小学生科学小品文范文（推荐17篇）由网友“流水寒”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的小学生科学小品文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：科学小品文教学后记
科学小品文教学后记
这是一篇科学小品文。文字浅易生动、富有趣味，其写作意图在于引导孩子们认识大自然，了解大自然，从大自然中汲取知识和生活的智慧。作者巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出实例引领小读者去探索隐藏在这些独特“文字”后面的学问和奥秘，以此来激发孩子们亲近大自然、了解大自然的热情。教学时，我先让学生用一句话概括的说说，什么是大自然的文字？在学生找出来以后，我总结大自然的文字无处不在，在只有我们有一双善于发现善于观察的眼睛。在教学时，我围绕“天上”和“脚下”这两个部分来教学。了解作者有条理的介绍，在学习课文内容的.同时，学习作者的写作方法。其中“天上”的这部分我引导学生学习，而“脚下”的这部分我主要让学生自己自主学习，在同桌的交流探究中，掌握知识。读懂这些文字的含义和自己体会到的神奇之处。
篇2：科学小品文作文，科海泛舟作文
科学小品文作文，科海泛舟作文
科学小品文作文，科海泛舟作文主讲明师：周慧
浙江省杭州市青春中学，中学高级教师，全国首届创新教师，杭州市教坛新秀。
【写作经】
1981年诺贝尔化学奖获得者、日本科学家福井谦一在写给中国青少年的信中说：“我希望青少年们知道我所走过的学问之路，是一条尊重自然科学之路。自然科学对于我来讲是一个不可缺少的老师，同时也是令人无比敬畏的客观存在……”
诚如福井谦一所说，自然科学是人类进步的源泉。自从地球上有了人类，科学就以它无穷的魅力召唤着历史前进的脚步，它揭开了一个又一个难解的自然之谜，把古人美好的梦想兑变成了一现实。而科学与文学就像两条溪流，科学这条溪流是理性的人的智慧结晶，是人类生存的负载；文学的溪流则是形象的光辉笼罩下的浪漫美景，它河道崎岖错落，两岸落英缤纷。我们用文学的目光审视科学，生命的欢乐顿时活跃起来，就连再抽象的表述也会变得动人心弦。科学反映在文学上，往往采用科普说明文、科学小品文等方式体现出来。
当然，科学普及的形式并不限于文字，在文字中更不限于文学。作为科学知识的载体，特别是作为科技新动态的载体，无论发表的速度、数量，科学小品的重要性都不如并不注重文学表现的科普说明文。科普说明文的长处，是直截了当。尤其是科普短文，它的直截了当和随之而来的快捷，是大众传媒需要的两种重要品质。虽然如此，科学小品文仍有其不可替代的价值。科普说明文、科学小品文的主体都是科学，但科学小品文是美文。和诗歌、戏剧、小说相比，散文小品的长处是善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间。简言之，科学与文学相结合的科学小品文的文学功能，一是在于探究科学的素质和科学内涵的趣味，二是在于发现科学与社会、文化、人生的联系。
科学小品文因其篇幅的短小，只能撷取生活的一粒微尘，大海中的一滴水珠，知识树上的一枝一叶。但，一枝一叶总关情，只要作者有真知识，真情感，文章就能小中见大，管中窥豹。
同学们，今天就请释放你的好奇和热情，来关注科学吧！让我们到奇妙的大自然去探索奥秘，到多彩的生活中去采撷智慧，让我们坐上一叶小舟，撑起一支长篱，泛舟科海，相信徜徉在科技的海洋，你的世界会变得更加绚丽多彩。
作文本
苹果苹果，你在哪里
浙江省杭州市青春中学初一（11）班 黄佳怡
记得在小学，班上曾举行过一次辩论会――科技发展对于人类社会是“利大于弊”还是“弊大于利”？我是“老庄哲学”的忠实粉丝，所以义无反顾地选择了反方――弊大于利。最后，我所在的这一方居然胜利了。这场辩论赛让我至今难忘。
科技发展究竟利大还是弊大？尽管我赢了这场比赛，我仍在不断思考着这个问题。
上个月，我和两个同学相约去位于钱江新城的杭州图书馆做作业，为了联系方便，爸爸把他新买的iPhone 4S手机借给了我。(八年级作文 )我是一个没心没肺的女生，做作业的时候，就随手把手机放在了桌上。结果可想而知――手机被偷了！
在同学的提醒下。我跑到图书馆的管理处寻求帮助。管理员叔叔很热心，帮我调阅了监控。我在监控室里对着视频，傻傻地看了一个下午，却什么也没发现。因为我丢了手机的地方是监控的盲区！
我垂头丧气地回到了家里，开始被唠叨，开始被教育，什么没有好好保管手机啦，什么丢三落四没有责任心了，一句又一句的呵责让我更加难受，更加自责。
我看了看窗外阴沉沉的天空，天空中压着黑沉沉的云，很重很重地压着，压得我心里很堵、很闷，我想大声叫出来，可发现我怎么也叫不出来。
几天后，同学挥舞着一张报纸，兴冲冲地对我说：“快来看，快来看，你的苹果有着落了！”我一把抢过报纸，顺着她的指点看了起来。
原来，这份报纸上有一则新闻报道，有一位女士跟我一样，也丢了一只苹果手机，结果她利用电脑技术，仅仅用了四天时间就找回了手机。
看完这则新闻，我非常激动，急忙把这个消息告诉爸爸妈妈。爸爸妈妈虽然将信将疑，但还是一边埋怨着我，一边按照新闻中那位女士的做法操作起来。
手机找回的原理就是这样的：
每一只苹果手机都有一个专属的ICCID卡号，这个ICCID卡号就相当于每个人的身份证号码。苹果手机使用前需要“激活”，而“激活”的时候，系统便会自动把ICCID卡号发到苹果的服务器。除非小偷自己使用这个手机，否则，他只要把这个手机重新卖出去，把我的资料全部删除后，就必须把手机拿去刷机“激活”。于是，新的ICCID卡号就会生成，而我就能通过他新激活的手机号码，借助警察叔叔的力量，找回我的苹果。
接下去几天，我每天回到家的“例行工作”就是问妈妈：
“有新ICCID号吗？”
而妈妈的回答也是一成不变――“没有”。
不过，接着她又安慰我：“别着急，也许明天小偷就去刷机了。”
