《斯大林格勒》观后感（精选13篇）由网友“oOwou”投稿提供，以下是小编收集整理的《斯大林格勒》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1： 《斯大林格勒》观后感
《斯大林格勒》观后感
斯大林格勒战役算是人类历史上最伟大的战役了吧。
在这场战役中，伤亡人数达到70万人。也算是最惨痛的战役了。
今天第一次在UME影城看的。观影效果还不错。3D眼镜设计的比较服帖，让我这个戴眼镜的都比较舒服。
下面说说这个由老毛子跟山姆大叔合拍的《斯大林格勒》吧。
整体色调昏暗。开始根本看不出他们谁是苏军，谁是德军。衣服看不太清。不过没关系，你慢慢看，谁是傻子，谁就是德军了。
德军在这里就是战斗力为5的渣，苏军一个个（尤其是这几个主角），完全就是开了挂的乔峰之流。
这几个主角不仅能躲避任何机枪扫射（偶尔会挂个彩），而且在坦克长驱直入猛烈轰炸之后，有人还能继续存活。
要不是到了片子最后，为了体现为国为民为党牺牲小个体，拯救全人类，他们叫自己人炸毁整个建筑，我估计主角还死不了呢。
这片子其实就是六个男人跟两个女人的故事。
叙事的方式还是不错的。从日本前两年的大地震开始，一个俄罗斯人给一个被埋住的女孩子讲述自己母亲在斯大林格勒战役中的遭遇。
不知道俄罗斯人是何想法。他们本来跟日本人关系也不太好，本片以日本大地震为引线，是为了展示自己热爱和平，伟大的国际主义精神么？
进入正题之后，感情故事分为了两派。一边是五个男人跟一个俄罗斯妹子的`防御战。一边是德国军官与俄罗斯地下美女的偷情故事。
那个俄罗斯妹子——卡嘉，长得还挺好看。我认为也演的很真实。也许他们打仗并非自己所愿。遇到了国仇和家恨，而且有个妹子正需要自己的保护，每个人都拼了命一样。
德国军官既理性又感性。首先他是个普鲁士贵族，他身为一个军人，打仗就是他的天职，只要名誉和胜利，不会为政治所利用。而且人家都是打明仗，很讨厌俄罗斯人打黑枪。感性的是，他为了地下美女被上司骂的狗血淋头也不怕，最后也是为了给美女报仇才冲到房子里最终丧命的。
比较搞的是，德国军官组织一部分士兵准备进攻房子。军官给士兵们进行洗脑演讲。什么为了女人，为了国家之类的。讽刺的是，他们的背后，是一堵墙，墙上刻着斯大林的雕像。
本片中让我感动的两个场景。
第一是苏军划着船渡过了伏尔加河，准备登陆的时候，德军引爆了油罐。强大的苏军个个身上冒着熊熊烈火，仍然无畏的冲向德军阵营。
德军的战壕里还有机枪在等着他们。可以说是伤亡惨重。基本没什么人能活下来。基本上都烧死了。但是他们在生命的最后一刻，冲进德军战壕，给德军也带来了很大的损失。
第二是妹子卡嘉要过生日，几个大老爷们冒着生命危险去找生日礼物，用最简陋的东西，办了一场“豪华”的生日派对。这是战争的前夕，在这场戏里，几个老爷们都立了满满的死亡FLAG。于是第二天，几个男人都牺牲了。妹子则留在了一个最安全的地方。
故事才得以继续。谁也不希望发生战争，让我们为在战争中死去的军人和平民们致敬。
本片值得一看，推荐。
篇2：《漫谈斯大林格勒之战》教案设计
《漫谈斯大林格勒之战》教案设计
教学目的
1、了解作者及相关作品。
2、领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。
3、体会战争给士兵及家庭带来的苦难。
教学重点
从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。
教学要点
一、导入
保尔・柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（生：苏联卫国战争时期）对，他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题）
二、解题
漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。
三、作者简介及背景资料介绍
小组交流搜集到的`有关资料，教师引导归纳。
明确：
伊利亚・爱伦堡（1891―――1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人・岁月・生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。
1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。
四、研读课文
1、齐读课文。
2、通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。
讨论后明确：
报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：
①时效性。
②真实性。
③文学性。
报告文学的“新”：
①新在事实。
②新在时效。
③新在语言表达。
④新在篇章结构。
⑤新在推出结论的过程。
3、思考：
⑴本文的焦点是什么？
讨论后明确：
希特勒的溃败。
⑵文章的脉络是什么？
讨论后明确：
本文的脉络是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。
⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？
明确：
是阐明对事实所持的观点。
五、探究
1、同样写战争，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？
讨论后明确：
《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。
2、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？
讨论后明确：
本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况，从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。
六、颖悟
本文的写作特色。
明确：
⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出。
⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。
七、小结
