能有效提高阅读能力的三个技巧（通用9篇）由网友“勤奋的大王”投稿提供，下面是小编为大家整理后的能有效提高阅读能力的三个技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：能有效提高阅读能力的三个技巧
第一：明确阅读目的
有些人阅读就是为了纯粹的打发时间，在选择书籍阅读时他们就是随手拿的一本，自己没有任何的计划或者想法。在看书过程中，也只是单纯的看，根本不知道自己为何而看，因此看完整本书之后他们没有什么收获。大家在阅读之前，一定要知道自己为什么要阅读这本书，这样在看书过程中才能知道自己想从书中学到的是什么，这样看下来，才能从书中收获到知识。盲目地看书只会浪费时间。
第二：边阅读边做笔记
一本书看下来，书中总会有写的好的句子或者情节，当看到这些吸引你的文学时，你一定要学会用笔记下来，这样阅读对自己以后的写作能力会有很大的提高。更重要的是，经常性这样做，还会提高自己对作品的鉴赏能力，做的多了自己就会知道哪些书籍有阅读的必要，哪些书籍没有阅读的必要。
第三：观后感
每个人看完一本书后肯定会有自己的感受，但大多数人对这样的感受最多都只是嘴巴说说，过了不久就忘记的一干二净了。因此，在阅读过后，自己要记得写观后感。如果一开始你就明确知道自己要写观后感，那么在看书的过程中你就会对书中的每个情节每个写法都特别注意，这样长此以往下去，你的阅读能力和技巧决定会直接上升。在阅读过程中，你能够区分内容的好与坏，有着自己的标准。
俗话说“活到老学到老”，书籍的知识是无限的，一个人就算终其一生也无法读。在日常生活中，不管你从事什么职业，阅读都是不可或缺，掌握阅读技巧也是异常关键的。希望我的建议能给你帮助。
篇2：如何有效提高托福阅读能力
如何有效提高托福阅读能力?
一、基础信息题
具体分析起来，新托福阅读基础信息题中除插话题和修辞目的题外，主要仍是旧托福出现过的传统题型。基础理解题重点考查读者对基础项目的理解，特别是读者根据文章的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。总结发现，它主要包括以下几个具体题型：
词汇题：考查读者根据上下文理解特定词和短语的能力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的三分之一，故考生仍应重视起来。
指代关系题：考查读者认定代词与其它首语重复机制以及先行词/后置词的关系的能力。
句子简化题：考查读者认定文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。
插话题：考查读者将特定的一句话插入文章顺序相连的四个句子之间的能力。这个题型是国内考试常见的Cloze Test的进一步发展，可谓技高一筹。要完成任务，读者必须深入理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联系。这是新题型，有相当难度，考生应特别重视。
事实信息题：考查读者抓住文章中阐明的信息，并排除干扰回答问题的能力。读者的任务是在题中某意译的短语选出一个与文章中某相应句子建立对应关系。此题型虽然有难度，数量也较大，但属于老题型。
正误判断题：考查读者根据文章中阐明的信息，判断题中的短语哪些是正确的，哪些是错误的或文章没有提到的信息。
推论题：文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。例如，结果引出了，推论题就可能问造成结果的起因。如果文中有比较，推论题就可能问及比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花大功夫准备。
修辞目的题：考查读者透过表面特定的修辞方法/方式发掘潜在的目的能力。要求读者发现外在修辞特征背后的修辞目的。
二、 篇章应用题
新托福阅读 篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定文章的结构和目的。具体说来，要求将文章的信息升华组织成一个腹稿般的框架;区分主要和次要观点、根本内容与非根本内容;理解诸如因果关系、比较反衬关系和论证等修辞功能。要求读者根据原文内容，使用图表和/或总结表重构中心思想和重点支持信息。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是 篇章应用题的关键目标。它要求读者能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果读者能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。实际上 篇章应用题是要求读者在 篇章水平上对全文有一个总的把握。这对中国考生是一场全新的考验。它考察的是综合能力。是新托福阅读部分的难点和重点，要花大力气才能有所突破。归纳发现，它主要包括以下几个具体题型：
篇章总结题：考查读者理解全篇中心思想和相关重要信息的能力。读者通过区分主要和次要观点、以及文章没有提及的观点达到总结全篇的目的。实际上，这一题型要求通过对主旨句的选择和重组，完成一个完整的全篇总结。在 篇章水平上对全文的综合理解和掌握， 以及瞬间的归纳总结能力是考查的重点。欲提高此题的分数， 考生应将功夫下在平时：经常锻炼自己在完成某 篇章的阅读后，迅速赶写总结的能力。
图表题：考查考生从文章中归纳和组织主要但分散的观点和其他相关重要信息的能力。这种题型是听力部分填表题的在阅读部分的深化和发展。它同样是考查读者对分散信息点的进行简单的归类整理。
注意!托福阅读考试的两大陷阱!