今天，班主任老师忽然叫同学通知我去他办公室。对于老是做错事的.我来说，本以为又是一场暴风雨的来袭，暗自叫了一声：“就让暴风雨来得更猛烈些吧！”我“大义凛然”“义无反顾”地走进了老师的办公室。
可我万万没想到的是，这次迎接我的却不是暴风雨，而是灿烂的晴天。老师告诉我：“你的手机有希望找到了。”原来，老师刚刚和我妈妈打电话，妈妈告诉他刚刚获知我的手机在一家苹果授权店出现了――有人用我的手机刷了新的ICCID!她按捺不住心中的喜悦，就让老师第一时间把这个喜讯告诉我。而且妈妈已经报了警，警察正在赶往苹果授权店。
这个时候已经快放学了，我不知道剩下的那一节课我是怎么上的，脑子里全是开心和兴奋。我想象着，回到家就能看到我的那只苹果，而爸爸妈妈不住地夸我懂得借助科技的力量找回手机。
回家路上，我一路小跑着，偶尔抬头，看见蓝蓝的天上悠悠地浮着几多层层叠叠的白云，夕阳躲在后面，透过云彩把大块大块的金色阳光洒在大地上――好美啊。
苹果，欢迎回来！
（指导老师周慧）
明师点
这是一篇很具有时代感的习作，以寻找时下流行的苹果手机的经过作为写作素材，非常新颖。开篇先写粗心大意的我丢了手机，由此带来了坏・心情；然后细腻地描写了窗外的景色，记叙文当中的景物描写都是融入了作者的情感，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联，心情不好环境就暗淡。最后，当我得知手机的下落、找回手机有望的时候，作者又用了一段景物描写，此时的景色显得那样美丽，文章也一下子亮丽起来。
这篇文章，叙事清楚，情节生动曲折，内容真切，自然，很能引发读者的同感。景物描写相当精彩，不仅文笔优美，含有浓浓的诗意，而且有效地烘托了人物的心情。
篇3：浅谈科学小品文教学中的语感训练
浅谈科学小品文教学中的语感训练
浅谈科学小品文教学中的语感训练陈义华
科学小品，又称文艺性说明文。与其他说明文的不同之处，是其采用了某些文学的表现手法。这类文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力等功能。
科学小品文教学中，教师要以学生语文素养的形成为主要目标，将获取知识、领悟方法、训练语感有机地整合起来，这当是说明文教学的语感教学要义。下面试结合《松鼠》一课的教学，简述科学小品文教学中的语感训练。
一、初读，培养语言文字的灵敏感觉，梳理说明结构
这是语感的最基本层次，如最早夏丐尊先生说“对于文字应有灵敏的感觉”，郭沫若先生所说“对于言语的敏感”等等。科学小品文具有条理清楚、结构严谨的特点，对科学知识的说明，按序列层层展开。因此，科学小品文的语感教学，要致力于从整体和局部梳理、把握说明文的内在逻辑结构。那么如何致力于说明逻辑结构的把握呢？在本课教学中，我先让学生初读课文，整体把握说明思路。课文第1段总说松鼠的`三个特点，归结为“很讨人喜欢”；下面几段依次分说它的三个特点；再补充介绍它的使用价值，说明它不但“讨人喜欢”，而且“很有用”。这样写，重点突出，条理清晰，同学们通过初读整体，对松鼠这种小动物获得了清晰的印象。然后，我又指导学生通过阅读认识到，本文在具体说明时，根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。如第1段介绍松鼠的三个特点，是从外表（外形漂亮）到内部（习性驯良、乖巧）；第二部分与第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（其他特点）；第5段介绍松鼠搭窝，则是以时间为顺序。通过这一环节，引导学生注意文章叙述的条理性，感受知识介绍的因果关系。此外，我不仅引导学生关注句与句之间的条理和顺序，还引导学生从段与段之间把握文章叙述的条理和顺序。比如，在学生抓住了松鼠的特征后，我启发学生思考：课文2、3、4、5段的顺序能否调换？通过阅读讨论，同学们认识到，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明的目的决定的。
二、细读，培养对语言的切实感受，分析说明方法
科学小品文承载着科学知识普及的使命，但是这种普及只有通过生动有效的说明方式才能实现。因此，说明文的语感教学，在引领学生掌握文本所承载的科学知识的同时，更应点拨学生体会其说明方法的丰富多样。
在本课教学中，我力求让学生在知识要点的掌握过程中体会说明方法的多样丰富。教学中，我通过指导学生朗读，培养学生对语言的切实感受。《全日制义务教育语文课程标准》强调对学生语感的培养重在朗读训练，因此，诵读是培养语感的主要途径。如果朗读仅是简单地将书本中的文字机械地、流畅地读出来，也就无法体会到作者的思想感情。所以，要反复朗渎，要将自己的感情融入到作者的感情中去，将二者合为一体，学生才会体会到文章的音韵美，引起感情上的共鸣，在潜移默化之中提高语感能力。教学时我引导学生认识到，本文生动地说明事物，作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了精彩的描写，如“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”；用“驯良”“乖巧”“机警”“警觉”等来形容它的性格；用“歇凉”“练跑”“玩耍”“躲”描写它的活动；用“搬”“放”“编扎”“挤紧”“踏平”等表示复杂动作的词语来描述它的精明能于；用“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”来突出松鼠的灵性；用“带着儿女住在里面，既舒适又安全”来写松鼠的生活和居住情况。学生通过朗读在充分感受言语生活的基础上，感受到作者对松鼠的喜爱之情，从而获得了对言语生活直接而具体的感性经验，让言语材料有血有肉地存活在自己头脑中。唯如此，才能让学生切实地增长语文素养和语文能力。
三、品读，培养语文学习的深刻感悟，品味说明语言
人教社专家孟苓荃老师在一篇文章中指出：“阅读教学，如果只局限在指导学生理解课文内容上，是不完整的阅读教学，充其量也只是一般意义上的阅读或其他课程中的阅读。只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。”
