暑假怎么引导孩子写日记和阅读（共5篇）由网友“syhsnxijxn”投稿提供，下面就是小编给大家带来的暑假怎么引导孩子写日记和阅读，希望能帮助到大家!
篇1：暑假怎么引导孩子写日记和阅读
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：
1. 内容要真实
生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅。只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源不绝、取之不尽的真实材料。
2. 事情要有意义
有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。
比如有个同学写正月初一的日记，他就把这一天当中发生的所有事记录下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。
日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写，这样才是一篇详略得当的优秀日记。
3. 语言要简明、通顺
写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
4. 可以给日记加个题目
日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小;二是题目要新颖;三是题目要简洁。
2观察日记怎么写?
就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的、细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。
经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜小学生模仿学习。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
1. 观察目的要明确
观察有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。即便是观察同一对象，由于目的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
2. 观察要全面细致
观察的对象包括事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系。观察清楚、细致，就是要求观察深入、彻底，抓住事物的特点、规律和本质。
3. 观察要持之以恒
观察事物难以一次完成，需要反复进行，这就要同学们持之以恒。
4. 观察日记的语言要准确
观察日记有很强的科学性，因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3随感日记怎么写?
这种日记主要是针对一篇文章、一本书、一部电影或生活中的一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：
1. 重点要写“感”
随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容、电影情节、事情经过，都不能作为重点来叙述。
2. 写“感”要联系自己的思想实际
写随感日记不能脱离自己的思想实际，空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
3. 写“感”要实事求是
有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。
其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
4日记的一般写法
下面我们说说日记的一般写法，这也是写好一篇日记的通用法则，所以务必让同学们认真学习。
【观察日记】
说明：把看到的人物、事物、景物记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。
年 4 月 5 日 星期三 晴
今天，学校那棵树的花香依旧，但又好似增浓了几分。
站在教室门口，远望那棵树，树顶上开满了白色的花儿，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，真的好可爱。
微风一吹，花儿像芭蕾舞演员一样，动作轻盈却美丽。香味像舞剧里的悠悠的音乐，飘向每一个人。
就是这么精神倍爽!
【剪贴日记】
说明：把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
星期天下午，我和妈妈一起在客厅做了一幅剪贴画。
剪贴画中的太阳是用红色和黄色的彩纸做的，还有一棵苹果树，树上长满了红彤彤的苹果，有两个小朋友一起坐汽车去动物园游玩，动物园里有两只小鸡正在抢米吃，两只可爱的小企鹅正在快乐地做游戏，还有一只小绵羊被关在了栅栏中。这只小绵羊太孤单了，它很想逃出去找朋友，可是怎么逃也逃不出去。
