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为什么要重视英语学习方法

时间：2022-06-04 08:46:27 其他范文收藏本文下载本文

为什么要重视英语学习方法（整理12篇）由网友“一只鸢”投稿提供，下面小编为大家整理后的为什么要重视英语学习方法，希望大家喜欢!

为什么要重视英语学习方法

篇1：为什么要重视英语学习方法

为什么要重视英语学习方法

在少儿英语的培训和学习中，孩子起着桥梁和纽带作用。培训中孩子参与课堂互动，从中模仿和记忆，是被动的;而学习中孩子是决定性的主角，课堂和教材是辅助的。所以培训是学习的开始，学习是培训的结果。培训的时候，孩子已经站在学习;学习的时候，也是在总结培训结果。老师的培训，家长的辅导，就像锅的耳朵，虽是辅助，但也是关键的。家长要顺从老师的教学方法，才能辅导好孩子。如果家长辅导孩子用一套方法，老师培训用另外一套方法，孩子要听从谁的呢，都听从的话，就都是在培训。家长要辅导孩子，是要了解孩子的学习进度的;要了解进度，是要了解教学方法的;了解教学方法，是要看孩子培训后的表现的。怎么看孩子培训后效果好不好呢，就是要看标准的教材，音视频。这样才会了解孩子在什么地方存在优势和不足

在辅导孩子英语时，如果家长表现得多，孩子就是观众了。互动的过程，就是有问有答;用心去教，才会有基础性的效果。课堂上，老师表现得多，那孩子听得多，看得多;那课后就要根据培训内容和方法，多分享和表现。一个词汇怎么学才记得牢呢;听发音，拼写，老师先重复，重复到孩子能听得懂每个发音;这样孩子才会跟着模仿出来。练习发音，练习到听到发音，就仿佛看到了词汇所代表的的形象或事物，词汇拼写的组成和顺序。这个不仅是重复能完成的，保持思维方式，处于思考状态，去回忆，尽可能多的关联语境，环境，发音和画面，以及互动的场景等。只有将所代表的发音，语境等浓缩到词汇的拼写和发音上。才会理解和掌握，听到老师的发音，才会立即做出反应。

在教孩子学少儿英语听说读写中，教的方法应切实有效。教的方法，能决定孩子思考和理解方法;教的方式，能决定孩子的复习方式。能力应随着知识和方法相应提升，如果知识量增加了，而能力提升不了，就会感到疲惫;如果方法增加了，而能力提升不了，就会感到捉襟见肘，效果不明显。就像听力的能力，是听觉思维的经验和熟练;听到没学过的词，自然不能知道什么意思;而听力的能力，在于能听得懂已经学过的词汇发音，能结合语境准确判断。就像平时听别人讲话，单词都熟悉，但是词汇组成的口语，在语境中表达含义就不同了。

我的答案是有必要，而且再怎么提升对英语的重视程度都不为过，这是因为：

1、师夷长技以制夷，学英语的目的必须明确：

有些人动不动就把学英语等同于崇洋媚外，干嘛要学习人家的语言呢?有点常识的人就都明白英语现在是全世界公认的通用语言，英语是世界上使用范围最广泛的语言之一，全世界英语使用人数超过9.4亿人。110个国家将英语作为母语、官方语言或普遍的第二语言，其他任何一种语言在世界各国都没有得到如此广泛的使用。目前，国际性的政治会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流上多是通过英语来进行的，所以学习英语是进一步对外开放的必然需要，也是对外展示国人自信、方便交流沟通的必由之路!

2、对英语掌握的熟练的人越多，未来在与世界接轨的进程中我们就会越得心应手，越能把握主动权!

比如在北京的潘家园、南锣鼓巷，每天会有络绎不绝的外国游客来此游玩购物，作为商店的销售人员，你总不能还要再去找个翻译来跟外国人对接吧?自己能掌握英语，就能很好的跟对方进行交易，当然这只是一个很小的点，除此以外由于对外开放的进程日益加快，我们接触到外国人的机会越来越多，这也就使得掌握英语成为未来社会发展的必然要求!

