太阳能对食品工业废水的作用研究论文（合集12篇）由网友“跑调大王杨女士”投稿提供，以下是小编为大家准备的太阳能对食品工业废水的作用研究论文，希望对大家有帮助。
篇1：太阳能对食品工业废水的作用研究论文
太阳能对食品工业废水的作用研究论文
高科技传热元件采用的是一种最新的高效无机热管,它与一般热管在传热原理与效果上均不相同,可在极短时间内达到蒸发温度并保持等温传热。采用高效无机热管组成能量回收装置,是实现能量高回收率与高产水率的有效途径。经过沉淀、过滤后的食品废水利用太阳能加热管组串连加热法进行加热,使废水温度相对稳定,以提高产水率。太阳能加热管组结构示意见图1。经过沉淀、过滤的食品废水(5~30℃)→一段加热(40℃)→二段加热(60℃)→三段加热(70℃)→四段加热(75~85℃)。经过4段梯度加热可以提高加热效率,较短的时间内得到更多热源,提供更多热水。
降膜多效蒸发器的主要组成部分包括带有除沫装置的蒸发分离室,由多根竖管组成的降膜部分,由多根竖管、管壳组成的冷凝器,循环水泵,真空系统等。一般选用316L或3041Cr18Ni19Ti等不锈钢材质的二效、三效、四效蒸发器居多,进行连续化生产。
蒸发分离室是该装置最主要的部分,它是一个圆形的箱体(=750mm,h=1800mm),由4mm厚的SUS304不锈钢板构成。蒸发室底部带有捕沫装置,蒸发分离室上部带有真空表、温度表、传感器及放真空阀等部件。装置最外层用50mm厚的聚氨泡沫隔热。降膜室由3.5mm厚的SUS304不锈钢板构成(h=8000mm,=800mm),内部包含=45mm的竖管55根。降膜列管分布如图3所示。两相邻孔中心之间的`距离称为孔心距,孔心距越小,则集热面上的小孔就越多,有效集热面就减少,影响传热效率,本文的孔心距为58mm。小孔的排列方式有正三角形排列和同心圆排列,对非均匀开孔采用同心圆排列比较方便,对均匀开孔采用三角形排列。本文中小孔采用正三角形排列。冷凝器由外径650mm、厚3mm的SUS304不锈钢板构成,为了减少气流的阻力,采用风冷与水冷相结合的方式,用于冷却进入冷凝器的蒸汽,产生冷凝淡水。本设计采用列管形式冷凝管,冷凝器结构见图4。冷却水使用预处理过的食品废水,蒸汽走管外,食品废水走管内。由于二次蒸汽的温度很高,而食品废水的温度一般在10~25℃左右,因此,先将食品废水与二次蒸汽通过冷凝管换热,使蒸汽凝结为淡水,再将预热过、预处理过的食品废水引入到太阳能加热器加热蒸发,此过程回收了蒸汽凝结时放出的大量热量。循环泵额定功率为2.2kW,扬程30m。真空泵采用2BV5121型,额定功率7.5kW,最大气量280m3/h。降膜蒸发是由较低的驱动温度或热流量引起的表面蒸发过程。在降膜蒸发的过程中,由于液体在加热表面分布成膜状形式,所以没有液体静压和过热区的影响,这可降低引起蒸发的温度。
由太阳能集热器加热的热水由多效降膜系统进口进入装置,由降膜部分进入分离蒸发室,由分离蒸发室分离出的蒸汽经冷凝器冷凝,产生淡水。启动真空泵,当真空度达到要求,稳定在0.09MPa时,开始进料。废水进料温度80℃左右。
该装置性能比较稳定,价格低,安装方便,产水效率高。由于采用了激淋式竖管降膜蒸发、多效闪蒸与多效余热回收、强化冷凝、强制对流等传热传质措施,有效地减少了装置中食品工业废水的热容量,使装置升温迅速,有利于强化前面各级蒸发器的蒸发与冷凝过程,从而提高整个系统的热质传递效率。（本文作者：付荣霞、杨树成、樊秀花 单位：天津农学院食品科学系）
篇2：食品添加剂作用论文
食品添加剂作用论文
摘要：人们的日常生活水平在不断地提高，随之而来的，人们的生活要求以及品味也越来越高。
食品的单纯的饱足感已经不能再满足人们了。
食品的色香味给予人的感官刺激正在受到越来越广泛的重视。
因此，食品添加剂应运而生且得到了广泛的应用。
但是，食品添加剂不仅仅带来视觉味觉等的享受，还带来了不少的危害。
本文就此方面做了简单地介绍，希望对以后的研究工作等有所裨益。
关键词：食品添加剂 应用 危害
食品添加剂在我们的生活中无处不在：方便面中的乳化剂以提高面团的吸水性;火腿香肠中增稠剂和鲜味剂使火腿变得更加香嫩;月饼中的防腐剂可以保持其新鲜……盐，则是我们最为熟悉和常见的添加剂。
倘若我们的生活中没有盐，我们的生活将会是个什么样子?!食物毫无味道可言!所以，由此可见，食品添加剂已经是我们生活中不可缺少的一部分了。
一、食品添加剂简介
用于改善食品品质和色、香和味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质就是食品添加剂。
食品添加剂能够改善食品的色、香、味等品质，还能够在一定的程度上防止食品变质。
是当代食品加工产业不可或缺的组成部分。
目前我国食品添加剂有23个类别，多个品种，包括酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、着色剂、护色剂、酶制剂、增味剂、营养强化剂、防腐剂、甜味剂、增稠剂、香料等。
对于这些食品添加剂按其来源、功能和安全性可以对食品添加剂进行分类。
按来源可分为天然食品添加剂和人工化学合成添加剂，按功能分为防腐剂，漂白剂，着色剂等22种，按安全划分为A、B、C三类。
二、食品添加剂的主要作用
为了确保食品的质量，在食品的加工制作过程中，必须依据所要加工的产品的特点适量选用合适的食品添加剂。
食品添加剂的种类繁多，作用也不尽相同。
食品添加剂能够起到以下重要的作用：
2.1 在食品原有基础上改善和提高食品的色香味感官指标。
高质量的食品不仅仅有极为丰富的营养，往往还色香味俱全。
与此同时，食品的色、香、味、形态和口感也是衡量食品质量高低的一个重要指标。
但是，在食品的加工过程，多数情况下都有碾磨、破碎、加温、加压等物理作用的过程，其中很容易导致食品褪色、变色，甚至于一些食品的固有香气也大部分散失。
而且，一个加工过程下来，食品的软、硬、脆、韧等口感要求几乎不能够同时达到所理想的效果。
2.2 使食品的营养价值得以保持甚至提高。
食品氧化，就会直接降低其营养价值。
另外，为了是食品更有营养，还可以在食品中加入各种营养素，例如各种维生素或钙元素等。
食品防腐剂和抗氧保鲜剂在食品工业中可减少并防止食品的氧化变质，能够很好地保持食品的营养，食品中添加的适当的营养素，则大大提高和改善了食品的营养价值。
这就为营养不良和营养缺乏等人群提供了很好的食品选择，能够有针对性的使用，对于保持营养平衡，提高健康水平具有十分重要的意义。
2.3保藏和运输食品，延长食品的保质期。
在自然环境下，食品的放置时有一定的时间以及环境限制的，空气、水分以及温度都会对食品的质量产生影响。
而且，长时间长距离的食品运输在自然环境下也是极为困难的。
例如，生鲜食品和高蛋白质食品如果不采取防腐保鲜的基本措施，在其出厂后就会很容易贪腐变质，成为废品，很难为人们所用。
各种防腐剂、抗氧化剂以及保鲜剂就很好地解决了这一系列的问题。
这类的'食品添加剂保证了食品能够在保质期内保持其应有的质量和品质，使食品加工之后能够运输至其他地区满足更多的人的需求，给人们的生活带来了极大的方便。
2.4 使已有的食品品种更加丰富多样。
在当今的食品货架上，不再只是单纯的粮油、果蔬、肉、蛋和奶，更多的则是有这些原材料与食品添加剂共同加工而成的琳琅满目的食品了。
例如罐头、香肠、果汁还有蛋糕等等。
各种各样的食品原材料能够根据其品种以及口味的不同，选择适当的加工工艺，添加适当适量的食品添加剂，就能够成为新的食品花色。
与此同时，不同的食品添加剂往往能够获得不同的花色品种，使我们的日常生活更加丰富多彩。
2.5 使食品的技工操作更容易，满足不同人群的需要。
食品的加工过程中难免会有润滑、消泡、助滤、稳定和凝固等做法，进行这些加工细节时，如果没有食品添加剂，几乎是不可能的。
而在现实生活中，有部分人群对于食品是有其特殊要求的，例如糖尿病患者不能食用蔗糖，但是有想要满足甜的需求，就可以在无糖食品中添加各种适量的甜味剂如木糖醇、山梨糖醇等;婴儿的生长发育过程中需要各种营养素加强体质，因此就发展了添加有铁锌钙等矿物质、维生素的配方奶粉等。
2.6 对经济效益和社会效益有稳固的提高。
食品生产过程使用的稳定剂、凝固剂、絮凝剂等各种添加剂之后，能够不同程度地降低原材料消耗量，提高产品产出率，从根本上降低了生产成本，可以达到很好的经济效益。
另外，使用食品添加剂之后，由于食品的花色增多，增加了人们的购买率以及购买量，也受到了明显的经济效益和社会效益。
食品添加剂大大促进了食品工业的发展，并被誉为现代食品工业的灵魂，这主要是它给食品工业带来许多好处。
防腐，增加花色等等都是食品添加剂所带来的惊喜效果。
运用这些食品添加剂，我们的生活才能够更加丰富多彩，企业才能够有更加好的收益，社会才能更好的向前发展。
食品添加剂是当今社会食品工业中研发最为活跃，发展、提高最为迅速的领域之一，研究人员正在努力使食品添加剂在纯度，使用功效方面尽可能地提高，例如酶制剂，许多产品的活力、使用功效等年年甚至每季度都有新的进展。
三、食品添加剂的负面影响
一般情况下，食品添加剂采用很少的量就能够达到预期的比较理想的效果。
在食品中使用的添加剂的标准用量极少，一般控制在0.1~0.019g/kg之间。
因为，大量的食品添加剂会给人们的身体机能产生负面的影响甚至是生命危险。
即便是最为天然的食品添加剂―盐，一旦在食物中加入量过大，对我们的生理平衡也会产生负面的影响。
对于化学合成的食品添加剂，其作用更显著，但是过量所带来的危害也是极为严重的。
近些年来，由于食品添加剂超标而引发的事故频频发生，不得不引起我们的高度重视。
而由于防腐剂所引发的事故更是普遍。
例如二氧化硫，亚硝酸盐等。
二氧化硫类物质通过生成亚硫酸(一种较强的还原剂)在被氧化时可将着色物质还原退色，使食品保持鲜艳色泽，还可抑制食品中的氧化酶，防止食品褐变，还可以起到防腐的作用。
因此，二氧化硫类物质是食品加工过程中常用的漂白剂和防腐剂。
事实上，少量的二氧化硫进入机体是不会对机体造成任何危害的，但是，摄入过多就会引起胃肠道反应，如恶心、呕吐。
此外，还影响钙吸收，造成机体钙丢失。
世界各国都普遍使用的食品添加剂――亚硝酸盐，主要用作肉制品加工的发色剂，可以保持肉类(火腿肠、香肠等)食品颜色鲜艳、亮红，肌纤维膨松。
但是亚硝酸盐能在肉食品中能产生强致癌物亚硝胺，而且它也是属于较毒的食品添加剂，摄入0.2-0.5 克就可引起中毒，3 克可致死。
诸如此类的事仍然不胜枚举。
结束语：
食品添加剂是一把双刃剑，现代生活少不了添加剂。
它已经深入我们的生活中，我们不能忽视它的各种优秀的作用，同样不能因为它可能给我们带来的副作用而完全敌视它，更不能“谈剂变色”、因噎废食。
我们要做的是，懂得如何运用它的优势为我们创造出一个色彩斑斓的生活。
参考文献：
[1] 李宁.《食品二氧化硫超标的危害》.《健康报 》-01-17.
