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给父母的一把钥匙情感散文

时间：2022-09-29 07:43:18 其他范文收藏本文下载本文

给父母的一把钥匙情感散文（整理8篇）由网友“竹取公主”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的给父母的一把钥匙情感散文，希望能够帮助到大家。

给父母的一把钥匙情感散文

篇1：给学生一把钥匙论文

给学生一把钥匙论文

长期以来，阅读能力的欠缺困扰着广大初中教师和学生，很多时候分数往往丢失在阅读题上，我常常思考这个问题，我觉得提高学生阅读能力还是有一定技巧的，在教学中，我力求给学生一把钥匙，教会他们解决问题的方法。

一、要给学生讲清各种文体的知识点

学习语文，只有讲清各种文体的知识点，在做题时才能运用自如。叙事类文章，讲清记叙文六要素，记叙的顺序有哪些，记叙的方式有几种，刻画人物的方法有哪些。学习说明文时给学生讲清以下问题：说明事物要抓住特征，常用的说明方法都有哪些，说明的顺序有几种，说明文的语言特点是什么。议论文要给学生讲清议论文的三要素时什么，论点的提出方式有几种，论据包括哪些，论证方法有几种议论文的语言特点是啥。学习小说，告诉学生小说三要素是：人物形象、故事情节、环境。刻画人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写。故事情节包括：开端、发展、高潮、结局。环境有自然环境和社会环境。学习新闻体裁，要讲清消息的特点、结构、表达方式。学习古诗词，要讲清诗歌的种类，、节奏划分、朗读方法、欣赏的技巧。

二、要善于总结做题规律

初中阶段对阅读能力的考查体现在阅读题上，如果我们善于总结做题规律，然后去实践，定能收到事半功倍的效果。

1.对字的考查。

这项主要在平时积累，我帮学生把重要的字积累下来，告诉学生要做有心人，掌握牢固，这样的题就不会失分。

2.对词的考查。

一般侧重在具体语言环境中词的意思，这时切不可死搬硬套，要结合上下文理解。如《我的老师》一文中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”一句的“狡猾”，若按照原意解释，就会出现失误，联系上下文就会发现它在这儿是“贬词褒用”，是“调皮机灵”的意思。再如《老山界》中，“不管三七二十一，抢了一碗就吃”，“抢”字如果解释成“抢夺”就与主题相悖，结合具体语境，它应是“抢时间”的意思。所以，词语的解释我们一定要结合具体语言环境。

3.作者及作品的考查。

我在平时的教学过程中，按《语文新课程标准》的要求，让学生掌握重要作家的情况，包括生活时代、成就、称谓、代表作等。

4.修辞方法的考查。

对这个问题，我先给学生讲清各种修辞方法的界定、作用、答题的模式。比喻、拟人的作用，答题的模式一般是这样:运用比喻（拟人或）生动形象地表现了……如：“像母亲的手抚摸着你。”比喻的作用是：生动形象地写出了春风的和煦。排比、反复的作用，答题的一般模式是：增强语言气势，有力地说明了……夸张的作用，一般的答题模式是：有意夸大（或缩小），突出了……这样，学生在答题时，基本上有章可循。

5.表达方式的考查。

在作阅读题时，往往会出现判断表达方式或说出其作用这样的题型，我是这样做的：首先，给学生讲清五种表达方式有：记叙、说明、描写、抒情、议论；其次，讲清五种表达方式的作用，(1)记叙文中的议论、抒情的作用一般是：揭示中心，深化主题，起画龙点睛的作用。

（2）议论文中的记叙作用一般是：用事实证明论点，很有说服力。（3）说明文中的描写作用一般是：细致刻画，更生动形象地说明了某事物的特征。这样，学生遇到表达方式有关的题就会迎刃而解。

6．写作顺序的考查。

在阅读题的设计中往往有对写作顺序的考查，我先把各种文体的基本顺序给学生讲清，做题时先判断体裁类型，再看是什么顺序。如果是记叙文往往按时间或事物发展的顺序写。说明文根据说明对象不同，采用的顺序也不同，说明一个实物，常用空间顺序；介绍演变过程常用时间顺序；介绍抽象事物，常用逻辑顺序。议论文则大多采用逻辑顺序，提出问题、分析问题、解决问题。

