三年级日记300字：有趣的磁铁（整理10篇）由网友“BAYBO”投稿提供，以下是小编为大家准备的三年级日记300字：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：有趣的磁铁-说课稿
石嘴山市第二十一小学 马美佳
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》， 三年级下册第一单元 《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、 说实验方法设计、 说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。
一、说实验教学目标
这节课我的实验教学目标有三个:
科学知识:
学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。
科学探究:
学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的`变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。
科学态度:
1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。
2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。
二、说实验教学内容设计
这节课我的实验内容有三项:
第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。
第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。
第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用
到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。
三、说实验方法设计
针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，
1. 学生独自实验探究法。
2.教师实验演示法。
3.学生小组合作探究法。
四、说教学过程
接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。
1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。
2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。
3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.教师演示磁铁隔物吸铁，后学生小组合作实验探究。
教师演示实验：用磁铁从杯口接近杯底的铁钉，但不接触，看铁钉的变化。
总结：磁铁可以隔着空气、水、玻璃、塑料、布、纸吸铁。随着隔着纸的数量的增多，磁铁吸引图钉的数量怎么变化?
同学们既然磁铁这么神奇，那它在我们生活中有那些用呢？（学生回答）老师也收集了一些利用磁铁的物品，大家一起来欣赏一下，回家后大家再去收集更多的物品吧！
以上就是我的整个教学过程。
五、说教学反思与自我评价
1、利用动画人物故事贯穿整堂课的教学，吸引了孩子注意，活跃了课堂气氛，调动了孩子学习的积极性。
2、善用材料，促进探究的有效进行。
3、表格的设计科学化。
4、课堂延伸的设计较成功。
5.注意每个环节的过渡语，课堂组织要更紧凑。
5.联系实际，拓展
有趣的磁铁-说课稿延伸篇2：磁铁作文300字
磁铁作文300字
星期四的科学课，罗老师满面春风地走进教室，今天上四单元：“磁铁”。
我一听兴奋不已，心想：磁铁什么地方的`磁力大？磁铁能吸住硬币吗？磁力大小会变化吗？磁极有什么互相作用？
我们对磁铁都感到好奇，磁铁是一种很奇怪的物体，它有一种“神秘”的力量，能把一些东西吸住，又能把一些东西推开。
经过我们努力不断的实验，磁铁两端{或叫两极}的磁力大；磁铁能吸住硬币；磁力大小会变化。
磁铁有两个极，一个是北极，一个是南极。
噢，我恍然大悟，原来指南针就是通过这个元理发明的。指南针上北是“N“，南是“s”西是“E”,东是“W”,东北是“SW”，东南是“NW”,西南是“NE”,西北是“SE”。
如果北和南或南和北叫“异名”，北和北或南和南叫“同名”。异名是相互吸引的，同名是相互排斥的。
我们现在已经知道磁铁“能吸铁”“能吸金属”“会粘在铁片上”“有时候推开另一个磁铁”等等。
这节科学课，即锻炼了我的动手能力，也让我明白了实践出真知的道理。
篇3：三年级有趣的小狗日记300字
我最喜欢的动物是小狗，这是我过生日妈妈给我买的。我给他取名叫小狗运动员。
小狗运动员长着两个半圆形的耳朵，水灵灵的眼睛好像两颗珍珠，黑色的鼻子特别灵敏，大大的嘴巴好像我们人的嘴巴似的，身上毛茸茸的，暖和极了。他四肢粗壮，脚底前面还有着锋利的爪子，好像一颗颗锐利的钢针，可爱极了。
他喜欢跑步，每天很早起来在院子里跑来跑去，跑完回到家里再叫我起来上学，然后自己回到屋里，四条腿趴在地上，头也趴在地上。我每天给小狗运动员喂一点骨头，然后和他玩捉迷藏，我们先石头剪刀布，然后赢的人去躲起来，输的人去找。我藏得很隐秘，他总是找我要很长时间，一般都是我自己出来，他才看到我的。但是有一次他才用了几分钟就找到了我，我还真不能小看小狗运动员啊。
这就是我最喜欢的小狗。
篇4：《有趣的磁铁游戏》教学设计（三年级下册）(网友来稿)
新郑市辛店镇许岗完全小学 许伟云
教学目标：
1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2、在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘。
3、知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
教学重点：知道磁铁基本性质。
教学难点：设计各种游戏来认识磁铁的基本性质。
教学准备:
教师：实验表格、各种形状的磁铁
学生：实验材料，铜片、大头针、硬币、、塑料管、牙签、钉子、、铁屑等。
教学过程:
课前谈话：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报）
师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？ （学生谈自己的想法）
一、观察交流，直奔主题。
（结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？（学生回答，板书课题）
师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？（学生交流自己的玩法）
师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！(学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上)(教师将一条形磁铁放到实物展台上)请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？(学生观察后汇报，教师板书：SN。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生)
二、开放空间，自由探究
师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来重新认识有趣的磁铁。(板书课题：有趣的磁铁)
1、铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？ 拿出材料1看看谁能成为磁铁的好朋友。
2、磁铁找到了好朋友，很高兴，两块磁铁他们为了争夺朋友又在比力气呢？谁能赢呢？
（1）一个用头拉，一个鼓着肚子拉，谁能赢呢？（学生猜）实验。
（2）师演示磁铁吸铁屑的实验，让学生明白两端磁力大，中间磁力小。
3、磁铁比完了力气，想靠在一起休息一下，他们能始终在一起吗？
（学生实验）
（1）拿出两辆小车，看看两辆小车能始终在一起吗？
（2） 把环形磁铁放在支架上，他们能始终在一起吗？
总结：同极相斥，异极相吸。
