新形势下高校会计制度若干新问题的思索论文（精选19篇）由网友“rikimaru”投稿提供，下面是小编为大家整理后的新形势下高校会计制度若干新问题的思索论文，欢迎阅读与收藏。
篇1：新形势下高校会计制度若干新问题的思索论文
新形势下高校会计制度若干新问题的思索论文
现行高校会计制度对规范高校会计要素的确认、计量、记录，会计报表的编制、报送等会计行为，保证会计信息的质量起到了非常重要的功能，但是，随着高等教育事业办学体制的改革、合作办学的深入和办学规模的不断扩展。高校会计制度逐渐暴露出许多自身的缺陷。
一、高校财务报表新问题
近年来，我国大力推进高等教育大众化，高等教育资源不足和旺盛的高等教育需求之间的矛盾愈加突出。为解决高校基本建设资金的不足，高校多渠道筹措教育经费，形成了投入资金多元化的格局，银行信贷资金成为绝大多数高校建设资金的主要来源。过去高校经费主要靠财政拨款以及学校自身的教育事业收入。基本建设资金几乎全是各级财政资金拨付，财务会计报表也主要是报送给上级主管部门、财政部门，偏重于反映各项资金的来源和具体支出情况，符合我国预算会计体系的要求。但从我国高校目前的目前状况看。关注高校的财务状况以及资金情况的不仅仅是上级主管部门。已不再仅仅是学校内部财务管理的要求，学校的债权人(商业银行以及其他非银行金融机构等)、学校合作办学的投资方、学校的捐赠方等利益相关者也希望了解高校的财务状况，高校对外提供的会计信息越来越受到外界的关注。面对新的形势，如何使我国高校会计提供更多客观、真实、可比的会计信息以满足不同信息使用者的需求，是目前我国高校会计制度首先应解决的突出新问题。
二、高校会计要素的核算新问题
按照现行高校会计制度的规定，学校的事业收支以收付实现制为会计核算基础，高等学校的会计要素分为资产、负债、净资产、收入、支出五类。事实上，高校会计制度在会计要素的核算上存在诸多新问题。
(一)资产的核算方面
固定资产以原值入账，在使用、损耗过程中不计提折旧，导致固定资产价值严重虚高，这和会计谨慎性原则相悖。对于高校无形资产的会计核算而言，由于无形资产的确定范围、内容以及计价在实务中很难界定，许多高校资产负债表中的无形资产栏目都是空白。然而，高校是我国专利权、版权、著作权等无形资产的主要盛产地之一。现有的高校会计报表中资产类项目难以真实反映学校所拥有的经济资源的全貌。
(二)负债核算方面
由于高校事业收支会计核算实行收付实现制，对实际上已经发生的、能够可靠计量的负债部分未按谨慎性原则及时登记入账或者加以披露，比如高校基本建设过程中拖欠的施工单位工程款，为满足教学科研的需要购置的仪器设备、图书资料的采购款。在高校普遍贷款的今天，高校会计制度对长短期贷款、低息的外国政府援助贷款等的分类和核算不够明确，不便于进行自身管理。(三)收入核算方面
高校事业收支会计核算实行收付实现制，学校的事业收入在春季或秋季学生入学时按实际收到的金额确认为收入。尽管高校和商业银行合作对符合条件的学生提供助学贷款，学校也加大了对贫困学生的'困难资助、勤工助学的资助力度，但高校的学生欠费现象一直存在，而高校的会计核算对欠缴的学生学费部分未确定为债权加以确认，这既不能真实反映学校实际的学费收入，也不利于加强对欠费的收取。
(四)支出核算方面
高校的支出科目设置是按照性质和用途统一设置的。按照《高等学校收费管理暂行办法》，我国高校的学费收费政策为摘要：“高等学校学费占年生均教育培养成本的比例最高不得超过25％”。目前，我国高校的生均教育培养成本备受社会各界的关注。如何科学制定支出科目、准确归集各项教学成本、合理确定教学成本，同样是我国高校会计制度面临的难题。
三、高校基建收支的会计核算新问题
《高校会计制度》将高校视为独立的会计主体，明确将国家对学校的基本建设投资、校办产业经营收支外的所有各类资金纳入高校会计核算体系，这使高校的基建收支核算和学校的日常教育事业的收支核算成为两个独立的账套。基建的收支核算执行专门的基本建设会计制度，高校的日常教育事业的收支核算执行高校会计制度，并且执行各自的报表体系。高校每月向上级主管部门报出的月报中往往不含基建报表，到了年终按教育部、财政部的报表格式才将基建总的资金来源和在建项目等主要信息合并在年报中列示。目前，许多高校为扩大招生规模，加大了对学校基本建设的投入，背负了高额的银行贷款。基建账套、学校日常财务账套之间的相关科目如何衔接，如何理清两个账套的内在关系，通过高校统一的会计报表将学校的在建工程、借入款等信息反映出来，提高行业会计信息的可比性，也是我国高校会计制度值得思索的新问题。目前，许多高校会计人员根据自己对业务的熟悉程度。主要通过应收账款、结转自筹基建、基本建设投资拨款、其他应付款几个科目来衔接两个账套，以期达到平衡，但却很难解决日常财务账套中应收账款科目中大额的长期挂账的资产。
随着高等教育事业的不断发展。会计信息披露的客观性、真实性、可比性新问题已成为高校财务管理中急需解决的新问题。各级教育部门、财政部门以及高校财务工作者应该和时俱进，针对目前高校面临的实际新问题，及时提出统一的会计核算方法，改进现行高校会计制度的不足。
篇2：高校与企业会计制度论文
高校与企业会计制度论文精选
一、高校会计制度与企业会计制度在会计核算基础方面的差异
对于会计基础来讲，不同的单位可能会采用不同的会计基础标准，而对于会计标准不同的选择会在很大程度上影响单位的业绩。然而，无论选择怎样的会计基础标准，都需要注意，会计基础不能单独发挥作用，而是要在会计核算制度下才能发挥出其真正的效用。《高等学校会计制度(试行)》中第五条规定:“高等学校会计核算一般采用收付实现制，但经营性收支业务的核算采用权责发生制。”版的《企业会计准则—基本准则》第九条则明确规定:“企业应当以权责发生制为基础进行会计确认、计量和报告。”
高校会计制度和企业会计制度分别选择了两种相互独立、相互区别的收入、费用的计量基础。可以看出，高校与企业采取了两种完全不同的会计核算方式。权责发生制是以本期为单位来进行确认收入和支出。也就是说，企业所经营的项目费用，包括支出和收入，如果在本期内，那么无论企业已经收到或者已经支出费用，都要将其算在本期内；而如果企业经营的费用，不属于本期内的，即便是企业收到了款项还是支出了费用，都不计算在本期内。所以，企业的权责发生制度对是否属于本期的划分要求是十分严格的。但值得注意的是，企业使用这种会计核算方式，需要会计在期末的时候，对账簿记录进行仔细、认真的调整，因为只有这样，企业才能明确一段时间内企业的盈利状况或者是亏损状况。高校在会计核算方式方面采用的是收付实现制。收付实现制在实质上是一种与上述权责发生制相反会计核算方式。也就是说，收付实现制不是以本期为单位的，而是以实际上企业收到的款项和支出的费用为标准进行计算的。
以本期为单位，只要是在本期内收到款项或者是支出的费用，不管其实际上属于哪一期，都要算入本期内；相反，企业收到款项或者是支出的费用是属于本期的，但在本期内没有实际发生，也不算入本期。所以，收付实现制相对于权责发生制来说，其程序和内容都要简单的多。但是，收付实现制在配比关系上却没有权责发生制完整。明确以上两种会计核算方式后，我们可以很明了的看出，两种会计核算方式平分秋色。权责发生制优点在于能够明确本期内会计主体的具体经营状况，有利于会计主体进行业务、项目等的决策，因而在企业中被广泛采用。而高校与企业是两种截然不同性质的单位。由于高校所需的资金来自国家的财政资金。在国家财政拨款之前，高校就需要编制学校这一年度的预算。国家如果按照高校所提供的预算进行拨款后，学校则需要按照预算来使用国家的拨款。所以，高校资金如何使用在一定程度上是受限制的。因此，高校会计以及财务管理的主要任务就是资金的使用情况，并对预算进行合理的控制。相比之下，高校采用收付实现制是一种十分明确的选择，不仅能够帮助高校更好的控制预算，同时还能够在一定程度上满足高校财务管理的需要。
二、高校会计制度与企业会计制度在会计要素方面的差异
会计要素是会计制度中的一个重要组成部分。会计要素主要是指财务会计对象的基本分类。同会计核算基础一样，不同的单位或者主体，在会计要素方面也是不相同的。从下图中，我们可以清晰的看出企业会计要素所包含的内容，以及高效会计要素所包含的内容，二者的会计要素既有不同的部分，也有相同的部分，见图1。可以看出，企业的会计要素中，包含所有者权益，而在高校的会计要素中，却是净资产。出现这一现象的原因主要是高校与企业的投资人是不同的。对于高校来说，高校的资金是由国家投入的，所以不可能像企业的投资人一样向学校索要利润，再加之高校本身就不是以盈利为目的的单位，而是为国家培养人才。[5]所以，高校的会计要素中不含有所有者权益这一项。同时，高校同企业相比，企业重视的是企业自身的利润，而学校着重是为了培养人才，为国家的发展和进步做贡献，重视的是社会利益。所以企业的会计要素中，包含利润这一重要要素，而高校中则不保留这一要素。此外，高校所采用的会计核算方式是收付实现制，所以，支出是其一项重要的会计要素。
三、高校会计制度与企业会计制度在会计科目方面的差异
会计科目是按照经济业务的内容和经济管理的要求，对会计要素的具体内容进行分类核算的科目。高校会计制度中一级会计科目有38个，企业会计制度中一级会计科目有85个(依据1月1日起实施的《企业会计制度》)，在部分近期文献资料中将企业会计的一级科目增加到了一百多个，随着会计核算的不断发展和完善，会计科目也在不断的细分，以适应日益复杂的经济活动。从科目数量相差悬殊的情况中也能看出，二者在科目设置上的差异很大，企业会计更加精细、复杂，财政部公布的《高校会计制度》(征求意见稿)将高校会计的一级科目增加到56个，其中部分借鉴和引入了企业会计的科目，使高校会计核算更加准确和科学。通过高校、会计两个会计主体在会计科目方面的比较，我们可以从以下三个方面进行分析：
第一，无论是企业会计科目，还是高校会计科目，二者都属于会计体系，因此，二者的会计科目中，肯定会有相同点。通过统计研究，二者在会计科目方面共有七个相同点。
第二，会计要素包括会计科目，而会计科目是对会计要素更详细的划分。所以，从高校与企业在会计要素方面的差异来看，二者在会计科目上势必会有很大的区别。尽管如此，高校与企业在核算内容上却存在相似之处。第三，由于企业的会计科目比高校的会计科目详细，所以，在一定的情况下，企业的`会计制度比高校的会计制度在财务方面做得更详细。如，学校与企业同样向银行贷款。企业会根据贷款的具体情况以及企业的具体情况，将贷款计入长期贷款、或者是短期贷款，记录的比较明确。而高校向银行贷款后，只是简单的计入贷款科目。可见，企业会计科目的详细划分，使得企业的财务记录状况更明确，管理更有效。事实上，这三方面的差异中仍有很大的研究潜力。会计制度涉及的方面很多，对高校会计制度与企业会计制度差异的研究还可以从其他多个方面进行考虑，从而为会计制度在高校中更好的应用提供一定的基础。
四、企业会计制度对于高校会计制度的启示
企业会计与高校会计分别应用于不同性质的会计核算主体，存在很大的差异，但是企业会计对于高校会计的发展和完善仍具有借鉴意义。新的企业会计准则的颁布也在一定程度上推动了高校会计制度的改革。208月财政部公布的《高等学校会计制度》(征求意见稿)中就引入了许多企业会计的方法和原则，例如《高等学校会计制度》(征求意见稿)第一部分第三条规定，高等学校会计采用修正的权责发生制基础。通过高校会计制度与企业会计制度的对比，企业会计制度对高校会计制度有一定的启示。首先，应该从权责发生制方面来进行思考。采用权责发生制的会计核算方法，能够帮助会计主体明确一定期间内主体的经营、运转状况，从而促进跨会计主体在许多方面的发展。而高等学校一直秉承传统的收入实现制度。
在当今社会中，社会的形势已经发生了巨大的改变，现如今，高校的资金来源不仅仅来源于国家的财政支出，而逐渐趋向于多元化。与此同时，社会对高校经营效益的关注程度越来越高。如，培养一个学生，高校所付出的成本是多少。所以，对于采用收入实现制度的高校来说，显然是不能很好的处理这些问题的。因而，高校会计领域的相关人士需要对这一问题进行考虑。其次，企业会计制度对于高校会计制度的启示还可以从资产折旧的引入来进行考虑。高校的资产折旧问题主要体现在固定资产方面。按照当下的高校会计制度，固定资产是不进行折旧的。然而，对于高校来说，固定资产是学校财务支出的一个重要组成部分，更是学校总资产的重要组成部分。如果固定资产不能折旧，那么就不能真实地对学校的固定资产进行统计，同时也增大了学校的固定资产。所以，对于这一问题，也需要会计领域的专业人士进行进一步的研究和思考。
五、结语
对高校会计制度的研究有着不可忽视的重要作用。从高校会计制度与企业会计制度的对比中，我们可以发现高校会计制度中的不足。会计制度本身就是一项比较复杂的制度，再加之在不同的单位中，会计制度又有着不同的特点。所以，对二者会计制度的差异的研究具有一定的难度。为了让会计制度能够更好的应用在高校的管理之中，相关领域对该问题的研究还需要进一步加大力度。
篇3：高校的新会计制度论文
高校会计制度及企业会计制度对比
随着我国社会和经济的不断发展，会计制度也在一定程度上得到了改革与完善。
