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长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路

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长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路（共8篇）由网友“Oxygennn”投稿提供，下面小编给大家整理长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路，希望大家喜欢！

长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路

篇1：长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路

长沙:走有特色的人文景观旅游开发之路

旅游文化是现化旅游业发展的灵魂.人文景观的发展从来都是与旅游经济发展密不可分、相互促进的.长沙是一座历史悠久、名人辈出的文化名城,长沙的人文景观资源类型齐全、文化特色鲜明,但长沙人文资源的开发大都处于较低层次.因此,开发长沙人文景观资源对加快长沙现代旅游业的`发展步伐,对长沙经济的发展具有必要性和紧迫性.

作者：作者单位：刊名：湖南行政学院学报英文刊名：JOURNAL OF HUNAN ADMINISTRATION INSTITUTE 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F59 关键词：长沙市人文景观旅游开发

篇2：走有乡土特色的乡村景观规划之路

走有乡土特色的乡村景观规划之路

随着中国快速的城市化进程,农村建设速度的`加快,乡村景观受到前所未有的冲击,乡村景观规划显得尤为重要.现从乡村景观规划的基础理论入手,分析建设有乡土特色的乡村景观的重要性.在借鉴国外的理论研究和实践经验的基础上,探索建设乡村景观有效方法和途径.

作者：祝自敏胡希军赵晓英作者单位：中南林业科技大学,环境艺术设计学院,湖南,长沙,410004 刊名：北方园艺 PKU英文刊名：NORTHERN HORTICULTURE 年，卷(期)： “”(8) 分类号：S731.7 关键词：乡村乡土特色乡村景观规划

篇3：加强艺术教育走特色办学之路

加强艺术教育走特色办学之路

近几年来，我校坚持走特色办学之路，追求校有特色、教有特点、学有特长，努力创造条件，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。下面就我校近几年来的艺术教育工作作一简要小结。

一、更新观念，明确一个目标

长期的教育实践和学习研究，使我们认识到：学校教育不是只有上大学才算是成才，不是只要高分就是素质，而是使学生在德、智、体、美、劳、诸方面都得到和谐的发展。艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使小学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。就艺术教育本身而言，我们是义务教育阶段的基础教育，我们的培养目标必须十分清楚：通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生和谐地发展。

近几年来，我校在实施素质教育的过程中，充分认识到素质教育的重要性。在学校管理上体现了以人为本的思想，在注重硬件投入的同时，更注重软件的建设。学校始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。各项重大艺术活动都做到面向每一位学生，让每一位学生都参与，使每个学生获得成功感。

在统一认识的基础上，学校成立艺术教育领导小组，校长亲自挂帅，教导主任具体分管，严格按国家课程计划，开设艺术类课程，开齐开好音乐美术课。在此基础上，我校又结合实际情况，以书法特色办学为突破口，努力创造条件，认真实施三年规划，三年目标是：一年见成效，二年出成果，三年创一流。力争通过三年的努力，使学校的书法教育走在全省的前列。

二、规范办学，落实两个关键。

规范办学是学校实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的基本保证，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养“合格十特长”的学生，就必须创办“规范十特色”的学校。

（一）抓好课堂教学。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。艺术教育不只是几位音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。

在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课，让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，再加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好课外活动

艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺教活动丰富多彩，扎实有效。

1、开好艺术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，全校学生100参加，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。

2、给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。艺术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了艺术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种艺术类社会活动，如艺术比赛类：乒乓球赛、钢琴比赛、美术比赛、书法比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在社会活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。在去年寒假，我校有11名学生到赤岸乡村进行写春联活动，加深对生活的认识，拓展生活经验，体验生活乐趣，社会反响好。

3、定期开展活动活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，绣湖书艺节等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并

让学生觉得有努力目标，有兴趣。

4、活动面向全体。为使全校学生能歌善舞，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的集体舞，团体操表演、十岁生日晚会等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。

5、强化渗透。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，如绣湖之声、红领巾广播、文化走廊、队报编写、班队活动等等。

6、重视家庭教育。家庭教育是艺术教育得以开展和深入的重要保证。学校的教育要得到家庭教育的支持，特别是艺术教育的深入开展，更应得到广大家长的支持。因此，我校的许多艺术教育活动都请一些家长参加，如在体育艺术节中安排一些家长参加的项目，在绣湖书艺现场比赛中安排家长来校参加书法现场比赛，以便得到家长的重视和支持。