三、打开解题思路，紧扣主题答题

我曾告诉学生，在拿到一道阅读题时，无论是课内还是课外的，首先要弄清它的主题是什么，这样做题时才能有的放矢。以下几种类型的题是必须扣主题的：

1．选择填空。下面对课文理解哪项是正确的，只有扣住主题，才能答对。如：对《最后一课》理解正确的一项是―― A、韩麦尔先生和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都具有自始至终的爱国情怀。

B、本课作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。

C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时脸色惨白。

D、韩麦尔先生为上“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

做这道题时，结合文章主题，我们就会很容易发现正确答案选“D”。

2．对课文中哪句话该如何理解。

如：《枣核》中“她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。”这句话该怎样理解？联系文章“思乡”主题，就很容易想到答案是：友人急于向我倾诉思乡之情，而不像有些同学所答，想让“我”欣赏后花园的`景色。

3．读完这篇文章，你有什么感受或给你什么启发。

如果不扣题，泛泛而谈，是必事倍功半，到头来得不到阅卷老师的认可。只有扣住主题，再联系实际去谈自己的感受，才能一语点破，正中靶心。如：《我的母亲》中有这样一道题：“背完了半本‘梁惠王’，右手掌被打得肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着成熟的丝的蚕身一样。”你是如何看待这种教育方式的？联系主题，文章主要通过写父亲的严厉衬托母亲的慈爱的，所以如果答赞成，那理由就是，父亲的严格要求有利于儿女成才。如果答不赞成，那理由就是体罚不利于孩子成长。这样答不跑题，也答得完整。

四、训练学生提炼信息的能力

在许多阅读题中，有对学生概括能力的考查，这也是阅读能力的一个重要方面，因此概括能力的培养是当务之急，我从以下几方面做起，培养学生概括能力。

首先，学习每篇课文，我都引导学生找出每段的中心句，没有中心句的，就把本段内容用简练的语言概括出来。这样不仅培养学生概括能力，也有利于学生理清课文层次和结构，便于分析文章思想内容。

再者，我平时留意一些资料上的概括训练题，穿插到课堂上给学生讲解；或者给学生读一篇小短文，让他们提炼出主要信息；或者让学生给某个短文拟一个小标题；后者给学生读一篇文章，让他们概括出主人公的性格特点。

最后，我努力培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读。“书读万遍，其意自见”，读得多了，阅读能力自然提高，对学生的概括能力也是是个促进。

学生拿到了阅读的钥匙，在做题时就能有所依靠，解决问题就会游刃有余。我将继续探索，使这把钥匙用起来更加得心应手。

篇2：《给幼儿教师一把钥匙》读后感

最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个问题，一个个案例，一个个分析都是从教师教育教学过程中发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的.教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然我们选择了教师，就必须要有和各种家长耐心沟通的智慧和修养，同时也意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙

篇3：情感散文：一串钥匙

情感散文：一串钥匙

在我的随身衣兜里，装着一串钥匙。这串钥匙不是我自己家的，而是姐姐家的。自从去年我从外地回来后，在姐姐家住了一段时间，姐姐就给了我这串钥匙。

女儿开学后，我回到了女儿的家，但这串钥匙也一直在我身上带着。没事的时候，我就在姐姐家看电视，上网，似乎那里就成了我的家。姐姐对我的关心，姐夫对我的理解，外甥对我女儿的帮助，我心里很清楚。我真的很无奈，自己什么也没有，没有钱，没有房，没有工作，一日三餐还得靠姐姐的.资助，我也是一个懂得珍惜感情的人，我知道姐姐对我的这份亲情是不要我回报的，但我心里也有很深的愧疚，我也要自己努力，让女儿的生活更好一些。

前一段时间，姐姐搬家了，这个房子卖给了我的侄儿，这串钥匙，我也要交给侄儿了。拿着这串钥匙，心里想了许多许多，这串钥匙包含了多少亲情啊，姐姐为我做了多少事情啊！让我把它交给别人，我真舍不得，但房子必竟不是我自己的，是别人的终归要交还的。