在当代的社会中，会计制度越来越往精细化与规范化的方向发展，但在相关的研究中，我们不难看出，大多数研究的重点都放在了企业会计方面，对高校会计的研究少之又少，这对于高校会计的发展是很不利的。
因此，通过对二者的对比，来加强对高校会计制度的研究。
一、会计科目上的差异
在高校会计制度与企业会计制度在会计科目上存在着差异。
会计科目的含义是：按照经济业务的内容和经济管理的要求，对会计要素的具体内容进行分类核算的科目。
在科目的设置中，企业会计制度的一级科目在最新的文献资料中是有100多个，而高校会计中的一级会计科目只有38个。
从科目量的悬殊程度可以看出二者在科目设置上的巨大差异。
企业会计在科目的设置上更加的精细化，虽然在年公布的《高校会计制度》(征求意见稿)中，把高校会计的一级科目增加到了56个，但还是没有企业会计制度的科目数量多，相对应的高校会计的精细化程度也没有企业会计制度高。
在二者会计科目的比较中我们可以从以下几个方面进行细致的分析：
(一)同属会计体系企业的会计科目与高校的会计科目同属于会计体系，因此，在科目的设置中肯定会有相同点，在研究中就发现二者有7个会计科目是相同的，并且在核算的经济业务中，二者也基本相同。
(二)核算内容的相似性会计科目的设置是对会计要素的细致划分，所以高校会计制度与企业会计制度在科目设置中的差异其实是由会计要素导致的，虽然在会计科目与会计要素的设置上有所不同，但是二者在核算的内容上还是比较相似的，都是资产减去负债的差额。
(三)企业会计制度科目更详细企业会计制度比高校会计制度在科目的设置上更加的详细，所以在一定的情况下，企业会计制度在财务方面的工作也会比高校更加的细致。
举个简单的例子：高校在向银行进行借款时只借记“借入款项”科目，而企业在向银行借款时要对借款期限的长短进行区分，分别记录为“长期借款”或者是“短期借款”。
从这一点上来看，企业的会计制度更能反映负债的真实情况。
二、会计核算基础上的差异
会计基础是一种计量标准，是从事会计工作的人必须要掌握的一门知识，它在有效的会计核算制度下才具有实际的意义。
在不同的单位中采用的会计基础标准也是不同的，这种不同在很大程度上会影响单位的业绩。
在2006版的《企业会计准则—基本准则》中，第九条明确的规定了：“企业应当以权责发生制为基础进行会计确认、计量和报告”。
而在《高等学校会计制度(试行)》中第五条规定：“高等学校会计核算一般采用收付实现制，但经营性收支业务的核算采用权责发生制”。
从相关制度的制定细则中能够发现，二者在会计核算中采取的是完全不同的方式。
高校在核算方式上采用的是收付实现制，收付实现制指的是以实际收到的款项或者是支付的款项作为本期收入或者是本期费用的确认标准，也就是说，在会计核算中，凡是在本期内实际收到的收入与支付的费用，不管其是否应归属于本期，都应该作为本期的收入和费用进行相关的处理，而相对应的在本期没有收到的收入和没进行支付的费用，即使归属于本期也不应该作为本期的收入和费用。
这种核算的制度在处理的手续程序上相对简便，但是在一定程度上不能准确的计算出主体的当期损益。
企业在核算的方式上采取的是权责发生制，这种制度实质上是与上述的收付实现制相反的，即以本期单位作为收入与支出的确认准则。
细致的来说：在企业的相关经营费用中，在本期内的，不论是企业的收入还是支出，都要算在本期内，但企业的经营费用不属于本期内的，即使是已收的款项或是支出的费用都不能算在本期内。
企业在这种核算方式下一定要注意在期末的时候对账簿进行仔细的调整，这样能够让企业明确的了解自身的盈利与亏损的情况，针对反馈进行企业相关发展规划的制定。
这两种不同的会计核算方式在实际的运用中各有各的优点，当然也存在着弊端。
高校采取的收付实现制是一种很明智的选择，因为高校的资金是由国家进行拨款的，所以在资金的使用上是受到一定限制的，因此高校在资金的使用上要进行细致的规划和合理的预算，这种核算的方式能够在一定程度上满足高校在财务管理方面的需要，还能够更好的控制预算。
而企业的权责发生制能够明确企业在本期内的经营状况，对企业后期的决策起到导向的作用，也正是因为这种优点，大部分的企业都选用权责发生制作为核算的方式。
三、会计要素上的差异
会计要素是针对财务会计对象进行的基本分类，是会计制度中的重要组成部分。
在不同的主体中，会计要素也是不同的。
企业中的会计要素包括：收入、资产、费用、收入者权益、利润和负债，高校会计要素则包括：收入、资产、净资产、支出和负债。
在会计要素上二者存在着不同，高校会计要素中没有“所有者权益”，相应的是用“净资产”来代替了。
这是由于高校的资金是由国家进行拨款的，国家不可能像企业中的出资人一样对高等学校的剩余行驶索取权，所以在高等学校的会计要素中将“净资产”列入其中，而企业相对应的要素则是“所有者权益”。
在会计要素的.制定上，由于二者的所属性质不同，所以在相关的会计要素上也会有所差别。
企业重视的是自身的经营所取得的利润，而学校是为了培养人才，重视的是社会利益，能够为国家的发展做贡献，所以在企业的会计要素中有利润这一项，而高校不包含这一项。
四、启示与借鉴企业会计制度与高校会计制度虽然存在着很大的差异，但企业会计制度还是对高校会计制度的发展有着深刻的借鉴意义。
企业会计制度最值得借鉴的就是引入资产折旧。
在现在高校会计制度的规定中，固定资产是按照账面的原值进行核算的，不计提折旧，这样的核算方式没有体现出固定资产的核心价值，并且在无形中也增大了高等学校固定资产的金额。
如果在高校会计制度引入折旧，就能够使高校的经营成本趋于真实，培养人才的成本数据也会更加的准确。
随着现代社会的不断发展，高校的资金来源也越来越多元化，而不是单纯的依靠国家拨款，所以在高校的会计制度中还可以借鉴企业会计制度中的权责发生制，这样高校就能够在“培养一个学生需要的成本”问题上进行准确的计算，让社会能够更加了解高校的经营效益。
结语：
综上所述，企业会计制度与高校会计制度之间存在着相同点，但更多的还是不同。
高校会计制度还是有明显的不足，在发展中可以借鉴企业会计制度中好的部分，但会计制度本身就很复杂，并且在不同的单位中又有着不同的特点，
所以，在高校会计制度的发展中要以自身的特点进行会计制度的制定，在制定会计制度时要从实际出发，并且要从企业会计制度的发展中取其精华，为我所用，任何制度的制定都有优点和缺点，要结合自身的发展状况进行适当的借鉴。
高校推行责任会计制度分析
责任会计是基于绩效管理的视角而建立的会计体系，核算主体是企业内部一定的责任单位，核算基础是责、权、利相统一的经济责任制，把会计学的基本原理和科学方法运用其中，
对企业内部各部门生产经营过程中的价值运动进行连续、系统、全面的反映和控制，通过确定各责任单位责任目标，制定和落实责任预算，评价和考核各责任单位责任业绩，不断提高企业经济效益的微观会计管理活动。
xxx年左右责任会计被运用于营利性组织，随着时间的推移，责任会计逐步扩展到其他领域，20世纪70年代左右，国外高校开始推行责任会计，我国高校对责任会计的实务研究最近十年才发展起来，也将随着高校改革的深化而不断完善。
一、推行责任会计对高校发展的现实意义
篇4：高校会计制度实践思路论文
摘要：在我国教育改革日益深化发展的背景下，高校会计制度也相应地进行了改革创新。
本文主要从会计基础、会计科目及会计财务管理三个层面，对新旧高校会计制度进行了比较，并在此基础上，进一步探讨了高校有效实施新会计制度的建议。
关键词：高校;会计制度;财务管理
当前我国社会政治、经济、教育等各领域的改革不断深化发展，并取得了卓越的成效。
在教育领域，新的高校会计制度《高等学校会计制度》已经在开始正式实施。
与1988年开始施行的旧高校会计制度相比，新高校会计制度采用权责发生制，这种新型的会计制度改变了以往会计制度中收付实现制的不足，不仅提高了会计管理工作的效能，也更加符合时代发展需求。
通过比较分析新旧两种高校会计制度，可以使高校快速适应新会计制度的管理机制，进一步贯彻落实改革落地机制，有效提升运用新高校会计制度的能力与水平。
一、新旧高校会计制度的比较
(一)会计基础方面比较
旧高校会计制度采用收付实现制度来进行财务管理，而新高校会计制度则采用权责实现制。
具体来说，权责发生制就是指依据实际业务处理的现金责任及获取现金权利的标准，明确当期收支费用及债务、债权。
在高校财务管理中，权责实现制主要体现在如下几个方面：一是对于有负债的项目来说，其应付账款主要是用来对项目未支付或应支付的账款进行审核计算;二是累计折旧纳入到固定资产审核中，根据相应的要求，
每期都需要进行折旧核算;三是明确了应收账务的审核计算范围，本期收入款项全部纳入本期收入账款，经营业务类、学费及科研等收入和未收账款等，如果收到账款，则全部列入当期审核计算中;如果没有收到账款，则不进行记账。
(二)会计科目方面的比较
在会计科目上，新高校会计制度明确了会计科目的应用领域，并对收入、净资产、负债和资产等内容进行了具体化。
同时，还根据高校事业单位性质而增设了预算收支等项目。
与旧高校会计制度相比较，新高校会计制度的改变主要体现在如下几个方面：一是以负债确定的方式来计算负债类项目的长期借款，高校教职工的报酬采用应付职工薪水的项目来进行支付，
国家非税收性收入采用应缴纳非税收性项目来支付;二是在资产类项目方面，根据新会计制度权重发生制的实施所需，增设了累积折旧摊销及固定资产清除等科目。
定期审核高校资产，对外资本投入要采取长期性股权资本投入方式;三是在费用类项目方面，根据高校实际工作所需，增设了教学费用支出、科研项目费用支出及其他形式的费用支出等;四是在净资产类项目方面，
为了更好地反映高校当期的盈余情况，新增了本期及累计盈余项目;五是在收入类项目方面，取消了教育事业收入及经营类项目收入等，新增了财政及基建拨款与财政在高校教育收入的返还和调剂收入等项目。
(三)财务报告方面的比较
新高校会计制度遵循的是新的会计基础，因此，在财务报告中，新增了资金流通程度情况统计及基建资金管理项目。
同时，还将学校预算情况纳入高校财务报表中。
独立核算的部门资金信息也被纳入到财务报告中。
资金流通程度情况统计，能够清晰、准确地反映高校年度现金收支情况，有利于防止腐bai问题出现。
新制度要求高校应当加大对当前会计政策、重大会计评估说明等公开力度，从而提升会计工作水平，实现高效的财务管理。
二、提高高校有效运用新高校会计制度能力的建议
(一)加强高校财务人员对新会计制度的培训与学习
为了确保新高校会计制度得到良好的践行，需要加强对高校财务管理人员的培训，使其能充分理解并掌握新高校会计制度的内容及要求，以尽快缩短财务管理人员财务意识与工作内容、方式的转变时间，提高其财务管理能力与职业素养。
在旧高校会计制度下，财务管理人员工作内容简单，工作重点是财务核算，而对于财务管理则没有给予相应的重视。
新高校会计制度下，财务有效管理及经营成本则成为工作的重点。
在进行培训时，要从新增的会计基础、科目及报告内容开始，循序渐进地进行学习，比较新旧制度的差别，从而更好地深入把握新制度的方法与要求。
新高校会计制度明确规定了债务及利息项目，提高了高校财务风险应对能力，高校财务管理人员只有及时转变观念，创新工作方法，才能不断提升财务管理水平与效率。
(二)提高高校管理层对财务管理的重视程度
高校管理层对于新高校会计制度的重视，是确保新高校会计制度顺利实施的重要保障，也是提高新制度效能的关键。
高校管理层应重视和强化财务管理，督促新制度快速、全面地贯彻和落实，以降低中间管理成本，优化高校资源配置。
只有加强高校领导的重视程度，各部门才能进行积极配合、协同合作，最终提升学校的整体教育和管理水平。
(三)完善高校内部财务核算工作
高校要优化调整不同的财务项目，建立起科学、全面、准确的账目档案。
进一步完善固定资产折旧工作及部分无形资产的摊销工作。
为了配合新高校会计制度实施，提高高校财务信息的准确度，高校要根据实际情况，尽快出台新的财务管理制度及成本审核计算方法，编制内部财务核算制度，以加强日常财务管理和财务核算。
另外，在编制财务管理核算制度时，要注重核算方法的可操作性与标准统一性，以提高财务管理核算制度在各高校的通用性。
(四)强化预算管理及日常财务管理
高校财务预算能够反映高校财务工作水平与质量，实现资金利用率最大化。
因此，高校需要依据实际情况，建立起完善的内部财务预算制度。
新高校会计制度更加注重高校运营成本及效益，并将办学效果新增到财务预算考核中，以对高校办学、运营成本及效益进行实时核算。
同时，在做好财务预算管理时，高校也要重视日常财务管理，以便为准确进行财务核算提供依据。
会计人员在日常工作中，要做好全面、准确的统计分析，及时更新账目，使学校的财务核算工作更加科学、可靠。
三、结语
综上所述，新高校会计制度与旧高校会计制度相比，有了很大的变革。
会计制度的权责实现制，也有助于提升高校内部财务管理工作效能。
高校管理层必须要重视新会计制度的培训和实施，大程度地发挥出新高校会计制度的有效性，从而优化高校财务管理效益和资金利用效率。
参考文献：
[1]陈德英.新旧高等学校会计制度异同解读[J].财经界(学术版),,10:139-140.