陷阱一：细节题考查精确定位
托福阅读中的细节题其实不难，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
这是一个典型的细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。综上所述，做新托福阅读的细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位。
陷阱二：无方向中隐藏方向。
新托福阅读考试中绝大部分题目都是对应具体段落的，这会为考生节省很多时间。但是也不排除有少量题目的范围比较大或比较模糊，考生在寻找答案时难免一头雾水，费时费力。其实这些看似没有明确定位方向的题目都是暗藏玄机的。下面我们就来看一个例子：
Wind power has a significant cost advantage over nuclear power and has become competitive with coal-fired power plants in many places. With new technological advances and mass production, projected cost declines should make wind power one of the world’s cheapest ways to produce electricity. In the long run, electricity from large wind farms in remote areas might be used to make hydrogen gas from water during periods when there is less than peak demand for electricity. The hydrogen gas could then be fed into a storage system and used to generate electricity when additional or backup power is needed.
Wind power is most economical in areas with steady winds. In areas where the wind dies down, backup electricity from a utility company or from an energy storage system becomes necessary. Backup power could also be provided by linking wind farms with a solar cell, with conventional or pumped-storage hydropower, or with efficient natural-gas-burning turbines. Some drawbacks to wind farms include visual pollution and noise, although these can be overcome by improving their design and locating them in isolated areas.
Based on the information in paragraph 3 and paragraph 4, what can be inferred about the states of North Dakota, South Dakota, and Texas mentioned at the end of paragraph 1?
A.They rely largely on coal-fired power plants.
B.They contain remote areas where the winds rarely die down.
C.Over 1 percent of the electricity in these states is produced by wind farms.
D.Wind farms in these states are being expanded to meet the power needs of the United States.
这个题目的题干涉及到三个段落，而事实上考生根本不需要去看第一段的内容，因为答案依据的是第三、四段的信息，但是这两个段落如果都看的话内容也不少，从应试的角度来说太费时间。正确的做法应该是从选项中挖掘一下方向。A项里大家一般都会选择有连字符的coal-fired作为关键词去定位，B项没有比较显眼的词就只能选名词短语remote areas，C项选1 percent， D项选the United States。选完关键词我们不难发现除了B项不大好定位以外，其他三个选项的关键词都很醒目。经过定位，A项应该去比对第3段的第一句话，意思明显矛盾;B项不好找，可以暂且跳过;C项和D项的关键词在这两段都找不到，这就属于新托福阅读中推理题的错误答案设计方法之一 ——无中生有。所以虽然我们没有去验证B项的说法是否正确，但经过排除也只能选B了。这样的做题方法就会省时省力，且答案也是正确的。在考试中，这种情况往往会影响考生的心情，进而影响水平的发挥，但是只要我们了解了ETS出题的套路就能把它们轻松搞定。
托福阅读备考重点
托福阅读想满分，到底怎样阅读文章?正确的备考姿势是什么?
明明平时看英文文章没有问题，一看托福阅读就好似天书?托福阅读虽然被很多人吐槽难度大、跨度高，但是阅读却是最快的涨分项。
托福虐我千万遍，我待托福如初恋!托福阅读该怎么备考，需要从哪些方面着手? 今天带大家一起来聊一聊托福阅读备考关键点，希望能帮助各位小伙伴!
