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单元计划模板

时间：2023-12-20 08:06:08 工作计划收藏本文下载本文

单元计划模板（精选20篇）由网友“luckant”投稿提供，以下是小编为大家准备的单元计划模板，欢迎大家前来参阅。

单元计划模板

篇1：单元计划

教材内容、地位、联系

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“向新学生介绍老师、同学”，“根据特征认人”，“谈论人物”，“认物”，“邀请别人外出”，“征求别人意见”及“询问价格”，“介绍教室”，“确定位置”。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

1 新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。

2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

“双基”目标

1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

情意目标

1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

教学重点

1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。

教学难点正确书写单词和句型。

单元教学进度单元内容课时起讫周次

unit 1 a new student 5 1~2

unit 2 at a party 5 2~5

unit 3 what's your job? 5 5~6

unit 4 buying fruit 5 7~8

unit 5 review and check 4 8~9

unit 6 let's go by ta__i. 5 9~10

unit 7 at a snack bar 5 10~13

unit 8 open day 5 13~14

unit 9 breakfast. 5 15~16

unit 10 review and check 4 16~17

review 4 18

4b单元计划

第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母w和z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.

3、日常交际用语：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down.

all right. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.

4、句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not.

5、歌曲：who's that girl?

二、单元教学要求：(一)认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、在听说训练中，学会句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母w和z在单词中的发音。4、学会歌曲：who's that girl?

(二)功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲who's that girl?

(三)情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时

第二单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合ck在单词中的读音

2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend

3、日常交际用语：nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!

4、句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? which one?

the one in the…

5、歌谣：my brother

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在听说训练中，学会句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? which one? the one in the…等

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣my brother

(二)功能目标：在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。

2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。

3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。

(三)情感目标：在交际过程中，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? which one? the one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第三单元教学计划

一、单元教学内容：1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)

2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

3、日常交际用语：

what do you want to be ? i want to be ….

it's cold today, isn't it ? guess!

how old are you / is he / she /

i'm / he's / she's ….

4、句型：what's your / his / her job ?

i'm / he's / she's a / an ….

what are their jobs ?

they're ….

how old are you / is he / she /

i'm / he's / she's ….

5、歌曲: they sing happily.(会唱，基本了解歌词大意)

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

2、在听说训练中，学会句型：

what's your / his / her job ? i'm / he's / she's a / an ….

what are their jobs ? they're ….

how old are you / is he / she /

i'm / he's / she's ….

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

4、学会歌曲： they sing happily.

(二)功能目标：学会询问和介绍他人的职业。

2、学会询问和介绍他人的年龄。

3、学会表达：我将来想做…。(职业)

(三)情感目标：在交际过程中，学会用英语表达自己的理想

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：

询问和介绍他人的职业:

what's your /his / her job ?

i'm / he's / she's ….

what are their jobs ?

they're ….

四、教学难点：语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

2、反意疑问句的初步了解和使用: it's cold today, isn't it ?

五、单元总课时：四课时

第四单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音

2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.

3、日常交际用语：can i help you? these or those?

4、句型：what are these/ those? they're….

how many kilos?… kilo(s), please..

5、诗歌：i like fruit

二、单元教学要求：

(一)认知目标：

1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.

2、在听说训练中，学会句型：what are these/ those? they're….

how many kilos?… kilo(s), please..

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。

4、学会诗歌：i like fruit

(二)功能目标：

1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲who's that girl?

(三)情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型what are these/ those? they're….

how many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第五单元教学计划一、单元教学内容：复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.

2、复习日常交际用语：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down. all right. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!

what do you want to be ? i want to be …. it's cold today, isn't it ? guess! can i help you? these or those?

3、复习句型：who's that…? he's/ she's …

are you a …? yes, i am./no, i'm not.

who's the …with.. he's/she's (my)…?

is that…your…? which one?the one in the…

what's your / his / her job ?i'm / he's / she's a / an ….

what are their jobs ? they're ….

how old are you / is he / she / i'm / he's / she's ….

what are these/ those? they're….

how many kilos?… kilo(s), please..

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

(二)功能目标：

在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

(三)情感目标：在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时

第六单元教学计划一、单元教学内容：语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音

2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

3、日常交际用语: let's go… by…

good idea.

how do we go there?

how do you go to … ?

are you free now ?

4、句型：shall we go to… by… ?

all right. / ok.

is this … for… ?

5、歌曲：the wheels on the bus

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2、在听说训练中，学会句型：shall we go to… by… ?all right. / ok.

is this … for… ?

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。

4、歌曲：the wheels on the bus

(二)功能目标：在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲：the wheels on the bus

(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型shall we go to… by… ?all right. / ok.

is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第七单元教学计划一、本单元教学内容：四会词a pie、chips、noodles、sweets 、chocolat、tea、coffee、juice、milk.

2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits

3、四会学习交际用语 what would you like? how much is it/are they? it's/they're….

4、三会学习交际用语 how about you? some…,please. something to drink? anything else? what can you see in the picture?

二、教学目标

(一)认知目标：在听说读练中，学会食品及饮料的名称

pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.

2、在听说训练中，学会what wold you like ? how about you ? anything else ? how much are they ? 等句子。

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 what would you like ?

(二)功能目标：在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。

2、学会询问物品的价格并进行实际交际。

3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。

4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。

(三)情感目标：在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第八单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合ch在单词中的发音

2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

3、日常交际用语：i've got a new t-shirt. it's smart. i love china.

4、句型：what's in / on/ near...?

there's a / there are some ...in/ on/ near...

5、歌曲: in the classroom

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

2、在听说训练中，学会句型：what's in / on/ near...?

there's a / there are some ...in/ on/ near...

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。

4、学会歌曲: in the classroom

(二)功能目标：学会用英语介绍教室。

2、学会唱歌曲: in the classroom

(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型what's in / on/ near...?

there's a / there are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第九单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合wh在单词中的发音

2、词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.

3、日常交际用语：what's for breakfast? have some juice then.

4、句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …

there's no … on / in / near…

5、歌谣 it's one in the afternoon.

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.

2、在听说训练中，学会句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …there's no … on / in / near…

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 it's one in the afternoon.

(二)功能目标：用英语交谈说出物品的方位。

2、会诵读歌谣 it's one in the afternoon.

(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第十单元教学计划一、单元教学内容：复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets 、chocolat、tea、coffee、juice、milk.

a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.

2、复习句型：

shall we go to… by… ?all right. / ok. is this … for… ?

what would you like? how much is it/are they? it's/they're….

where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …

there's no … on / in / near…

what's in / on/ near...? there's a / there are some ...in/ on/ near...

二、单元教学要求：

(一)认知目标：在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

(二)功能目标：

在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

(三)情感目标：在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时

篇2：单元计划

研咳嗽: 徐松青李军程日丽鲁敦熙陈亮金阳

执教人员：李军

教学年级：小学三年级以上执教时间：____年上学期

教

学

内

容

篮球

教

学

目

标

通过篮球单元的系列教学,学生能说出篮球系列练习的动作名称和动作术语;初步了解篮球运动的基本规则;掌握篮球系列练习的基本技术动作;用所学知识参与篮球比赛和健身。学会篮球趣味游戏方法，参与集体练习，激发对篮球的兴趣，发展协调、灵敏、弹跳力、对抗力等身体素质。

培养学生在集体练习中的团队意识、协作精神。提高与同伴相处的能力和顽强的意志品质。

课次

教学内容

教学目标

教学方法

1∕12

篮球：持球、熟悉球性

【动作方法】：双手自然分开，拇指相对成“八”字形，用指跟以上部位握住球的两侧后下方，掌心空出，两臂弯曲，肘关节下垂，持球于胸前。

【教学要求】：动作到位，听讲解看示范时球必须持在身体右侧，掌心空出，拇指相对成“八”字形。

通过持球、熟悉球性的教学之后，学生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的练习方法;运用练习方法不断熟悉球性，提高课堂教学的实效性。运用篮球游戏提高学习兴趣。发展学生的持球能力及协调性。能熟悉篮球场的教学环境、了解篮球场地设置和教学要求。

1、教师讲解持球教学和熟悉球性的教学要求方法。

2、教师组织学生练习持球。

3、学生在教师的示范下进行如下熟悉球性的练习：a、环绕头、胫的交接球。b、环绕腹背的交接球。c、胯下“8”字交接球。d、原地绕体推地滚球。e、原地绕腿8字交接球。f、行进间胯下8字交接球。g、双手体前小抛接球。

2∕12

篮球：移动基本技术

侧身跑【动作方法】:头部和上体向来球的方向扭转，同时侧肩，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要观察场上情况，又不影响跑动速度。

【教学要求】：面向球转体，内侧腿微曲，外侧脚掌内侧蹬地。

通过篮球场上的侧身跑、变速跑动作学习，学生能说出练习方法和动作要领，初步学会在篮球场上移动的基本技术。培养学生的观察视野和与同伴呼应的能力，提高团队意识和灵敏、协调等身体素质。为篮球实战比赛提供协作技术的基础和能力。