[2]余姝纬,袁萍.新旧高校会计制度的对比分析及实施建议[J].价值工程,,26:34-35.
篇5：高校会计制度实践思路论文
摘要：随着我国高校的高速发展，其财务管理问题显得越来越重要，原有的高校会计制度已经越来越不适应高校财务管理的需求，因此近年来国家对其进行了一系列的修正。
新高校会计制度的修正和实施对于高校财务管理具有很大的积极影响，高校也应该在此基础上加强财务管理，以充分促进高校的健康长期发展。
关键词：新高校会计制度;财务管理;影响探析
高校会计制度是保证高校财务管理等各项工作顺利实施的重要基础和保证，高校会计制度的变化必然引起高校财务管理工作的改变。
近年来随着我国高等教育体制改革进程的不断加快，传统的会计制度已经难以发挥其在高校财务管理工作中的作用。
因此国家在、、等对高校会计制度进行了相应的修正，以有效解决目前高校财务管理工作中存在的问题，因此高校必须要在此基础上实现财务管理工作的创新。
1.新高校会计制度对高校财务管理的积极影响
1.1提高了高校会计制度的执行力度
近年来，我国对公共财政体制进行了大量的改革，很多内容都涉及高校财务管理工作，但是原有的会计制度与很多改革的内容还存在很多的不和谐之处，使得高校财务管理工作难以顺利实施。
篇6：高校会计制度实践思路论文
高校会计制度实践思路论文模板
随着高校信息化建设的不断发展，资产管理和财务管理工作的信息化与规范化建设也必不可少。资产管理与财务管理有着密不可分的联系，这使得二者必须建立更深层次的合作联系，从而让高校资产管理无论是在资产层面还是财务层面都更加规范化、科学化。
第1篇：新会计制度下高校会计核算研究
【摘要】随着公共财政体制改革的深入，财政部于1月1日起正式施行《高等学校会计制度》，其重要变化之一是在高校的部分经济业务或者事项的会计核算中引入权责发生制。
本文对比新旧会计制度下高校会计核算方法的差异，分析了权责发生制在我国高校核算中的应用情况，提出了扩大高校会计权责发生制改革的具体措施，并提出保障改革顺利进行的建议。
【关键词】高校新会计制度;权责发生制;会计核算
一、引言
近年来，随我国各项财政改革持续推进以及高校管理体制改革不断深化，我国高等学校的内外部环境发生深刻的变化，相应地引起高校会计核算方法的调整。
财政部于9月发布的《会计改革与发展“十二五”规划纲要》中指出，“建立健全以满足政府财务管理和财务信息需求为目标，以权责发生制为基础，包括基本准则、若干具体准则和应用指南在内的政府会计准则体系，不断提高公共财政管理科学化精细化水平。
”财政部自20就发布《高等学校会计制度(征求意见稿)》，经过多次修改，月30日印发修订的《高等学校会计制度》(财会[]30号)，于201月1日起正式施行。
新制度扩大了权责发生制在高校会计核算中的应用范围，使得会计信息得到更全面、合理的反映。
因此，根据新制度执行情况，有利于提升高校财务管理水平和会计信息质量，加强高校资金的科学管理。
二、新高等学校会计制度会计核算的变化
年的《征求意见稿》提出“高等学校会计采用修正的权责发生制基础”，对收付实现制为基础的高等学校会计制度开始改革。
209月的《征求意见稿》中，提出“高等学校会计采用权责发生制基础”。
12月，财政部发布新修订的《高等学校财务制度》(财教[2012]488号)提出高校要履行受托责任的会计目标和实行内部成本费用管理，促进了权责发生制改革的需求。
年1月1日起施行的新制度扩大了权责发生制在高校会计核算中的应用范围，要求“部分经济业务或者事项的核算应当采用权责发生制”，在事业支出的分类、会计科目体系、固定资产折旧和无形资产摊销、财务报表结构等方面体现出权责发生制变革。
根据新制度执行情况，适时进一步扩大权责发生制改革，对于提升高校会计信息质量和财务管理水平、强化高校资金的科学化和精细化管理、促进高校健康可持续发展将发挥积极作用。
新会计制度不再要求预算会计纳入财务会计的核算业务中。
同时，对会计科目和报表提出更高的要求。
三、权责发生制在我国高等学校会计核算中的应用
在美国，要求高校会计信息采取权责发生制原则，美国政府会计准则委员会(GASB)第35号准则还要求公立高等院校采用权责发生制或者修正的权责发生制，私立高等院校遵从财务会计准则委员会(FASB)规定，其收入和费用都应按照完全的权责发生制基础确认。
英国的政府会计采用完全的权责发生制确认基础。
其他国家如奥地利、德国、爱尔兰等国家的政府会计和报告系统中保留了完全的收付实现制基础，但其受国际政府会计权责发生制改革趋势和国内改革压力的影响也越来越大。
目前我国存在两种主要的会计基础：第一，收付实现制基础，其会计确认时点是会计期间现金的收支时点;第二，权责发生制基础，其会计确认时点是会计期间权利形成和义务发生的时点。
在会计实务中会对这两种会计基础进行修正，形成完全收付实现制、修正的收付实现制、完全权责发生制和修正的权责发生制四种会计确认基础。
四、推进我国高等学校会计核算的措施
随财政改革推进，我国高校已经实现对部分经济业务和事项的核算采用权责发生制确认计量的基础上，高校会计还亟需进行进一步改革，财务会计核算运用全面的权责发生制是高等学校会计改革的长远目标。
1、完善资产负债类会计科目
为扩大权责发生制在高学校会计中应用的广度与深度，需进一步完善新高等学校会计制度中规定的资产和负债类会计科目。
(1)资产类科目
新高校计制度将对外投资按期限分为短期投资和长期投资，“长期投资”下设“长期股权投资”和“长期债券投资”两个明细科目，但对股利和利息的核算仍以收付实现制为基础。
股利和利息一般都会滞后，为真实反映会计核算信息，应增设“应收股利”、“应收利息”科目，在会计期末确认已宣告发放但未收到的股利和计提当期应收未收的利息。
我国高校固定资产和无形资产按历史成本计价，未考虑技术的进步带来的资产减值的风险，应增设“资产减值准备”等科目，每年期末进行资产减值测试，对减值部分进行确认和计量。
(2)负债类科目
在权责发生制下，对于费用的确认主要体现在对于贷款利息的处理上。
来自金融机构的贷款已经成为高校资金来源的重要组成部分，设置“应付利息”科目来核算当期应付的借款利息，有利于反映高校的真实负债水平。
同时新会计制度要求对用于在建工程的借款利息进行资本化处理，计提应付利息也可以更准确的反映高校的资产。
(3)收入类科目
收入确认时点是区分权责发生制和收付实现制的重要标志之一，明确各种类型收入的确认时点。
对没有限制用途的财政补助收入，按照银行转来的单据中的金额直接确认为收入，指定用途的财政补助，设置“递延收益”和“递延资产基金”科目。
高校的学费、住宿费等教育事业收入仍以收付实现制为确认基础，按照采用财政专户返还方式管理。
新高等学校会计制度对高校科研收入的确认仍以收付实现制为基础，对于有限制用途的科研经费，应当增设新的会计科目单独核算，对于利息、捐赠等应当以权责发生制为确认基础。
2、成本费用的归集和核算
成本费用的归集是加强资产管理的重要内容，也是权责发生制的重要体现之一，新制度增设了“成本费用管理”内容，在保留支出管理的同时引入了成本费用管理。
高校应当建立成本核算制度，对不同类型的支出严格按照制度进行归集和核算。
(1)成本核算
新制度中要求高校开展教育总成本和生均成本及科研成本核算工作。
教育成本以学生作为成本核算对象，按照学院、专业或者学历分类，在成本费用之间，各成本之间要求正确划分，直接费用按照高校教育成本核算直接归集，间接费用需要按照一定的标准进行分配后再按照成本核算对象进行归集。
通过以上步骤进行成本归集后可以得出核算期内高校教育总成本，进而得出生均成本。
科研成本以各科研项目为成本核算对象，按照明确的成本制度合理归集各科研项目的成本，当期完工的项目立即结转项目成本;跨年度完工的项目在会计期末按完工百分比法结转项目成本，同时按照配比原则确认科研项目收入。
(2)费用分类归集
新制度按用途将费用分为五类，即教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用。
“教育费用”用于归集高等学校在各项教育活动中发生的费用。
“科研费用”用于归集高等学校开展各项科研及其辅助活动中发生的费用，该费用应细化、及时合理归集。
当期完工的项目立即结转项目成本;跨年度完工的项目在会计期末按完工百分比法结转项目成本，同时按照配比原则确认科研项目收入。
“管理费用”用于归集新高等学校会计制度中的“行政管理支出”，同时高等学校统一负担的印花税、房产税、车船使用税以及工会经费、诉讼费等也一并在“管理费用”中核算。
“离退休费用”用于归集离退休人员的各项费用，这样能够更客观真实地反映高校的各项费用。
“其他费用”用于归集高等学校除上述费用之外的其他各项费用。
篇7：新形势下高校宿舍文化论文
面对政治多元化、经济全球化的国际局势，近年来我国科教强国、建设创新型国家战略的提出，以及我国高等教育已经完成了从精英教育到大众化教育的转变等一系列现状，为了以改革创新精神提高学生工作水平，我校全面部署实施了学生工作“三大战略”，即“队伍发展战略，素质拓展战略，主体发展战略”。其中，队伍发展战略，即，加强学生工作队伍建设，增强自我发展能力，提升教育工作水平。班主任作为学生工作系统的基础力量，对做好新形势下高校宿舍文化建设工作，充分发挥宿舍文化对大学生的育人功能，起着不可或缺的重要作用。主体发展战略，即强化学生的主体意识，充分发挥内在潜能，激发学生成长内驱力。要努力唤醒学生的主体意识，充分认识到个体的力量，打破长期以来形成的被动状态。通过学生工作者的实践引导，使学生通过自身努力，实现自我教育、自我管理、自我成才。为此，确立高校学生宿舍文化建设的工作思路“：一条主线，两轮驱动”。一条主线，落实“三大战略”，着力加强思想宣传教育和宿舍文化建设。两轮驱动，一轮是教师层面，完善规章制度，明确考核目标，充分发挥学生工作队伍，特别是班主任的“全面落实、全程跟踪、全位考察”的三全作用；另一轮是学生层面，健全学生组织，加强指导交流，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的三自作用。
2加强宿舍文化建设的实践探索
2.1发挥高校班主任作用，引导宿舍文化建设健康发展
2.1.1完善考核指标，健全宿舍文化建设的制度为规范、完善宿舍管理，服务、促进学风建设，坚持内涵发展，构建和谐校园，实施班主任检查学生宿舍制度。要求班主任至少每两周检查本班学生宿舍1次，不但要检查宿舍卫生状况和文化氛围，而且要与学生进行思想交流。每月统计落实情况，反馈工作意见，针对存在问题，研究对策方案，采取有力措施，谋求长效管理。将班主任检查学生宿舍履行情况纳入班主任工作考核指标。规定学年检查学生宿舍次数5次（含5次）以下者，不得评为优秀班主任；学年检查学生宿舍次数3次（含3次）以下者，应当定为不合格。
2.1.2做到知人善任，加强班级干部队伍的建设政治路线确定之后，干部就是决定因素。干部因素的核心是思想认识。干部队伍，不仅要为“教室”学习服务，而且要为“宿舍”生活服务。“教室”学习主要是培养智商，“宿舍”生活更多地是造就情商。情商和智商同样重要，应当并驾齐驱。作为班主任，应当具备慧眼识英才的能力，将思想品德优、学习成绩好、组织能力强、服务热情高的同学充实到班级干部岗位上来。加强干部队伍建设，充分发挥“两委”（班委、团支委）的领导骨干和战斗堡垒作用。通过干部会议培训、个别谈话交流等辅导形式，提高班级干部的思想认识和工作水平。班主任是一束光，通过班委和团支委这两条渠道“衍射”开来，照射到班级每一个宿舍的角落里，照射到班级每一位同学的心坎上。思想是灵魂，思想是行动的先导。班主任的思想光辉就变成了班级每一个宿舍每一位同学的自觉行动。
2.1.3突出学风建设，把握宿舍文化建设的重心学风建设一直是高校学生工作的重中之重，在宿舍文化建设方面突出学风建设，使宿舍文化建设富有更深层次的内涵。以弘扬宿舍文化、展现文明风采、强化自觉自律、创建一流学风为引导，开展以宿舍为单位的学习经验交流活动，增进宿舍间的团结友爱、互帮互助，促使同学们努力学习，广泛积累知识，不断地去充实自己，提高自身综合素质。
2.1.4注重规范引导，完善学生文明修身的行为引导学生深刻认识并自觉履行宿舍文明行为规范：热爱生活、崇尚科学，举止文明、品格高雅，明礼诚信、遵纪守法，团结互助、卫生健康。行为文明是宿舍文化建设的表征和体现。通过物质环境的熏陶、制度规范的约束和思想观念的升华，最终落实和体现在大学生的言谈举止当中。学会依靠自己的劳动改善生活环境，养成良好的卫生习惯，增强安全意识，学会与人相处，尊重他人、关心他人、帮助他人，养成良好的.行为习惯，勤奋学习、刻苦求知，构建和谐宿舍。
2.2发挥学生主体作用，规范宿舍文化建设有序运行