3、学好英语会让孩子未来人生的发展如虎添翼，而且会为自己的工作加分增色!

能学好英语，熟练掌握英语口语的气势依然还只是很小的一部分，如果我们平时能够利用好上学的机会，好好学好英语，未来进入公司，如果碰到对外洽谈等方面的事宜，需要有人跟外国人进行对接的时候，那你就会成为公司不可替代的不二人选，那个时候不是公司重不重用你的问题，而是如何重用你的问题了!

英语存废之争由来已久，但愿所有人都能意识到学好英语的重要性，不要把学习国外的语言、技术、知识等同于寄人篱下、低人一头，现如今的世界不只是我们的国家在飞速发展，大家都在拼命的往前赶，未来的世界一定是一个相互紧密联结的地球村，我们都属于这个村的村民，不光我们在学英语，很多国家也都在学习我们的汉语，这既是一个相互包容、相互融合的进程，试想将来有一天，国人跟其他国家通婚的现象会越来越多，彼此语言不通将多么的尴尬?就为了将来能跟另一半无障碍沟通，我们也要学好英语!

篇2：初中物理学习方法，要重视物理学习过程

作者 | 纸盆

1、会看

物理观察的就是各种现象，有时候一些物理实验过程和结果都是需要重点研究的，所以没要培养一双会发现问题的眼睛，从生活或实验中用眼睛去观察物理，用最直观的感觉去了解物理。

2、会想

学习物理最重要的就是要打开你的脑洞，敢于去思考，比较物理也是一门理科，对于一些物理实验现象或者生活中的现象，我们要大胆的去假设，要心怀刨根问底的决心，对待这些问题一定想着却解决，这个过程就是锻炼你思维能力的过程。

3、会说

说总的来说就是归纳，将老师讲的知识和自己学的知识通过思考分析归纳为自己的东西，通过实验的对比来得出实验结论，还有我们归纳的时候要注意语言的精炼，注意结论的完整性。

4、重视基础

物理最重要的还是基础知识，特别是定理、概念以及公式等基础知识，最好哟啊背诵，而且要背诵得滚瓜烂熟，有良好的基础我们才能取得更大的成就。

篇3：中学生应当重视学习方法

在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法密切相关。因此，中学生应当特别重视学习方法，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。

法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”

现代社会知识剧增，更新加速，时代对我们提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”的方式进行学习，肯定无法适应。在今天和明天的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更主要的是要有学习效率。效率从何而来?爱因斯坦的公式“w=x+y+z”给了我们有益的启示。这里，w代表成功，x代表勤奋，z代表不浪费时间，少说废话，y代表方法。方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵销的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。

掌握科学的学习方法，是学生形成学习能力的重要环节。英国有位社会学家，曾经调查了几十位诺贝尔奖金获得者，发现这些获奖者大多认为，学生学习期间，最重要的是掌握学习方法。蒋南翔先生，曾作过一个生动的比喻。他说：一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗?这番话比喻生动，意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说何等重要。

好的学习方法还有助于发挥学生的潜在能力。法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”它使学生在知识的密林中成为手持猎枪的猎人，获得有效的进攻能力和选择猎物的余地。1980年，美国哈佛大学物理系教授、诺贝尔奖金获得者史蒂文?温伯格曾对《科技导报》记者说，很重要的素质是向知识的“进攻性”，不需安于接受书本上给你的答案，要去发现有什么与书本不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往往是区别最好的和次好的学生的标准。

什么是最好的学习方法?这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法;符合自己个性特点的方法;符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。

篇4：中学生应当重视学习方法

法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 现代社会知识剧增，更新加速，时代对我们提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。那么中学生应该如何对待重视学习方法呢?