这就是我们做的剪贴画，漂亮吧!
【信息日记】
说明：把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
2017 年 7 月 15 日 星期六 晴
7 月 15 日，我参加了丛台公园游泳池举办的游泳提高培训班。游泳池在我家正南方，距离我家大约有 1000 米，我爸爸骑车带我从家到游泳池大约需要 3 分钟，我们的行驶速度大约是 330 米/分钟。
培训班一共培训 16 次，购买学员票需花费 160 元，另加报名费 5 元，这样，平均每次培训需花费大约 10 元。
检票后，我兴冲冲地跑进游泳池，哇!主游泳池好大呀，它的长度是 50 米，宽度是 25 米，我口算了一下，它的面积是 1250平方米。
教练开始教我们游泳动作要领了，随后，我们就下水练习了。从 8：30 一直训练到 10：00，大约要用 1 个半小时，一共培训 16 次，这样整个培训下来，我总共接受培训 24 个小时。
教练还要求我横游 10 个来回，大约有(25×2×10=500m)500 米的水程，16 次培训下来，我总共游了大约 8000 米。
经过教练的指导和我刻苦的锻炼，我的游泳水平比去年有了很大的提高，我决心明年接着练下去。
【气象日记】
说明：把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
2017 年 7 月 16 日 阴雨
满天的乌云，灰沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然，电闪雷鸣，下起了毛毛细雨。千万条细丝，荡漾在半空中，小雨点儿像飞行员一样，勇敢地从云朵上跳下来，给绿油油的田野洗了个凉水澡，麦苗喝足了水，不住地点头。蔷薇花经过雨水的冲刷，显得更加娇嫩了。马路上湿漉漉的，旁边肮脏的水沟成了雨点儿们的舞台，他们唱啊跳啊，跳出了一个个晶莹透亮的泡泡，人们都加快脚步匆匆忙忙地走过。忽然一阵狂风吹来，吹得风车像停不住似的呼呼地转着。鱼缸的玻璃也变模糊了，小鱼像见了深水炸弹一样，拼命地逃窜。
渐渐地，雨变小了，池塘里水满了，小鸟也探出头来了。
【台历日记】
说明：把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
【摘录日记】
说明：把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
2017 年 8 月 9 日 星期三 晴 读《西游记》
1. 遂手托净瓶，白鹦哥前边巧啭，孙大圣随后相从。有诗为证，诗曰：玉毫金象世难论，正是慈悲救苦尊。过去劫逢无垢佛，至今成得有为身。几生欲海澄清浪，一片心田绝点尘。甘露久经真妙法，管教宝树永长春。
2. 他两个在洞前，这场好杀!你看那：天王刀砍，妖怪枪迎。刀砍霜光喷烈火，枪迎锐气迸愁云。一个是金皘山生成的恶怪，一个是灵霄殿差下的天神。那一个因欺禅性施威武，这一个为救师灾展大伦。天王使法飞沙石，魔怪争强播土尘。播土能教天地暗，飞沙善着海江浑。两家努力争功绩，皆为唐僧拜世尊。
【学习日记】
说明：把课上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
2017 年 7 月 26 日 星期三 晴
原来一只篮球还可以演绎出这么多技巧与说法，不光光是把篮球丢进筐里，而且需要我们掌握一系列的规则、姿势、动作。就光运球突破一项技术就有很多说法，还有投篮也非常需要掌握正确的身体姿势，才能保证投篮的命中率。除此之外，篮球老师还向我们演示了一些篮球比赛的技战术配合等知识，同学们都听得认认真真，饱受熏陶。
然而，理想与现实总是有很大差距的。篮球老师也不忘给我们清醒头脑的“当头一棒”，告诫我们要学好篮球，必须脚踏实地，一步一个脚印地打好基础。篮球课的理论部分讲解以后，剩下的时间就给我们来练习运球了。一些特别有天赋的同学也被老师选去进行“三步上篮”的练习。看着这样一堂丰富多彩、乐趣滋润的篮球课在眼前展现，我的心里也是喜盈盈的。
【活动日记】
说明：记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
2017 年 9 月 29 日，星期五，天气：阴
今天，我光荣地加入了少年先锋队。
第二节课，我们站着整齐的队伍来到操场上，准备举行“入队”仪式。
当红领巾戴在我的胸前时，我十分激动，它是用无数烈士的鲜血染红的。我想：“从今天开始我就是一名少先队员了，我要好好学习，让红领巾更红。”
【实验日记】
说明：如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
2017 年 8 月 10 日 星期四 晴
今天，我想做一个小小的实验，这个实验可神奇了，我一直都想做。
实验的第一步是先拿一个放大镜和一张白纸， 然后用铅笔涂上一块黑色。
接着，我把放大镜放在太阳底下，照在白纸的黑块上会出现一颗小小的亮点，我仔细地观察，慢慢的，我发现白纸上的那个亮点开始冒烟了，我小心地移动那个亮点，结果，白纸被燃烧出了一个洞，太神奇了。
朋友们，你们知道里面有什么奥秘吗?仔细想想吧!
