《四季童话》课后作业（精选8篇）由网友“笑出强大”投稿提供，下面是小编为大家带来的《四季童话》课后作业，希望大家能够喜欢!
篇1：《四季童话》课后作业
《四季童话》课后作业
一、抄写下列词语。
彩霞__________________________清凉_____________
恬静__________________________均匀_____________
二、把句子补充完整。
1.春姑娘爱笑，笑出_______________________________________。
2.小燕子的.剪刀舞，_____________，_____________，__________________________。
3.夏娃娃是个_____________的孩子，他常常捧出_____________，当镜子玩儿。照得_____________，照得__________________________，照得__________________________。
4.秋姐姐挎着_____________，开始__________________________。
5.雪花，_____________地撒下。撒得很_____________，很_____________，很_____________，很_____________。
6.冬哥哥说美，是_______________________________________。
小朋友说美，是_______________________________________。
篇2：短文课后作业
短文两篇课后作业
一、选出拼音和汉字有误的一项。
A．啃（kěn）咬 揽（lǎn）搂 脚趾（zhǐ） 咩咩（miē）
B．辨（biàn）别 发辫（biàn） 辩（biàn）论 辨（biàn）证
C．胳膊（bó） 脉膊（bó） 搏（bó）斗 博（bó）学
D．试卷（juàn） 卷（juǎn）起 长卷（juàn） 入场卷（quàn）
二、选出下文标点正确的一项。
远看a 斗笠像个大蘑菇b 是那么美c 阳光照着它d 雨水润着它e 它是那
么有生气。
A．a ， b ， c ； d ， e ；
B．a ： b ， c 。 d ： e ，
C．a ， b 。 c ， d ， e ，
D．a ， b ， c 。 d ， e ，
三、你能把本文写风雨的画面用“四字句”概括一下吗？
四、选出是单句的一句。
A．干干净净的.蓝天上，偷偷溜来一团乌云。
B．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
C．乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
D．那团乌云是走过咱家窗前，我看到它的影子。
五、把表现童趣的句子排出来，填入下表。
表现
儿童
情趣
项目
内容摘要
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篇3：四季童话
大雁都往南飞，动物们都在做迎接冬天的工作。可是，一到秋天，树叶都发黄了，风一吹，树叶都落到了地上，给清洁工带来了麻烦……”
秋小姐说完以后，风婆婆说话了：“到了冬天，天上下起了雪，地上堆满了雪，孩子们每天到在雪地里打着雪仗，堆雪人，玩的可开心了。可是，冬天很冷，人们每天到穿着厚厚的棉袄，还要烤电烤炉。
大家说完自己的特点后，都说要改正自己的`缺点。
这个故事告诉了我们一个道理：每个人都有自己的缺点也有自己的优点，俗话说：‘三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。’就是希望大家能改正自己的缺点，学习别人的优点。
篇4：课后作业家长评语
1. 每次作业完成得都很出色!
2. 方法太好了，可要细心呀!
3. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!
4. 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
5. 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力
6. 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
7. 是不是还可以尝试另外一种解法?
8. 爱动脑筋的你肯定还有其它路子!
9. 希望你告别粗心，与细心交朋友!
10. 再细心一些，准行!
11. 你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!老师还没想到的这种做法，我向你学习!
12. 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了!
13. 该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)
14. 让你的字站直了!
15. 你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正!
篇5：课后作业家长评语
1. 一份耕耘，一份收获!
2. 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
3. 字里行间流露出的真情，让我感动!
4. 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!
5. 你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
6. 鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
7. 你能感觉到老师对你的期待吗?
8. 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
9. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
10. 读史可以明智，你写得好!
11. 书写再认真一些，会更好!
12. 方法要灵活，如第题。
13. 弄清小括号的作用，你就不会漏掉了!
14. 你的字体还是不够漂亮，可以向你的同 桌学习!
15. 规范的书写与洁净的书面，可以使你养 成良好的学习习惯!
16. 对待每一次作业练习，做到“思”“练” 结合，才会有效!
17. 用心思考，你就会进步!
18. 经常回顾与反思，可以加深对数学方 法的理解!
19. 对于不太明白的问题，课后可以多向 别人请教!
20. 做作业并非做完了事，要用心分析知 识间的联系!
篇6：课后作业家长评语
1. 你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗?
2. 你对这道题是怎样理解的?老师想听 你说一说。
3. 体积和面积单位的区别，在于对三维 和两维的认识和理解!
4. 审题的要义在于把握题目中的数量关系!
5. 单位换算方法的掌握，有赖于对单位 间进率的理解!
6. 思考问题要有顺序!
7. 思考问题要有深度!
8. 请多考虑一些“为什么“?
9. 不会做的时候你就“画”!
10. 题意是可以画出来的!
11. 画一画，你就可以更好的理解题意!
12. 数学方法是可以画出来的!
13. 画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!
14. 举一反三是学习数学的有效手段!
15. 读图读表同样要明确相关信息的意 义与作用!
篇7：古诗课后作业设计
1.我会连。
黄河远上白云间 古来征战几人回
秦时明月汉时关 一片孤城万仞山
黄沙百战穿金甲 万里长征人未还
醉卧沙场君莫笑 不破楼兰终不还
2边塞诗人很多,除了王昌龄,你还知道有_________ 、____________ 、_____________等。他们留给我们的千古名句有___________________ ,__________________________。___________________ ,__________________________。___________________ ,__________________________。
3.歌颂祖国山河的诗句有很多,你能根据下面的提示各写一句吗?
长江------------不尽长江滚滚来 杭州西湖-------__________________
桂林山水------______________ 庐山瀑布-------__________________
篇8：木兰诗课后作业
《木兰诗》选自 叙述木兰 朝 (人名)编的 ,这是 时期北方的一首 。分享了木兰诗的课后作业给你们练习。
一、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。
本题检查学生是否从整体上把握了诗歌内容，要求学生比较准确完整地复述课文，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。复述也是一种很好的口语练习，教师要引导学生清晰流畅有条理地表达。要让学生在复述的基础上熟读成诵。
二、翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。
这些句子都容易引起学生的误解。本题可引导学生正确理解句意，并了解古诗词中常见的“互文”现象。题干已经简要说明“互文”的含义，教师可以明确指出并要求学生画线加以重点标示。然后通过翻译这四个句子，引导学生切实体会“互文”的内涵。
翻译这四个句子应注意两个原则：一要理解其“互文”的含义；二要考虑本课的诗歌特征，不能为了体现“互文”而使译文变成散文失去诗味。
1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
2、将军百战死，壮士十年归。
将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
3、开我东阁门，坐我西阁床。
打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
三、注意下列句子中加粗的.部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。
本题旨在引导学生注意这首诗在句式上的一些民歌特色。学生只要注意到这些句子的特点即可，至于所涉及的修辞手法，可以提及，但不必深究。
1、问女何所思，问女何所忆。
这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。
3、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。
四、讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
本题主要引导学生认识木兰的形象。认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。要引导学生紧密联系课文内容，从故事情节中体察木兰的思想感情，并加以适当概括。
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