只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”的方式进行学习，肯定无法适应。在今天和明天的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更主要的是要有学习效率。效率从何而来?爱因斯坦的公式“w=x+y+z”给了我们有益的启示。这里，w代表成功，x代表勤奋，z代表不浪费时间，少说废话，y代表方法。方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵销的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。

篇5：要重视文言文教学

要重视文言文教学

众所周知，中学文言文教学近些年来一直在不断弱化。这主要是因为《大纲》中对文言文教学的要求有所降低，在表述上由原来的“理解”内容改变为现在的“了解”内容。

其实，无论是“理解”还是“了解”，其中心语素都是“解”。解者，懂得、知道也。这是教学文言文要达到的基本目标。为达此目标，只靠读一读、背一背是远远不够的，一些有助于“解”的知识教师还是要讲，有些必不可少的过程还是要遵循。

况且，文言文毕竟是现行中学语文教材的重要组成部分，又是升学考试的内容之一，因此，认真研究文言文教学，探讨符合文言文教学特点的方法和规律，从而提高文言文教学的效率，是每一个教学和教研人员的重要任务。

笔者认为，对文言文教学，不论《大纲》怎样降低要求，也不论有些人怎样理解，只要教材中还保留着文言文，以下这些“过程”，似乎都应该考虑。

一、导

导，即导言，是教师在讲授课文之前，围绕课文所进行的，用以引入新课、对学生起启发引导作用的话。

一般说来，导言应包含三方面内容：①解题。有些文章的题目，不是点明了所写的中心，就是概括了主要内容，准确地解题，可使学生尽快地“入文”“上路”。对有些文章的题目，还要从文字上作些必要的解释，如《廉颇蔺相如列传》的“列传”，《琵琶行》的“行”，《阿房宫赋》的“赋”，《师说》的“说”等，都应作些明确的解释。②作者。对作者的介绍，一般要根据教学的需要选择重点讲。③背景。对那些写战争或重大事件的记叙文、议论文，教师在讲授时应首先介绍一下当时的形势和写作背景；对那些节选的文章，应紧扣节选部分的中心介绍，不必涉及更多的史实和事件的全过程。

设计导言要注意三点：①导言必须简明、扼要。②必须紧扣所讲课文。③必须有助于学生对课文的理解。

二、读

这里所说的“读”，是指教师导言后的范读或学生对课文逐字逐句的细读。目的是扫除文字障碍，初步了解文章的大概意思和基本内容。

读，是学生直接接触课文的开始，要重点围绕三方面进行：①找出生字、通假字，并对照注释，查阅工具书，弄清字音、字形、字义。②参照注释，把文中有碍于“了解内容”的多义词、活用词、古今异义词、虚词（每课限一二个）找出来，体会它的含义和用法。③把文中不理解的句子画出，以便向老师请教。

读，这一环节，要突出一个“细”字，着眼一个“实”字，力求“读懂文义”。

三、练

练，即训练。训练的内容是学生在“读”中获得的文言基础知识，目的是检查学生“读”的效果。

练是使知识转化为能力的必要手段，可从三个方面进行：①指读，即指叫学生读课文，或读片断，或读全篇，主要是检查学生读得是否流畅，是否有破读的现象。②面提。学生在阅读时，查工具书，对照注释，还不能理解的语句，当面向老师提出，以求获得彻底解决。③译句。学生理解了文意之后，教师可根据课文的实际，挑选一些能体现文章主要思想内容的重点语句和句式，让学生进行对译练习，学生译得不准确的，教师给予必要订正。

练，是文言文教学过程中的重要环节，练的主体是学生，但教师必须做到两点：①要有准备。学生在阅读中会出现什么情况，会提出哪些问题，哪些语句翻译起来有困难，教师都要有个清醒的估计，做到心中有数。 ②要有计划，成系统，突出重点。教师应该循序渐进地组织训练，用系统的知识武装学生，帮助学生建立合理的知识结构，而不能用支离破碎、杂乱无章的知识去充塞学生的头脑。

四、析

析，即分析，就是教师对文章的思想内容和写作特点进行的必要的分析，目的是加深学生对课文的理解。

分析的方法要因文而异，一般说来，对那些属于议论性的文章，可按照论述的逻辑顺序进行分析，要分析论点，特别是中心论点。属于记叙性的文章，可按照叙述的时间先后或空间变换进行分析，一般要重点分析人物和事件。对文学作品，或根据作者思想感情的发展变化来进行分析，或根据故事情节的发展来进行分析。通过这样的'分析之后，便可进一步归纳文章的中心思想，择要概括文章的写作特点。

