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公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文

时间：2022-09-27 08:01:21 论文收藏本文下载本文

公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文（整理3篇）由网友“高雅大帅帅”投稿提供，下面是小编整理过的公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文，希望能帮助到大家!

公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文

篇1：公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文

目前,公共关系在高校宿管工作中的发展有其先天不足之处。一来宿管工作中公共关系的提出和确立远远晚于其他组织中公共关系的引入和流行,理论和实践比较滞后。二来公共关系观念在宿管工作中自提出至今一直显得有些“杂”,与宿舍宣传、宿舍文化建设、学生宿舍思想政治工作交叉混杂,以至于一直无法充分显示其应有的独特光芒和魅力。尤其是后勤社会化改革后,宿管部门作为提供学生宿舍管理专业服务的社会化组织,就需要正确处理好与学生、学校、家长等其他社会公众之间的关系,树立良好的形象,获得社会公众的理解与支持,真正实现自己的价值目标。鉴于此,本文尝试阐述如何将公共关系观念形成于宿管工作中,让公共关系真正有效运用于宿管工作,使宿管工作更富有成效。

1 高校宿管工作的基本现状

随着后勤社会化改革的不断推进,高校宿管部门由行政型向企业型转变,对学生宿舍的管理采用企业化模式。其主要内容是负责学生宿舍的管理与服务,主要采用宿舍宣传、宿舍文化建设、学生宿舍思想政治工作等方式为学生创造安全、舒适、和谐的学习和生活环境,用优秀的外在形象和内在素质感染学生,通过严谨的工作作风和无私奉献的高尚情操将正确的价值观传递给学生,让宿管工作真正发挥其“三育人,两服务”作用。

篇2：公共关系观念在高校宿管工作中的形成论文

所谓公共关系,是指一个组织运用有效的传播手段,使自身适应公众的需要,并使公众也适应组织发展需要的一种思想、策略和管理职能。它影响和指导着个人或组织决策与行为的价值取向,从而反作用于人们的公共关系活动,影响工作的实际效果.因此,公共关系观念在宿管工作中的形成是宿管工作中的重大的理念创新。主要表现在以下几个方面:

(1)宿管工作中公共关系的引进和确立,是对传统宿舍宣传工作的重大超越,这种超越主要体现在三个方面:一是理念上的超越。作为强调信息双向沟通的公共关系相对于传统灌输式的单向宣传,具有理念上的先进性和科学性。二是手段上的超越,相对于传统宣传的单向传播,公共关系更注重与受众的双向沟通与交流。三是效益上的超越,鉴于前面两个原因,实施公共关系所带来的社会效益必然远大于单纯的宣传活动。

(2)宿管工作中的公共关系与宿舍文化是一种内核与手段的关系。宿舍文化既是构筑宿管公共关系的重要内核之一,又是其重要的展示手段,服务与奉献是宿舍文化建设的核心内容。同时,宿舍文化是全体宿管人群体重要外部形象之一。

(3)宿管工作中的公共关系与学生宿舍思想政治工作是一种包容与促进。行之有效的学生宿舍思想政治工作既是宿管建设宝贵的成功经验,又是处理学生宿舍内公众矛盾的法宝,它与宿管工作中的公共关系之间相辅相成,互为依托,缺一不可,共同为宿管事业的发展提供强有力的精神动力和保障。 3 高校宿管工作中公共关系观念的形成

任何一个组织都会处在一定的社会关系和社会舆论中,高校宿管部门也不例外。宿管部门在工作中无时无刻不在与学生、家长、学校等社会公众打交道,同时这些公众将对宿管部门长远的生存和发展产生重要的影响。因此,当宿管部门及其员工自觉意识到这两点时,便会形成一定的公共关系观念。

(1)宿管工作的服务观念。“服务”是宿管工作的永恒宗旨。自宿管部门成立的那天起,其唯一的历史使命就是为学生创造安全、舒适、和谐的学习和生活环境,而这些都必须建立在优质服务的前提下才能实现。

(2)宿管工作的形象观念。宿管工作是后勤服务的一扇窗户,全体宿管员工要高度重视自身的形象和声誉,自觉的进行形象投资、形象管理、形象塑造,将树立良好的组织形象作为自己的神圣职责。

(3)宿管工作的公众观念。宿管工作的服务性,要求全体员工要重视公众的利益,尤其是学生、学校的利益。只有这样,才能获得社会公众的理解和支持,从而实现宿管工作的顺利推进。

(4)宿管工作的传播观念。宿管工作繁琐且复杂,责任重大。因此在制定各项管理政策前,应利用一切传播的机会去引导和争取各方面的社会公众,要善于用双向沟通的方法赢得他们的理解、信任与好感,从而获得各方面社会公众的支持。

