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天上水中两个月亮散文

时间：2022-07-15 05:37:20 其他范文收藏本文下载本文

天上水中两个月亮散文（推荐9篇）由网友“小徐同学是十四”投稿提供，下面是小编为大家带来的天上水中两个月亮散文，希望大家能够喜欢!

天上水中两个月亮散文

篇1：天上水中两个月亮散文

天上水中两个月亮散文

昨天是立秋，又是闰六月十五。晚上，我去东湖游泳后，走在步行桥上，晴空万里，高挂在天上的一轮明月，倒映在东湖水中，一上一下，格外引人注目。

天上的月亮和水中的月亮虽然一真一假，但同样都是看得见摸不着，可望而不可及的。

在现实生活中，能看得见却摸不着或得不到的`东西太多了。银行里的金银财宝、大道上的俊男靓女、展台下的燕窝鱼翅、理想中的高官厚禄，等等，等等，都如同天上和水中的月亮，可以欣赏却不能得到。

有句成语是水中捞月，人们都以为那是笑谈，可在生活中的确有不少“水中捞月”的故事发生。例如：老百姓养蚂蚁、当官的敛钱财、经商者走歪道、企业家不守法，等等，幻想发家致富，明月搂怀，结果两手空空，甚至两手戴上枷锁。

人人都追求幸福美好的生活，这是人之常情，但有了星星还想有月亮，那是贪得无厌。要理智的做出正确选择，万万不可跳进水里捞月亮，那可有命丧黄泉的危险。

篇2：《天上水中地下》之一

《天上水中地下》之一

教学目标：

1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“天”“上”“水”“中”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。

2、“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿T^|。

二、看图说话。

可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！

三、拼拼读读。

注意：三拼音tiān（天），翘舌音shuǐ（水），后鼻音shàn溃ㄉ希、zhōn溃ㄖ校。

四、字词教学。

鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。

天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。

上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的'上面，就是“上”。）

下：它的笔顺是怎样的？怎么记？（竖、点在长横的下面，就是“下”。）

水：先写中间再写两边。注意横撇是一画，右边的撇、捺是两画。教师可用象形的方法帮助学生记忆：古时候，人们看到水是这样流的，（边说边画）把它写下来，到现在就成了这个“水”字。

中：怎样写？怎么记住呢？（先写一个口，再在正中间写一竖，这就是“中”。）

五、指导书写。

天：第一横短些，第二横长些，一撇要碰着第一横。

上：一竖在田字格的竖中线上，一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。

水：先写中间“|”（竖钩），写在竖中线上，再从左到右。左边是一画，右边是两画。

中：“口’的下面一横写在横中线上，最后写一竖，写在竖中线上。

六、复习巩固。

认读生字卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会生字“下”，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字，组词。

二、学习生字“下”。

1、看图说话引出“下”。

2、比较上――下，识记字形。

三、理解“上”“中”“下”。

1、看图说说哪里是上、中、下。

2、让学生看着教室里的东西，说说什么在上面、什么在下面、什么在中间。还可以用三层的文具盒，逐层打开，让学生说说上层、中层、下层各有什么。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字，组词。

2、说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞，水中鱼儿游，地下蚯蚓在钻洞。

3、做“猜字”游戏。

教师在黑板上写几个生字。

教师：我请××来猜字。（被叫到名字的学生就上来面对大家，教师轻轻地用教棒点黑板上的字，示意大家看清楚。）

众学生：猜中就是好孩子。

一学生：它是水，水中的水。

如果猜对了，大家就说：“猜对了，猜对了！就是水，水中的水。”然后教师请第二个同学继续猜字。要是没有猜对，大家就说：“不是水，不是水中的水。”让他继续猜。整个游戏边做边拍手。

五、指导书写。

◆[

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篇3：《天上水中地下》

佚名

教学目标：

1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“天”“上”“水”“中”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。

2、“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿T^|。

二、看图说话。

可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！

三、拼拼读读。

注意：三拼音tiān（天），翘舌音shuǐ（水），后鼻音shàn溃ㄉ希、zhōn溃ㄖ校。

四、字词教学。

鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。

天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。

上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的上面，就是“上”。）

下：它的笔顺是怎样的.？怎么记？（竖、点在长横的下面，就是“下”。）

中：怎样写？怎么记住呢？（先写一个口，再在正中间写一竖，这就是“中”。）

五、指导书写。

天：第一横短些，第二横长些，一撇要碰着第一横。

上：一竖在田字格的竖中线上，一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。

水：先写中间“|”（竖钩），写在竖中线上，再从左到右。左边是一画，右边是两画。

中：“口’的下面一横写在横中线上，最后写一竖，写在竖中线上。

六、复习巩固。

认读生字卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会生字“下”，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字，组词。

