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有没有玩过数7的游戏？

时间：2022-10-05 07:47:06 其他范文收藏本文下载本文

有没有玩过数7的游戏？（推荐10篇）由网友“蓝色泡泡”投稿提供，下面是小编为大家整理后的有没有玩过数7的游戏？，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

有没有玩过数7的游戏？

篇1：有没有玩过数7的游戏？

有没有玩过数7的游戏？

数7

这么古老的游戏!不过，既然旧瓶能装新酒，老游戏也能翻出新花样!

回顾一下老游戏的规则：首先人要多一点，5人以上，任意一人开始数数，1、2、3……那样数下去，逢到7的倍数(7、14、21……)和含有7的数字(17、27……)必须以敲桌子代替，

如果有谁逢7却数出来了，就输，有谁没逢7就敲桌子的，也输。奉劝没有数字观念的人不要玩这个，很容易输的`。

再看一下新花样：开头是一样的，但是，数到逢7的数字后，要倒回去数!比如，原来是顺时针数的，轮到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左边的乙应该接下来数8，不是!现在要变成逆时针，由坐在他右边的丙数8!这样转来转去，我向你保证，转不了三次方向大伙儿就迷糊啦!

还有一点要说明：只有第一回是从1开始数的。接下来谁输了喝酒之后，由他开始数，可以不必从1开始，而是以小于10的任意数字开始。

试试看从6开始数……

篇2：玩“纸牌”游戏

玩“纸牌”游戏

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的`牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

篇3：玩“游戏”作文

今天，老师跟我们玩了一个小游戏叫“触觉游戏：手背、手心、手指”。游戏规则是：老师先拿一个东西放在猜者的手背上，让他猜猜是什么。再放在猜者手心上，猜猜是什么。最后，再让猜者用手指摸一摸，猜一猜。猜中就算成功。

大家跃跃欲试。游戏开始了，好多同学上场参加，有的摸手表、有的摸盖子、有的摸橡皮……有的同学猜中了，有的同学没有猜中。不管情况如何，同学们还是兴致勃勃地玩着。

林骁同学上场了。老师先把一枚硬币放在林骁手背上，让他猜。他说：“是圆的，冰冰的，是金属片，但猜不出来。”老师再把硬币放在他的手心上，他还是猜不出来。大家真为他着急，有几个同学异口同声地说：“你怎么会猜不出来呢？这个物品很好猜呀。”最后，老师让他用手指摸一摸。他如梦初醒，高兴地说：“是一元硬币。”

接着，轮到宇杰猜，他兴冲冲地走上去，面对着黑板，一只手弯到背后。老师把一样东西放到宇杰手背上，宇杰说：“是长方形的，冰冰的。”老师说：“没错。”但宇杰猜不出是什么东西。老师把物品放在宇杰手心上滚动着，再让他用手指摸一摸。宇杰大声地说：“是打火机。”老师微笑着说：“恭喜你，猜对了。”

通过玩这个游戏，我明白了我们手指的触觉是最灵敏的。

篇4：玩句子游戏

玩句子游戏

句子里的大世界

“哈哈哈……”一阵笑声从我们教室里传来。我们都沉浸在游戏的快乐当中，赶紧过来看看吧！

游戏规则是；老师手上分别拿着四个不同的红色袋子，上面写着：“时间、人物、地点、干什么。”然后老师要我们第一组写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四、第五组写干什么，再把它们放回袋子里，接着老师让一个同学从时间、地点、人物、干什么的袋子里各抽取一张，组成一句话。

老师把纸条发了下来，大家都很兴奋，有的鸦雀无声，有的专心致志的在写纸条，还有的在交头接耳的讲话……我的心情暗自高兴，心想：“我要写一个你们哄堂大笑的！”我于是就写干什么：打人拿心。收纸条了，我的心情特别紧张，就像热锅上的蚂蚁急的团团转。

游戏正式开始了，大家争先恐后的.举起小手，我真幸运，一下子就选中了，我大摇大摆的走上讲台，从各自的袋子里抽取了一张纸条，我念了出来：“远古时代，同学们和张老师在公元40的战上跑步。”我一读完，大家哄堂大笑起来，后来，另外两个同学也让大家哄堂大笑起来了。

我从这个游戏中明白了；不要颠倒句子的顺序。

篇5：Windows 7鼠标如何玩超频

小贴士:鼠标最重要的两个指标：DPI和刷新频率，DPI是每英寸点数，也就是鼠标每移动一英寸指针在屏幕上移动的点数，DPI越高，意味着定位更加精确。刷新频率主要是指鼠标接口的刷新频率，目前USB接口的刷新频率是125HZ，无法满足高DPI鼠标的数据传输要求。