1、结合示范动作，讲解侧身跑、变速跑的动作要领和脚步移动的作用。

2、学生个人或分小组自行练习，互相纠正动作。教师巡回指导，组织小组互相观摩、表演、讲评。

3、看教师手势、听口令做侧身跑、变速跑的练习。

4、绕球场上的三个跳球圈做弧线侧身跑。

5、边路快攻快下的弧线跑。

3∕12

篮球：原地运球基本功

【动作名称】：

1、体前高、低运球

2、体前变方向运球

3、背后变向运球

4、原地后转身运球

5、胯下变向运球

【教学要求】：按教师要求练习、动作到位。

通过篮球原地运球基本功教学，学生能说出原地运球的各种技术动作名称、练习方法，初步掌握和运用几种方法进行练习。提高原地运球的基本技术。培养学生不怕困难的意志品质和勇于展示自我的良好学习习惯。

1、原地左(右)手运球，高度在腰、胸之间。

2、原地左(右)手运球，高度在膝以下。

3、原地左(右)手做向左向右变方向的运球(不变手和变手交替)。

4、原地左(右)手在体侧做“前拉后推”的运球。

5、原地左(右)手在背后做换手的变向运球。

6、原地后转身运球。

7、胯下变向运球。

4∕12

篮球基本功:行进间运球急起、急停

【动作方法】：快速运球急停时，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。运球急起时，迅速蹬地启动，同时推拍球的后上方。

【教学要求】手、脚和上体协调配合，控制好重心。

通过篮球行进间运球急起、急停的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。初步掌握行进间运球急起急停的动作技术要领。培养学生运球的能力，提高运球时手脚配合的协调性。

1、教师示范并讲解行进间运球急起急停的动作方法和要领。

2、学生分小组进行散点练习。

3、教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。

4、学生分组在教师指导下集体练习。

5、分组比赛观摩学习评价，提供自我展示平台。

5∕12

篮球基本功：行进间运球后转身

【动作方法】：以右手运球为例，变向时用左脚在前为轴，做后转身的同时右手将球拉至身体的后侧方，按拍使球落在身体外侧，然后换左手。

【教学要求】：中枢脚脚跟提起，用力蹬地、转动。提拉球与后转身动作协调，重心要低、平、稳。

通过篮球行进间运球运球后转身的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。掌握运球后转身的动作技术要领。培养学生的运球、控球和突破过人的能力。提高学生学习篮球技术的兴趣，学会自我展示动作。

1、教师示范并讲解行进间运球急起、急停的动作方法和要领。

2、学生个人或分小组进行散点练习。

3、教师巡回辅导，组织观摩、学习、评价。

4、学生分组在教师指导下集体练习。5、分组比赛观摩学习评价。

6、提供互评互助的展示平台。

6∕12

篮球：双手胸前传接球

【动作方法】：传球时，两拇指用力下压，同时两手带动前臂迅速向传球方向伸出，两手翻腕，手腕前屈，球离手时，食、中指用力拨球，球从食、中指尖飞出。手心和拇指朝下，其余四指朝前。

【教学要求】：传、接球动作与脚步动作协调配合。手指手腕抖、翻拨球。

通过篮球双手胸前传、接球教学，初步掌握动作技术，说出双手胸前传、接球技术动作要领和练习方法，体会传、接球动作，手指手腕抖、翻拨球动作配合协调，提高学生在不同距离传接球的能力。

培养学生在集体练习中的传接球配合意识和团队精神。

1、双手持球于胸前的练习。

2、双手持球于胸前做传球发力的抖腕练习。

3、“拉锯式”双手胸前传接球，手不离开球。

4、两人一组原地一分钟双手胸前传接球比多。

5、双手胸前对墙传接球，计球不落地次数。

6、双手胸前对地接反弹球。

7、一人传球，一人移动接球。

8、接球人做跳步或交叉步接球。

9、横向移动双手胸前传接球。

7∕12

篮球：单手传球

【动作要领】单手肩上传球：向肩上后方引球，蹬腿挥摆臂、抖腕，指拨球。

单手体侧传球：单手侧引球、画弧、屈腕，指拨球。

单手背后传球：单手后引球，屈腕，指拨球。单手点拨传球：屈腕，指拨球。

通过学习篮球单手传球的动作技术，能描述练习的方法，说出动作要领，基本掌握单手传球的技术要领，能在长传、隔人传、隐蔽传的状况下完成传接球动作。

培养学生积极参与、积极动脑的篮球练习习惯。体验成功乐趣。

1、单手持球于肩上的练习。

2、师生两人做单手肩上传接球示范动作，讲解传接球的技术要领。

3、两人一组，相距2—5米，做教学内容中的5种传接球练习。

4、学生分成四个圆，一人在圆心进行五种传接球练习。

5、学生分成迎面站立的两路纵队进行传接球。

6、以“溜猴”的方式进行传接球。

8∕12

篮球：原地单手肩上投篮

【动作方法】：两脚前后或左右开立，两膝微屈，左手扶球，右手托球于头的右侧上方。投篮时，两脚蹬地，同时右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量将球投出。

【教学要求】：上下肢要协调用力，用手腕前屈和手指拨球动作将球投出。

通过学习篮球单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握伸手和蹬腿的时机，学会投篮的手臂和腿部的配合技术，能将球以向后旋转的抛物线轨迹投出，提高学生的单手肩上投篮能力。体验正确投篮得分的成功乐趣。

1.单手肩上投篮练习。

2、单手肩上投篮的发力练习，球不离手。

3、每人一球，原地在篮下一米处，左右两侧45度和正面练习投篮。

4、每人一球，原地离篮3米处做单手肩上投篮。

5、分组做定点或定数的单手肩上投篮比赛。

6、优生示范表演并进行定点投10个球看进几球的比赛。

9∕12

篮球：行进间单手肩上投篮

【动作方法】：以右手为例。右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，举球至肩上，当身体接近最高点时右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。(三步上篮)

【教学要求】：脚、手同边，“一大二小三跳”。

通过学习篮球行进间单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握接球和上步的时机，学会三步上篮的手臂和腿部的配合技术，能够以“一大二小三跳”的节奏将球投出，提高学生上篮能力，以获得更准的投篮得分方法。体验快速准确得分的成功乐趣。

1、教师示范并讲解动作方法和要领。

2、学生徒手个人进行散点练习，教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。

3、在教师指导下集体练习，分组比赛观摩学习评价。

4、分成两组，分别站在中线和边线交点处，一人在教师指挥下练习，另一边的第一人冲抢篮板后交换角色。

篇3：单元计划

单元教学目标：

通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。

通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；回用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

教学内容

线的认识

教学目标

1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、会数简单图形中的线段重点难点认识直线、线段和射线。教学准备课件、尺子、手电筒等

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、创设情境，认识直线、线段和射线

1、从情境图中感知，现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。

通过活动，动手操作，体会到他们都是直的。用自己的语言描述这三个图形的特征。

将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：

2、建立直线、线段和射线的模型

教师板书：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。（列表格）

认识直线、线段和射线，并理解它们之间的关系。

活动二

二、合作探究，认识直线、线段和射线

1、小组讨论，直线、线段和射线有什么区别和联系？

2、小组交流完成表格（略）

3、直线、线段和射线的读法

注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。

教师板书三者的区别与联系认识直线、线段和射线三者的区别和联系并掌握读法

活动三

三、动手操作，感受“点与线”的关系

过一点可以画几条直线？

过两点又可以画几条直线呢？

学生动手画一画：

1、同桌互相交流

2、画一画

3、展示汇报。

教师巡视、评讲感受“点与线”的关系

课堂练习

17页“试一试”第1、2题

课堂小结

通过这这节课的学习，你有什么收获？

作业布置

数简单图形中的线段

教学内容

平移与平行

教学目标

1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。

2、能在生活中找平行线的实例。

3、能用三角尺和直尺画平行线。重点难点认识平行线，会用三角尺和直尺画平行线。教学准备课件、小棒，三角板，直尺，长方形的纸，方格纸

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、看一看、想一想

观察图中的车轮印痕，在引导学生进行观察时，让学生想一想，车轮印痕有什么特别的地方？教师创设情境引导学生初步认识平行。引出互相平行。活动二

二、移一移、摆一摆。

1、用两支小棒或铅笔，按P18的图移一移、摆一摆，说一说哪两条线段是平行的。

2、让学生思考，只用一支小棒或铅笔，能得到平行线吗？

3、说说生活中的平行线。

4、找出小鱼平移后的平行线。观察P18的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？教师组织学生动手操作理解平行线。借助实际情景和操作活动，感受并理解平行线。活动三

三、折一折

通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。

1、自己折一折。

2、讨论：你折的是平行线吗？

3、鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。教师引导学生通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。

通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。

活动二

四、画一画

1、观察老师如何画一组平行线。

2、自己尝试着画一画。

3、相互交流画平行线的心得。

4、展示自己所画的一组平行线。教师演示画平行线掌握画平行线的方法并能画一组平行线

课堂练习

第19-20页的练习。

课堂小结

平行线有什么特点？怎样画平行线？

作业布置

课外实践。20页实践活动

教学内容

相交与垂直

教学目标

1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。

2、能用三角尺画垂线。

3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。

4、培养学生的空间观念和初步的画图能力。重点难点建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学准备课件、铅笔或小棒，三角尺，正方形的纸