对文章进行分析，一定要突出重点，切忌面面俱到，泛泛而论，一定要使学生真正学有所得。

五、评

所谓“评”，就是对课文的思想观点进行评价，目的是培养和锻炼学生的认识能力和分析批判能力。

教材中所选的文言文，绝大多数是世代流传、脍灸人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华，值得借鉴。但由于时代的局限和作者本身的思想局限，在文章中难免有一些消极因素，因此，有必要指导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对课文进行鉴赏、辨别、分析、批判，做到批判地继承，古为今用。

一般说来，限于中学生的阅历和分析能力，对古代作品进行评价，难深之处应以教师讲述为主，学生力所能及的可采用教师提出问题、学生讨论回答的方式进行。

对古代作品进行评价，要做到两点：①要根据作品的实际，抓主要方面。②要客观、恰当，要一分为二，绝不能脱离作者生活的年代和所处的阶级地位，对古人提出不切合实际的要求，更不能以今人的标准去人为地拔高。

以上提供的只是文言文教学的一般程序，教师可根据实际有所侧重。但无论如何，都应以《大纲》规定的 “读文言课文，要了解内容”为前提。只有教师明确地认识到这一点，牢牢地把握这一点，并在教学中认真地落实了这一点，文言文教学才称得上被真正重视起来。

篇6：选拔干部要重视民心

选拔干部要重视民心

为了把握选人用人的准确性，各地组织部门在干部选拔工作中，采取了一些相应的形式，注意倾听民意，取得了很好的效果。然而有些单位由于某些工作不到位，某些环节把握不当，出现了民意失真现象。

一、测评推荐过程中的民意失真。

民主测评民主推荐是干部选拔过程中了解民意的一个基础环节，在这一过程中造成民意失真一般有三种情况：

一是倾斜性失真。即是由于参加测评推荐的对象不具代表性，如有的部门在推荐后备干部活动中，只集中部分机关人员进行民意测验，而没有安排下属单位的代表，这样得到的结果仅仅反映一部分人的意见，而不能代表大多数群众的心愿。

二是引导性失真。这是由于在干部测评推荐活动中，主持人讲话给人以某种错觉，造成误导。如有的单位推荐后备干部，在强调年轻化、知识化时，简单地划一个界限，要求年龄在35岁以下，学历在大学以上，结果大家对照条件，把视线只集中在个别人身上，使那些基本素质好，年富力强的同志被排斥在外。

三是心里障碍性失真。即在测评、推荐活动中由于环境不适，组织不当，使参加测评者心有余悸，不能独立反映自己的意愿。有些单位在进行民主测评和推荐活动中，人员座位过于拥挤，秩序组织不严，把本来应该背靠背进行的活动，变成面对面，相互交头接耳，使参评者产生心理障碍，推荐人员随大流，其结果必然失真。

二、个别谈话过程中的民意失真。

谈话是干部考察中获取信息，掌握干部德才素质的主要手段和关键环节，因此，谈话的数量与质量直接关系到能否全面准确地对干部作出评判。在这一过程中产生民意失真的有这样几种情形：

一是谈话对象数量不足，不重视个别谈话人数和从不同层次、不同岗位选择谈话对象，让大家站在不同角度对被考察人进行评价，简单的'把民意等同于民主推荐中的得票多少，甚至只找几个单位负责人了解一下情况，造成以偏概全，以票取人。

二是谈话质量不高，在考察谈话过程中，由于谈话对象有一定随机性，他们一般不可能事先作充分准备，交谈中往往一时难以全面地反映自己所掌握的情况。

三是没有明确的提出考察对象，这种方式不能充分搜集到考察对象的全面情况。

三、民主集中制执行不当造成民意失真。在选拔干部工作中，

一是在选拔干部程序上没有严格按《条例》要求实行集中指导下的民主。确定考察对象时，未经党组织集体研究，简单地以推荐得票多少决高低，没有将组织上平时掌握的情况与推荐情况集中起来进行综合分析。