4、 磁铁想靠在一起休息一下也不成，老师为他们找了一张小床把他们放入水中，让他们躺在小床中好好休息一下吧！我们也来听听音乐休息一下吧！看看磁铁停下来时，磁极会指向哪里？（磁极指向南北）
三、小结
刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的小秘密，实际上这些都是磁铁的性质，许多科学家费劲周折才研究出来的，我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，真是太了不起了。(学生为自己的重大发现鼓掌。)
师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？
(学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书)
师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们。
[《有趣的磁铁游戏》教学设计（三年级下册）(网友来稿)]
篇5：有趣的磁铁中班教案
活动目标：
1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。
活动过程：
（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。
————（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
————（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！
————（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？
————小朋友，这里面的秘密你知道吗？
小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。
（二）认识磁铁
1、你见过的'磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）
2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题）
3、你发现了什么？
实验（三）认识磁铁能吸住铁的特性
1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？
（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）
2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？
（幼儿实验证明）
（四）一起说一说总结
（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境：“今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多”。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
总结：“有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。”老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。
（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
篇6：有趣的磁铁中班教案
活动目标：
1、认识磁铁，了解它的特征及用途。
2、动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。
活动准备：
人手一块磁铁、操作材料若干
活动过程：
（一）感知磁铁的磁性。
1、今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？
2、师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）
大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身）
小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜测）
这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。
3、幼儿动手操作。
引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）
4、交流：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么秘密？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发现了什么秘密？
小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大的啊。
我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。
（二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。
今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。
1、介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子）
2、幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？
3、介绍记录表记录方法。
老师给小朋友准备了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）
这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清楚要求：一样一样东西试，如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，如果不能吸住的，就画一个叉，听清楚了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！
4、幼儿分组操作、记录。（提醒小朋友试一个记一个）
5、验证操作结果。
请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看）
小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。
（三）磁铁来帮忙。
1、尝试将大头针和沙分开。
有一个粗心的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。
（依次出示盒子,哎呀，有什么办法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本领真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清楚，好吗？
3小结：今天，我们认识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧
（四）磁铁在生活中的运用。
1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。
2、活动延伸——寻找辨别幼儿园铁性的材质物品
师：小朋友，刚才我们认识了磁铁有这么多的本领，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？
篇7：有趣的磁铁中班教案
活动目标：
1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。
2、了解磁铁在生活中的用途。
3、培养幼儿的探索兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子
活动过程：
1、引题(情境导入)
师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)
幼：磁铁
师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?