我们在做托福阅读的过程当中，其实是三条流同时向前进发：
第一条流：长难句流。
第二条流：单词流。
第三条流：句子意思流。
其实我们在做阅读的过程当中，主要限制我们阅读速度和理解速度的，就是这3条流。在这三条路当中的每一条流，都涉及到两个方向，第一个方向是准确率，第二个方向是速度。
因此，在练习托福阅读的时候，每一条流我们都有两个练习的方向，在练习的过程当中，首先涉及的就是要涉及到一个取舍的问题，我们主要练习的应该是先练习准确率呢，还是先练习速度呢?
答案其实非常的明确：先保证准确率的情况下，让自己的速度越来越快。
原因非常的简单，因为哪怕我们用非常短的时间，把这些题全都做完，但是如果错误率非常高的话，那么很显然，这个分数也不会高。我们要的应该是在规定的时间内把题做完，并且有一个很高的正确率，只有这样才能拿到很好的分数。
因此在准备托福阅读的过程当中，第一件事情要做的，就是要分别搞定长难句和单词。而长难句和单词最先要搞定的，也是正确率，因此在练习的过程当中，首先练习的方向就应该是将单词和长难句拆解开来，分别来进行训练。
一、词汇量的增加
如果考生想要提高自己的阅读做题速度，那么首要任务就是积累单词量，掌握一些高频单词的词义、语法以及运用。
对于托福考试来说，阅读每篇大概有700个单词。而且其中有很多学术类词汇，也就是我们日常生活中比较少见到的词汇。由此可知，托福阅读对中国考生的词汇量、语法难度的要求是非常高的。因此考生在学习过程中对那些最容易在托福阅读文章里出现的高频词汇一定要多做归纳整理，然后对这些单词加以熟练运用、掌握。
二、长难句的分析
长难句的分析依赖于学生的语法知识和对于句子主干的提取。通过掌握语法知识、复杂句型和英语语句的结构等来提高自己的分析能力。
大家在做托福阅读的过程中应该可以感觉到英语语法内容知识点的重要性。想要从容应对这些托福阅读，最关键的是对文章内容的句子结构分析。提升句子结构，就是指将主谓宾结构部分和定状补修饰成分准确把握。
三、灵活掌握阅读方法
精读与意群阅读
托福阅读中精读就是把句子中的每一个词认真的读一遍，从而理解整段话的全部内容以及句子间的逻辑关系。在阅读理解中长难句的理解上会出现花费时间长来理解，但是能够精准的掌握整个句子在文章中的影响，这就是阅读精读。
意群阅读是在阅读过程中准确的获取信息，准确把握信息即可，所以想在比较短的时间内获得足够的信息，意群阅读是很合适的方法。意群阅读的方法与精读不同不用把注意力放在每一个单词上，而意群阅读是以词组、固定搭配和完整词意为单位的阅读，只要掌握该句所表达的含义即可。
综上所述，托福阅读要想拿高分，词汇量是基础，掌握各种长难句、英语语句结构是关键，加快阅读和分析速度是核心。
托福阅读长难句解析：雕塑上描绘的各种行为
原句案例：
Unlike formal statues that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling, these figures depict a wide range of actions, such as grinding grain,baking bread, producing pots, and making music, and they are shown in appropriate poses, bending and squatting as they carry out their tasks.
词汇讲解：
appropriate /?'pr??pr??t/ adj. 适当的，合适的
squat /skw?t/ v. 蹲，伏下身子
结构划分：
(Unlike formal statues) (that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling), these figures depict a wide range of actions, (such as grinding grain, baking bread, producing pots, and making music,) and they are shown in appropriate poses, (bending and squatting)(as they carry out their tasks).