二、学习生字“下”。

1、看图说话引出“下”。

2、比较上――下，识记字形。

三、理解“上”“中”“下”。

1、看图说说哪里是上、中、下。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字，组词。

2、说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞，水中鱼儿游，地下蚯蚓在钻洞。

3、做“猜字”游戏。

教师在黑板上写几个生字。

教师：我请××来猜字。（被叫到名字的学生就上来面对大家，教师轻轻地用教棒点黑板上的字，示意大家看清楚。）

众学生：猜中就是好孩子。

一学生：它是水，水中的水。

五、指导书写。

篇4：嬉戏水中的月亮散文

嬉戏水中的月亮散文

横空坠落，赤裸裸着真情实感。

我，把手伸入水中，嬉戏着，

——浓酽酽着青春气息的透明月亮。

流水的歌唱，为我和你礼赞。

多少千古的传说，都在水中成熟。

多少绝唱的诗句，都在流水中生动。

是啊，在一朵朵浪花中吟诗，又多了一份情趣，又多了一份感受和梦想，双手捧着彩石，变成了你和我所拥有的那一段荣辱是非。

情怀的叙说，在帆影上飘然远去。

心与心的感应，酽酽了两岸的青山。

是水是亲切与冷暖，才使之冰心玉洁。

何以春天才舒展纯真？秋水浓浓。

梦的真实与天真，疼痛了心地上的红豆。

还是水，还是那一朵朵清波绿浪，潺潺绵绵了那一扇扇洞开的门窗，倒影着他和她，还有我和你的笑脸和拥簇的`身影，踏浪而歌的倩影，失眠了一双双灼热的目光……

水中的月亮，我真的爱你。

水中的月亮，你是我的知情。

篇5：《天上水中地下》教案

《天上水中地下》教案

教学目标：

1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“天”“上”“水”“中”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。

2、“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿T^|。

二、看图说话。

可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！

三、拼拼读读。

注意：三拼音tiān（天），翘舌音shuǐ（水），后鼻音shàn溃ㄉ希、zhōn溃ㄖ校。

四、字词教学。

鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。

天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。

上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的上面，就是“上”。）

下：它的笔顺是怎样的？怎么记？（竖、点在长横的下面，就是“下”。）

中：怎样写？怎么记住呢？（先写一个口，再在正中间写一竖，这就是“中”。）

五、指导书写。

天：第一横短些，第二横长些，一撇要碰着第一横。

上：一竖在田字格的竖中线上，一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。

水：先写中间“|”（竖钩），写在竖中线上，再从左到右。左边是一画，右边是两画。

中：“口’的下面一横写在横中线上，最后写一竖，写在竖中线上。

六、复习巩固。

认读生字卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会生字“下”，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字，组词。

二、学习生字“下”。

1、看图说话引出“下”。

2、比较上――下，识记字形。

三、理解“上”“中”“下”。

1、看图说说哪里是上、中、下。

2、让学生看着教室里的.东西，说说什么在上面、什么在下面、什么在中间。还可以用三层的文具盒，逐层打开，让学生说说上层、中层、下层各有什么。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字，组词。

2、说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞，水中鱼儿游，地下蚯蚓在钻洞。

3、做“猜字”游戏。

教师在黑板上写几个生字。

教师：我请××来猜字。（被叫到名字的学生就上来面对大家，教师轻轻地用教棒点黑板上的字，示意大家看清楚。）

众学生：猜中就是好孩子。

一学生：它是水，水中的水。

五、指导书写。

篇6：天上一个月亮

天上一个月亮，水里一个月亮，抬头看天上，低头思故乡，苦酒淡淡入愁肠。

在思乡涌皱的中秋，在秋风袭过的夜晚，漂泊了半个世纪的心啊，徘徊在澎湖岸边，疯长的思念向着天上的月亮苦苦攀岩，睁开泪水婆娑的双眼，我看到了月亮里的故乡、月亮里的黄河、月亮里的爹娘。

