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导课要讲究技巧的论文

时间：2022-10-02 07:36:45 论文收藏本文下载本文

导课要讲究技巧的论文（精选10篇）由网友“断网原始人”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的导课要讲究技巧的论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

导课要讲究技巧的论文

篇1：导课要讲究技巧的论文

导课要讲究技巧的论文

一、披情入文，创设氛围

罗丹说：“艺术就是感情。”作品是作者感情的载体，教学是师生双边情感的交流。可以说，情感是语文教学的灵魂．语文课堂应该成为调动学生情感的磁场，教者倾注感情，披情以入文．情动而辞发，学生方能情动于衷，热情澎湃．整个课堂才能情味浓郁。鲁迅先生是伟大的精神战士，他的文章沉郁凝重．含蓄隽永。因时代久远，学生理解他的作品有一定难度。

教学《记念刘和珍君》时，笔者为了创造悲愤的情境．引导学生进入作者的情感世界，设计了以下开头：“今天，我们在这优雅舒适的环境中学习．而七十多年前的学生，他们又在做什么呢?历史倒退70年，让我们回到那个特定的年代。刘和珍作为上世纪代的一位女学生，要在动荡、艰难的生活中坚持学习．要从微薄的生活费中抽出一部分购买进步杂志．还要担任拯救民族危亡的重任．这需要多大的勇气和毅力?她的`精神是多么难能可贵啊!而就是这样一位追求进步、和蔼可亲的女青年竟然遭到了敌人的屠杀!”开头点燃了学生情感的火花．学生推己及人，深切体会到革命青年可贵的品质．同时，心中也充满了对反动派的满腔怒火。这为后文的学习打下了基础。

二、哲理启示，点燃理性火花

哲理，是人类对自然、社会的理性思考。古老的中华文化．积淀了许多闪烁着智慧光芒的名言警句，有如可口的橄榄．令人回味无穷。教师在教学中也要重视对学生理性思维的培养，同是教学《记念刘和珍君》一文，学生在理解了“浓黑的悲凉”和“出离愤怒”之后．第三课时要讲述鲁迅在惨案后的深沉思索。笔者采用顾城的名言“黑夜给了我一双黑色的眼睛，而我要用它来寻找光明”开头，从而带动学生的思维由感性上升到理性．深入理解鲁迅先生面对沉沉黑夜．将悲愤淤埋心底，在漫漫长夜中探索救国救民之路的时代背景，从而让学生认识鲁迅．认识到这位伟大的精神战士所具有的坚忍不拔的革命精神。

三、学科渗透，引人入胜

各门学科不是一座孤岛．它们之间相互渗透，有相交的部分。在教学中笔者涉人相关学科．激发学生的学习兴趣，让他们知晓各学科之间是互融相通的。教学《景泰蓝的制作》一文时，我引入china一词的解释．指出西方人认识中国就是从陶瓷开始的．而我国陶瓷工艺品名扬海外，特别是景泰蓝，更让外国人叹为观止。学生听到这儿，兴趣甚浓．于是笔者转入正题：“这些陶瓷工艺品是我国干百年来劳动人民勤劳和智慧的结晶。你们知道它们是如何做出来的吗?”学生产生了浓厚的兴趣．急于了解制作景泰蓝的工艺流程。由此．精彩的导语为课堂添色不少。

四、绘声绘色，再现情景

绘声绘色即是借助各种修辞手法把不闻不见的或是较为抽象的东西描绘得如闻如见．生动形象。这就要求教者用语力求传神，再现栩栩如生的画面，让学生如身临其境。

笔者在教学《鸿门宴》一文时，先向学生朗读了《垓下歌》，接着描绘了霸王别姬的场面：“静夜，战马呜呜悲啸，瑟瑟寒风中传来了刁斗的声音．幽幽哀愁的楚声从四面飘来。项羽在昏黄的灯下，两条疲倦的皱纹掩饰不住他的无奈。那驰名天下的霸王．此刻也只能面对自己心爱的女人叹嘘不已。‘虞姬、虞姬，奈若何’?”见学生渐人情境，我引入正题：“曾令敌人闻风丧胆的西楚霸王何以走到穷途末路连自己的宝马和女人也保不住?是天时不利还是人性弱点造成的悲剧?鸿门宴是项羽由盛转衰的转折点，我们可从中窥探项羽失败的根源。”学生听后，兴致浓郁，都想探索项羽悲剧的根源。这样的导课方式为学生后面的学习奠定了良好的基础。