深度分析：
这个句子的主干就是：these figures depict a wide range of actions and they are shown in appropriate poses
修饰一：(Unlike formal statues) ，介词短语
中文：不像正式的雕塑
修饰二：(that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling) ，从句，修饰statues
中文：这些雕塑局限于站、坐或者跪的静态姿势
修饰三：(such as grinding grain, baking bread, producing pots, and making music,) ，介词短语
中文：例如磨谷物、烤面包、制壶或者奏乐
修饰四：(bending and squatting) ，非谓语动词
中文：弯腰或蹲下来
修饰五：(as they carry out their tasks) ，从句
中文：当他们做工作时
参考翻译：
不像正式的雕塑，他们局限于站、坐或者跪的静态姿势，而这些图像则描绘了各种行为，例如磨谷物、烤面包、制壶或者奏乐，他们以适当姿势呈现，当他们做工作时弯腰或蹲下。
篇3：英语学习方法：有效提高英语阅读能力
英语学习方法：有效提高英语阅读能力
阅读是语言运用中最频繁的一种活动。可以说，一个人在具备了基本的文化素质后，主要是通过阅读来汲取信息，陶冶文化情操的。大量的阅读还能促进其它语言技能的提高，譬如说，你要提高口语水平，就不能满足于简单的会话，你的谈吐要有深度，对问题有自己的见解就必须有大量阅读的“输入”；只读不写也是远远不够的。要写出地道的英文，得先从阅读入手。
如何进行成功的阅读呢？当然，这是一个日积月累的过程。从材料的角度来说，难度要适当，主要是控制生词量。国外对母语为英语的读者的研究表明：对一个学生来说，阅读材料的生词平均不宜超过总词数的回％，即使学生阅读高于其三个年级的'材料时，生词也保持在2％左右。那么，对将英语作为外语的中国学生来说，阅读材料的生词以不超过总词数的5％为宜。此外，成功的阅读必须保持一定的速度。一般来说，与母语读者比，外语学习者的词汇量及阅读量有限，但却有较强的语言意识。这个因素往往造成短时记忆中的认知负担过重而影响阅读处理速度，在这种情况下，生词过多将进一步影响阅读理解的效率。要提高阅读能力，应提倡广泛阅读难度适中、并能让读者保持一定速度的“浅英语”。
要进行卓有成效的阅读，首先应有一个明确的目的，也就是说要主动地读，你得问问自己：我为什么读这篇文章或这本书呢？在阅读中我想得到什么？显然，这两个问题与材料有关。如果是精读材料，那你不仅要理解全文的意义，还要弄清篇章结构，遣词造句，修辞手段等等。如果是报纸、百科全书、专业参考书等，那你就要根据L面的两个问题，通篇细读；而其他更多的则是通过略读（skimming）来有选择地读。略读又分为两类：跳读（Skimming）和查读（Scanning）。跳读是对一篇文章或一个章节，可以通过只读每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段来把握全文的中心思想；查读则是利用材料的信息结构来迅速查找某一具体事实或特定信息的技能。篇章是有其特写结构的，例如，字典，百科全书一般按字母顺序；电视节目表，体育赛事一般按时间）IM序；议论文有论点、论据、论证；故事、传记则有五个带W词的要点：何事（What）、何因（Why）、何地（Where）、何时（When）、怎样（How）。在很多情况下，利用篇章结构，根据你的阅读目的，查读就可以达到你的阅读目的。
阅读过程中遇到生词是读者常感头痛的事，这时一般不应停下来查字典。我们必须懂得：认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章；而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。英语单词是可以分析的，所以我们可以用构词法来猜测、确定词义。除此之外，我们还可以根据生词所处的句子或段落从上下文来推断该词的含义。请看以下例子，你能推断出划线词的含义吗？
（1）同义：
When the officer surrendered, the others gave up too.
（2）对照：
At the beach, some parts are deep, and others are shallow.
（3）比喻：
Rhythmic speech or writing is like waves of the sea, moving on ward with alternating rise and fall.