通过近几年的努力，学校先后获省书法教育先进单位、全国少儿书画比赛优秀组织奖、义乌市艺术教育先进单位等荣誉称号。

三、提高质量，抓好三支队伍

首先抓好艺术教师队伍。谁拥有一支一流的教师队伍，谁就拥有高水平的教育。我校一直以来都十分重视师资队伍建设，以确保艺术教育的质量。

我校不仅配足了教师，更重要的是要提高教师的素质。现在学校艺术组6位专任教师，年龄结构合理，实力雄厚。其中省级名师培养对象、省教坛新秀2名，市四级评优获得者2名，学科大组长1名，省级书法教研会会员4人，省青年书协会员3人。今年，我校的体艺组被评为市先进教研组。可以说，这是一支锐意开拓的艺术教师队伍，老师们不但善于上好每节课，还善于传播自己的教学方法和思想，多次在市以及省级开课。撰写的论文，制作的课件多次或省、地、市一等奖。为提高师资队伍的业务素质，学校首先坚持扎扎实实抓好教研活动：

（1）备课组试验课，一节/每人、每学期。（2）校级专题研究公开课（二次/每学期、学科）。（3）青年教师会课（一次/每学期）。（4）课题研究专项调查课（周/一学期）。（5）师徒互访课。（6）行政随堂听课。（7）送教下乡课。（8）示范观摩课。

其次，练好教学基本功。实施素质教育离不开教师扎实的技能基本功，提高课堂教学质量更离不开教师扎实的教学基本功，艺术教学更是如此。学校组织教师练好“三笔两（画）话”的同时，还加强艺术教学基本功的训练和考核。

另外，制度完善，奖惩分明。完善的制度是工作得以顺利进行的保证。学校的每一项艺术教育活动，都将责任落实到具体某个人，并且负责到底，以便奖惩。对各级各类的艺术类比赛成绩，都有详细的`奖励标准，使学校的每项艺术教育活动都能顺利进行。

还有，加强教育科学研究是提高教师素质的有效途径。我校现有艺术教育类省级课题2个，通过收集资料、调查实践、分析比较等方法，有条不紊地开展实验与研究，使教师的教学观念有了较大的转变。

第二支队伍就是班主任队伍，学校的每项工作都需要班主任去落实，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培训力度，明确职责。另一方面完善对班主任的考核制度，确保学校各方面工作地顺利开展。

第三支队伍就是特长学生队伍。抓好这支队伍，可以以点带面，使学生学有榜样、学有目标。对特长学生学校予以优惠政策，给他们提供舞台，让他们参加活动，增长才干。在期末评选先进时，增加“才艺奖”的项目，以此鼓励。

四、面向未来，落实四项工作

我校的艺术教育，经全体师生的共同努力，虽然取得了令人满意的成绩，但是与许多兄弟学校相比，乃有许多地方值得我们去努力、去思考、去研究。

一、艺术教育思想观念还要进一步更新，特别是学校的书法特色办学，应全校各科教师思想统一，齐抓共管，互相配合，进一步树立为了学生终生发展的观念，营造全面育人的氛围。

二、进一步提高艺术类教师的素质，学无止境，只有一流的师资，才能培养出一流的学生。

三、加大艺术教育经费的投入，改善艺教硬件设施，加大对书画室、音乐室的投入。

四、加强艺术教育教科研。摆正思想，提高教师教科研能力，以最短的时间，取得最好的教学效果。

总之，艺术教育作为素质教育的重要一部分，我们必须摆正位置，站稳立足点，时时对学生进行真正意义的艺术陶冶，从而达到全面发展的目的。

篇4：种特色果树走致富之路

种特色果树走致富之路

1.突尼斯软子石榴:果极大,平均果重406克,最大果重1100克;果皮薄而红,子特软、可食用,成熟期早,比一般品种早熟;产量(下同)1000千克.苗价10元/株,10株起邮,667平方米栽110株.

作者：作者单位：刊名：农家顾问英文刊名：NONGJIA GUWEN 年，卷(期)： “”(11) 分类号：关键词：

篇5：种特色果树走致富之路

种特色果树走致富之路

本刊今年继续以优惠供应特色果苗,并开展赠送活动.凡在元月底之前,汇款邮购苗300元以上,加赠10%的果苗;购赠500元以上,加赠15%;购苗1000以上,加赠20%;购苗元以上,加赠30%.