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、创设情境，引入课题

摆小棒活动，用两根小棒摆出平行图形。除了平行还可以怎样？

教师引导

板书课题：相交引出相交

活动二

二、小组合作，自主探究

1、摆一摆，说一说

用小棒摆出各种相交的图形。并说说有什么发现？引出垂直

比较相交与垂直

1）相交的图形的线与线之间形成的是什么角？

2）用三角尺验证直角时引出：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。并画图表示。

3）画出两条互相垂直的直线，并标出垂足。

2、折一折

1）学生用纸折一折，使两条折痕互相垂直。

2）相互看一看，你折的是互相垂直吗？

3）介绍你是怎么折的？

4）用三角尺量一量两条折痕的关系，从而确定两条折痕的关系。

3、说一说。完成P22的说一说生活中的互相垂直的线段。

4、练一练。按P22要求完成。

5、画一画，学习画垂线。

1）让学生一步一步的学画垂线。

2）完成P23“画一画”的第二

教师引导

补充课题：相交与垂直

教师指导画垂线

教师演示画垂线的方法，并讲解。

借助实际情境和操作活动，感受并理解垂直

学会用三角尺画垂线。

活动三

三、实践应用，巩固新知

P23的小实验，小组合作讨论，集体汇报交流。教师引导体会垂线的特征。

课堂练习

1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。

2、说一说长方体或正方体的哪几条边是互相垂直的。

3、我说你摆，同桌互相练习摆小棒。

课堂小结

通过本课学习，你有什么收获？

作业布置

找一找生活中的垂线，在生活中它们有什么用途？

教学内容

旋转与角

教学目标

1、通过操作活动，认识平角、周角。能说出生活中的平角与周角。

2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。重点难点认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。教学准备课件、活动角、尺子、三角板、点子图

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、动手操作，复习角的有关知识

学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的教具，并让他们摆出经过旋转后的各种角。教师引导、组织

让学生说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。复习锐角、直角钝角引出平角和周角。

活动二

二、动手操作，探究新知

1、认识角的形成过程，得出什么叫做角？

2、旋转，认识各种角。

1）让学生用活动角演示各种角。

2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学们进行交流。

3）引出平角，周角，说明是如何构成的。

4）平角、周角和直角之间的关系。

5）理解各种角之间的大小关系。

6）说说生活中的平角和周角。

教师引导、组织学生交流平角、周角和直角之间的关系。理解各种角之间的大小关系。

理解平角和周角。

理解各种角之间的大小关系。

课堂练习

1、用身体来表示所出示的角。（估算角度）

2、说说钟面上时针和分针组成的'角。

3、在点子图上画锐角、直角、钝角和平角。再小组交流

课堂小结

交流本节课的学习体会和感受。

作业布置

练一练1、2

教学内容

角的度量

教学目标

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。会用量角器测量各种角的度数。

2、提高学生动手操作能力。重点难点会用量角器测量各种角的度数。教学准备量角器、尺子

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、问题导入

1、问：这些角你能按照从大到小的顺序排列吗？

2、（指两个大小比较接近的角）你知道这两个角哪个大，哪个小，两个角相差多少？你能用一个具体的数据来表示它吗？

教师引出课题：角的度量，并板书

创设情境，引出课题激发求知欲

活动二

二、探索新知

1、认识量角器。

2、认识1度角的概念，让学生在量角器找出1度角，同桌互相检查。

3、学习量角的方法。量角时，重点突出“点与点重合、边与边重合”的量角方法。开始时可以先让学生尝试，交流量角的方法，随后让学生自己总结量角的经验，并概括出基本的方法。

教师指导学生认识量角器

教师板书小组交流后概括出的方法

认识量角器。会用量角器测量各种角的度数。

活动三

三、实践练习

1、量一量一副三角板的各角度数。

2、量出钟面时针、分针的夹角，再让学生思考，不用度量，你能知道钟面时针、分针的夹角吗？教师指导学生用量角器测量各种角的度数

学生会用量角器测量各种角的度数

课堂练习

练一练：

第1题，分组讨论

第2题，在量角时，先让学生估一估所量的角是什么角？大约是多少度？这是培养学生估计能力的一个载体，也是学生直觉思维的基础。因此，在量角时，先让学生估一估就显得十分的重要。

第3、4题，学生独立完成，再进行全班交流，老师进行指导。

课堂小结

你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

作业布置

做28页的数学游戏。本活动的目的是提高学生估计角度的能力

教学内容

画角

教学目标

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊角度的角。重点难点会用三角板画一些特殊的角。教学准备三角板、量角器

课时安排

1课时教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

活动一

一、复习铺垫，创设情境

1、让学生说说一副三角板各角的度数。

2、让学生任意画一个角，说说是什么角？有几度？同桌互说教师引出课题并板书：画角

创设情境，引出课题，激发求知欲

活动二

二、尝试体验，探究新知

1、让学生猜猜一副三角板可以画出哪些角度的角。

2、让学生用三角板拼出一些特殊的角，再用量角器验证。小组合作

3、让学生归纳用三角板可以画出的角。如30°、45°、60°、75°、90°、105°、150°等

4、尝试画其他度数的角。让学生用量角器画一个65°的角。学生提出自己在画角时遇到的问题。

5、让学生自己看书上29页画角的步骤。

6、让学生讨论画角的步骤。

教师引导学生画出一副三角板的度数。

并组织学生讨论用三角板可以拼出哪些特殊的角，再用量角器验证。

让学生尝试画其他度数的角。

会用三角板画一些特殊角度的角。

活动三

三、归纳小结，质疑问难

1、引导学生小结角的画法。

2、让学生讨论：画角时，读内圈数还是外圈数？

3、用量角器画55°、140°的角，并说说有什么不同？

4、学会判断所画角是否正确。

教师引导

师板书画角的步骤。

掌握画角的方法。会用量角器画指定度数的角。

课堂练习

1、画出15°35°80°165°105°

2、用纸折出45°135°的角，并演示折角的方法。

3、用学具画150°的角，看谁的画法最多。

课堂小结

通过这一课的学习，你有什么收获？

作业布置

试一试1、2、3

篇4：单元计划

教材简析：

本单元共有3篇课文：《雾凇》《春联》《古诗两首》，还有习作7和练习7。本单元展示了一组冬天的特有景象：吉林的雾凇奇观、多彩的春联世界、鞭炮声中辞旧迎新的场面和老翁江上独钓的凄凉。虽然内容相关，但文体各不相同，《雾凇》是写景的文章，《春联》是说明文，《元日》和《江雪》则是古诗。因此教学关注点也有所不同，《雾凇》重点抓住重点词语，品读课文，学会抓住景物特点，情景交融的表达方法，并能积累课文语言，进行读写迁移。《春联》重点品读课文中所举例子，体会春联内容美、声律美和对仗美，领略祖国语言的无穷奥妙。《元日》和《江雪》则要引导学生学会将诗歌想象成一幅形象的画，从情境中品味古诗的情感。

单元目标：

1.感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情；领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱母语，对祖国传统文化的热爱之情和传承之责；感受王安石除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪，体会柳宗元在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏，傲岸清高的精神面貌。

2.了解形成雾凇这一天下奇观的原因；了解春联的有关知识，感受春联的内容美、声律美和对仗美；了解“贴桃符”“喝屠苏酒”等一些新年的习俗。

3.学习用联系上下文的方法读懂课文词句；学会抓住景物特点，情景交融的表达方法；学会抓住重点词语，品读课文的方法；学会将诗歌想象成一幅形象的画，从情境中品味古诗的情感；能完成一些简单的对对子练习，能联系生活理解春联，并能创作春联。

4.进一步培养学生积累运用语言材料的能力，能选用课文中的词语进行迁移写话，能搜集春联进行交流，能根据古诗内容描述古诗情境。

教学重点、难点：

1．学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用进而体会文章表达的思想感情；在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解。

