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《看起来很美》观后感

时间：2023-02-06 07:33:51 观后感收藏本文下载本文

《看起来很美》观后感（集锦20篇）由网友“杨轶勋”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《看起来很美》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《看起来很美》观后感

篇1：看起来很美观后感

看起来很美观后感

《看上去很美》观后感

一座用美丽的古建筑改造成的幼儿园，一群天真活泼可爱的小孩，一些认真负责的漂亮老师，孩子们在阳光下尽情的玩耍……这一切，看上去多美啊！

《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。

看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。影片最让我感到心痛的是他在幼儿园从未得到过老师的认可和肯定，他和班上的小女孩玩打针的游戏，被老师认为他在占女孩子便宜，不让其他同学和他玩，他不会穿脱衣服，不仅得不到老师的帮助，反而被老师嘲笑讽刺，在老师眼里他是一个没用的孩子。由于长时间得不到老师的认可和一般小朋友该拥有的友谊，后来导致他变成了一个正真的问题小孩，在学校和同学打架，上课一个人跑出去玩，最后园长对他说：“幼儿园是你一生中最美好最快乐的一段时间，你不珍惜，一旦错过了就永远也回不去了。”然后对他的处罚竟然是把它关在一个黑屋子里不准他出来。

本该是一个看上去很美的童年，在这部电影里童年却成了寂寞的表白，用镜头语言述说着孩子们在幼儿园里成长的'无奈。本该是和众多小朋友一些快乐的度过的童年，到了那里却让童年不再是我们以为的那么没烦恼。

小主人公方枪枪是个好可爱的小男孩，他大大的脑袋，一双大眼睛炯炯有神，一看就是个聪明的孩子。可是在那种全方面封闭的幼儿园中，他的天真，好奇，全被幼儿园的制度渐渐毁灭。在幼儿园中，一切都是统一的，甚至连拉屎撒尿都要规定时间。而方枪枪从一开始就游离于制度之外，敢于挑战老师的权威！

而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。

影片多次有方枪枪想得到小红花的情节。记得小时候，我也拿到过很多小红花，那时觉得能拿到小红花简直是至高无上的荣誉了，真的很在乎。影片中的方枪枪，也想要得到小红花，可是他越来越发现，能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。例如：方枪枪问老师“自己穿衣服，没有尿床，饭前洗手了，我为什么没有小红花？”而领导过问有的孩子为什么一朵小红花都没有时，老师马上就给方枪枪象征性的贴了一朵！他明白了，自己能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。后来还把捡到的小红花送人，那时的他已经失去童真了。当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了。方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他闹，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。

所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”。，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。

影片还揭示了老师的一个卑鄙无耻的行为，就是在小朋友们中间散布“方枪枪是坏小孩”的流言，让所有小朋友都不要和他玩。无知的小朋友是善良的，因为善良，他们信任老师，认同方枪枪是坏小孩的观点，不和方枪枪一起玩。这同样也造成了老师扮猩猩后，方枪枪散播谣言说老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把老师当妖怪捆起来……试想一下，如果老师可以对方枪枪好一点，公平一点，那么怎么会在方枪枪幼小的心里形成老师是妖怪的幻想呢？

作为幼儿园老师，我觉得我们应该努力的去培养幼儿的开放性思维，懂得换位思考，真正的去了解幼儿内心的想法。而不是把幼儿变成一个个没有思想的附属品。

值得我们深思！

篇2：《看起来很美》观后感

人生是场戏，戏往往只是看上去很美。

看了改编自王朔的同名小说《看上去很美》的电影后，我陷入了沉思。

或许对有些人来说，看过会觉得很好笑，戏中的孩子方枪枪很可爱，也很调皮！是的，孩子的确很可爱！但剧中的情节不得不让人思考！一个孩子，4岁还没到的孩子被爸爸拉进了全托的幼儿园，当时我看他的表情只能用一个字来概括，那就是“怕”，怕陌生的环境；怕陌生的人；怕遇到的种种事情；怕爸爸把他扔在这里，不管了。

这部作品通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造，表达了作者浓厚的情结，其中不乏尖锐的隐喻。所以，看上去很苦，很委屈的时候，是我们最真实最美的时候；而等生活过的看上去很美，很坚强的时候，心里却其实早就很苦很累了。

作为一名幼儿教师，知道幼儿园有个统一的制度，就是奖励小朋友“小红花”，谁的小红花多，谁就是好孩子，这个影片也不例外，可剧中的小主人公方枪枪并不懂“小红花”有什么用，结果他的“小红花”是最少的，可当他很努力的做好自己时，老师却还是没有给他。

某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是后勤部副部长（军队幼儿园），幼儿园的上级。他注意到了小红花榜，发现方枪枪还未有小红花，而自己的儿子也不多，便以领导的姿态说：要加强对这位小朋友的帮助啊。乖巧的李老师立即表示今天得小红花的就是其子与方枪枪。就这么短短的一句话，让方枪枪莫明的得了一朵小红花，这时的方枪枪觉得小红花不是表现好才得来的。

从此，方枪枪不再为小红花而奋斗了。看到这里不仅让我深思，的确，这样的事情在我们社会中也有发生，作为一名幼儿教师，接触到的是各行各业的家长，不管是什么样的家长对孩子都是很重视的，特别是墙上的“看谁小红花最多”这一块，几乎每天有家长会去瞄几眼，然后当着老师的面说，“你怎么这么少啊，什么表现差了？”有些家长就直接来问我，“我家孩子什么地方需要改进的，请老师不必客气，要打要骂都可以。”

每当听到的这样的话，我就觉得有些后怕，家长们为什么要口是心非，如果我真的打了，骂了，还不是背后被他们骂死，当然我是不提倡用暴力去教育孩子的，但有一点我是很公平的，不管是谁家的孩子，谁好，谁就是“好孩子”，而不是看“内部”的，但值得实话实说的是，剧中的李老师很会“做人”，其实，我们现在的社会有时候是需要这样的“人才”。就要看怎么把遇到的事情变的柔和化，而不是变的很僵硬！

剧中有些情节很好笑，方枪枪把李老师比作吃小孩的大灰狼，更好笑的是方枪枪还为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的组织领导下，小朋友们进行了对李大灰狼的“围捕”行动，但老师毕竟是老师，李老师迅速控制了局面，并严厉清查谣言的源头？面对来势汹汹的李老师，方枪枪十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。

为什么方枪枪会把李老师当作是大灰狼呢？而没有把唐老师比作是大灰狼呢？可见在小孩子的心目中，李老师不是一个受小朋友喜欢的老师，这让我想起了我班级的孩子们，有时也隐隐约约听见孩子们在讨论着喜欢哪一个老师，值得庆幸的是孩子们还是比较喜欢我的，只要我去上课他们就特别的兴奋！可能这跟小朋友的年龄也有关系，像方枪枪这种现象主要是出现在小托班，小托班的孩子胆子小，还容易受骗，想象力也强！

把老师比作是大灰狼也并不算是奇怪的事，只能说明一点就是，孩子们不喜欢李老师，大灰狼是一只可怕的动物，也就是说在他们心目中李老师很可怕！要做好一名幼儿教师很难，要做好一名小朋友喜欢的幼儿教师更难！班上像方枪枪这样调皮、捣蛋、恶劣、任性，叛逆的小孩子一定会有几个。遇到这样的孩子我们应该怎么样呢？这也值得我们幼儿教师思考！

《看上去很美》这个影片我足足看了三遍，我想看过的人（指不是幼儿教师）一定会说这个李老师很凶，只是教没有育，但如果你站在李老师的角度上去想想，又会是怎么样呢？李老师很辛苦，的确很辛苦——既要做老师，又要做阿姨！从早上叫小朋友起床到晚上入寝都是她在召唤，其他老师、阿姨都只是帮帮而已。那么多的孩子，她既要生活上的培养，又要学习上的教育，遇到像方枪枪那样的.孩子真的是很无奈了，所以说作为旁观者清，我还是很理解李老师的。