作者：作者单位：刊名：农村新技术英文刊名：NEW RURAL TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 “”(21) 分类号：关键词：

篇6：走山区特色的土地之路

走山区特色的土地整理之路

农村土地整理作为一项工程措施,对提高遂昌县耕地总体质量水平,促进经济发展和农业现代化建设等都具有积极意义.据统计,遂昌县整理各类土地共2.6万亩,新增有效耕地0.4万亩,建成标准农田2.2万亩,取得土地整理折抵指标3000亩.该年内建成的标准农田和取得的`折抵指标数分别是前四年总和的2.1倍和2.2倍.

作者：遂昌县国土资源局作者单位：刊名：浙江国土资源英文刊名：ZHEJIANG LAND & RESOURCES 年，卷(期)： “”(5) 分类号：F3 关键词：

篇7：提高认识走特色化发展之路论文

提高认识走特色化发展之路论文

摘要:特色学校:“有独特色彩、风格的学校”,即有个性的理念和思路,有个性化的管理举措,被全校师生所认同并形成传统。开发区一中作为我市首批特色学校,在特色学校建设的过程中,有过成功的经验,也有过失败的教训。

关键词:学校;建设;特色;发展

几年来,我市涌现了一批有特色、有影响的学校,也积累了一些特色学校建设的经验。开发区一中作为我市首批特色学校,在特色学校建设的过程中,有过成功的经验,也有过失败的教训。

一、特色学校建设模式

1.整体考虑与学校特点相结合,区域整体推进。即县区教育局在各校原有特点基础上做整体考虑,实行区域整体推进,实行一校一品,一校一特色。青龙县和开发区对此就作了有益的尝试。

2.学校自主建设。即学校从教师、学生、历史沿革等实际出发,自主选择、挖掘、提升特色,走特色发展之路。

二、特色学校建设呈现的特点

1.不平衡。(1)区域间不平衡。(2)同一区域内校与校之间不平衡。这两个不平衡主要体现在基础、发展程度、发展方向等几个方面。

2.不充分。主要表现在特色领域窄,深度浅。

3.有潜力。即特色学校建设还有很大发展空间。只要规划合理,措施得力,特色学校建设就一定能够取得更大的成绩。

三、特色学校建设过程中应注意的问题

1.如何理解特色学校。词典对特色的解释:“事物所表现的独特的色彩、风格等”。特色学校:“有独特色彩、风格的学校”,即有个性的理念和思路,有个性化的管理举措,被全校师生所认同并形成传统。对特色学校的误解:(1)特色学校就是学校特色;(2)特色学校就是学生一刀切发展同一特长;(3)特色学校就是有一批课外兴趣小组,拥有一批特长生;(4)特色学校就是校本课程、综合实践活动课程有特色。

2.学校办学思想在符合党和国家教育方针的前提下要有个性。党和国家在社会主义初级阶段的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校的`办学思想是对党和国家教育方针的个性化理解,是既符合党和国家的教育方针,又符合学校实际的个性化思想,而不是只有对教育方针的注解,没有符合学校实际的思想。

3.在特色学校建设过程中,学校要有整体规划。学校领导要从学校实际出发,召开多种层面的座谈会,广泛征求各方面的意见,充分论证学校有哪些特色、如何发展学校特色、学校特色发展要经历几个阶段、建设特色学校的突破口选在哪里等,在此基础上出台特色学校建设实施方案。方案制订后,学校领导要带领全校教师认真执行方案,并在实践中不断完善方案。

4.在特色学校建设过程中注重师资队伍建设。我校在师资队伍建设上采取了“压担子、铺路子、开方子、搭台子、结对子”的方法。“压担子”即把有培养价值的教师安排做体现学校特色的校本课程任课教师、做体现学校特色的课题研究主持人;“铺路子”即派有培养价值的教师外出学习相关内容;“开方子”即帮助教师挖掘特色和改进不足;“搭台子”即给教师搭建展示自己的平台;“结对子”即把有经验的老教师和青年教师结成对子,让老教师帮助青年教师成长。

5.在特色学校建设过程中注重学校文化建设。特色学校建设的灵魂是学校文化建设。学校文化建设的灵魂是校长的办学理念,即学校的价值文化,价值文化在学校文化体系中居于核心地位,学校的物质文化、精神文化都应体现学校的价值文化。注重营建文化氛围也是学校文化建设中应该注意的问题。我校在“国学教育”特色学校建设过程中,从“楼道墙壁展示经典、校园橱窗宣传经典、花坛围墙诉说经典、开设讲座介绍经典、课前时间诵读经典、组织活动表演经典”6个方面营建了学校文化氛围,收到了较好的效果。