（4）定义：
Linguistics is the study of the way in which language w
篇4：如何有效提高学生英语阅读能力
如何有效提高学生英语阅读能力
如何有效提高学生英语阅读能力摘 要 为了有效提高在新课改背景下学生的高考阅读能力，笔者根据本校高三学生的实际情况，针对性地培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、把握文章主旨、简化复杂句式、猜词义、联系上下文、掌握重要细节和审题能力，从而提升学生的整体阅读能力。
关键词 高考 英语 阅读能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-766124-0070-01
英语高考阅读能力事关高考的成败，阅读能力不仅决定着阅读题本身，它还对完形填空，短文改错，单项填空有着决定性的作用。从历年的全国各地的英语高考试题及新课标考试大纲的分析：语言的综合实际运用能力仍是高考的趋势，语言的实际应用能力，事实上是考察学生在真实的语境中，真实的语句中，真实的句群中和 篇章中的阅读理解能力。怎样才能有效地提高高考英语阅读能力呢？
一、培养和激发学生阅读兴趣
在平时的英语教学中，应首先着重培养学生的阅读兴趣，可以加强对阅读材料的重组，重视精读与泛读的有机结合。如在课本精读教学的基础上给学生选择趣味性强，浅显易懂的《新概念》（第二册）作为泛读教材，学生则可能完全陶醉于其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以巩固扩大词汇量拓展知识面，另外可以在无形中培养学生的阅读兴趣。
二、养成每天都阅读的习惯
阅读能力的'提高在于阅读习惯的养成。在教学实践中，通过引导、激励的方式促使学生形成每天坚持阅读的习惯，并要持之以恒。这一过程也是学生审美情操和意志力形成的过程。
三、培养学生敏锐捕捉文章主旨的能力
对文章的整体把握是形成阅读能力的核心，有的文章的主题句或中心话题在文章的开头，有的在结尾，有的文章的主旨大意则是由若干个分段的小主题综合而成。不管哪种形式的文章让学生快速扫描，并捕捉到文章的主题是提高阅读能力的关键。学生只有通过一定量的阅读，才能达到迅速而准确的文章整体把握能力。
四、长难复杂句的简化能力
其实，困扰学生阅读的主要障碍莫过于阅读中出现的长难复杂句，因此，复杂句式的简化能力相当重要，如此句：What you did？is what we needed.可简化为：（What you did）？is （what we needed）。（主语）+（谓语“is”）+（表语）这样一来，则很容易理解。
五、根据语境，猜词悟意的能力
理解词义是阅读的基础，学生可以利用构词法知识或通过联系上下文体会具体的语境，猜出它们相应的词性，词义。如：
So please treasure your college years——make the best use of your free time ，become an independent thinker in control of your destiny，and learn through your successes and challenges.根据“destiny”前后左右的信息，不难猜出该词为：“命运”。
六、联系上下文，寻找线索的能力
联系上下文，根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理的字面意义把握作者的真实思想，推断出隐含意义或深层结论。在教学中可根据文章的形文特点：First，Second，Then，Finally等；句子之间插入语：however，instead of，in one’s view；虚拟句式；强调句型的使用等等都能体现作者的真实意图。
七、培养掌握具体事实和重要细节的能力
掌握细节是归纳概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用很大，因此在阅读时，要养成辨别和记忆具体事实，重要细节的习惯。尤其在调查报告之类的文章中，数据的使用相当频繁，要特别注意这些数据得出的时间，适用范围，比较的对象以及要说明的问题。
八、注意审题能力的培养
在教学实践中，常常会出现学生文章能读懂，但题却往往做不对。这种现象一定是出在“审题”和选项的“鉴别”上，当学生临近高考时，这种做题能力的培养尤其重要，因此要培养学生准确的审题能力和“选项鉴别”的思维能力。其实，这也是规范学生的思维模式，克服学习的心理障碍，拓宽思路的必由之路。如做到这一步，学生的阅读能力一定会有质的飞跃。
总之，在缺少语言学习环境的背景下，要提高学生的英语的阅读能力，以适应新课标高考要求。只能通过一定量的练习，以量促质并在阅读过程中逐渐形成上述诸能力，从而提升学生的整体阅读能力。
篇5：提高英语阅读能力的三个途径
提高英语阅读能力的三个途径
一、分析文章的结构规律一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息，
提高英语阅读能力的三个途径
。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：
1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4) 做出总结或结论
月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。我们可以将其结构简化为：
1) 总括性的话：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的经历或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往后的经历
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education
4) 接下来的经历
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下来的经历
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 结论
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了这类文章的.结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题，
2、说明文（描述文）
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's “energy-efficient” house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深层原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出结论）
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
篇6：阅读能力提高的三个途径（六级）
一、分析文章的结构规律
一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语六级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合六级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文
叙述文一般以讲述某一行为（行动）或事件为主，但是六级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以六级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章，并且这类文章的基本结构模式是：
提出主题：用一段概括性的话引入要叙述的话题或通过事例要表达的观点
具体事例：
事例 1
事例 2
总结或结论：
1995年1月六级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。我们可以将其结构简化为：
marketers in the competitive enrivonment have to make a judgement as to their competitor's role when making marketing strategy decisions.(总括性的话, 接下来是讲apple computer inc.要推出新产品的事例)
aapple's new computers are much faster and more powerful than its earlier models. (事例 1)
the new computers represent a big improvement over past models, but they also cost much more. (事例 2)
in the future, there will probably be more compatibility between apple's and ibm's products, which no doubt will require both of the two companies change marketing strategies.(结论)
只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的，并且细节题居多的试题。
2、说明文（描述文）
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即: 提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因----- 得出结论或找到出路。
191月六级考试阅读理解第四篇就是这样的一篇文章。
提出问题：video recorders and photocopies, even ticket machines on the railways, often seem
二、巧妙绕开生词
我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说， 只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1. 英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能， 而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。
这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中： “in fact”, says david dinges, a sleep specialist at the university of pennsylvania school of medicine, “there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 两个引号之间的部分就不必去管它。类似的还有： “we have to totally change our attitude toward napping,” says dr. william dement of stanford university, the godfather of sleep research..
