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困境中闯出的教改新路

时间：2022-08-10 07:35:52 其他范文收藏本文下载本文

困境中闯出的教改新路（推荐9篇）由网友“REITs”投稿提供，以下是小编精心整理的困境中闯出的教改新路，供大家阅读参考。

困境中闯出的教改新路

篇1：困境中闯出的教改新路

困境中闯出的教改新路

语文学科的基本属性是工具性，而对这一工具的掌握、运用如何，听、说、读、写四种能力应是主要标志。由于受应试教育的驱使，以往只重读、写，忽视听、说，给学生的语文素质造成了很大的缺陷。而这项实验致力于实现四能一体，四能并举，这就全面落实了语文能力的培养任务，符合新世纪的人才素质的要求。

在实验的总体设计上，从纵向说，将初中语文整套教材按“四能”的培养要求分别编制出训练系列，每一系列?汕橙肷睿循序渐进；从横向说，每册教材中“四能”训练的“能力点”有分有合，相互交叉、融汇，从而形成立体的训练网络，促使四种能力相互促进，协调发展。同时在课堂教学中，教法的操作性强，各种课型有章可依而又不拘一格。教学目标集中、单一、具体，真正做到了一课一得。学生处于教学的主体地位，从而增强学习的紧迫感，并促使他们将小课堂和大课堂结合起来，自觉形成大语文观，懂得日常生活中，无处不是四能训练的场所。在实践中锻炼，能力的提高便能如虎添翼。

至于实验的效果，当初有的同志不无担心：这样的语文课，过去的程式彻底打破了，课文分析大大淡化了，字、词、句、篇、语、修、逻、文似乎都没有位置了，作文也不全批全改、更不精批细改了。这样能不能保证质量？但是，连续几年的中考大捷使人们疑虑顿消，而从市教科所对初中学生听、说能力的抽样调查看，该校学生表现出更为明显的'优势。同时，老师们还惊喜地发现，随着语文能力的提高，其他学科的成绩也上升了，语文教改的价值已经超出了学科本身。

语文“四能一体”训练教改实验是开创性的，但已经取得的成果还只是阶段性的，有待进一步提高和完善。但它毕竟从语文教学长期的困境中闯出了一条新路，我相信，它必将有着壮阔的前景。

篇2：困境中闯出的教改新路

困境中闯出的教改新路

常宁七中语文“四能一体”训练教改实验进行了五年，其间我到该校考察、学习了多次，感受很多，而最深切的有两点：一是七中教师的改革与实干精神很值得钦佩。一所普通的农村初级中学，办学条件简陋，教师大都刚从师专或师范毕业，生源素质在边远的常宁县居于中等偏下，然而从学校领导到教师，认准一条道，拧成一股绳，锐意改革，百折不侥，终于取得令人瞩目的成果。由此我想，好些学校搞教改的条件比常宁七中要好，有的要好得多，如果大家都增强教改意识，那一定会大有可为。二是“四能一体”实验针对性强，路子对头，效果显著，值得推广。“减负”、“高质”是这一教改实验的要旨，课题的确立正是抓住了语文教学费时多、负担重，而又收效微、质量差这一积重难解的症结。针对当时的教学现状，课题组首先从“减负”入手，在实验班里便出了“三严”、“三不”的硬招：严格控制课时，坚持按计划开课，不搞加班加点，不利用节、假日补课；严格控制各种参考、复习资料，学生不再订购“配套用书”、“同步练习”之类；严格控制考试，除期末考试之外，不搞其他任何检测。从而把师生过重的工作、课业负担减了下来，同时也有力地排除了干扰，让师生聚精会神地投身于教改实验，从教改中找出路，向教改要质量。