【思考日记】
说明：或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记。把自己在现实生活中的心理活动或道德品质的成长变化过程摘要记录下来。
最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。(注意：另外，一般的日记只要标注好日期、星期几、天气情况或者自己的心情状况就可以了。)
2017 年 8 月 24 日 星期四 阴
今天晚上，妈妈让我浇花。我用两个可比克瓶子浇花，妈妈提醒我说：“大花浇两瓶，小花浇一瓶，应该慢慢浇，因为就像人喝水一样，喝得急了对身体不好。”我恍然大悟，妈妈的话让我更有耐心了。
篇2：暑假怎么引导孩子写日记和阅读
一、营造家庭阅读氛围
一个家庭中父母如果爱好阅读，家庭必然会有很好的阅读氛围，这是引导孩子爱上阅读最好的方法。如果家长回家后就坐在电视前看肥皂剧或电脑前聊天，是很难培养出爱上阅读的孩子的。适合孩子看的书尽可能摆放在孩子触手可及的地方，这样便于孩子随时翻阅。每天最好有半小时到一小时固定的阅读时间，全家坐在书桌前读书。
二、探索亲子阅读方法
亲子阅读方法有很多，比如：家长和孩子一起大声阅读，家长和孩子分角色朗读等等。带孩子阅读时为了引起孩子阅读的兴趣，可用设置悬念法。例如，我带女儿阅读《窗边的小豆豆》前，我问女儿：“你最喜欢的学校应该是怎么样的呢?”女儿把她想象中的好学校的模样告诉我，我说：“有一所学校叫巴学园，比你想象的还要好，你愿意看看是怎样的吗?”她立即很期待读这本书了。还有一位家长介绍经验时说：“孩子开始不肯自己阅读，我把故事只讲半截，每当讲到精彩之处，就拍拍他的小脑袋：‘你看，9点了，该睡觉了，就讲到这里吧。’他无可奈何。等到第二天又要我讲时，我说：‘妈妈今天没时间，你自己看吧。剩下没多少了，不懂的自己看拼音。’为了看到结局，他不得不自己看。”
聊书法也是值得推荐的亲子阅读法。下面来看看这位妈妈是怎么做的。“少年版的《三国演义》买来放了一年他都没看，我就买了含有‘草船借箭’、‘三顾茅庐’等小故事的民间故事书。等他看完后，我开始引导：‘诸葛亮神不神啊?他还会三气周瑜、大摆空城计呢，可厉害了!’他马上来了兴趣。就这样，被冷落的《三国演义》又被他捧来看。还有英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》，我说：‘如果我们把家搬到荒岛上住，周围什么也没有，我们能活下去吗?’他问：‘怎么吃饭啊?早饿死了。’‘可是有这么一个人，他很顽强，独自在荒岛上生活了28年，你相信吗?’随后我选择一段最精彩的故事情节讲给他听，他便来了阅读的兴趣……”
还有换姓名法也能引起孩子的阅读兴趣。我把故事里的人物名字换成女儿和她朋友的名字，她会听得哈哈大笑。有时我还把我们的朗读录下来，听着自己的录音，女儿也会很有成就感。
三、举办小小读书会
邀请孩子的朋友来家举办小小读书会，推选出主持人，让几位孩子共读一本书，一起探讨书中人物。孩子都有表现自己的欲望，为了能多发表自己的观点，孩子会好好读书的。
四、用其他兴趣带动阅读兴趣
例如，女儿以前喜欢看电视，我就把与她所看电视内容有关的书买回来，结果她觉得书变得有立体感了，随着年龄的增长，还慢慢体会出书比电视更能让她享受的地方。她喜欢旅游等，每次去旅游前后我们都会查阅与所去地方有关的历史、地理、人文知识。
五、写读书笔记
看完书后，除了口头交流阅读体会，还可把感想记录下来。家长可以鼓励孩子在网上开通博客，把阅读感受写成博文，这样不仅做到以读促写，还可吸引到很多有共同阅读兴趣的孩子。
六、经常带孩子逛书店
书店里有浓厚的阅读氛围，孩子会受到这种氛围的感染，置身于书的海洋也会觉得自身的渺小，这会更加激发他们对知识的渴望。
以上谈了引导孩子阅读的六种方法。另外提醒家长注意的是，引导孩子阅读时选择图书也很重要，一定要根据不同年龄选择适合他们阅读的书。
对于小学一二年级的孩子，建议读一些绘本故事，也就是图画书，比如《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《霸王龙》、《小房子》等。因为这个年龄的孩子还处在形象思维阶段，主要通过图画、声音和线条来认识世界。如果这个时候能把适合他的书带给孩子，可能会让孩子爱上阅读。
从二年级下学期开始，孩子可以阅读类似《窗边的小豆豆》、《神奇校车》这样的图书，这些书通过故事，把诸如活泼、诚实、善良等理念传递给孩子。