2．理解词句的意思；合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。

3．阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。

4．在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料。

课时安排：

雾凇 3

春联 3

古诗两首 2

习作7 3

练习7 3

篇5：单元计划

单元目标：

1、用小步球设置各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到投掷的活动中。

2、让学生知道一些自然、简单的滚、抛、掷的方法。发展学生上肢力量以及身体协调、灵敏等素质，提高左右手的投掷能力。

3、培养学生互相帮助、听从指挥、协同合作的良好作风。

一、第一课次

（一）、内容：掷、抛轻物体

（二）、课时教学目标：

1、通过投掷飞机等游戏让学生初步尝试一些简单的抛、掷轻物体的方法。

2、发展上肢力量，并在集体活动中培养团结协作、互帮互助的作风。

（三）教学方法：

1、学生拿出纸飞机进行玩耍。

2、学生进行示范。

3、学生练习把飞机掷得高而远。

4、学生分散尝试左右手掷飞机。

5、游戏：航空比赛。

6、展示飞得最远、最漂亮的飞机。

7、模仿老师抛接球。

8、游戏：追逐。

（四）、教学评价

积极尝试体验各种投飞机的方法，抛得又高又远。

二、第二课次

（一）、内容：地滚球掷准。

（二）、课时教学目标：

1、用小纸球进行多种地滚球掷准游戏，让学生初步学会肩下滚掷的动作和方法。

2、发展学生的身体协调性、动作的准确性，提高学生肩下挥抛滚掷的能力和参与投掷活动的兴趣。

（三）、教学方法：

1、利用手中的球尝试各种玩法。

2、学生进行示范。

3、老师示范，学生尝试地滚球。

4、用地滚球击目标。

5、两人距离由近到远击球。

6、左右手打保龄球3~4次。

7、调整小游戏：运球2~3次。

8、创造各种不同打保龄球的方法。

9、比赛。

10、选择一组好的游戏进行比赛。

（四）、教学评价

了解肩下滚掷的方法。

三、第三课次

（一）、内容：持轻物掷准。

（二）、课时教学目标：

1、通过有趣的实物掷准游戏，使学生初步了解自然挥臂的简单投掷方法。

2、发展学生的投掷能力，提高判断力和运动的协调性。

3、培养学生协同合作、相互帮助的优良品质。

（三）、教学方法：

1、学生复习玩法。

2、游戏：投篮。

3、学生示范。

4、学生掷准体验。

5、学生示范。

6、游戏：打“吊鼠”。7~8次。

7、师生示范。

8、游戏：轰炸“敌机”。5~6次。

9、掷准地上的瓶子比赛。

（四）、教学评价

自然挥臂，以积极的态度参加各种活动和游戏。

四、第四课次

（一）、内容：持轻物掷远。

（二）、课时教学目标：

1、运用情境教学手段激发学生的兴趣，让学生从游戏活动中知道持轻物掷远的方法，发展掷远能力。

2、培养学生的创新精神和自我演示能力，并感受到成功的喜悦。

（三）、教学方法：

1、利用步球展示各种抛掷玩法

2、典型示范并讲解玩法。

3、验收上节课所留的作业。

4、学生分散体验投过排球网。

5、学生示范。

6、游戏“摔炮”。

7、两人结伴用轻物掷远的比赛。

8、游戏：打雪仗。

9、投过排球网比赛。

10、老师小结，学生评价自己。

（四）、教学评价

善于与他人合作，敢于大胆地表现自己！并进行自我评价！

《投掷——持轻物掷远》教学设计

一、教学目标：

1、运用情境教学激发学生的兴趣，让学生从游戏中知道持轻物掷远的方法。

2、发展学生快速反应能力及协调性。

3、培养学生的创新精神和自我演示能力，并感受到成功的喜悦。

二、教学流程：

（一）、准备部分

1、常规

2、队列队形练习

3、慢跑热身

4、抛接球游戏：

方法：抛球击掌接球、抛球转体接球、抛球蹲下接球

师：

1、老师带领学生一起做，用手中轻球进行抛接球游戏，学生再自己玩抛接球。

2、老师领做韵律操，学生模仿。

（二）、基本部分

1、持轻物掷远

教学内容：

⑴游戏：摔炮

方法：拿着手中的小步球，像过年玩摔炮那样往地上摔，看谁的小步

篇6：中班第六单元计划

unit plan

单元计划

class（班级）：

date（日期）： 10 月 28 日— 11 月 4 日

fun with tpr（课本）：第 1 册

unit （单元）：第6单元

review

复习

wash your hands！洗手！

brush your teeth！刷牙！

teaching focus

教学重点

key words：

关键词句： corner 墙角.

come here！过来！

go over there！去那边！

teaching objective

教学目标

1、能用手势表现come和go的相对关系。

2、听到“come here！”和“go over there！”指令能正确反应。

3、能积极参与活动，与小朋友共享活动的乐趣。

daily conversation日常对话

a：what‘s your name？你叫什么名字？

b：i‘m . 我叫。

songs and chants

歌曲歌谣

come here！ go over there！

come to joy！ go to the corner！

………

homework：

作业：

1、请家长辅导小朋友完成亲子游戏簿p29，帮助cubby按要求走出迷

宫

2、请家长帮助小朋友放磁带或vcd unit1~unit6

note：

备注：

篇7：体育教案－单元计划

～上学期初一年级实心球单元教学计划

初一年级武汉市新华下路中学杨彩华

教学目标	通过多种形式的投掷练习，了解进行器械投掷练习内容与方法的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克服困难的意志品质。
教学内容	投掷实心球
课次	目标及内容	教学手段	评价
1	熟悉球性练习，了解实心球单、双手握球及用力方法，培养学生边学边练边思考的学习习惯与交流学习能力。	师生共同探讨、交流学习抛接实心球方法。	对安全和不安全的运动行为作出区分和评价。
2	抛掷实心球游戏。让学生体会集体评价和自我评价，促进学生主动参与投掷活动，探讨实心球投掷多种方法的兴趣，体验运动的乐趣。	运用已掌握的投掷方法与学生共同创编抛掷游戏，在“学中玩，在玩中学”。	1、注意力集中； 2、小组协作、竞争； 3、气氛融洽，心情愉悦。
3	多种形式的投准练习。通过投掷目标的变化来提高投掷的准确性，将学生了解的实心球抛掷动作串联运用，培养学生在体育活动中积极思维能力和开朗的心境体验成功的喜悦，发展学生个性，形成团队协作意识。	创设变化的投掷目标（投高与掷远），让学生在练习中体会与改进实心球单手、双手向前、侧、后，推、抛、掷等技能要领。	1、参与次数； 2、实现目标跨度体验成功次数（小组及组员所获红旗数） 3、能说出不同的投掷目标时怎样调整出手角度及力量大小的控制，了解体育活动中运动情绪的作用。
4	双手抛掷实心球，体会自下而上、协调和爆发用力方法，改进动作质量，提高投掷的远度，培养学生刻苦锻炼、勇于克服困难的意志品质。	分小组反复练习，练习与评价相结合。	1、懂得发力顺序； 2、懂得安全运动的方法；
5	自主决定实心球投掷方法进行练习并熟练掌握一种投掷实心球的技能，为学生进一步锻炼提供方法。	反复练习，学生选择并掌握某一种投掷方法进行练习。	设置合适的体育学习目标，学会一种常见的轻器械（实心球）投掷方法。
6	依据不同层次的学生，设置不同的标准依次对其进行自定实心球投掷方法进行互评互议及各种方法的展示。	集体依次进行评价与展示，用投掷距离的跨度显示来促进学生自我评价和相互评价。	正确评价自己的投掷能力。

篇8：体育教案－单元计划

体育教案－单元计划

2005～20上学期初一年级实心球单元教学计划

初一年级武汉市新华下路中学杨彩华

教学

目标

通过多种形式的投掷练习，了解进行器械投掷练习内容与方法的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克服困难的意志品质。

教学

内容

投掷实心球

课次

目标及内容

教学手段

评价

熟悉球性练习，了解实心球单、双手握球及用力方法，培养学生边学边练边思考的学习习惯与交流学习能力。

师生共同探讨、交流学习抛接实心球方法。

对安全和不安全的运动行为作出区分和评价。

抛掷实心球游戏。让学生体会集体评价和自我评价，促进学生主动参与投掷活动，探讨实心球投掷多种方法的兴趣，体验运动的乐趣。

运用已掌握的投掷方法与学生共同创编抛掷游戏，在“学中玩，在玩中学”。

1、注意力集中；

2、小组协作、竞争；

3、气氛融洽，心情愉悦。

多种形式的投准练习。通过投掷目标的变化来提高投掷的准确性，将学生了解的实心球抛掷动作串联运用，培养学生在体育活动中积极思维能力和开朗的心境体验成功的喜悦，发展学生个性，形成团队协作意识。