那天，我收拾好东西，搬回了女儿的家。冷冷清清的屋子，女儿也有些不习惯。女儿问我：妈妈我们为什么不在我二姨家住了，咱家好冷呀？我只能跟女儿解释：二姨搬家了，这个房子是你大表哥的了。女儿不懂，她很留恋她二姨和她小哥哥，但现实不是她想象的那样简单。我只能劝女儿开心一些，不要去想那么多事。

偶尔我还会带女儿去侄儿家看看，呆会儿，但房子换了主人，也就换了一种感觉，说不好的亲情依然存在。

一串钥匙说明不了什么问题，但它包含了多少辛酸、无奈啊，又包含了多少亲情和温暖啊！

篇4：《别忘了给父母留一把钥匙》阅读练习及答案

朱钟洋（布衣粗食）

他大学毕业了，留在了故都南京工作。他依靠不懈地努力终于在一家企业当上了业务经理，在公司的奖励和自己的多方筹措下，年纪轻轻的他拥有了一套一室一厅的小户型房。只是还未娶妻生子，单身一人。在父母的眼里和乡亲们心里，他几乎就是方圆几十里地的模范和骄傲。

他每天工作很忙，出差去洽谈业务、签约的时候很多。他没有时间谈恋爱，没有时间常回家看看，甚至是父母给他打电话的时候都经常会出现“你拨打的电话正忙”！如果是他打电话给父母，父母经常下地干活去了或者是串门去了，家里的座机没人接听，父母也没有买手机。于是，时间长了，和父母的联系渐渐少了。开始他还觉得很愧对父母，但日子多了，他似乎习惯这样。忙碌成了他推诿的借口。

那一年冬天，父母正逢农歇时间，更是牵挂远方的儿子。于是大老远的赶到了南京，按照他曾经留下的地址，几经周折找到了他居住的小区。而他刚刚出差去了几百公里外的城市，有一笔很重要的业务要谈。

他的电话响了，他把电话摁掉了，这时候他正在和客户洽谈业务；二来是他觉得电话号码很陌生。忙完工作，他心想出于礼貌，应回个电话。

“我是你的邻居，你的父母来看你啦，你什么时候回家？”电话那头说道。

邻居？在他的眼里还是陌生人。现在的大城市不都一样，各顾各家，极少去互相了解。哪怕是邻居最多是见面点点头，算是问候吧。这年头，城里人谁还去串门，谁还去邻里间拉家常！他只记得隔壁住的是一对中年夫妇，其他的一无所知。

“哦，你让我父母接电话好吗？”他心里还是打了一个大大的问号。

“是我，小庆，你今天回家吗，我和你父亲来看你啦。”电话里传来母亲熟悉的声音。

“你们怎么不提前打电话告诉我啊？”他心里有点责怪的意思。

“打啦，打啦，你的手机老是正忙，我们就直接来了。我们想你啦。”母亲不紧不慢地说。

“我马上回来，你们在邻居家等我。”他匆匆地赶往机场。

当他焦急地赶到机场的时候，又接到公司安排，他要继续留在那里洽谈另一笔更大的业务。领导早就有提拔他当总经理的意思，只要这笔业务谈成了，总经理的位置一定是他的。他心里想了很多，最终决定留下来。父母以后可以常常看到，但升职的机遇不一定常常有。

他不得不再次打电话给陌生的邻居，希望邻居照顾他的'父母几天，哪怕算工资或者外加保姆费也行。还好邻居答应了他。

这回，一谈就是一个星期。让他欣喜的是业务谈成功了，总经理的任命书也同时下达了。当他心急火燎地赶到家的时候，父母已经回老家去了。

他轻轻地敲开邻居的门，也是第一次敲开他们的门，邻居把他父母留下的包裹递给他。

他打开父母留下的包裹，里面掉下一封母亲留下的便条：小庆，我们都知道你很忙，但我和你父亲都想你，你买了新房，你父亲执意要来看看。很不凑巧，你不在家。不过你的邻居夫妇俩很热心，还老说要给你介绍一个媳妇，但我们也不好意思多打搅。知道你一切都好后，我们不想打搅你的工作，我们回老家了。老家的门坏了，你父亲换了把新锁，怕你回家打不开，留了一把钥匙给你，还有一包你最爱吃的家乡大红枣……