普通鼠标的DPI大多在400-800之间，这个是无法更改的，所以我们要做的就是提高鼠标的刷新频率，我们可以首先用mouserate这款软件来测试一下鼠标的刷新率，普通的鼠标数值都会低于125HZ，所以有必要进行一下超频。

第一步：先找到系统所在分区的WindowsSystem32drivers下的usbport.sys这个文件，然后复制到任意目录备份，以免出现问题的时候可以还原。

小贴士:超频的方法只对USB接口的鼠标有效

第二步：右键点击usbport.sys，选择属性，依次选择安全-高级，在“所有者”设中点击编辑把这个文件授权更改为Administrator，然后在“权限”设置中点击“更改权限”，勾寻包括可从该对象的父项继承的权限”，然后将Administrator赋予完全控制权限，

修改权限

第三步：右键点击usbport.sys，选择打开方式为用UltraEdit打开，点击“搜索”，查找“3C 08 73 09 C6 83”这个字符串，然后把这个字符串改成“B0 01 73 09 52 8A”，修改之后，把修改后的文件覆盖原来的usbport.sys文件，重启电脑。

第四步：再运行一下mouserate软件，可以看到刷新率已经变成了360HZ左右，再玩游戏，是不是感觉鼠标更加灵活一些了呢？

测试鼠标频率

篇6：玩红绿灯游戏作文

玩红绿灯游戏作文

下课了，我、张圣、郭可悦和陈婷婷、一起来玩“红绿灯”的`游戏。

游戏规则是这样的：先石头剪刀布，谁输了谁就当“红绿灯”，然后，那个人就在上面喊红绿灯。如果谁动了，就要到那个人旁边去。其他人要碰到那个人，然后，她就要来抓其他人，抓到谁，谁就当“红绿灯”。

游戏开始了。她产好坏，还没有石头剪刀布过，就让我来当红绿灯。我一边生气地走，一边生气地举着一只手说：“抗议，抗议，抗议，抗议.......”说着，来到了对面。我快快地转头快快地说：“红绿灯，红绿灯，红绿灯.......”，我突然觉得没必要那么快。我又开始喊。我喊了7个红绿灯，眼看陈婷婷就要碰到我了。我正想往后退，只听一声，“啊”。陈婷婷一下子摔倒了，四脚朝天。逗的我们哈哈大笑。我指着她们突然来了一句：“张、郭可悦，给我滚上来，你们却了！”“哈哈哈哈.......”大家又笑了。

“陈婷婷，我们以后还可以在一起玩红绿灯吗？”我问。“当然可以了！”郭可悦和张圣异口同声地说。陈婷婷说：“但愿可以，只要我的屁股不要再摔倒了就好。”我开心地笑了。

我们玩得特别开心。不管怎样，都能找到其中的乐趣。

篇7：玩一个游戏作文

星期五的下午第一节课，我们做了一个游戏，游戏的名字叫“千方百计吃饼干”。

每一个小组派出一个代表。首先老师给我们讲了这个游戏的玩法是：把饼干放在一个人的额头上，可以做出奇怪的动作吃到美味的饼干就算赢。但是有一个规则：不能用手去碰饼干，而且饼干掉下来就算失败。这个看似简单的游戏因为有了这个规则显得困难重重。

游戏开始了，第一组派出的'代表马梦恬上场了，她显得有些紧张。老师把饼干放到了她的额头上，它轻轻地摇了摇头，饼干滑到了鼻子上，同学们大声叫着“马梦恬加油！马梦恬加油！”马梦恬情绪高昂，准备放手一搏。一不小心，饼干 “吧唧一声”掉到了地上。大家呆住了，眼看胜利在望，却是失败了。大家一片惋惜！这时候，马梦恬想：“是不是我向前倾了一下才导致饼干掉在地上？”心里好一顿懊恼！

接下来，王迅上场了，他吸取了马梦恬的经验。王迅想：“我一定要慢慢来！”老师把饼干放到了他的额头上，他慢慢摇动着头，饼干顺利滑到了鼻子上，同学们屏息凝神，等待成功的到来。就在这时，王迅突然一个鬼脸并伸出舌头努力够那块饼干，王迅的动作有点像青蛙捕食昆虫的动作一样。可惜还是差了一点点。王迅没有放弃，把舌头尽可能的伸到最长，终于够到了饼干！同学们爆发出如雷般的掌声和欢呼声。王迅虽然满头大汗，但是喜悦之情跃然脸上！