(5)宿管工作的协调观念。作为企业化经营方式的组织,在宿管工作中,宿管部门会面临多方公众的利益诉求,产生各种利益冲突。这就要求宿管部门在工作中要善于调节、平衡和统一各种不同的'关系、不同的利益、不同的要素,懂得兼顾统筹、缓冲和必要的调整、折中,努力在矛盾中求的平衡、和谐。

除此之外,在宿管工作中还应形成法律观念、团队观念、等。通过这样,宿管部门及其员工自觉的采取各种措施,与其所面对的社会公众进行有效的沟通,树立良好的形象,促进宿管工作的顺利开展。

4 高校宿管工作中公共关系观念的形成应注意的几个问题

公共关系观念在高校宿管工作中的形成,不是一时半会的事,也不是某一个观念的形成就代表公关观念整体的形成,这需要宿管部门及其员工在工作中形成公共关系观念时应注意以下几点:

(1)加强对全体员工的情感培养。宿管工作之所以要形成公共关系观念,就是要强调和谐的人事气氛,最佳的社会舆论,以赢得社会公众的理解、信任、好感与支持,这一切是以人的情感为基础的,要广结人缘,处处为公共利益着想,调节自身的行为,满足公众的需要。强调相互支持与帮助,共同推进宿管工作。

(2)注意工作中信息沟通的双向性。工作中,一方面要吸取人情民意,尤其是直接公众,如学生、学校等方面的意见和建议,及时调整决策,改善自身;另一方面要主动对外宣传,使公众了解宿管部门及其工作内容,达成有效的双向沟通。

(3)强调公共关系观念在宿管工作中形成的整体性。宿管部门在工作中要全面提升和塑造自身的整体形象。不仅仅要做好宿舍宣传、宿舍文化建设、学生思想政治工作,还要全面介绍部门的服务范围、服务宗旨、部门员工的基本素质、工作的指导方针、管理水平等方面。通过这些全面的宣传,人们可以对整个宿管工作形成真实的、丰富的、良好的整体印象。

(4)注重公共关系观念形成的长期性。宿管工作中公共关系观念的形成,不应是一时半会的事,也不是临时的要求,而是要让公共关系观念深入每个员工的心中,及时的指导员工在实际工作中注重公共关系的运用。

正如美国著名公共关系学者约翰.比尔兹利所说:“对于一个企业来说,仅仅拥有技术、资金和管理三因素还是不够的,还必须拥有良好的公共关系。”宿管工作只有形成深厚的公共关系观念,运用公共关系观念指导宿管工作,获得学生、学校、家长及其他社会公众的理解与支持,工作才能得以有效开展。

参考文献

[1] 张玲莉主编.《公共关系原理与实务》高等教育出版社,.

[2] 徐振歧.《我国高校社会化问题探讨》中国院校后勤信息网,.

[3] 郭玲玲.《大学生公寓文化育人功能研究》中国院校后勤信息网,2008.

篇3：浅谈融智观念在高校师资队伍建设中的应用论文

浅谈融智观念在高校师资队伍建设中的应用论文

摘要：我国的高等教育存在着发展不平衡的现象，这种发展的不平衡极大地影响了我国教育水平的提高，在这种情况下，融智的教育观念应运而生，通过融智观念在师资队伍中的应用可以解决高等教育发展不平衡的问题。本文对融智的教育观念进行了分析，提出了融智观念在高校师资队伍中应用的基本方式，希望对我国的高校的师资队伍建设有所帮助。

关键词：融智观念；高校；师资；技术

融智教育观念是一种新的教育理念，他的本质特征是通过社会资源的利用去提高我国高校的整体教育水平。我国的高等教育存在发展不平衡的现象，虽然我国的高校数量不断增加，可是对于一些新生的地方性院校来说，教育的质量和水平缺失很低，那么就需要一种理论和理念去改变这种现状，提高我国的整体教育水平，而融智教育观念正是这样一种理念，下面我将对融智教育观念进行具体的介绍和分析。

一、融智观念的内涵

高等教育的中心问题是什么呢？这个问题一直是我国学者研究的中心和焦点问题，有的学者认为高等教育的中心是“育人”，有的学者认为中心是“育才”，有的学者认为应该德才兼备。那么，我们就来共同讨论一下高等教育的核心问题。马克思说过世界的本质是矛盾，要想了解事物的本质和基本规律就要掌握存在于事物之中的矛盾。那么，在高等教育发达的今天，我们不禁要问高等教育的本质是什么呢？高等教育中的主要矛盾是什么呢？怎样才能培养出合格的大学人才呢？这是我国高等教育急需搞清的问题。这些问题固然重要，但是回答这些问题的答案只有一个，就是提高教师的水平和能力从而去培养高水平的学生，只有具备了高水平的教师队伍才能够培养出德才兼备的学生，为祖国的发展做贡献。