2.2.1策划举办活动，搭建宿舍文化建设的平台健康有益的宿舍文化活动，对大学生改善知识结构，开发潜在能力，全面培养个性，满足社交需要，起着不可替代的作用。潜移默化地净化学生心灵，陶冶学生情操，使学生在无形之中受到道德观、价值观、世界观等方面的教育。充分发挥学生组织的主体作用，策划举办“宿舍文化节”，作为宿舍文化建设的平台和载体。一学年两次，分两个学期进行。活动主题是“安全整洁、文明和谐、互助乐学、健康生活”。活动内容包括文明理念宣传、特色活动开展、文明宿舍评选、活动总结表彰等。通过加强思想宣传教育，激发广大同学积极踊跃参与，增强主体意识，自觉身体力行，从而激活了学生个人的主体作用，达到“让安全整洁成为习惯，让文明和谐成为理念，让互助乐学成为常态，让健康生活成为现实”的活动效果。
2.2.2明确工作路径，充实宿舍文化建设的内涵宿舍文化建设的工作路径：以党建龙头带动宿舍文化建设，实行大学生自我教育、自我管理、自我评价、自我完善，充分发挥学生党员的先锋模范作用，形成人人讲政治、人人讲科学、人人讲文化、人人讲互助、人人讲卫生的文明宿舍风貌。宿舍文化建设的内涵：“五讲”———讲政治、讲科学、讲文明、讲互助、讲卫生。
（1）讲政治———热爱生活，关心时事，拥护党的领导，理想目标远大。
（2）讲科学———崇尚科学，勤学笃思，学习方向明确、持之以恒，钻研精神可嘉、风气浓厚。
（3）讲文明———举止文明，品格高雅，宿舍装饰内容健康，表现形式富有特色。
（4）讲互助———团结同学，互相帮助，尊重、礼让他人，坦诚、和睦相处。
（5）讲卫生———勤整理、整顿，勤清扫、清洁，养成卫生习惯，积极参加体育锻炼，努力增强体质健康。
2.3统筹组织协调，规范文化活动运行的程序
统筹协调院系学生组织，充分调动和发挥院系两级学生组织的主体作用，明确组织分工和步骤要求———
（1）文明理念宣传、活动总结表彰，由院学生会负责。
（2）特色活动开展，由各系相关学生组织策划申报，由院学生会审核审批、统筹协调确定承办者。①9月15日（3月15日）前，各系相关学生组织策划申报；②9月25日（3月25日）前，修改完善、审核审批、统筹协调；胡如清新形势下高校宿舍文化建设的思路与实践③9月30日（3月30日）前，确定发文；④10月至11月（4月至5月），组织开展；⑤12月15日（6月15日）前，活动总结。
2.4夯实基础工程，加强宿舍物质文化的建设宿舍的物质文化，主要是指宿舍的生活资料、装饰等以物质形态存在的文化产品。它们既是学生生活的物质保障，又体现着某个宿舍所具有的文化特征。学生们可以通过对宿舍的装饰、美化，对宿舍环境的维护、改造，赋予宿舍的物质设施一定的文化内涵；可以通过对宿舍生活用品的选用、摆放，体现其独特的审美观念。物质文化建设是宿舍文化建设的基础，以宿舍环境建设为重点，内容包括做好宿舍卫生安全、合理布置、装饰美化等工作。为此，加强宿舍卫生通风检查，保持宿舍整洁；加强宿舍安全用电检查，确保宿舍安全；要求宿舍物品摆放整齐，装饰品格高雅等。营造赏心悦目安全舒适、情趣健康的文明宿舍环境，起到净化思想、陶冶情操、修身养性的作用。
篇8：高校古代文学多媒体教学思索论文
高校古代文学多媒体教学思索论文
一、多媒体运用于高校古代
教学实践中的前提将多媒体技术运用于高校古代文学的教学的前提条件是：媒介素养。媒介素养是美国媒介素养研究中心1992年提出的一个概念，它将媒介素养定义为人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑你呢管理、评估能力、创造和生产能力。[1]从目前各高校开设古代文学课程的情况来看，学生对于古代文学的学习兴趣不高，存在这样的问题当然与传统的古代文学教学模式有关。根据调查现实，大学生对于网络的因爱程度越来越强，大多数的学生学习的主要途径是网络。网络的开放性使学生形成了对知识信息的挖掘和创造意识。从这个层面来说，不可能再像传统的教学方法一样要求学生必须在图书馆里或者课堂上接受唯一的来自于教材中的知识，这种教学方式显然已经不适合学生的未来发展。作为教师也不能仅仅依靠粉笔和一本书讲授课程。虽然在许多高校中在古代文学课堂上运用多媒体现代技术，但是，仅仅是通过电子教案的方式向学生展示各种知识，而没有运用多媒体技术形成互动，现代教学技术与传统教学方式处于分离隔阂状态，学生没有参与空间，从本质上来讲，多媒体技术的使用仅仅是教学工具的革新，而非是在教学理念更新状态下的教学模式改革。多媒体技术的使用必须使教师形成新的观念，多给与学生参与课堂，展示自己的机会和渠道，这需要教师在充分备课的基础上，通过媒介信息平台实现。这也是古代文学教师必须具备的媒介素养。而作为学生也需要辨别信息真伪的能力，完成论文不能一味的在知网上下载而完全没有个人观点。高校古代文学教学实践中，无论是教师还是学生都必须拥有必要的媒介素养，教学改革需要在现有的学生认知状态基础是外行通过多媒体技术的介入让学生将知识进行连线，通过借助网络实现教学效果。将多媒体技术引入到高校古代文学教学中就必须具备对于各种资源的辨别和运用的有效正确，而这些都依赖于媒介素养的规范性。
二、多媒体技术在高校古代教学中运用
1、多媒体技术能够督促教师反复对教案审视
教师在讲课之前必须对教材吃透，许多高校古代文学教师一辈子只用一本教案，但是在信息技术时代，当多媒体技术介入到教学中，学生也拥有丰富的`教学资源，因此，教师不能在马虎备课，而需要花费更多的时间不断的更新自己的教案，将古代文学与现代社会现象做衔接，在课堂逻辑上注重整合，吸引学生注意力。
2、多媒体技术能够扩大课堂信息量
多媒体技术的使用教师不需要板书，只用使用电脑就能够显示自己所需要讲授的内容，这样就节省了大量时间，教师在课堂上能够有组后的时间讲授与文本相关的内容。比如在讲到王维的诗歌的时候，就可以配以图画，让那种宁静清幽完全融入课堂，通过图文的变换，让学生对诗词的意境转换进行体悟，领略色彩在诗文中运用的重要性，使学生对文学具有高度敏感性。这个过程其实是对于学生学习认识能力的激发的过程，是对学生探究学习能力开发的过程。
3、多媒体技术能够提高学生对作品的鉴赏能力
古代文学教学目标之一就是让学生具有古代诗词歌赋的鉴赏能力，对于古代诗文的鉴赏最重要的就是需要有一定的情境，在情境中学生才能更快的对意义进行阐释，多媒体教学方式与传统教学方法相比较具有明显优势。因为多媒体技术能够使用图文、音乐还原历史，让学生在教师的讲解中能够快速的进入特定的艺术氛围，最终完成提高学生对诗文的鉴赏能力。对媒体教学将对每首诗词的单纯的音韵的抑扬顿挫、中心思想、写作手法的讲授转换为了学生的自主感受，通过其本身的审美性实现信息的传递，通过信号刺激教学的方式让学生形成清晰的印象。比如在讲授陶渊明《归去来兮词》的时候其中有一句：“忽然见南山”，从语言的角度是无法理解的，而通过多媒体技术就能够将这样的画面展现出来，这也让学生了解到古代诗文经常用语言表现画面的意境，而这是语言媒介无法实现的。作为教师可以由此出发引出诸如此类在诗词中运用过这种手法的诗文，学生在这个过程中就大大的拓展了自己的思维。
三、结语
教学技术的更新仅仅只是表面上的现象，其实质是对古代文学教学理念以及教学思想的根本改造。高校古代文学教学“现代化”不只是对教学基础设置的更新，不只是一句口号，而是对教学的现代意识的一种革新。多媒体技术在高校古代文学教学中的使用，我们不能只是看到其对教学的促进，任何工具的使用都具有两面性，只有当使用符合人的学习规律，才能真正的为教学服务，否则，多媒体技术在高校古代文学的教学中运用不过是噱头。
篇9：浅论新形势下高校德育工作革新教育论文
浅论新形势下高校德育工作革新教育论文
党的十七届六中全会指出:“全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”随着我国高等教育改革的不断深入,高等职业教育呈现出蓬勃发展的态势,规模已占高等教育的半壁江山。高职院校的德育工作在快速发展的同时,也面临着许多因自身的特殊性带来的新挑战。新形势下如何创新高职院校德育工作,牢固树立“学校教育、育人为本,德智体美、德育为先”的思想观念,确保高职学生的培养质量,已成为高职教育可持续发展的关键。
一、培育特色,丰富德育工作内涵
促进学生知行统一、德才并进、全面发展,是学校德育工作的重要目标。完成这一目标,需要真正落实全员育人、全方位育人、全过程育人的“大育人”和“大服务”的理念,动员学校、家庭、社会共同重视和支持,构建紧密协作的教育网络,促进社会各方面教育合力的形成,全面服务学生的成长成才。因此,学校德育体系建设不仅要全面覆盖、横向渗透,更需要内外衔接,促进学校、家庭、社会相互配合,让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面,构建校内外教育网络,使学校德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸。寻求高职院校德育工作的突破,必须深入了解高职院校的实际情况。首先,高职院校德育工作主体具有不同于一般普通本科院校的特殊性。从建校时间上看,大部分高职院校建校时间都不长,与办学时间较长的普通高校相比,其教学硬件设施、师资数量和质量、服务体系、校园环境、文化氛围等均亟须进一步改善和提高。从校址位置上看,尽管高教园区建设在改善教学条件、优化教育资源和有效共享教育资源方面彰显了极大的优势,但大都位于城市边缘,离城市中心较远的地理劣势削弱了作为现代文明重要部分的城市文化对高校的辐射和对大学生的教育熏陶功能。从教育环境上看,新建设的高教园区文化底蕴和人文氛围相对缺乏和不足,周边环境配套建设不到位,往往存在较多安全隐患、治安情况不理想等,这较大地影响和削弱了高校人文素质教育效果。这些问题对高职院校学生的学习生活负面影响较大。尤其是节假日,学生的安全防范、心理健康教育、课余生活的开展等问题显得更加突出,这对高职院校的德育工作提出了更高要求。其次,高职院校德育工作对象与目标也有不同于一般普通院校的地方。从教育对象上看,随着高校在校学生人数的.成倍增加,招生条件的放宽,学生类型的增多,学生层次的分化明显,各方面的条件差异明显,给德育教育带来新的困难。高职院校教育的培养目标定位为应用型人才的培养,与普通院校相比更强调技术教育的核心地位,在教育教学中更注重技术知识的传授与实践操作技能的培养,高职院校德育工作的目标与理念就必须与此相一致相适应,并采取相关可行的方法和措施。基于高职院校自身发展的特殊性,针对高职院校所在高教园区的特点,实施“双休日工程”,具有很强的针对性。“双休日工程”是以素质教育为核心、以培育学生思想文化素质为突破口、以提升学生综合素质为目标的一个综合平台。这个平台是一个牵动全校各个部门的综合工程,需要通过组织落实、制度保障和措施到位来确保工程的正常运行。在纵向渗透上,突出素质教育主题,注重形式创新,凸显时代特征,把学生职业素质的养成渗透到整个活动过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求和必备的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身的职业生涯规划与拓展,提升学生的就业竞争优势和就业能力。在横向联络上,高职院校把“双休日工程”作为第一课堂的有效补充,注重德育和德育资源的内引外联,着力加强校内外德育基地建设,实现学校德育与家庭教育、社会教育的协调发展,德育与其他学科教育的协调发展,学生外部教育与自身教育的协调发展,从而形成高职院校德育的良性循环,最终实现高职院校德育的可持续发展。
实践证明,“双休日工程”对高职院校德育工作起到了积极作用。一方面,作为校园文化建设工程的一部分,“双休日工程”使广大学生在丰富的校园文化活动中找到了适合自己的能够充分展示自身才华的位置,促进校园和谐发展;另一方面,在“双休日工程”中,学校不断创新德育载体,扩大德育阵地,注重把知识、能力培养与人格培育结合起来,培养大学生强烈的责任感、高尚的道德品质和积极向上的精神风貌,从而更好地适应社会发展的需要。
二、以人为本,创新德育工作载体
在德育工作中坚持以人为本的育人理念,就是要以维护和实现学生的权益为出发点,以学生为主体、教师为主导,把专业教育与人文素质教育相结合,使学生全面发展与个性发展有机统一、相互促进。为此,高职院校要积极创新德育工作载体,从精神、物质、制度三个层面着手,以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的技能氛围、科学的人文精神来塑造人,培育催人奋进的学校精神。
首先,深入开展“校企合作”,加强学生思想政治素质培养。一般意义上,高职院校面对的用人单位大多为各类大中型