在科学小品文教学中，也存在着重内容理解轻语言形式的现象。语感是读者对语言文字的敏锐感受，是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的感受力。因此，在本课教学中，我让学生在品读的过程中体会说明语言的准确生动。例如：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动：“经常”一词指大多数时间，而非全部时问都在高处活动，说明观察之仔细，表达之准确。又如：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。“好像”一词表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，可见作者写作的科学态度。再如：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。文中这样准确生动的词句比比皆是。通过品读，可以培养学生对语文学习的深刻感悟，不仅有助于提高学生阅读鉴赏能力，而且有助于提高学生的语言表达能力。
篇4：小品文三则作文
做不好
我觉得我们不能因为事情做不好而把事情推给别人，或是找借口，也不能因为别人有什么，就也要什么，所以大家一定要好好的珍惜自己有的东西不要太挑剔，有什么就用什么，一定要珍惜自己的东西，
小品文三则作文
。做事情
今天上午同学帮忙老师让全班同学可以看影片，我看完以后我觉得别人事情错了不能够责备他，反而是要去关心他，帮忙他，让他可以小学生作文大全
贪小便宜
我觉得贪小便宜是一件很不应该的事情，因为有时候贪小便宜反而会浪费金钱和
咸菜与小品文散文
或许生来命贱，一直以来总对咸菜情有独钟。一日餐桌可以不见鱼肉，不见汤油，但咸菜却不能缺少。尤其是早晚两餐，最是咸菜大显身手的时候。一个馒头中间掰开，夹入雪里蕻、榨菜、酱豆、豆腐卤之类，一碗杂粮赤豆粥，有时再加上一枚鸡蛋，清而不淡，素而不简，一天的生活就在这有滋有味中开始，又在这其乐无穷中结束。
咸菜在中国有着悠久的历史，而且种类繁多。困难时期，我们靠它活命；现在生活好了，它又成了我们不可或缺的调味品。这么说吧，只要你是中国人（外国人喜不喜欢咸菜咱不知道），生活中就少不了咸菜。问问我们的父辈，哪家哪户没腌制过咸菜？墙角旮旯里没有几个咸菜缸或咸菜坛子？只要是能吃的，几乎所有的东西都可以成为咸菜的原料。中国人对咸菜还是有感情的，反正我一直认为自己爱咸菜胜过爱各种酒席、正宴。谁说狗肉上不了席，现在的一些酒宴中不是也开始上咸菜了吗？
遇到小品文时，我突然就有了一种感觉：它就是我的咸菜。
不恢宏，也不太讲究，但我需要它，也离不开它。
严格地说，小品文只是一个宽泛的概念，它不是某一种具体的`文体，它只是一种行文的流派。散文随笔、小说杂文、游记传记、日记书信、跋序尺牍等都可以成为小品文的内容。与精美的小说散文比，它可能略显粗糙；与杂文比，它又少了些许的锋芒；比随笔游记精练，又比日记书信要理智。它的特点是：随性、短小、活泼、启迪。这正符合了我们快节奏的生活和对信息摄取的快节奏。有感就发，一事一议，有点像网络中的微博，但它又比微博正规。其实，在我国古代像《菜根谭》、《格言联璧》、《小窗幽记》，再早一点的《论语》、《孟子》等都可以看作是文言的小品文，因为它们都符合了小品文的上述特点。
看过不少现代人的小品文，如魏明伦的鬼话、柏杨的怪谈、刘墉的萤窗、林清玄的菩提、罗兰的小语，这些小品文都很独到，谈自然、谈社会、谈理想、谈事业、谈生活、谈爱情、谈修养、谈人生……娓娓道来，总能让你产生共鸣，并找寻到自己的影子。在新加坡专栏作家尤今的笔下，文体就分为四种：小说、散文、游记、小品。尤今将她随意而为、短小不拘的文章全都归集在小品名下，内容家常里短、包罗万象，简直就是一个大杂货店。
因为随意、因为家常、因为无话不谈，所以我喜欢小品文就胜过了许多的名著和长篇，正如喜欢咸菜胜过酒席、正宴一样。喜欢小品文的另一个原因是，它起点低，能让我照葫芦画瓢学着比划，而且还不要推三敲四地考虑逻辑是否严密。
噢，小品文，你就是我的咸菜，一天不见还真想你！
篇6：小品文《愚公移山》读后感600字
《愚公移山》讲述了叫一个愚公的为方便交通而移山的故事。所谓“一正一反，才能塑人”，在愚公高大伟岸的光辉形象下，有一个不可忽视的大反派——智叟。在我们对这个满嘴毒液的长舌男咬牙切齿的时候，也不禁感叹：人即使不能成大智若愚的移山者，也不能做只会品头论足、智在口上的“评论家”。
著名脱口秀节目《金星撞上火星》的主持人金星是一位非常优秀的舞蹈家，她开创了中国舞蹈界的多项先河，然而她还有一个更加引人注目的身份——变性艺术家。于是，当她频繁出现在电视上时，“正常人”们按捺不住了，他们举着正义的大旗，喊着“变性即变态”的口号，如火如荼地展开了一场场“伐星”运动。谎言的毒药抹杀了真相。恶劣的言论下，人们看到的只是一个“十恶不赦”的金星。可是她又做错了什么?作为一个舞蹈家，她为国争光;身为一个女人，她贤妻良母。她，一个平凡人，活出了不平凡的精彩。那些“伸张正义”的.女人们，只是太嫉妒，嫉妒一个男人诠释了女子的温柔娴良;那些“慷慨激昂”的男人们，只是太无聊，无聊地发泄自己内心的不满。他们，她们，舌头很长，心路却很短。
“恶语伤人十月寒”，他们手持一把利剑，嚣张跋扈，杀人无数。他们逞的只是口舌之快，带给别人的却是切肤的疼痛。当别人做了我们不敢做的事，当别人做了我们想不到的事，请把心态放平和了。无论他是愚公，一心移山;还是他是精卫，一念填海。只要他的执著不妨碍我们的生活，那便只当是风景去看罢。闭紧自己的嘴，不要爱让自己活成了智叟，损人不利己;放宽自己的心，移一座道德的山入心，也可以成了半个愚公。
但切记，不成愚公，也不能成了智叟。
篇7：走近汪曾祺的小品文散文
走近汪曾祺的小品文散文