在实验的`总体设计上，从纵向说，将初中语文整套教材按“四能”的培养要求分别编制出训练系列，每一系列?汕橙肷睿循序渐进；从横向说，每册教材中“四能”训练的“能力点”有分有合，相互交叉、融汇，从而形成立体的训练网络，促使四种能力相互促进，协调发展。同时在课堂教学中，教法的操作性强，各种课型有章可依而又不拘一格。教学目标集中、单一、具体，真正做到了一课一得。学生处于教学的主体地位，从而增强学习的紧迫感，并促使他们将小课堂和大课堂结合起来，自觉形成大语文观，懂得日常生活中，无处不是四能训练的场所。在实践中锻炼，能力的提高便能如虎添翼。

至于实验的效果，当初有的同志不无担心：这样的语文课，过去的程式彻底打破了，课文分析大大淡化了，字、词、句、篇、语、修、逻、文似乎都没有位置了，作文也不全批全改、更不精批细改了。这样能不能保证质量？但是，连续几年的中考大捷使人们疑虑顿消，而从市教科所对初中学生听、说能力的抽样调查看，该校学生表现出更为明显的优势。同时，老师们还惊喜地发现，随着语文能力的提高，其他学科的成绩也上升了，语文教改的价值已经超出了学科本身。

语文“四能一体”训练教改实验是开创性的，但已经取得的成果还只是阶段

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篇3：北航学子夏海军：困难中闯出信心

北航学子夏海军：困难中闯出信心

10岁时，父亲患眼疾，双目失明；11岁时，母亲不堪忍受贫困选择离家。夏海军便在这坎坷中一路前行，最终敲响了高等学府的大门今年高考，他以659分考取了北京航空航天大学。

15日，新洲区邾城街城东村6组夏家塘胜湾11号夏海军家。戴着一副近视眼镜，身体单薄瘦弱，19岁的'夏海军身上全然没有花季少年的印记。

“都怪我没用，让儿子受苦了。要不是老师和亲戚朋友的帮助，儿子根本就读不成书，更别指望考大学了。”坐在阴凉角落，45岁的夏柏才叹息着。

夏海军却说：“爸爸虽然不能在钱物上帮助我，但总是鼓励我，这也成为我发奋读书的动力。”

有段时间，夏海军常常感到难过委屈，特别是每到放学时，看到同学们都能做自己喜欢的事，而他还要赶回家烧火做钣，“那时特别渴望妈妈能回来。”慢慢地，他学会了承受。“他自尊心很强，艰难和痛苦，自己都默默承受，从不向别人提起。”在高中老师沈明蛟眼中，夏海军一直很坚强。

高考成绩出来后，夏海军联系了3个家教。每天清晨6点不到，他就起床做饭，把爸爸服侍好后，自己随便扒几口饭，就骑自行车前往离家3里多的邾城街蔡濠村做家教，上午9点到11点，每小时50元，“学生读高二，不怎么爱学习，我主要是得想办法让他对学习感兴趣。”中午，夏海军在学生家吃完中饭，还要带些饭往家赶，“这是爸爸一天吃的唯一一顿像样的饭。”每次看着爸爸大口大口吃，夏海军有种幸福感，也有嚎啕大哭的冲动。

下午和晚上，夏海军还有两个学生要教。高考后这个惟一没有作业、没有学习压力的假期，夏海军却没有一天休息。“确实很累，但我知道，我不能休息，我必须坚持，我有个梦想，希望大学毕业后找份好工作，让爸爸过上好日子。”对于未来，从苦难中闯出来的夏海军充满了信心。(记者詹琦通讯员王东升)

中国大学网 (责任编辑：卜范龙)

篇4：困境中自我磨炼

困境中自我磨炼

让人痛苦的并不是处在困境之中，而是怎样摆脱困境，重新振作。

——题记

生命中，道路的崎岖，荆棘的遍地，往往让人失去信心，不敢勇往直前;攀登中，困难重重，悬崖峭壁，经常让人感觉高不可攀，不敢面对……

“孩子，当你置身其中时，你该怎样选择?”哲人淡淡地问。

无论结果如何，我都要与命运赌一把。我要去征服那一条坎坷的道路，我也会永远不言弃，一步又一步去克服前方巍峨的高山。我更要踏上远征的航船，扬起我信念的风帆，独立、自强、勇敢地面对风清海浪，驶进我理想的港湾。