本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。
八、布置作业
1、小组合作，完成练习三。
2、熟读本文，并预习下文。
篇3：《漫谈斯大林格勒之战》教案
《漫谈斯大林格勒之战》教案
课前预习：
了解写作背景，并解决生字词。了解此次战役的背景。
课程标准：
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
1．了解作者及相关作品。
2．领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。
3．体会战争给士兵及家庭带来的苦难。
重点难点：
从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。
评价任务：领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
保尔柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（苏联卫国战争时期），他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题）
二、作者及背景简介
伊利亚爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人岁月生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。
1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。
三、题解
漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。
四、研读课文
1．齐读课文。
2．通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。
讨论后明确：
报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。
报告文学的“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。
3．思考：
⑴本文的焦点是什么？
讨论后明确：希特勒的溃败。
⑵文章的主要表达方式是什么？
讨论后明确：本文的主要表达方式是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的`要求加以取舍剪裁的。
⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？
明确：是阐明对事实所持的观点。
五、探究
1．同样写战争，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？
讨论后明确：《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。
《漫谈斯大林格勒之战》语言生动形象，幽默风趣，富有感染力，内容具体。《我三十大军胜利南渡长江》语言准确、平实、严谨，内容概括。
2．既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？
讨论后明确：本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。
3．在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？
----用了多种修辞手法
----加入了作者的情感
----引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉
----从多角度叙述
----幽默风趣、富有调侃的语言
六、颖悟
本文的写作特色。
明确：
⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出；
⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。
七、小结
本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。
八、布置作业
1．小组合作，完成练习三。
2．熟读本文，并预习下文。
【教后反思】
报告文学的学习要建立在对报告文学这种文体的认识了解上，讲授这一课时可以结合《助学》中关于报告文学和通讯的知识点的认知上。
篇4： 《漫谈斯大林格勒之战》教案
《漫谈斯大林格勒之战》教案
【教学目标】
1．了解作者及相关作品。
2．领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。
3．体会战争给士兵及家庭带来的苦难。
【重点难点】
从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
保尔・柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（苏联卫国战争时期），他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题）
二、作者及背景简介
伊利亚・爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人・岁月・生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。
1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。
三、题解
漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。
四、研读课文
1．齐读课文。
2．通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。
讨论后明确：
报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。
报告文学的“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。
3．思考：
⑴本文的焦点是什么？
讨论后明确：希特勒的溃败。
⑵文章的主要表达方式是什么？