[2] 黄杰.《对一起亚硝酸盐引起食物中毒的中毒剂量的调查与思考》.《中华医药杂志》 -8-24.
篇3：食品添加剂研究论文
食品添加剂研究论文
食品添加剂研究论文将从食品添加剂的概念、功能，以及社会存在的误区方面，探讨食品添加剂使用不规范的原因以及应该采取的措施。
食品添加剂研究论文【1】
关键词：食品添加剂 食品安全
近期各种关于食品违法添加剂的报道，触动着广大民众早已脆弱不堪的神经。
从染色豆瓣添加“胭脂红”和”日落黄”,到重庆火锅底料含有“罗丹明B”,猪肉变身牛肉，徐福记含违规氧化剂，一出又一出的食品安全事故，让消费者目不暇接。
在一个食品如此不安全的时代，人体浸泡在这种环境中产生了无限的生命安全焦虑。
一、什么是食品添加剂
食品添加剂，指为改善食品品质和色、香和味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。
目前，中国商品分类中的食品添加剂种类共有35类，包括增味剂、消泡剂、膨松剂、着色剂、防腐剂等，含添加剂的食品达万种以上。
餐饮行业非常流传这样一句话：“不清不楚一滴香，清水也能变高汤”，这就是食品添加剂的作用。
食品的生产大多通过一定包装及不同加工方法处理，但在生产工程中，一些色、香、味具全的产品，大都不同程度地添加了着色、增香、调味乃至其他食品添加剂。
正是这些众多的食品，尤其是方便食品的供应，给人们的生活和工作带来极大的方便。
食品加工生产过程中适量使用添加剂，其本意是为了改善加工性能，提高食品的品质。
5月，我国卫生部明确规定食品添加剂的使用规则，要求所有的食品添加剂一定要在食品标签上有明显的标注，使用时不能掩盖食品本身或者加工产生的质量缺陷，更不得掩盖食品腐bai变质的情况。
二、食品添加剂与违法添加剂的区别
现在由于食品问题突出，很多民众对食品添加剂的概念不是很了解，于是混淆了食品添加剂同违法添加剂。
事实上这两者之间有本质的区别。
食品添加剂不等于非法添加物，没有食品添加剂就没有现代食品工业，食品添加剂可以改善食物的色、香、味，规范使用食品添加剂不会危害人体健康。
三聚氰胺、苏丹红、塑化剂等不是食品添加剂，而是非法添加物。
以“染色馒头”为例说明，不法分子使用的柠檬黄，是我国批准可使用的食品添加剂，但按照标准规定不能在馒头中使用。
“染色馒头”属于非法使用食品添加剂造假，不是食品安全事件，而是掺杂造假行为。
三、现阶段食品安全问题频发的原因
食品添加剂不是食品的天然成分，特别是化学合成的食品添加剂大都有一定的毒性，所以使用食品添加剂时一定要严格控制使用量。
现阶段的主要问题是在利益驱使下，很多不法商家利用目前尚且存在的标准缺失与滞后、检测手段不足及覆盖面不全等漏洞，把使用食品添加剂作为企业牟利的一种手段，超范围、超限量地滥用食品添加剂，或者直接添加违法添加剂。
上述情况的出现，个人分析主要原因来自两个方面:
1.由于食品生产企业技术储备和创新能力不足，以及高度同质化的产品结构，加剧了行业低水平市场竞争的压力。
有些企业为提高食品检测时的.营养成分含量，不是依靠技术研发和创新能力来实现，而是企图以侥幸心理钻标准缺失和监管漏洞的空子，借助非法添加一些非食用物质和滥用食品添加剂等方式蒙混过关;有些企业以过度使用食品添加剂为手段，降低生产成本、获取较高利润，并利用虚假广告，向市场推销并不真正具有营养价值而仅仅是改头换面的产品。
根据我对社会近几年曝光的食品安全问题进行研究，综合分析食品安全事件中的发生环节、行为、责任主体规模等关键信息后发现，食品安全的责任主体不仅涉及个体生产经营者、小型企业，也有为数众多的大中型企业，甚至包括若干大品牌在内的食品龙头企业;而容易发生食品安全事件的关键环节，恰是食品深加工环节;食品安全事故的共同点，都是超量、超限添加食品添加剂或非法添加非食用物质。
2.由于目前有关法规和标准体系尚不健全，指标滞后，使得监管部门在执行中遇到困难。
资料显示，目前我国被批准使用的食品添加剂约有2400种，但实际上有国家或行业标准的不到500种。
虽然每年不断有新的食品添加剂增添到目录中，但监管力度明显跟不上食品添加剂行业发展的节奏。
以食用酒精添加为例，上世纪六七十年代，由于粮食短缺而以食用酒精勾兑白酒的生产方式，实际上是一种不得已而为之的权宜之计。
在经济迅速发展、粮食供给充裕和人民生活水平日益提高的今天，继续沿用这种落后方式生产所谓低端白酒，并借此获取相对较高的利润，是否适宜显然已值得商榷。
对有关部门来说，如何结合我国经济社会发展水平，与时俱进地对落后的行业标准及时予以修订，应当尽早提上议事日程。
进一步看，我国食品安全标准的完善，不仅应体现在食品包装标准、检测标准、食品添加剂标准、致病性微生物等危害人体健康物质的限量规定标准等方面，还应体现在标准的更新速度上。
此外，食品质量安全信息的发布与传播也亟待进一步规范，以提高舆论监督和社会参与的有效性。
否则，任由广大消费者在鱼龙混杂的传播渠道中获取真假难辨的涉食品安全信息，不仅无助于消费者明白消费、放心消费，增强自我防范和社会参与能力，还会导致社会混乱。
四、规范使用食品添加剂应采取的措施
要切实做到食品生产领域使用添加剂安全、有效、合理，避免添加剂引起的种种“添乱”怪象，就必须严格执行《中华人民共和国食品安全法》和《国务院关于加强食品安全工作的决定》，完善配套法规及规范性文件，从规范食品生产经营秩序、强化执法力量和技术支撑等方面入手，不断提高食品安全的监管水平。
首先，企业要依法履行食品安全主体责任，牢固树立诚信意识，打造信誉品牌，培育诚信文化;强化新资源食品、食品添加剂、食品相关产品新品种的安全性保障措施，提高食品产业的集约化、规模化水平，加大食品技术进步和技术改造力度，提高食品安全保障能力。
其次，坚持公开透明、科学严谨、广泛参与的原则，进一步完善食品、食品添加剂、食品相关产品安全标准的制修订程序，充实完善食品安全国家标准体系。
各地区也应根据监管需要，及时制定食品安全地方标准，鼓励企业制定严于国家标准的食品安全企业标准，并切实做好标准的执行工作。
其三，加强食品安全监管能力建设，加大对检验检测能力薄弱地区和重点环节的扶持力度。
各地区也应根据本地实际，合理配备和充实食品安全监管人员，重点强化基层监管执法力量，加强食品安全监管执法队伍的装备建设，重点增加现场快速检测和调查取证等设备的配备，提高监管执法能力。
第四，加快建设功能完善的食品安全信息平台，实现各地区、各部门信息互联互通和资源共享，加强信息汇总、分析整理，定期向社会发布食品安全信息。
与此同时，还要积极推进并逐步建立统筹协调、资源共享的食品检验检测体系，应用现代信息技术，创新监管执法方式，提高食品安全监管的科学化、信息化水平。
参考文献：
篇4：研究食品安全法的论文
研究食品安全法的论文
[摘要]在细心研讨《食品安全法》的基础上，具体论述该法令在我国的施行开展、施行该法令对我国食品安全作业的积极影响，一起依据施行进程中的疑问，剖析该法令存在缺少，经过资料研讨和实例剖析，得出改进该法令的定见，使其愈加完善，非常好地为社会群众效劳。
[关键字]食品安全；含义；疑问；改进定见
[中图分类号]D92 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 223405 — 0111 — 02
跟着我国经济水平的不断进步，人们的精力和物质生活水平也得到了很大的改进，食品安全的疑问也越来越受到社会群众的重视，而且有开展变成世纪性疑问的趋势。跟着新的《食品安全法》的公布，我国食品行业的安全性有所改进，可是食品安全疑问仍是存在的，而且时有发作。根据这种情况，这篇文章首要剖析了食品安全法中存在的疑问，一起提出相应的改进定见，使该法令能够非常好地为社会群众效劳。
一、食品安全法的含义
食品安全法是一个完好的系统，是一个关于食品出产和流转各环节的食品质量规范、安全监测规范法令法规、规范性文件，同别的法令相同，具有国家强制性。施行的食品安全法是我国现行关于食品安全的法令法规，实在履行好法令，能够保证全部的食品安全，非常好地维护群众的权益。
榜首，在原有基础上处分力度更大了，使违法者和暴力者也有所收敛。比方出产不契合规范的商品或许这出售明知是不契合规范的商品，不只要补偿消费者的丢失，若消费者请求，还得补偿其购买价10倍的金额，这一规矩，不只给消费者吃了一颗定心丸，也使出产者愈加慎重当心。
第二，一致了国家的食品安全规范。比方对食用的农商品质量、清洁、以及行业规范加以整合，在食品安全法履行的一起，强制履行这些规范，使农商品食品有了一致的食品安全规范，可称为国家规范，打破了之前一种食品对应许多种规范的局势；食品安全法中还规矩，关于没有国家食品安全规范的特殊区域，能够拟定自个的食品安全规范，报交上级有些存案饥渴；一些食品公司的商品，没有国家食品安全规范或许当地规范时，能够履行公司自个拟定的食品安全规范。公司自行拟定的规范需由上级有些批阅，且只运用于公司内部；终究，为了使食品安全规范愈加规范，食品安全法中清晰规矩，一切食品安全的规范随时供社会群众免费查阅，这一规矩具有划时代的含义，使我国食品安全的规范和食品安全法愈加通明，监管愈加揭露。
第三，撤销免检准则，一起也树立了危险监测和食品召回准则，这三条准则的清晰提出，意味着食品安全法越来越完善。新法令的公布非常清晰的规矩了食品监督有些对食品不能免检，有关功能有些更要及时做好抽样查看，这关于食品安全很主要。新食品安全法撤销了免检准则，不只使曩昔具有免检权公司的优越性不见，愈加重视自身商品的质量和安全性是不是契合食品安全规范，在有关有些的查看和监督下，使大多数公司的的社会职责感有所增强，于此一起，也践行了召回疑问商品的准则。
第四，树立食品查验和有关商品进出的记载的规章准则。即从商品的出产消费全部环节中做好监测和管理作业。在全部出产、运营、流转环节中会有各种疑问呈现，一点发现疑问，有关职责有些应当找好要素，消灭发作疑问的本源。要做到这一切，都需求对全程食品的进出和有关商品的查验做好记载。