二是确定考察对象没有差额，这样一方面未将几个后备人选同时交给群众去比较、鉴别，从中选优；易给人以带“领导意图”之嫌，因而有的人可能一味地去迎合领导心理或不愿反映实情。

三是在决策中没有在民主基础上的集中，即未能听取委员（常委）们的意见，党委在研究干部工作时，既没有进行表决，也没有让大家充分讨论，方案提出后，仅由一两个主要负责人发表意见就形成决议。

干部选拔工作中民意失真的种种现象，直接影响到选人用人的准确性，因此，各级党组织的领导干部和组织部门必须认真学习《条例》，把握好选拔任用领导干部的每一个环节，不断改进工作方法，提高工作质量，把党的群众路线和民主集中制原则在我们干部工作中落到实处。

篇7：要重视发挥主观能动性

要重视发挥主观能动性

南京师范大学附属中学江宁分校

高二政治作业(二十一)---------要重视发挥主观能动性

班级姓名

一、填空题

1、人区别于物的特点是：。

2、主观能动性（含义）是人类，它包括相互联系的三个方面：

A、人类世界的和。突出的表现为我们通常说的“ ”。

B、人类世界的和。突出的表现为我们通常说的“ ”。

C、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的，即通常所说的、

、。

3、人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥。

4、主观能动性的发挥受客观因素的制约，必须按办事，从出发。发挥主观能动性的过程，是以为指导，以为基础，认识和改造客观对象的过程。

5、主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，它包括许多方面，如：的观念、能力、和的程度等。其中，发挥主观能动性的问题，是一个十分重要的问题。

二、选择题(下列各题各有一个最符合题意的答案，请选出正确的选项)

1．当面对滚滚洪水，动物只能逃生，而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水，并积极地同洪水搏斗。人可以想方设法创造条件，制造仪器设备，建立实验室，设计各种方案，去探索事物的奥秘，不达目的决不罢休。这说明

①人类认识世界是积极能动的，而不是消极被动的 ②人对客观世界的认识，不只是反映既成的事实，还具有预见性和创造性 ③人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律 ④人们还可以展开想象的翅膀，想象出那些现实中暂时还没有的事物 ( D )

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

2．“蜜蜂建筑蜂房的本领使许多建筑师惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是它在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里呢? ( B )

A．在于人能用意识指导自己的行动，有计划、有目的地去进行改造世界的活动

B．在于人能随意指导自己的行动，有计划、有目的地去进行改造世界的活动

C．人改造世界的活动具有创造性，人可以创造本来没有的东西

D．人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律

3．为民办好事、办实事，是各级领导义不容辞的责任，也是领导干部政绩的主要体现。但如果脱离实际，就有可能把事情办砸。在为民办实事上，我们应该把动机和效果统一起来，这说明( A )

A．发挥主观能动性，必须按客观规律办事，从客观实际条件出发

B．主观能动性的发挥受客观因素的制约

C．人们在认识世界和改造世界的活动中要想有所建树，必须充分发挥主观能动性

D．为民办实事是各级领导干部发挥主观能动性的具体表现

4．“审时度时”“运用之妙，存乎一心”说的是（ B ）

A．客观条件妨碍主观能动性的发挥

B．人具有主观能动性，能够分析条件，发挥有利条件的作用，限制和排除不利条件的影响C。一定客观条件是发挥主观能动性的前提和基础

D．表明了唯心主义的观点

5．鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为( A )

A．人具有主观能动性

B．人有大脑，其他动物没有大脑

C．其他动物的思维能力是有限的.