三四年级的孩子开始由形象思维到概念思维过渡，这个时候孩子要接触大量的文字书，比如《夏洛的网》、《我要做好孩子》、《草房子》等
五六年级的孩子需要阅读大量的科普书籍，比如《昆虫记》、《大百科全书》等。
篇3：如何引导孩子阅读经典(网友来稿)
甘肃省临泽县城关小学 马维平
经典名著寄予了人类不同的智慧结晶和文明成果，也孕育了深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。它的价值不仅仅表现在它的故事或者表层的信息，对人们开拓视野、增益智慧、陶冶情操、提高素质，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，引导孩子喜欢阅读的同时更要热爱“经典”。但是，由于一些大部头的经典名著大多篇幅很长，而且古白话文略微晦涩难懂，所以要花费很长时间去读，而融汇故事情节就需要更长时间。所以，许多孩子都不愿意去读。那么，怎样才能引导孩子喜欢阅读的同时又热爱“经典”呢？
一、让孩子感受经典名著的魅力，激发孩子阅读名著的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是需求的动力。孩子有了阅读名著的兴趣，自然会自己寻求阅读机会去阅读名著。动画片即是激发孩子阅读名著兴趣的催化剂。动画片一般都是那样的吸引人，它集声音、图像、动作于一体，人物表情丰富自然，色彩艳丽，声音悦耳动听，为儿童所乐于接受。孩子三、四岁时就可以让孩子看一些经典名著改编的动画片。比如：《西游记》等，孩子会被其中精彩的故事情节所吸引，进而对经典名著产生兴趣。
二、阅读内容简单易懂的名著，为阅读经典名著打好基础。
许多名著都已经被改编成了简单易懂的、适合孩子阅读的读本。等孩子上了小学之后，随着孩子识字量的增加，可以给孩子提供一些适合孩子阅读的名著改编读本让孩子阅读。比如：北京大学中文系教授钱理群主编的《名家文学读本》（10册，首批出版《小学生巴金读本》、《小学生老舍读本》、《小学生沈从文读本》、《小学生汪曾祺读本》、《小学生鲁迅读本》），还有儿童版的四大名著等。通过阅读这些简单易懂的、适合孩子阅读的经典名著读本，让孩子积累一定数量的字、词、语句，了解一些经典名著的故事梗概，具备一定的语文素养，具有了一定的阅读经典名著的能力，为阅读经典名著打好基础。
三、家校结合氛围引路，培养孩子的阅读习惯。
1.学校在每学期制定阅读计划时增加一定量的名著内容，根据学生在课内学习或写作中的需要，考虑学生的年龄特点和对文字的理解能力，帮助学生选好名著内容，以便学以致用。还可以让孩子在学校开展经典名著阅读交流会。让孩子互相交流自己对经典名著的阅读心得体会以及对经典名著的认识，加深孩子对经典名著的理解，解决阅读经典名著时遇到的问题，进一步激发孩子阅读经典名著的兴趣。
2.家庭可以给孩子创设阅读经典名著的氛围。家里人也加入阅读经典名著的行列，利用空闲时间全家人一起阅读经典名著，大家互相交流对经典名著的认识，帮助孩子解决阅读经典名著时遇到的问题。并且，全家阅读经典名著要持之以恒，阅读经典名著要变成全家人日常生活的一部分。
总之，要引导孩子喜欢阅读的同时又热爱“经典”，就要根据孩子的年龄特点，创设丰富多彩的阅读形式，激发孩子阅读经典名著的兴趣，帮助孩子解决阅读经典名著时遇到的问题，培养孩子阅读经典名著的习惯。
[如何引导孩子阅读经典(网友来稿)]
篇4：引导孩子阅读经验交流
引导孩子阅读经验交流
新西兰儿童文学研究学者多罗西・怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。”我非常赞同这句话。由此，在我刚接手的一年级中，我就把绘本的阅读作为主要研究和推广的事情。
刚入学的孩子，识字少，要选择适合学生年龄特点、语言浅显、内容生动活泼、贴近学生生活故事来调动他们阅读的兴趣。因此我给他们讲的第一个绘本故事就是《爱莉米莉绘本丛书》中的《第一天上学记》，在听故事中了解小学学习生活，因为有着相同的经历，孩子们很容易接受故事内容，并喜欢故事人物，趁热打铁，我给孩子们推荐了这一套《爱莉米莉绘本丛书》，让他们自由选择阅读，等全班都读得差不多的时候，举行了一个“我讲爱莉米莉故事会”，将你最喜欢的一个故事讲给大家听，虽然大多数故事孩子们都读过，但孩子们也很爱听同龄人讲故事，他们兴致高昂，不时提醒、补充，为共同完成一件伟大的事情而感到成功的喜悦。