第五，新食品安全法扩展了法令的运用规模，一起也清晰了职责。新公布的食品安全法也将保健品归类到食品安全法管辖的领域，清晰规矩保健的宣扬进程中不得触及该品的医治功用，更不能虚伪、夸张的宣扬保健品的功用，关于误导群众的虚伪广告，要做到严肃处理。若某保健品做虚伪广告，给消费者带来了丢失，不只要查出出产该保健品的有关公司，还要追究其代言人的有关职责。
二、现在食品安全法令存在的疑问
（一）《食品安全法》中的许多概念都是模糊不清的，法令并没有对有关概念作出清晰的解说。比方该法令中规矩消费者买到不契合规范的食品事，不只能够得到经济补偿，还能够在出售者那得到购买价10倍的补偿金额。听起来像是加大了维护和赏罚力度，可是在真施行行的进程中，却是很艰难的。由于消费者在请求10倍补偿金额是有条件的，即出售明知不契合规范的食品，可是该法令却没有对这“明知”做出清晰的解说，在实践出售中，出售者更不也许自动供认其所出售的商品是不契合规范的。这就使消费者的维权变的'愈加艰难。
（二）现在施行的食品安全法还不行健全，配套的法令还未出台，终究使得许多具体疑问得不到根部的处理。比方，《食品安全法》早已没有“免检”的概念，更不存在食品免检的有关规矩，可是在食品的实践查验进程中，却做到不到百分之百的查验，是不是抽样查验的食品直接进入市场，更不为群众所知；树立安全危险检查准则是一个绵长而杂乱的进程，需求投入许多的人力物力和财力，逐渐完善；另外国家还应当拟定有关法令法规来召回不契合安全规范的食品，逐渐铲除小作坊。大多数的小作坊都是脏乱差的代名词，其商品的质量更不也许得到保证。有用处理小作坊给我国食品安全作业带来的难题，现已变成我国食品安全研讨的一个主要疑问。
（三）群众关于食品安全的知道不行，宣扬效果不行显着。我国《食品安全法》出台今后，有关媒体进行了广泛的宣扬，可是没有收到抱负的效果。最底子的要素在于该法的施行现已进步到全社会共同施行的程度，可是却没有到达让全社会将安全作业作为终究作业的意图，只有有些作业有些在单独作战。
（四）质量安全查验系统不行健全。国内有许多查验组织，可是这些组织都有一个特色，即技术水平较低，政治颜色较浓，建造重复度较高，一起组织的设备落后，很难为食品安全作业提供依据。一起，受到区域等要素的约束，检查成果没有一致的规范，广泛认可度较低，重复检查，浪费资源。
三、食品安全法的监管准则
1。《食品安全法》监管准则存在的疑问
我国食品安全法的监管组织非常冗繁，作业的功率也很低。我国是食品安全短少一个比较威望的组织，监督的功率也很低，另外国家食品安全委员会的法令地位也不行清晰。在日常作业中，监管主体关于自个的职位不能做到充沛的了解，更没有清晰的法令规矩。这么就呈现了功能穿插和空白的局势。在我国的食品安全法中，并没有清晰的界定好国家食品安全委员会和国家清洁行政有些的职责，最总形成穿插现象呈现。所以，在这种诗篇监管的准则和系统之下，很简单发作职权不清、作业不明的疑问，严峻的制约了食品监管的作业功率。可是无论如何，具体的法令作业也是在有关有些的指导下施行。
2。 关于食品安全法监管疑问的考虑和完善
要完善我国食品安全法的见过疑问要做到以下几点：首要，清晰各监管层的作业功能，进步作业功率。其次，清晰国务院食品安全委员会的法令地位。格外指出，要处理这个疑问，有必要要与国务院清洁行政有些的功能联合起来剖析。终究，在法令的实践中执行法令的监管功能。
四、逐渐健全的食品安全法令准则
第一，在作业中要健全法令部队。再完善的法令，没有政府有些的强制履行，都不能起到真实的效果，食品安全法也不破例。所以，在实践作业中，要清晰法令履行者的权力规模，法令方式以及案子揭露程度等等；一起也要重视法令主体的专业训练和思想教育作业，并拟定有关的问责准则，不断加强法令的力度进和监督程度，是法令能够真实的落到实处。
第二，树立食品监管有些，有些内部施行问责准则。在监管有些内部，应当加强对食品安全事故的事前防止和过后处理，与此一起，还要从司法层面加大对失职作业人员的查处力度。
第三，进一步完善信息的揭露程度。为了保证揭露信息的真实性和威望性，还可左键食品安全信息中心，一起树立信息发布渠道，做到对群众担任。信息发布渠道的另一个好处即是能够及时召回不安全的食品，对食品安全事故能够及时做好处理并将成果公布。
第四，再法令进程中，要加大处分的力度，严厉依照食品安全法的有关规矩来作业。我国食品安全法中规矩：任何目录外的食品添加剂都不能运用、各个种类的食品都不能免检、利益受损的消费者还有请求10倍补偿的权力，可是跟西方国家比较，我国关于违法者的处分力度还不行，且缺少必定的威慑力。《刑法》中虽然在处分年限上现已有了清晰的规矩，可是处分力度仍是很轻，达不到法令警示违法者的效果，因而有必要要罗达刑事处分的规模。于此一起，法令主体有必要要做到严厉法令，坚决消除无证出产的局势；坚决撤销假冒伪劣运营的出产做法；要规范食品的广告，引导担任人的代言，关于一些不实的代言，要追求其有关职责。
第五，严厉食品安全的规范和规矩，树立健全完善的消费者维权机制和出产者监督机制。一是着重食品的出产流经进程中都要有运营许可证，必要的时分还要获得QS的认证，意图即是要严厉保证食品的质量安全；二是要充沛学习国际规范和别的国家老练的规范来之地我国的食品安全法以及食品安全规范；三是要在全国规模内树立一致的认证系统，树立健全的认证准则，防止重复检查认证的情况发作；四是要树立消费者直接送检准则，也即是说消费者关于所购买食品质量或许安全性有任何贰言的时分，都能够送至专门的检查组织来进行查验和坚决，检查组织有必要在规矩的期限内向消费者提供检查情况，并作出相应的判别。
综上所述，政府有些要利用好行业协会在食品安全作业中的积极效果，定时预期交流，将食品安全作业执行到每一位职工身上，经过职工的反应来调整食品安全作业。于此一起，政府有些还要做好引导作业，使食品行业在作业中做到自律，鼓舞食品行业树立健全的准则和规矩，经过宣扬讲座做好职工的安全教育作业，一起还有做好职工的训练以进步其事务才能，然后改进我国现在食品安全作业的情况。
〔参 考 文 献〕
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〔7〕陈啸宏，完善食品安全监管系统机制的考虑〔J〕。行政管理变革，，（07）。
〔8〕曾海山，李婷玉。我国食品安全监管研讨〔J〕。现代商贸工业，2009，（15）。
篇5：高中物理实验教学作用研究论文
高中物理实验教学作用研究论文
摘要:鉴于素质教育的根本理念,培养全面发展的高素质人才已逐步成为各高校的教育目标。高中物理教学中的实验教学作用良多,本文对高中物理实验教学的重要性,影响高中物理实验教学良好开展的因素以及改善高中物理教学的教学方法做出了一定阐述。
关键词:高中物理教学实验
当今高中物理教学中,开展实验教学的重要性已越来越为广大师生所认同,作为学生将理论知识得到实际训练的有效途径,实验课程的开展及相关教学策略的完善势在必行,然而目前高中物理实验教学的良好开展仍面临诸多问题,如何以教学目标为宗旨,针对这些问题提出有效的教学措施并改革方案是教育工作者亟需解决的问题。
1、高中物理实验教学良好开展的重要性
物理知识揭示的是事物的普遍规律,其理论知识虽然生活中随处可见,但是学生却很少有从生活中发现并实践物理规律的认识,物理实验能够为学生提供一个有效的实践平台,训练学生的动手能力,培养学生的学习兴趣并激励学生的求知欲望和学生科学严谨的求知作风。从长远来看,高中物理实验教学不仅有利于学生的自身发展,对于我国未来科技更高水平的发展,推进科学强国的策略有着直接关联。
2、高中物理实验教学有效性的界定
高中物理实验课程的进行,主要以教师首先讲授实验相关理论知识,仪器的操作和具体的步骤,由学生进行具体操作,从而使物理知识得到应用,通过对实验现象的观察加深对物理理论知识的`理解。而所谓有效性教学,就是指教师在教学过程中,学生不仅能够认真听课,还能够激发学生的思维从而提高学生的学习兴趣和热情,给予学生充分展现个性的空间,提高其思维,动手与创造的能力。
3、高中物理实验教学开展面临的问题
3.1 学生兴趣不足
部分学生在实验时态度较为敷衍,只为单纯完成学习任务,思维较为提留在表面,少于对实验更深层次的探究。由于对实验的不重视,学生对课程的认识不够深入,导致物理实验教学的课堂有效性十分有限。为实现高中物理教学的有效性,提高学生对物理实验课的重要性的认识并提升学习兴趣是一条必经途径。
3.2 实验数量及时间有限
一方面,实验仪器老化现象较为普遍,也有部分损坏,而学校在实验仪器的更新补充与修缮方面都较为轻视,从而影响高中物理实验教学的教学质量,也不利于引起学生的重视以及提升学生的学习兴趣,从而影响高中实验教学的开展。另一方面,实验教学在课程数量以及时间的安排上也有不合理之处,高中教学的主要目的就是提升学生的卷面成绩,更由于高考中不设立对学生实验动手能力的考核,学生多重视理论课成绩的提高,导致高中生实验课程数量不足,学校在课程时间安排上也有不当之处。
3.3 实验内容有局限性
高中物理实验教学内容多局限于书本内容,内容不仅缺乏创新,实验模式和实验类型都过于单一,此外,教师在进行教学时,往往为图简便,将需要学生进行的实验直接通过教师演示从而省略学生实践的过程。或者教师过于详细地讲解实验过程甚至于面面俱到,或者将学生实验过程简化,减少了学生自主发现问题,解决问题的几率和机会,弱化了对学生主动思考的能力和动手能力的训练。
4、提高高中物理实验教学有效性的具体措施
要提高高中物理实验教学的有效性,需要综合考虑影响学生学习效果的因素,针对其中存在的问题制定措施,通过多方面教学手段的配合整体提高实验教学的教学效果。