D．其他动物的主观能动性不如人类

材料 “揠苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”则事半功倍。据此回答8――10题

6．“揠苗助长”的错误主要在于( C )

A．夸大了客观条件对主观能动性的制约作用

B．忽视了人的主观能动性、创造性

C．夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性

D．强调了规律的客观性，否认了人的主观能动性

7．“庖丁解牛”之所以事半功倍，是因为( A )

A．他尊重规律的基础上发挥了主观能动性，能在事物的运动中把握规律

B．他具有创造性思维，认识了一切规律

C．正视客观条件，利用了有利条件。

D．他热爱解牛工作，解牛有利可图，从而调动了他的工作积极性

8．这两则寓言故事所反映出的不同结果共同说明（ D ）

A．物质决定意识，意识对物质具有能动作用

B．人具有主观能动性，可以自觉地利用和创造规律

C．实践决定认识

D．发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础

9.同样是对引力规律的运用，有人用它来发射气象卫星，进行科学实验；也有人用它来发射间谍卫星，进行核军备竞赛。这表明（ D ）

A．人的主观能动性的性质决定规律发生作用的性质

B. 规律就其本质来讲，就有二重性

C．规律的客观性受人的主观性的制约

D. 主观能动性的发挥与人的主观因素是相联系的

10.在人类现代航天史上，由飞机到火箭、到卫星、到太空飞船、航天飞船、火星探测器，这表明（ B ）

A．规律的客观性和强制性的作用越来越小 B. 人认识世界和改造世界的能力在不断增强

C．人既能认识规律，也能改造规律 D. 人需要有正确思想意识的指导

11.早在20世纪70年代，美国捕鱼业就定下善规：抓大放小。这种善举相对于竭泽而渔、一网打尽的破坏渔业资源的做法无疑是一种进步。然而时至今日，善举并没有善报，结果网网都是小鱼。究其原因，就是原先放的小鱼并非都是幼鱼，而且多数是劣质鱼，以致劣质遗传，形成了“劣胜优汰”。这件事揭示出（ C ）

A. 人的主观能动性的重要表现在于人们能够积极地认识世界

B. 人可以利用规律能动地改造世界

C．正确发挥主观能动性就必须按规律办事

D. 客观事物具有不确定性，人们难以掌握规律

12.“领导干部的马克思主义理论基础扎实了，各方面知识丰富了，才能全面地认识和把握各种复杂的矛盾和问题。”这说明（ C ）

A．要取得认识世界和改造世界的成功，就必须发挥主观能动性

B. 办事情必须一切从实际出发

C．主观能动性的发挥受主观因素的制约

D. 理论基础是否扎实是办事情能否成功的决定性条件

13.我国一些菜农在蔬菜大棚中安装了自控装置，它可以根据作物的需求，自动给水，自动断水，由上进行喷灌，从下进行滴灌，既合理又充分地利用了电能、水源，又提高了作物的产量。这说明（ A ）

A．人们能自觉地创造条件，改变自然规律起作用的形式

B. 人能发挥主观能动性改变或创造规律

C．客观规律始终制约着主观能动性的发挥

D. 规律是主观能动性的产物

14、人类可以利用水力资源、煤炭资源，可以利用核能发电；可以制造火箭，克服地球引力，把宇宙飞船送上太空并返回地面；可以制造各种化工用品；可以培育各种农作物新产品，复制生物（克隆技术）；等等。这些都说明了（ C ）