2. 我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我 们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词、 构词法以及标点符号（如破折号，冒号都表示解释和说明）等。
三、抓住句子的主干
我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体， 其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。比如在下面的句子中：another element in the emergence of prodigies（神童）, i found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时， 一定要有一个全局观念， 从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
四、 抓住 “第三词汇”
语法中的功能词对理解句子十分重要， 同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。我们把这些词称做 “第三词汇”（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。这类词有很多， 其中最常见的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人认为“第三词汇”主要是一些 “照应名词”， 其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, theory, viewpoint等等。
还有人针对某一文章类型总结出一些 “第三词汇”。 比如：在 “问题---解决”文章模式中，这些 “第三词汇”就更加固定和明确。它们有：
问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 “主张---反主张”文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
以上我们提到的阅读理解能力提高的途径不是仅有的方法，大家可以根据自己的学习体会，从众多的方法中选择适合自己的方法。另外，我们在《大学英语六级考试 90分突破·阅读和简答分册》一书中，还介绍了不少其他方法，请大家参考。要想把阅读技巧真正地转化位阅读理解能力还需要大量的阅读理解练习。阅读练习材 料，请参考《大学英语六级考试90分突破·阅读和简答分册》和《大学英语六级考试标准阅读160篇》。
篇7：面试技巧如何有效提高语言逻辑能力
面试技巧如何有效提高语言逻辑能力
在医疗卫生事业单位面试当中，考生的发言需简洁、精炼，谈吐清晰，以中心内容为线索，展开发挥，这就要求考生具有一定的语言逻辑能力，unjs卫生招聘考试网帮助大家总结一下有效提高语言逻辑的方法。
1.提高看的能力
多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。
2.提高背的能力
背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。
3.提高想的能力
想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。
另外，我们应该多注意面试中的常用语句格式：
面试的重要特征是口头交流，应试者如能“出口成章”，将会产生不可逆转的影响。因此，在双向交流中，要有充分的思想准备。应试者也可一些起转、承接的句式，把口头语言连贯有序地串联起来。例如：“您的建议正是我要努力实现的目标”“这样理解您的话对吗”“的确”“是的”“当然”“您的问题使我很难回答”“我正这样考虑这个问题的……”“认识您非常高兴和荣幸，希望有机会向您请教学习”“今天既是我的选择，又是我的机会，
我很希望得到在座考官的帮助”“我之所以这样处理是因为……”“我能适应这份工作是因为……”“我真诚地希望您能对我的情况感到满意……”“我希望您能理解……”“您认为我的回答应从哪里开始呢……”“很高兴您能欣赏我的观点……”“坦率地说……”“这是我为什么这样做的理由和想法……”“这是我从中总结到的教训，相信以后我不会发生同样的`过失”“今天的经历，让我终身难忘，感谢各位考官，希望我们还有机会见面，再见”。
情景一：你能简单地谈一下你自己吗?