4.1 实验资源方面鉴于高中物理实验的进行本质上是为加深学生对课堂与教材内容的理解,而由于实验资源的局限,往往难以调动起学生的学习兴趣,达到教学目的,为提升学生的学习兴趣,教师需要重视对实验资源的应用能力以及开发实验资源的能力,事实上,在学校资源不能满足学生需求时,教师可以应用生活中的常见物品,比如塑料瓶,玻璃杯一类,既可以补充实验用具,由于其可操作空间大,又能够提升学生的学习兴趣和动手能力。物理实验与化学实验不同,取用生活中的常见物品,不仅操作简单,危险性低,同时又不乏准确性。其普遍性也为学生自身随时开展实验提供了有利条件,进而帮助学生现场观察物理现象,加深对物理规律的理解,从而达到提高物理实验教学有效性的目的。
4.2 实验课程的数量与课程安排方面一方面,针对高中物理实验课程安排的数量不够,学校可以将实验数量在合理范围内适当提高,对于需要进行实验课的内容尽量在理论课结束后相对开展实验课,进而对理论课内容加以巩固。
4.3 学生自主实验方面教师在进行物理实验教学时,往往简化教学步骤,以自身演示取代学生操作步骤,使学生从操作者变为观察者,针对这一点,教师在进行实验教学时,应明确其指导者的职责,在实验过程中行使其指导者、组织者、设计者的责任,注重对学生思维能力的拓展,同时注重对其能力的培养,充分给予学生自我演示的机会,使学生成为课程的主导者。教师应转变其传统的教学观念,为学生创造实验条件并提供帮助,掌控课程节奏,激发其学习兴趣。
4.4 仿真技术的应用恰当地运用多媒体技术实现仿真教学在物理实验教学中有很大的应用空间,一方面,科学技术为教师充分运用多媒体技术成为一种可能,另一方面,多媒体技术相较于传统的课堂授课方式有更为直观的优势,仿真教学可以演示物理现象,如自由落体等,对于加深学生对课堂知识的理解大有裨益。
5、总结
良好开展高中物理实验教学意义深远,然而当今高中物理实验的教学仍旧面临诸多问题,学生学习兴趣不足,教师教学理念存在弊端,实验设备上也有需要改变之处,针对这些问题改变教学观念,制定相应教学措施并积极实施势在必行。
参考文献
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[2]史梁辉.高中物理实验教学现状及控制策略分析[J].中学物理(高中版),,31(5):34-35.
[3]陈进文.新课程观照下高中物理实验学习策略探析[J].中学物理(高中版),2014,32(1):35-36.
篇6：会计监督作用研究论文
会计监督作用研究论文
各地实行会计集中核算以来，通过会计核算中心的努力探索，在发挥会计监督作用方面成效显着。因为一是会计人员能独立于单位履行监督职能；二是实现了事前监督，从源头扼制了财务违规行为的发生；三是体现了集中的优势，一有制度出台，都能及时、全面实行。但是在实际工作中还有许多困难制约着会计监督作用的充分发挥，而且新情况新问题也不断出现，会计核算中心在履行会计监督职责的同时还需兼顾公平、倡导服务。本文拟就如何充分发挥会计集中核算的会计监督作用，提几点建议。
一、统一标准，健全会计监督制度
会计核算中心最能全方位、第一时间地实施会计监督，只要有一套切实可行、统一的经费支出标准作为依据。而现今，很多财务行为仍然没有相应的制度来规范；有的规定不明确；有的现行的`标准与实际有较大差距而操作性不强。这就急需出台一套切实可行，细化、统一的支出标准并经常更新（要细化到具体费用支出，如办公费、邮电费、公务用车运行维护费、差旅费、会议费、公务接待费、项目经费的使用等），再借助会计集中核算自身的优势，相信全面、严格地履行好会计监督是没有问题的。会计核算中心也可以通过积极收集、总结日常会计监督中遇到的热点、难点问题，及时向主管单位财政部门或通过财政部门向政府报告，在不违反上级有关制度、文件规定的前提下，及时制定适合本地区、本部门的经费支出标准。
二、上下联动，构筑会计监督体系
很多地方都是在县（市、区）设置会计核算中心进行会计集中核算，而其上一级政府没有实行会计集中核算，因此，没有一个统一的主管机构进行业务指导，而各县（市、区）在处理业务时也相对比较封闭，难于进行业务交流，不利于形成合力。这就需要为会计集中核算建立一个信息沟通、资源共享的平台，使会计集中核算的工作，向上，可以请示咨询、汇总问题；横向，各县（市、区）可以就具体问题及时沟通，统一监督口径。而在县（市、区）内部，会计核算中心要经常同财政部门各科室及其他财经纪律监督部门进行沟通，如核算中心应积极为财政服务，及时向财政提供准确的会计信息，如提供预算定额数据，有助于合理的预算安排；对项目资金实施跟踪落实，有助于实施财政监督检查。财政也应为核算中心的会计监督提供便利，如细化预算支出口径，实施更合理科学的预算安排；政府采购中心应及时公布政府采购目录，根据核算中心提供的数据，及时修正、扩大政府采购范围等。
篇7：高职食品化学教学改革研究论文
高职食品化学教学改革研究论文
1改革食品化学课程体系，创新食品化学教学内容
水、蛋白质、维生素、色素和食品添加剂等十一章是当前国内外食品化学课程的主要构成系统和内容，各高职学校根据自己的教学实际以及师资力量等因素，合理安排本校食品化学课程内容。食品化学在课程内容体系又与无机化学、有机化学等有关学科有交叉部分，因此，在课程内容知识体系建构上，应进一步探索和研究。一方面食品化学课程知识体系致力于食品相关专业人才培养，另一方面又必须服务于整个食品工业的发展脉络。
1.1整合食品化学教学内容体系
应根据食品化学教学实际，在讲授和学习食品化学课程时，从整体上把握食品学科教学内容，将教学内容整合学习，利用专题学习的形式，把握学习内容的主体、提纲、内容以及重难点。食品化学教学内容整合的核心是帮助学生掌握和理解食品化学核心知识体系，培养学生的食品宏观品质变化实践调控能力，使学生能够创造性地应用有关技术检测食品安全[1]。在具体课程教学内容选择上，一定要关注知识体系的理论指导价值和逻辑性，帮助师生教学过程中能够更好地理解和把握教学内容，提高教学内容的趣味性和实践性，满足学生学习需求，提高教学效果。
1.2优化食品化学教学内容结构
食品化学教学是一个完整的知识体系结构，学生的学习是一个完整的知识建构过程，在教学过程中，应保证教学内容各章节之间的联系性。一方面，强化各章教学内容知识点的内在联系，尝试将已有的知识内容横向联系起来，另一方面也要注意同一章节内同一层次知识点，将具体现象与理论知识深层次结合起来[2]。
1.3深化实验教学内容改革
食品化学实验教学环节不仅使学生理解掌握食品化学专业基础知识，也是提高学生创新性应用能力主要手段。就食品化学教学专业应用型人才培养的涵义来说，主要是指利用实验教学环节将理论知识转化为学生综合实践能力，在现有食品化学实验的基础上，增设针对于食品安全实验的实践课程。提高食品化学人才专业技能，在借鉴国内外有关高校食品化学课程的知识和理论基础上，整合优秀国内外先进教学理念和知识，提高学生实际应用能力，实现创新性应用人才培养目标。
2改革食品化学课程体系，创新食品化学教学方法
2.1运用现代教学手段
教育信息化带动教育教学现代化是目前教育发展的方向和目标，信息化教学手段也被广泛应用于食品化学课程教学课程中，丰富了教学内容。发挥多媒体设备图文并茂的优势，将文字难以阐述的食品工艺制作过程用投影仪设备演示出来，调动学生学习积极性，提高课堂教学效果。如在讲解多糖凝胶性质时，将淀粉软糖和明胶软糖溶解过程利用视频反复演示，引导学生分析这两种食品大分子凝胶性质的不同，加深学生对淀粉和明胶融合性质的理解[3]。教师还可以选择食品化学精品网络课程，拓宽食品安全教学空间，提高教学效率。
2.2采用互动式教学方法
自主、互动、探究是当前各科教学中使用频率较高的.教学方法，互动式教学是当前课堂教学过程中使用频率较高的教学方法，在实际教学过程中，表现出明显的优势作用，如转变了传统课堂中的师生地位。传统课堂教学中，教师占据主导地位，课堂上以教师的教为主，满堂灌是食品化学教学的常态[4]。互动式教学方法有效地转变了这种教学现状，不仅强调学生与学生之间的互动，也突显了教师与学生之间的互动，在师生平等的基础上，实现师生双方的有效互动教学。对于课程教学中存在的一些专业性较强或相对难以理解的知识点，教师在适当引导的基础上，给予学生充分的思考和探究空间，尊重学生的观点，帮助学生主动构建有关知识体系，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的食品化学专业能力的全面发展[5]。
2.3实施案例教学
食品化学教学内容中包括了一些抽象、难解的内容，如果单纯以知识讲授的方式传授给学生，枯燥的教学内容可能会降低学生学习积极性，降低食品化学教学实际效果。为解决这一部分内容讲授难题，教师可引入教学案例分析，利用日常生活中常见的化学现象解读食品化学知识内容和有关原理，用讲故事的方式开展实际教学活动，由抽象转向具体，由复杂转向简单，由浅入深地引导学生掌握实际教学内容，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，加强学生对课程教学内容重难点的理解和掌握。
2.4引导参与科研生产实践
“填鸭式”教学一直是食品化学教学实际中存在的不可避开的一座大山，在教学实践中，经常出现课堂教学理论与实践相脱节的问题，学生学与用严重脱节，学不可以致用成为教学中存在的重要问题。引导参与科研生产实践，有利于教师将科研与生产实践有效结合，把研究课题内容和实践教学内容有机结合，在丰富课堂教学的内容的基础上，增添了多样化的教学手段和方法，提高教学内容的创造性和启发性[6]。
3结语
食品化学教学内容和方法的改革探索应坚持理论与实践相结合的原则，以调动学生学习兴趣、提高学生学习积极性为基本出发点，以提高食品化学教学效果为落脚点，优化食品化学教学内容和方法，达到有效提升课程教学效果的目的，为食品科学应用型人才培养模式的建立和推广奠定基础。
作者:邵征 李志康 李红英 刘晓伟 单位:长垣烹饪职业技术学院
参考文献：
[1]赵国华.全国食品化学课程运行情况调查[J].中国农业教育，（6）：36-38.