人生似一片浩潮的大海，波涛翻滚，风浪咆哮，潮水忽涨忽落，偶尔也会碰上礁石。痛苦、悲哀可能这时成为我们唯一的代言词。意志的消沉，犹如眼看快要成熟的果实被夜的暴风雨打落一地;心情的苦楚好比经历了与亲人生离死别的场面;我们也许还来不及发出轻轻的哀叹声，就早已掉入海水之中，湍息的水流，便会很快将我们淹没。我们花一样的.生命，火一样的激情，就在这不经意间化为乌有。

是的，当痛苦、挫折、苦难降临到我们的岸边时，眼前的一切都淡然，就连近在咫尺的东西，这时仿佛远如天涯，一切的一切都成为镜中花，水中月了。如那虚无缥缈的梦境一般。有的人就这样了却了生命，有的人却与不幸拼搏着，并折了一条小船摆脱了自己。

十八岁的德摩斯梯尼，自幼喜好演讲，可是有一天，在雅典民主的辩论会上，因为口吃惹得全场观众哄堂大笑，被人们无情的赶了下来。德摩斯梯尼无法接受这当头一棒的打击，他痛惜、伤感，甚至还想结束这段人生。可是他又不甘心如此，他坚信：有一天，他一定会成功。从此，他便千方百计矫正自己的口吃，他曾面对大海，让自己的声音盖过急风狂涛;他曾口含砂石，登临高山讲述自己的憧憬与向往;他甚至还剃光头发(当时是一种耻辱)将自己关在阴暗的地窖里，向黑暗倾诉自己坚韧的意志与伟大的梦想……黄天不负苦心人，德摩斯梯尼最终成了一个极负盛名的演说家，他也为后人留下了一道亮丽的风景线。

这样的例子举不胜举：二十岁残了双腿的史铁生，为自己折了一条“写作”之船，攻读博士学位，却又患上运动神经细胞病的史蒂芬·翟鑫，为自己寻回了一条思想竹筏，却探索……

无论在人生这条泥泞小路上，会遇到什么样的困难，什么样的阻石，不管是一场大规模的战争，还是死神与我们的擦肩而过……只要我们心存理想、渴望生活，就让我们自强不息怀着一颗积极、乐观、独立的心去走完那漫长的路吧!这样，我们的人生才精彩，我们的生命才更美好。

篇5：在困境中重生

他的名字叫是洪战辉，湖南怀化学院的学生。在他12岁那年，他的父亲因精神病发作，踢伤了母亲，还亲手摔死了那年仅一岁的亲妹妹。洪战辉的母亲也因为受不了父亲的拳打，离家出走了。然而这时，离家出走1个多月的父亲回到了家，手里还抱着一名被抛弃的女婴。虽然女婴给这个家带来了不少欢乐，但是，在家里人考虑到经济有困难，想把女婴再次送走时，洪战辉却作出了决定，要把这个和他没有血缘关系的妹妹留下来。由于父亲的病经常发作，家庭的重担都落在年仅十二岁的洪战辉那稚嫩的肩膀上。就这样，几年过去了，上高中、上大学，洪战辉一直把妹妹带在身边，他在这段时间里，去餐厅打过杂工，在校内推销书……什么样的活都干过，什么样的苦都吃过。就这样，洪战辉一个人把妹妹养大成人。