企业,学校要在竞争激烈的就业市场占有一席之地,除了自己学校的专业设置与市场需求的对口程度要高,以及学校要有较高的知名度、美誉度外,关键还要看学校培养的毕业生的专业素质与工作能力。但在实际就业招聘中,企业首先关心的不是毕业生的专业知识基础和实际技术水平,而是毕业生是否爱岗敬业,是否有职业道德、合作精神与创新意识。这种选人用人取向,要求高职院校必须把思想政治教育与技术能力培养摆在同等重要的位置上优先考虑。搭建“校企合作”的平台,就是让大学生清晰地认识到,现代企业迫切需要成千上万具有“奉献精神”、“敬业精神”、“坚忍精神”、“合作精神”和“进取精神”的现代职业人,从而增强他们接受思想政治教育的自觉性和主动性,提高职业道德素养,强化职业规范,提升首岗胜任能力。
其次,努力拓展“国际合作”,创新职业素质教育模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》明确提出:要开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平;要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。[1](P49)随着世界范围内的越来越密切的交流和联系,人类生活在一个命运日益息息相关、彼此日益相互依赖的国际大环境中,当代大学生应成为具有国际化视野的创新人才。“一般而言,国际化人才是把国家和民族利益放在首位,能适应国际化的战略目标与趋势,促进国际化组织整体效能,具有国际化理念、能力、知识、心理素质,以及特定的思想性格行为特质和魅力,能在国际化竞争中把握规律进而创新的高层次人才。”[2]为此,高职院校要积极实施“体验式职业素质教育”,将“体验式”学习方式引入职业素质教育体系,重点建立高职学生职业素质能力模型、高职学生职业素质能力测评系统,以及以高职学生能力为主导的职业素质培训课程体系,努力拓展“国际合作”,培育国际化视野,创新职业素质培养模式。
三、“以小见大”,实现技术与人文教育融合
高等职业教育的培养目标定位为应用型人才的培养,因而容易造成对学生的人文素质培养相对较弱。有鉴于此,高职院校必须高度重视人文素质教育对提高人才培养质量的积极作用,搭建素质培育平台,创新德育工作方法,构建以职业道德为核心的人文素质教育模式。
首先,坚持理论与实践并重,积极搭建实践教育平台。针对社会对复合型人才的需求越来越迫切、单一型知识结构的学生成长成才存在较大局限的情况,高职院校依托环境优势,选择一批大中型名优企业和单位建立一批相对稳定的社会实践基地,引导学生进行各种社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动,让学生走向社会大课堂,在社会实践活动中寻找“学本领干什么、怎样实现人生价值”等问题的真实答案,对于不断提高他们的综合素质具有积极的重要的推动作用。
其次,坚持技术与人文教育融通,积极开展人文素质教育。高职院校要把人文素质教育融入人才培养全过程,在课程教学和社会实践活动中注重“以小见大”,促进技术与人文教育相融合。在教学特色上,倡导艺术教育与高新技术、工业技术相“嫁接”,以“小技艺”带动“大文化”;在社会实践过程中,强调艺术与技术相融,努力打造行业文化。通过人文素质教育教学活动,把美好、诚信、责任、道德引入学生的生活,融进学生的言谈举止,内化为学生的品质和风格,使学生通过学习和实践活动养成高尚的道德品质和健康的心理素质,并进一步形成良好的职业竞争力和可持续发展能力。
篇10：谈新形势下高校德育工作革新论文
谈新形势下高校德育工作革新论文
党的十七届六中全会指出：“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”随着我国高等教育改革的不断深入，高等职业教育呈现出蓬勃发展的态势，规模已占高等教育的半壁江山。高职院校的德育工作在快速发展的同时，也面临着许多因自身的特殊性带来的新挑战。新形势下如何创新高职院校德育工作，牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念，确保高职学生的培养质量，已成为高职教育可持续发展的关键。
一、培育特色，丰富德育工作内涵
促进学生知行统一、德才并进、全面发展，是学校德育工作的重要目标。完成这一目标，需要真正落实全员育人、全方位育人、全过程育人的“大育人”和“大服务”的理念，动员学校、家庭、社会共同重视和支持，构建紧密协作的教育网络，促进社会各方面教育合力的形成，全面服务学生的成长成才。因此，学校德育体系建设不仅要全面覆盖、横向渗透，更需要内外衔接，促进学校、家庭、社会相互配合，让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面，构建校内外教育网络，使学校德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸。寻求高职院校德育工作的突破，必须深入了解高职院校的实际情况。首先，高职院校德育工作主体具有不同于一般普通本科院校的特殊性。从建校时间上看，大部分高职院校建校时间都不长，与办学时间较长的普通高校相比，其教学硬件设施、师资数量和质量、服务体系、校园环境、文化氛围等均亟须进一步改善和提高。从校址位置上看，尽管高教园区建设在改善教学条件、优化教育资源和有效共享教育资源方面彰显了极大的优势，但大都位于城市边缘，离城市中心较远的地理劣势削弱了作为现代文明重要部分的城市文化对高校的辐射和对大学生的教育熏陶功能。从教育环境上看，新建设的`高教园区文化底蕴和人文氛围相对缺乏和不足，周边环境配套建设不到位，往往存在较多安全隐患、治安情况不理想等，这较大地影响和削弱了高校人文素质教育效果。这些问题对高职院校学生的学习生活负面影响较大。尤其是节假日，学生的安全防范、心理健康教育、课余生活的开展等问题显得更加突出，这对高职院校的德育工作提出了更高要求。其次，高职院校德育工作对象与目标也有不同于一般普通院校的地方。从教育对象上看，随着高校在校学生人数的成倍增加，招生条件的放宽，学生类型的增多，学生层次的分化明显，各方面的条件差异明显，给德育教育带来新的困难。高职院校教育的培养目标定位为应用型人才的培养，与普通院校相比更强调技术教育的核心地位，在教育教学中更注重技术知识的传授与实践操作技能的培养，高职院校德育工作的目标与理念就必须与此相一致相适应，并采取相关可行的方法和措施。基于高职院校自身发展的特殊性，针对高职院校所在高教园区的特点，实施“双休日工程”，具有很强的针对性。“双休日工程”是以素质教育为核心、以培育学生思想文化素质为突破口、以提升学生综合素质为目标的一个综合平台。这个平台是一个牵动全校各个部门的综合工程，需要通过组织落实、制度保障和措施到位来确保工程的正常运行。在纵向渗透上，突出素质教育主题，注重形式创新，凸显时代特征，把学生职业素质的养成渗透到整个活动过程中，寓教于乐，使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求和必备的职业素养，从而有效地帮助学生进行自身的职业生涯规划与拓展，提升学生的就业竞争优势和就业能力。在横向联络上，高职院校把“双休日工程”作为第一课堂的有效补充，注重德育和德育资源的内引外联，着力加强校内外德育基地建设，实现学校德育与家庭教育、社会教育的协调发展，德育与其他学科教育的协调发展，学生外部教育与自身教育的协调发展，从而形成高职院校德育的良性循环，最终实现高职院校德育的可持续发展。
实践证明，“双休日工程”对高职院校德育工作起到了积极作用。一方面，作为校园文化建设工程的一部分，“双休日工程”使广大学生在丰富的校园文化活动中找到了适合自己的能够充分展示自身才华的位置，促进校园和谐发展；另一方面，在“双休日工程”中，学校不断创新德育载体，扩大德育阵地，注重把知识、能力培养与人格培育结合起来，培养大学生强烈的责任感、高尚的道德品质和积极向上的精神风貌，从而更好地适应社会发展的需要。
二、以人为本，创新德育工作载体
在德育工作中坚持以人为本的育人理念，就是要以维护和实现学生的权益为出发点，以学生为主体、教师为主导，把专业教育与人文素质教育相结合，使学生全面发展与个性发展有机统一、相互促进。为此，高职院校要积极创新德育工作载体，从精神、物质、制度三个层面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的技能氛围、科学的人文精神来塑造人，培育催人奋进的学校精神。
首先，深入开展“校企合作”，加强学生思想政治素质培养。一般意义上，高职院校面对的用人单位大多为各类大中型企业，学校要在竞争激烈的就业市场占有一席之地，除了自己学校的专业设置与市场需求的对口程度要高，以及学校要有较高的知名度、美誉度外，关键还要看学校培养的毕业生的专业素质与工作能力。但在实际就业招聘中，企业首先关心的不是毕业生的专业知识基础和实际技术水平，而是毕业生是否爱岗敬业，是否有职业道德、合作精神与创新意识。这种选人用人取向，要求高职院校必须把思想政治教育与技术能力培养摆在同等重要的位置上优先考虑。搭建“校企合作”的平台，就是让大学生清晰地认识到，现代企业迫切需要成千上万具有“奉献精神”、“敬业精神”、“坚忍精神”、“合作精神”和“进取精神”的现代职业人，从而增强他们接受思想政治教育的自觉性和主动性，提高职业道德素养，强化职业规范，提升首岗胜任能力。
其次，努力拓展“国际合作”，创新职业素质教育模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―20）》明确提出：要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平；要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。[1]（P49）随着世界范围内的越来越密切的交流和联系，人类生活在一个命运日益息息相关、彼此日益相互依赖的国际大环境中，当代大学生应成为具有国际化视野的创新人才。“一般而言，国际化人才是把国家和民族利益放在首位，能适应国际化的战略目标与趋势，促进国际化组织整体效能，具有国际化理念、能力、知识、心理素质，以及特定的思想性格行为特质和魅力，能在国际化竞争中把握规律进而创新的高层次人才。”[2]为此，高职院校要积极实施“体验式职业素质教育”，将“体验式”学习方式引入职业素质教育体系，重点建立高职学生职业素质能力模型、高职学生职业素质能力测评系统，以及以高职学生能力为主导的职业素质培训课程体系，努力拓展“国际合作”，培育国际化视野，创新职业素质培养模式。
三、“以小见大”，实现技术与人文教育融合
高等职业教育的培养目标定位为应用型人才的培养，因而容易造成对学生的人文素质培养相对较弱。有鉴于此，高职院校必须高度重视人文素质教育对提高人才培养质量的积极作用，搭建素质培育平台，创新德育工作方法，构建以职业道德为核心的人文素质教育模式。
首先，坚持理论与实践并重，积极搭建实践教育平台。针对社会对复合型人才的需求越来越迫切、单一型知识结构的学生成长成才存在较大局限的情况，高职院校依托环境优势，选择一批大中型名优企业和单位建立一批相对稳定的社会实践基地，引导学生进行各种社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，让学生走向社会大课堂，在社会实践活动中寻找“学本领干什么、怎样实现人生价值”等问题的真实答案，对于不断提高他们的综合素质具有积极的重要的推动作用。
其次，坚持技术与人文教育融通，积极开展人文素质教育。高职院校要把人文素质教育融入人才培养全过程，在课程教学和社会实践活动中注重“以小见大”，促进技术与人文教育相融合。在教学特色上，倡导艺术教育与高新技术、工业技术相“嫁接”，以“小技艺”带动“大文化”；在社会实践过程中，强调艺术与技术相融，努力打造行业文化。通过人文素质教育教学活动，把美好、诚信、责任、道德引入学生的生活，融进学生的言谈举止，内化为学生的品质和风格，使学生通过学习和实践活动养成高尚的道德品质和健康的心理素质，并进一步形成良好的职业竞争力和可持续发展能力。
篇11：新形势下高校篮球教学改革思路论文
2.1国家政策影响
随着社会的快速发展，我国对教育越来越关注，高校篮球改革作为学校教育的重要组成部分，改革势在必行。在众多影响教学改革的因素中，国家政策无疑是最重要的，它是众多专家学者，根据我国实际国情所指定的具有指导意义的教学改革措施，是经过反复推敲和论证的。虽然从国家政策方面给予了高校篮球教学改革足够的重视，但受限于传统教学模式的根深蒂固，国家相应的政策并未落实到高校。
