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伞，不散诗歌

时间：2022-08-14 07:52:59 其他范文收藏本文下载本文

伞，不散诗歌（共11篇）由网友“阿噗”投稿提供，以下是小编为大家准备的伞，不散诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

伞，不散诗歌

篇1：伞，不散诗歌

伞，不散诗歌

在一个人的街道上

我多么渴望你在我身旁

就跟那些情侣们一样

我擎着伞你靠着我的肩膀

我这里的景象人来人往

路灯有些昏黄

道路有些冗长

我看见戴望舒在雨巷里彷徨

期待着那朵丁香般的姑娘

思念在我的耳际发烫

孤单在他人的瞳孔里张扬

一个人的闲狂

你的伞下缺了一个肩膀

就跟那些流浪的人们一样

为爱奔忙

却忘记了爱原来的形状

你那边风景怎样

是否如我有一处无法名状的'伤

距离将思念拉长

孤单的标签贴在额上

飞驰的汽车辗碎了那汪水洼

又溅起了我的信仰

篇2：大伞诗歌

大伞诗歌

小船儿划过星河，

丢下了我。

漆黑地夜，

随风飘荡的我，

不觉中睡了。

醒来的.时候，

被两把大伞撑着，

撑在了半空中，

我奋力的挣扎，

也挣扎不出大伞，

只好哇哇的哭了。

可是他却笑了！

时间一点儿一点儿的过去，

我看见，

下雨时——大伞在为我挡雨，

刮风时——大伞在为我遮风。

我似乎明白了，

那大伞不是伤害，

而是包裹着的爱。

后来我知道了，

那不是大伞，

是他的双手！

我长大了，

比曾经的大伞还要大了！

再看看那把记忆中的大伞，

这才发现，

他已经破烂不堪了，

满身都是风吹雨打的裂痕，

可是却依然在我身边撑着！

没有人知道，

我为何醒在他的手中。

他又为何不顾一切地，

不顾一切地为我遮蔽风雨！

什么样的信念？

让他如此坚强的撑着。

篇3：曲终人散情不散诗歌

曲终人散情不散诗歌

日子，就这样一天天过去了；

日子，就这样溜走了。

一去不复返！

一回头，那曾经的点点滴滴，

已永驻我们的心头；

一回头，那曾经的欢声笑语，

一直回荡在耳边。

回想起一年级时我们还是那样天真，

再看看现在我们已走向成熟。

回想起一年级时我们还很陌生，

再看看现在我们已是六年的好友。

各自的性格，

各自的爱好，

大家早已熟透。

大家都知道谁是班里的领导者；

大家都知道谁是班里最默默无闻的一个；

大家都知道谁跑起来就像只离弦的箭；

大家都知道谁是班里的女强人；

大家都知道谁是班里最古灵精怪的；

大家都知道谁是班里最多才多艺的；

大家都知道谁是班里最坚强的……

曾经，班里发生过“撞鼻”事件；

曾经，班里发生过“骨折”事件；

曾经，班里发生过“火灾”事件。

这些波涛起伏的、五彩缤纷的，都将成为大家心中最美好的记忆！

那些所谓的谣言、绯闻，只不过是同学之间的小玩笑；

那些所谓的喜欢，只不过是同学之间纯真的友谊！

同学之间，没有敌对关系；

同学之间，拥有真诚友谊！

到了真正分离的那一天，你就会明白，

朋友就是我们生命中的一部分！

燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；

小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；

稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；

春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！

我们静静地，走过校园每一个角落。

走过我们生活了六年的地方！

你看，那阳光明媚的教室，

多少次聆听我们，书声朗朗；

你看，那沉默无语的黑板，

多少次书写我们，知识秘方；

你看，那宽阔平坦的操场，

多少次留下我们，笑声飘荡；

你看，那清脆悦耳的铃声，

多少次提醒我们，珍惜时光；

忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲；

忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手；

忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光；

忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌！

老师，我们就要毕业了，

六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落。

谁的思想长草了，您就是除草的园丁；

谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生。

老师啊！真难为您！

用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子，

真难为您！

为什么再诚挚的语言也诉不尽我们深深的思念。

挽不住的，都是最亮丽的风景；

急切溜走的'，都是最美妙的时光！

老师啊老师，请您好好休息一下吧！

您的孩子已经长大，

不会忘记：您在每一道沟坎边扶我们前行；

您用并不伟岸的肩膀，托起我们人生的风景！

为什么再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋？

为什么再多的祝福去你的，也说不尽我们对母校的眷恋？

最美妙的时光，这一切的一切，仿佛刚刚开始，似乎就在昨天，

可转眼，我们就要互说再见。

擦干眼角的泪，迎接崭新的明天。

你我虽各奔东西，但我们六年情谊紧相连！