当我听完这个故事后，我的心灵被震撼了。洪战辉，这样一个普普通通的人，却经历了不普通的事。他以惊人的毅力过了一关又一关，他以坚强不屈的精神感动了无数人。与洪战辉相比，我显得那么渺小，我遇到的困难显得那么微不足道。洪战辉从小就担当起了家庭的重任，而现在的我，已经十一岁了，却连家庭中的一些小事都做不好，老让爸爸妈妈操心。洪战辉在那样的家庭里，又要带妹妹，又要照顾患有精神病的爸爸，而现在的我，成长在幸福的家庭中，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的关爱，却不懂好好地珍惜……当我学习到洪战辉“一个人，只要精神不倒，就没有什么难不倒。只要脊梁不弯，就没有扛不起的山”这句话时，我被洪战辉那惊人的毅力所震撼。是啊，人生中有许多磨难，只要你能勇敢地去面对，这些磨难就会被你所吓倒。正如洪战辉所说，一个人，只要你的精神不倒，就没有什么事情难不倒你。一个人，只要你的脊梁不弯，就没有扛不起的山。

感动不用泛滥，行动才能改善。我们学完这则故事后，就应该向洪战辉学习，学习他那种责任感，坚韧自强的精神。把爱心传播到世界的每一个角落，把关心带给每一个人。也应该学习他豁达、乐观的人生态度，相信自己能行。我们作为二十一世纪的青少年，我们是祖国的希望，是民族的希望，只要我们具有像洪战辉那样的品格和精神，我相信，没有什么困难难得倒我们。

篇6：困境中的名人名言

1) 最困难的时候，就是距离成功不远了。

2) 冰冻三尺，非一日之寒。

3) 知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。

4) 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥

5) 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。

6) 人生最大的错误是不断担心会犯错。

7) 人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

8) 如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。

9) 光说不干，事事落空;又说又干，马到成功。

10) 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

11) 勤奋，是步入成功之门的通行证。

12) 失败的历程也是成功的历程。

13) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

14) 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。

15) 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。

篇7：困境中的名人名言

1) 如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

2) 世界青睐有雄心壮志的人。成功所依靠的惟一条件就是思考。当你的思维以最高速度运转时，乐观欢快的情绪就会充斥全身。没有人能在消极的思维火光中做好一件事。一个人最完美的作品都是在充满愉快乐观深情的状态下完成的。

3) 这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。

4) 多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。

5) 不达成功誓不休。——陈潭秋

6) 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。

7) 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。

8) 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。

9) 人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

10) 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

11) 感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。

12) 心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。

13) 如果你自认不敢，你便的确不敢;如果你预感到失败，那你已经失败。一切都由意识掌控，很多比赛的失在起跑之前已经注定。

14) 伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到;一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就一定出类拔萃。

15) 你自身中潜在的统治意识上任何事都有可能实现。你能完成任何自己认为可以做到的事情。这种才能是上帝赋予的，它可以帮你解决任何问题，也可以使你变得无比乐观。

16) 虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。

17) 位置低的人向位置高的人奔走时会觉得很温暖，但是一旦停下来就会感觉到寒冷。

18) 我们能做到的，比想象的更多。

19) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

20) 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

21) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

22) 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

23) 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

24) 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

25) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼

26) 有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆

27) 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

28) 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

29) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

30) 男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙

篇8：教改中的听课心得

为了全面了解初中化学教学、掌握初中化学的教学规律，一年来我们在课堂教学改革方面作了一些尝试，取得了――些收获，现谈几点体会和做法。

一、加强课前预习

1、精心设计课前预习提纲，及时检查完成情况。通过预习，促使学生认真阅读课文，圈点勾画，找出重点。发现问题，带着问题走进课堂。这样，学生就能有的放矢地听讲，提高听课效率。预习提纲不宜过难，多结合学生的实际编写。

2、上课以前，要求学生完成课后练习的大部分，以此进行自我检查，暴露问题。实践证明，这样做能使学生充分动手动脑动口，通过独立思考，掌握的知识是牢固的，同时由于不强求一律（不会做的可不做，放在课后完成），抄袭作业的现象减少了。