A、人可以发挥主观能动性改造规律

B、人能认识规律对事物的发展作出科学预见

C、人能认识和利用规律改造世界、造福人类

D、人的意识具有能动性，可以主宰世界

15、一个人的主观能动性是随着人们知识的不断丰富而不断增强的，这句话符合下列观点（ B ）

A、主观能动性受客观规律的制约 B、主观能动性受主观因素的制约

C、主观能动性受客观条件的制约 D、主观能动性要运用到学习与实践中去

16．在实际工作中，既要反对把人变成规律的奴隶，消极坐等的机械论、宿命论，又要反对不讲科学、在顾客观规律的冒险蛮干的主观主义。因为（ A ）

①物质和意识是辩证统一的 ②客观规律性与主观能动性是辩证统一的

③事物的发展变化是量变与质变的统一 ④主要矛盾与次要矛盾的是位是不平衡的

A①② B③④ C①③ D②④

三、问答题

1．有人认为，客观条件有利于人们主观能动性的发挥。请对此作简要评析。

答：“客观条件有利于人们发挥主观能动性”的说法不够确切。第一，客观条件与主观能动性的关系，总的说应当是“客观条件制约着主观能动性的发挥，同时又给主观能动性的发挥提供了广阔的余地”。第二，从“制约”的角度来说，现存的客观条件中，有的有利于主观能动性的发挥，使其取得成效；有的则不利于主观能动性的正常发挥，妨碍其取得成效。例如，风调雨顺的条件有利于人们发挥主观能动性，搞好农业生产；而洪涝灾害的条件则不利于人们发挥主观能动性进行农业生产。第三，从“提供余地”的角度来说，现存的客观条件会促使人们发挥主观能动性，使人们“有事可做”。人们要发挥有利条件的作用，限制或排除不利条件的影响。

2．“匠不巧则宫室不善。巧匠为宫室，为圆必以规，为方必以矩，为平必以准绳。”这段话体现了什么哲学道理？

答：（1）体现了客观规律性与人的主观能动性的辩证关系

（2）人不发挥主观能动性，就不能把事情做好。“匠不巧则宫室不善”体现了这一道理。要正确发挥主观能动性，必须按客观规律以及客观要求行动，必须具备一定的物质条件，物质工具。“巧匠不宫室，为圆必以规，为方必以矩，为平必以准绳”则体现了这一道理。人们要在认识世界和改造世界的活动中取得成功，就必须把发挥主观能动性同尊重客观规律、客观条件结合起来。

3．在古代社会，自然是人类的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，干旱求龙王降雨，遇事求神保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高。机器轰鸣田野，卫星遨游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人们可以主宰自然。但是，随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化、臭氧层空洞，洪水肆虐，物种减少、、、、、、、、正严重威胁着人类自身的生存。人们重新审视人和自然的关系，认识到自然是人类的朋友，人和自然应该和谐相处，强调保护环境，走可持续发展的道理。

运用所学的哲学知识，说明人为什么要与自然和谐相处？

答:自然界的存在和发展是客观的，它先于人和人的意识而存在，不以人的意志为转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提；人具有主观能动性，能够认识和改造自然，使其为人所用，但是，人的活动不能违背自然规律，否则就会受到自然界的惩罚，环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证明。因此，我们必须正确处理主观能动性和客观规律性之间的关系，强调人与自然和谐相处，走可持续发展之路。

篇8：为什么要重视员工福利

根据调查，员工最关心的是养老和住房福利，对于福利有这样的基本观点。员工福利是除了员工薪资以外，还可享有的利益及服务，可能是金钱给付、保险、休假及企业提供服务等。有些是和工作有关，有些是和生活有关，但不同于薪资、绩效与职务之间直接相关。虽然薪资福利是求才留才的重要因素，对企业而言，如同刀之两刃，往往徘徊于提供福利和节省支出两难之间，取得妥适的平衡点，应是规划员工福利的重要关键。员工的需求常随时间的变化而有所不同，例如员工的年龄、性别及家属的数目。

员工既然能够掌握自己的福利措施分配权，即可以配合自己的情况，选择对自己最有利的福利，这种组织所提供的自我控制，对员工的确有激励作用，同时也可润滑员工和组织的对立关系，

此外员工因为得到较多的控制权，士气也会有所提升。但是，企业也不能的盲目的设置福利项目，盲目的送福利。因为一旦盲目的送福利，那把双刃刀的反面就会凸显，那时候就会适得其反，产生不良的反应。因此，企业在员工福利这方面要把握好，对员工福利的重要性要深入研究。才能运用好，取得事半功倍的效果。

众所周知，福利是企业激励员工与约束员工的重要管理方式之一。因此，对于员工福利的研究，就有其重要性和必要性了。只有做好员工福利的重要性研究，才能够取其利益，避其弊端，真正把握好企业，使企业和员工收到最好的效应，达到真正意义上的双赢。

篇9：要重视合作学习

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程．

比如，我们都能认识到在教学过程中教师的教和学生的学是相互影响和制约的一个整体，都各有自己的整体性和统一性．因此，在课堂教学中都十分强调要让学生自主学习，这无疑是正确的．但同时，我们也应意识到，几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．