曲终人散情不散，千万不要忘了永远的六一班！！！

篇4：我们一直都不散诗歌

我们一直都不散诗歌

无影的脚步声

踩着月色，撞见了时光

我拾一片片落叶，放在掌心

捣鼓着几何的繁华

去缅怀上一个个的春天

华歌月舞的冬雨

在开花的时候落荒而逃

湿漉漉的我，不需要任性的方向

一路跌宕的'情节

倏然在石头的泥土上露了点芬香

此刻需要一双手，点亮一盏灯

指引着你们的模样

用会变的魔术手

揉搓，一遍，又一遍

然后，把叶子埋下隧道

幻成时光的种子

去燃烧不散青春烙印

去渴望风一样的自由

在去年的今日

记忆开了花，一盏盏春梦

去年徜徉了海洋

在今年的今日，我只想静静

思考着是风先动，还是叶子在动

亳不费劲叩开了心门的那一刻

我们依然听到一种声音

时光不老，我们不散

篇5：不散的涟漪诗歌

不散的涟漪诗歌

不或之年

响着,悠然的乐曲

那是,趟过岁月的印记

我曾与风雨并进

无奈风华远去

攒下多少故事

期待,一首诗的主题

没有哀怨过你

沉醉于一双眼睛

一束光影

坠入,思念的追尾

错过最美的花季

散落满地的相思

疏远了，心的距离

你的歌声

我的诗句

已飘出，一片枯黄的落叶

隔着光年，远不在一个星系

仿佛，埋压于遥远的白垩纪

沧桑的.云朵

遮住了，我苍白的呼唤

我只好用文字

为你，送去未来的期许

檐下一对恋燕

呢喃着，不知哪个是你？

夜晚，我痴目望灯

你，又在谁的臂弯里？

照片上的微笑

涂在了心上，怎么也不褪色

一个人独坐

曾，无数次与星星私语

盼，沉重的心

变成，夏的翠绿

装扮，我斑斓的思绪

那段，美好的相遇

已经，飘到遥远的尽头

没了今生的归期

只好用深情的笔

在缠绵的心海里

划一道

散不去的涟漪

篇6：伞的诗歌

我从小，就期盼着变成一把伞

即使它没有美丽的容颜

没有漂亮的衣衫

但我依然想变成一把伞

一把结实的伞

那样，我就可以在下雨天

为我的妈妈遮挡风寒

我很普通，不敢有太多的愿望

我只是想变成一把伞

雨中花

伞，是飘浮在雨中的精灵

飞舞着，旋转着

它们是细雨中的花朵

是孩子眼里的暖

那五颜六色的伞面

曾在校园的门前

聚成父母眼里的盼……

无题

窗外，烟雨迷蒙

柳树绿了，花儿谢了

每一场雨，都是一个变幻的梦

唯有你，伞

只要有风雨，就都会有你的容颜

终于，风停了，雨住了

风雨擦洗过天空

一尘不染

你，也终于收工了

汗珠调皮地掉了一串

心情伞

伞，因为有心情

所以有表情

红色，是她的微笑

黑色，是她的阴险

黄色，是她的开朗

粉色，是她的浪漫

蓝色的伞，

是带着梦想的'少女

紫色的伞

是有些羞怯的少男

我有一把花伞

代表着什么心情？

我问伞

伞无言

它是一把伞

一把不起眼的伞

上面蒙满了尘灰

下雨了，主人四处找它

伞便出来了，遮风，挡雨

雨停了

主人顺手把它丢在了角落

在夹缝里，它满面安恬

沉默了一个秋天

又沉默了一个冬天

它始终不吭一声

因为，它是一把伞

伞心

谁会在意伞中

那个人的表情

更何况，他是一个老人

步履蹒跚

他担心着

躺在病床上的他的儿子

伞下，除了一个他

还有放在他胸前的

一盒饭

一把伞，伴着他艰难地行走在雨中

一盒饭，伴着他的暖……

篇7：伞祭诗歌

伞祭诗歌

你就这样走来

你清晰的面孔

模糊了你身后巨大的背景

你就这样走来

轻盈地撑一把红色的碎花小伞

像一阵突如其来的风

打开了我红色的世界

花瓣开始飞舞跳动的精灵

点燃沉睡多年的火种

红色的火苗开始舞蹈

我分不清那红色的火苗

是来自伞鲜艳的红色

还是笑容的颜色

红色的伞

在大地上飞翔

伞上跳跃着欢快的音符

伞下你一袭长裙

轻盈地像一只美丽的蝴蝶

或，童话里纯洁的仙女

你挥了挥手

拂去岁月多年的尘埃

洁白的五指

打开了那尘封已久的梦幻篇章

跳跃的音符开始奔跑

奔向河流、草原、高山…

奔向五彩的春天

奔向收获的季节

突如其来的霹雳

红色的伞哭了

那些鲜红的血液开始流淌

染红记忆的长廊

岁月的五味瓶就这样打翻

心跳开始疯狂的奔跑

还有那癫狂的风

找不到自己行进的风向

没有抓住那飘逝的长裙

没有抓住那轻盈的'身影

红色的伞

重重地磕向大地

和心一起沉沦

你就这样走来

梦一般飘向我的梦境

我撑一把红色的碎花小伞

红色的火开始燃烧

我化成红色的火苗追逐

乌牙咧嘴的天空一声巨大的声响

冰雨哗然而下

浇灭所有的火焰

红色的伞静静地躺在地上

蜷缩着疲惫的身躯

沉睡

和梦一起下沉。

从梦中醒来

脚步隐忍地没有停滞

身后红色的声浪依然在继续叫喊

没有回头

和泪水一起赛跑

奔向另一个红色的世界

红色的伞劈开布满乌云的天空

牺牲了自己的整个身躯

却化成天边那道灿烂的红光

篇8：时光不老,六二不散诗歌

六年时光

转瞬即逝

又一个夏天

又一个毕业季

曾经的你

变得格外沧桑

或许那时

我会哭

但要记得

这是感动的眼泪

青春

是一场说走就走的旅行

或许苦涩

又或许甘甜

如何品

如何悟

关键是看感情

我对你有太多感情

有太多话语

我的六二——

：

明天我要离开

熟悉的`你

别哭

虽然我们将成为陌路人

别说那些伤感的话语

我害怕自己掉眼泪

：

一本同学录

一张毕业纸

请让我告诉你

六二的最后一个夏天

我们不说再见

而且

篇9：星月同行,不离不散诗歌

星月同行,不离不散诗歌

1、相遇如花

浅秋的风，有些微凉

淡淡里

惆怅，渐渐走远

重拾

这份相聚的喜悦

还好，我们都还在

我把眼睛，在山泉里洗净

期待星月的风景

用真情串起一朵朵音符

奏响一曲曲华章

优美，动听