创设变化的投掷目标（投高与掷远），让学生在练习中体会与改进实心球单手、双手向前、侧、后，推、抛、掷等技能要领。

1、参与次数；

2、实现目标跨度体验成功次数（小组及组员所获红旗数）

3、能说出不同的投掷目标时怎样调整出手角度及力量大小的控制，了解体育活动中运动情绪的`作用。

双手抛掷实心球，体会自下而上、协调和爆发用力方法，改进动作质量，提高投掷的远度，培养学生刻苦锻炼、勇于克服困难的意志品质。

分小组反复练习，练习与评价相结合。

1、懂得发力顺序；

2、懂得安全运动的方法；

自主决定实心球投掷方法进行练习并熟练掌握一种投掷实心球的技能，为学生进一步锻炼提供方法。

反复练习，学生选择并掌握某一种投掷方法进行练习。

设置合适的体育学习目标，学会一种常见的轻器械（实心球）投掷方法。

依据不同层次的学生，设置不同的标准依次对其进行自定实心球投掷方法进行互评互议及各种方法的展示。

集体依次进行评价与展示，用投掷距离的跨度显示来促进学生自我评价和相互评价。

正确评价自己的投掷能力。

篇9：第二单元计划及教案

第二单元计划及教案

第二单元角的度量课本P35～44页。单元教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。单元教学重、难点： 1、重点：（1）、进一步认识线段、射线和直线。（2）、认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 2、难点：（1）、理解线段、射线和直线的区别。（2）、掌握用量角器量角的度数的方法。 3、关键：（1）、遵循学生认知规律，加强学具操作，引导学生在活动中认识图形。（2）、抓住知识之间的联系，让学生在广泛的联系中加深线和脚的理解。教学建议： 1、恰当把握目标。本套教材把角的认识分成三段编排，每段都有自己的教学任务，同时前后也有连贯性，教学时，老师要把握好这一部分的教学要求。 2、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，但也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。因为从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。 3、加强动手操作，给学生提供自主探索的空间。经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，教学时，应充分考虑学生的这些知识基础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。因此，课本上的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角的步骤等都没有出示文字说明，而是在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼一拼”这样的操作活动，目的就是让学生在这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。 4、努力挖掘教材中蕴含的数学思想方法。教材中如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”等这里就可以渗透极限的思想，猜想、验证的方法等，老师在教学时要注意这些数学思想方法的渗透，有意识的加以引导。单元课时安排： 1、直线、射线和角…………………………………………………………………………1课时 2、角的度量…………………………………………………………………………………1课时 3、角的分类…………………………………………………………………………………1课时 4、画角………………………………………………………………………………………1课时 5、练习………………………………………………………………………………………2课时直线、射线和角教学目标：1、学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4、培养学生关于射线、直线、线段和角的 5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 6、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。重点：角的意义难点：射线、直线和线段三者之间的关系教学准备：课件、活动角、尺或三角板教学过程：一、认识射线，直线 1、复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？ 2、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。 3、认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？ 4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形端点个数延伸方式能否测量直线射线线段小组汇报 5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象。课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。 1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。 2、建立角的概念。 (1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。 (2)问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。三、巩固练习： 1、 P36“做一做”1、2 2、P39、2、四、课堂小结：问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）五、课后作业：P40、8 板书设计：直线、射线和角从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。角的度量教学目标：1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角；2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。 4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的.形成过程。 5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。。重点：认识量角器，会用量角器量角难点：认识量角器，会用量角器量角教学准备：量角器、尺或三角板教学过程：一、创设情境，引入课题。 1、出示两个角（大小明显可看），你觉得哪个角大？学生很肯定能知道。师：那你知道角1比角2到底大了多少呢？学生说要用量角器测量出它的度数。（据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器。 1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？) 2、建立1°角的观念。（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。 3、认识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。三、尝试量角，探求量角的方法。 1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。 2、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。四、比较角的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）讨论：角的大小和什么有关？总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。五、巩固练习： 1、P38“做一做” 2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。 3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。 75° 105° 120° 135° 150° 180°六、课堂小结问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？七、课后作业：P40、5、7 角的分类教学目标： 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力 3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角难点：培养学生自主探索的学习能力教具：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教学过程：一、导入：师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、探究新知： 1．以小组为单位把每组的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90° 2．你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？

篇10：二年级语文单元计划

在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

1、培养学生良好的学习语文的兴趣。

2、帮助学生良好的学习习惯。

(1)正确的坐姿

(2)朗读声音要响亮

(3)作业字迹要工整，整洁，美观

(4)积极发言，表达清楚

(5)课堂上专心听讲

3、培养识字的能力，激发识字的愿望。

4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

5、激发课外阅读的热情。

1、运用奖励办法，激发学生的兴趣。

2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生学会摘记。

3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单，制定辅导计划，做到有计划，有活动，有总结。

4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。

6、让学生多读、多写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。

篇11：四年级上册科学第一单元计划

教学目标：

1、科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

2、过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

3、情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

教学重点：

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点：

正确测量，能坚持记录。

教学准备：

课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

每组一张温度填充图。

每个小组或每人一支温度计。

教学过程：

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么?

4、测量室内温度，记录、交流。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

6汇报交流，室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下，我们应该选择什么地点来测量气温?

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定?

篇12：四年级上册科学第一单元计划

教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元二课

教学目标：

1.科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。

2.过程与方法：能对各种天气现象进行分类;运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来

3.情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号

教学准备：

1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;

2.每组一套天气符号卡片;

3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

4.每个学生科学记录本各一本。

教学过程：

一、认识天气现象

1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?

2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3.提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)

4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5.汇报交流。

二、描述今天的天气怎样?

1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)

2.安全教育，并落实小组长进行管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。(时间控制在10分钟内)

4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5.学生汇报，教师展示学生的记录。

6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?

8.带读提示语。

9.看明白了吗?有不明白的请提问。

10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

篇13：八年级体育耐力跑单元计划

八年级体育耐力跑单元计划

学习内容说明：

耐力跑是一项简单易练的体育锻炼项目之一，本年级主要学习的耐力项目有变速跑、定时跑、定向越野跑等。通过参加耐力跑的锻炼，使学生掌握耐久跑技术、能够理解速度和耐力的关系；增强心肺功能，改善心血管系统、呼吸系统的水平,促进身体的均衡发展。

单元学习目标：

1、身体发展目标：进一步提高学生的心肺功能和有氧代谢水平。

2、知识技能目标：进一步改进耐力跑的动作姿势、呼吸节奏，学会和掌握自测心率和控制强度的方法。

3、心理发展目标：让学生认识到要取得成功，必须付出努力，提高学生抗挫折能力和顽强拼搏的意志品质。

4、社会适应目标：培养学生相互激励、合作学习、乐于助人的'团队精神和探究学习的意识。

课次

教学内容

6’—8’自然地形跑(6-1)

重点难点

正确的跑的姿势

一

学习目标

1、发展学生的心肺功能和有氧代谢水平。

2、提高学生在不同场地条件下的自锻能力和习惯。

3、培养学生吃苦耐劳的意志品德及严密的组织纪律性和集体主义观念。

教与学的策略与方法

1、跑的专门性练习。

2、中速跑50M*2。

3、教师提出自然地形跑的要求(利用设制和现场的标志物)。

4、分四组组长带领下练习。

课次

教学内容

变速跑1200-1500M(6-2)

重点难点

正确的呼吸方法和节奏

二

学习目标

1、增强学生心肺功能，提高耐久跑的能力。

2、学会脉搏测定方法，通过心率测定调节自己的运动强度。

3、培养学生相互合作、吃苦耐劳精神，提高学生自锻、自保能力。

教与学的策略与方法

1、跑的专门性练习。

2、变速跑（快50M+慢50M）×6-8次。

3、教师讲解自测心率的方法。

4、变速跑（800M-1500M×1）直道快，弯道慢。

课次

教学内容

1000-1200米跑

重点难点

跑动速度和呼吸方法

三

学习目标

1、学会把握个人跑动速度、掌握耐久跑呼吸的方法；

2、发展心肺耐力，提高速度耐力及柔韧性。

3、培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强的精神和团结合作的意识，养成锻炼身体的习惯。

教与学的策略与方法

1、体验跑

2、变速跑（按跑的能力分成六人组）

3、团队竞赛跑

课次

教学内容

计时跑(6-4)

重点难点

竞争意识的培养

四

学习目标

1、发展学生的耐力跑水平，克服极点，了解合理的体力分配。

2、提高学生的速度耐力素质，发展心肺功能。

3、培养学生良好的意志品质和勇于挑战自我的精神。

教与学的策略与方法

1、跑的专门练习。

2、站立式起跑30×4。

3、加速跑直道进入弯道：50×2。

4、女800M、男1000M记时跑。

课次

教学内容

校内定向跑(6-5)

重点难点

合理的体力分配

五

学习目标

1、改进耐力跑过程中呼吸的节奏和方法，提高学生耐力跑的兴趣及有氧代谢能力。

2、掌握定向跑的有关识图方法与要点。

3、培养团结协作精神，增强集体荣誉感。

教与学的策略与方法

1、教师讲解定向越野跑简单的识图方法。

2、将学生分成四组，(教案 ) 由组长带领进行练习。

3、教师讲评。

课次

教学内容

男1000M、女800M测验(6-6)

重点难点

合理的体力分配

六

学习目标

1、通过测验，使学生了解自己的耐力跑提高情况，明确今后的努力方向，提高学生的耐力素质。

2、培养学生自觉锻炼的良好习惯，提高学生自信。

教与学的策略与方法

1、跑的专门性练习。

2、加速跑50M×2。

3、教师讲解测验标准与要求。

4、男1000M、女800M测验。

5、教师公布测试成绩，指出加强自我锻炼的要求。

篇14：跨栏跑单元教学训练计划

跨栏跑单元教学训练计划

教学目标：

1、熟悉了解跨栏跑的技术动作，区分摆动腿和起跨腿

2、蹲踞式起跑后能较顺利的跨过四个栏，然后冲过终点

3、培养学生勇敢果断的意志品质

课次

教学内容

（一）

1、结合示范，讲解跨栏各项技术

2、学习跨栏步技术

3、利用小垫子练习摆动腿和起跨腿的技术动作

（二）

1、栏侧摆动腿攻栏练习

2、栏侧起跨腿过栏练习

3、进距离慢跑过一个栏练习

（三）

1、连续过栏练习，先连续过两个，后连续过四个，不要求栏间跑动作

2、站立式起跑过第一栏练习

（四）

1、站立式起跑过第一栏练习

2、蹲踞式起跑后过第一栏练习

3、蹲踞式起跑后连续过两到三个栏的练习，纠正栏间跑动作

（五）

1、复习蹲踞式起跑和起跑后的加速跑

2、全程练习，蹲踞式起跑50米跨过4个低栏，巩固提高

（六）

1、复习全程跨栏跑

2、讲解考核标准及技术要求

3、考核

跨栏跑单元教学训练计划2

教学内容

跨栏跑

授课年级

高一年级

单元教学目标

1.认知目标：学生知道先过栏的腿是摆动腿，后过栏的腿是起跨腿。知道跨栏步和栏间跑的区别。

2.技能目标：学会起跑到过第一栏的方法，基本掌握栏间跑的节奏，50M跨过5个低栏，提高跑与跨的能力，加强安全意识教育和安全防护。

3.体能目标：发展学生的速度、力量、灵敏、弹跳、柔韧性及髋关节的灵活性。

4.情感目标：培养学生勇敢、果断、不畏困难、不断进取、勇于挑战的信心，善于与同伴合作解决遇到的困难和问题，并且在练习中注意安全，避免鲁莽动作，享受运动中获得的愉悦心情。