在一开始打好了良好的阅读基础后，我陆续推出了系列绘本，大致可以分为爱心感恩系列（《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等）、认识自己系列（《一颗种子》、《蚯蚓日子》、《爱闻花香的公牛》等）、梦想系列（《大脚丫跳芭蕾》、《当我长大时》等）、保护自己系列等。在讲述故事中，让孩子们看插图想情节、演情节编故事、读故事谈感受、自己动手画绘本等形式，让学生充分体验发现、想象、交流的乐趣，让学生很快地爱上了这些有趣的绘本书。他们在与绘本进行心灵对话中，开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
最值得提起的是上半年媒体报道了一连串的儿童性害事件，这些报道引起了众多家长的恐慌，也引起了我的深思：为什么受伤害的总是孩子？怎样让孩子智慧勇敢地保护自己？能不能通过讲故事形式告诉孩子这些重要的知识？我寻求于网络，恰好在浏览绘本网站时发现了《学会自我保护》系列丛书，一共有三本，分别是《不要随便摸我》、《不要随便亲我》、《不要随便跟陌生人走》。我阅读了三本书内容，从中选择了《不要随便摸我》这一篇作为重点讲。，在网上找到故事内容后，我制作成了ppt，第一时间在班级讲故事时间跟孩子们讲述故事。在故事中，孩子们知道了自己身体的哪些部位特别私密的，绝对不能允许别人触碰。当有人触碰时，要敢于大声地说“不”（孩子们在班上练习了大声地说出不字）等等。并推荐了另外两篇和父母一起亲子阅读。家长们后来非常感谢老师及时做出的教育，他们认为虽然可能有些家长在家已经做过类似的教育，但是在学校由老师的'集体教育会在孩子心中留下更深刻的印象。
一年下来，孩子们最期待的莫过于每周的绘本故事时间了，他们在听故事中不知不觉地很多幸福美好的种子已经播撒在心田，并渐渐生根发芽开出美丽的花朵。我一直觉得，能做一个儿童阅读的点灯人，能把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，让他们日趋优秀、优雅和完美，真是一件幸福的事！愿我们每一位教师都做一名儿童阅读的点灯人，照亮孩子们行进的道路，让他们在书中与心灵相约，与生命相伴……
篇5：家长如何引导孩子阅读与指导孩子？
小学生阅读的一般步骤
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识、体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
01初读
通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
02精读
按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
03悟读
学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
04熟读
学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
小学生主要读书方法
➀三读法
浏览性的泛读。
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。
探求性的速读。
有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
品味性的精读。
对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
➁“不动笔墨不读书”的方法
圈点勾画。
即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“?”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
进行再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。
➂边读边思考的方法
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
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