6.在特色学校建设过程中,校本课程的开发要体现特色学校的核心内容。校本课程是特色学校建设的窗口,是体现校长独特办学理念的重要载体,在特色学校建设过程中,我们一定要高度重视校本课程的开发。

,我校把“国学教育”作为学校发展的特色确定下来后,学校领导决定开设“国学教育”校本课程。一至三年级已于9月分别开设了《唐诗》《三字经》《弟子规》校本课程,从3月至6月,学校领导组织全校语文教师开发了供4至9年级学生使用的国学教育校本教材《国学与人生》。这套教材以人生发展必须面对的三个关系,即“人与自然”“人与社会”“人与自我”为主线,分《人与自然篇》《人与社会篇》《人与自我篇》三册。“人与自然”共有10个主题,包括“生命、认识、利用、改造、创造、滥用、污染、环保、尊重、和谐”;“人与社会”共有10个主题,包括“爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献”;“人与自我”共有10来个主题,包括“理想、习惯、意志、情感、学习、慎独、态度、自信、修养”。

篇8：打造特色树立品牌走可持续发展之路

扬州市机关第三幼儿园沐文扬

不知不觉担任幼儿园园长已近十个年头，在管理工作中，我常常思考一个问题：有的幼儿园走过近百年，历经许多园长教师，为什么象一颗恒星，越来越亮，而有的幼儿园办园时轰轰烈烈，但时隔不久，就象流星一样瞬间即逝；招生时，为什么有的幼儿园门庭若市，生源济济，而有的幼儿园门口罗雀，人员稀少，老师到孩子家里动员，家长也不选择……现在渐渐明白：是一种力量，品牌的力量。一、明确目标确立办园特色 “特色”是 “事物所表现出来的独特的风格与色彩”（汉语辞典）。办园特色是区别于其他同类幼儿园而属于自己特有的优势。这一优势是在长期实践中创造并积累而成的，是以幼儿园雄厚的实力和丰富的经验作后盾而日益彰显的个性。特色不仅意味着独特，更是意味着超越，是其他同类幼儿园一时难以追及的。找准定位，理清思路，明确目标，是特色确立的基础。我们经过反复梳理认为：我园的教科研起步早，有基础，生态环境教育的研究已经初见成果，如果以“生态”特色为突破口，用生态的理念进行生态管理、创设生态环境、创建生态课程、构建生态校园，可能会在较短的时间内打出特色，树立品牌。进行生态管理是打造生态特色的前提。我们以和谐为宗旨，以思想管理为前提、以制度管理为基础、以人本管理为核心，将管理文化贯穿与幼儿园的管理之中，使管理要求成为教职工自觉的行为。我们适时地提出了“三个要求”和“三步走”的思路。“三个要求”除了正常环境创设的美化、绿化、童化、教育化外，做到“精”--精彩、精致、精巧；“新”：新意、新颖、新奇；“特”：有生态特色、有班级特色、有个人特色。“三步走”：即1-2年穿新衣，将原有的外环境做彻底改变；3-4年全面改，将活动室、盥洗室、游戏室全部重新装修；5-6年大变样，将幼儿园合理配置，突出亮点，突出生态。二、讲究策略打造教育品牌品牌是什么？品牌是质量、是特色、是信誉，是每所幼儿园追求的目标，它是经过长期积淀和持久积累而形成的一种公认的品质。树立品牌不仅需要思考、需要方法，更需要策略。 1、用全新的办园理念提升教育品牌办园理念决定了幼儿园的办园方向，要想成为名园，必须要有与时俱进的办园理念支撑，即具有时代性、前瞻性、创新型、发展性。我们的理念是：贯彻一个纲领：《幼儿园教育指导纲要》；做到二个符合：符合教育事业对幼儿教育的要求、符合幼儿身心发展的规律；实现三个结合：国本课程与园本课程相结合、教学活动与日常生活相结合、园内教育与家庭教育相结合；坚持四个为本：以幼儿的发展为本，以教师的发展为本，以幼儿园的发展为本，以幼教事业的发展为本。 2、用特色教科研提升教育品牌如果说教育教学是“基”，那么教研科研是幼儿园品位提升之“魂”，幼儿园特色教育的建构、特色班级的创设、特色教师的培养、特色成果的体现都需要教研科研的带动和开展，我们提出“靠科研保证质量，用科研培植名师，以科研打造名园”的思路，创造机会让每位教师都参与教科研，做到人人有课题，个个有研究，人人有特色，个个有绝活。