课次

教学内容

课时教学目标

教学重点难点

主要教法、学法

（一）

1.结合讲解、示范，使学生建立正确的跨栏跑概念。

2.学习跨栏步技术。

1.使学生建立正确的跨栏跑概念，知道跨栏步，并分清楚摆动腿和起跨腿。

2.通过跨栏坐、摆动腿“攻栏”、起跨腿提拉等练习，使学生初步掌握跨栏步的方法，提高学生对“栏”的运动感觉。

3.发展学生的速度素质及髋关节的灵活性。

4.培养学生对跨栏跑的兴趣，激发学生对跨栏跑的求知欲。

1）跨栏步

摆动腿和起跨腿的区别

1） 1.辅助练习：行进间高抬腿练习（30—40M）。

2） 2.教师出示跨栏跑的技术图解挂图。

3.教师讲解跨栏跑的技术概念以及跨栏步。

4.教师示范跨栏跑全程动作。

5.原地跨栏坐练习。

6.原地将摆动腿踏上“山羊”，摆动腿的“攻栏”练习。

7.行进间摆动腿“鞭打”练习。

8.两人一组的起跨腿的提拉练习。

9.走动中迈过倒置的折叠垫。

10.慢跑中做有“栏”（栏侧）跨栏步练习。

（二）

1.在30--40M中速跑中，跨过2—3个低栏的`栏侧。

2.改进跨栏步技术。

3.身体素质：俯卧撑。

1.学生能分清先过栏的腿是摆动腿后过栏的腿是起跨腿，进一步明确跨栏步技术要点。

2.多数学生能借助栏侧做出起跨腿和摆动腿的过栏动作，并跨过2--3个低栏。

3.发展学生的上肢肌肉力量及髋关节的灵活性。

4.消除对栏的心理恐惧，树立自信心，在具有挑战性的运动情景中，体验战胜困难而带来的喜悦。

2）栏侧起跨腿和摆动腿的过栏动作

起跨攻栏、腾空过栏

3） 1.辅助练习：“跨栏坐”。

4） 2.垫步提拉摆动腿和起跨腿练习。

3.栏侧起跨腿过“栏”练习。

4.慢跑中栏侧过“栏”。

5.30--40M中速跑中，跨过2—3个低栏的栏侧。

6.改进跨栏步技术。

7.身体素质：俯卧撑。

（三）

1.站立式起跑，跨过第一栏。

2.半蹲式起跑，跨过第一栏。

3.身体素质：立卧撑。

1.知道起跑到跨过第一栏哪只脚在前？跑几步？

2.绝大多数学生初步掌握起跑至跨过第一栏技术。

3.发展学生的上肢肌肉力量及柔韧性。

4.培养学生勇敢、果断“攻栏”的心理素质，向困难挑战，不断进取，敢干面对新的目标。

起跑至跨过第1栏

直腿攻栏、腾空过栏

1.辅助练习：体前屈。

2.行进间摆动腿栏侧过“栏”练习。

3.行进间起跨腿栏侧过“栏”练习。

5） 4.学习起跑至跨过第一栏技术。

5.站立式起跑至第一栏。

6.站立式起跑，跨过第一个“栏”栏侧。

7.站立式起跑，跨过第一栏。

8.教师纠正“跳栏”的错误动作。

9.半蹲式起跑，跨过第一栏。

10.身体素质：立卧撑。

（四）

1.蹲踞式起跑，跨过第一栏（栏侧）。

2.在30—40M中速跑中，连续跨过3—4个低栏。

3.身体素质：单脚跳。

1.建立“栏间跑”的概念，知道自己“栏间跑”是用三步、四步还是五步完成。

2.90%的学生能做出在慢跑至中速跑中，连续跨过3--4个低栏（栏侧）；80%的学生能连续跨过1--3个低栏。

3.发展学生的速度和弹跳力。

4.培养学生勇于拼搏进取、刻苦练习的良好精神品质。

栏间跑

栏间跑的节奏

6） 1.辅助练习：行进间高抬腿练习（30—40M）。

7） 2.蹲踞式起跑，跨过第一栏（栏侧）。

3.讲解“栏间跑”的技术概念及动作要点。

4.跑过（栏间距8.0M/男；7.5M/女）放置的小哑铃，体会栏间跑的节奏。

5.跑动中栏侧过3 –4个低栏（栏板用竹条代替）。

6.跑动中跨过3 –4个倒置的栏架

7.蹲踞式起跑，跨过第一栏（栏侧）

8.蹲踞式起跑至跨过1--3个低栏（栏高0.70M；0.76M；0.80M）；（栏板用竹条代替）。

9.教师纠正学生栏间“跳栏”动作。

10.身体素质：单脚跳。

（五）

1.在慢跑至中速跑中，连续跨过3—4个低栏。

2.蹲踞式起跑，连续跨过1--4个低栏。

3.身体素质：双脚跳。

1.知道自己从起跑至第一栏能几步上栏。

2.90%的学生采用蹲踞式起跑，能连续跨过1--4个低栏，跑与跨动作连贯。

3.发展学生的速度和弹跳力。

4.培养学生敢于拼搏、克服困难、积极进取的优秀品质。

栏间跑

栏间跑的节奏

1.辅助练习：后蹬跑练习（15M）。

2.跑过间距为（8.0M/男；7.5M/女)放置的实心球，体会栏间跑的节奏。

3.跑动中连续过3 –4个低栏栏侧（竹条代替栏板）。

4.在30--40M中速跑中，连续跨过3—4个低栏。

5.蹲踞式起跑，连续跨过1—4个低栏（栏高0.70M /女；0.76M /男）。

8） 6.教师纠正学生栏间“跨步跳”动作。

7.身体素质：双脚跳。

（六）

1.在中速跑中，连续跨过4—5个低栏。

2.蹲踞式起跑，50M跨过5个低栏。

3.游戏：“跳栏架”。

1.知道50M全程跨栏跑跨几个栏？起跑至第一栏多少米？

2.95%的学生能完成50米跨过5个低栏，克服胆怯和恐惧的心理，使全程动作连贯、节奏鲜明，跑与跨动作衔接自如。

3.发展学生的速度和下肢肌肉力量。

4.培养学生对栏架的适应能力，面对栏架毫不退缩，敢于正视，增强学生自信心，向困难挑战，体验成功的愉悦。

栏间跑

全程跨栏跑

1.辅助练习：加速跑30—40M。

2.蹲踞式起跑，慢跑中过第一栏。

3.蹲踞式起跑过1—4低栏，栏间步跑三、四步或五步。

4.中速跑中，连续跨过4—5个低栏(0.76M /男；栏间距8.0M) ；(0.70M/女；栏间距7.5M)。

5.蹲踞式起跑，50M跨过5个低栏。

6.游戏：“跳栏架”。

（七）

1.50M跨过5个低栏（技评）。

2.篮球教学比赛。

1.学生能记住技评的标准和方法。

2.多数学生能达到良好以上等级，检验单元学习效果和目标的完成情况，并学会自评和互评。

3.克服胆怯和恐惧的心理，在具有挑战性的运动情景中，体验战胜困难带来的喜悦和成功。

栏间跑

全程跨栏跑

1.老师宣布技评标准及考核办法。

2.自练从起跑到第一栏技术。

3.自练从起跑到跨过第一栏技术。

4.50M跨过5个低栏技评。

5.教师进行技评。

6.学生自评与互评。

7.考核完成的学生，进行篮球比赛。

考核评价标准

跨栏跑单元的成绩评定由学习态度（30％）(见表l)、自我评价（10％）(见表2)、技评评价（60％）(见表3)三部分组成。

安全保障措施

1.做好充分的准备活动；

2.注意练习中间隔的时间；

3.不要逆向跨越栏架；

4.采用适合自己身体情况的学练方法，不蛮干。

篇15：手倒立与前滚翻单元训练计划

手倒立与前滚翻单元训练计划_体育教学计划总结

一、设计思想

根据新课标理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，通过技巧练习，有效地发展学生力量、灵敏、协调、柔韧等身体素质，为形成良好的动作姿态和身体形态创造条件，积极发掘教材本身的教育性和趣味性，使学生在掌握技能，发展身体的前提下，提高练习的积极性。