当然作为一名幼儿教师我还是会为剧中的李老师提提建议，我觉得李老师对调皮的孩子缺少耐心，如果孩子做了坏事，教师应该蹲下，牵起孩子的小手，温柔的跟他说话。这叫“柔中施教”。老师蹲下去和孩子的眼睛齐高，这一点剧中的李老师刚见到方枪枪时是这样的，但之后就没有过，特别是孩子感到孤独时，害怕时，教师就更应该这样，然后慢慢的牵起小孩的手温柔的跟他说话。

这时，小孩子对老师的这种姿势和态度就会觉得不可思议和新奇，对于老师说的内容自然会听的很清楚。这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了老师与幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿与教师贴的更近了，尤其对于调皮的幼儿，他们更希望自己得到教师的亲近和注意，当教师蹲下来和他们视线交流处在同一高度时，他们会觉得老师是那么的可亲可爱，自然而然的，你训诫他的话也就听进去了。

像剧中有一段就是李老师和小朋友在玩“老狼老狼几点了”的游戏，方枪枪站在一旁看，然后那个唐老师就是蹲下来温柔的向枪枪讲李老师和小朋友做的游戏的内容，之后，枪枪就对这个游戏的情节记得特别的清楚，还把李老师当作了大灰狼。不过，这个过程可能对有些幼儿比较漫长，所以一定要具有耐心，往往调皮的孩子都是希望引起老师注意的，特别希望能拥有很多的朋友。

《看上去很美》这个影片还让我明白了教师要懂得享受孩子，让自己的职业做的幸福、快乐、没有抱怨最重要的源泉一定是孩子们一颗天真的童心和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从孩子们对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让他们懂得感恩你，你就必须先学会感恩孩子们，呵护孩子们，尊重孩子们，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远，离孩子的童心世界更远！

人生是场戏，戏往往只是看上去很美！其实真正美不美是要靠自己去把握，去思索。

篇3：《看起来很美》观后感

因为我的职业是教师。看到这部影片，就像看到自己的平时的生活一样，虽然我的教学对象是中学生，而现在又在研究儿童。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。

父母和老师站在成人的角度来安排孩子们，为他们制订了一系列的规则。因为我们知道，这些规则有益于孩子，并且是他们在未来的群体中所必须具备的东西。所以，我们或因为他们听话，能做到我们希望做的事情而奖励（小红花，金钱，电脑等等，形式不一），或因为他们的逆反，不符合规章制度而惩罚，甚至选择孤立。我们认为这些很正常，这是对孩子们好。

试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。在市场竞争日益激烈的今天，每个人都需要关注自己的心理健康，抑或是得到别人的心理关注。作为教师，更应该是学生的知心人，而不是将学生推向“恶”的哙子手。

再来看影片中最重要的道具——小红花。方枪枪走进了幼儿园，就像走进了一个“红花会”。条条框框列出：不许说话，不许吵闹，要自己穿衣服，要听话，要有礼貌，不许尿床，这一切都是加入红花会的标准。试想，我们的教育不也是这样为学生列出许许多多的条条框框吗？方枪枪的大哭并不起作用，慢慢地他也为小红花而努力，但他就是不会穿衣服，尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方枪枪还是没有拿到一朵小红花。枪枪放弃了继续拿小红花的欲望。

他反抗，他学会欺负其他小朋友，想要脱离老师的控制，把幼儿园的秩序搞得一团糟。他以为只要他凶恶到底，他也会控制好其他事，玩具是可以抢过来玩的，不会有人敢欺负他的了。方枪枪违反了纪律，所以被孤立了。方枪枪很孤单，他不适应这个世界的游戏规则，其他小朋友按着老师的说法去做，得到他们以为想要的奖励，连思想都像是一个模子出的。方枪枪决定脱离这个红花会，他一蹦一跳地逃离幼儿园，但他想不到原来幼儿园只是一个小的红花会，外面的世界是一个大的红花会。

幼儿园园长说过：“你别以为离开幼儿园是一件特别高兴得事情，其实幼儿园是你一生中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回都回不来了。”天呀，方枪枪睁大了瞳孔惊恐地望着这个世界，没有了去向。是呀，在继续的成长中，儿童经受的压力，挫折，限制岂不是更多？

大多数人就是在这样的红花会里长大，多年后的方枪枪也会被同化了吗？有多少人还是当年的方枪枪？这样一想，恐惧感顿生。童年呀，多么美好，我们都是那么无忧无虑地过来的，但我们到底被磨灭了什么？我们一直懵懂不知。原来看上去很美，其实并不怎么美。

而显然，方枪枪同学这方面很不尽人意，在班里绝大多数同学都会自己穿脱衣服的时候他愣是怎么也学不会，老师要求他们每天拉出屎来就可以得到奖励，他偏怎么也拉不出来，还不愿洗手，再加上经常尿床，一天下来总是一朵小红花也没有得到。于是在老师眼里，他就是个落后份子，我想若是还有班级间的什么评比，老师们一定最怕这样的孩子拖后腿了，实在是怨之还有余，更不用说喜爱了。虽然有很多老师也会尽全力帮助那些学习困难，或多动的孩子，但是，取得的效果却未必好。

确实是这样，在我担任班主任的时候，我的班上有一个孩子，考试倒数第一。他并不是一个品德不良的人，相反，他为人善良，乐于帮助别人。他有一个最大的优点就是跑的快。代表我们班取得了男子一千五百米赛跑的冠军。但是，他有很多小毛病。上课说话，做小动作，不爱学习。

除了在我的课上很安静，其他老师不停地向我抱怨，什么影响上课呀，影响考试成绩呀。我也不断地找他谈心，甚至连续一个多月陪他回家。在路上，给他讲一些道理，给他补课。我尽我所能，把所有我想到的办法都用上了，甚至期末时还给他一个“进步奖”。虽然他并没有什么进步，但我为了让他能有一个新的起点，对自己有一些自信。有很多次，我觉得我已经感动了他，他向我保证，以后再也不犯错了。

可没过多久，又回到了原来的样子。在班里依然是老大难。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一声：我不上学啦。就此离开了学校。我去过他家几次，也没能在劝说他回到学校。后来，我想，让他回来，继续接受老师的批评，同学的疏远吗？很长时间没见他。后来在一个集会上，他在卖衣服。看到我，低下头，一句话也不说。我也无言。还能在说什么呢？这就是教育的悲哀，我无力挽回一个学生的前途。这是我教学生涯中花费精力最大的一个学生，最后却以失败告终。是我的无能吗？是我没有尽心吗？是我没有先进的教育理念吗？似乎都不是。

有时我在想，也许，将来他会成为一个长跑选手，发挥他的特长。但是，他的机会被谁剥夺了呢？又有多少像他一样的学生失去了机会呢？什么时候我们的教育才能真正让每一个孩子发挥所长呢？

再说教师，可以说，有很多教师都和我一样，认认真真地在教书育人，为了每一个孩子，操碎了心。我的一个同事，有病了在输水，听到班里有人打架，把针头一拔，就往班上跑。很多老师的敬业精神让我感动。可是我又感觉到了教师的无能。教师的个人的力量太小了，有时根本无力改变什么。那么，我们要怎样来寻求解决的途径呢？我在思考，我在寻找答案。同时，我也希望我们的孩子，在成长的过程中，能够真正地“看上去很美”。

篇4：看起来很美电影观后感

这部电影我看了两遍，每一次看，都对影片多了一些更深的感悟，可以说，这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。

父母和老师站在成人的角度来安排孩子们，为他们制订了一系列的规则。因为我们知道，这些规则有益于孩子，并且是他们在未来的群体中所必须具备的东西。所以，我们或因为他们听话，能做到我们希望做的事情而奖励(小红花，金钱，电脑等等，形式不一)，或因为他们的逆反，不符合规章制度而惩罚，甚至选择孤立。我们认为这些很正常，这是对孩子们好。

而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把'小红花“这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。

而当老师以严厉，'高标准“来要求他时，他选择了放弃。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。当一个人受人冷落时，会做出一些事来吸引大家的注意，引起别人的关注。像所有老师眼中的差生一样。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的'坏活动“。老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵...