幼：好
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼：因为它是木头的
师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼：因为它是塑料的
师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?
幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针
师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?
幼：他们都是铁做的
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友
2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性
师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?
幼：好
师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼：因为纸板下面有磁铁
师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)
3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!
幼：把他们捡起来
师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?
师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!
幼：可以
师：啊!原来真的可以啊!
师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!
活动结束
师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?
幼：好
篇8：有趣的磁铁活动方案
有趣的磁铁活动方案
(山东省运河监狱幼儿园 刘慧)
一、活动目标：
1、体验玩磁铁的乐趣，乐于探究磁铁的各种特点，有趣的磁铁。
2、根据示范实验，培养幼儿设计实验的能力。
3、知道磁铁的特性：吸含铁的物质。
二、活动准备：
大挂图、带铁片的卡通动物图片、故事、磁铁（每位幼儿一块）、教师用的大统计表及幼儿用的小统计表、硬币、橡皮筋、积木、纸片、曲别针、纸杯、铁片、塑料瓶、勺子、铅笔、其它含铁的物品。
三、来园活动：
在活动区角中，教师随意摆放各种幼儿常见的物品，如：图书、积木、玻璃杯、晾衣架、订书机、铅笔、塑料盆、篮球、跳绳、铝制的.勺子、铁制的勺子等。然后发给幼儿每人一块磁铁，但此时不告诉幼儿磁铁的名称，只是告诉他们这是一种有趣的玩具，让他们以做游戏的心态自由活动，动手操作，去吸附教师早已准备好的这些物品，然后让幼儿自己去发现磁铁的特性。（在这个活动中，所有孩子的兴趣立刻被调动起来，许多孩子都很兴奋的跑过来告诉我：“老师，我能把它吸在衣架上，而它不掉下来。”“老师它吸住了钉书机。”“老师，我把这三样东西都吸在一起了。”但也有孩子来问我：“老师，为什么我把它放在积木上它会掉下来，而放在杯子上就掉不下来呢？”“为什么我放在这个勺子上面它就粘在上面，而放在那个勺子上就会掉下来？”……面对这些问题，我并没有立刻回答，只是建议他们再去操作再去观察。）
四、组织形式：
1、教师提问：“小朋友们你们喜欢听故事吗？”引出故事：出示大挂图和卡通动物图片，讲故事《小猴过生日》（在小动物背后粘有铁片，用磁铁可以隔着挂图吸住并移动，以此做表演。）这样既充分吸引了幼儿的注意力，使幼儿较快地进入学习状态，又激发了幼儿探究小动物为什么在不碰它的情况下会动的兴趣。
2、揭示表演的秘密，引出——磁铁。教师说出磁铁的名称，并让幼儿跟读（以此加深幼儿印象）。然后告诉幼儿磁铁也叫磁石、吸铁石。它最大的特性是可以吸住含铁的物质。根据这一特性提问：“在刚才的来园活动中你发现了什么？”“你家里有磁铁做的东西吗？”“你见过什么形状的磁铁？”
3、根据幼儿回答，出示准备好的几种形状的磁铁，然后告诉幼儿它们的名称，如：马蹄铁、条形磁铁等。之后再出示准备好的物品，让幼儿猜一猜磁铁能吸住什么，不能吸住什么，并在准备好的大统计表中进行记录。
磁铁
1角硬币
积木
纸片
曲别针
铁片
橡皮筋
塑料瓶
铝制勺子
我猜
我发现
（备注：这些准备好的物品包含了铁制品、纸制品、木制品、铝制品、橡胶制品、塑料制品，这些生活中最基本的物质构成材料，幼儿教案《有趣的磁铁》。）
4、以小组为单位，每组一份物品，让幼儿用磁铁自己动手实验，看哪些能用磁铁吸住，哪些吸不住。
5、幼儿自己总结实验结果，并用统计表和铅笔进行记录，看结果和刚才的猜想是否一致。
磁铁
1角硬币
积木
纸片
曲别针
铁片
橡皮筋
塑料瓶
铝制勺子
我发现
6、教师根据幼儿的实验结果进行总结，并记录在大统计表上，让幼儿进行对比，对幼儿在实验中有不同意见的可再进行实验进行验证。
7、游戏：
根据以上所学到的磁铁的特性，发给幼儿每组一个装有水的纸杯，内放两个曲别针，告诉幼儿不用手去拿，如何把曲别针拿出来。再次激发幼儿探究的兴趣。
（在这个游戏中有的孩子提出可以用筷子夹出来，可以用勺子盛出来，可以用曲别针弯个钩钩出来，可以把磁铁作成钓鱼竿的形式吸住曲别针钓上来……在孩子们的讨论中已经有一个小组把曲别针拿了出来。当我问他们如何做到时，一个孩子进行了演示。他把磁铁放在纸杯底下吸住曲别针，然后顺着杯壁拉了上来。而问他如何想到这点时，他说在前面的实验中看到本组一名幼儿把磁铁放在一张纸片的下面，纸片上放了曲别针和硬币，当用手把磁铁移动时，上面的硬币和曲别针也会动，所以就想到了这个方法。）
五、 教师小结：
这节科学课我运用了“动手操作—归纳总结—运用”的方法，将有趣的游戏融入到幼儿的来园活动和主题教学活动中。以幼儿的直接感受、探究体验为基本途径，在活动中强调了幼儿作为活动的主体和中心，给予他们表现自我、创造个性发展的空间，有效地激发了幼儿的学习兴趣，使他们真正地乐于探究、乐于学习、乐于创造。因此，在整个活动过程中幼儿的探究兴趣一直很高，掌握知识的速度也很快。活动即将结束时，绝大多数幼儿已经能够把活动中所掌握的科学知识灵活地运用到现实生活中了。总之，这次教学活动目标已经达到，孩子们的收获也较大。
篇9：有趣的磁铁-教学反思