五、随机应变，引入话题

教师走入课堂随时会遇到突发事件，教者应因时制宜，机智教学，将学生的情绪调整到学习状态中。一次，我穿了一件时髦的新衣走进教室，刚到门口，整个教室就沸腾起来了。学生的注意力完全集中在我的衣服上，还有学生小声议论“真美啊”，这样怎能进入学习状态?我在大脑中迅速搜索可能让学生进入学习状态的话题，刚好那天上新课《恰到好处》，于是我微笑着说道：“谢谢同学们!爱美之心，人皆有之。登徒子欣羡东家之子的美，说她的美‘增一分则长．减一分则短，着粉则太白，施朱则太。’古代的人是这样看待美的，让我们很自然地联想到当今时兴的梳妆打扮，想要做到浓妆淡抹总相宜真的不容易。但当今审美的标准也不一样，既美，就要美得恰到好处。”然后板书课题，学生的注意力自然集中到了课本上。

上好一堂课，每个环节均不可忽视。当然，“问渠那得清如许．为有源头活水来”，唯有设置灵活精彩的开头．才能使课堂锦上添花。

篇2：美国留学签证办理要讲究技巧

有关美国留学签证办理要讲究技巧

美国留学签证面试要掌握哪些技巧?想要顺利的办理签证，就要掌握其中的技巧，如何才能避开它的误区，用最快捷的速度办理下来都是讲究技巧的。下面86专家为大家推荐美国留学签证面试技巧，希望对准备去美国留学的同学们有所帮助!

在申请美国签证时，面签时比较重要的环节，而美国签证面签的过程除了考察学生的学习情况，还考察学生的随机应变能力。学生在申请美国签证的时候一定要注意一些细节问题，不要因一时疏忽而导致拒签。那么，美国留学签证面签有技巧都有哪些呢本文就为大家进行介绍。

1、美国留学签证面试技巧：注意面签过程中的礼仪问题

面签过程中，一些小的动作，都可能会引起签证官的注意，影响签证官对自己的印象。在面签过程中，要保持镇定、遵守秩序，不要冒冒失失，这样很容易影响签证的通过率。在说话的时候，可以用眼神与签证官交流，保证眼睛直视对方，不要目光游移不定，这样会影响考官对你的信赖。

2、美国留学签证面试技巧：介绍专业要有技巧

在面签的过程中，签证官会问道申请者选择的院校和专业。对于自己的专业，要用简单、明确的词汇来描述，保证签证官可以理解。另外，要表达出自己出国学习的目的，以及将来回国发展的意图，打消签证官的疑虑。

3、美国留学签证面试技巧：签证资料要新颖

对于申请者来说，签证官对其了解的并不是很详细，只能通过递交的申请资料来进行初步的了解。申请美国签证的人数非常多，在众多的申请者中，想要抓住签证官的'眼球，就需要准备一份比较新颖的申请资料。一份好的申请资料，不仅要内容齐全、各项证明要有利、解除签证官的疑虑，还可以体现自身的优势。

另外，递交申请资料一定要及时，为自己申请出国留学余下充足的时间。在面签的过程中，要掌握主动权，让签证官主动去了解一些对自己有利的信息，这就要求申请者能够主动递交证明材料。

4、美国留学签证面试技巧：说话有条理

在面签的过程中，为了证明自己的英语水平，多数是采用英语表达。如果表达顺畅、说话有条理，表现从容淡定，会让签证官满意，增加自己获签的机会。另外，在表达过程中，要反映快，挺清楚问题后，流利的表达出来，讲话不要含混不清、词不达意。

篇3：对孩子说话要讲究技巧

很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。锐奇教授说：“孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。”