讨论后明确：本文的主要表达方式是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。
⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？
明确：是阐明对事实所持的观点。
五、探究
1．同样写战争 ，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？
讨论后明确：《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。
《漫谈斯大林格勒之战》语言生动形象，幽默风趣，富有感染力，内容具体。《我三十大军胜利南渡长江》语言准确、平实、严谨，内容概括。
2．既是写战争，作者为什么没有描写战争的.大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？
讨论后明确：本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。
3．在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？
----用了多种修辞手法
----加入了作者的情感
----引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉
----从多角度叙述
----幽默风趣、富有调侃的语言
六、颖悟
本文的写作特色。
明确：
⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出；
⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。
七、小结
本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。
八、布置作业
1．小组合作，完成练习三。
2．熟读本文，并预习下文。
篇5：漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)
1教学目标
1.在掌握消息的基础上，进一步了解报告文学的特点。
2.领会本文对战争的独特表现。
3.品味本文语言准确、凝练，富有表现力的特点。
2过程与方法
自主合作，比较探究
3情感、态度与价值观
体会战争带给人类的灾难，表达反对战争，渴望和平的意愿。
4重点难点
教学重点：了解报告文学的特点。
教学难点：（1）品味本文语言准确、凝练，富有表现力的特点。（2）侧面描写来表现战争的残酷。
5教学过程
1导入
同学们，今天我们要来重温一场残酷的战争。这场战争是二战中前苏联卫国战争的主要转折点,是第二次世界大战的转折点,也是人类历史上最为血腥和规模最大的战役之一
（板书课题《漫谈斯大林格勒之战》）
2感受战争
二、利用多媒体，播放有关视频。请问你对战争有何感受，请用一个词来形容一下你所看到的战争？
3介绍文体
三、由学生的回答得出“这就是战争的真相”的结论，真相就是事实，报告文学就是报告事实用文学的表现手法。（就是在真人真事的基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁）。因而报告文学与新闻一样具有真实性、时效性、文学性。但文字的表现形式更加多样。
（板书报告文学）
4作者简介
伊利亚爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人岁月生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。
5导学探究：
1、活动一：速读课文，回答问题：作者为我们报导了一个怎样的事实？
讨论后明确：希特勒的溃败。
2、活动二：思考、合作、探究：
（1）作者是如果将“德国法西斯必败”这一观点传递给我们的?请从文中找出相关的语句。（学生先独立思考，然后合作探究，再分别展示。）
教师点评：德军：食物减少，逃兵增多，飞机被毁，机场被占，节节败退。苏军：团结一致，共同杀敌，步步为营，不断胜利。通过对比的手法，表现了法西斯德国的不得人心，必将灭亡。 (注意：在此处可以引导学生阅读课本157页空军上士奥斯卡 鲍乌斯特的事例。)
（2）本文对战争的描写与我们刚才看到的视频对战争的表现有何不同？
本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。
（3）.试概括本文的主旨。 提示：这篇文章描写了……，表现了……，表达了……。（学生根据教师的提示，按照主题概括方法，对文章进行主题概括。然后小组讨论，展示。）
教师点评：这篇报告文学描写了陷入绝境之中的德国侵略者的艰难处境，从侧面表现了苏联人民的英勇抗战，表达了作者对法西斯主义必然失败的坚强信念。
3、活动三：探究文学表现手法：
在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？
----用了多种修辞手法 ----加入了作者的情感 ----引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉 ----从多角度叙述 ----幽默风趣、富有调侃的语言
小结：本文用文学的表现手法为我们描写了一场残酷的战争。表现了反对战争，法四斯必败的主题。让我们铭记过去，珍惜今天幸福的生活，好好学习，好好生活。
6作业布置
请将本文改写成一则消息。
谭义专
[漫谈斯大林格勒之战 教学设计(北师大九年级上册)]
篇6：斯大林简介
斯大林
姓名：斯大林
性别：男
出生年月：1879年12月21日
籍贯：苏联
约瑟夫-维萨里昂诺维奇-斯大林，苏联党和国家领导人，国际共产主义运动活动家。斯大林原姓朱加施维里，1879年是12月 21日出生于俄国格鲁吉亚哥里城的一个鞋匠家庭。
1894年入正教中学读书时参加革命活动。18加入俄国社会民主工党，19当选为该党梯弗里斯(今第比利斯)委员会委员，先后在梯弗里斯、南高加索和彼得堡一带从事革命活动。1 912月，领导巴库石油工人大罢工。1912月在全俄布尔什维克第1次会议上与列宁第一次见面。191月，在党的第6 次代表会议上缺席当选为党中央委员，并受党的委托，领导党中央俄罗斯局的工作。1912年春负责创办《真理报》。1912年底至 19初，撰写了《马克思主义和民族问题》。
