诗歌：日,月（共12篇）由网友“屁桃想屁吃”投稿提供，下面是小编为大家整理后的诗歌：日,月，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：诗歌：日,月
月儿一直跟着太阳转，
她喜欢太阳，
借着太阳的光亮，
送给人们自己的银光。
星星见证了她的美丽，
她的温柔，她的善良。
太阳也喜欢月亮，
他们遥遥相对，
一直送上他的温暖，
他欢笑的光芒，
他们每天都能遥遥相见，
用笑脸诉说着他们的喜乐，
他们的忧伤。
月亮：“我多么想做你的新娘，
我们携手，
你日里把温暖洒向大地，
夜晚，我送去柔柔的银光”
太阳：“我也多么希望，
你是我的新娘，帮助人们，
把尘世变成幸福的天堂”
上帝：“唉，多么美好的愿望！
我很想成全你们的理想，
可是三界都有着他的规则，
自从盘古开天地，
就已经固定了你们的轨迹，
注定了，你们无法走到一起，
你们所能拥有的或许只能是友谊。
我无法来帮你，
真的对不起。”
篇2：诗歌：日,月
——今天是上巳节，祖父亡期，
乡关路远，诗以记之！
这一日终于来了，很准时
你收回白胡须像阳光收回白雪
你收回远离光线的眼睛
像电工把钨丝消耗过度的灯泡
从电源上摘下
你收回时间用皱纹编织的微笑
像水从河上蒸发又化为轻雾
笼罩河岸，你收回酒后发作的心肌炎
像生产商从市场召回不合格产品
你从万物中抽身而出又化身万物
可惜那时我们知道得太少
时间并不停止循环，这一日今天又一次来临
和两年前一样，和去年一样
不缺少早晨也不缺少黄昏
当隐秘的伤痛变成一种习惯
我发觉我并不如想象中那样悲伤
但这一日我永远无法平静
当耐心被生活折叠成一个锐角
我无限收缩自己，只为刺穿时间的内核
寻找另一个生活的入口
这一日，我看见瓷杯白得悲伤
和所有的瓷杯一样，我看见
你代替酒站在瓷杯的中心
我在你呼吸过的空气中呼吸到你
我在你用过的每一物件中觉察到你
在你离去的这一日我听到你归来的足音
和我的心跳保持一致
从来都是这样，这一日我作茧自缚
你破茧成蝶
篇3：诗歌：日,月
一个很平淡的日子
却让我记你一辈子——海子
前的今天
你手捧一本《圣经》
静静地躺在山海关段的铁轨上
让呼啸而过的火车
带走了你鲜活而年轻的生命
带走了你高贵而孤独的灵魂
给身后的世界
留下偌大的黑暗
给身后的历史
留下
无法弥补的空白
让回忆唏嘘感叹到如今
曾经的你
像一匹黑骏马
在诗歌的天地纵横驰骋
像一只雄鹰
在文学的天空搏击风浪
那象 牙之塔的'三尺讲台
本该是你口若悬河的领地
那繁华似锦的春夏秋冬
本该是你挥洒青春的日子
可是你却放弃了这一切
选择了一条不归路
把自己远远地带走了
是啊在诗歌的世界
你是国王高贵而孤独
可以指挥千军万马
可以让任何人俯首听命
但在现实生活中
你却是低能儿
你不会骑车
你不会跳舞
你不会欣赏音乐
你不会与亲朋好友
享受人间的欢乐
你寂寞而无奈
是历史误解了你
还是生命对你有偏见
我无法得知
我只知道
火车带走的只是你温热的生命
带不走的是你
用生命与激情写就的200万字的作品
它就像是一盏灯
会让慢慢长夜里的人看见明亮
会让穷得只剩下钞票的人们知道
自己有多重。
篇4：诗歌：日,月
十 一月四日风雨大作
【南宋】陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【鉴赏关键点】自然而巧妙（诗歌以风雨为题，通过风雨把现实与梦境结合起来）
杀敌报国、豪迈雄壮（满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读之荡气回肠）
壮志难酬，苍凉悲怆（只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景）
“风吹雨”三字照应了诗题（一语双关）。
【思想内容】这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
【名句赏析】
1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
“风吹雨”一语双关，既是指自然界的风雨，又象征了南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，抒发渴望杀敌报国的爱国之情。
8．对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（ ）
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。、
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