你要充分利用和孩子进行交流的机会。不要等到你认为孩子能理解和接受时才对他表达你的情感。从孩子生出来的第一天起，你就要让他通过你对他说的话来了解这样的事实：他对爸爸妈妈来说是唯一的、最出色的。从这一刻开始，你就已经给孩子打下了健康心灵的基石。

多说“要”少说“不”

这里我们做个小试验：请你闭上眼睛，很响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象？肯定就是一只老鼠！用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。

“不要将你的玩具到处乱放！”“不要与小朋友吵架！”等等诸如此类的句子，每天都会从被孩子折腾得心烦的父母嘴里说出来，其实到最后几乎都是没有什么用的。“不”字正是这一类教育方法失败的真正原因所在。不仅是孩子，就连大人在潜意识里也根本不会把这个“不”字听进去。你对孩子不停地说“不”，而到了孩子的耳朵里却变成了：“将你的玩具到处乱放！”或是“与小朋友吵架！”

夸张点说，大人的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。如果一个孩子整天听到大人对他说：“不要这么乱吵！”孩子就真的会变得整天乱吵乱闹。

其实，只要父母、老师和其他与孩子有关的人能够尽可能地改变讲话的方式，就能看到令人惊喜的好结果。比如，对孩子说：“请你整理好自己的房间。 ”“要好好和小朋友一起玩。”这类比较正面积极的教导所带给孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。最重要的是，你这样对孩子说话比较管用。当然，你不要期待一句话就会出现奇迹，但长期注意这个问题后，你就会发现孩子的行为举止正在慢慢地发生变化。

赞扬多一点，批评少一点

在游戏场，一个年轻妈妈正全神贯注地看着爬在攀登架最高一级上的儿子。很显然，那个孩子很想尝试着冒一下险，玩出一点花样。做妈妈的这时却大声叫道：“当心，别跌下来！”当然，这是一个正在担心的妈妈的正常反应，但反过来，这句话让孩子感受到的却不是担心，而是里面的潜台词：“你真是手脚不灵活，你肯定会跌下来的。我不相信你不会跌下来。”

篇4：考研英语复习英语要讲究技巧

考研英语复习英语要讲究技巧

一，重视单词。

从第一天开始复习到考试的前一天，考试大纲词汇就应不离手，因为这是一切的基础。考试大纲是命题专家出题的依据、基础，所以考生一定要重视。背单词时，可以总结同义词、一词多义以及包含“高级”短语的句子，然后跟同桌的研友们对话，或者“厚颜无耻”地主动向他们“炫耀”，同时也坚持参加英语辩论活动，把自己最新积累的词句一一“亮”出，这样考生会感觉记得特别牢固。

二，日积月累。

作为一门语言，充满了繁琐与细节的，想一口吃成大胖子是不太现实的，必须耐心地积累“量变”以求“质变”。学习英语的时间安排也是有规律可循的，如果你一天安排3个小时学英语，那么与其一鼓作气学3个小时倒不如改成上下午各1.5小时。持续学习、及时复习才能收到较为理想的效果。可以参照著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”来合理安排时间，最大限度地降低遗忘率，以获得较好的学习效果。

三，研读真题。

历年考研英语全真试题是了解考研水平的最快途径，也是熟悉命题规律的唯一途径。所以要在老师的指导下分阶段复习考研英语真题。找一个安静的环境，先用一周的时间做一套真题，做完后，对自己的错题先看一下怎么错的，错在哪里，能不能解决。剩下的时间要分析题型，也就是看这些题目是属于细节题、推理题，还是主旨大意题……当复习完十年的真题，建议考生放20天左右的时间，重新再做真题，分析自己的做题思路，考前一个月适当做些高质量的模拟题练练手。另外，希望考生真题至少看三遍。第一遍先做，做完之后归纳总结错题的`原因。第二遍主要精读文章解决单词句子翻译。第三遍前两遍的内容都要看。

四，增加课外阅读。

课外阅读在考研英语复习中占有重要地位，对提高成绩有很大作用，建议大家订一份《英语世界》杂志，阅读上面的文章，也会有不少收获。如果有条件，看看自己学校图书馆是否有这本书，有的话坚持看，肯定会有收获的！