篇5：《看起来很美》观后感电影500字

最近在收集有关电影的资料,需要从视听语言的角度分析.看了一部电影《看上去很美》，起初以为很轻松，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。

这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方槍槍也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方槍槍唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方槍槍正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。

篇6：《看起来很美》观后感电影800字

影片的结尾，深夜方槍槍在室外一块石头旁边睡着了，老师呼唤着他的名字……看这部电影的我也快睡着了，因为没有看懂。

第一遍看似懂非懂，里面演的无非是一些小孩儿生活在幼儿园利吃喝拉撒的琐事。直到让写影评时才感到后果的严重性，上网查资料，甚至下载了一部又看了两遍。认真看了以后，认为这样做对了，不是为应付作业，而是真正看懂了，甚至看到了自己。

影片的内容不多说了，导演是张元，中国第六代导演，通过这部电影由“地下”转到了“地上”。原著作者竟然是王朔，写完影评一定要读!影片获奖很多，在第三届欧亚国际电影节上获得最佳导演奖。在威尼斯电影节上，张元获得了罗伯特·布莱森大奖。在柏林电影节获得杰出艺术创新奖、第十三届北京大学生电影节最佳导演奖、意大利阿巴斯国际电影节最佳导演奖、第四届亚太电影节最佳导演奖。这都是对这部电影的肯定。

看了一下，影片的英文名是Little Red Flowers，译为小红花。我想这小红花在影片中极为重要。孩子们为了得到大人们的表扬和同龄人的羡慕，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多小红花。小主人公方槍槍呢?最大的愿望是得到5朵小红花，即最多的小红花。为此他使出了吃奶的力气，甚至努力克服自己各种各样的习性，而这正是影片要表达的东西，孩子的世界其实是大人世界的折射。

虽然孩子们看上去很天真，很可爱，但他们的世界依然有大人世界的影子。当我在影片中看到方槍槍为了融入这个小集体—幼儿园，做出各种各样事情，想到了现实中的我，也在通过各种方式融入这个集体，而这个集体就是社会。我们或许都是方槍槍，幼儿园正是这个社会，在努力融入这个社会;我们或许都是方槍槍，在不断努力改变自己。影片定为喜剧，重新观看时我没有笑，一直在思考，我们究竟为了什么?就像是一个圈子，跳进去时才知道其中的事情，当跳出来时却发现又跳进了另一个圈子，不断循环……

影片的背景定位上世纪50.60年代，正是原著作者王朔幼儿时生活的时代，在那个年代里，人们都穿着中山装，反正不是灰色就是深蓝色，十分单调，思想被压抑着，大人们这样就得了，孩子们也要这样!在幼儿园，他们需要按照规定大小便、吃饭、做操睡觉、穿衣，里面的李老师也不断重复着一个词汇“不许”，“不许这个，不许那个……”，片中，老师一声哨响，小朋友一个个过来擦屁股，像极了工业化大生产中的机器，机械、麻木。孩子们天性就是童真、快乐、自由、活泼，但在那个幼儿园，却倍受压抑。我在思考，这一切就像是电影的名字《看上去很美》，可这是为了什么啊?这一切的循规蹈矩都有什么意义?难道就是为了看上去很美?这又是一部勇敢的表达自由的电影，看着影片中的方槍槍，我突然想到了自己，甚至看到了自己。儿时的我总是纳闷怎么有那么多规矩，也是不断反抗，可最后还是一失败告终，但性子里总是不服输!我希望成年人多去看看这部电影，一方面是自我思考，另一方面也想想孩子们，不要把看上去很美好的事物强加在孩子们身上，这样会泯灭孩子们的个性。我们要知道人有个性才会使自己放射出光彩!在生活中的我们难道不是在反抗着命运的束缚?看了电影使我们有种似曾相识的感觉!在今后的生活中，我一定不做方槍槍，虽然我也会迷失自我……

篇7：《看起来很美》观后感电影500字

当我看完这部影片的时候,我受益匪浅,感慨颇多,站在一个教育工作者的角度来说,这种感受是很深刻很切身的.同时，也是很值得人去反思与解救的一个相当严重的教育问题，是在给人们敲警钟，像影片中的这种教育理念与模式在现实生活中还是在很大程度上再现的，只是，人们都已经习惯了这种管教式的教育方式，在家长的眼里，只要自己的孩子在学校里不闯祸，循规蹈矩，就是给父母一份满意的答案。很多外行人站在一种观望的角度来看影片中的教育方式，会很钦佩剧中老师的这种管理能力与制服力，反而会去责备方槍槍的反叛，其实，我很欣赏剧中方槍槍的个性，很有主见，很有思想我觉得这才是一个孩子该有的率真与个性。整个影片中的孩子其实都有这种率性与童真，只是，长期处在这样一种教育方式中被老师的专横与自我给泯灭掉了。所以，整个影片当中，孩子们的交谈都已经超乎了一般同龄孩子的成熟与稳重。让观众很难看出这是一个四五岁的孩子说出来的话，其实，孩子的童言无忌是最值得人们去回忆的。

站在一个教育工作者的角度来看这部影片，其实很有震撼力，它揭露了中国传统教育的弊端，揭露了很多人都不敢说出来的一种教育现象，同时很大胆的把这一现象用艺术的形式表现了出来，在思想上给人们带来了一种前所未有的革新。我们要学会站在一个孩子的角度去感受孩子的感受，惊奇孩子的惊奇，发现孩子的发现。但是，真正要去实施并应用到自己的教学之中的话，还是很有难度的，在我们眼中，影片中的这种教育并非实质意义上的教育，而是一种服从。我相信，很多像方槍槍这样是孩子是极其渴望这种教育模式的解脱，渴望一个无所顾忌的童年，他们希望在很多年以后回想起的是一个充满神奇、烂漫色彩的童年，而不是一种恐慌与后怕!

方槍槍无论如何都无法服从幼儿园中的规则，总是想尽各种办法来“反抗“，这个异类在老师眼中不但成了反面典型，更是被嘲讽的对象，而所有其它小朋友，因为都很受规则，所以也不愿意和他玩，只有南燕北燕多多少少还有时候能成为他的知已，和他一齐疯，但毕竟也是被调教的过深，和他还是能画清界渐渐的方槍槍越来越明显和大胆的反抗起来，他欺负其它小朋友，联合男孩子来欺负女孩子，彻底打破了幼儿园原来的平静。而此时，园长对他的教诲则点中了全片的主旨：“你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美好的时光，等你长大了就明白了”。

真的是最美好的时光吗?真的看上去很美吗?其实正好是一种讽刺吧!对于方槍槍来说，是不是最痛苦的时光呢?真不知道槍槍的未来是个什么样子，我想这段“美好“的时光在他的心里一定会留下最难消除的陰影。在我们的生活中，很多事情表面上看起来真的很美好，每个人都以所谓正确的原则，方式进行着，只有服从规矩，就是好的。违背规矩，下场可能都会很惨，就像封建礼教一样。那种得不到认可选择逃避的心理，那种格格不入后的离经叛道的举动，还是多少在我小学的时候产生过的，并且伴随着我的成长，变成了脑海中的一抹回忆。影片的最后，方槍槍躲起来了，于是，很多的人不理解为什么会是这样一个结局?我想这不仅是给人们一个自由想象的空间，也是给人们在教育问题中出了一道很深刻、很有难度的思考题……

篇8：《看起来很美》观后感电影500字

电影给我最大的感触就是方枪枪的孤独，没有人理解他想要被关注，被鼓励，被爱护的心情。最后的镜头，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了。也许这时候，他才找到了自己想要的东西——被注意。幼儿园老师的管理问题多多，刻板印象，标签效应，马太效应，体罚其实满足了方枪枪需要被注意的心理反而是对其的鼓励等。我们应当时刻关注学生的需要，给予他们集体的温暖和关爱。