我接触小品文的时间还不是很长，并且对小品文的定义还很模糊。我感觉它跟散文相近，也跟小论文有些渊源，所以我对小品文的理解还停留在似是而非的程度上。汪曾祺先生在《汪曾祺小品》的自序里也有提到过小品文的定义，其大体意思他引用了《辞海》中的解释，认为小品文是夹叙夹议的讲一些道理，顾名思义，这是比较切中小品文的内涵的。文学领域里对于小品文的定义也是仁者见仁，智者见智，而且在很多方面还没能达成一致的共识，因此小品文依然是流浪在文学边缘的一支。
中国现代小品文的兴起是在二十世纪三十年代后，如周作人、林语堂的文章就有小品文的味道，如今我们读他们的文章依然可以感受到其中闲适散淡的韵味。可由于当时的社会正处于内忧外患的危机中，这使得小品文的文风与当时的主流格格不入，因此在那时小品文就曾被打入冷宫，这点在《汪曾祺小品》中有提到。建国后，文坛出现一系列围绕政治而变革的运动，可谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，在这种背景之下，文学阵地里几乎就找不到小品文的影子，大概涉及政治的宏篇大论的体例是不适宜用小品文的体裁去承载，而到小品文的重新崛起，已经是二十世纪末期了。《汪曾祺小品》就是在这样的背景之下孕育而生的，在这本文集里，汪曾祺先生从自己以往的作品中，甄选出了一些非小说也非散文而近似小品文的文章，然后集结成册出版，所选的文章自然是他对生活或者对文艺等方面的感悟，于是便有了《汪曾祺小品》这本书。
在谈《汪曾祺小品》之前，我还是先来谈一下我个人对小品文的理解。我对小品文的理解是在看了《汪曾祺小品》之后所阐发出来的，其中的观点难免跟汪曾祺先生有相似之处，但我并非沽名钓誉者，也并非要附庸风雅，而是纯粹地站在自己的立场上去解读所谓的小品文。个人认为，有文艺就该有评论，无论结构、探索、研究以及是非褒贬之评价，理应都是文艺评论所允许的。虽然写评论，例如书评之类有继承写作者遗产之嫌疑，可文艺之进步大抵都是在继承之中发展的。文学有时好比银行，人们可以把先人之知识储备存进脑子里，然后去赚取利息，这利息有可能是名誉，也有可能是金钱。人有七情六欲，追求这些倒也无可厚非，但要坚持起码的道德底线，而且要建立在不损人利己的基础之上。写小品文的态度也应当如此，写文章不是泄私愤，应要有严谨的态度，须有为而作，有益于世。所以小品文除了是夹叙夹议地讲一些道理之外，还要有自己的文学世界观即自己的见解，切忌断章取义及其拿来主义。小品文重在思想的灵活和飘逸，讲究韵致与雅趣，语言凝练而简洁，可带诙谐语气，使人读起来不至于沉闷。这大体便是小品文了。
谈了对小品文的理解，现在让我们回头来看晚明小品之文艺现象。晚明小品可以算是小品文的兴起渊源（汪曾祺先生认为如今的小品文与晚明小品有质的差别，个人认为二者本质都一样，虽然各自产生的原因和时代都不同，但都是表达出文人对现世诸多现象的解构和感悟，包含了自身的文学观、价值观和世界观，由此观之，其本质是一样的），然而晚明小品的出现是特殊历史时期的产物，它像一部断代史，是“前不挨村后不挨店”的典型，这种文艺现象的出现表明了当时的知识分子的一种心度，在之后其并没能得到很好的沿袭，因此小品文在文学史中并没能占据多大的空间和地位。晚明小品的`出现有其内在的原因，可这是题外话，在这里我也不一一展开而论了。晚明小品和如今的小品文虽然在某些方面存在差异，但其在内涵上是一致的。
小品文的内容大多是取自于生活，可以是杂文书信、杂记、游记、小专之类，也可以是发表一些生活的感悟和自己内心的想法，或者是对政治、文艺、体育、经济、新闻等热点事件的看法。可以说，小品文的内容囊括万千，其思想是自由而灵动的，常常可以表现出一些活泼而新鲜的生活感受，这些感受让人耳目一新或者使人有恍然大悟之感。换个角度说，小品文是在揭示自己和别人身在其中的却容易被我们自身所忽略的幸福或悲哀，可褒可贬，可扬可抑，看了能让人有所借鉴，我想这便是小品文存在的意义了吧。
《汪曾祺小品》中，汪曾祺先生所写所感皆为世间平常之事，其最精彩之处是写四方饮食之妙和对文艺的解读。例如从苦瓜中品出来的道理，也如从多个角度去评点戏剧和民俗，这些文字像一盘盘佳肴，让人有大快朵颐的念头。汪曾祺先生是个多产作家，师从沈从文，其在散文、小说、戏剧、杂论、民俗等领域里皆有成就，其笔下的小品文自然也就写得信笔拈来且惟妙惟肖。当然也有不足之处，比如有些文章写得也是泛泛而谈，见解也不是很深刻，这应该是他早年的作品。他在序中也有说到，写小品文一定要有自己的见解，见解不一定都深刻但必须具备而且不可人云亦云，有少数文章虽有不足之处可归根到底也没有背离小品文的方向。借用汪曾祺先生的话说，小品文可以使读者增长一点知识，虽然未必有用。至于其中所讲的“道理”，当然是可听不可听的。
所以在这个物质化的时代里，无论是为了增长知识还是陶冶自己的情操，读些小品文总还是好的。
篇8：寓言小品文《愚公移山》读后感500字
古时候，有位老人叫愚公，愚公家门口有两座大山，这两座大山挡住了愚公出行的道路。于是，愚公下定决心般掉这两座大山，有人知道这件事后，就劝愚公说：“你也太傻了，都快九十岁的人了又怎么可能把这两座大山移走呢?”愚公却说：“我决心以定，即使我死了，还有儿子，儿子死了，还有孙子，子子孙孙一代接一代坚持下去，为什么就不能将这两座大山给移走呢?”
我相信这个故事大家一定不会陌生，没错，这个故事就是广为流传的中国古代寓言故事——愚公移山。
也许，有些人会认为愚公很愚钝，而且愚得不可理喻，但我却被愚公这种契而不舍的精神感染了。
就拿我们这些学生来说吧：在我们求学的过程中，我们多多少少会遇到一些“拦路虎”有的人会采取消极悲观的心态，立刻打退堂鼓，而有的人则会勇于挑战拼搏，与“拦路虎”做斗争，最终，那些临阵逃脱的人失败了，那些勇于向上，勇于拼搏的人因此走上了成功之道，获得了成功的喜悦……
古往今来，这样的事例举不胜举，也许就发生在我们身上，而愚公这种契而不舍，百折不挠的信念和品质是人们走向成功之路的一个必不可少的条件，这种品质值得我们去学习，值得我们去深思，让我们把它发扬光大，有句话说得好：“不经风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功!”