从1901年3月到192月，斯大林先后7次被捕，6次流放， 5次从流放地逃出。1917年二月革命后，斯大林回到彼得格勒，领导《真理报》的工作，并任党中央政治局委员。在8月召开的党的6大上作中央委员会的政治工作报告和关于政治形势的报告。 10月，被选进领导起义的党总部，参加十月社会主义革命的组织和领导工作。后任民族事务人民委员(1917-1922)、国家监察部人民委员(1919-1922)等职。在1918-19国内战争时期，担任工农国防委员会委员，共和国革命军事委员会委员，南方战线、西方战线、西南战线军事委员等职，为保卫红色政权作出贡献，荣获红旗勋章。1922年4月，在党的第11次代表大会新选出的中央委员会第一次会议上当选为联共(布)中央总书记。
1924年1月列宁逝世后，斯大林逐步成为苏联党和国家的主要领导人。他领导全党和全国人民实现了社会主义工业化和农业集体化，取得了社会主义改造和建设的成就。他批判托洛茨基、季诺维也夫、加米涅夫、布哈林等党内反对派集团，并将他们开除出领导机关。1936年作关于苏联新宪法草案的报告，宣布社会主义在苏联建成。1941年兼任苏联人民委员会主席(自1946年起改称部长会议主席)。
卫国战争开始后，担任苏联武装力量最高统帅，领导苏联人民进行了4年艰苦卓绝的战斗，取得了反法西斯战争的伟大胜利，为世界和平和人类进步事业作出了贡献。战后领导苏联人民迅速地恢复和发展国民经济。1950-1952年，先后发表了《马克思主义与语言学问题》和《苏联社会主义经济问题》。1953年3月5日病逝。斯大林对苏联的革命和建设事业作出了巨大贡献，同时也犯有若干严重错误。
篇7：斯大林名言
斯大林名言
1、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的着名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。
2、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。
3、延缓速度就是落后，而落后者是要挨打的。
4、不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。
5、有理想的人，生活总是火热的。
6、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
7、教师是人类的灵魂工程师。()
8、青年是我们的未来，是我们的希望。
9、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。
10、青年应当接替我们老年人。青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。
11、科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
12、不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。
篇8：辛格勒的名单观后感600字
在观看这部电影之前，我对法西斯对犹太人的迫害始终停留在想像，对法西斯的残忍无情仅仅是有所耳闻，但在观看了这部电影之后我终于明白自己诞生在这个年代是多么幸运。
这部电影的主角与一般的电影不同，他曾经是一个德国投机商人，好色、生活糜烂，是纳粹中坚分子。残忍的他一开始与绝大多数法西斯纳粹人一样把犹太人当作最便宜的劳工。在当时他的眼中权力是世上万能的东西，拥有权力就能掌控所有人的命运。
直到他在挥舞棍棒、疯狂扫射的冲锋队和被驱赶的犹太人之间看见了一个穿行于暴行和屠杀而几乎未受到伤害的.穿红衣服的小女孩，而当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。他似乎明白了什么，在心灵受到极大震动的同时，他开始反思自己一直以来的所作所为，那个在黑白电影世界中的小女孩让辛德勒看到了有一种叫人性的光芒正在悄悄的燃烧，这也许是他为放弃利益救迫害的犹太人转折点。
辛德勒不再为财富而泯灭自己的良知，在他的名单上，那一个个名字不再单纯是一个个代号而是一个个生命，一个个消耗了辛德勒无数财富才换来的生命，他舍弃了一切换来了一个民族的未来。
在那个黑暗的社会中，很多人被蒙蔽了双眼。当人人认为错误是正确时，真是已经无法看清，设想如果是我生活在那个年代，作为一个接受法西斯教育的学生，是否会看清，对犹太人抱有同情？我不知道，但我佩服辛德勒——不仅是他为犹太人的奉献，更是他能在人人疯狂是意识到自己的错误。
这部电影没有明确教育我们什么，它仅仅是反映了一个现实。每个人心中都住着一个魔鬼，每个人都有阴暗的一面。他揭示了人性，毫不留情也毫不掩饰。我们所应做的是正视心中的魔鬼，以正确的方式解决它，无论现实多么黑暗疯狂，坚持自己所认为正确的，而不是随波逐流。就像辛德勒一样正视自己的罪过并用余生去补救。
篇9：辛格勒的名单观后感600字
辛格勒的名单观后感600字
辛格勒的名单观后感600字B136 马斌恒
在观看这部电影之前，我对法西斯对犹太人的迫害始终停留在想像，对法西斯的残忍无情仅仅是有所耳闻，但在观看了这部电影之后我终于明白自己诞生在这个年代是多么幸运。
这部电影的主角与一般的电影不同，他曾经是一个德国投机商人，好色、生活糜烂，是纳粹中坚分子。残忍的他一开始与绝大多数法西斯纳粹人一样把犹太人当作最便宜的劳工。在当时他的眼中权力是世上万能的东西，拥有权力就能掌控所有人的命运。
直到他在挥舞棍棒、疯狂扫射的冲锋队和被驱赶的犹太人之间看见了一个穿行于暴行和屠杀而几乎未受到伤害的穿红衣服的小女孩，而当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。他似乎明白了什么，在心灵受到极大震动的同时，他开始反思自己一直以来的所作所为，那个在黑白电影世界中的'小女孩让辛德勒看到了有一种叫人性的光芒正在悄悄的燃烧，这也许是他为放弃利益救迫害的犹太人转折点。
辛德勒不再为财富而泯灭自己的良知，在他的名单上，那一个个名字不再单纯是一个个代号而是一个个生命，一个个消耗了辛德勒无数财富才换来的生命，他舍弃了一切换来了一个民族的未来。
在那个黑暗的社会中，很多人被蒙蔽了双眼。当人人认为错误是正确时，真是已经无法看清，设想如果是我生活在那个年代，作为一个接受法西斯教育的学生，是否会看清，对犹太人抱有同情？我不知道，但我佩服辛德勒――不仅是他为犹太人的奉献，更是他能在人人疯狂是意识到自己的错误。