[2]李平.借鉴国外教材特色，建设我国食品化学教材体系[J].高等农业教育，（2）：66-68．
[3]赵新淮.本科生食品化学课程教学内容的新分类[J].高等农业教育，（10）：60-62.
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[5]李昀，李晓.探索食品化学综合实验培养学生研究开发能力[J].天津农学院学报，2007，14（4）：59-61．
[6]吴旭红.食品工程专业生物化学实验课教学改革探索[J].中国轻工教育，2007（2）：62-63．
篇8：互联网+ 食品营销研究分析论文
互联网+ 食品营销研究分析论文
1 网络营销的概念
对于网络营销有很多的说法，有的人提出网络营销是企业在互联网上，通过网络媒体的信息平台进行低成本营销，营销的目标可以直接的针对目标客户，有的人认为网络营销是企业营销实践与现代信息通讯技术、计算机网络技术相结合的产物，企业主要是以电子信息技术为基础，以计算机网络为媒介和手段进行营销活动的总称。对于网络营销概念比较全面的描述是以互联网为媒体，企业通过创造客户价值、提高客户满意度来实现盈利的目标，建立有积极影响力的商务式促进市场环境发展，对于网络营销活动可以包括网络调研、网络新产品开发、网络促销、网络分销、网络服务等。
与过去的营销方式相比较，网络营销具有很多的优势，其中有目标客户群针对性很强，节省很多的销售成本、方便统计客户资料、选出形式很多、销售的限制比较低、便于客户感觉商品与服务。可以分析消费者的信息，来确定消费的客户群体，再进行有针对性的网络营销，网络的营销体系就相当于在网上创立了无数的经销商和业务代表，这些经销商不不需要房租和薪水的，大量的节约了成本。网络营销是不会受到地区限制的，在互联网上可以结合文字、声音、影像、图片及视频来全面的展示出产品，有利于客户感受商品和服务。
2 食品行业网络营销的发展趋势
2.1 网络营销将逐渐成为食品行业的主体营销方式
随着互联网不断的发展，有越来越多的行业开始加入这个领域之中来，有很多的行业在网络上进行营销，使得网络营销在市场营销中所占比例越来越大，网络营销具有的特点有网络交易，网络交易分为招商联盟和在线销售，随着现在人们生活节奏越来越快，消费者喜欢方便性的食品，还有特色食品受到地域的限制，网络交易改变了这种情况，而且现在消费者具有非理性要求，食品特点具有时效性，食品涵盖的消费者群体比较广泛，使得食品网络营销迅速发展。食品消费人群十分的广泛，而且品牌很多，过去的传统营销中，不耗费大量的资金进行大规模的推广，就很难树立品牌形象。但是在网上可以通过文学、图像、视频、音乐等元素融为一体，使得网络购物更具有吸引力，网络宣传可以节约很大的人力成本、管理成本和资金成本。
2.2 食品行业将网络营销和传统营销结合起来应用
随着网络营销的发展，食品行业已经将网络营销与传统营销结合起来利用，形成了一种新的整合营销，给企业带来很多的利润，企业会在食品的外包装上注册自己公司的网站信息等，以便于网站的宣传，当食品进行促销的时候，可以对网站进行宣传，提高自己公司的.网络营销功能。但是由于网络营销确实具有安全的脆弱性，对一些高端的商品，有的消费者有亲眼所见的观念，在买高端产品的时候，传统的营销比网络营销有自主性，企业使用传统营销可以抓住一些消费者，可以给企业带来很多的利润。
2.3 食品行业将发展网络宣传新手段
网络宣传是网络营销中必不可少的，随着网络营销的普及，不断的有企业开始触及网络营销，导致网络营销竞争越来越强烈，这就需要企业不断的宣传，减少网络营销的竞争力，除了使用过去品牌网络广告投放营销宣传以外，还可以使用网络新闻传播、论坛推广、电子杂志等。
2.4 注重专业人才的培养
现在食品网站在管理方面有很多的问题，食品企业没有意识到网络管理的重要性，不重视网站的管理，使得客户无法更好地了解网站，网站的信息无法得到有效的宣传，没有专业的人才进行管理，就会导致失去很多潜在的客户，尤其是网络营销，具有超时空的运作特点，使得懂网络技术又懂营销知识的人才来处理网络营销中遇到各种问题，现在的企业运行网络营销活动的人才要有一定的网络技术基础知识，但是由于营销和管理方面有很多的不足，由于管理人员缺少营销和管理方面的知识，人才的短缺已经阻碍了网络营销发展的重要因素，所以对网络营销管理人员进行培训，这会直接影响到企业网络营销的绩效。
3 食品行业发展网络营销的策略及建议
3.1 强化网络营销意识
只有提高网络营销意识，才能使食品推广的更好，想要改变这种情况，首先就要改变对网络营销意识误区，不可以只是在网络营销建立网站，这样是不能更好地获得有效食品产品的信息更不能得到客户的反馈信息，也得不到客户的需求，对于网站的建立要以客户为中心，不断的丰富网站的内容，不断的更新相关的内容。还应不断的提高网络营销人员的综合素质，以便于加快企业信息化建设。
3.2 采取有效的网络营销推广方式
只有提高在网上的知名度，才可以进行更好地推广，所以应创新推广手段，不断吸引更多的消费者，就可以为企业创造更大的利润，过去的推广方式中已经不能满足现在的网络营销，所以应该以更多的方式推广，比如说邮件营销、互联网调查等，借助着网络社区进行推广，企业可以有更好的竞争力。
3.3 加强网站功能建设
对于消费者在浏览网站的时候希望可以看到更多更具体的产品内容及公司的介绍，所以食品营销的网站应增加会员优惠制度，加强与客户的沟通互动，可以使得网络营销有相应的利润收入，现在的营销应该满足客户需求的同时更加关注客户的期望，使得消费者的购物过程变得更加的轻松。为了企业可以更好地发展，并且采用网络分销的模式，可以招代理商、批发商，为企业的发展更加有力。将先进的计算机应用技术与优化的管理方法相结合，对客户进行系统的研究，建立完善的档案，并且不断的挖掘客户的潜力，开拓企业的市场。还应该加强对网络营销专业人才进行综合素质培训，培养出更多的网络营销人才。
结束语
随着网络化的不断发展，给食品营销带来了很大的商机，相应的企业也得到了巨大的利润，但是食品行业网站的发展网络营销的时候还存在着很多的问题，这些问题会对食品营销带来很多的困扰，如果相应的食品营销企业无法认识到这些问题，不解决这些问题，食品的网络营销就会受到很大的制约，只有不断的发展网络营销，才能满足消费者的需求，这样会给食品营销企业带来很大的利润，最终促进企业的进一步发展。
篇9：村卫生室的作用研究论文
村卫生室的作用研究论文
十一届三中全会以后，在当时的政治背景下，我国政府对医疗卫生事业进行了定位，确定为具有生产性的福利事业。到又进一步将“卫生事业是社会福利事业”修改为“实行一定社会福利的社会公益事业”。这一修改直接导致政府对公立医院拨款额度的变化，使其财政补助逐渐下降，甚至连医院总收入的10%都不到，从而促使卫生服务的补偿渠道发生变化，由以国家补偿为主直接转为通过提供服务获得补偿为主，使得个人承担的卫生费用出现大幅度增长。在农村，体现为进入20世纪80年代后，曾经轰轰烈烈的农村合作医疗制度在多数农村地区迅速走向瓦解（旧式农村合作医疗体系特点是医疗水平比较低而医疗成本负担的公平性比较高、覆盖面比较广）[2]。这也是为什么在改革开放之前，我国虽然经济基础薄弱，但却被世界银行和WHO称为“发展中国家解决卫生经费问题的唯一典范”。然而在改革开放的20多年间，随着我国经济水平的提高，WHO在对191个成员国进行的卫生负担公平性评估中，中国却名列188位，为倒数第4位，其根本原因就是对公平与效率关系认识的不同。我国在卫生投入总量不足的同时，还存在卫生投入重医疗服务、轻公共卫生，重城市、轻农村的问题[3]。
作为农村卫生服务基石村卫生室的地位和作用
衡量农村合作医疗卫生政策合理与否的重要指标主要有两项，即农村合作医疗中投入与产出以及成本和收益的比例关系。这源于卫生资源的有限。如何使有限的卫生资源能够产出最佳的卫生服务，同时获得良好的社会效益和经济效益，才是卫生政治学追求的终极目标，当然，同时也是新农合运行追求的终极目标。自20之后，由于新农合制度的推广，村卫生室在相对比例和绝对量上都开始有较大幅度的提高[4]。而这一目标的实现村医的存在起到了非常重要的作用。源于赤脚医生的村医，既是国家新农合制度的最终担当者，同时又具有处在农村血缘社会关系中的农民身份，具有“乡里乡亲”的地缘优势。村医以自己的医术诊治村民的常见病、多发病，并且实施国家的药品零差价制度，这对于落实农民的医疗保障以及维护农村的公共卫生起到非常基础的作用[5]。例如，在对农村高血压患者的调查中发现，农村患者文化程度偏低，医疗卫生知识缺乏，至少有一半的高血压患者不知道高血压的存在和危害[6]。因此，村卫生室纳入新农合定点医疗机构范围可对村医职能进行充分利用，使公平与效率的政策理念落到实处。