二、单元教材分析

技巧中的基本动作是高中体育教学中的重要内容，能有效地发展灵敏、协调、柔韧、力量等素质。手倒立前滚翻是手倒立和前滚翻两个动作的组合。两个动作的连接是掌握该动作的技术关键。屈臂缓冲和变前倒为向前滚动是两个技术要点。练习过程中，姿态要求由低到高，而作为实用技能练习时，侧重于自我保护，强调缓冲技术，这是这一动作的两重性。

三、学情分析

高中三年级的男生，压力大，学习任务繁重，而身体各方面素质又是由低到高发展的关键时期。本单元教学为了充分调动学生的学习积极性，循序渐进地实现教学目标，阶梯性地设计了每次课的内容、方法及要求，遵循学生的发展规律，以取得最佳效果。

四、单元教学目标

通过滚翻动作的反复练习，锻炼学生的灵敏性、准确性和平衡能力，提高内脏器官的功能；提高学生自我保护能力，在生活、运动中能运用滚翻动作化险为夷。另外，也要改进各种滚翻动作的完成质量，符合体操的特殊要求。通过技巧练习，培养学生机敏、勇敢等优良品质和应变能力。

五、每次课中教与学的主要策略

本单元每次课采取的`主要有引导提示法、激励法、竞赛和游戏法等。前两次课中学生主动获取知识、处理信息以及团结协作的能力较弱，所以在每一个环节中，教师都将给予恰当的引导、提示。遵循学生的认知规律，让学生有层次的学练，合理的发挥自己的想象力。在恰当的时候，教师会对表现突出的学生进行表扬，树立榜样的作用以此来影响其他同学的行为习惯。在学练过程中，学生尝试性练习，根据学练的实际情况，选择练习的形式，在老师提示下，自主合作进行技能性游戏的设计，将课堂还给学生，使学生得到全面、主动、健康的发展。

六、教学重点及难点

手倒立与前滚翻技术的连接是重点，手倒立的缓冲技术和前滚翻的圆滑、顺畅是难点。

七、教学顺序

课次

教学目标

学练内容与方法

（1）初步建立正确的手倒立前滚翻技术概念，在助力下完成完整动作。

1、练习手倒立法

2、练习前滚翻

3、双人练习

4、独立完成练习

5、迎面滚翻接力

（2）进一步学习手倒立前滚翻技术，在轻微助力下完成完整动作。

1、单人练习

2、手倒立比赛

3、双人练习

4、迎面滚翻练习

（3）复习巩固熟练手倒立，前滚翻技术，能够自己完成完整动作。

1、双人练习

2、手倒立比赛

3、腰部健美锻炼

（4）通过复习，使学生能基本掌握手倒立前滚翻动作

1、分组练习

2、单人完成动作练习

3、腰部健美练习

（5）力争90%的学生能正确熟练的掌握技术动作并达到优良成绩

1、反应练习

2、技评手倒立前滚翻

3、自选“菜单”练习

篇16：交往艺术新思维单元计划及教案

第十课时做诚信的人

教学目标：

知道诚信的智慧和诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点：诚实做人，讲究信用。

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习

二、做诚信的人。（板书）

1、诚信守则（板书）

解读生活：源自生活中的一些问题，

（1）王婆卖瓜，该不该夸？

（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？

（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？

（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？

（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？

（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？

教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！

教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。

提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？

学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

二、诚信智慧（板书）

活动：小健班长的困惑

目的：让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来，在现实生活中做出诚信的正确的选择。

要求：阅读课文中的故事，分析讨论：

1、小健如果告诉老师实情，结果会怎样？

2、小健如果履行对小奎的诺言，结果又会怎样？

3、如果你是小健该如何办？为什么？

教师小结：同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师，也可以先给老师说自己先找小奎谈谈，如果没有效果，在请老师帮助。只要是真心帮助朋友，我想小奎是可以理解小健的。

诚实和隐私，是我们经常碰到的一对冲突，我们来判断下面的说法是否正确。

引导学生分组分析与讨论P122页的观点，教师结合第一自然段的内容进行讲解和点评，并指导学生划书。

活动：善意的谎言

目的：让学生了解生活的复杂性，与人交往时有时要隐瞒事实的`真相。

要求：阅读课文中的材料，回答：

1、医生该不该告诉病人实情？

2、病人有没有权利知道自己的病情？

3、假如医生告诉病人实情，病人可能有什么反应？

4、医生的“谎言”是否违反职业道德？

5、什么是“善意的谎言”？

学生回答，教师小结：诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要“善意的谎言”，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，“善意的谎言”不违反诚信原则。

课堂小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，用不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

课堂练习：

见练习册。

篇17：我眼中的秋天课程单元计划

课程单元名称我眼中的秋天—五彩的世界！实施时间02.12.9-03.1.3（四周）

课程单元目标

1．有观察的兴趣，能感受秋天的美，

会连贯的描述秋天景色的变化。

2．培养幼儿的.合作能力，激发幼儿喜欢秋天的情感。

3．会用各种自然材料、树叶、花瓣等美术材料表现秋季的特征，进行创造性的造型活动。

4．能辨别粗、细不同的材料，并用语言描述。

5.学习按数量匹配和5以内的排序。

6.学习编简单的儿歌，会猜有关谜语，初步学习欣赏散文诗。

7．培养听信号变速跑及快跑的能力，发展上下肢动作协调。

8.学习顺着一个方向侧滚，保持身体直线滚动。

9.引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道深秋气温变化大，要防治感冒。

10.了解预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物。调整

篇18：体育教学设计:单元计划-优秀教案

体育教学设计:单元计划-优秀教案

教学目标

教学内容

投掷实心球

目标及内容

教学手段

评价

熟悉球性练习，了解实心球单、双手握球及用力方法，培养学生边学边练边思考的学习习惯与交流学习能力。

师生共同探讨、交流学习抛接实心球方法。

对安全和不安全的运动行为作出区分和评价。

抛掷实心球游戏。让学生体会集体评价和自我评价，促进学生主动参与投掷活动，探讨实心球投掷多种方法的兴趣，体验运动的.乐趣。

运用已掌握的投掷方法与学生共同创编抛掷游戏，在“学中玩，在玩中学”。

1、注意力集中；

2、小组协作、竞争；

3、气氛融洽，心情愉悦。

创设变化的投掷目标（投高与掷远），让学生在练习中体会与改进实心球单手、双手向前、侧、后，推、抛、掷等技能要领。

1、参与次数；

2、实现目标跨度体验成功次数（小组及组员所获红旗数）

3、能说出不同的投掷目标时怎样调整出手角度及力量大小的控制，了解体育活动中运动情绪的作用。

双手抛掷实心球，体会自下而上、协调和爆发用力方法，改进动作质量，提高投掷的远度，培养学生刻苦锻炼、勇于克服困难的意志品质。

分小组反复练习，练习与评价相结合。

1、懂得发力顺序；

2、懂得安全运动的方法；

自主决定实心球投掷方法进行练习并熟练掌握一种投掷实心球的技能，为学生进一步锻炼提供方法。

反复练习，学生选择并掌握某一种投掷方法进行练习。

设置合适的体育学习目标，学会一种常见的轻器械（实心球）投掷方法。

依据不同层次的学生，设置不同的标准依次对其进行自定实心球投掷方法进行互评互议及各种方法的展示。

集体依次进行评价与展示，用投掷距离的跨度显示来促进学生自我评价和相互评价。

正确评价自己的投掷能力。

篇19：交往艺术新思维的单元计划及教案

交往艺术新思维的单元计划及教案

教学目标：

通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关系。懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。认识现代社会是充满竞争和充满合作的社会，理解合作共享与公平竞争的内涵，认识什么是合作中竞争和竞争中合作。了解宽容的内涵以及为什么要宽容。领会“己所不欲，勿施与人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。知道诚信的守则。

教学重点：

学生对待礼貌和礼仪的态度;竞争和合作的关系;为什么需要宽容;在实践中如何做到换位思考;诚信的智慧;引导学生体会到诚信是立身之本。

教学难点：

如何让学生将礼貌和礼仪落到实处;在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人;如何做到宽容他人，悦纳自己;诚信的智慧;引导学生体会到诚信是立身之本。

课时安排：本课为2课时，

教学方法;

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计11课时，每框各1个课时，单元练习1课时。

第一课时礼貌显魅力

教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

教学重点;理解礼貌与尊重之间的关系。

教学难点：如何让学生学会以礼待人。

导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们学习第七课友好交往礼为先。

一、礼貌显魅力(板书)

1、礼貌是尊重(板书)

提问：

(1)、请同学讲一讲在我们班级中(或我们身边)有哪些不礼貌的行为?

(2)、你有过类似的行为吗?如果别人对你不礼貌，你有什么感受?

(3)、不礼貌的行为会给我们带来什么后果?

学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。

教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗?

礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

2、“谢谢”的魅力(板书)

活动：“变质”的牛奶。(具体的故事情节见书本80页)

目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

要求：(1)、请学生阅读材料(可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员)，回答书中的问题。(2)、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面?或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人?

学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。

怎样做一个懂礼貌的人(板书)

语言文明(板书)

在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人;谈吐文雅，不说粗话脏话;与人交谈要谦逊、尊重对方;多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。

组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。

态度亲和(板书)

态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。

举止端庄(板书)

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢?我们一起看“相关连接”(教师可根据书本讲解)。

课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。

课堂练习：

填82页的表。

第二课时礼仪展风采

教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。

教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。

教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。

导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪?初步掌握生活中基本的交往礼仪。

二、礼仪展风采(板书)

1、因礼仪而优雅(板书)

我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗?你印象最深的是什么?在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采?