答案：D
篇5：诗歌：日,月
瑟瑟春雨声，随风潜入夜。
萧萧百花林，焕然万千新。
莫言寒风急，雀己鸣先声。
两岸杨柳拂，原上青草歌。
冻石开口笑，温河洗玉琢。
黄莺岸边啼，鱼儿水中跃。
月挂柳枝头，愁上妾眉梢。
夜深不知处，思郎千里遥。
花开菩提树，泪洒枕罗裳。
枯枝鸟飞绝，红尘是故乡。
西家添儿郎，长辈视娇宝。
两步忧怕摔，三岁尤抱怀。
东家新嫁娘，祸又起萧墙。
钱去妇不归，郎独守空房。
多子难多福，母弱病倒床。
久病无孝子，盼儿敬残秧。
夜半常犯病，嫌茵常侍侧。
若知现时果，多养善娇娘。
朝晖日三杆，蒸腾升紫烟，
鸟飞鸣翠枝，路人现笑颜。
落雪无意梅笑迎，寂寞深处春夜知。
莫道酒好不醉人，千里路上打马回。
圃苗移园枯技发，又是一年春来到，
黄鹤楼上紫气腾，篷莱阁里翠柳新。
篇6：10月1日国庆节诗歌
庆祝国庆周
礼炮声声震天下,
五星红旗似彩霞.
光辉历程世瞩目,
神州大地遍地花.
改革开放扬起帆,
祖国跃上千里马.
今日再展战洪图,
灿烂前景世人夸.
视如今, 风雨过后更神气
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篇7：日 食 和 月 食
日 食 和 月 食
目的要求
1 、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。
2 、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力 （根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）。
3 、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体，是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
课前准备
教师准备：
l 、分组实验材料：电灯 （瓦数大的）、皮球。
2 、挂图或投影片：日偏食、日全食、日全食过程、月食、日食成因示意图、月食成因示意图。
教学过程（）
导入新课
l 、提问：
（ 1 ）昼夜现象是怎样形成的？
（ 2 ）月相变化是怎样形成的？
（ 3 ）地球、月球、太阳三个天体是怎样相互运动的？
2 、谈话：
（ 1 ）月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程。你们看过吗？这叫什么现象？（板书：“月食”）
（ 2 ）太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日偏食图）这叫什么现象？（板书：日食）
（ 3 ）你见过日食或月食吗？说说当时的情景。
3 、出示日全食过程图，讲解日全食过程，使学生知道日全食要经过 “偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程。
4 、谈话：关于日食和月食你有什么问题？
5 、讲述：这节课，我们来研究日食和月食的成因。
学习新课
l 、指导学生认识日食的成因
(1) 讲述 : 我们先来研究日食的成因。
(2) 谈话 :
①你认为日食可能是怎么回事 ?
②日食成因有两种可能 : 一种是太阳本身在一段时间内变黑了，另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大 ?
③如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体 ?
(3) 讲述 : 下面，我们来集中研究一下，到底是哪个天体挡住了太阳的光辉。耍弄清这个问题，还必须从日食的现象来分析。
(4) 讨论 :
( 出示挂图或投影片：日偏食。 )
①日食时，太阳被遮挡的部分边缘是什么样的 ?( 弧形的 ) 这说明什么 ?( 如果学生思考不出，再问“这说明挡光的天体是什么样的？”从而启发学生想到挡光的天体是球形的。 )
( 出示挂图或投影片：日全食。 )
②在日食过程申，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明什么 ? 为什么 ?( 如果学生思考不出，再间 “ 这说明挡住太阳光的那个天体，从地球上看有多大 ?) 哪个天体从地球上看有这样大 ?( 从地球上看，只有月球与太阳大小差不多。 ) ( 出示挂图或投影片：日全食过程。 )
③日食时，太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动 ?( 总是从西边开始，向东边移动。 ) 这说明什么 ?