相遇，如一树花开

踏歌而行，珍惜陌上相逢

明月清风，见证风雨同舟

星月因你的笑容而沉醉

因我的深情而眷恋

2、不离不散

过路的风，积蓄经年的风景

给夜，给梦

开启一扇粉色的窗

在星月里千转百回

只为一个缘字

不离，不弃

喑哑的歌，因为遇见

长出美丽的翅膀

在阳光里，在浅秋的瞳孔里

渐次明亮

面对红尘，

那些唐诗汉赋，穿越千古

在今夜，浅吟低唱

沉醉的诗行

意犹，未尽

季节变迁，改变不了心的方向

相逢于陌上，与你同欢

3、清音绵长

我因你的低眉浅笑

疏离了春天的舞蹈

轻轻拾起，那点滴温暖

用初见，把幸福珍藏

走过的四季，春意盎然

文字的心跳，在指尖

摇曳成江山的烟岚，云雾和朝霞

成千上万只苍鹰

在盘旋，翻飞，扶摇直上

青天在上，所有的故事

都不仅仅是传说

相遇的春光，安暖，明媚

秋来的风景，旖旎，如画

那阵阵悦耳的清唱

在风哨里欢笑

任凭时光老去，缘聚缘散

留在心底的.暗香

如一泓清音，温润，绵长

4、星月同行

约定，在这个八月

落英纵然伤怀，却一直

有温暖的守望

生命的油画，缺少谁

都不完整

红尘相遇，何须情深缘浅

人在，念在

有你，就是幸福

有我，便是永远

只愿彼此珍惜，相携走过一程又一程

星月同行

就让那短短长长的笛孔

吹奏，万里长天

就让那氤氲不散的情分

作为，生命诗篇的题记

寒却了昨日风华

我站在时间的水岸之上

看时光流转，岁月变迁

这一场，星月相遇

是注定，也是有缘

在字里行间触摸灵魂的舞蹈

只待，你的精彩，我的祝福

篇10：伞大班诗歌说课稿

伞大班诗歌说课稿

一、幼儿诗歌学习的作用

语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。

二、设计思路

鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。

三、教材分析

诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。

四、活动安排

大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。

目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。

第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。

第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。

活动名称：诗歌《伞》

活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片

活动过程：

一、展示多媒体

课件，启发提问：

“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）

“后来发生了一件什么事？”

“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”

二、感受、理解诗歌

1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？

2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？

3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”

三、幼儿为小动物贴画伞

1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”

2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）

3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）

四、匹配汉字卡片

这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。

五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。

评课

一、从教师预设的整个过程来分析

教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。

首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。

其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发

幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。

再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的.挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。

二、从目标的定位来看

比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。

三、从幼儿对整个活动的表现来看

因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。

四、建议

1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。

2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。