学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。

活动：小茅的故事(具体内容见书本83页)

目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。

要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗?指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求?

教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书(P84个人礼仪的要求)。

活动：比一比，谁最符合礼仪(具体内容见书本84页)

目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。

要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。

教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。

2、社交礼仪ABC(板书)

社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗?

(可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求)

教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话(教师根据87页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求)。

中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。

课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

课堂练习：

见练习册。

第三课时竞争?合作?

教学目标：

帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会;理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。

教学重点：竞争和合作的关系和作用。

教学难点：竞争和合作的作用

导入新课：当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在;当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。今天我们学习第八课竞争合作求双赢。

一、竞争?合作?(板书)

1、平等竞争(板书)

提问：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。学校生活中的竞争你感受到了吗?它主要表现在哪些方面?竞争的存在对我们个人有什么影响?

学生结合实际回答，教师总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。(教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。)

活动：克服嫉妒心理(见91页材料)

目的：帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。

要求：认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。

教师小结：在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态就是忌妒心理.。通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。下面我们看一看“相关连接”的内容。(教师指导学生阅读)

设问过渡：我们怎样正确地对待竞争哪?让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。

活动：怎样对待竞争(材料见92页)

目的：通过活动引导学生明白如何对待竞争。

要求：阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么?刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?

教师小结：面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。

2、合作共享(板书)

我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。

教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本93页)，学生思考：

(1)、汤姆为什么要这样做?如果是你，你会这样做吗?

(2)、他这样做给他带来怎样的结果?

(3)、结合材料，谈谈合作的重要性?说一说你熟悉的合作共享的事例。

教师小结：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。

教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：

(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?

(2)、故事给我们什么启示?

课堂小结：，故事告诉我们：没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。

课堂练习;

见练习册。

第四课时合作!竞争!

教学目标：认识什么是合作中竞争与竞争中合作;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能;在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

教学重点：竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

导入新课：上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

二、合作!竞争!(板书)

1、在合作中竞争(板书)

竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵(97页)。

活动：班集体的合作竞争

目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发?分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系?

教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。

教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步;面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作(板书)

美国有一大教堂发生火灾，名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验(可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少)后提问：(当堂实验的，让获胜者回答前两个问题)

(1)、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么?

(2)、这个实验给我们什么启示?

(3)、合作与竞争的关系是怎样的?

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪?

首先，正确处理好自己与他人的关系。(板书)

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。

其次：需要我们有团队精神。(板书)

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。

课堂小结：现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

课堂练习：

见练习册。

第五课时海纳百川有容乃大

教学目标

通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容;在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人;体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

教学重点：为什么需要宽容?

教学难点：宽容与纵容的区别。

导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。

一、海纳百川有容乃大(板书)

1、金无足赤人各有别(板书)

教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：

(1)、张英的家人和邻居为什么会转变态度?

(2)、什么是宽容?并结合故事说一说宽容的作用有哪些?。

学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。

活动：两个性格不同的人(材料见101页)

目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，;理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。

要求：学生阅读材料并讨论：

(1)小娱和小乐的性格有何不同?

(2)小娱和小乐能够成为朋友的原因?

(3)小娱和小乐的友谊给我们什么启示?

教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。人非圣贤，孰能无过?我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。

2、宽容他人悦纳自己(板书)

活动：小培的故事

目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。

要求：○1仔细阅读课文内容。

○2分析小培的行为有何不妥?

○3分析小亮的行为值得称赞之处。

○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。

学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容也是一种境界，一个真诚的宽容他人的人，他的境界就提升了一个层次，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。我们要学会宽容他人，不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。让我们来看看公共汽车上发生的事情：(可以上学生表演书中的故事，完成书中的提问，教师小结，略。)

出示故事：是宽容还是纵容?

小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了!”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了!这是宽容吗?这样做有什么害处?

通过辩论明确宽容是有原则的。

课堂小结：集体朗诵P102页的诗，结束本课。

课堂练习：

见练习册。

第六课时换位思考与人为善

教学目标：

通过教学使学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理;初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。了解换位思考、与人为善的实质;在生活、学习中能够换位思考，与人为善。

教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理;学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

难点：在实践中如何做到换位思考;学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

导入新课：我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。

二、换位思考与人为善(板书)

活动：外号

目的：使学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

要求：阅读材料，结合学校和班级情况，说说“起外号”的现象。讨论

○1自己不喜欢的事可以强加于人吗?为什么?

○2自己喜欢的事就可以强加于人吗?为什么?

○3“己所不欲，勿施于人”的实质是什么?

教师小结：人与人之间是平等的，我们在与人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

阅读P105页“相关连接”中的故事：讨论这个故事告诉了我们什么道理?试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以概括。

学生发言，教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。我们不能只顾自己，不能忽视别人的存在，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

二、理解之上善待他人(板书)

要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思考，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人。大到国家、单位，小到家庭、个人，都应该努力做到这样。下面介绍一个个人之间交往的典型案例。

“管鲍之交”故事：

阅读后思考一个问题：你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友?为什么?(因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解。)

引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方?造成怎样的结果?让部分学生谈谈体会，全班交流。

情境体验：懂得体谅!

放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么?

教师小结：换位思考是人对人的一种心理体验过程。它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场是体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它的实质是对交往对象的切身关怀，深入对方的内心世界。它是一种理解，也是一种关爱。

教师指导学生完成P108页的填空。

课堂小结：只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解，多一点友善。多一份爱心。

课堂练习：

见练习册。

第七课时平等尊重你我他

教学目标：

通过教学使学生把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点：树立平等意识学会尊重。

教学难点：正确理解平等和尊重的关系尊重的外延。

导入新课：在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号;近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题平等尊重你我他。

一、人生而平等(板书)

活动：周总理的故事

目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

要求：阅读周总理与普通工人的故事，分组讨论：

1、周总理与普通工人的故事说明什么?

2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”?

3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面?如何树立平等意识?

学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。我们要向周总理学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

提问：我们能否以貌取人?你与人交往看重什么?为什么?

教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

活动：平等对待残疾人

目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。

要求：阅读材料，分析讨论：

1、你怎样看待个别同学的行为?他们的行为会给别人带来什么伤害?

2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害?

3、在我们周围还有那些弱势群体?

4、要帮助的人，我们能够做些什么?

二、尊重从我做起(板书)

如何学会尊重?我们可以从三个方面努力：

第一、尊重他人(板书)

活动：一支铅笔的故事

目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。

要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社会(板书)

教师出示一些在公共场所不文明的行为，提问：这些人的行为正确吗?为什么?我们如何做到尊重社会?

学生回答，略。

我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

第三、尊重自然(板书)

提问：

1、如果你每天进教室，教室里纸屑遍地，桌凳横倒竖歪，你是什么心情?

2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情?

3、我们应该如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?

教师小结：人类是离不开自然的，我们不能做自然的奴隶，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，与自然和谐相处，要爱护自然，保护自然。

课堂小结：同学们，通过这一课的学习，使我们清楚的知道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择;平等是人类进步的表现;了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

课堂练习：

见练习册。

第九课时诚信是金

教学目标

把握诚信的含义;了解“一诺千金”的内涵;懂得“对人守信，对事负责”;引导学生体会到诚信是立身之本。

教学重点;把握诚信的含义，懂得“对人守信，对事负责”。

教学难点：引导学生体会到诚信是立身之本。

导入新课：用引言中曾参的故事导入。

一、诚信是金(板书)

1、言而有信一诺千金(板书)

(1)、诚信的含义(板书)

学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

探究交流教材115页的问题。废石主人的决定表明了什么?你如何看待他的决定?进一步理解诚信。

教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。

学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。

(2)、“君子一言，驷马难追”的内涵(板书)

指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。

(3)、不讲信用，害人害己(板书)

师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规

目的'：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。

要求：(1)阅读故事内容。(2)讨论主人公的遭遇及其原因。(3)让学生积极列举日常生活中类似的例子。(4)在自己的本子上写下表示不诚信的词语。(5)相互交流阅读。

教师强调：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2、对人守信对事负责(板书)

(1)、做老实人，办老实事(板书)

师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为

共识：(1)对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。(2)对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度;对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责;只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。(3)抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。

(2)、不要轻易许诺(板书)

探究交流教材117页活动——一家旅馆门前

目的;让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。

要求：(1)阅读卖火柴的小男孩的故事。(2)讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的，他为什么要这样做?(3)进一步讨论人为什么要践约守信?(4)教师做适当总结。(卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。

(3)、做人无大事小事之分(板书)

探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗?

目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。

要求：(1)教师简单说明什么是“小节无害论”。(2)让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。(3)反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。(4)教师做简单小结。(“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。)

学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

课堂小节：现在的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚信。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价!愿我们周围的每一个人都是一个讲诚信的人!

课堂练习：

见练习册。

第十课时做诚信的人

教学目标：

知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

教学重点：诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点：诚实做人，讲究信用。

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习

二、做诚信的人。(板书)

1、诚信守则(板书)