有很多场景都给我留下了深刻的印象。

第一段场景是方枪枪做梦，梦到一片雪地，然后尿床了。这个场景出现过两次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一个人跑出去在外面和自己的影子玩，一个人转着圈跑。之后方枪枪做梦更厉害了，老师把他放在桌子上，所有的老师都围着他看，围着他笑。这反映了方枪枪心底是多梦渴望得到老师的关注，特别是在被同学们孤立之后，他多么希望获得认同感。方枪枪哭了，不论他多努力，老师都没有给予肯定或是认同。方枪枪哭让我想到他笑得最开心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，两人在外面玩得特别开心，后来再没见过方枪枪那样的笑容。

第二个印象深刻的场景是，方枪枪幻想自己得到小红花，接下来老师教大家自己穿衣服。老师把方枪枪叫到讲台上让他自己练一遍。当方枪枪脱不下衣服的时候，老师冷言冷语的说：“你就耗吧，没人帮你，你什么时候练好了什么时候下来。”小朋友们都嘲笑他。方枪枪提着衣服，历数自己的表现，问为什么不能得小红花，另一个老师说情，李老师却不答应。方枪枪尿裤子了，李老师叉腰看着他。另一个鲜明的对比是，另一个孩子说憋不住尿，李老师好言让他快去。这样鲜明的差别对待，给方枪枪心灵上带来的伤害是巨大的。方枪枪一定感受到了老师对他的不喜欢。无辜的眼神表现的是对老师给予关注的渴望。方枪枪从最初入园时把小红花扔在地上到努力争取小红花。在规则的管制下，方枪枪在无意识中已经被同化了。

第三个印象深刻的场景是小朋友在一起玩，方枪枪一走进去，大家就四散跑开了。之后方枪枪一个人转着旋转木马，直到头晕倒地，他一个人离开的背影是那么孤独而忧伤。后来小朋友出去玩，方枪枪对北燕说：“我能和你玩会吗?”方枪枪是那么的孤独，那么需要一个玩伴，可是老师却从来没有注意到。走在路上方枪枪好好的躺在地上。李老师说：“起来，方枪枪，你要是再这样我就关你禁闭，听到没有?”方枪枪很快站起来说：“听到了!”其是方枪枪只是想引起阿老师的注意，老师的惩罚性语句反而让方枪枪觉得达到了目的。

第四个场景是方枪枪散布李老师是吃人妖怪的谣言，这让小朋友们人心惶惶，夜不能寐，集体决定用鞋带连成绳子把李老师捆起来。孩子们刚到老师床前，老师醒了，吓得孩子们都跑了，胆子小的还被吓哭了。当老师质问是谁造谣生事时，方枪枪窝囊的躲在旁边一声不吭，这直接导致了另外一个小朋友含冤被打屁股。此时，我们看到了一个做错事却又不敢承担的孩子。他和其他的孩子并没有什么区别，只是想要显示自己，想要自己被别人关注。之后的方枪枪越来越大胆叛逆，直到骂脏话被关禁闭，然后被孤立。期间院长教育方枪枪说，幼儿园是一生中最幸福最无忧无虑的时光。可是我们看到的方枪枪的时光却那么忧伤而孤独。方枪枪被孤立了。他一个人在睡觉的卧室张开双臂跑来跑去，就像晚上在操场上一样。方枪枪的孤独是那么明显。老师对方枪枪视而不见，显然是想用消除的办法，消除方枪枪的毛病。

电影《看起来很美》观后感

篇9：《看起来很美》观后感电影800字

刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影，心情挺沉重也让我思考，我以前在中央六台看过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但今天看完就有了更深层的感受：

我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪(李老师)，以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系非常重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不可以把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有责任的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是应该把更多的爱给予孩子，让爱延续。就像胡萍老师说的若是我们没有足够的心理、经济、时间的准备，我们将一个生命带来这个世界，将孩子全托于一个机构，他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!

电影《看起来很美》观后感800

篇10：看起来很美电影观后感800字

影片的结尾，深夜方枪枪在室外一块石头旁边睡着了，老师呼唤着他的名字……看这部电一影的我也快睡着了，因为没有看懂。

第一遍看似懂非懂，里面演的无非是一些小孩儿生活在幼儿园利吃喝拉撒的琐事。直到让写影评时才感到后果的严重一性一，上网查资料，甚至下载了一部又看了两遍。认真看了以后，认为这样做对了，不是为应付作业，而是真正看懂了，甚至看到了自己。

影片的内容不多说了，导演是张元，中国第六代导演，通过这部电一影由“地下”转到了“地上”。原著作者竟然是王朔，写完影评一定要读!影片获奖很多，在第三届欧亚国际电一影节上获得最佳导演奖。在威尼斯电一影节上，张元获得了罗伯特·布莱森大奖。在柏林电一影节获得杰出艺术创新奖、第十三届北京大学生电一影节最佳导演奖、意大利阿巴斯国际电一影节最佳导演奖、第四届亚太电一影节最佳导演奖。这都是对这部电一影的肯定。

看了一下，影片的英文名是little Red Flowers，译为小红花。我想这小红花在影片中极为重要。孩子们为了得到大人们的表扬和同龄人的羡慕，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多小红花。小主人公方枪枪呢?最大的愿望是得到5朵小红花，即最多的小红花。为此他使出了吃一奶一的力气，甚至努力克服自己各种各样的一习一性一，而这正是影片要表达的东西，孩子的世界其实是大人世界的折射。

虽然孩子们看上去很天真，很可一爱一，但他们的世界依然有大人世界的影子。当我在影片中看到方枪枪为了融入这个小集体—幼儿园，做出各种各样事情，想到了现实中的我，也在通过各种方式融入这个集体，而这个集体就是社会。我们或许都是方枪枪，幼儿园正是这个社会，在努力融入这个社会;我们或许都是方枪枪，在不断努力改变自己。影片定为喜剧，重新观看时我没有笑，一直在思考，我们究竟为了什么?就像是一个圈子，跳进去时才知道其中的事情，当跳出来时却发现又跳进了另一个圈子，不断循环……

影片的背景定位上世纪50.60年代，正是原著作者王朔幼儿时生活的时代，在那个年代里，人们都穿着中山装，反正不是灰色就是深蓝色，十分单调，思想被压抑着，大人们这样就得了，孩子们也要这样!在幼儿园，他们需要按照规定大小一便、吃饭、做一操一睡觉、穿衣，里面的李老师也不断重复着一个词汇“不许”，“不许这个，不许那个……”，片中，老师一声哨响，小朋友一个个过来擦屁一股，像极了工业化大生产中的机器，机械、麻木。孩子们天一性一就是童真、快乐、自一由、活泼，但在那个幼儿园，却倍受压抑。我在思考，这一切就像是电一影的名字《看上去很美》，可这是为了什么啊?这一切的循规蹈矩都有什么意义?难道就是为了看上去很美?这又是一部勇敢的表达自一由的电一影，看着影片中的方枪枪，我突然想到了自己，甚至看到了自己。儿时的我总是纳闷怎么有那么多规矩，也是不断反抗，可最后还是一失败告终，但一性一子里总是不服输!我希望成年人多去看看这部电一影，一方面是自我思考，另一方面也想想孩子们，不要把看上去很美好的事物强加在孩子们身上，这样会泯灭孩子们的个一性一。我们要知道人有个一性一才会使自己放射一出光彩!