这张便条，刺痛了他。他为什么不记得留一把钥匙给父母呢？他的家和父母的家有什么区别呢？他捧着父母留下的红枣，看着母亲留下的钥匙，终于再也止不住的泪如泉涌。那把钥匙像一把利剑深深的刺进了他的内心，刺得他心如刀割！

第二天，。

1、分析文章题目的含义。（4分）

2、根据文章意思，把最后一段补写完整。（4分）

3、分析下面句子的含义。（4分）

这年头，城里人谁还去串门，谁还去邻里间拉家常！他只记得隔壁住的是一对中年夫妇，其他的一无所知。

4、“他心里想了很多，最终决定留下来。父母以后可以常常看到，但升职的机遇不一定常常有。”这句话反映了他怎样的心理？（4分）

参考答案：

1、表层含义是：把自己门上的钥匙留一把给父母。深层含义是：要学会感恩父母。

2、示例：他抛下了所有的业务，踏上了回家乡的火车。他决定要把父母接过来一起住，或者留一把钥匙给父母……

3、写出人与人之间因工作的忙碌而变得很淡漠。

4、工作要紧、升职要紧，看父母有的是时间，表现了他为父母着想的很少，对亲情十分淡漠。

篇5：理解的一把钥匙散文欣赏

理解的一把钥匙散文欣赏

这世界谁都渴望一把钥匙，或许，你就是那一把钥匙，有一把锁在等待着你！或许，你是一把锁，在等待那一把神奇的钥匙！正如谁都渴望被人理解。被人理解，就像在无助时别人伸给你的有力臂膀；被人理解，犹如在你心灵饥渴时为你注入的一缕清泉，当你渴望别人理解时，你可曾想过首先去理解别人？

伫立山谷，你只有主动呼唤才能得到空旷而悠远的回声；身处闹市，你只有心装他人才能在熙来攘往的人群中避免磕碰。别人理解你，就像缕缕清风佛面，带给你的是一种惬意与清爽；你理解别人，好比花朵次第开放，给别人的'是一派美丽和妖娆。

有一位花匠在院子里种了一棵葡萄，夏末秋初，葡萄个个晶莹饱满令人垂涎欲滴，他便摘了一些给邻居品尝。当他送给一位商人时，商人一边尝一边说：“的确不错！多少钱一斤？我多买些。”花匠觉得自己的好意被亵渎了，便又把葡萄送给一位干部，那干部接过葡萄后沉吟良久，问：“你有什么事要我帮忙吗？”花匠觉得自己的良好心愿被侮辱了，便又把葡萄送给一位少妇，她诚惶诚恐，而她的丈夫则在一旁警惕……

花匠回到家很纳闷：我只想让大家尝尝鲜，怎么会产生那么多的误解？

一番好心因为不被理解而使花匠失望、痛苦，他这种善意的行为在别人的眼里成了世俗的交换或别有企图，怎能不让人心有不爽？如果你是这个好心的花匠，心里会是什么滋味？因此，在与人交往中，我们一定要以推己及人的心胸；多给他人一些理解；多做一些换位思考；辩证地去分析问题。这样，就会少一些误解；多一些理解；少一些伤害，多一些美好。

被别人理解是一种幸福，理解别人是一种高尚，能够折射出你的道德素养；让你在人际交往中散发出无穷的魅力。一个善于理解学生的老师，总是能够受到学生的爱戴；一个善于理解老师的学生，也总能够得到老师的器重。在这里，理解就是改善师生关系的一种良方。在班级里，你对同学在某些情境下的言行多一些理解，同学就会对你多一份信任和感激。在这里，理解就是一把钥匙，在你向同学打开心门的同时，你也能够看到同学掩藏于心的风景。在家里，你理解父母的生活、经济乃至心理压力，父母就会感觉到一种温情盈溢在胸，从而更加关爱你，对你学习、交友、心理多一些理解。在这里，理解是让亲情更浓、使亲子关系更和谐的黏合剂。