生活中的困难就跟这个游戏一样，不管多么困难只要努力就能成功！

篇8：玩一个游戏作文

今天我们玩了个游戏，名字叫木头人。

游戏开始的第一回合是我们都是木头人。老师首先让我们想好要摆什么姿势，有的说趴着，有的说躺着，各种各样。我摆的是思考者的姿势：右手拄着下巴，眼睛注视前方。老师开始说游戏规则了：木头人的顺口溜一停，不准笑不准说话不准动，时间是一分钟。

游戏开始了！老师笑眯眯地说：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许笑来不许叫，我们都是木头人，看谁做的最最好！”我感觉自己突然间变成了一块木头，就是鼻子还在呼吸。这种感觉让我忍不住想笑了。我控制自己的心，让心态平静下来，什么都不想了。一分钟计时到了，我没有笑。我做得很好！我对自己轻轻鼓励。

第二个回合是逗笑木头人。有人当木头人，有人逗笑他们。规则是一分钟内，不准碰木头人的身体逗笑他们。我是逗木头人的。我想要是我先笑，我的笑声也许能感染木头人能逗笑他呢？但木头人一动也不动。一招不灵另换一招，我又想出来一个笑话来逗他，但还没讲完，时间到了！我没有逗笑这个木头人。

我学会了这个游戏，真快乐！我期待下一次玩木头人游戏！

篇9：玩一个游戏作文

今天上课的时候，连老师跟我们神秘地说：“这节课堂我们玩一个百玩不厌的游戏。”同学们都猜是“击鼓传花”，可是老师不是。大家都很好奇地看着老师，后来，他笑眯眯地告诉我们：“玩的是木头人。”面对着平常陌生的老师，我们一下子就对他产生了好感。

在游戏开始之后，老师规定：谁动了，笑了，说话了，就给那个人挠痒痒。连老师说：“我们都是木头人，不准说话不准动，谁笑就要开大炮，开大炮！”

连老师刚才说完，班上顿时鸦雀无声，同学们都摆着各种动作：有的闭着眼睛，趴在另一个同学身上；有的抱着同学，丝毫不动；有的盯着地面上，一副一本正经的样子。

我用手紧紧地捂着嘴巴，生怕自己笑出声来，可老师在那做鬼脸，一个劲逗我们笑。你瞧，他一会儿挤眉弄眼跟猴子似的，一会儿拉耳朵吐舌头像只小狗，一会儿又捏住鼻子用手将下巴向上挤，像只活狐狸。

我实在忍不住了，大家都不禁地笑了起来。我也快笑出来，我把它忍回肚子里。我用手紧紧地抓住我的嘴唇，不让笑声出来。

连老师手一挥说：“快，快，给徐笑开大炮！”女孩子，便一拥而上，给徐笑挠痒痒，有的挠腋下，有的挠脖子。徐笑笑得缩成一团，就像一只刺猬。

哎！时间过得真快啊！这短暂而快乐的游戏也结束了，真是百玩不厌的—木头人啊！

篇10：小班游戏：玩板凳

小班游戏：玩板凳

设计思路：

小板凳是我们农村地区最常见的家庭用品之一，每家每户用它来坐着洗衣服、洗脚，到了夏天还用它来纳凉。记得我小时侯就经常和小伙伴们一起围绕着小板凳开展过一系列的游戏活动。但是随着社会的进步，现在的家庭里传统的四条腿的小木凳逐渐消失了，现在的孩子们也不像我们小时侯再对小板凳有那么多的想象空间，去制造各式各样的.玩法了。课程指南指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的经验”，这是幼儿运动活动的特性。结合我们对乡土游戏的理解和小班幼儿的年龄特点因此我设计了这一活动，旨在抓住这一具有乡土特色游戏的尾巴。在这个活动中第一个环节主要是想让幼儿通过接触板凳产生兴趣从而有意愿参与教师所设计的活动中来，第二个环节第三个环节通过让幼儿自主的玩，使他们愿意大胆的参与玩板凳，体验玩乡土游戏的快乐。

活动目标：

1、愿意参与玩小板凳的游戏，体验乡土游戏的快乐

活动准备：人手一个小板凳，绳子若干，竹竿若干，沙包若干

活动过程：

1、引起幼儿兴趣。

①这是什么？（小板凳）②请你们坐到小板凳上

2、念儿歌“排排坐”两遍

3、请幼儿自己玩板凳

师：预测玩法：①接桥②学着骑马③倒着开车④拿绳子拉车⑤坐凳子上跳下来⑥拿竹竿抬凳子⑦拿凳子搭房子⑧摇小船

4、集体游戏：拖车运货

玩法：板凳反放，用绳子穿过板凳的腿，形成拖拉小车，将小沙包放在车上从一个篮子运到另一个篮子。

5、结束，师将凳子反放，学会摇啊摇，引起幼儿兴趣，在区角或以后的活动中有延伸。