希望以上的介绍对的考研同学有所帮助，另外，大家在学习英语学习方法时，要从自身实际出发，选择真正适合自己的复习方法。

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篇5：新课改背景下的英语导课技巧论文

新课改背景下的英语导课技巧论文

新课改背景下的英语导课技巧

刘蕊

巩义市第二高级中学附属外语初级中学，河南巩义 451250

摘要英语教学中的导课技巧非常重要，恰当的导入方法可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动地探索，从而提高英语课堂教学的效果。

关键词新课改英语教学导课技巧

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）06-0035-02

英语教学中的导课技巧非常重要，设计时要运用有意注意和无意注意相互转化的规律，充分利用学生的年龄特点和新语言材料的特点来进行。不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导入方法。

一、复习导入法

在新课开始之前，对与本节课内容有关的知识与技能进行复习与巩固，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快投入新知识的最佳学习状态，为完成本节课教学作好准备。例如学习八年级英语下册“A Freedom Fighter”一课，就可以采用“温故”导入的形式。该课讲述的是黑人运动领袖马丁路德・金为争取黑人的平等权利而斗争。在八年级英语上册Abraham Lincoln一课也讲述了林肯为黑人解放运动做出的贡献。因此教师可以将他们联系起来。教师通过温习林肯的一些事迹，引出另一位黑人运动领袖。

二、实物和图画导入法

真实的实物和图画对新课的导入有很好的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。(英语教学论文 )运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教初中第1册18课时，我让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，What´s this？It´s a pear.And what´s this？It´s an apple.有些实物不能搬进教室，可用挂图式或图片辅助导入新课，如教第二册22课的elephant，panda，monkey，tiger等动物时，出示图片进行问答：What´s this in English？It´s a tiger.Which animal do you like best，a dog or a panda？这样学生把图形与单词结合起来，就自然而然地理解并记住它们的意思。

三、设问导入法

教师以富有启发性、连贯性的问题导入新课，是为了刺激学生的中枢神经，引导学生回忆，联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习兴趣和动机。如教初中第三册第10课课文时先设置问题。1.Why did Miss Zhao say “Congratulations”to the class？2.Why was Miss Zhao not pleased？What did Class3 do last Sunday？学生带着赵老师“先祝贺，后不高兴，学生做了什么”这一贯穿主题的问题去寻找答案，就自然地过渡到课文内容的教学中去。

四、情景导入法

英语是一门语言，需要语言环境。直观的画面使人有身临其境的感觉，会激起学生学习新知识的兴趣，让他们积极主动地投入其中。教师在情景导入中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上去。如教第三册22课，讲台上放一个小书架，让一个学生扮演图书管理员，另一个扮演借书人练习对话：A.Excuse me.Have you got any books？about the moon and the stars？B:Yes，they are on the shelf.然后引出话题In the library的教学内容。

五、故事导入法

心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事，故事可以激发他们的.学习兴趣，在上课前，选择与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，以达到巧妙引入的目的。如：教初中第三册42课前，我先讲了一个只读了三个月书，后来成为伟大的发明家的故事，听完故事学生都知道是爱迪生。然后我问：爱迪生是怎样成为科学家的呢？带着这个问题，学生都想弄它个水落石出，这样就把学生的注意力引入到故事中去。

六、电教导入法

运用现代化的电教设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。

用电视录相播放与课文相关的镜头、片段，可增加学生感性认识，达到引人入胜的目的。如在教初中第三册的The sport时，播放一些运动会（最好是本校）的场面，学生看到熟悉的镜头，倍感亲切，好象自己又回到了当时的场面。

七、现场导入法

教室是一个很大的“教具”，室内有门窗桌椅，还有学生、老师及学习用品等，如教现在进行时时，叫一个学生去关门，老师在学生关门时说He is closing the door.叫一个学生开窗时说She is opening the window.在教形容词的比较等级时，叫三个学生站到前面，说：A is tall.B is taller than A.C is the tallest of all.学生通过这实实在在的人或物的现场表演，学起来更加清楚。

八、游戏导入法

中学生精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如将要学一般疑问句及肯定和否定回答前，做“Is it a bus？”的游戏，让学生用“Yes”“No”回答，直到猜对为止。当要学到祈使句时，做Polly says “Stand up！”Touch your nose的游戏，这样做既活跃了课堂，又进行了实际操作，学生记忆深刻。

九、自由交谈导入法

在每天安排的同桌3分钟的自由交谈时，事先叫学生就当天所学的新课内容有关的话题进行交谈，使这个交谈能达到承上启下的效果。如将要学初中第三册54课Christmas Day时，交待学生准备好有关话题：

A:Hi！Liu Ying. I got a postcard from my friend yesterday.