自新中国成立以来，在中共中央、国务院的正确领导下，我国农村卫生工作成绩斐然，承担了大量的基本医疗与公共卫生服务的`村医成为农村卫生工作的主力军，而村级卫生室作为农村三级医疗卫生服务网的“网底”，是保障新型农村合作医疗制度健康发展，实现“人人享有健康生活”目标的核心所在[7]。为深入了解北京市农村合作医疗政策匹配运行过程中村医的作用，本课题组采用目的抽样方法，将北京市五区县作为调研现场，于进行了实地观察和深入访谈。通过调研，结果表明，目前在北京市新农合主导性政策的干预与引导下，村卫生室及村医的存在对农村医疗的公平与效率性起到了较为积极的政策保障作用。在本次调查中，被抽调的309名村民在调查前2周内患病或受伤并到医院进行诊治的调查对象中，选择最多的前3位就诊医疗机构由高至低依次为村卫生室、区县医院、乡镇卫生机构，见表1。正因为如此，207月《国务院办公厅关于进一步加强村医队伍建设的指导意见》出台，其中明确提出健全多渠道补偿政策，根据村医提供服务的数量和质量多渠道予以补偿；确保年底前每个应设村卫生室的行政村都有1所村卫生室，每个村卫生室都有村医。此外，农村公共卫生服务体系具有成本低、效益好的优点，所以优先发展公共卫生服务将成为我国农村卫生事业发展的必然选择[8]。由表1可见，村卫生室的存在及村医的作用在我国农村卫生工作中的重要性不言而喻，保障这支队伍的可持续性以及稳定性发展是政府必须要重视并尽快解决的问题，因此，建立村级卫生体制公平性制度就显得尤为重要，这也是解决村医的生存与保障的必要步骤。
村卫生室纳入新农合定点医疗机构范围可充分实现相关政策
的公平与效率性为了论证村卫生室纳入新农合定点医疗机构范围后是否可充分实现相关政策的公平与效率性，本课题组2011年以北京市M县G、T和X3个乡镇的实地观察数据资料为基础进行了比较研究，侧重点放在可以进行新农合报销减免的政府购买村卫生室方面。M县是山区县，特点是自然村落比较分散、地广人稀。原先按照全市统一的新农合政策，农民看病只有到县城或镇上指定的医疗机构，才能享受就地减免药费的优惠待遇，但在M县部分偏远乡镇，很多村距离镇卫生院有十几公里的路程，再加上交通不方便，来回一趟花半天时间，费力又劳神。从起，M县逐步将村卫生室纳入新农合定点医疗机构，这样农民在家门口看病也能享受新农合报销政策。20首批确定的9家试点单位效果不错，后来每年增加一批。减免手续也非常简单，农民直接缴纳药费的65%即可，另外35%由村医先行垫付。按照所开的减免处方，村医每月再到镇卫生服务中心报销垫付资金。本次观察的27所村卫生室中，绝大多数村卫生室的新农合报销人次在1000人次以下，占74.1%；其次为1000～人次，占14.8%；有2所村卫生室（均为X镇2所村卫生室）20的新农合报销人次较多，超过4000人次，见表2。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（下称《意见》）的主要目的，是要建立中国特色医药卫生体制，并逐步实现人人享有基本医疗卫生服务，从而提高全民健康水平。这四大体系、八大机制被形象地称为新医改的“四梁八柱”[9]。村卫生室与村医的作用其实与《意见》精神是完全一致的，就是更好地将政策中的效率与公平理念落到实处，村卫生室逐步纳入新农合报销机制就是一次很好的尝试[10—11]。总之，在所有医疗机构中，就收费与可及性而言，村卫生室是最好的。所以，有必要通过加强村卫生室服务能力建设，引导农民较多地利用村卫生室的服务，进而减轻农民的基本医疗费用负担[12]。
综上所述，农村卫生政治学作为我国政治学中的一个分支，其始终应该在我国政策发展的背景下进行研究。通过本研究结果进一步证实，政策的制定对农村卫生服务工作的效率与公平性起到导向作用。为了在我国农村地区逐步实现人人享有基本医疗卫生服务并且人人享有健康生活的目标，政府在具体政策的制定与实施上要实现最优化配置，将效率与公平兼顾的理念贯彻始。
篇10：国际软法作用研究论文
国际软法作用研究论文
一、国际软法的实践
( 一) 国际环境领域的软法实践
环境污染问题具有跨境性，虽然环境污染起源某个国家，却可能殃及周边各国。任何国家对于环境的损害都可能会影响其他国家的利益，国际环境问题和人类自身的存续问题息息相关。国际软法在国际环境领域作用显著，软法应对新的环境问题时更有用武之地。国际环境软法主要表现为，国际组织有关环境保护的方针、建议和决议，有关全球环境保护的原则宣言和行动计划。这些宣言或决议是国际社会在该领域经过缜密的论证而达成的高度共识，表达了人类的共同价值理念。在这种软法的制定和实施过程中，软法促进人们保护环境和生态意识的增强，而环境和生态意识的增强则会推进相应软法的进一步发展。环境法中具体指标和细节具有高度技术性，包含大量技术规范，例如环境标准、操作规程、控制污染的技术等，环境的治理与科技水平的发展紧密相连。随着科学技术的重大突破，现有的框架性环境条约难以适应国际环境治理的新情况，国际软法能够及时做出改变，为相关条约的实施提供具体的规则和技术标准。环境法体现自然规律特别是生态学规律的要求，这种高度的技术性也就意味着需要尊重客观规律，摒弃政治的分歧，促使国际软法得到各国的遵循。
国际软法在现阶段北极问题的规制中发挥了重要的作用。Dinah Shelton 认为，目前软法和国际公约的谈判相比具有缔结简便迅速的优势，容易清除北极各国合作的障碍达成共识。北极环境保护战略( AEPS) 是目前在北极环境治理中最具代表性、影响力最大的软法规范。有学者认为，北极地区具有复杂的地缘政治局势，国际公约在北极适用存在局限性，很多无强制约束力的国际软法在北极得到广泛使用，使得北极地区成为“软法”治理的绝佳范本，国际软法成为北极区域国家及北极地区以外国家的首选。环境是人类赖以生存和活动的空间，人类与环境相互依存、相互影响。对环境的保护最终维护全人类的利益，占据着伦理上的制高点，因此，环境领域的法律具有无可争辩的道德正当性，所有的行为、观念都应当符合这一道德指向。从国际软法在环境领域的实践来看，国际软法能有效应对新的环境问题，在国际环境领域发挥重要作用。国际环境法学者Alexander Kiss 认为，软法是国际法院规约未能预见到的新的国际法渊源，至少是创造国际法规则的新方法。在司法实践中，一些国际软法为现有国际法体系提供补充，弥补国际法的缺失。例如， 1995 年国际法院关于核试验案的裁定中，对国际软法进行了援引， 年国际法院在“使用和威胁使用核武器的合法性”咨询意见中也提到国际软法。
二、国际软法作用的表现
( 一) 国际软法具有示范作用
1. 国际软法对国际行为体的示范作用
国际软法通过良好的实施效果对国际行为体产生示范作用。一些国际软法在制定之初只有少数国家或机构参与，在这些国家的实践过程中展示了该国际软法先进的理念，在运行中取得了良好的效果，使得更多的国家愿意参与到软法实践中，最终实现大部分国家立法的统一。例如，国际软法中的《巴塞尔协议》所创立的规则和标准具有示范作用，获得很多国家的认同和遵守，一些国家将其硬化为国家法。国际软法实施的良好效果影响着国际行为体参与软法治理或制定条约的意愿，各国在软法实践中形成的'意识对相关国际规则的制定有着重要的影响。当国家利益不确定时，在某一特定领域选用国际软法，可以带来更大的灵活性和自由空间，当国家利益明确后，则可以推动国际硬法的创建。国际社会形成的某些基本价值构成国际社会建立和存在的基础，在某些较为敏感的领域，很难在当时制定国际条约，但形势的紧迫性又需要一定的国际规范进行调整，国际人权法领域便是一个例证。两次世界大战中对人权的侵犯，使得国际社会在某些人类共同的道德和价值上达成一致，形成国际人权领域的软法《世界人权宣言》，其对国际行为体产生了良好的示范作用。国际软法能够为相关国际条约起到铺垫作用，其可以促使形成一些共同的人权价值观，是整个国际立法过程的一个重要环节。
三、如何看待国际软法的作用
( 一) 国际软法的定位存在模糊性
国际软法在维护国际秩序，构建和谐国际关系方面发挥积极的作用。正确看待国际软法的作用是如何对待国际软法的前提。目前学者们从不同的学科角度对国际软法的作用进行阐述，表述并不一致。一些学者认为软硬法应该并重，应实现软硬法混合之治。有学者认为，软法提供的民主协商为全球治理走得更远提供依据，但软法同时也存在缺陷，全球治理未来很可能是“软硬兼施，刚柔并进”的时代。有学者认为，软法为共同体的法治化提供了工具和路径，最终走向将是以一元为前提的软硬法混合治理之路，坚持软法和硬法地位平等、功能互补，以多种机制保证软法更好地实施。有学者认为，软法能够帮助经济法实现实质正义目标，经济法应该软硬兼施，集合二者的共同点实现经济法的目标。有学者认为，从欧盟的区域一体化法律治理来看，既不是纯粹的硬法治理，也不只是通过软法治理，而是采用混合治理的模式，这种模式通过强调共性、相互尊重，促进了欧盟的发展。有学者认为，国际软法与习惯国际法和国际条约具有密切关系，其在国际法律秩序中的作用，主要体现在对国际关系起到共同规范作用。
一些学者认为应以硬法作为治理的主要手段，软法作为补充。在环境、人权、经济等国际关系领域未形成严密有效的硬法体系，软法是现阶段国际秩序中的次佳选择。有的学者认为，当国家间出现严重的利益分配冲突时，为保证合作的顺利进行，需要选择硬法这一国际制度的设计。硬法为国际行为体设定的义务更稳固，无论是从经济成本还是声誉成本的角度看，违反硬法义务会给国际行为体带来更大违约成本。法治的社会中软法的作用不宜太大，现阶段国际秩序中软法的地位和作用是在真正的法律缺位的情况下对现状的不得已的认可，是我们的次佳选择，只有使软法与硬法相互配合，才能共同将国际秩序治理好。有学者认为，作为一种过渡性工具软法，能够更好地促进检验各种政策，但它不能为社会提供稳定基础，我们要么将软法硬法化，要么摒弃它。有学者认为，国家应该明确它们的意图以及法律和非法律之间的界限，应该减少“灰色区域”的产生。有学者认为，国际社会围绕国际气候变化，经过了由软法到硬法，再由硬法到软法的治理历程，但从长远来看，这种态势并不是国际社会所真正希望的结果。