这部电影没有明确教育我们什么，它仅仅是反映了一个现实。每个人心中都住着一个魔鬼，每个人都有阴暗的一面。他揭示了人性，毫不留情也毫不掩饰。我们所应做的是正视心中的魔鬼，以正确的方式解决它，无论现实多么黑暗疯狂，坚持自己所认为正确的，而不是随波逐流。就像辛德勒一样正视自己的罪过并用余生去补救。
篇10：斯大林名言名句
1、青年是我们的未来，是我们的希望。——斯大林
2、离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。——斯大林
3、青年应当接替我们老年人。青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。——斯大林
4、世界上没有人人都不信的谎言，也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人——斯大林
5、当你感到一切人都需要你的时候，——斯大林
6、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林
7、生长的东西也不是轻易地生长起来的，他们叫着，喊着，坚持自己生存的权利。——斯大林
8、延缓速度就是落后，而落后者是要挨打的。——斯大林
9、无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林
10、如果形式不是内容的形式，那么它——斯大林
11、必须小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的果木一样。——斯大林
12、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。——斯大林
13、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。——斯大林
14、有理想的人，生活总是火热的。——斯大林
15、要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难；反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林
16、科学技术这一仗，一定要打，而且——斯大林
17、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
18、如果说工业是主脑，那末农业就是工业发展的基础。——斯大林
19、语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。——斯大林
20、没有掌握技术的人才，技术就是死的东西。有了掌握技术的人才，技术就能够而且一定能够创造出来奇迹——斯大林
斯大林
篇11：阅读推荐青年斯大林
作为政治家的斯大林，是极其神秘的;即使在苏联档案解密后，关于他的真实资料也并不多，因为所有关于斯大林本人的档案很多都被修饰、篡改过。然而即使强大如斯大林，但依然无法完全遮蔽自己曾经的历史。正是基于这样的认知，一代又一代历史学者不辞劳苦，潜心搜寻关于斯大林的各种资料，从而不断重新发现斯大林。
这本书着眼于考察斯大林年轻时候的经历，展现了主人公由普通孩子“索索”一步一步成为“斯大林”的过程。作者指出，斯大林之所以能够迅速的成为布尔什维克的核心人物，关键在于他是一个既受过良好教育又能执行街头武装行动的综合体，他既是“知识分子”，又是冷酷的人。
公众号：教书匠陈浩
篇12：《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子-平淡数据后的震撼信息》比较探究
《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子-平淡数据后的震撼信息》比较探究教案 (北师大九年级下册)
教学目标
1、了解课文内容, 领会文章所表达的思想观点。
2、体会《漫谈斯大林格勒之战》的文学笔法。
3、理解《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》作为新闻评论以写实为主的写法。
教学重点 目标1、2、3
教学难点 目标2、3
教学过程
一、引入
同学们，前面学习了《三十万大军胜利南渡长江》，了解了新闻的`知识，特别是掌握了消息的写法。今天，我们一起来学习“比较探究”，和大家一起体悟新闻体裁中报告文学和新闻评论的写法。
二、展示目标
三、导学达标
一）背景介绍
二）引导学生整体把握课文内容
第一步出示问题，让学生速览课文
1、《漫谈斯大林格勒之战》， “漫谈”战争，你从哪些地方读出了德军必然失败的结局.就这场战争你能谈谈自己的看法吗?
2、《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》是对农民工孩子上学情况的调查报告，读了这份调查报告，有人认为，反映了“农民工子女失学率极高”的问题。也有人认为，数据反映农民工子女入学情况实际情况较好。你认为，那一种结果更准确？试作分析。
第二步教师点拨引导，帮助学生形成清晰的认识。
三）指导学生合作探究，逐步体会文章的写法。
1、从文体的角度来看，《漫谈斯大林格勒之战》为报告文学（或新闻通讯），《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》为新闻评论，围绕下列问题，就两种新闻体裁的特点作以比较分析。
a作为报告文学，《漫谈斯大林格勒之战》哪些地方可以表现出它浓郁的文学味?
b《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》一文，作者列举大量的调查数据，以写事实为主，你认为，写作的目的是摆事实，还是谈观点？
2、作为不同的新闻体裁，比较两篇文章在写法上有哪些异同? 试就自己的理解,畅谈自己的看法。
四）教师小结。
新闻以最快的速度、最新的视角引领我们了解社会，阅读生活，可以让我们更好更快的成长，希望大家多阅读新闻文章，并尝试新闻体裁类文章的写作。
石永文
篇13：内蒙古莫尔格勒河
，
资料
夏秋时节，两岸草浪滚滚，鲜花盛开，处处马嘶羊咩，一片欢声笑语。最有趣的莫过于沿河岸散步，走呀走，走不到尽头，辨不清方向，像是在原地绕圈，又仿佛走进了迷阵。
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