3、预习的最后一个任务是提出问题。个别和非重点问题，上课及时解答，关键性问题不进行回答，在课上通过讲座加以解决。

二、向每堂课要质量

学生完成预习任务后，就会充满信心地走进课堂。这种情况下，如何使不同程度的学生各有所得，并通过课堂教学进一步提高，这就取决于教师是否能抓住重点精心设计。教师要善于在学生面前提出问题，摆出矛盾，这是思维活动的起点。我们课堂教学的程序一般是以实验为中心，以答疑、设问、讲座为主线进行的。把多数课堂演示实验让给学生做，教师只有必要时，给予指导。这样做既满足了学生对实验的兴趣和要求，同时也检查了学生的基本操作技能。有时还能得到意外的收获。比如，在讲氧气的实验室制法时，收集完毕时应“导管出水再撤灯”，但学生由于不理解常常记反，致使造成错误操作，但却取得了牢固的记忆。在让学生做每一个实验前，先复述自学所记录的实验目的、注意事项及现象和结论等，最后通过实验验证以加深印象。

预习效果如何，不仅表现在完成预习和课后练习的正确率高低，更重要的是在提出问题的广度和深度上。所以必然引导、鼓励学生提问，这样既可巩固深化知识，又起到活跃课堂气氛的作用。若遇到一些难度稍大的问题，可放手让学生互相讨论，即使课堂纪律“乱”一些也是很有益的。如讲原子结构时，学生相继提出：“电子在核外作高速运动，原于核作怎样的运动呢？”“核外为什么有很大的空间，而不是电子被吸在核上呢？”“有没有比质子、中于、电子更小的微粒？”等等。学生提出这类问题，反映了他们自学时已经钻了进去，已经对学习产生了浓厚的兴趣。对于超越大纲的部分问题，则可利用课余时间解答或介绍杂志和有关书籍以扩大学生阅读范围。学生的积极性又进一步促使教师必须认真备课，不断提高业务素质。进入这种教学相长的良性循环轨道后，教学质量会大幅度地提高。

三、加强练习和辅导

注意培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力课堂教学的最后一步是通过作练习题，全面检查学生掌握知识的情况。

练习是培养学生运用所学知识去分析问题和解决问题的一种重要途径，也是消化和巩固知识的必要手段。练习方法多种多样，除在课堂上提问、填写预习提纲中的问题外，我们还坚持有计划地布置定量的课外作业加强练习，每课后留2――3个习题。对书本上的习题通过不同方式处理、每节课到少批改一次作业，作业中有代表性的问题和有关双基方面的知识缺陷摘录下来，进行综合分析后，个别的问题个别解答，普遍性问题就有目的有计划地组织辅导课。根据学生练习中的问题，通常上好三种类型的辅导课：示范问题课、习题答疑题和考核讲评课。在这些辅导课中，指导他们学会如何分析题意、考虑解题思路、确定解题格式、方法和步骤等，并注意逐步培养深入分析和解决问题的能力。

在加强辅导练习的过程中，要注意面向全体学生，对好中差不同类型的学生都尽量照顾到，尤其对差生更要多加关心。差生一般都有严重的自卑心理，但是甘心落后的人是没有的，他们很需要“师爱”的温暖。因此，我们注意从后进生身上发现“闪光点”。一旦发现他们有微小的进步就及时鼓励，使他们发扬优点，克服缺点。对他们缺点的批评要注意态度和方法，要注意尊重他们的人格，激发他们的进取心。只有这样才能调动他们的学习积极性和主动性，才能越学越自信心，越学越有劲头。