理解是慈悲者盛开在心灵的花朵，美丽了自己，也给别人带来了怡心之美。理解是睿智者紧握在手中的钥匙，打开了心门，也为自己减轻了碰壁之痛。

现代社会，人们的交往非常频繁，而在这样一个多元的社会中，人与人之间存在着巨大差异，心与心之间横亘着看不见的墙，有许多人成了心灵世界里的孤独猎手，有一些人在拥挤的人群中感觉到了窒息和挤压感，有许多人觉得心灵是一片沙漠，看不到生活的亮色……只有理解，才能消除隔阂与歧见；只有理解，才能让心灵的压抑感得到释放。只有理解，才能走向沟通和团结。

不要光渴望别人理解你，你也要主动理解别人。主动给别人以理解，就像为心灵盛开美丽，纯净，热烈而馨香四益的花朵。这种馨香，不仅会感染别人，也能够陶醉自己。

篇6：总有一把钥匙属于自己-散文

总有一把钥匙属于自己-散文

我就是一个小白领！小伟伤心地数着这个月还剩下的钱，感叹，哎，每个月领完工资后，交了房租水电，买了柴米油盐，最后才发现，这个月的工资又白领了！

小伟就是这样一个天天不挂笑脸，对生活天天都唉声叹气的人，他在公司干着一个可有可无的工作，对工作丝毫没有热情，整天都冷冰冰的。同事们每次在办公室里讲笑话，都只会有他一个人不会笑。

小伟晚上回到了家，静静地躺在床上，一直在思考：为什么？为什么？为什么我是名牌大学毕业的，在这个大公司里只能聘到这么小的职位？我什么时候才能升职啊？我什么时候才能告别贫困呢？很快他进入了梦乡，他梦到了上帝，上帝对他说：现在的你，天天都失落无比，对生活和工作都没有激情，你现在急需去寻找一把特殊的钥匙，去开一把特殊的锁，一切都会变好的，年轻人！说完上帝便乘着一座彩云飞走了。小伟突然惊醒：钥匙？特殊的锁？这句话什么意思呢？

第二天，小伟又来到了公司，每遇到一个人，都会真诚且热情地向他打一声招呼，送去一个幸福的，快乐的微笑。从此以后，小伟像变了一个人似的，每天无时无刻不保持着开心的状态，似乎因为开心，所以心中充满了信心，对待工作也万分有激情，十分投入，他微笑着面对一切，一切的困难在他的微笑面前已被无情地驳回，他发现只要开心；做什么事都是那么的顺利。公司的老板当然发现了他的改变，很快提拔他为人事部部长，让他把自己的开心、快乐和微笑传递给每一个人。小伟再也没有想到自己的微笑竟然换来了财富，他正式成为了一位真正的.白领。

每到要签合同，签合作伙伴时，董事长总会带上他，因为对方在交谈中，一看到小伟的微笑，就会被他的自信、老实、乐观所打动，让他们毫不犹豫地签下那些合同。小伟也自然为公司立了大功，经过几年的努力，小伟终于应原总社长的要求，同样是面带着以前的微笑，坐上了总社长的宝座，带领着公司一步步强大起来，最终成为了世界500强。

当中央台记者采访他的成功经历时，他说：当年我还是一个什么都不懂，每天都愁眉苦脸的小职工直到那一天，我找到了那把特殊的钥匙，用它去开了一把特殊的锁。中央台记者深感好奇：请问您能告诉我们那把钥匙是用来开什么锁的吗？小伟微笑道：开一把叫心的锁！