我们要学习愚公，要学习他“不断挖山”的精神。一个人搬掉一块石头并不难，难的是一辈子搬石头，子子孙孙永远搬石头。在挖山的过程中会遇到很多困难，愚公都没有动摇，而是挖山不止。
我们学生就应该学习愚公的精神，像愚公一样勇敢的面对困难，求真务实，埋头苦干。我们在学习中也会遇到这样或那样的困难，但是只要有愚公这样一股劲头，就没有克服不了的困难，没有干不成的事情，让我们发扬“愚公移山”的精神吧!百折不挠，持之以恒，为实现自己的理想努力奋斗!
篇9：学活泼小品文 写激情议论文
学活泼小品文 写激情议论文
学活泼小品文 写激情议论文陈继民
一篇议论文，除应具备严密的逻辑力量外，还须生动、有趣，富有激情。说理小品文的最大特点是以说理为主，又具文艺色彩，容易让读者明理动情，因此用说理小品文形式写议论文算得上一大诀窍。当我们读到那些小品文式的议论文时，往往能获得理、情上的双重享受，真是如饮醇酒，久而弥笃。
先让我们品赏两篇两名高中生用小品文形式写成的情感激荡的议论文吧：
（一）点缀生命
甘玲
有人说，生命是一种偶然。我却愿把这偶然当成一种奇迹。
当我汇入匆匆的人流时，才发现生命容易在忙碌中变得苍白，容易在平凡中变得庸俗，所以，不要一味地低头赶路，给生命一些点缀，它会洒下满庭芬芳。
来吧，给生命一个高度！
曾无数次看到星空中绽放的烟花，每一次都让我的内心受到很大的震撼。无论我将它置于怎样的位置，它总会竭尽全力向上冲，直到最高处，然后再绽放。后来我才明白，那是因为给了自己生命的高度，所以它义无反顾地努力向上，向上，在生命顶峰绽放美丽！
让我们也给自己的生命一个高度吧，让我们在生命的历程中不断向上攀登，在奋斗的过程中体味生命的真谛。
来吧，给生命一个支点！
至今仍然记得阿基米德的“给我一个支点，我能撬起整个地球”的豪迈。是啊，没有支点的人生只能是苦苦承受生命的重荷，充满了疲备和喘息。让我们也给生命一个支点吧，在贫困潦倒、随波逐流的日子里寻找到生命的寄托；在惆怅彷徨的岁月里寻找到温馨体贴的祝福；在平平淡淡中营造一份惊喜；在忙忙碌碌中追求一份幸福……
来吧，给生命一些颜色！
如果你爱空灵的回忆，那么选择蓝色吧；如果你爱淡淡的忧郁，那么选择紫色吧；如果你爱甜蜜的温馨，那么选择粉色吧；如果你爱跳跃的.激情，那么选择红色吧；如果你爱清风拂面的温柔，那么你选择绿色吧……
你甚至可以给生命涂上你所喜欢的色彩，在天地间演绎出缤纷的色彩，在天地间演绎出缤纷的人生。
来吧，给生命一点呵护！
我们谁也无法逃避生命的脆弱，尽管很多时候我们把它藏在坚强的笑容背后。我愿把生命化作一串风铃：无风的时候，静静地守候；有风的日子，奏响轻轻的欢歌。风急则切切，风轻则渺渺，在狂热风暴的黑夜里，便猝然落地，破出一片凄美。
让我们给生命一些呵护吧，让脆弱的生命在体贴中渐渐成长，在细心的呵护下轻轻流淌。
来吧，给生命一份期待！
生命，有时是需要守候的。也许你的一生黯淡无光，也许你的故事没有读者，也许你鼓足勇气点燃的火不小心被风扑灭。没关系，生活不可能永远是瑰丽的色彩，()在黯然的时候不妨放飞一份期待，在遥远的未来。
在你颓丧时，希望是你最坚强的支撑；在你伤感时，期待是你最幸福的等待。
所以，给生命一份期待吧，让美丽时时留驻。
［品赏］本文的特点是寓理于情，在深情中予人道理。作者思考的“给我们有限的生命赋予一些富有个性的东西，让生命更绚烂”这个道理，全渗透在淋漓尽致的抒情文句中，读者在明白道理的同时也受到了情感的熏染。例如表明作者观点的几个并列的排比句――“来吧，给生命一个高度”、“来吧，给生命一个支点”、“来吧，给生命一些颜色”、“来吧，给生命一点呵护”、“来吧，给生命一份期待”，理明情深。在每一“来吧”句的下一段，又均是情理交融的句子。例如“如果你爱空灵的回忆……那么你选择绿色吧……”一段，用排比句掀情，用选取各种颜色说明让你的生活丰富多彩。读者在这些动情的句子中明理无疑是一种精神享受。
（二）清点生活
高鹏
一颗没有沙漠的心，最容易被大自然染上绿色。
――题记
一个旅人，背着旅行包，意志坚强地开始了他的征途――他要征服千山万水，奔向理想的彼岸。
开始，他走得很快。不久他的鞋里溜进了几粒砂子。起初他并不在意，只顾继续赶路。渐渐地，砂子将他的脚磨起了泡，鲜血染红了鞋袜，于是，他不得不放弃旅行，中途而返。
其实，阻碍他前行的，并不是跋山涉水的艰难，而仅仅是几粒小小的砂子。
他不知道停下来把鞋中的砂子倒掉，于是，微少的砂子葬送了他的前程。
旅行如此，生活亦然。
生活中也会不时地溜进几粒砂子，只有及时清点生活，清除砂子，我们才能顺利地前行。
生活有如一条小溪，只有滤过浑浊的污流，小溪才能清澈见底，欢快地流向远方，所以，即使细小，即使孱弱，我们也必须保持清冽与纯洁。
生活犹如一方土地，只有清除丛生的野草，土地才能长满庄稼，长出累累硕果，所以，即使贫瘠，即使单薄，我们也必须保持平整与洁净。
生长在江南的莲花，不知在多少文人雅士的笔下留下洁身自好的婉约风姿，恪守古典的荣誉，惟一的心愿就是把炎炎夏日碧透。因此，它的茎“中通外直，不蔓不枝”，它“出淤泥而不染”，它“香远益清，亭亭净植”。它的全部心力，都倾注在它那硕大的莲叶和丰腴的莲花上。于是，轻轻撩开江南的裙角，你就可以看到那洒满写意的荷韵。那田田复田田的接天之势，不再用一池蛙鼓去守护乡土。它在催开一波波碧浪，回映一川川烟云；它在摆翩翩裙裾，反衬一根根傲骨。