四、摸清底子，指导方法

教学要面向全体学生，一切从实际出发。全面了解学生实际是搞好因材施教的基础。初三学生的实际是什么？我们开始所接触的教学对象，大都有一定的学习能力，但无良好的学习习惯；对各科学习缺乏科学的学习方法；对所学知识多数不求甚解，死记硬背，学习效率不高。当他们初次接触化学这门新课时先是好奇，有兴趣，但是学习一般时间后，感到化学概念多、符号多、不好学、记不住等，丧失了学好这门课的信心。面对这些问题，我们在教学过程中，不断改进教学方法，在课内课外注意学习方法的指导；一方面加强对每个学生学习方法的指导；另一方面加强对每个学生情况的研究，了解他们家庭学习环境、对学化学课的态度、学习基础、学习能力和方法等。给每个学生建立学习卡片，每个单元练习后，对他们就进行一次分析，根据不同情况进行个别辅导，帮助他们学好化学课。经过一段时间的实践，发现有许多学生的学习潜力还是很大的，关键就在于我们如何去引导他们，指导他们改进学习方法，提高学习效果。如对记忆的，教师要想方设法为学生创造便于记忆的条件。我们在教学中采用了几道歌诀，如化合价歌、溶解性歌和物质鉴别歌等，起到了加深记忆、减轻学生记忆负担的作用，提高了教学效率。

篇9：教改中的听课心得

多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。

一、新课程标准把握还不是不准，认识还不是不清，理念急需进一步提升

我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。

二、课堂教学存在的问题

1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位，主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。

2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用

教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。

3、教师不能以课标要求完成教学任务

新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。

4、课堂教学评价形式化

正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。

5、解决新课改问题的思考

做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。

三、新课程标准下要处理好师生关系

我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。

四、教师的学习与提高

几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。

教学理念的更新，是时代的要求，迫在眉睫。谁不改变就要落伍。传统的教学理念早已经落伍，时代在发展，教师的角色在转变，由教变导，由灌输知识到引导学生发现真理，真可谓是180度的打转弯。教师原有的一套教育教学管理办法该进历史博物馆了。一种全新的教育教学理念必须迅速被教师接受并应用到教学中去，学校才可能有比较大的变化。

洋思六千多人的学校，课间操整齐化一，动作一致优美，真有点传奇的味道。吃饭同时分别进入三个餐厅，路上队伍整齐，没有人掉队乱跑，到达餐厅后迅速就餐也没有其他现象发生，使许多参观的人折服。洋思中学对学生的管理效果是非常好的。这里边我看到了他们的制度规范，同时也看到了人的因素，时时处处事事都有管理者出现，管理者切切实实起到了管理的作用。

生活也是课程，时时处处渗透德育。洋思中学的文化长廊建设得最好，一进入长廊，前后左右到处都是文化氛围，古诗古词，英语短句，相映成趣，让人收益匪浅。校园内醒目处都是标语或警句，学生无论到什么地方都会自觉遵守纪律，严守行为规范，养成良好的习惯，构建和谐的校园。洋思经验就是充分尊重未成年人的主体地位，怎样好就怎样管，让学生抬起头走路。不在治人，而在治心。好校长是圣园的魂。

学校每天都安排有公开课。公开课是展示学校“先学后教，当堂训练”教学模式的平台，所有参观人员都为洋思的公开课喝彩。利用多媒体教师上公开课，要移植到我们斌英中学，开始的时候可定出每周五下午第二第三两节课为公开课的时间。讲课人员先由教导处安排，等到都争着上公开课的时候每天都可以安排两节。通过上公开课提高课堂教学效果。教师们听课时间多数可以在公开课教室听，也便于管理。这并不是难事，功到自然成。

堂堂清，日日清，周周清，月月清是较好每一个学生的必由之路。所谓清是指教师要把该教给学生的方法，知识都教给学生，学生该学会的都学会。我们面对的学生素质较差，底子不是太好。但是应该坚信“没有教不好的学生。”那就应该多在“清”字上做文章。把这部分学生教好，更显出英雄本色。

学校办好的重要因素是教师。教师应该以“校兴我荣，校衰我耻“作为座右铭。教师无论思考什么问题，无论做什么事情都要对得起人民教师这个光荣称号，严以律己，都要以学校兴旺发达为出发点，只要对学校发展有利的就认真作好。对学校发展不利的坚决不做。说话讨论也必须站在这个立场上，有利于学校发展的话多说，不利于学校发展的饿话不说。要关心学校的一切，要注意树立学校的形象。每个人都给学校增添光彩，学校必然会灿烂辉煌。

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