在生活中的我们难道不是在反抗着命运的束缚?看了电一影使我们有种似曾相识的感觉!在今后的生活中，我一定不做方枪枪，虽然我也会迷失自我……

篇11：看起来很美电影观后感800字

在德州红缨幼儿园的教研活动中，我再次看了《看上去很美》这部影片。在上大学时代我就曾看过这部电影，当时没有太多的感触。当我真正的走进幼儿教育这个领域，越向深处了解孩子是再看这部影片一个词出现在我的脑海里，规则下的孤独。

影片开始方枪枪在父亲的陪伴下被送到这所由李老师带班的寄宿学校，导演就从孩子的视角来讲述这个与现代教育理念形成鲜明对比的故事。在我们现在学前教育快速发展的时代再去看上个世纪90年代大背景下的方枪枪所遭遇的有个性张扬到规则约束之下的孤独和无奈，使我感觉可悲又可笑。

看上去很美，也许是看上去小红花很美吧，所有的事情都统一在规则的脚步下开展，排队吃饭排队上课就连上厕所脱裤子都排队，在如此规则的要求下完成的统一确实看上去很美，但孩子内心的苦闷，天性的压抑又有谁来为这份美丽负责呢?

看完这部影片我很庆幸自己没有被规则蒙上双眼，自己班里的张恩齐，萧羽凡没有生活在上个世纪90年代的幼儿园，他们两个和故事里的方枪枪很相似，庆幸自己没有像李老师一样对孩子进行一刀切，没有用规则来强化要求孩子，庆幸自己没有变成一个抹杀孩子天性的杀手，庆幸自己的孩子们没有变成规则的受害者。

现代化的教育要求我们张扬个性，因材施教。故事里的方枪枪在进入到幼儿园，就被李老师用大剪刀一剪剪断了方枪枪这些年来的小辫子，看着大大的剪刀在孩子的内心留下的是什么?老师美曰其名：这是为了你好。看到这一幕我的内心，疚责而懊悔，想到开学的时候，班里有一名幼儿，不管在任何情况下都拿着他的抱抱熊。在开始的两周里我允许，在第三周时，我从他的手里拿走了，那个对他来讲意义不同的抱抱熊，现在想想，孩子可怜的眼神，我当时还美曰其名：“小熊要睡觉了”。但反思自我这又与故事里面的李老师有什么不同呢?都是在规则的要求下。没有给到孩子安全感，和心灵的慰藉。自己在无形中使孩子因规则而在新环境中孤独。

这份自责也在要求我要因材施教。根据孩子的个性来进行生活教育和引导。给予孩子释放的天性。减少我们的过度干预更不可以一刀切，所有的事都统一，是现在的孩子在受规则和教师的压抑，是我们和孩子平等，真正走进孩子的世界。像影片的设计一样，我们也以孩子的角度来观察了解孩子，是孩子做规则的主人和老师孩子一起创建规则。让这种规则下孤独远离孩子，营造平等、自由的活动氛围。

篇12：超市自营品牌－－看起来很美？！

国外超市沃尔玛、家乐福、屈臣氏均把自营品牌商品作为超市利润增长战略来发展，其商品比率在总量中亦呈不断攀势头。屈臣氏个人护理品店中自营品牌更是商品达到达20%以上。面对国际超市巨鳄规模价格竟争，要得到更好的利润，国内超市均不约而同投向了自营品牌商品经营上来。上海联华、华润万家、大福源、湖南家润多等，甚至地处三、四线城市的超市连锁均设立了自己的品牌，开始了品牌商品经营。

从实际情况观测：国内超市的自营品牌除在食品/卫生纸等品牌选择性不高的商品中，还有能取得一定成效，而在品牌因素影响选择购买的品类则不容乐观。

从表面看，自营品牌正如华润万家的品牌商品优势介绍一样：减少了广告投入，取消中间环节，让利于消费者，让消费者可以用最低的价格买到同样优质的产品。没有理由不成功！

在现实里，理想往往仅是照耀前行的太阳，而非重合的影。

消费者亦非一定遵循超市经营者的购买逻辑：购买仅价格即可触动。消费者选择商品除了考虑价格因素之外，还要端详商品后的品质价值和商品质量风险等。在个人护理品和日用化工等产品选择上，消费者往往更多的选择有良好市场声誉的品牌产品，而是非仅得价格优势产品。

国内超市自营品牌往往是源自消费者消费行为理解简单化，以及经营管理人员缺乏。

据笔者与家润多、华润万家等品牌经营人员接触过程中了解到：大多数品牌经营和管理人员来自采购人员提拔而来，从产品厂家的选择、包装设计、产品质量、到产品上市销售，均来自一、二采购人员操作，

对厂家选择、价格谈判、上市位置促销活动组织，也许这些采购人员都能够胜任。然而到了包装设计、品牌个性、竞争差异化甚至是产品品质和管理，这些仅经历多年采购经验的采购人员就不一定可以胜任了。正是人员和管理不足就成了国内超市自营品牌与国外超市自营品牌不同的比照。

自主品牌商品经营并非简单的邯学步、亦步亦趋即能收获理想之果。

自主品牌商品经营其实并非简单平坦，其经营亦有着较高的风险性：首先是资金的风险性。表面上超市可以获得较高的利润率，因为自主品牌商品基本是采用现金订货，卖断的商品。如果产品不佳，周转率不够，较高的利润率则一切成空。

其次是品质风险。因为是卖断商品加之管理人员经验和制度不足，所有品质风险只能是超市经营方来担，与厂商供货的品质风险是不能同日而语的。

再次是人员管理的风险，从人员能力和管理制度实施对超市经营方都是一道新课题。更存在着更多人员和管理风险。

要开展自主品牌经营关键点在于品牌规划管理以及人才队伍建立。

自主商品品牌与超市是一个既有联系，又有区别的关系，从设立之路始就应在命名、定位、个性、形象、推广进行规划，制定发展路径，对不同品类商品细分成不同品牌，有所区分、区隔。就应该在懂得品牌管理和策划人员主持下开展品牌经营，实施针对性管理和经营从品类的商品品质管理入手进行管理制度完善，确立有步骤的发展自主品牌的思路。屈臣氏能够不断地在提升自主品牌的经营比重，是在推广和促销过程提高前提下获得的。而是非出自的简单想法：不做广告。

自营品牌商品经营并非简单的产品、商品加个LOOG那么简单！

国内超市自营品牌子并非看起来很美？！

欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：he.qibo@yahoo.com.cn

篇13：看起来很美!-驾驭标致的视觉享受

看起来很美!-驾驭标致的视觉享受

根植于法兰西肥沃的文化土壤的法国汽车设计是一道亮丽的风景,法国人对创新理念的重视,以及其富于创造激情及想象力的气质在汽车设计上一展无遗.在世界汽车设计的各大门派中,其新颖、独特的风格至今仍无能出其右者.与中规中矩的德国车、日本车不同,以丰厚的历史文化为底蕴,以前卫和浪漫著称的法国人在设计车型时,对创意元素毫不吝啬:大胆的颜色、流畅圆润的车身造型、精细的局部设计足以让其他车型相形见绌.他们创造出的.独树一帜的汽车造型一次次的成为对传统轿车造型的挑战,进而引发一次次的时尚潮流,使汽车在发挥性能的基础上充分的艺术化.