( 如果学生思考不出，再问这说明挡光的天体是静止的还是运动的 ? 运动方向是怎样的？ ) 哪个天体是这样运动的 ?( 学生只知地球、月球是自西向东运动的。其他行星也是自西向东运动的，但看起来很小，不会挡住太阳。 )
④综合以上的分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？你是怎样想的？
（ 5 ）讲述：通过以上分析可以知道，与日食现象有关系的几个因素都与月球有关系，因此可以推想日食时是月球挡住了太阳的光辉。是不是这样呢？让我们通过实验来看一下。
（ 6 ）学生分组实验：
①用这盏圆形的电灯当作太阳，用皮球当作月球，以甲同学的头当作地球。甲同学看着太阳，另外一个同学举着“月球”围着“地球”自西向东转动，能看到“月球”的影子吗？
②让“月球”的影子正好落在甲同学眼睛上，请甲同学说说还能看到“太阳”吗？当“月球”影子离开他的眼睛时，是否重新看到了“太阳”
③再做一次，让月球的影子自西向东慢慢掠过甲同学的眼睛，请甲同学说说在这个过程中，他看到“太阳”有什么变化？（会看到“太阳”由圆、缺、黑、缺、圆）
（这个实验适合分步进行，分步汇报。在小组内，几个同学轮流充当甲，每人都体验一次。如果没有圆形的灯，第①步骤可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上贴一个面的太阳，自己拿着皮球在眼前自右向左慢慢移动，观察“太阳”的形状有什么变化。）
（ 7 ）讨论：
（出示挂图或投影片：日食成因示意图。）
根据以上研究，参考日食成因示意图，说说日食是怎样形成的`？
（ 8 ）讲解：月球围绕地球砖，地球围绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影星的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
（ 9 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（ 10 ）提问：
①日食时是哪个天体挡住了太阳的光辉？此时，太阳、地球、月球三个天体的位置关系是怎样的？
②地球上所有的人同时都能看到日食吗？（不能）哪个地方的人能看到日食？（只有处在月球影子里的人才能看到日食。）
③日食为什么总是从太阳的西部开始？为什么过一段时间太阳又复明了？
④用你自己的话说说，日食是怎样形成的？
2 、指导学生认识月食的成因
（ 1 ）讲述：下面，我们来研究月食的成因。
（ 2 ）谈话：你看过月食吗？说说月食时的情景。
（ 3 ）出示挂图或投影片：月全食。
（ 4 ）讲述：月食耍经过 “偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程，图中是月全食的情景。
（ 5 ）讨论：请你根据日食的成因，推想月食是怎么形成的？
（ 6 ）让学生画出月食时。太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。
（ 7 ）出示挂图或投影片 月食成因示意图。
（ 8 ）讲解：月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光被地球挡住了，这时就会发生月食。
（ 9 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（ 10 ）提问：
①月食时，太阳、地球、月球三个天体之间的关系是怎样的？
②当月球走到什么位置时开始发生月食？（走进地球的影子时。）
③月食时，是哪个天体挡住了太阳照到月球上的光？
④用你自己的话说说月食是怎样形成的。
3 、指导学生认识人类对日食和月食的探索
讲解：
日食和月食现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国远在三千年前，就有观测日食的记录，这是世界上最早的关于日食的记录。
以前，由于人们不了解日食和月食的成因，对于日食和月食有各种猜测，其中有不少错误的、迷信的说法；经过多年的探索，人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。现在，人们不仅知道日食、月食的原因，而且已经掌握了日食和月食的规律，能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。
巩固应用
讲述：这节课，我们研究了日食和月食的成因。
提问：
日食是怎样形成的？
月食是怎样形成的？
练习：分别画出日食和月食时，太阳、地球、月体的相互位置图。
布置作业
在墙上贴一个面的太阳，手里拿一个圆形纸片当作月球，做日食实验。研究：当“月球”离眼远近不同时，看到的日食现象是否有什么不同？
篇8：1月1日迎元旦的诗歌
元旦在华碧
不见雪花在长空飘舞
不见梅枝绽出幽雅的花蕾
在这充满活力的校园
元旦的脚步象三月三的鼓点般
活泼而轻盈
在绿树葱郁的浓荫下
在红花浪漫的花期里
元旦已将她宁静的祝福
悄悄洒在每一颗纯朴的心灵
请以天涯游子的名义
请以一个跌倒后又重新站立起的
跋涉者名义
接受这元旦温馨的祝福
万泉河的浪花会涤去我们
身心的尘垢
在元旦，在华碧，朋友
请象一棵树那样去生活
舒展枝叶吸纳八面来风
挺拔身躯撑起一片蓝天!