融智观念顾名思义指的就是吸收和融合社会中和学术界的有效资源和高水平资源（主要指人力资源）去发展学校的教育。这种教育观念对我国的高等教育的进一步发展具有重要的意义，我国是一个教育大国，但是真正的学术大家和学术名师的数量却与之不成比例，非常的稀少，这样就造成了我国的高水平教师和科研人员往往都集中在了著名的国内大学之中，而对于广阔的.省属高校和地方性高校的教师水平有待提高，这样就产生了两个重要现象和问题。第一是不公平，高等教育的目的是培养人才，这种人才的概念不一定指的是精英型的人才，而指的是受过高水平教师点拨和指导过的人，一个好的教师往往会让学生受用无穷，受益一生。但是，高水平的教师往往成群的集中在我国的知名院校，而地方院校的高水平教师人才是奇缺的，这样就造成了由于高考成绩的不同，而导致了受教育水平和人生发展轨迹的不同，在一定程度上这就是一种不公平，同时应当解决这种不公平。第二个现象和问题是高水平教师的使用效率不高，我国的高水平教师往往集中在高水平的国内院校之中，这部分教师的课程量往往不是很大，同时，具有大量的退休的高水平教师，这部分人才几乎处于闲置的状态。这样，就为解决第一个问题（教育不公平）提供了思路，这种思路就是融智观念。

融智观念是儒家文化的一种继承，主张社会是一个共同体，教育的目的是服务于社会，一个人要想成为人才就应该受到多方面教师的指导和教育，这种教育不仅仅来自于学生的授课教师，同时，还要来自于生活中的方方面面。整个社会都担负着教育下一代的作用，但是，社会中存在着许多没有充分利用的教育资源，包括退休教师、在读的研究生和一些工作不忙的高水平教授等人，根据功利主义价值观的看法，社会最大的正义就是使社会中的所有资源都能够充分地发挥作用，这种功利主义价值观与融智观念存在许多契合支出，都主张应当将社会中的闲置的或者没有充分利用的教育资源用到目前的高等教育中去，从而使得社会中的所有资源都能够充分地发挥作用，去培养为社会服务的人才。融智观念充分体系了社会共同团结和帮助的理念，使得学校和社会之间的隔阂基本的消失了，社会中的企业和各种教育资源都可以参与到高校的教育中来，共同培养社会人才。

二、我国高校师资队伍中存在的问题

我国的高校师资队伍存在着许多问题，这些问题造成了我国高等教育发展不平衡的现在，主要包括以下几个方面的问题：

第一，师资队伍结构不合理。正常的高等教育教师的师资队伍应该是成金字塔形状的，年轻教师处于金字塔的低端，人数较多，中年教师处于金字塔的中段，人数居中，而年纪较大的教师处于金字塔的顶层，人数较少。这种金字塔式的年龄结构是国际公认的合理结果，这样就可以在教育领域中，不断的培养新的高水平的教师。但是，在我国的高等院校中教师年龄结果就与之完全不符。对于，一些高水平的高校来说，往往是高水平的教师比较多，而年轻教师较少，因为，高水平院校的招生人数变化的并不是很快。而对于相对发展较晚的地方性高校来说，教师的年龄结构就更加的不合理了，在地方性高校中往往是呈现出年轻教师较多，而中年和老年的教师较少的现象，这样就造成了地方性院校发展畸形的现象的产生，即不能够真正的培养出人才，同时，教师也很难通过学习而提高自己的水平。除了教师的年龄结构存在着这样的问题之外，教师的水平结果也存在着这样的问题，即中国高等教育发展的不平衡，这种不平衡必然会带来社会教育的不公平，因此，我国高校亟待出台办法来解决这种发展不平衡和不公平。

第二，师资队伍中存在着大量资源的浪费。我国高水平的高等院校的人才饱和，而地方性院校人才短缺，与这种发展不平衡并存的现象是社会中存在着大量的教育资源的浪费。因为高等教育与义务教育不同，高等教育的教师工作量相对于初级教育来讲很少，因此，许多退休的高校教师都可以并且能够通过返聘的形式回到高校中继续工作，而这种返聘不是要回到原来的大学，而是要补充到地方性高校的教育中，为地方性人才的培养做出贡献。初次之外，大学中还存在许多课程不是很紧张的博士研究生和硕士研究生都可以补充到地方性高校的教育中来。而对于一些高水平的教授来讲，他们不应该只在一所高校担任教授职位，应当像美国的教育体制一样，采取教授的讲座制度，即一个高水平的大学教师可以在多所院校担任讲座教授，定期给学生进行重要专业知识的讲授。通过分析，我们可以知道在社会中还存在大量的教育资源的浪费，所以，地方性高校应当积极的采取措施，吸收社会中的优质教育资源。