作者：车文作者单位：刊名：高科技与产业化英文刊名：HIGH-TECHNOLOGY & INDUSTRIALIZATION 年，卷(期)： “”(8) 分类号：关键词：

篇14：大学毕业生异地求职看起来很美？

大学毕业生异地求职看起来很美？

每年的六七月份都有大量的大学生从校园里走出来，怀揣着各自的梦想，踏上求职之路，这些人中有这样一批人，他们因为种种原因离开自己所在大学的城市，成为异地求职大军中的一员。

案例1 小琴（化名）毕业于某省会城市的一所重点高校英语专业，大四和男朋友一起考研。男朋友考上海，她本来是计划考北京的，但是为了将来两个人能在一起，她最后还是选择了上海的学校。男朋友考试发挥不错，被调剂到了上海的一所重点高校。小琴没能如愿考上研究生，他们不想分开，唯一的可走的路就是小琴去上海找份工作。还好，她从大一开始就积极参加社会实践，沟通，写作能力都非常出众，去上海后很快就找到了一份适合她的工作。只是工作的地方离男朋友的学校比较远，坐车要两个小时的车程，但是总算实现了两个人在一起的梦想。

案例2 小军（化名）毕业于内陆某非省会城市的一所高校，大学期间专业是计算机，学校位于一座山上，比较闭塞，小军是个非常活跃的人，自己组建了一个搞戏剧社，还亲自编剧并导演了一部戏剧。大学毕业时，小军回到了省会，他的家乡。他一边学车一边找工作，先后找了多份工作，但是都不是他心目中的理想。最后一份工作，他在单位宿舍住了不到一个月，终于决定走出这个呆了二十多年的.城市，去外面的世界寻找属于自己的位置。在宁波的一个亲戚有一家广告公司，小军决定考过了车本就走，去了宁波后，在亲戚的公司，他做技术，后来觉得公司太小，难以有更大的空间。他第二次做出了选择，去深圳，还好，在深圳有他的一个亲戚可以帮他。他最后落脚于一家IT公司，继续作技术。

宏威职业顾问点评：

两个案例中，小琴和小军出于不同的动机都选择了去异地求职，也都成功地在异地找到了工作。但他们发展如何还不知道。对于即将毕业考虑去异地求职的大学生们，请你们慎重的对待异地求职，充分的考虑以下的问题，然后再做出对自己最有利的决定。希望大家都能有一个好的前程！

1．自身条件怎样？自己的学历背景如何，实践经验如何，专业优势是否明显，有什么样的能力，在外地能否找到一个适合的舞台发挥自己的能力。人和人的条件不同决定了适合个人走的路也是不同的。有的学生在本地可以找到一份很好的工作，但是去了竞争激烈的大城市就未必。

2．个人心理素质怎样？初来一个陌生的地方找工作，如果没有熟人帮助的话，可能开始会遭遇很多意想不到的困难，这时，个人的心理承受挫折的能力就成为了一个考虑因素。对于某些依赖性很强的学生，离开熟悉的地方，是否能适应。

3．爱情为了爱情跨区域找工作的通常是两种类型：一方考上外地研究生，另一方追随其到外地求职；或是两个人都决定去同一个城市求职。前者的压力小一些，需后者要考虑到的问题时，你们的求职能力如何，能否在外地找到一份工作，并维持基本生活，大学生出门在外地找工作，有很多开销。租房子，水电煤气，电话交通费等等，这些开销都是生活成本，大学生刚毕业时工资普遍都不是很高，更需要处理好经济问题、如果经济处理不好，很容易影响两个人的感情。案例1中的小琴自身拥有良好的就业技能，在异地找到了合适的工作，现在现实中能立足，才不至于让她的爱情梦在现实破碎。

4．梦想对于有的学生，可能去一个大城市是他从小的梦想，所以毕业以后就“追随梦想”直奔梦想城市而去，这样的学生需要弄明白，理想毕竟是理想，还需要理智，自己对自己是否有一个准确的认识，对这个城市的了解有多少，清楚的考虑以后再做决定，千万不要让一时的头脑发热毁了自己。

5．专业优势在要去的这个城市，你的专业是否比在原来的城市更有优势？有些中小型城市需要一些紧缺专业人才，你的专业恰好属于这样的性质，不妨一试。有的专业可能是冷门，但是到了某些地区就成了热门，这时也不妨考虑一下去

6．人脉在一个陌生的城市，有一个朋友圈或者是有一些亲戚将非常有利于自己找工作，他们可以为你提供很多信息，或者是提供直接的帮助。案例2的小军两次去异地求职成功正是因为他拥有良好的人脉，可以得到亲戚的帮助，初来乍到的他可以更好地完成过渡。

7．陷阱异地求职，人生地不熟，需要擦亮眼睛，辩明是非，不要掉入职场骗子设下的陷阱。要到正规中介机构去委托找工作，比如：北京市要注册资金30万以上，并有5人以上在北京人事局经培训拿到中介资格证的公司，才有资格申办北京市人士局颁发的中介许可证，有了这个许可证，才是受国家约束的正规中介机构，否则，进了黑中介，钱袋里的人民币可要白白跑掉了。

北京宏威首席职业顾问郭策先生友情提示：

异地求职，方方面面要比家乡困难，但是，为了前途，还是难免跑到外面去“漂”。“漂”的日子虽然艰难，但是却能让你见识许多，开阔许多，聪明许多，成熟许多。关键是你要在“漂”的日子里善于学习经验，善于动脑筋想问题。

宏威职业顾问的业务主要就是作职业生涯规划\简历\面试辅导\找工作、并为职业转型，升职加薪做辅导，使您的职业步入上升通道。请问您遇到职业问题了吗？需要职业方面的服务吗？五一期间酬宾8折优惠，望广大客户抓住时机。使您的工作顺利,早日升职加薪,职业生涯顺风顺水！

篇15：看起来很美：自定义选择框网页设计

土豆的搜索类别选择框，每次点击都让我觉得怪怪的：

1. 点击后，弹出列表的位置与预期不同，潜意识里是下拉列表，结果土豆给了我一个“中拉列表”。

2.习惯性地用上/下键选择，结果却让整个页面滚动。

3. 一怒之下，想关闭不用了。按下 ESC 键，却没有任何响应。

4. 禁用 JS 后，完全不可用。

类似，淘宝商城也是看起来很美：

除了第 1 点，其它都和土豆一样，可访问性和可用性都存在问题。

解决办法很简单，采用原生的选择框即可，比如 Amazon 的：

为什么不鼓励在 Web 页面中使用自定义选择框呢？

Select 选择框是一个非常成熟的交互控件，

成熟意味着用户很容易接受，但成熟也意味着对各种用户都考虑很周全，有着非常丰富的交互细节。比如：对 PgUp/PgDn, Home/End 等键盘操作的响应，以及在不同位置能自动调节下拉列表的弹出方向等等。

采用 JS 来模拟选择框，需要大量的工作和细致的测试。即使公司愿意投入，也依旧无法实现原生控件的某些特性。比如：上面 Amazon 的选择框，我把浏览器拉到很矮，这时下拉列表能伸出到浏览器外面去。

为了一丁点“视觉小甜点”，让交互丧失了如此多的实用细节，还得耗费前端程序员的大量时间，结果却费力不讨好，实在是很糟糕。

PS：要使用自定义选择框，得满足以下条件：

1. 像 google 一样疯狂，愿意花费大量时间和资源。

2. 像 google 一样细致，要做就做好，要模拟就模拟透。

3. 在 web app 上应用。

可惜，在国内，像 google 或 facebook 一样疯狂和细致的公司，还没出现。

本文来自：lifesinger.org/blog//07/gaudy-select-box/

篇16：看上去很美观后感精选

《看上去很美》这部小说是一部比较成功之作.

描写的是一个名叫“方枪枪“的儿童,从“--“前至“--“初期的成长过程,小说从方枪枪的出世一直写到8岁.王朔选择这样的题材是不无道理的,因为在“--“前至“--“初期这8年时间内,正是中国大地开始面临一场剧烈变化的时期.这段历史时期,不仅给生活在中国这块古老土地上的成年人以很深的印象,而且也必然给这个时期的儿童生活蒙上阴影.因此,这种题材本身很有戏,也非常值得一写.

小说的主人公方枪枪,也就是童年的王朔,他个典型的叛逆者.他不愿意顺从幼儿园已然形成的制度.幼儿园的制度是消灭个性的制度,一切都是统一的,甚至连拉屎撒尿都要规定时间.方枪枪从一开始就游离于制度之外,敢于挑战老师的权威.当他在幼儿园的集体宿舍醒来,他发现自己又尿床了,怎么办?方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花,他哭,他闹,他要造反,他是老师眼里的坏男孩,对于他来说,幼儿园是他面对的第一个完整的社会,也是第一次,他打算用行动去挑战这个世界.