这个问题，就是“能做个自我介绍吗?”的翻版。一个意思。
面试官抛出这个问题的目的有两个。
一个是为了听你的沟通表达能力，一两分钟，足矣看出你的表述能力是否能够胜任此岗位。
有太多的人，能力有了，但缺乏沟通能力。这种人，绝对PASS。面试开场的3分钟内，就可以确定了。
另一个方面，是为了确定，你是否对这场面试有所准备。
有太多的人，自我介绍都说不够30秒，核心竞争力都没办法突出，让HR怎么喜欢你?
自我介绍用心准备，是对公司的尊重，也是对自己的负责。
对于这个问题，当初找工作时，自己也准备了两个版本的自我介绍。一个是1分钟版本，一个是3分钟版本。
区别在于，1分钟版本只是简单描述了自己曾经的工作经验与面试岗位的匹配度，也就是优势。简单概括了自己的劣势，并说明自己做了哪些事情去弥补自己的劣势。
3分钟版本在1分钟版本的基础上，较详细的介绍了每份工作的业绩以及内容。
酱紫介绍，既能够体现自己与岗位的高度匹配，也可以体现自己叙述方面的逻辑性，条理性。
这种自我介绍方法，也是《这些道理没人告诉过你》的书中所建议的方法。
结合最近面试经验，最怕那一种说了一大堆，却完全无重点的回答者。
当然，有些面试官还没仔细看过简历，会利用你自我介绍的时间，去看简历，标注疑问点，以便后续发问。
篇8：面试技巧如何有效提高语言逻辑能力
面试技巧关于如何有效提高语言逻辑能力
在医疗卫生事业单位面试当中，考生的发言需简洁、精炼，谈吐清晰，以中心内容为线索，展开发挥，这就要求考生具有一定的语言逻辑能力，中公卫生招聘考试网帮助大家总结一下有效提高语言逻辑的方法。
1.提高看的能力
多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。
2.提高背的能力
背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。
3.提高想的能力
想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。
另外，我们应该多注意面试中的常用语句格式：
面试的重要特征是口头交流，应试者如能“出口成章”，将会产生不可逆转的影响。因此，在双向交流中，要有充分的思想准备。应试者也可一些起转、承接的句式，把口头语言连贯有序地串联起来。例如：“您的建议正是我要努力实现的目标”“这样理解您的话对吗”“的确”“是的”“当然”“您的问题使我很难回答”“我正这样考虑这个问题的……”“认识您非常高兴和荣幸，希望有机会向您请教学习”“今天既是我的选择，又是我的机会。我很希望得到在座考官的帮助”“我之所以这样处理是因为……”“我能适应这份工作是因为……”“我真诚地希望您能对我的情况感到满意……”“我希望您能理解……”“您认为我的回答应从哪里开始呢……”“很高兴您能欣赏我的观点……”“坦率地说……”“这是我为什么这样做的理由和想法……”“这是我从中总结到的教训，相信以后我不会发生同样的过失”“今天的经历，让我终身难忘，感谢各位考官，希望我们还有机会见面，再见”，
如何有效提升逻辑思维能力
提升逻辑思维能力是一件比较困难的事情，难点却并非如很多人想的那样逻辑很难。其实，逻辑本身很简单。难的是人心。
举个例子，假如一对情侣吵架，甲认为乙出轨，并且举出一堆乙出轨的证据，比如乙经常出差。乙反证自己没有出轨，并且把每次出差的缘由，公司的通知都给甲看。甲却依旧认为乙出轨。甲的观点符合逻辑吗?当然不符合逻辑。
为什么甲依旧会这样认为呢?因为逻辑从来都只是手段，是为了目的而服务的手段。当逻辑符合自己的观点，大多数人就会大谈逻辑;逻辑不符合自己的观点，大多数人就会直接避开逻辑。
经常看一些粉与黑的争斗，你就会发现：同样一件事情，他粉的人做的就是好的、对的，他黑的人做的就是不好的、错的。偏偏无论粉还是黑都能讲出道理来。很多人将这称之为“双重标准”，拥有“双重标准”的人自己却都认为很讲逻辑。