篇9：1月1日迎元旦的诗歌
元旦是春天，
就像春姑娘闻风而动，
给人们留下许多新生的希望。
就算你的希望埋在了心灵的深处，
她，也会帮你把希望放飞!
也许，元旦是夏天，
就向人们内心中的太阳，
在人们内心的黑暗处放射光明，
给人们内心点起一盏照明的灯。
使他们能感受到幸福，温暖......
让他们的心灵不再黑暗、沾满灰尘。
也许，元旦是秋天，
一个丰收的使者，
把人们的内心填满喜悦、快乐
――即使人们的心再空旷。
让人感受到丰收的快乐!
也许，元旦是冬天，
一个白色的世界，
下一场银白色的大雪，
为大地盖上一床银白色、软绵绵的被子。
看!
元旦一来到，
我们脸上便有了最灿烂、最美的笑容......
见不到一丝一毫的”忧愁"!
啊!元旦是美丽的!也是快乐的!
它，给人一种期望和希望......
篇10：那一月诗歌
那一月诗歌
那一月，我们走进了春天，
阳光融化了冬日残存的积雪，
脚下的土地有了生命的萌动。
坚硬的冰层下流水潺潺，歌唱着
我们的青春将会在春天里炫舞。
那一月，我们走进了田野，
小草从土壤里探出了嫩芽，
叶尖上的晨露在朝霞中闪烁。
春风里生命张开了翅膀，跳跃着
我们的青春将会在蓝天中瀚翔。
那一月，我们来到了小河边，
清澈的河水涓涓的流淌，
杨柳吐出了嫩绿的新芽。
微风中柳枝轻轻的摇摆，波影里
我们的`心中荡起了甜蜜的微笑。
那一月，我们踏上了山坡，
朝阳从树丛中透射出光芒，
连绵的群山披上了绿色的霓裳。
山川大地浸润在雨露里，阳光下
我们的梦想在天空中展翅飞扬。
那一月，我们走进了小村庄，
绿水环绕的那间小木屋，
葱郁的小树林有鸟儿欢快的歌唱。
谧静的黄昏里月光洒落在窗台，榕树下
我们任思绪飞向理想的殿堂。
篇11：月光色诗歌
月光色诗歌
十五的月儿总是那么圆！
你又在为一家人的团聚送去美好的祝愿
今天你又躲在云雾里忽隐忽现
让我们总是像丈二和尚摸不到头脑
人间的喧闹、乌烟让你气喘微微
窈窕而羞涩的你，总是喜欢待在纯净幽暗的一边天
你那单色的波光总是那么神秘那么美丽
彩色烟花、斑斓光影同你争芳斗艳
你总是展现永恒的素颜
身处冷莫的宇宙，何人明白你的.孤欢郁悲
只是默默的跟随地球做他的守卫
天上的吴刚，只是为了砍倒桂树回家团圆
地上的后弈，只是为了见所爱一面寄去思念
当你看到的不再是凡间过去的凡间
就悄然离去，所见的只有孤舟一叶
就越走越远，只留下朦胧的光圈
一同和漫漫长夜离开这个谁是谁非的空间
篇12：月亮话诗歌
月亮八句话诗歌
各位同学们，你们想知道月亮八句话诗歌有哪一些吗？那就继续往下面看看吧。
月亮八句话诗歌
八月十五夜月 (唐 杜甫)
满月飞明镜,归心折大刀.
转蓬行地远,攀桂仰天高.
水路疑霜雪,林栖见羽毛.
此时瞻白兔,直欲数秋毫.
月夜忆舍弟 (杜甫)
戍鼓断人行,边秋一雁声.
露从今夜白,月是故乡明.
有弟皆分散,无家问死生.
寄书长不达,况乃未休兵.
望月怀远 (张九龄)
海上生明月,天涯共此时.
情人怨遥夜,竟夕起相思!
灭烛怜光满,披衣觉露滋.
不堪盈手赠,还寝梦佳期.
秋宵月下有怀 (孟浩然)
秋空明月悬,光彩露沾湿.
惊鹊栖未定,飞萤卷帘入.
庭槐寒影疏,邻杵夜声急.
佳期旷何许!望望空伫立.
中秋待月（陆龟蒙）
转缺霜输上转迟 好风偏似送佳期
帘斜树隔情无限 烛暗香残坐不辞
最爱笙调闻北里 渐看星潆失南箕
何人为校清凉力 欲减初圆及午时
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