开心中央台记者恍然大悟。

篇7：情感随笔：每个父亲都是一把钥匙

情感随笔：每个父亲都是一把钥匙

父亲走时，我17岁。

奶奶走时，我18岁。

父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。

奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。

父亲和奶奶讲的是同一个故事。

父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。

有一位母亲30多岁的时候，她有个孩子七八岁。有一天，下着雨，儿子走在前头，母亲走在后面，因为路滑，孩子一不小心从桥上掉了下去，落到水里。母亲瞧见，像疯了般地跳进水，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托着儿子。在危急关头，幸好有位水性很好的'路人经过，将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说，你一个妇道人家，又不会游水，怎么能跳进水里呢？母亲只知道千恩万谢他救了自己的儿子，并要给他下跪磕头。

几十年后，像是天意的安排一般，有一天，母子俩再次经过这座桥。只不过这位母亲已经60多岁了，由于多年的操劳，她行动已经很不便，但依然走在后头。老母亲脚一滑，从桥上掉下了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，于是，他手里拿着扁担，站在桥上，把扁担伸进水里，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被水给冲走了。

一天后，人们在下游发现了那位老母亲的尸体，都抹着泪说：母疼儿是长江水，儿孝母是扁担长啊。

父亲讲完这个故事，欲言又止。我看到他显得很疲惫，说，你别讲了吧，我明白，我们会照顾好奶奶的。父亲很欣慰地点了点头。

那时父亲已经在病床上躺了3个月，生命到了最后时刻。

那些日子里，母亲终日以泪洗面，却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常一样每天早早地起床，给鸡喂食，然后做饭。

每有亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉着家常，像根本不知道自己的儿子快要离去一样。

来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自己儿子的生命快到尽头了，她却像没事一般。

我也一直觉得奶奶是老糊涂了，因为我好几次看到奶奶走到父亲病床前，伸出苍老的手抚着父亲的额头，冲父亲微笑，问他想吃什么，并告诉父亲不用担心她，她的身体好着呢，一定可以活到曾孙子出生，还可以带曾孙子呢。

没过多少日子，父亲安详地离开了人世。那天，家里哭成一团，惟独奶奶没有流泪，一个人坐在那里，眼睛一直看着门口，谁叫她也不应不动。

第二天，我才发现，奶奶的头发已经找不到一根黑色的了。我突然间觉得奶奶仿佛一下子老了10多年。

在父亲去世的一个星期，奶奶连一粒稀饭都未曾下肚。

一个月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉着我的手，跟我讲了父亲讲过的故事。讲完，奶奶木然地望着窗户，自言自语地说：母疼儿如长江水，娘不想你走得有挂牵啊。

我说：奶奶，如果你想父亲了，就哭出来吧。奶奶说：孩子，奶奶的泪早已在心里流干了。

8个月后，奶奶也离开了人世。在一个大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便没有再醒过来。

篇8：《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记

这本书里的问题、案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每位教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了描述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对于我还是一位刚刚从大学里走出来毫无经验的老师，在对于家长沟通方面中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度，我也在慢慢摸索中。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？看完这本书后，我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

在赛诺双语幼儿园很好的一点就是每个星期都会有一次家长访谈，小班一般注重的事生活方面，家里的爷爷奶奶都会比较关心这一方面，听到最多的就是：“孩子在幼儿园吃的好不好呀，睡得好不好呀”。而爸爸妈妈则少部分会关心幼儿在学习方面的事情。这就要求我们要针对家长的需求有针对性的访谈，说到家长心里去。过去，我总是认为对家长就是要把幼儿往好的方面说不能说孩子的不好，其实每一位幼儿都有自己的优点和缺点，只是我们缺少一双发现美的眼睛。所以对家长要有方法的去说。不能只说好的，也不能开口就说孩子的不好的。如果不能很好的跟家长沟通，很难让幼儿得到好发展。当然不能当着孩子的面就和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。比如可以让孩子先去看会书或是玩会玩具，分散孩子的注意力，然后再与家长交流，这样既可以让家长了解孩子在园的表现，也可以保留孩子的“面子”。在赛诺双语幼儿园我以为做到了这一点。

虽然我还是刚刚进入幼儿园的新手老师，但是我相信以后在赛诺双语幼儿园里我会学到更多更多东西，不断的提升自己，不断充实自己。

人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……