方枪枪桀骜叛逆,班里的一个小朋友拿一把假枪杀人,每个小朋友随着他的一声“枪响”都很配合地倒在地上,只有方枪枪没有倒下,反倒夺下了他的枪.方枪枪的性格从此开始改变了,从自顾自地蔫儿坏变成了欺负弱小的恶霸.他和另外两个男孩一起欺负小女孩,一直喜欢方枪枪的唐老师知道后,要求他们向被欺负的小女孩道歉.另外两个小朋友道完歉,轮到方枪枪了,他不仅没道歉,还冲着唐老师骂了一句粗口.这个故事把他的叛逆表现的一览无余,从此中我们看到了一个叛逆的小孩,甚至有些无赖.但是他毕竟是个孩子,虽然叛逆,有些恶作剧,但他还是害怕懦弱的,他和其他的孩子并没有什么区别,只是想要显示自己,想要自己被别人关注,这只不过是一个孩子的普通心理而以.

小说的最后,方枪枪独自一人来到城墙根下,任凭寻找的人呼唤他的名字,自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了.也许这时候,他才找到了自己所要的东西——被别人注意.

总的来说,《看上去很美》这部小说还是一部比较成功之作.其实无论是苏霍姆林斯基先生也好,还是陶行之老先生也罢.他们作为教育教学的先驱,作为典范的楷模,著书立说提供前车之鉴,授人以渔,尽量的给后来人铺平道路扫清障碍,可以说这些伟大的巨人,很心甘情愿的将后来人置于其肩膀之上,给我们已捷径!爱孩子,懂孩子,要尊重孩子的个体差异,更要严格要求自己,给孩子以榜样,同时特别需要的是注重个人素质的提高,提高的最好方式就是读书.这是多方面的,不仅是业务,还有心态,自我操控,与时俱进的要求.作为一名教师,真的应该努力的向这方面靠拢.

篇17：看上去很美观后感精选

看电影《看上去很美》。当时我的心情是轻松而愉悦的，以为看的是一部浅薄而欢乐的大众喜剧，直到那一个个令人汗毛直立的场景出现时，才意识到这不是一部所谓的商业电影。

这是一部成人童话，里面充满了残酷的黑色幽默。

皇城根下的幼儿园，孩子们统一的制服，统一的行动，统一的作息，如果不是外部的特征，根本分不清谁是谁。导演赋给这个幼儿园的色彩是灰暗而没有生气的，就算有亮色的出现，也是一种并不张扬的色彩。这与人们心目中的幼儿园并不一样，给观众造成了疏离的感觉，让观众自觉地认为这是一个戏剧化了的地方。伴随着这个幼儿园的是带有命令性口号的儿歌，唱歌的虽然有着孩子的`脸庞但你却觉得他们像是被驯化的幼兽。那奖励的小红花就是驯兽师手中的食物，如果你不和大家一样，你那一栏就永远是空着的，而你也将得到最严厉的惩罚——被孤立。对孩子进行社会化是一个理所当然的过程。但如果这个过程被人妄加利用的话，那么无辜的孩子将会成为一道道工具。

方枪枪把李老师幻想成了妖怪，并成功地煽动了其他的小朋友对老师进行了攻击。这是一个关于儿童心理，也是关于大众心理的问题。心理学上认为，孩子们会把现实和想象混淆在一起。方枪枪潜意识里的敌意和不满转化成了梦境，进而被他当成了事实。这个骇人的事情不胫而走，造成了舆论的恐慌。这种恐惧感弥漫在每个人的心中，当这种情绪满到一定程度时，就需要一个发泄口。孩子对李老师的暴动就是宣泄害怕的出口。密密麻麻地孩子爬向老师的床的同时，也给观众带来了巨大的压迫感，让人感到喘不过气来。

《看上去很美》拍得很阴森，也拍得很隐晦。时代的背景，也只是从一个不谙世事的孩子眼中的画面知晓。虽然只有寥寥几笔，但聪明观众已经会心一笑，明白了导演的煞费苦心，更知道了这部电影的目的：对泯灭天性的控诉和对自由的向往。

看完这部电影后，我心里却特别的难受。我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢?是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。

方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子!他的一举一动都是那么天真，那么可爱。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。

园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗?他在恐惧、迷茫中过着他的童年。方枪枪认为最美的是那朵老师手里的日思夜想的大红花，当他想象着自己能得到一朵朵大红花时，脸上露出了幸福的微笑。从此，他做出了巨大的努力，在规定的时间认真大便，好好洗手，但也没有得到大红花，因为它既不会穿衣服，还经常尿床。百般的努力也没有得到老师们的认可，孩子的美好希望破灭了，他不再为争夺大红花而努力了。

在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头。面对来势汹汹的李老师，方枪枪十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方枪枪彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢?一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被接受过。

故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

我们不得不反思在当时那个年代中国的教育方式。有多少幼小的心灵被深深的伤害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。

篇18：看上去很美观后感精选

很早就听过王朔小说改编的同名电影《看上去很美》Little Red Flowers，据说是幼儿园教师的必看电影来着。昨晚看了，确实很多场景都很熟悉，尤其是电影里小孩子的音容颦笑，跟我现在教的GS班小孩如出一辙。谁说中国的小孩子没有外国的淘气，根本就是半斤八两，至少，幼儿园的时候是这样。

之后，看了影评，很多人卯足了劲儿批评幼儿园教育，什么“扼杀儿童天性”啦，“幼儿园像监狱”啦，“幼儿园教师为了控制孩子不择手段”啦…诸如此类。这么看的人十有--是不了解幼儿园教育的。我下面的话估计不合他们口味的。

电影里面的李老师严厉，唐老师温和，她们的班级管理很严格，其中一些被认为“像监狱”的管理办法确实行之有效，至少我想不到更好的办法来管理这个四五十人的不算太小的集体。比如，在食堂吃饭，举右手是加饭，举左手是加菜。这样做保证了学生能安静从容的用餐。否则，可以想象一个房间几十个孩子吃饭，这个嚷着要加饭，那个叫着要夹菜，这边等不及了站起来，那边不小心碰到别的同学，这边饭菜洒了，那边又打起来了……不是耸人听闻，我们学校食堂饶是有人管的，也总是吵闹不休，还经常看到有小孩子饭菜被撞掉啦，拿沙拉的台前挤成一团啦，或者谁谁因为抢一瓶番茄酱吵起来啦。跟后面的情况比起来，我觉得既然举举手就可以解决，为什么不呢?

在这些影评人的口中，李老师的严厉是控制孩子的手段，唐老师的温和也成了为了束缚孩子而使用的武器。这样的言辞我无法接受。方枪枪刚来的时候，唐老师帮他穿衣服系扣子，知道他调皮，然而言语间也掩盖不住对他的喜爱。我很能体会这种心情，面对自己的学生，看他们上课捣乱肯定是要生气的，但从不会真的嫌弃他们，每个孩子都是可爱的，可爱到让你想抱抱他们，捏捏他们的小脸。当然要控制他们，可是我们的微笑是发自内心的喜爱，而不是武器。

还有方枪枪小同学脱口而出的“三字经”，被一些影评称为“面对媚俗装逼，石破天惊”，我只能说：“这个影评人他想多了。”他的评论只能讲给成人世界听听，和幼儿教育无关。几个小男孩可以欺负一个小女孩吗?被老师发现了不应该跟小女孩道歉吗?不道歉还骂三字经，反倒成英雄了，还石破天惊，换做是你女儿被欺负试试看，还能说出这种鬼话不能。

电影里也确实揭露到很多幼儿园教育阴暗的一面。印象最深刻的是小孩子们一个个学小动物的样子。比较乖的都按照老师教的，小猫必然是“喵喵”，小狗必然是“汪汪”，小兔子必然是“长耳朵跳一跳”…叛逆点儿的孩子拒绝表演，估计他们心里正想着，我家的猫狗根本不这样叫。这一幕让我感到心痛，孩子们被迫接受一些东西，并丧失了自己的判断力。昨天晚上无聊，跟LG在家里比赛学动物叫，老公学的都是“喵喵汪汪”之类，完全是人类YY出来的动物声音，倒是我班上的小孩们学得生动逼真得多。