B:Really？Where is it from

A:It´s from American.

B:What does it say？

A:Best wishes for Christmas and the New Year！

然后教师就Christmas作解释，这样就顺其自然地引出Who is Father Christmas的主题了。

篇6：高中物理教学导课艺术浅析论文

高中物理教学导课艺术浅析论文

摘要：“万事开头难”，对于高中物理教学而言，导课是开展教学活动的最初环节，也是最难的环节。如果教师能够及时抓住学生的注意力、兴趣点，那么后面的教学便会顺理成章、水到渠成，因为，加强物理导课分析与研究，是实现物理高效教学的前提和基础。本文作者以高一物理为例，对导课的方式进行了分析。

关键词：高中物理导课现状对策

一、高一物理的学习现状及分析

高一物理以力学为基础，它的基础性决定了它被编排在高一阶段，可它的大难度却吓倒了一批批的初学者，如何减缓这个矛盾，需要我们广大教师继续开动脑筋想办法。合适的课堂导入会让老师在一开始就抓住学生心理，吸引学生的注意力，在不自觉中打开学生的思路，从而降低走进物理课堂的门槛。

其次是分析学生，对于高一的学生而言，接触物理已有两年的时间，在初中阶段，物理着重于从现象和结果上学习，而高中的学习更注重于过程与结果，他们在对物理的学习中缺乏目的性、导向性、趣味性。很多时候不是学生学不会，而是他从上课一开始的不明确性让他将自己的头脑都封闭了起来，不管你老师讲得再抑扬顿挫，对他来说都只是干巴巴的一个音，在耳边轰鸣却进不到他的脑子当中一个字。在新课改各科学习都更加注重对学生素质的培养的背景下，我们教师显然无功而返，因为学生从一开始都不曾走过。

二、解决对策及意见

1.创设实验情境，将学生“骗”进课堂

比如学习《生活中的圆周运动》一节时，可以开始告诉大家做一个杂技：水流星试验。学生的积极性会在上课的一开始，经他们的激情点燃。在试验小桶中注入水，然后把它转动起来，学生会发现水到达最高点时，却没有流下来。引出问题的同时，让学生自己来做，然后找学生说说试验成功的关键，由此学生很容易想到速度，自己将自己引入了课堂之中。结合学生之前的经验，明白了运动的`相互关联性，引导学生分析物体的受力、寻找向心力的同时，解释水没有流下来的原因。在学生初步明白之时，播放过山车的视频，和坐过过山车的同学谈论感受，类比过山车中的人和水流星中的水类似，从而有效地将学生引入课堂。再对教科书上实例的分析进行适当的调整，当学生的热情到达高潮时分析拱桥，使学生具有学习的成就感，最后分析较难的火车弯道问题。

在此环节中，水要学生自己加，多让学生动手，多让学生感受，也可能会出现水洒的现象，此时要恰当利用，分析水洒的原因。

此方法是指教师有目的地引入或创设具体事物的情境，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情、学习兴趣和求知欲，并引导学生发现和提出问题，把学生骗进课堂，使学生主动地进入新课知识的探究。但骗要骗得真，绝不可做作、提前打招呼。

此导入的基本结构是：创设实验情境——激发思维冲突——明确学习目标——铺设达标阶梯。

2.复习导入法

这是实际教学中最常用的方法之一，它通过复习前面学过的内容和引出新课，具有温故知新、承前启后的作用。它一般又可分为复习提问型导入和知识回顾型导入两种。

（1）复习提问型。例如，在讲授“万有引力定律在天文学上的应用”一节时，可提出问题：人们是怎样知道天体质量的？太阳、行星的的质量不可能按常规直接用天平来称量，解决方案：可用万有引力定律和圆周运动的知识计算出来，从而导入新课。