课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。整个课堂活动过程中，学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。回顾本节课的教学，有以下几点体会：
一、创设情景，引出探究对象
教学开始，我创设了“表演小魔术”―――― “打捞铁钉”这样一个情景。激发学生的兴趣。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，但由于同学们经常玩磁铁，对磁铁吸铁的性质很了解，所以对“怎样把铁钉从水槽里捞出来”，没有激起了学生的浓厚兴趣，上完课以后,经过思考和讨论,认为还是直接出示磁铁给同学观察,直接导入会比较好。在本环节，我提出了“不用手，你有什么办法把铁钉拿出来？”“你是怎么知道的？”“是在玩中发现的吗？”“同学们都喜欢玩磁铁吗？”等问题。
二、引导观察， 培养观察习惯
本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前进行了充分的材料准备，并且保证每组材料的数量充足。由于材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性，在玩各种各样磁铁的`过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。
由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单了解了几种常见磁铁的形状及名称，在这个过程中，“我提出了同学们玩过磁铁吗？”“谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？”“今天老师给大家准备了一些磁铁，仔细观察，看看你有什么发现？”“同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？” “你们还有其他发现吗？”“你知道他们为什么叫做南北极吗？”这几个比较高效的问题。
三、自主探究，突破教学重点
而后，直接放手让学生玩一玩磁铁，也没有提过高的要求。以“玩”激趣，在“玩”中“学”，“学”中“做”。把握“扶”和“放”的恰当时机，指导学生有目的、有计划、有组织地进行 “自主、合作、探究”学习。让学生亲身经历探究过程，学习科学，感受科学探究的乐趣。我觉得“磁铁能吸住哪些物体”的猜测可以省略，把宝贵的时间移到“动手玩磁铁”中去，尽可能地提供玩的时间和空间，并且这种玩是自由的、开放的。没有了条条框框的束缚,实际上也就给他们创设了一个自主探究的空间,搭建了一个自由发展的平台。“玩”是孩子的天性，也是孩子的工作。很多科学道理就是在学生不经意玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。课堂上的“玩”更能促进学生的探究热情,学生在玩中一起讨论、相互启迪，最后达成共识。玩了近15分钟后,整理好材料开始交流。交流也是探究过程中必不可少的一个组成部分，由于个体差异，学生在探究过程中会出现不同的见解，而交流能使这种差异成为一种宝贵的学习资源。经过充分动手，学生有了许多不同于以往的惊喜发现，这些发现既让他们兴奋，又让他们疑惑不解。原有的认识通过合作探究产生了新的疑问，迸发出思维的火花，制造了课堂的第一个小高潮，使得他们产生了跃跃欲试、向更深层次探究的欲望。“为什么N和N，S和S的碰在一起会弹开，N和S的碰在一起却吸在一起了？”“小铁钉为什么能吸起另外的一枚铁钉”……“玩磁铁”不仅仅成为本堂课探究的一个起点，而且为整个单元的探究活动埋下了伏笔，也达到了我设计的意图。在交流过程中我共提出了“同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？”“你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？”““S”极和 “N”极是怎样的磁极？”“你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？”“哪位同学能帮他补充？”“谁也做了这个实验？”“你发现了什么？”“你觉得这说明了什么？”等较高效的问题。
四、直观再现，激发科学探究的兴趣
在“磁铁在生活中的应用”这一环节中，重视调动学生原有生活经验，通过多媒体课件形象直观地再现生活，使学生认识到古代人民的智慧，知道知识运用于生产和生活之中，感受到科学就在身边，并不神秘和陌生，从而激发他们科学探究的兴趣。
五、存在的不足
本课教学，学生的自评、互评、小组评、组间评、教师点评等教学评价方面的语言少，没能将评价贯串教学活动始终，没有充分发挥评价的反馈、激励、导向等作用。由于本节课具有较强的探索性和开放性，而三年级的学生年龄较小，动手能力和自我约束能力较差，因此，在探究实验过程中，个别学生由于好奇，有漫无目的瞎玩的现象，探究效果不够明显。在以后的教学活动中，要加强管理与合作探究指导，增强实验的针对性和科学性，培养学生良好的科学学习习惯，提高学生科学探究能力和科学素养。篇10：有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案
【教学目标】
1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2.通过游戏，探究磁铁的特性。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
【教学重难点】
重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】1教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶
问：同学们，老师手里拿的是什么啊？
学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后
出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，
你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）
师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】
二、认识磁铁，讨论命名