M. Byers 认为，国家之间制定的硬法与非国家行为体制订的软法，在构造模式上表现为“中心———外围”。应以国际硬法为中心，以国际软法为外围，重塑国际软法的价值观取向。有学者认为，软法在治理中具有更大的优势，应倡导使用软法之治。有学者认为，环境软法一般不依靠国家强制力保障实施，故在适宜的领域应倡导使用软法之治，以弥补硬法之治的不足，借助软法来实现环境治理方式与手段的多样性，环境软法就是环境法的未来。有学者认为，在国际法领域，某种程度上说并不存在完全符合国内法意义上的硬法，国际法领域适合软法的勃兴。此外，也有学者主张，法律作为一种调节社会关系的工具，应当根据社会关系秩序化的难易程度选择适当的法律来调整，否则会造成法治资源的浪费[36]。即在不同的社会关系中，基于领域的不同会对软法产生不同的需要，在不同的场合软法所发挥作用的空间有所不同。
( 二) 硬法与软法的“中心”与“外围”关系
《国际法院规约》把条约列为国际法渊源中的第一项，表明国际条约的重要作用。在实践中，国际条约是承诺的固化，在全球事务中长期占据着重要的地位。最早由国际法确立的是诸如国家与国家之间的承认、领土、外交等“共存”关系，此类最基本的国际关系有赖于国际硬法的支撑，构成国际社会最低限度的秩序。从国际合作的稳定性的角度考虑，构成国际法体系中心的规则应该具有确定性及稳定性的特征，由国际条约等硬法来调整更具有优势，因此，国际硬法应居于国际规则体系构造的中心位置。国际软法在调整国际关系之功能上具有自己特有的优势，在国际交往中发挥重要的作用。对于一些复杂多变的全球性问题，需要弹性的国际软法来规制，尤其是比较复杂、不确定性的国际关系，先通过制订国际软法，既可以满足不受法律约束力的意愿，又可以达成某种意向，渐进式地形成共识并以之为基础制定国际硬法。
国际软法是重要的治理工具，其不具有法律约束力，其灵活性能够在很大程度上起到补充硬法的作用。基于领域的不同，国际软法所发挥作用的空间有所不同。在某些缺乏硬法的领域，软法可以发挥重要的作用，具有更大的空间。国际软法虽然有时候和国际硬法并存，但具有法律约束力的国际硬法比只具有事实效力的国际软法影响力更大。国际软法在许多情形下只是一种过渡形式，国际软法与硬法相互配合，才能共同将国际秩序治理好。从国际软法发挥作用的范围角度分析，硬法和软法在国际规则体系中呈现的是“中心”与“外围”的构造，在具备位于“中心”的硬法的条件下，软法所发挥作用的区域限于“外围”。在硬法和软法的这种主次作用下，硬法和软法的关系表现为“中心”与“外围”的关系。
篇11：体育教师作用发挥研究的论文
体育教师作用发挥研究的论文
论文关键词：体育课程内容资源体育教师特点任务
论文摘要：体育课程内容资源开发的主体，是体育课程内容资源开发的一个核心问题。体育学科专家、体育教师和学生是体育课程内容资源开发的主要参与者，构成了体育课程内容资源开发的三个不同层面的主体。其中，体育教师在体育课程内容资源开发中起着核心作用。
一、前言
新中国成立60年来，特别是改革开放以来，在广大学校体育工作者的共同努力和社会、学校的大力支持下，我国的基础教育体育课程改革取得了很大的成就。主要表现在：体育课程对改善学生的体质状况发挥了重要的作用；增强了学生体质已成为学校体育工作者的共识；建立了一套较为完整的、规范的体育课程管理体系，教学内容的选择性大，由“一纲一本”向“一纲多本”转变，教材质量逐渐提高；体育教学研究取得了长足的发展，在教学实践中出现了一些注重学生主动、积极、快乐学习的成功改革经验，这主要归功于参与体育课程内容资源开发的主体之一——体育教师。
二、体育课程内容资源开发主体——体育教师
1.体育教师在开发体育课程内容资源方面的特点
教师是课程实践的核心人物，他们在课程实施中扮演着主要角色。同样，体育教师在体育课程开发过程中也起着核心作用。他们虽然在教育及体育方面的理论水平不及体育学科专家，但却具有体育学科专家没有的优势：首先，他们与学生接触更广泛，了解学生的个性差异和日常交往行为，最了解学生的想法和感受；其次，他们掌握了体育课程实践的第一手资料，而这正是体育学科专家所非常缺乏的。体育课程内容资源开发的效果，在很大程度上是由体育教师所决定的。主要有以下特点：
（1）开发体育课程内容资源是体育教师工作程序中的重要环节。
教师是课程的具体实施者，但这并不意味着教师在实施过程中就必须完全地执行课程专家所编制的方案，而是应该在一定具体的现实条件下，从课程实施的现实情境出发，充分开发和利用一切课程资源，对有限的课程资源作无限的探索。因为影响体育课程实施的因素可能有很多，不仅受学生主体需要的制约，而且受学校场地、器材、师资、季节、气候等多种因素的制约。也就是说，在体育课程方案的实施中，不能也不可能复制或照搬课程方案，必须经过体育教师的再创造过程，他们必须根据自己的教学习惯、行为方式、学校条件、学生特点、场地器材、季节、气候等多种因素对体育课程目标、内容和方法进行适度调整。为了保证体育课程的实施效果，他们还必须有目的、有计划地进行体育课程内容资源开发。
（2）开发成果以各种具体的体育课程内容为主，开发过程具有动态性和连续性。
与体育学科专家不同的是体育教师开发的主要成果不是体育教材，而是各种具体的体育课程内容，或者说是如何实施体育课程的具体方案。体育教师在体育课程的实施过程中，时刻面临着三个必须解决的问题：第一，如何根据课程要求选择课程内容；第二，如何使所选择的课程要求适应学生的特点、学校的条件和教师自身的特点；第三，如何将课程内容通过体育教学来具体实施，实施的具体目标、程序、步骤、方法、形式是什么等。这就构成了体育课程实施的三个基本环节，即体育课程内容选择、体育课程内容调适和体育课程内容应用。这三个基本环节的连续推进，每一步都涉及资源的开发问题，都必须以体育课程内容资源的开发作为前提条件和基础。由于体育课程实施的环节是连续不断的，因此体育教师在每个环节中对体育课程内容资源的开发也是连续的和动态的，而且每个环节的体育课程内容资源开发的经验和成果，反过来又为下一轮体育课程实施提供依据和参考。只要体育课程实施不结束，体育课程内容资源开发的活动就不会终止。
（3）教师之间的合作和与专家之间的合作是体育教师开发体育课程内容资源的主要方式。
在体育课程内容资源开发过程中，体育教师并非独自探索，他们除了要接受体育学科专家的指导并与他们合作外，还要与本校或外校体育教师等人员进行多方面的合作。体育教师之间的合作，本质上是体育教师作为专业人员之间的交往、互动与学习，其合作的基本形式包括对话、信息交流、经验共享、座谈会、专题讨论、协作研究课题等。无论采用何种合作方式，体育教师之间的合作、信任、支持、交互作用和开放性的交往越理想，体育课程内容资源开发实施的效果就越明显。体育教师与专家的合作，是我们期待的较为理想的模式之一，但是需要一定的前提条件，如专家是否愿意、有无时间参与合作等。
（4）课堂教学既是开发体育课程内容资源的主要途径，又是推广开发成果的主要途径。
课堂既是进行体育课程和教学研究的平台，又是推广体育课程内容资源开发成果的主要途径。一方面，体育是在课堂实践中所开发的各种体育课程内容资源，都可以通过体育课堂教学的具体实施来检验效果、发现不足，并提出改进意见。另一方面，有些体育课程内容资源如学生的生活经验，需要体育教师通过体育课堂教学引导学生通过思考、探究、实践才能完成，也就是说，没有师生在体育课堂上的互动与交往，就不可能实现这一类体育课程内容资源的开发。
2.体育教师开发体育课程内容资源的任务
课程资源的开发为教师的专业成长找到了一条理想的途径，课程资源开发过程就是教师专业不断成长的过程，开发程度和范围将决定教师专业发展的程度和水平。长期以来，体育课程内容基本上是由专家预先规划设定的体育知识、技术、技能体系和载体，形成了“专家设计课程、教师教课程、学生学课程”的模式。这不仅束缚了体育教师的手脚，使他们变成了固定的体育课程内容的传授“机器”，而且使得最宝贵的体育课程内容资源——体育教师和学生的经验被白白浪费了。体育课程内容资源的开发，将打破传统的以教材为中心的体育课程模式，充分释放出体育教师的“能量”，有效地促进体育教师的`专业发展，使他们真正成为体育课程开发的“主人”。（1）对体育教材进行二次开发。
教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。体育教材也是如此，虽然它是体育学科专家根据体育课程标准和一定原则编写的，但要进入体育课程成为具体的体育课程内容，还必须经过体育教师的再次和多次开发。体育教师对体育教材的二次加工过程，实际上需要解决以下几个矛盾：第一，使体育教材内容具有适应性，即使体育教材能够适应本学校的条件和学生的生理和心理特点。第二，使体育教材内容问题化。在问题与解决问题的过程中激发学生不断探索未知的热情。第三，使体育教材结构化，尽可能让学生掌握各种体育知识和身体练习的基本结构和要素，知道事物之间的关联，并能举一反三。第四，使体育教材内容生活化，尽量以学生的生活经验作为他们的学习起点，使教材回归生活。
（2）积极开发特色性强的体育课程内容资源，并将开发成果系统化。