我们在“九五”研究的基础，到了“十五”中期，提出自己设计园本课程的要求，将前期研究的成果总结、提升，运用生态学的理念，结合多元智能理论，所有教师参与编写了《幼儿园生态环境教育的实践与研究》的园本课程，由中国环境科学出版社出版。园本课程的出版，大大提升了幼儿园的品位，调动了教师的研究激情，也开创了我市开展园本课程研究之先河，凸显了幼儿园生态特色。 3、用专业化教师队伍提升教育品牌名园要有名园长，陶行知先生说：一个优秀的学校必有一位优秀的校长。园长的教育思想、敬业精神、人文素质及其理论水平与业务素养，很大程度上决定一所幼儿园的办学目标、办学风格与办学水平，同样决定着这所幼儿园的教育特色与个性，园长的眼光、胆识、管理才能、教育理念、思想火花等无不决定着幼儿园形象的塑造和品牌价值的提升。大学靠大师支撑，名园靠名师出名，品牌名园总有一批名教师。专业化的教师是成就名师的'基础。培养一批专业水平高、敬业精神强、思想素质好的教师是提升办园品位，树立品牌的关键。我园以“让教师的成长与快乐同行”为指导思想，为教师搭建公开教学、教学研究、机能展示的平台，感受成功的快乐；为教师创造专业理论学习、多样实践学习、在职学历进修学习的机会，感受成长的快乐；挖掘教师内在教育教学的潜能、教研科研的潜能、园务管理的潜能，感受成就的快乐。她们活跃在教研科研的舞台上，她们的论文、方案获奖、发表在专业杂志上。实现了用三到五年的时间培养一名市级名师，几名区级名师的目标，为树立品牌园奠定了人力基础。 4、用特色活动提升教育品牌丰富多彩的特色活动是提升教育品质的途径，我园每年都开展各种类型的特色活动，有全园幼儿和家长共同参与的“戏灯乐”活动，有结合我园的教科研课题和教育特色的“6.5环境保护日”，“机关三幼与您共约，同建绿色家园”的广场大型活动，有“亲子同乐”活动、有“小博士科技节”活动等。主题活动的开展，既展示了幼儿园的管理、教育水平，凸现了教育特色，又凝聚了人心、锻炼了教师，教师们在一次又一次地活动中，提高了设计、组织活动的能力，也增强了家园沟通、促进了家园联系、增进了家园的感情，更扩大了社会声誉，提升了教育品质。 5、用网络文化提升教育品牌信息化的发展，幼儿园网站的建立，拉近了幼儿园和社会的距离，加深了家长对幼儿园的了解，我园重视网站的建设，力求使网站新、特、美，2002年，我园就培训了教师，添置了电脑，实现了无纸化办公，两年前，我园在专业人士的帮助下，创建了独立网站，并实现班班通，现又着手准备多媒体视频投影，让家长在世界的任何一个地方都能看到孩子在园的表现，使网站成为幼儿园和家庭沟通的桥梁、展示自我形象的平台、幼儿园对外宣传的窗口。三、寻求亮点实现可持续发展 1、走以“生态”为核心的和谐发展之路。刚开始生态课题研究之初，我们以环保教育为主，主要是通过研究，选择一些适合幼儿的有关教育内容，收集成册《环保教育―树木》，现在我们以“和谐”为核心，探索一条既符合幼教发展规律，又不脱离实际，既能得到先进理论关照，又能得到家长和社会认同的“和谐教育”。我们从新型的师幼关系入手，提倡教师“生活中做孩子的妈妈、学习中做孩子的导师、游戏中做孩子的伙伴、行为中做孩子的表率”，开展生态教育；从情景培训入手，提高教师和家长之间沟通的技巧；从情感管理入手，融洽园长和教师的关系；使得家园之间、师幼之间、干群之间都处于和谐之中，营造生态氛围。 2、走以“品牌”为核心的可持续发展之路幼儿园不仅考虑树立品牌，还要依靠科学的、规范的管理、优质的教育效果与服务质量铸造品牌的生命力，走可持续发展之路。我们的基本思路是：坚持思想建设和作风建设相结合，创和谐校园；坚持加快改革和加快发展结合；建发展校园；坚持提高质量和教研科研相结合，建内涵校园；坚持拓展延伸与增加服务相结合，建效益校园，使我园成为幼儿喜欢的快乐园、领导骄傲的优质园、家长首选的放心园、社会公认的名牌园，品牌是山峰，标识着教育视野的时代新高；品牌是灯塔，导引着千帆竞发的未来航向；品牌是华表，镌刻着与时俱进的华彩乐章。让我们携起手来，共同努力，争创品牌，共创辉煌。