师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）
师：磁铁的种类可真多呀！
下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的'磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）
师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同
但它们都有着相同之处，
请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。
三、玩中求学，探索性质
师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心
地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说）
有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】
磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。
每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。
每个游戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。
师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》
游戏一：磁铁找朋友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，
【大屏幕出示】
在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】
所需材料：游戏（一）的材料包。
活动要求：1．能被吸引住的物体下面打“√
2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
师：看哪个小组分工明确、做的最好。
学生亲自动手操作，观察，总结。小组汇报实验结果。
【课件出示实验结果】
师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。
【板书】
师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生
猜想）
师：试试看。生汇报，师课件出示。
师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？
游戏二：磁铁争夺赛
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验）
师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。
出示游戏要求：所需材料：游戏（二）的材料包。
活动要求：
1．先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。
2
．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）
师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。
游戏三：磁铁碰磁铁
师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，
他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入
第三个游戏“磁铁碰磁铁
出示游戏要求：所需材料：两块条形磁铁。
活动要求：
1．先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。
2．两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？
（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）
游戏三：磁铁转转转
师：还想玩游戏吗？（想）还是先听游戏要求：
1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？
2. 两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
? 师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？
师：好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验（点课件）
四、联系生活，总结收获
过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？
1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！
背景音乐
师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，
“司南”就是我国劳动人民
利用磁铁的实例。【课件出示：司南】
师：除了指南针应用了磁铁之外，
生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例）
老师也搜集了一些例子：
【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。】
师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的 知识解决一些生活问题。
【课件出示】
解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？（生回答）
师：生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索，去发现，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！
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