除了体育教材的二次开发以外，体育教师还要在教学实践中根据实际需要不断开发其他各种体育课程内容资源，特别是民族特色、地区特色、学校特色和学生特色的体育课程内容资源，并将这些资源转化为各种内容新颖、形式多样、适应性和操作性强的体育课程内容。另外，体育教师还要将这些开发的内容进行总结，使之系统化，并争取在此基础上编写出具有本校特色的体育教材。
（3）要重视隐性体育课程内容资源的开发、利用。
更加关注隐性体育课程内容资源的开发、利用也是体育课程内容资源开发、利用过程中的重要方面。所谓隐性体育课程内容，就是指隐藏在体育知识、技术、技能里的那些关于体育情感、体育精神、体育意识以及学生人格（心理、性格、社会化）教育等方面的内容。隐性体育课程内容具有极强的教育价值，对于培养和发展学生的心理素质、个性品质、社会适应能力具有积极的作用。但隐性课程内容也具有隐含性、不确定性等特点。因此体育教师要通过有意识的、多样的教学实践活动将体育课程内容中隐含的、不确定的课程内容开发出来，呈现于学生的学习过程中。因为学生的经验是非常重要的体育课程内容资源，它们直接源自学生真实的生活，有些内容资源甚至可以说是学生集体智慧的象征。如果我们能够通过体育教学进行有效的开发和利用，将对体育教师的教学方式和学生的学习方式的变革产生积极的影响，尤其可以促进学生主体性的发挥。因此，体育课程内容资源的开发不仅应是教师发挥创造性的过程，同时还应是师生互动的过程，是学生发挥主体性的过程。在课程资源的开发、利用过程中，我们应努力做到与学生的直接经验相结合，与学生的日常生活相结合，与学校课外体育活动相结合，以激发学生体育学习的积极性，更高效地发挥学校体育的功能。
（4）总结与反思体育教学活动。
有些体育教师对体育课程内容资源的开发表现出极大的热情，然而当这些教学内容进入课堂时，则出现了很多问题。有时教师教得力不从心，学生学得也很吃力；有时课堂教学缺乏明确的目标，学生学无所得，课堂教学如“走马观花”。之所以这样，原因就在于他们忽视了体育课程内容资源开发成果的系统化和完整性。因此，体育教师除了重视体育课程内容资源开发的成果外，还要学会对体育教学活动的自我总结与思考，要善于通过课后教学记录、与他人交流教学心得、自我反思等，从实践中总结出有利于体育课程内容资源开发的各种经验。只有这样，体育课程内容资源开发才能取得实实在在的效果。
当然，在体育课程内容资源开发过程中，除了体育教师外，还要充分发挥其他主体的作用，如体育学科专家、学生、学校其他课程教师、学校行政管理人员、教育行政部门管理人员、学生家长、社区居民，以及其他专业人士如业余体校教练员、运动员等。在开发体育课程内容资源的过程中，我们应该根据需要尽量“人尽其用”。
参考文献
［1］李林.体育课程内容资源开发的理论与实践［M］.重庆西南师范大学出版社，.
［2］霍秉坤.实施课程之匙：教师参与行动研究［A］.全国课程专业委员会秘书处.21世纪课程研究与改革［C］.北京：人民教育出版社，.
［3］李臣之.课程实施：意义与本质［J］.课程·教材·教法，2001，（9）.
篇12：浅谈HG-AFS测定工业废水中砷的消解方法的研究论文
浅谈HG-AFS测定工业废水中砷的消解方法的研究论文
1引言
工业废水中的砷是国家环境保护中规定的第Ⅰ类应达标排放的有毒有害重金属，排放指标要求As≤0.50mg/L。
株洲清水塘工业园区内有株洲冶炼、中盐株化等化工冶炼企业。废水中的砷主要来源于冶炼企业铅锌冶炼烟气中经回收制硫酸后尾液中残留的砷，以及中盐株化硫酸厂残存硫铁矿经水流浸蚀流出的少量余液。
为准确测定废水中的砷含量，文献中推荐用HNO3-HClO4法联合对样品进行消解，实验采用原子荧光法在各种测试条件下反复检测，以从中找出最佳检测用酸的配比、用量及检测方法。
2实验部分
2.1仪器
(1)AFS-8220型原子荧光光度计(北京吉天仪器有限公司)，载气为氩气(99.99%)。
(2)电热板。
2.2试剂
(1)硝酸，优级纯。
(2)高氯酸，分析纯。
(3)盐酸，优级纯。
(4)混合液(50g/L硫脲+50g/L抗坏血酸)：称取硫脲、抗坏血酸(均使用分析纯即可)各5g，用100mL去离子水溶解，现用现配。
(5)还原剂(20g/L硼氢化钾+5g/L氢氧化钾)：先称取氢氧化钾放入去离子水中，待完全溶解后再加入称好的硼氢化钾溶解后摇匀，现用现配。
(6)载流(5%HCl)：量取50mL浓盐酸，用去离子水定容至1000mL。
(7)砷标准贮备液(1mL=0.1mgAs)：砷标准贮备液(GBW(E)081693ρ=100mg/L)。
(8)砷标准使用液(1mL=1μgAs)：由砷标准贮备液逐级稀释配制，用5%(V/V)HCl定容。
(9)砷标准系列溶液：取100mL容量瓶5个，依次加入砷标准使用液0.00mL、1.00mL、2.00mL、4.00mL、8.00mL、10.00mL，用少量水稀释后，加入浓盐酸5.0mL，混合液10.0mL，用去离子水定容，摇匀，放置30min后测定。系列浓度为0.00μg/L、10.00μg/L、20.00μg/L、40.00μg/L、80.00μg/L、100.00μg/L。
2.3样品的消解
(1)第一轮实验中样品的不同消解方法
①1#系列样品：采用HCl进行消解。50mL容量瓶中取10mL水样，加入5.0mL浓盐酸，沸水浴20min，冷却后再加入2.5mL浓盐酸和5.0mL混合液，用去离子水定容，摇匀，放置30min后测定。
②2#、3#、4#、5#系列样品：采用不同酸、不同用量进行消解。150mL高型烧杯移取相同水样各10mL，分别加入[HNO3+HClO4](1+1)2mL、[HNO3+HClO4](2+1)1mL、2mL及3mL，在电热板上加热至瓶口冒白烟，移开冷却后加入HCl(1+1)1mL，继续加热至沸腾，黄褐色烟冒尽，冷却后移入50mL容量瓶中，再加入4mL浓盐酸和5mL混合液，用去离子水定容，摇匀，放置30min后测定。
(2)第二轮实验中样品的不同消解方法
①1#系列样品：采用HCL进行消解。同第一轮实验中的1#系列样品。
②2#、3#、4#、5#系列样品：采用不同酸、相同用量进行消解。150mL高型烧杯移取相同水样各10mL，分别加入HNO31mL、[HNO3+HClO4](1+1)、(2+1)、(3+1)各1mL，余下处理方法同第一轮实验中的.2#、3#、4#、5#系列样品。
2.4测定
(1)仪器条件：负高压：240V;灯电流：30mA;载气流量：300mL/min;屏蔽气流量：800mL/min;原子化器高度：8mm;注样体积：2.0mL;读数时间：10s;延迟时间：1s。
(2)测量并记录结果：开机预热20min后，打开砷测量文件，设置好样品参数，即可开始标准曲线、样品空白值及样品含砷量的测量。
(3)通过砷含量结果的比对会发现：砷含量高时，水样加混合酸[HNO3+HClO4]消解后，溶液颜色呈现透明的黄绿色。含量越高，则溶液颜色越深;含量越低，则溶液颜色越接近透明无色。
2.5加标回收率试验与精密度试验
在第二轮实验的第二次样品溶液中，各移取10mL水样于2个150mL高型烧杯中，分别加入砷标准使用液(1mL=1μgAs)0.50mL、1.00mL，然后再加入[HNO3+HClO4](2+1)1mL，按2#、3#、4#、5#系列样品的操作方法消解样品并测定样品中的砷含量，对每个加标样品溶液重复测定6次，加标回收率分别为93.59%和97.23%，平均RSD为1.24%。
3结果讨论
(1)由第一轮实验数据可知：
①对于化工冶炼类工业废水中含砷量的检测，光使用盐酸满足不了样品的消解要求。
②样品量为10mL时，消解所用高氯酸用量应不超过1mL，或其对应的硝酸用量应达到高氯酸用量的两倍以上，否则会影响样品的消解，降低砷离子的浸出。
③样品量为10mL时，消解所用混合酸(即[HNO3+HClO4]，浓度配比为(2+1))用量为1mL即能满足样品消解的要求。
(2)由第二轮实验数据可知：
①对于化工工业废水中含砷量的检测，单纯使用盐酸或硝酸不能很好地满足样品的消解要求。
②样品量为10mL，当消解所用HNO3-HClO4配比分别为(1+1)、(2+1)、(3+1)，且用量均为1mL时，都能满足样品的消解要求，测试结果几乎相等。
③因高氯酸是氧化性较强的酸，在用量多且高温加热的情况下，可能产生爆炸性混合物，但检测中又需充分利用高氯酸的强氧化性，故从安全角度和经济利益两方综合考虑，选择在样品取样量为10mL时，加入HNO3-HClO4(2+1)1mL消解样品的测定方法最为适宜。
(3)对样品消解颜色的判断：
根据消解水样中溶液颜色随砷含量变化的情况，可在用HNO3-HClO4消解水样时，依据溶液颜色变化的深浅初步判定水样中含砷量的多少。为使砷样测定浓度落在工作曲线范围内，当消解后溶液颜色变深时，可适当减少取样量。
4结束语
采用在样品取样量为10mL时，加入HNO3-HClO4(2+1)1mL消解样品的测定方法，经加标处理样品后，样品的加标回收率为93.59%和97.23%，平均RSD为1.24%，误差均在标准测试范围内，说明可以采用这种消解方法测定这类化工冶炼工业废水。
★ 工伤保险会议讲话
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