（2）知识回顾型。例如，在讲解生活中圆周运动拱桥时巧妙铺垫,将地球夸张成一个巨大的拱行桥,再讲解下章宇宙航行的时候,可以启用以前的铺垫,顺利导入新课的同时，让学生获得成就感,这种方法易调动学生的参与欲与求知欲，从而精力集中地投入学习。

3.检查预习导入法

即教师通过检查学生对本节课内容的预习情况，引入本节内容。例如在教授“牛顿第三定律”一节中，教师先布置预习后，提出：“本节的主要内容有哪些？分别加以叙述。”这样易抓住重点，然后逐一讨论和讲解。除以上几种常用的导入方法外，还有讲故事导入法、使用电教媒体导入法、开门见山导入法等等。

4.随机应变法

比如有一次我在讲运动的合成与分解的时候，恰逢窗外下起了小雨，风刮着，使小雨成了一条斜线。很多同学不时地向外看，我就适时地抓住这个机会，问：如果没有风，雨滴将沿什么方向运动？同学很自然地说沿竖直方向。由此可有效地将他们的注意力拉回到课堂上，导入新课正是时机。这种导入新课的方法，虽说是“随机应变”式的，但“机”的几率很小，我们不能刻意地去找“机”再“变”。相反，要努力钻研教材，认真备课，积累教学经验，才能抓住转瞬即逝的良机加以利用。

5.巧设悬念法

巧设悬念法指的是在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。

篇7：小学班主任要讲究工作方法论文

小学班主任要讲究工作方法论文

小学班主任是学校领导对学生进行思想品德教育的得力助手，是学校各项规章制度的直接贯彻执行者，是班集体的教育者、组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。做好小学班主任工作，对全班学生的德、智、体全面发展起着重要的决定性作用。然而，要做好小学班主任必须讲究工作方法。

一、要了解班集体情况，研究学生个性

“磨刀不误砍柴工”。了解班集体基本情况，研究学生的不同个性，是做好教育工作的前提。只有通过对班集体情况有所了解，对学生的不同个性有所研究，做到心中有数，才能做到实事求是，因材施教，提高工作效率。我每次接任班主任时，我都非常重视这项工作，主动地向原班主任、任课教师了解班集体的基本情况，如班干部配选及工作能力、学生学习成绩、纪律表现、“尖子”“双差”生的个性等情况，做到心中有“谱”，顺利地开展工作。接了班以后，在教育学生的过程中进一步了解学生；在了解学生的过程中进一步教育学生。

二、要主动接近学生，关心和热爱学生

教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。常言道：“亲其师，信其道”。小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会“一日为师，终生为父”，把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成“逆反心理”，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。

三、要对学生严格要求，严中见爱

学生幼稚无知，自律能力和自理能力差，离开父母，他们的生活、身体、学习、纪律、思想方方面面全赖老师的关照，他们的成长全靠老师的扶持，尤其班主任，既是慈母又是严父，班主任是学生家长的代理人，班主任对学生的学习和道德有着不可推卸的责任。对学生身上存在的缺点、错误绝不可姑息迁就。我们对学生的严格教育，不是以骂代教、以罚代教、以打代教，而是以热爱和关心为前提的，是以爱护的诚心，把严格教育与同情体谅结合起来。迁就不是真爱。放松教育只能对学生贻害。“严是爱，松是害”。为师不严，误人子弟，我于心不忍。

四、要言传身教，树立良好的师德师风

如果一个班主任言行不一，工作虚假，斤斤计较个人得失，在道德、学识上常出现缺陷，威信不足，受学生的鄙视，只能会丧失正确教导学生的资格。学生的品德要靠班主任的良好师德师风来熏陶，学生的理想要靠班主任的信念来启迪。只有班主任自身具备良好的师德师风和崇高的理想信念，事事处处严格要求自己，遵纪守法，才能言传身教，才能在学生中树立起自己的'威信，学生才能真正从心底感悟到你是良师益友，你的班主任工作才会得心应手地开展。