“天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上，抬头看天上，低头思故乡……“一曲凄婉的《月之故乡》，牵出心底的思念任飞扬，飞过海峡，飞回亲人的身旁。

离别家乡的夜晚，镰刀似的弯月痛割着母亲的心房，外婆颤抖的双手斟满一杯离别的酒，千般的叮咛融进了酒香，母亲的泪水打湿了儿的衣裳。回头看一眼步履蹒跚的外婆，看一眼伤心的爹娘，看一眼妻子怀中的襁褓，再看一眼长满青苔的老房，我将一生的思念装满跋涉的行囊，浓浓的情思宛若皎洁的月光悠悠绵长。

天上一个月亮，心中一个月亮，月光下，菩提树旁，阿妹手中的荷包装满了思念和惆怅，一针一线地绣啊，绣过冬夏与春秋，绣过苦难与忧愁，绣得相思树结满了苦涩的果，绣得木棉花儿纷纷落。阿妹手中的丝线一绺绺，将中秋的思念绣成明月，将春节的祝福绣成白雪，五彩的丝线细又长，足可以把海峡来丈量，今夜明月依旧在，只盼远行的人儿早回乡。

天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮是江南的小桥、乌篷船，是北方的麦浪和高粱。长城远，黄河流，一段往事，半生愁，昨日告别家乡远，今夜思亲泪长流，远去的岁月、远去的江水，浣洗着沧桑的人生，浣洗着老去的容颜，只有那永恒的月光闪烁着母亲的笑脸。

“天上一个月亮，水里一个月亮……”这首歌在儿时的记忆里就开始唱，一直唱到拄上了拐杖，抬头看月亮，低头思故乡，故乡依然在远方。澎湖湾，鼓浪屿，海峡两岸遥相望，多少人的思念站成了“望乡石”，望走了时光，望断了肝肠；阿里山，日光岩，何时邀来嫦娥舞翩跹？共饮桂花酒，同唱月团圆。

一首感怀的《月之故乡》曲，让我怎能把故乡淡忘。天上一个月亮，水里一个月亮，一个在天上，一个在水里，辉映交融泪千行。

天上一个月亮，水里一个月亮，水过千山山依旧，骨肉分离两茫茫，我想回故乡。

天上一个月亮，水里一个月亮……

篇7：其实月亮就在天上优美散文

其实月亮就在天上优美散文

我一个人走在公园的山路上。

两旁的树木长得很高很高，风吹过来，会发出一种使人觉得恍惚的声音，一阵强一阵弱，有点像家乡的海潮……

水库就在山下，走了一段山路，我就可以走到似曾相识的“海滩”。也很深了，路上寂无一人，可是我并不害怕，因为有月亮。

因为月亮很亮，把所有的事物照得清朗清朗，山路就像一条回旋的缎带，在林子里穿来穿去，我真想就这样一直走下去。假如我能这样一直走下去，那该多好！不过，当然，我是不能这样走下去的。我应该回家，回到每天打地铺的家里去。因为我已经没有了工作，明天还要到人才市场或是到网吧去上网投简历。我现在最需要的是回家，洗澡、看一会儿书，头发干了睡觉，好准备明天的来临。

可是，我实在不想回去，这样美好的月夜是不能等闲度过的。在这样的月夜里，很多忘不了的时刻涌上心头，这样的一轮满月，一直不断地在我的生命里出现，在每个忘不了的.时刻里，它都在那里，高高地在清朗的天空上俯视着我，端视着我，陪伴着我。

最近发生了很多不愉快的事情，白昼曾被我忘却，而在月亮下的事情却总深深地刻在我的心里……

一阵清风吹来，随之舒畅起来。五年前的月夜，我和珍漫步田埂，在明朗月光的陪伴下，手牵真着手，沿着山路来到高山岭上。那个夜晚的月亮和今晚的月亮一样圆，一样皎洁明亮！山路两旁没有高大的树木，有的只是遍地小花小草飘来的香，清清地，淡淡地，就像我们的初恋，酸酸的，甜甜的，原来初恋的感觉这么美好。两个人手牵着手，没有言语、没有思绪，静静地走着，聆听山下海的誓言，山的盟语，感受着彼此的心跳……