2.2教学资源的影响
高校篮球教学改革除了有先进的教学理念和教学方法，还要有足以支撑教学改革的资源设施。高校篮球教学资源包括篮球器械、场地等硬件设施，还包括能够胜任教学改革的师资力量，二者缺一不可。虽然自改革开放以来我国经济快速发展，但由于我国幅员辽阔，人口众多，贫富差距大，政府资金能够给予教育的支持并不是特别充足，加上院校领导更加重视科研水平的提高，体育教育经费缺乏也是当下的实际情况。但随着社会对体育教育的重视，高校势必要增加体育教学的资金投入，如果无法给予高校充足的教育资源，就无法保障篮球教学改革的有序进行。
2.3教学方法的影响
由于教学观念的落后及传统教学模式的影响，许多高校篮球教学方法的科学性有待商榷。教学方法对教学效果及学生综合能力的培养起着至关重要的作用，因此，新形势下对高校篮球教学进行改革就必须改变传统的教学方法，以更科学、更合理的方法进行高校篮球教学。教师要不断的丰富自己的篮球知识，发挥自己的创新能力，积极寻求教学方式的突破，保证学生课堂参与的积极性，提高教学质量。同时高校要鼓励教师多进行学术研讨活动，积极吸收优秀的教学经验，完善自身的不足。教师在进行实际教学过程中要注意将理论知识与实践相结合，引导学生主动学习，加强学生的理解与掌握能力，提高学生的综合素质。
篇12：新形势下高校篮球教学改革思路论文
1.1重实践，轻理论
受限于传统体育教学观念，篮球教学中理论知识的传授严重缺乏，几乎80%的篮球课程都是在室外进行实际训练。产生这种问题的根本原因有2点：（1）教师对理论知识的重视程度不够，部分教师认为篮球课就是教学生一些基本的篮球技巧和规则，帮助学生获取体育锻炼的技能，为学生自主锻炼打下基础。但篮球教学并不仅限于此，更多的是要引导学生体会篮球文化的内涵，对篮球运动产生发自内心的、持久的兴趣和喜爱，以养成终身体育的意识；（2）教师的惰性，室外练习课对于篮球教师来说非常简单，甚至连课堂活动都不用设计，只要监督学生认真练习就可以。2种原因共同导致了篮球理论知识渗透严重不足，学生训练处于被动状态，对技战术及篮球文化的理解不透彻，逐渐会磨灭学生的兴趣。
1.2教学方法落后
由于教学理念跟不上时代发展的需要，导致现阶段高校篮球教学方法相对落后，甚至部分高校篮球教师还未从根本上意识到教学方法对教学效果的重要性。高校篮球教学多是以教师为主，忽视了学生的主体性，教学设计忽视了引导学生自主学习的环节，空洞的语言教学和示范很难达到篮球教学所要求的目的。甚至许多高校教师的教学完全没有方法可言，上课点名，然后给一些篮球，让学生自由活动，有些兴趣比较高、自主性比较强的学生会主动练习或相互之间组织比赛，但有些学生就三五成群的聊天，完全失去了篮球课的意义。
1.3教学内容单调、乏味
高校篮球教学主要以室外课程为主，一是忽略了理论知识的重要性，二是缺少课程设置环节，学生无法深入的体会篮球的魅力。实际的室外授课又以基本的技术动作为主，很少涉及技战术的配合，学生难以领会篮球的奥秘，只会单打独斗，很难在比赛中形成默契的配合。除了篮球基本功之外，还要选取经典的战术配合进行详尽的讲解，并对此多加练习，引导学生体会团队的力量和战术运用的优势，除了能增强学生篮球整体水平外，更能提升学生道德学习兴趣，提高课堂教学活动的参与程度，培养起学生团队合作的意识。
1.4教学评价不完善
现在高校最常用的篮球教学考核手段就是定点投篮、运球、三步上篮等基础动作，这些虽然是篮球考核的重要内容，但不能完全客观的反映学生的篮球水平及对篮球的理解。例如，有些学生虽然投篮能力略差，但团队的组织能力很强，篮球视野很好，是非常好的组织后卫，如果不进行一定的实战，很难看出每个人的真实水平。
篇13：新形势下高校篮球教学改革思路论文
3.1改变篮球教学的理念
随着我国高校教育改革的推进，教育部对体育教学做出了新的规范与解读，教学纲要中明确指出：高校篮球教学要注重学生的实践，以篮球教学为途径，提高学生的综合素质。高校篮球教学改革要着重提升学生课堂参与的积极性，只有学生积极参与才能激发出学生自主学习的热情和动力，教学效果才能得到显著的提升。高校篮球教学必须改变现有的教学观念，树立明确、科学的教学目标，以目标指引教学过程，以学生整体发展为前提，制订符合学生发展的教学目标。篮球教学不能脱离高等教育独立存在，必须结合学生专业及未来职业发展的需要，教师必须树立篮球教学是学生接受教育的重要环节，不容忽视的观念。目前大多数高校在篮球教学过程只重视学生篮球技能的掌握，忽视了学生身体、心理的健康发展，忽视了学生整体能力的提高，无法培养学生终身体育习惯。篮球教师可以根据学生专业特点，结合篮球运动特性设计出适合学生参与的教学活动，引导学生养成篮球运动的兴趣及习惯，提高综合素质。
3.2确立教学指导思想
高校篮球教学必须树立以学生为本的基本准则，教师要引导学生自主学习，让学生充分参与到教学活动中去。高校篮球教学必须结合学生实际发展的需要与教学内容和教学方法，真正好的`篮球教学应该是因材施教。教师在设计课堂教学活动时要充分了解学生的情况、学生专业特点及未来的职业发展需求，并且根据学生个体化之间的差异制定具体的教学方式，保证每个学生都能得到提升和发展的机会。教师要根据学生篮球水平的不同，对基础好的学生采取对抗练习，在实战中锻炼学生的团队配合能力，对基础差的学生加强基础动作的训练，让每个学生在课堂上体会到充实感，避免学生对篮球运动产生厌恶情绪。另外教师在教学过程中要注意学生的练习情况，在学生犯错时，尽量少批评，多鼓励，形成融洽的师生关系，鼓励学生提高篮球能力的信心，提高学生的积极性。当然，以学生为本的教学理念并不是一味的纵容学生，而是引导学生发挥自己的自主性，整体提高学生的综合素质。
3.3注重学生团队合作能力的培养
篮球是一项集体运动，篮球取胜的根本不在于个体力量的强大，而在于团体内每个人都能在合适的位置发挥自己的力量。团队能力是社会发展所需求的，传统教学中都是教师教、学生学，教师与学生、学生与学生之间缺乏必要的交流，这对篮球教学的改革极其不利，学生很难掌握篮球运动的魅力。教师要充分发挥引导作用，加强学生之间的交流，由于现在高校扩招，导致学生人数激增，教师可以根据这一现状模仿NBA的模式进行联赛式教学，将班级根据每个学生的特点分成小组，每个小组相当于一支球队，采取积分竞赛制，帮助学生构建沟通交流的平台，使学生意识到团队的重要性。新形势下高校篮球教学一定要重视学生的团队精神，倡导合作交流，提高学生的综合能力。
3.4加强师资队伍建设
新形势下，高校篮球教学改革还要对高校教师进行改革，提高教师的整体素质和专业水平，教师团队整体素质的提升是教学改革的基本保障。（1）高校要鼓励教师不断的完善自身知识储备，不断学习专业知识，对篮球相关的最新科研成果进行深入的研究与学习，保证教学内容不与时代脱节。（2）各级教育部门要经常性的组织教师学术研讨活动，组织教师外出学习、交流，丰富教学经验。（3）高校在进行人才引进过程中要注意提高专业人才及高素质人才的引进，提高教师团队的整体实力，提升高校篮球教学水平。
3.5优化教学评价体制
现有的教学评价体制主要以考核学生的基本篮球技能为主，忽视了篮球运动的内涵和对学生发展的影响。在原本篮球锻炼时间不充足的情况下，单一的考核体制会导致学生逐渐忽略篮球运动的重要性。高校篮球的考核内容要结合学生身体素质的提高、终身体育习惯的确立及篮球文化的领悟3个方面，以考核促进学生对篮球运动的认知。要将篮球考核与学生专业特点相结合，进一步提升学生学习的积极性。在进行教学方法创新的同时要对教学评价体制进行优化，完善的教学评价体系是保证教学改革有效推进的保障，是对各种教学活动是否成功的客观评价，能够引领教学改革朝着正确的方向发展。
4结语
新形势下高校篮球教学改革要深入分析现阶段篮球教学存在的问题，采取针对性的改革策略。本文仅是笔者通过实践教学中自己的观察所提出的一些现状问题，在此基础上思考如何解决篮球教学改革。在教学过程中首先要明确教学目标，结合学生发展需求，因材施教；要注重学生能力的提高，充分发挥学生的可塑性；要对教学方法及教学评价体制进行完善，确保教学效果。以上总结仅是本文观点，还望广大高校篮球教育工作者对此提起重视，积极促进教学改革。
参考文献：
[1]刘晓东.影响高校篮球教学改革的因素分析与对策[J].赤峰学院学报：自然科学版，（9）：198-199.
[2]左庆生，张海民，邱勇.现代篮球运动教学训练实用指导[M].北京：北京师范大学出版社，.
篇14：浅谈如何完善会计制度控制高校财务风险论文
浅谈如何完善会计制度控制高校财务风险论文
随着高校的不断扩展，各个学校的财务风险普遍存在，会计制度尚不完善。相比企业会计，高校的财务也存在着不同程度的风险，作为我国高等教育的载体，合理地控制高校的财务风险不容忽视。因此，本文将着重论述如何通过完善会计制度来合理控制高校的财务风险。
一、高校财务部门的岗位职务应相互分离相互制约
各个学校的财务部们虽然具备基本的财务核算人员，但学校为了节约成本，不能规范的设置会计人员，一人管钱又管账的情形时有发生。因此，完善高校会计制度首先从会计职责相互独立入手。例如出纳与账簿记录和会计档案保管相分离，授权批准、执行和审核相互分离。并且严格遵守钱账分管的原则，现金的保管和记录人员分工处理，大额的资金流出可以采用支票的方式支付，并且需经过学校管理人员，财务主管和审核部门同时盖章才可支付，以防止钱财人为的流失，并加强监管。
二、应用并完善高校预算制度
对于校内各个成本应加以控制并且建立健全定额管理制度，降低成本。高校不仅仅是一个教育机构，更负责整个学校学生生活起居和教学环境。后者的支出更为巨大和繁琐，因此维持学校建设的各项成本支出和费用都应纳入预算中，保管原始凭证，将计划的支出与实际支出期末比对，寻找需要改进之处，从而更好的加强管理。初，财政部下发了《关于加强预算管理的通知》，提出要深化预算管理制度改革，加强预算执行管理，实现预算管理的科学化、精细化。这就要求高校的预算应在教学部，学工部和管理部门分别进行统一的预算管理，规定各项活动的限额，超过限额要经过各部门主管和消防财务部门和审核单位的联合审批。
三、定期编制现金流量表，公示高校的现金流加以管理
长期以来，高校主要是以资产负债表和损益表为框架的财务体系。随着近年来高校招生规模的扩大和分校的建设，高校的资金流入总量在不断扩大，然而大规模建设分校又导致了学校的财务压力，甚至入不敷出，这就无形中增加了高校的财务风险。通过定期编制现金流量表可以使债权人，高校管理人员和社会了解到学校的资金流，既起到监督作用，又为后来的财务决策起到参考作用。
同时，现金流量表要合理清晰的表明学校从事教育活动产生的现金流量和投资、筹资活动产生的现金流量，分项列示。值得注意的是，由于高校的特殊性，不适合风险较高的风险模型财务体系，而是适合较为稳妥的保守或中庸的财务体系，因此现金流量表上最终反映的现金流量也并非完全能自由支配的资金，应提取一定的比例作为高校对于教育和学校建设的备用金，以满足自身需求。
四、设置内部的稽核审核岗位和加强外部的监督工作
英国的高等教育质量保障署(QAA)就对高校实行完善的审核制度，通过对诸如学术水平，研究质量和学习机会等多项指标进行授权批准流程。这启示国内的高校的审核岗位独立于学校的财务部门和管理人员，公正客观的对校内财务进行定期或不定期的稽核任务。一项大型的收入或支出要经过申请并且层层审核才能通过，这就能在一定程度上降低高校的.高风险的投资和大量的举债活动。
除了进行高校的内部监督，还建议财务部，教育部门以及会计师事务所在每一个会计年度进行检查和监督，并定期出示调查报告进行公示，让公众采取监督。这也在一定程度上督促了高校对财务建设的重视，提高透明度。
五、建立高校风险评估体系，提高财务人员的风险意识
为了降低学校的财务风险，首先应对学校本身财务总体情况进行总体的认识，并定期编制评估报告，包括对资产，负债，损益等的计量检测。在学校计划进行需要使用资金的活动时结合学校自身的评估情况，进行风险测评再进行决策，看学校是否能具备相应的偿债能力。
除此之外，高校财务人员的素质也直接决定了学校的财务周转状况。聘用具备专业财务知识的人才和多年工作经验的财务人员，并且定期进行职业测评和风险应对的培训，避免人浮于事。
篇15：高校会计制度下的预算管理论文
高校会计制度下的预算管理论文
一、高校预算管理存在的问题
预算评价考核是指对预算执行结果的评价和考核，完善的评价和考核制度能够调动起各部门积极的参与办学活动，并能促进预算管理水平的提高。然而在当前的高校预算管理中，预算评价考核工作还缺乏有效的监督机制和指标考核体系。
二、新高校会计制度下加强预算管理的措施
（一）建立完善的预算管理体系