五、要团结和依靠科任教师配合教育教学

在学校里，对学生进行教育教学不是一个人的事情，而是全体教师。为了搞好教育教学工作，班主任在管理班集体各项活动中，不仅要正确处理班主任与学生方面的关系，还要处理好班主任与科任教师的关系。在一个教学班中，往往科任教师有近十个，这是一个不同年龄、不同个性、不同学科、不同学历的不算小的教师集体，而班主任就是这个教师集体的联系人。要搞好一个教学班教育教学，班主任必须紧紧地团结和依靠全体科任教师的共同配合。这就象划龙船，只有人人出力，大家齐心协力，班集体这条“龙船”才能迅猛前进。因此，班主任要特别注意与科任教师沟通感情，主动向科任教师了解学生的学习、思想、纪律等情况，注意维护科任教师的威信，尊重科任教师，支持科任教师工作，了解关心科任教师生活。

六、要重视家访，要依靠家长配合教育

教育学生，要依靠多方面的齐抓共管。学生家长是学生最直接最亲近的法定监护人。小学班主任要努力争取家长的协调配合对学生进行教育，让家庭教育成为我们学校的“方面军”，成为学校教育的补充和延伸，以免家庭教育与学校教育“唱对台戏”。为此，班主任首先要重视家访工作，熟悉家长，了解家长，虚心听取家长的意见和要求，体谅家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情。家长普遍希望班主任在学校能替代他们帮助教育和关心他们的子女。我们作为人民教师，只有真诚地关爱学生，耐心细致地教育学生，才会得到学生家长的尊重和信任，他们才会配合班主任做好教育工作。因此，做好家访工作，依靠家长配合教育学生，是班主任工作中不可忽略的环节。

七、要公正、平等，一视同仁对待学生

对待不同相貌，不同性别，不同智力，不同个性，不同家境的学生要公正平等，一视同仁，从每个学生不同特点出发，悉心教育好每一个学生。有的班主任特别看得起成绩好，相貌美，肯听话的学生，对他们偏袒宠爱，有成绩大加奖赏，有缺点采取“无所谓”的态度，而对一些成绩差、相貌丑，不听话的学生则态度冷漠，厌弃歧视，不善于发现他们的“闪光点”，甚至动辄训斥。使“优”生享受不尽的“优待”，而“差”生得到的只是“欺负”。因此“差”生对班主任的不公正感到愤怒，在感情上与班主任对立，挫伤了他们的自尊心。作为班主任如此不公正、不平等对待“优”、“差”生，都会贻误学生。我们只有在教育学生行为、评价学生表现、评定学生成绩等方面做到处处公正，人人平等，“一碗水端平”，才能调动全班学生的积极因素，才能搞好班集体。

篇8：浅谈信息技术教学中的导课技巧

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 ――浅谈信息技术教学中的导课技巧

文/陈正伟

摘要：精彩的导课像钥匙，悄然开启学生的思维，像桥梁，联系着旧知和新知。在一节课的开头就巧妙地导入，定好基调，能拨动学生的“情”弦，形成未成曲调先有情的良好教学效果。

篇9：浅谈信息技术教学中的导课技巧

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个良好的教学导入，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，更能启迪学生思维，促使学生明确教学目的和要求，全身心地投入到整堂课的教学过程中去。著名特级教师于漪说：“要培养、激发学生的兴趣，应先抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，在一节课的开头就巧妙地导入，定好基调，能拨动学生的“情”弦，形成未成曲调先有情的良好教学效果。结合教学实践，说说在信息技术课堂教学中常用的导课技巧。

一、温故导入

教师在导入时，抓住新旧知识的连接点，复习以前所学的知识，进行必要的铺垫，以适当缩短学生的已知与未知之间的差距，使新旧知识之间出现合适的梯度。（本文出自范文.先.生网 www.fWsir.com）这种导入方式，应该是信息技术教师最常用的一种导入方式。这种导入突出承上启下，提示学生要运用旧知识理解新知识。