“久在樊笼里，复得近自然”的舒畅，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是历代性情雅致的文人墨客心之向往的理想生活。“开荒南野际，守拙归田园”，尘世中的纷纷扰扰又奈我何？草堂缭绕的缕缕轻烟，足以化解官场上的尔虞我诈；书案上堆放的几卷古书，亦足以将世间剪不断的恩恩怨怨拒于柴扉之外。
一颗没有沙漠的心，最容易被大自然染上绿色。我们要时刻警觉，防止沙漠侵蚀我们的心灵。
人在旅途。为了远方优美的风景，你倒掉了鞋中的砂子吗？
［品赏］本文的特点是感悟寓于形象，用形象说理。文章要讲的“不断扫除生活中的障碍”的道理作者没有直说，只是形象地要求你去清点生活。要说“小问题影响你的前程”之理，则以鞋中的砂子作喻；要说“不断地清除障碍”之理，则以“生活如小溪”、“生活如一方土地”两段作喻；要说“对人类对社会要报答”之理，则以荷花为喻；要说“理想要远大生活要乐观”之理，则用陶渊明的诗体现出来；连结尾的关于“为实现远大理想就要扫除前进中的障碍”的观点，也是用比喻“你倒掉了鞋中的砂子吗？”说出的。
品赏了上面两篇例文之后，我们认为要写出具有小品文风格的充满激情的议论文，应把握好以下几点：
第一，既要注重逻辑说理，也要注重形象说理。例如《清点生活》一文，形象地谈在人生行进的路途中要不断地清点自己。有篇《酒好也怕巷子深》的学生作文，从生活中的酒谈起，然后进行联想、类比，表明“一切好的东西也应有好的装潢，要善宣传，会推销，使人们认识它”的观点。为使行文形象，还要像杂文一样，短小、幽默、风趣、活泼。阐述问题开口要小，可用一人、一事，甚至一句话、一首诗、一个故事、一种现象等引出议论中心。
第二，既要注意文章逻辑思路的清晰、正确，也要善于让段落变化多姿，文脉曲折有趣，以使行文显得轻松活泼。例如《点缀生命》一文，第一、二自然段因内容各自独立，故即使文字不多也分成两段。每一个“来吧”句后管两段，连同“来吧”一句总共三段，且为突出“来吧”这一句，都将其独立成段。全文不是仅用“是什么、为什么、怎么样”死板的三大段了事。
第三，句子要生动、活泼，表达要灵活、善变，语句要含蓄、深刻。例如句子：融雅俗于一炉，糅文白为一体；例如表达：记叙与说理交叉，抒情与推断相间；例如语句：可明白晓畅酣畅淋漓，亦可隐晦曲折言近旨远，可亦庄亦谐尖锐泼辣，亦可感情奔放笔姿纵横……总之，尽管文笔风格不同，但都应具有艺术魅力。以上两文中的句子都生动活泼，抒情性强。例如“一颗没有沙漠的心，最容易被大自然染上绿色”，含蓄而意蕴深刻。
［作者单位：湖北省孝感高级中学］
篇10：小学生科学作文
今天，我和、柔柔、乐乐两个表妹，还有妈妈、姨妈、小舅舅一起去广东科学中心参观。
咦！远处好像有一只眼睛在盯着我看呢。我走近一看，原来是科学中心的外观：只见大门上面有一个用玻璃砌成的地球形状，象人的眼珠子，上面外墙弯弯曲曲的，像人的眼睑一样。妈妈告诉我说：“这个造形的寓意是‘放眼看世界’”。走进科学中心，我们站在宽阔的圆形大厅里，直接就可以看到楼顶了。只见楼顶是透明的，原来楼顶是用玻璃建成的。听说，这个玻璃楼顶是经过特别设计的，它可以吸收太阳能，把太阳能转化成电能，为整座楼提供电量。
我们首先去了科技馆，这里的东西都很奇特，非常引人注目。例如有：蛇形转、离心力与向心力的实验模型、太阳系模型等等。其中最吸引我的是蛇形转和离心力与向心力的实验模型。蛇形转是由七个小铁球组成的，这些小球被不同长度的绳子吊着。我掀起挡板，让它们停止摆动，然后把挡板放下来，让铁球同时摆动，咦，奇怪的现象发生了：只见铁球按蛇形摆动起来。妈妈问我知不知道是什么原因，我观察了一下说：“吊着铁球的线长度不同，摆的距离不同，就有快有慢，形成蛇形摆动。”我们还做了离心力和向心力的实验。我和表妹一起飞快地把转盘转了起来，哇！奇迹发生了：只见木球慢慢下降，沉到水底；铁球慢慢上升，浮到水面。原来，木球的密度比液体小，浮在水面；铁球的密度比液体大，沉在水底；转盘高速旋转产生离心力和向心力，离心力使铁球上升，向心力使木球下降。
篇11：小学生科学作文
科学观察习作这几天，我们在学习关于“观察”的课文，我非常感兴趣。于是决定自己做一个观察实验——“醋泡鸡蛋”。
我先准备了一个透明的玻璃杯，一颗生鸡蛋，一瓶白醋，接着轻轻地把鸡蛋放进杯子里，将白醋慢慢地倒入杯子，直到鸡蛋被白醋淹没。同时，我目不转睛地盯着泡在醋里的鸡蛋，蛋壳立刻被密密麻麻的小气泡包围了。气泡不断地向上冒，还发出“滋滋”的响声。我用手摸了摸蛋壳，手指有一股轻微麻麻的感觉，就像喝可乐的感觉。过了一会儿，布满银色小气泡的鸡蛋就像一个害羞的小姑娘渐渐地浮了上来。我使劲往下按鸡蛋，可一松手，调皮的鸡蛋又浮了起来。我很奇怪：鸡蛋为什么会冒气泡？又为什么会浮上来呢？难道是鸡蛋上的小气泡起了救生圈的作用？
第二天我一瞧，发现鸡蛋长胖了好多呢，周围的气泡也越来越少了。鸡蛋脱掉了棕红色的外衣，换上了一件白衬衣，好像沙滩上白色的鹅卵石。同时杯子里多了一层棕色粘膜，杯子口结了一层白色的泡沫。
第三天，鸡蛋又有了新变化，气泡几乎没了。我用食指轻轻点了点鸡蛋，壳变软了，摸上去嫩嫩的，活像一个弹力球。