五年后的今天，我却一个人，在繁华的都市里独自行走！

也许这就是我的初恋。高考过后，我们于四年前各奔东西，她继续留在学校复读，我来到中原，走进黄河边，在北国的大学校园里，心里只有她，没有发生过大学时代的恋情，直到去年来到深圳，接到她的电话，我们分手了！她说：我决定在北京发展……而我却只能在鹏城都市里流浪！

月亮升得很高，我已经走到了水库大坝，风好大，脸吹得好难受，衣服也贴在身上紧紧的，我该回去了！

篇8：两个月亮徐志摩

四月二日月圆深夜

我望见两个月亮：

一般的样，不同的相。

一个这时正在天上，

披敞着雀毛的衣裳;

她不吝惜她的恩情，

满地全是她的金银。

她不忘故宫的琉璃，

三海间有她的清丽。

她跳出云头，跳上树，

又躲进新绿的藤萝。

她那样玲珑，那样美，

水底的鱼儿也得醉!

但她有一点子不好，

她老爱向瘦小里耗;

有时满天只见星点，

没了那迷人的圆脸，

虽则到时候照样回来，

但这份相思有些难挨!

还有那个你看不见，

虽则不提有多么艳!

她也有她醉涡的笑，

还有转动时的灵妙;

说慷慨她也从不让人，

可借你望不到我的园林!

可贵是她无边的法力，

常把我灵波向高里提：

我最爱那银涛的汹涌，

浪花里有音乐的银钟：

就那些马尾似的白沫，

也比得珠宝经过雕琢。

一轮完美的明月，

又况是永不残缺!

只要我闭上这一双眼.

她就婷婷的升上了天!

徐志摩(1896-1931)：浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。19考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，19赴美留学，19赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。

1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。(《人间四月天》)难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学!”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的`陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的，正如沈从文所言：“他那种潇洒与宽容，不拘迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生方汇百物的热情，人格方面美丽放光处，他既然有许多朋友爱他崇敬他，这些人一定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。”足见他的人格魅力所在。作为新月社的灵魂人物，他的诗歌创作的成就当奉为本世纪文学之圭臬(guī niè)，但他的散文风格也是独有的。陈西滢、沈从文、梁实秋、周作人都曾一致称赞他的文章华采之美，他的学生们更是推崇备至，赵景深认为像徐志摩那样“文彩华丽，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不到第二个。”甚至有人认为他的散文的独特风格则“是诗的一种形式。”无论如何，徐志摩的散文是有其独特之韵味的。

胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。的确是一语中的。作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家，徐志摩短暂的人生的旅途中既表现出这位旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出这位生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。

在他的散文中，我们不难看出，他在以英美的民主度量中国国情时的尴尬与滑稽，而在这之下，同时亦藏着一个知识分子的拳拳爱国之心。徐志摩不但爱情上是一个“情种”，在政治上亦是个赤子。他的许多散文揭露社会黑暗，抨击时弊，表现了资产阶级文人慷慨激昂的人道主义情感。当然若是论徐志摩的散文深义，它恐怕既无鲁迅之深刻尖锐及宏阔感，郁达夫之练达及沧桑感，但就其抒情性特征则是任何一位现代散文家不可比拟的，它的散文始终充溢着饱满的激情，哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。

徐志摩心中有一种“恋月”情绪。月亮作为一种爱情的象征物，在他的心目中永远是一种美好的凝结。这在他的散文《鬼话》中有所阐释。颂月、恋月、赏月在徐志摩的散文中也屡见不鲜，正好与其爱情的赞美诗句形成珠联壁合的内在勾连，构成了徐志摩诗的灵魂。在徐志摩的爱情书简中，那一时被人传扬的《爱眉小札》里炽热的爱情火焰曾燃烧了无数青年的热血。在这些篇什中，真正体现了这位爱情大师对爱情执著追求时的那种天真与浪漫。

徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，他就像追求美丽的女子那样，首先看中的是华美的外表，储安平曾在《悼志摩先生》一文中说：“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表;一座最牢的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算定成它建筑上的艺术。”这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰的造句直接构成了他散文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配，俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。或许正是因为他太注重外表之美，形式之美，而忽视了人生内涵的锻造，使他的诗文有时进入虚幻与颓废境界。当然，即便是表现这样的内涵，同样也横溢着他那华丽外表之美。这印证在他的爱情生活中亦是如此，他与陆小曼的后期爱情出现的危机，同样也是他一开始只注重外在美的结果吧。