新高校会计制度的颁布和实施，为高校加强预算管理提供了契机，高校可以借此机会建立专门的预算管理体系，成立预算管理委员会，并在预算管理委员会下设预算管理办公室和预算管理工作小组。预算管理体系中的各组成部分和组成人员要明确自身的工作职责，并按照严格的预算管理组织程序开展工作。
（二）完善预算编制体系
在当前的高校预算编制中，存在着严重的经费浪费的现象，为了改变这一现象，就需要建立完善的预算编制体系，应该建立学校——各教学单位、部门——学科二级机构三级经费分配管理模式。
（三）要严格的遵守预算编制原则
预算编制原则主要包括四大原则：量入为出、收支平衡原则，保证重点、效率优先、兼顾公平原则，成本核算原则，全面完整原则。
（四）科学的进行预算编制
当财政部门给高校的财政拨款下达之后，高校可根据财政拨款的数额编制部门预算，同时还要进行校内执行预算编制。部门预算编制完成的依据是对已经完成的校内执行预算编制的汇总分析，而且对于学校的收支，新高校会计制度将其纳入了帐套体系核算，这样一来，根据预算所反映出来的信息就会更加的完整和全面。
（五）科学的`选择预算编制方法
高校的预算编制既要符合高校发展的要求，还要符合财务发展状况，因此要科学的选择适合的预算编制方法，从而保证预算编制的科学性，实现高校的可持续发展。目前，高校在进行预算编制时可选择的方法有滚动预算、零基预算和绩效预算。
（六）完善预算的评价考核体系
高校完善的预算评价考核体系应该包括两方面的内容：业务预算考核与评价、财务预算考核与评价。业务预算考核与评价的侧重点是考核校内各部门的业务完成情况，财务预算考核与评价则是对整个学校财务状况和业务成果的考察。
三、结论
目前，高校的财务预算管理虽然存在很多的问题，但是在新高校会计制度出台之后，高校可以以此为契机加强预算管理，从而实现科学的财务管理，保证高校各项工作能够在充足的资金支持下正常的开展和进行。预算管理的核心是进行预算编制，在进行预算编制时要按照一定的原则，科学的选择预算编制方法，制定出符合学校发展要求和财务状况的预算编制。
篇16：新形势下高校招生宣传工作的思路论文
新形势下高校招生宣传工作的思路论文
摘要：随着我国高等教育事业的发展和社会形势的变化，高校间生源竞争日趋激烈，如何在新形势下做好高校招生宣传工作，本文从招生需求层次理论出发，对生源市场细分，关系营销的建立，品牌营销保持长效机制等几个方面对该问题进行探讨。
关键词：招生宣传；市场细分；关系营销；整体规划
一、招生需求层次理论
招生需求层次理论，是根据学院实际情况将招生需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：学校生存上的招生需求，学院发展上的招生需求，学院提高办学质量上的招生需要，学院品牌发展的需要，学院建成一流大学的需要。我们高校为什么要研究招生需求层次理论呢，因为只有清楚了学院发展的需要和所处的层次，才能制定出最符合学院需求的招生宣传计划，招生需求贯穿于招生活动的整体过程中，通过有效执行，从而实现学院发展总体目标。
二、招生宣传目标制定
（一）认清形势，确立目标：一所学校招生宣传工作，必须立足于本校，在对本校的专业特色、办学方向、总体规划、招生计划等有充分的理解和把握后，参照需要层次理论先是制定出招生宣传应达到的目的；招生的目标，有的是要多招生源，有的是要多招优质生源，有的学校又是追求报到率，不同层次的学校，或者同一层次的学校在不同的阶段，往往招生目标是不一样的，这一点尤为重要。比如：根据招生需求层次理论处在顶端的一流大学，招生宣传的目的就不能仅仅是为了招几个生源，多收点学费，而因把宣传的重点突出在招生的质量上；而处在底端的新设立的高校（职业院校），制定招生目标，首先要考虑学院招生生源数量上，即能不能招满计划，完成任务。
（二）市场细分，选定主要市场：学校现有发展的差异必然造成学校间不同的考生定位。为使学校资源利用最优化，提高招生宣传效率，这就需要细分生源市场，进行充分、细致的调查研究。
1、生源质量细分八二原则
在现有的招生考试模式下，一个学校所处的层次，基本上决定了他的录取分数段学生，各个学校的招生录取分数线有延续性，尤其是对招生计划安排较大的地区。这是考生、学校、社会等多方面因素共同博弈的结果，如果没有发生很大的变化，学校的录取分数情况不会发生变化。招生宣传应根据往年录取情况，确定适合报考本学校考生的分数段，对该分数段的考生进行重点宣传，有的放矢。简单的说，若一个新设立的专科（高职）学校针对一群分数能上重本的学生，无论你花80%甚至是100%的努力，相信你也不会成功；但如果你把精力花在刚刚上专科控制线的学生身上，相信用20%的精力能取得80%的效果。
2、生源市场细分
根据学校招生来源计划安排及往年录取情况，综合确定重点宣传地区。招生数量大的地区关系到学校整体形象和定位，应重点进行宣传；往年录取分数降低的地区则应适当加大宣传力度；部分地区则可以不进行宣传。据不完全调查，大部分高校80%的学生来源于20%的省份；而且生源市场有着一种不发达向发达地区，发达地区向北京、上海、沿海地区，北京、上海、沿海地区向国外高校流动的正向趋势；也就是说，如果一个不发达地区的一般高校，在北京、上海、沿海地区招生也是相对困难的。 3、细分中学
中学是高校的生源库，同一地区有大的生源库，有小的生源库，不同生源库中的生源质量也有高低之分。高校应根据自己学校的目标分数段考生分布情况，有选择的进入不同中学进行招生宣传。大而全的招生宣传反而会分散精力，事倍功半，并有可能产生负面影响。
（三）市场培育，关系营销
招生工作的关系营销，不是指狭隘的走关系，走后门；所谓招生关系营销，是把营销活动看成是一个学院与学生、家长、高中学校、其他竞争学校、政府机构及其他公众发生互动作用的过程，其核心是建立和发展与这些公众的良好关系。
（四）针对性招生宣传，事半功倍
1、高校招生计划专刊
各地区招生主管部门主办的招生计划专刊是每一位考生填报志愿必须使用的工具，因此它具体其他所有媒介所不能有的广泛行、权威性；选择这样的'媒体针对性十分强烈，当然除了选择媒体外，在版面大小和版面位置方面也有很重要的影响；封面封底和中间彩页对考生吸引力更多，当然价格也不菲，在同等价格版面中，处在一类学校的第一页也能得到更多的关注。
2、建好站，合理使用网络宣传平台
随着网络信息技术的发展，网络已成为人们日常生活的一部分。网络宣传可以突破时间、地区的限制，可以有视频、语音、图片、文字等多种形式相辅相成的宣传方式，并可以一对多的进行即时咨询。所以，站是高校实施招生宣传的战略要地，学院一定要建好站，配合其他网络宣传平台，达到高效结合。
（五）做好队伍建设，是实现招生目标的重要保障
随着生源竞争的日趋激烈，各个高校都加大招生宣传力度，在考生填报志愿期间，尽最大可能的宣传学校，争取优质生源。常规的招生宣传时间一结束，即考生志愿填报完成，招生宣传工作也随之完成结束，之后等待来年再进行同样的招生宣传。如此进行招生宣传，集中在高考志愿填报前后很短的一段时间内向考生传递大量的招生信息，此时高校基本全在进行招生宣传，考生收到招生信息时间短、信息量大，未必效果最佳；来年周而复始，没有与中学建立长期合作关系，为下年招生宣传打下基础。
考生对高校的选择具有一定潜移默化性，高校可以通过平时的走访、学校开放日、科普知识讲座等多种形式与中学建立一种长效合作关系，在非填报志愿期间宣传学校，吸引考生。这样可以在考生中建立较深的印象，更好的散播学校影响，更有利于学校的招生宣传效果，并可以不断减少宣传投入，形成长效机制。
篇17：新会计制度对高校内部管理的影响论文
新会计制度对高校内部管理的影响论文
【内容摘要】近年来，伴随着经济的快速发展，我国社会处于多重转型的时期，使得我国的高等教育步入了大众化的时代。旧高校会计制度已经不能适应高校的发展，并且在实施中出现了很多问题，新高校会计制度的出台与实施，进一步规范了高校的资金使用情况，提升了高校内部财务管理的水平，更有利高校的健康发展。
【关键词】高等学校;内部管理;新会计制度;财务管理
一、引言
近年来，伴随着经济的快速发展，人民的生活水平有所提高，使得人们对能够多接受高等教育的愿望更加强烈，正如培根所说，知识就是力量，在21世纪，拥有高科技创新人才，就是一个国家繁荣发展源源不熄的动力。如今，我国已经跨入高等教育大众化的阶段，高校的规模也急剧扩张，与此同时也产生了很多的问题，高校的内部管理制度的改革显得尤为重要。我国20世纪90年代初实行的《高等学校会计制度(试行)》为旧制度，财务部于8月颁布了《高等学校会计制度》(征求意见稿)标志着新会计制度的初步形成，并于吸收各方意见后又发布了《高等学校会计制度》(征求意见稿)的修改版，并经过多次征询意见和反复修改，财政部于12月30日修订印发了《高等学校会计制度》(以下简称“新制度”)，1月开始正式施行财务部发布的新修订的《高等学校会计制度》，新会计制度较旧会计制度更加适合高校发展的要求。
二、解析新旧会计制度的差异
(一)会计科目的设置。
新会计制度的会计科目设置较旧会计制度更为细化，更加合理，更加符合高校的实际情况。譬如在资产科目方面，增设了“零余额账户用款额度”和“财政应返还额度”两个一级科目，以适应国库集中支付制度核算要求，保障对高校预算资金的付款控制。参考了《企业会计准则》的资产负债观，引入了“累计折旧”和“累计摊销”科目，使得资产的价值可以更好体现，还将一级科目“应收及暂付款”拆分为“应收账款”、“预付账款”和“其他应收款”三个一级科目，区分了应收款项和预付款项，便于会计核算和分析。在负债类科目方面，将一级科目“借入款项”拆分为“短期借款”和“长期借款”两个一级科目，使得高校对支出和还款可以作出合理的安排，也利于相关机构对学校作出有效的风险评估。为了更加符合高校人员收入的实际构成情况，增设了“应付职工薪酬”一级科目，其中包含了“住房公积金”、“社会保险费”和“地方(部门)津贴补助”等二级科目。在净资产科目方面，“固定基金”被“非流动资产基金”所取代，其下也设置了相应的二级科目，更加清晰地反映了净资产的结构。增设了用于核算滚存的财政补助项目支出结转结余资金“财政补助结转”和“财政补助结余”两个科目。在收入与支出科目类，新制度设置的科目几乎包含了所有高校收入的类型，支出类科目也按支出的类别进行了具体的划分，为数据的核算做好了准备。
(二)会计核算基础。
旧会计制度采用的'会计核算基础是收付实现制(即以现金收到或付出为标准，来记录收入的实现和费用的发生)，这就意味着高校只涉及了对收入和支出的管理，而未能进行收支分配管理和成本核算，这种会计核算方法对资金来源多样化的高校来说，并不能真实反映出当期的收支和结余情况。新会计制度的核算基础是权责发生制(是指以取得收到现金的权利或支付现金的责任权责的发生为标志来确认本期收入和费用及债权和债务)强调了实质重于形式，能够及时更新会计信息，提高了会计信息的全面覆盖性，新会计制度下的会计处理更适合我国高校发展的现状和趋势。
(三)会计报表。
旧会计制度下的财务报表相对简单，仅包括资产负债表，收入支出表和支出明细表，新制度则包括资产负债表，收入费用表，现金流量表，财政拨款收支表，基建投资表，会计报表附注，可以看出新制度下的会计报表反映了更多的会计信息，对报表使用者更具有使用价值。
(四)会计核算主体。
会计报表的比较中可以看出，新会计制度将基建核算并入了高校核算之内，将过去财务会计和基建会计两类财务报表进行了统一，让整个高校的经济活动作为一个整体在同一层面上进行了全面的会计核算。
三、解读新会计制度对高校内部管理的影响
乔春华的《高校内部控制研究》一书中认为与企业内控建设相比，我国行政单位的内部控制制度建设明显相对滞后，从我国审计署的审计报告中，我们可以发现行政事业单位的内部控制中存在一些突出的问题，譬如，内部治理结构不完善，对决策权缺乏有效的制约和监督，有的主要负责人利用权力，干预重大决策或直接违规决策，为自己和相关方面牟取利益;还有的是内部监督协调机制不够健全和完善，内部监督信息不共享，渠道不畅通，监督不到位，甚至存在缺失。新会计制度的施行在一定程度上加强了高校的内部管理。一是新会计制度整合了过去一些类似的科目，新增了一些符合实际情况的核算项目，将所有筹集资金的内容都纳入了管理范围，有效地反映了高效财务的真实情况。二是预算方面也得到了有效控制管理，和以往可以随时追加预算不同，新会计制度下需要进行全面的统计和调研，结合以往的支出和学校的发展建设各个方面的情况，制定出最恰当的财务预算方案。与此同时，财务部门需要对自身内部风险进行有效控制，不能出现影响预算的情况。这反映了财务部门的改革，做到财务风险管理和财务核算两手抓。三是由于新会计制度采用了权责发生制为核算基础，高校对于收支情况和债权债务的确认和核算上有了较大改变，这就使得财务部门重视收入与支出的配比，从而加强了对收入和支出的管理。四是将基建纳入财务报表，这样有关基建的贷款，还贷情况都有了清楚的反映，给报表使用人提供了完整清晰的财务状况。五是“零余额账户用款额度”和“财政应返还额度”科目的设置和国家的财政制度相关，提高了学校有关政府拨款资金的透明度，直接反映了资金的使用和结余情况，有利于国家制度的施行，在一定的程度上，限制了学校内部某些与国家规定用处不符，滥用资金的行为。