篇10：要重视合作学习

合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2―6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务．合作学习有以下五个基本要素：

①学生们不仅要对自己的学习负责，而且要为他们所在小组中其他同学的学习负责；

②每个学生对学习任务的掌握负有个体责任；

③学生们有机会相互解释所学的东西，有机会相互帮助理解和完成作业；

④建立并维护小组成员之间的相互信任，能进行有效地沟通；

⑤各小组必须定期评价共同活动的情况是否良好，并设法提高其有效性．

显然合作学习为学生们提供了机会，使他们能进行交流与调节，以及进行具有社会生活特色的劳动分工．

篇11：要重视合作学习

加强和指导学生的.合作学习是培养学生的合作意识的重要方式。

合作意识是现代人必须具备的基本素质．美国科学史家朱克曼在对诺贝尔奖获得者的研究方式进行调查时发现，在诺贝尔奖设立的头25年，合作研究获奖人数占41％，在第二个25年，这一比例上升到65％，而在第三个25年，这一比例更高达75％．我们甚至可以说在科技高度发达的今天，合作是一个人生存的需要．

加强和指导学生的合作学习可以提高学生的学习水平。

课堂教学作为

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篇12：创业“短腿”要重视

创业“短腿”要重视

《点题琢磨》专栏8月22日刊出《“沙漠养鱼”的启示》一文，从个人如何努力的角度，谈了拓展创业经济的诸多思路，让人深受启迪。不过，就笔者观察而言，拓展创业经济，除创业者本身要敢想敢闯外，关键还要解决好创业经济的“短腿”问题。

这里，笔者想着重以今年表现较热的返乡农民工创业为例，来谈一谈这个话题。

受金融危机影响，从去年秋冬开始，许多农民工因一些企业萧条而返乡。有些地方便顺势而为，推出了“变打工经济为创业经济”的战略，大力鼓励返乡农民工自主创业。显然，这是一着好棋。但是在实施“创业经济”的过程中，有些地方的返乡创业者也遇到了融资难等一些“短腿”问题。

拿创业资金来说，农民工虽然在外打工有了一定积累，但兴办创业实体、投资生产经营，却只是杯水车薪，而要想融资，在创业初期十分困难。前些时，江西省劳动和社会保障厅作过一项调查，结果显示，该省小额贷款担保中心提供的财政贴息贷款，所扶持的对象中，农民工仅占1.78%。《南方日报》记者上半年走访广东有关金融部门，发现各大商业银行对农民工创业的贷款都非常冷淡，几乎没有一家银行热心于此项业务。由于融资困难，不少返乡农民工虽然想拓展创业经济，却又只能望“钱”兴叹。

还有更多的“短腿”因素是，有些地方很重视出台系列鼓励和扶助外商投资与外资企业发展的'优惠政策，而对本地人创业尤其是农民工返乡创业，要么没有实施相应的优惠政策，要么是优惠的部分很少，包括税费减免期以及土地、水、电之类资源使用优惠期等，都与外商、外资不在同一范围，差距过大。

鉴此，笔者认为，营造激励自主创业的良好氛围，解决好创业的“短腿”问题，应是一个迫切任务。近有媒体报道，山东枣庄市台儿庄区为推进“打工经济”向“创业经济”转型，政府派人先后走访5000余返乡农民工，帮助他们进行创业分析、成本核算、选择项目等，并协调有关部门为创业者在项目审批、场地租赁、水电安装、贴息贷款、税收优惠等方面提供优质服务，从而扶持出一大批由返乡农民工创办的企业。他们的经验，值得借鉴。

鼓励和扶持农民工返乡自主创业，不仅仅是经济困难时期的权宜之计，更是推进全民创业和落实科学发展观的一个良策。各地都宜把它作为社会系统工程予以高度重视，认真破解拓展创业经济的“短腿”问题，健全和完善促进创业经济发展的金融信贷、税费减免、土地使用、信息服务、市场准入等系列优惠政策和配套措施。如此，才能更好地为城乡创业经济开辟出一片新天地。