第三，没有将社会中的成功人士和技术精英纳入到师资队伍中来。高等教育培养的是学生的技术和能力，其目的是通过学生未来的就业为国家的发展提供人力资源。但是，对学生技术和能力进行教学的往往是在大学毕业，但是没有到实际工作岗位中工作过的研究人员，这样的教师结构就会是我国的高等教育，尤其是技术性的理工类的高等教育过于的倾向于理论教育，而忽视实际操作能力的建设，或者教学的内容我国的实际生产技术不相符，造成了大学毕业生与社会需求不对口的现象。这种现象存在的根本原因就是我国高等教育的师资队伍中缺乏社会中的成功人士和技术精英。我们国家是市场经济国家，国家的经济主体是企业，所以大部分的成功人士和技术精英都集中在企业之中。因此，我国的高等教育应该聘请企业中的技术人员和管理人员向我们广大的大学生进行适合社会需要的专业知识教学。但是，我国目前高校与企业的这种师资和人事合作是很少的，并且仅有的为数不多的合作的水平还比较低，仅存在于学校的后勤管理和基础设施的建设方面，没有出现教学和师资队伍方面的合作。

三、融智观念在我国高校师资建设中的可行方式分析

通过以上的分析可知，我国社会中的闲置教育资源有很多，这些资源都可以被用于高校的教育中去，下面我以教育资源的主体为分类方式，对融智观念在我国高校建设中的可行方式进行分析。

第一，兼职教师融智方式。通过前面的分析我们知道，社会中具有大量的闲置的教学资源，因此，地方性高等院校可以充分的利用这些闲置资源，利用的方式可以采取兼职聘用的方式进行利用。兼职教师的融智方式主要针对的对象是高等院校中的硕士生和博士生为地方性高校的一些基础性课程进行教学，这样可以降低学校的运营成本，同时，也可以对外聘的教师进行严格的管理，择优录用，为学校未来的教师提供人才保障。

第二，退休教师融智方式。融智观念的一个重要观点就是要吸收社会中的优质教学资源去帮助学校的教学。高等教育的水平往往是与教师的年龄和资历是成正比的，因此就会有大量的资深的经验丰富的教师因为退休而在社会中，没有得到充分利用。这样的资深退休教师就是融智观念所要找寻的社会优质教学资源，所以，高校可以通过各种方式将退休的教师返聘回来为我国的高等教育做出更大的贡献。

第三，客座教授融智方式。我国科研和教学的中坚力量就是大学中的中年科技人才，这些人才往往聘用于我国的知名高校，本着融智的原则应该将这部分教育资源得到充分和有效的利用，因此，地方性院校应该通过各种方式聘请这些资深的在职教师担任学校的客座教授，定时给学生们讲解专业的核心课程。除了国内的融智之外，我们还要将眼界放在国际，定期应该聘请国外的知名学者到学校中进行讲学，从而促进我国高校的高水平发展，使我国高校不仅在数量上增加，同时在质量上提高。

第四，社会精英融智方式。融智观念不仅要利用社会中的教师和专业人才，还要利用社会中的成功人士和技术精英，由于成功人士和技术精英大多都工作在企业之中，所以，要加强高校与企业之间的合作，这种合作不是合作办学方面的合作，而是师资队伍建设和人士方面的合作。高校可以与企业的人事部门进行沟通可以让企业的高级管理人员和技术人员走进大学的课堂为学生们讲解社会中和企业中真正缺少的技术是什么和常用的技术是什么，并且要求学生们到企业的车间中进行参观和进行实习，从而增加学生们学习的兴趣和以后工作的就业机会，这样就可以使得大学的教育和师资队伍建设形成理论与实践并重的模式，真正地使学生的知识来自于社会并应用于社会。

参考文献：

［1］黎利云．民办普通高校师资建设战略规划［j］．湖南经济管理干部学院学报，2006，（6）．

［2］黎利云．民办院校面临的困难及其自强路径探析［j］．湖南涉外经济学院学报，2007，（3）．

［3］庄泽，程无畏．构建校企合作人才培养模式的思考［j］．辽宁高职学报，2005，（6）

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