小孩子究竟应该怎么教，怎么才能让他们学会东西又保持自己的想象力和创造力。我也很困惑。比如这两天我正在给一二年级做的诗歌练习。怎么才能让他们用少得可怜的词汇量表达他们丰富的想象力。我给了他们“梦”这个题目。让他们在我已定的框架里写诗。“…在…里飞，…在…里游，…在…笑，…在…跳。”这个框架是迫不得已存在的，他们不会写这些汉字，这个框架帮助他们把会写的字组成句子。这样他们就能写出“星星在竹子里跳”“黑马在白云里飞”这样好玩儿的句子。我正暗自窃喜的时候，有个平时想法就很特别的小男孩写到：“西瓜在男孩里飞，笔袋在马里飞。”我开始纠结了，要不要纠正?纠正了会不会打击他积极性?会不会又扼杀一个小孩儿的想象力?犹豫了半天，最后还是没忍住让他改了，并且很残忍地说他这句不够美，应该写有美感的句子。现在有点儿后悔，没准儿这是一个小孩开始思考一花一世界，一叶一菩提的开始呢。

扯远了，还是回到电影里。一旦把《看上去很美》当做一部反映成年人世界的来看，一些激烈的影评就可以理解了。任何一种生物存在都需要有他存在的价值。对动物界来说，那就是繁衍生息。对于人类这个地球上占统治地位的的种群，繁衍后代已经不能作为其存在的价值了，于是人们需要重新找东西来证明自己存在的价值感。对大多数人来说，就是，幼儿园时的“Little Red Flowers”,成人时的“大红花”，比如家人的肯定，朋友的赞同，爱人的欣赏等等。为了获得这些千姿百态的红花，我们有时会迷失，会忘记自己真的喜欢什么，可以做什么。只有少数人不需要“红花”，因为他们知道他们创造了价值，他们不需要“红花”来证明。比如乔布斯，比如一些至今还坚持自己梦想的人们。

篇19：看上去很美观后感

我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的.“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪（李老师），以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有责任的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是应该把更多的爱给予孩子，让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时间的准备，我们将一个生命带来这个世界，将孩子全托于一个机构，他（她）将会遭遇怎样的世界？值得深思！

篇20：看上去很美观后感

而当老师以严厉，“ 高标准”来要求他时，他选择了放弃。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。当一个人受人冷落时，会做出一些事来吸引大家的注意，引起别人的关注。像所有老师眼中的差生一样。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”.老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。在市场竞争日益激烈的今天，每个人(哪怕是、尤其是孩子们，包括幼儿)都需要关注自己的心理健康，抑或是得到别人的心理关注。作为教师，更应该是学生的知心人，而不是将学生推向“恶”的哙子手。

再来看影片中最重要的道具——小红花。方枪枪走进了幼儿园，就像走进了一个“红花会”。条条框框列出：不许说话，不许吵闹，要自己穿衣服，要听话，要有礼貌，不许尿床，这一切都是加入红花会的标准。试想，我们的教育不也是这样为学生列出许许多多的条条框框吗?方枪枪的大哭并不起作用，慢慢地他也为小红花而努力，但他就是不会穿衣服，尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方枪枪还是没有拿到一朵小红花。枪枪放弃了继续拿小红花的欲望。他反抗，他学会欺负其他小朋友，想要脱离老师的控制，把幼儿园的秩序搞得一团糟。他以为只要他凶恶到底，他也会控制好其他事，玩具是可以抢过来玩的，不会有人敢欺负他的了。方枪枪违反了纪律，所以被孤立了。方枪枪很孤单，他不适应这个世界的游戏规则，其他小朋友按着老师的说法去做，得到他们以为想要的奖励，连思想都像是一个模子出的。方枪枪决定脱离这个红花会，他一蹦一跳地逃离幼儿园，但他想不到原来幼儿园只是一个小的红花会，外面的世界是一个大的红花会。幼儿园园长说过：“你别以为离开幼儿园是一件特别高兴得事情，其实幼儿园是你一生中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回都回不来了。”天呀，方枪枪睁大了瞳孔惊恐地望着这个世界，没有了去向。是呀，在继续的成长中，儿童经受的压力，挫折，限制岂不是更多?

大多数人就是在这样的红花会里长大，多年后的方枪枪也会被同化了吗?有多少人还是当年的方枪枪?这样一想，恐惧感顿生。童年呀，多么美好，我们都是那么无忧无虑地过来的，但我们到底被磨灭了什么?我们一直懵懂不知。原来看上去很美，其实并不怎么美。

在来看老师家长同学们眼中的好孩子好学生。他们的特征往往是比其它小朋友更懂事，更听话。而所谓懂事是指他们最能听从家长老师们的教导，最先学会家长老师教他们的东西，比如片中的余倩倩同学就是典型的老师们眼中的好学生，她天天能得五朵小红花，穿衣拉屎洗手什么都很听老师们的话，在老师们心中，这样的孩子就是最优秀的。(而在我看来，这样的孩子已经被老师们制定的规则驯化，童心从那一刻起就已经被剥离，)而显然，方枪枪同学这方面很不尽人意，在班里绝大多数同学都会自己穿脱衣服的时候他愣是怎么也学不会，老师要求他们每天拉出屎来就可以得到奖励，他偏怎么也拉不出来，还不愿洗手，再加上经常尿床，一天下来总是一朵小红花也没有得到。于是在老师眼里，他就是个落后份子，我想若是还有班级间的什么评比，老师们一定最怕这样的孩子拖后腿了，实在是怨之还有余，更不用说喜爱了。虽然有很多老师也会尽全力帮助那些学习困难，或多动的孩子，但是，取得的效果却未必好。

确实是这样，在我担任班主任的时候，我的班上有一个孩子，考试倒数第一。他并不是一个品德不良的人，相反，他为人善良，乐于帮助别人。他有一个最大的优点就是跑的快。代表我们班取得了男子一千五百米赛跑的冠军。但是，他有很多小毛病。上课说话，做小动作，不爱学习。除了在我的课上很安静，其他老师不停地向我抱怨，什么影响上课呀，影响考试成绩呀，。我也不断地找他谈心，甚至连续一个多月陪他回家，在路上，给他讲一些道理，给他补课。我尽我所能，把所有我想到的办法都用上了，甚至期末时还给他一个“进步奖”——虽然他并没有什么进步，但我为了让他能有一个新的起点，对自己有一些自信。有很多次，我觉得我已经感动了他，他向我保证，以后再也不犯错了。可没过多久，又回到了原来的样子。在班里依然是老大难。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一声：我不上学啦。就此离开了学校。我去过他家几次，也没能在劝说他回到学校。后来，我想，让他回来，继续接受老师的批评，同学的疏远吗?很长时间没见他。后来在一个集会上，他在卖衣服。看到我，低下头，一句话也不说。我也无言。还能在说什么呢?这就是教育的悲哀，我无力挽回一个学生的前途。这是我教学生涯中花费精力最大的一个学生，最后却以失败告终。是我的无能吗?是我没有尽心吗?是我没有先进的教育理念吗?似乎都不是。

有时我在想，也许，将来他会成为一个长跑选手，发挥他的特长。但是，他的机会被谁剥夺了呢?又有多少像他一样的学生失去了机会呢?什么时候我们的教育才能真正让每一个孩子发挥所长呢?

再说教师，可以说，有很多教师都和我一样，认认真真地在教书育人，为了每一个孩子，操碎了心。我的一个同事，有病了在输水，听到班里有人打架，把针头一拔，就往班上跑。很多老师的敬业精神让我感动。可是我又感觉到了教师的无能。教师的个人的力量太小了，有时根本无力改变什么。那么，我们要怎样来寻求解决的途径呢?我在思考，我在寻找答案。同时，我也希望我们的孩子，在成长的过程中，能够真正地“看上去很美”。