四、提升自身能力配合新制度实施，加强高校内部管理
知识人才是当今世界经济发展的核心力量，社会的发展对高校改革提出了更高的要求，新制度的实施，需要基层财会人员有良好的学习能力，理解能力和操作能力。想要完成好新会计制度的实施，加强高校的内部控制，需要完善财务内部岗位的设定，明确岗位的职责划分，界定岗位权限，形成权力的互相制约，同时还需要明确内部审批流程，严格控制货币资金，建立健全的风险防范机制，财务内部控制体系并加强对财务内部控制的监督。在世界快速发展融合的今天，我们也应该学习借鉴发达国家高校的内部管理模式。取其精髓，去其糟粕。以澳大利亚高校为例，澳大利亚高校有明晰的责权管理体制，健全的管理架构，在财务管理方面通过严格系统的财务预算来保证学校目标的实现。我国也应该学习这些学校成功的经验，让高校的内部管理更为可靠，更加适应社会的发展。
五、结语
新会计制度下的实施，对高校的内部管理产生了积极的影响，使得会计科目编制更加符合高校的发展情况，收支反映了高校实际业务的发生情况，高校的主体财务发展状况也得以统一的体现。还提高了高校对于自身风险的控制，预算的制定和对收支的管理。但新制度的实施还伴随着一些问题，随着我国经济不断发展，高校的格局变化，新制度将会不断完善，也需要财会人员的共同努力。
篇18：高校新旧会计制度衔接工作的建议论文
高校新旧会计制度衔接工作的建议论文
一、高校新旧会计制度的比较分析
（1）会计核算基础转变为适度引入权责发生制。新制度适度引入权责发生制，这种核算体系可更真实地记录和反映高校的资产、负债、偿债能力、债务风险等财务状况，保证财务信息真实、可靠，方便客观评价高校管理层的管理责任。
（2）进一步完善了会计科目设置和相关会计核算。其一，新增了财政改革相关的会计核算内容，新制度增设了零余额账户用款额度、财政应返还额度科目；对于收入、费用等科目按基本支出和项目支出、按功能和经济支出逐级设置明细科目，以适应政府收支改革的需要；增加应付职工薪酬科目，用以核算应付给职工的各类人员费用，包含应付的离退休费、津贴补贴、其他收入、社会保险费和住房公积金等，以适应工资津贴规范改革的需要；新增长期投资科目，并按投资的种类和被投资单位等进行明细核算，以适应国有资产产权管理制度改革需要。其二，明确将基建数据定期并入高校会计大账。其三，对固定资产和无形资产进行折旧和摊销，提高会计信息质量。新制度新增累计折旧、累计摊销、待处理资产损溢等科目对固定资产、无形资产进行核算，更加真实反映资产的价值。除此之外，对折旧和摊销进行虚提，即计提的折旧和摊销冲减非流动资产基金，这也是与企业计提固定资产折旧的`不同之处，为高校进行内部成本核算提供了会计数据支持。其四，进一步规范和完善高校财政补助资金的会计核算。新制度在收入类科目增加财政补助收入科目，包含教育经费、科研经费及其他经费拨款；支出类科目在核算时区分出财政补助支出；净资产类科目中增设财政补助结转、财政补助结余两个科目，这样便于精细化管理高校财政补助项目的结转结余资金。其五，全面梳理和完善会计科目体系和账务处理规定。为更好地指导高校进行实务操作，新制度梳理和完善了会计科目体系和账务处理规定。比如：为满足高校会计核算的需要，更为清晰地反映高校的支出结构，新制度在教育事业支出、科研事业支出科目的基础上，新增行政事业支出、后勤保障支出、离退休支出三个支出科目；新制度对借入款项区分短期借款、长期借款，并对借款利息分别作资本化和费用化处理，使得高校会计科目的设置更有逻辑性和合理性。
二、对做好高校新旧会计制度衔接工作的建议
（1）在领导重视的同时，做好相关的培训和宣传工作。为提高新旧会计制度的衔接执行和实施效率，学校领导的高度重视则是一个至关重要的前提，不管是配套财务制度的制定，财务系统软件的升级还是学校资产的清查，单个财务部门都无法独立完成，需要学校各个部门的配合和支持，领导的高度重视则会使不同部门间工作的协调更顺畅，从而提高新旧制度的衔接效率；新旧制度有效执行的另一个至关重要的因素便是财会人员的执行能力，为此可加强财会人员培训，提高其执行新制度的能力，确保新会计制度能够持续稳定地发挥作用。
（2）制定和完善与新制度相关的配套制度。为解决因新制度实施可能与现行财务管理方式不相适应的问题，需要建立健全高校财务管理制度，对国家文件中会计核算中一些未明确之处通过配套制度予以明确，如：固定资产净值及折旧年限的确定，可借鉴企业折旧的处理办法，同时结合高校的实际情况，制定统一的估值标准和方法，提高会计核算的科学性。
（3）做好固定资产折旧计提的基础工作。新制度要求对固定资产计提折旧，鉴于大多数高校固定资产数量大、金额多，种类繁多，而且新旧程度不一，为顺利实现新旧会计制度衔接，高校需先完成所有固定资产的整理和汇总工作，对于各个高校来讲，这都将是一项非常繁杂的工作，我们可使用如下固定资产清查表进行整理。固定资产清查完毕后，分情况、型进行初步整理，如：对于达不到新制度中固定资产确认标准的固定资产，将其余额转入存货科目，领用出库时，一次性摊销其成本；对于达到新制度中固定资产确认标准的固定资产，按新制度固定资产标准进行重新，计入固定资产科目，同时制定统一的估值标准和方法，确定已有固定资产净值和尚可使用年限，从而为新会计制度计提折旧做好相应的衔接准备。
（4）顺利进行新旧账务处理切换，重点处理好会计科目转换。为确保新制度的有效贯彻和实施，财政部也制定了《新旧高等学校会计制度有关衔接问题的处理规定》，确保新旧制度的顺利衔接和平稳过渡，因此高校要以此作为行动指导，吃透新制度会计科目的核算内容。首先完成新旧科目转换工作，即根据各科目及明细科目的核算内容和性质，将原科目、明细科目的余额转入新科目，然后按照新制度进行资产、负债、净资产的确认和计量等，确保新旧会计制度能够很好地衔接。
篇19：新形势下做好高校招生宣传工作的几点思考论文
新形势下做好高校招生宣传工作的几点思考论文
【摘 要】随着我国高等教育事业的发展和社会形势的变化，高校间生源竞争日趋激烈，如何在新形势下做好高校招生宣传工作，本文从提高认识、细分生源市场、合理选择宣传媒介、建立招生宣传队伍、保持长效机制等几个方面对该问题进行探讨。
【关键词】新形势 招生宣传 思考
近几年来，随着我国高等教育事业的发展和社会形势的变化，高校之间生源竞争日趋激烈。生源质量的高低，直接影响到学校培养人才的质量，并对学校各项事业的前进和发展产生重要的深远的影响。新形势下，通过招生宣传为高校争取丰富生源和争夺高素质的考生，不仅成为高校招生工作的重要环节，也成为高校的重点工作之一。本文就如何有效进行高校招生宣传工作进行探讨。
一、提高认识，充分重视招生宣传工作
（一）高等教育机构发展迅速
自1999年高等教育大规模扩招后，高等教育机构发生很大变化。同时，自《中华人民共和国民办教育促进法》实施后，我国的民办教育也获得了长足发展。根据有关资料记载，1997―2002年，全国普通高校增加376所，具有办法学历文凭资格的民办高校增加118所。短短几年间，我国的高等教育机构规模发展迅速，高校数量增加迅猛。
（二）高等教育学龄人口数量逐步下降
根据有关高等教育学龄人口数量变化趋势推算，2009年为我国高等教育学龄人口数量高峰，为12228.84万人，此后逐步下降，2012年高等教育学龄人口数量预计为9942.9万人，即与2001年数量相当。
（三）出国学习生和国外教育机构逐渐增多
自从我国加入WTO后，对外开放逐渐增加。随着与世界的逐步接轨，对外交流逐渐增加，国外教育机构纷纷抢滩中国教育市场。各种类型的出国学习中介机构、中外合作班招生等，已让高中毕业生就可以出国学习成为普通事。近年来，香港部分高校直接参与高考录取，高校间对优质生源的争夺将越来越激烈。
（四）招生宣传是创建学校品牌、展示学校的重要途径
高校招生工作是社会的热点，招生宣传、录取期间是社会关注高校最集中的时候。招生宣传实际上就是宣传学校，招生宣传与学校整体形象的推荐、学校品牌的建立是紧密联系在一起的。通过招生宣传，展示高校的办学理念、办学特色、办学成果、办学条件等，受众面广，效果好。有效的招生宣传有助于提高学校声誉度，增加学校美誉度。
从以上几个方面可以看出，现在已不是高校高高在上、“酒香不怕巷子深”的年代了，国内、外教育机构迅速增加、高等教育学龄人口数量逐步下降，高校招生已进入买方市场，生源大战已悄然来临。不重视招生宣传工作，不进行有效的招生宣传工作，势必流失生源，降低生源质量，继而全面影响高校事业发展。
二、细分生源市场，提高招生宣传效率
学校现有发展的差异必然造成学校间不同的考生定位。为使学校资源利用最优化，提高招生宣传效率，这就需要细分生源市场，进行充分、细致的调查研究。
（一）细分省份地区
根据学校招生来源计划安排及往年录取情况，综合确定重点宣传地区。招生数量大的地区关系到学校整体形象和定位，应重点进行宣传；往年录取分数降低的地区则应适当加大宣传力度；部分地区则可以不进行宣传。
（二）细分分数段考生
各个学校的招生录取分数线有延续性，尤其是对招生计划安排较大的地区。这是考生、学校、社会等多方面因素共同博弈的结果，如果没有发生很大的变化，学校的录取分数情况不会发生变化。招生宣传应根据往年录取情况，确定适合报考本学校考生的分数段，对该分数段的考生进行重点宣传，有的放矢。
（三）细分中学
中学是高校的生源库，同一地区有大的生源库，有小的生源库，不同生源库中的生源质量也有高低之分。高校应根据自己学校的目标分数段考生分布情况，有选择的进入不同中学进行招生宣传。大而全的招生宣传反而会分散精力，事倍功半，并有可能产生负面影响。
三、合理选择宣传媒介
随着社会进步以及信息技术的飞速发展，宣传载体越来越丰富。高校招生又是社会热点，吸引着众多眼球，招生宣传市场不断扩大。在考生填报志愿期间，电视、广播、报刊杂志、网络等宣传信息铺天盖地。在有限的招生宣传经费下，合理宣传宣传媒介，可以最优化招生宣传效果。根据有关调查，各地区招生主管部门主办的招生计划专刊、网络宣传平台是现在最权威、对考生影响最大的媒介。
（一）高校招生计划专刊
各地区招生主管部门主办的招生计划专刊是每一位考生填报志愿必须使用的工具，因此它具体其他所有媒介所不能有的广泛行、权威性。
（二）网络宣传平台
随着网络信息技术的发展，网络已成为人们日常生活的一部分。网络宣传可以突破时间、地区的.限制，可以有视频、语音、图片、文字等多种形式相辅相成的宣传方式，并可以一对多的进行即时咨询。
四、建立稳定、高效的招生宣传队伍
招生宣传人员工作在招生宣传第一线，直接与考生面对面交流，他们不仅是在进行招生宣传工作，同时也代表了学校的形象。没有稳定、高效的招生宣传人员，所有的招生宣传措施都是一纸空文，整个招生宣传工作中最核心的组成要素就是招生宣传人员。建立稳定、高效的招生宣传队伍，需要严格把关选人、培训、配套措施等各个环节。招生宣传人员必须有较强的纪律性、强烈的责任感、良好的服务意识和无私的奉献精神，同时要了解学校整体情况，掌握招生政策和招生宣传技巧。只有有稳定的、高效的招生宣传人员，才能更好的宣传学校，吸引考生，为学校争取优质生源。
五、保持招生宣传长效机制
随着生源竞争的日趋激烈，各个高校都加大招生宣传力度，在考生填报志愿期间，尽最大可能的宣传学校，争取优质生源。常规的招生宣传时间一结束，即考生志愿填报完成，招生宣传工作也随之完成结束，之后等待来年再进行同样的招生宣传。如此进行招生宣传，集中在高考志愿填报前后很短的一段时间内向考生传递大量的招生信息，此时高校基本全在进行招生宣传，考生收到招生信息时间短、信息量大，未必效果最佳；来年周而复始，没有与中学建立长期合作关系，为下年招生宣传打下基础。
考生对高校的选择具有一定潜移默化性，高校可以通过平时的走访、学校开放日、科普知识讲座等多种形式与中学建立一种长效合作关系，在非填报志愿期间宣传学校，吸引考生。这样可以在考生中建立较深的印象，更好的散播学校影响，更有利于学校的招生宣传效果，并可以不断减少宣传投入，形成长效机制。
参考文献：
[1]黄永清.近年来理论界关于高校招生宣传理论研究的综述.滁州学院院报，2008，1.
[2]吴小春.招生宣传效果调查研究.广西大学学报（哲学社会科学版），2008，9.
[3]宋丽丽.高校间竞争生源现象的博弈分析.中国集体经济，2008，3.
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