例如，在上《Flash基本动画》第二课“补间动画”时，教师通过上节课的逐帧动画，使学生明白了逐帧动画的原理是“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。在这节课开始时，教师只给出了起始关键帧的图片和结束关键帧的图片，让学生实现两幅图片间的动画效果，学生会觉得有困难，无从下手操作。教师借此引出了今天的课题――补间动画。这样的设计，既复习了旧知识，又顺理成章地引出了新知识，实现了新旧知识的“无缝”衔接。

二、悬念导入

导课时，教师有意识地设置悬念，往往能激发学生的好奇心和求知欲，学生思维处于激活的状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。

例如，上《算法与程序设计》“枚举算法”一课时，教师给出了一段材料：彩票中奖猜猜猜，有一位彩迷朋友发现一个彩票号：25□□6很有机会中奖，另有彩迷朋友又透露了另外一个规律：这个5位数彩票号可以被37或者67整除。通过上面给出的信息，请学生帮忙算算，应该买哪几张号码的彩票，就有可能中大奖。学生在解决问题的同时，教师把本节课的教学内容贯穿其中，教学任务在轻松、愉快而又充满着悬念的氛围中顺利完成了。

三、游戏导入

游戏是每个人都愿意参与的一种活动，将所要学习的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中心情轻松愉快，将注意力很快地引导到新知识的学习中来，学生也乐于接受。

例如，教师在讲解“两个变量中的数据互换”时，就采用了如何把玻璃瓶A、玻璃瓶B中有色溶液进行交换的一个游戏。教师在做游戏时，找来一个干净的玻璃瓶C，把玻璃瓶A中的溶液倒入玻璃瓶C中，将玻璃瓶B中的溶液倒入玻璃瓶A中，最后将玻璃瓶C中的溶液倒入玻璃瓶B中。就这样，在借助玻璃瓶C的情况下，实现了玻璃瓶A中的溶液与玻璃瓶B中的溶液互换。这时，学生也就马上想到要想两个变量中的数据互换，需要第三个变量，即，C=A，A=B，B=C。

四、对比导入

教师将旧知识与新知识对立的一面用对立的方式呈现在学生面前，引发学生深入思索。这种导入突出了矛盾性，利用学生强烈的好奇心和征服欲学习新知识。

例如，在教学《Word中图文混排》一课时，教师展示了一篇文档。在这篇文档中，同一张图片运用不同的版式与文字混排，让学生观察对比说出这五种不同版式的特点。然后教师可以进行概括：如果在文档中根据图文需要对图文进行混排时，使用不同的图片版式可以增加文档的美感。那么如何设置图片与文字之间的关系？图片的版式又有哪些呢？今天我们共同探讨“图文混排”这一课。通过这样的导入方式，学生就能更好地理解掌握图片的不同版式。

五、故事导入

由于故事情节生动、活泼，有一定的趣味性，是学生较喜爱的.一种教学导入方式。教学中教师如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入新课，无疑会事半功倍。

例如，教师在《信息的传递与获取》这节课时，可以用投影显示“马拉松起源”的故事：马拉松比赛的起源（由学生讲述）。马拉松比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他不顾路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。为了纪念马拉松战役中的这名爱国战士，在18第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一消息呢？

这样的故事导入自然会激起学生的兴趣，使学生完全进入学习状态，为后面的学习打下坚实的基础。

导入新课的方法还有很多，比如，演示导入、情境导入、直接导入等。总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”，课堂导入时我们应该根据教学目标、教学内容，将结合教学对象的实际情况、教师的自身特点，扬长避短，并与其他导入方法有机整合、灵活运用，这样才能使其在教学中发挥更大的作用。

参考文献：

［1］陶增乐。信息技术与基础。浙江教育出版社，.

［2］陶增乐。算法与程序设计。浙江教育出版社，.

［3］陶增乐。多媒体技术应用。浙江教育出版社，2012.

［4］刘玉梅。课堂导课艺术浅析。职业技能培训教学，.

［5］鲍美景。例谈信息技术课堂教学的导课艺术。中小学信息技术教育，.

［6］罗杨。浅谈如何优化信息技术课导入。素质教育，2012.

（作者单位浙江省德清县第三中学）