第四天，我发现蛋壳变透明了，可以隐隐约约地看到里面的蛋黄。我按捺不住好奇心，轻轻地把鸡蛋捞起来，可是因为太紧张了，淘气的鸡蛋滑落到地上。但带来了一个惊奇的发现：包裹着蛋清和蛋黄的“外衣”裂开了一个大口子，蛋清流出来，蛋黄却变硬了，像穿了一件厚外套。
最后，我请教了互联网，终于明白：醋泡鸡蛋时，蛋壳里的碳酸钙和醋里的醋酸发生了化学反应，生成了二氧化碳气体，蛋壳被醋酸溶解了，所以鸡蛋壳变软了。
世上有很多有趣的、神奇的事，只是它们都像小精灵一样躲藏着，如果你留心观察、认真思考，就会把它们找出来。
篇12：小学生科学作文
每个人都会有不同的理想，我的理想是将来成为一名伟大的科学家。
如果我是一个科学家，我要发明出一台多功能的能量转换器。这种能量转换器可以使地球上的一切能源，如太阳能、生物能、地热能、原子能等转化为任意一种能量。
它可以转换出适合人类吸收的能量，这种能量可以使人类不用喝水也不用吃饭，同时还可以增加人类的免疫力。在此基础上，这种转换器便可以用在一些物资匮乏的地区，这样干旱地区人民就可以在水资源或食物缺乏的情况下生存，人类的生活将更精彩与自由。这种能量转换器也可以转换出专门为病人吸收的能量，这样一来，病人即使不吃药也可以慢慢痊愈。这种能量转换器也可以转换出可以被植物吸收的能量，使每年的庄稼可以大量的丰收。这种转换器也可以转换出电能，用来解决全球的能源问题。
还可以用这种仪器把各种各样的能量转换成足以抵消地震造成的破坏性震动。这种转换器在平时可以放在地表吸收能量，在地震来临的时候，它可以自动感应出地震，并且立刻发出足以抵消地震波的能量。这样使人类不再受地震带来的痛苦，汶川和玉树的人民也不会再受地震的侵害。
我还要发明出一种宇宙飞船，利用稀土材料做芯片，用能量转换器吸收宇宙中隐藏的能量，并转化为飞船推进所需的能源。飞船的外部还有一层能量形成的保护罩，有了它，即使遇到了陨石流，只要操纵得当也不会有危险。飞船还配有最先进强大激光能量的武器系统，以达到自我防护的作用。人类可以利用这种飞船移居到其它星球，并且可以去宇宙中考察，使我们了解到一些从未了解过的知识。
如果我是一位科学家，我会发明一种软件，使小朋友们不再为背记发愁……
如果我是一位科学家，我的发明会使所有人健康，使老人们不再忍受病痛的折磨、小朋友不再因残疾而烦恼…….
如果我是一位科学家，我的`发现与发明将会使人类远离战争，会为人类造福，使地球的生态更加平衡！
篇13：小学生科学作文
谈起科技，那就必须和科学实践挂上钩。当今的中国也是一个科技高度发达的国家，在社会的各行各业不断出现新的科技。但是，人们却常常只看到了它们问世时“光辉”的一面，而忽略了科研人员为此付出的心血和汗水。
科技种类很多，其中航天科技工程是算规模较大的，而通讯科技的规模相对要小些。但不管是何种科技，都是科研工作者的智慧结晶。
每一项新科技都要进行不同的科学实验，而实验不会一次就成功。它需要科研人员不断探索大胆尝试，以及具备坚定的信心和长久的毅力。正如徐特立老先生说的：科学常是在千百次失败后的最后一次成功的。是的，我们也许无法估测实验的次数，但是一定要坚信自己可以成功！
记得三年级语文课本中的《第八次》一篇，当书中布鲁斯王子打了败仗失去信心时，却看到一只在大风中努力织网的蜘蛛，网刚刚织好就被吹破了，可这只蜘蛛却不灰心继续织，就这样断了织，织了又断，来来回回七次，直到第八次才结成完整的一张网。这只小小的蜘蛛给了他启示，重新点燃了他的信心。‘对，我也要干第八次！’就这样，布鲁斯带领士兵们再次勇敢地与外国侵略者展开了输死拼搏，终于赶走了侵略者！
其实我们在日常的生活和学习中也要有这种坚持不懈的精神。
至今我还记得小时候第一次学画圆的情景。大胆尝试后竟发现自己画的像个“打碎的鸡蛋”；不服气再画却变成了一个“多边形”；到了第三次，在我紧握的笔下总算画出些许圆的模样—一个“小扁圆”；还是不满意，我又慢慢画了第四个，哈！是个完整的大圆！我左看看，右看看，高兴的不得了……
是的，无论遇到任何挫折，都不要灰心，要相信失败是成功之母，要做那只“努力织网”的“小蜘蛛”，勇往直前，坚持不懈地织好你人生道路中每一张“被风吹破的网”。
篇14：小学生科学作文
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，我们排着整齐的队伍走到科学室上课。
“同学们，今天我们来种黄豆！”“yes！”同学们高呼起来。“你们先分好组，然后每组找一位同学做组长，让组长来拿工具！”同学们议论纷纷，找到自己的好朋友组成一个小组，我马上找到我的好朋友，然后拿着工具到科学室后面的空地开始分配工作！
我们来到一块空地，小瑜负责把杂草给铲除掉，我和小敏负责铲除土壤。小雯负责取水。工作都分配好了，我们开始种植了！
小瑜把杂草拔掉，看样子很吃力，他咬着嘴唇，紧闭双眼，头上冒汗，“啪！”的一声，把我们逗得直不起腰来。
我和小敏拿着铁铲，蹲了下来使出吃奶的劲，我看见有一大块似土非土的东西，我拿过来研究了一下“怎么办呢？”“切开吧！” “好”我一刀砍了下去，那块东西没反应，我砍了半节课还没反应，小敏停下手中活，对我说：“别砍了，这砍到何年何月啊！”对呀，我心想，可以扔啊！我捧起那块东西大力一扔“开了，开了，这是石头啊！早知道就不砍，砍得我手都痛了”我有点抱怨的说，土已经松好了，到小雯上场了。