逻辑就是一种思维的工具。工具是帮助我们更好完成任务的物品，逻辑则是帮助我们更好完成思考的规则。
以数学为例，数学就是一整套逻辑。你学会了一个公理、定理或者是推论，就可以使用它去解题。假如你对公理的.了解是错的，你得出来的结论就一定是错的。
提升逻辑思维能力的第一个方法，就是选择正确的逻辑。
什么是正确的逻辑呢?正确的逻辑就是能够形成完整的证据链条。比如，一个人说对方心慌，所以对方出轨。一个人心慌能不能推导出一个人出轨，有可能。但如何推导，需要一个完整的证据链条。你的每个证据都在排除其他的可能，最后剩下的可能，即使非常不可思议也是正确的。
每个人都有很多套逻辑，不同的逻辑之间有时是相互冲突的。选择一个正确的逻辑并不意味着将会得出一个正确的结论，逻辑不合适，结论也会存在问题。
举个例子，一道数学题，将10个梨分给N个人，每个人拿到了3个梨，请问N是几。如果只考虑数学逻辑的话，N是3.333。但是，事实上不存在3.333个人。所以说，这道问题是错误的问题。数学逻辑和真实逻辑出现了冲突，我们只能选择其中一个。
现实生活中，我们会遇到很多其他领域的逻辑，比如物理的逻辑，比如经济学的逻辑，很多逻辑并不符合我们的认知，但当讨论相应领域问题的时候，我们就需要使用这些逻辑，而并非自己的直觉、观点、认知等。
遇到问题时，你应该选择合适的逻辑去思考问题，而不是一直坚信某种逻辑。
提升逻辑思维能力的第二个方法，就是使用合适的逻辑。
我们不需要去创造任何逻辑，只需要学会选择和使用逻辑。以上提到的两种方法就是使用逻辑的关键。
举个例子，当你去分析一个企业的战略发展或者市场竞争时，没有必要去建立战略发展或者市场竞争的逻辑。你可以直接使用由前人提出的SWOT分析法和波特五力模型。就像你学习数学时，不必要去弄懂乘法到底是怎样的，只需要知道乘法的规则就可以。
你需要做的是判断你选择的逻辑是否正确，你使用的逻辑是否合适。不断的反思和使用就可以了。
此外，值得注意的是，很多问题并不是逻辑问题。比如你提出该如何选择工作，有很多的逻辑可以供你选择。但你实际遇到的问题可能是，你并不知道自己究竟是怎样的人，你有怎样的能力，某某岗位的职业发展路径是怎样的。
我们通过使用逻辑更好地进行分析、判断，做出合适的结论。缺乏信息的支撑，就如同“巧妇难为无米之炊”。这本身不是逻辑的问题。
篇9：如何提高阅读能力
如何提高阅读能力
第一 选择喜欢的内容。
随着信息化时代的发展，人们日常会遇到大量的.文字材料。对于个人来说，我们需要选择一些与自己的日常生活和工作比较贴近的内容，如生活、娱乐、时尚等等。我们还可以在手机上浏览和阅读，也是比较方便的。
第二 了解作者和作品。
我们无论是阅读文章、报纸，还是书籍需要对作者和作品有一定程度的了解，这对提高阅读理解能力有一定的帮助。此外，时代背景、写作风格和手法都也是需要认识和理解的。
第三 思考和理解。
很多时候，我们会遇到一些比较抽象的问题，这在不少考试中会出现的。因此，我们在阅读的时候，可以由浅入深的去理解和思考。一些文章和书籍表面上似乎有些浅显，但是到了后面就会向读者提出一些比较有深度的问题。这些问题的提出是想要我们联系实际来思索和推断。
第四 多阅读。
朗读文章和书籍能够有效的培养出一种语感来，尽管默读被认为是提高阅读能力最好的方式。但是朗读对于训练一个人的表达能力和记忆力方面还是比较显著的。此外，我们可以选择喜欢的文章去朗读，久而久之就会觉得自己的阅读能力有了不少的提升。
第五 写下感悟和理解。
读后感也许是我们对阅读以后体会较深的一种读书笔记的形式。这种读后感可以不受形式的限制，能够自由的发挥你所理解的内容和感想。每个人对书籍和文章的解读和理解是因人而异的，但这不会影响你对作品主旨把握的准确性。
★ 高三语文复习计划
★ 工作沟通心得体会
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