小雯从地上捡起一片又长又宽的叶子，看来小雯对用叶子装水很有丰富的经验哦！小雯飞快地跑到水龙头旁，慢慢的打开水龙头，装满水后，小心翼翼的走过来，看样子她生怕把水倒出来，突然她手脚快了起来，“唰”叶子上那纯洁的水，全都倒在了我们刚挖好的洞里头。
我们小心翼翼的把种子撒到坑里面，盖上土。我们期待着种子的发芽，希望它不会辜负我们对它的培育，结出又大又壮的果实来回报我们。
篇15：小学生科学作文
作文这是我们班的一小部分人的形象，还不是全部哦?还会说出这种令外婆伤心的话呢。他把女人抱上窗台，用绳子的末端在她腰上紧紧缠了一圈。她那平静令我神往，于是我走近她!水 仙 花。这时已经是天亮了，我摸摸屁股底下，“唉，怎么湿湿的呢。请听我慢慢到来吧；索亚历险记》，我都看过，特别是《哈利波特》，更是百看不厌，因为它讲诉了什么是真正的友情，什么是真正的亲情，什么是真正的爱情，并向我们阐明了一个道理：死亡只是穿越世界，如同朋友远渡重洋。
呀，航天员居然要受多“苦”我咂了咂舌，长大后一定不当航天员!哇哇哇哇!好可爱、漂亮、美丽的狗狗呀!对了，“狗狗凭啥认出你“也是算科学吗?……好吧，我认输，也是科学。看看啊，不是凭长相，凭气味，凭声音，对啊!当当!上科学课啦!是第十二章，压强和浮力，固体的压强。对，在这之前，大家请想一想，如果有几千个钉子压在背上，会是什么感觉?痛!痛!痛!但是，我要告诉大家一个神秘的科学道理：比较两个压力哪个产生的作用大，不能光看压力本身，还要看单位面积上承受的压力，那就是压强!再问你们一个问题，你们猜一个杯子能“吃“进多少大头针?一、十枚;二、一百枚、三、三百枚;四、一千枚。我想要不选一百枚要不选三百枚，但全错啦!其实可以吃进一千枚钉子呢!多奇妙哇!不是吗?啊!霸王龙!三角龙!对战!好新鲜!谁胜谁负不知道。
如果，三角龙，那尖利的角“嗖”进了霸王龙肚子，其不是必死无疑!但是，霸王龙，咬合力和撕扯力强得不行，三角龙能行吗?这一切都是谜，一个未知的谜。好了，《我们爱科学》这本书看完了，这么丰富精彩的内容，你是不是也很想订阅《我们爱科学》这本杂志呢。
篇16：小学生科学作文
以前，我特别讨厌科学这门学科，认为学的科学根本派不上用场。直到有一天我看了《海底两万里》这部小说后，我就迷恋上了科学。这本书的作者是儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说家，他还有被誉为现代科学幻想小说之父的美称，他的代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》，《海底两万里》和《神秘岛》。
《海底两万里》是一部出色的悬念小说，它写的是186X年，世界上一件极其轰动的怪事，人们在大海上发现一只“庞然大物”，谁也说不清这怪物到底是什么。关于这个怪物的报道不断传来，人们无体止地争论着。法国博物学阿龙纳斯受到邀请到“林肯”号战舰一起探索这个怪物。但是最后，阿龙纳斯发现那并不是什么怪物，而是不明国籍的神秘人物尼摩船长的“诺第留斯”号。他和似康塞尔意外进入了“诺第留斯”号，从此便和似康塞尔，捕鲸手尼德·兰被船长囚禁在这艘潜艇上，做了纵横海底两万里的奇幻之旅，遍览地球海底的神奇生命。
在二十一世纪里，科学将会成为人类生命的支柱。只要有了科学的种子，精心培育，随着实践科学的进步，这颗种子才会不断地生根，发芽，开花，结果。而人们各种各类的科学奖项来奖励和激发人们热爱科学的精神。
随着我们年龄和智慧的增长，我们该去更广阔的科学海洋里畅游。科学的结论带给我们一切。人类认识地球的艰辛过程，自然界沧海桑田的巨大变化都会给我们不一般的体验。在“探索宇宙”中，你们将会领略浩瀚宇宙的神奇与壮丽，只要我们处处留心观察大自然，世界吸引着我们用各种方式揭开她神秘的面纱。
篇17：小学生科学作文
我们学校的现在是借在别的学校上课，所以有一些可没法上了，臂如音乐课、科学课······前几节科学课都只是读书，老师讲讲习题来完成该课，今天却有别样风采······
今天大家又是无精打采地，但见老师进来却打起了精神，抬起了头看着老师，不不不，不能说是看着老师，应该是看着老师手里抱的东西。这是一个大箱子，里面装着我们很多都没见过的实验器材。老师一个个地给我们介绍。老师先拿出一个我们都知道的酒精灯，老师将它点燃，顿时火焰蹦出来了，坐在后面的同学吓了一大跳，老师给我们解释道，酒精灯是由4方面组成：灯壶、灯帽、灯芯和灯芯管所组成。老师还说火分为三层，三层的颜色也不一样最外面一层是蓝色的、第二层是红色的、最后面一层是绿色的，使用酒精灯的要素是，不能用嘴吹灭，必须要用灯帽压灭。
老师又拿出了试管，老师说：“试管必须在装入液体之前消毒，清洗，买回试管来的时候会自带一个小毛刷，可以塞进去清洗的。”老师还装了点水放在酒精灯上给我们示范了一番，老师拿出了一个类似于钳子一样的木制长夹子，加在比较上面的部分放在酒精灯上烧，老师随后把它放在一个专门冷却的放置的地方，等它完全冷却了之后，清洗完倒扣在装试管固定木棒上。
老师还问我们量液体的重量该怎么半，我们齐声说：“用天平秤！”老师表扬了我们之后，拿出了天平秤，还有一盒砝码，老师说要称液体有多重必须要用从轻的砝码开始放起。还讲了天平秤与电子天平秤的区别。
反正不管这么的，今天的科学课还是很有意思的。
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