9《三袋麦子》（整理7篇）由网友“大善人于胡同口”投稿提供，下面是小编为大家整理后的9《三袋麦子》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1： 三袋麦子
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物――三袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地跳了起来。小猪把麦子运回家后，心想：这么多的麦子，今年冬天不愁没吃的了。于是，贪吃的小猪整天吃了睡、睡了吃……
小猴呢？他围着分到的麦子高兴地蹦来跳去，心想：今年冬天不怕没吃的了。小猴边吃边玩，过着无忧无虑的生活。
小牛回到家中，把一部分麦子做为干粮放到仓库里。然后来到院子的一块空地上，把另一部分麦子的种子一粒一粒地播进土里；填上土，浇好水，施好肥，捉完虫后，累得满头大汗的小牛完成播种计划后，便回到屋子里休息了。经过勤劳的小牛精耕细作，麦苗儿长大了，过了一段时间，小麦丰收了。这时，小猪和小猴的麦子都吃完了，饥饿极了！小牛也吃完了仓库的干粮，小牛来到院子的那块空地上收成麦子。小牛又有吃的啦！小猪和小猴不约而同地来到小牛家，乞求小牛分一些食物给他们。小牛毫不犹豫地分给他们每人一袋麦子。小猪和小猴感激地说：“谢谢你！谢谢你！”小牛说：”不用谢！“
从此，小猪和小猴吸取教训，每年也播种。他们也有了好收成。
小朋友们，我们要像小牛一样，做一个勤劳的好孩子哟！
篇2： 三袋麦子读后感
“要有长远打算”，老师一直都在说，说了不知多少遍。但我不知道是什么意思，我读了《三袋麦子》这篇文章后，“要有长远打算”这句话的意思就浮现在我的脑海之中。
《三袋麦子》讲的是，土地爷爷送给小猴、小牛和小猪各一袋麦子。三个小动物拿到麦子之后，有的吃了，有的保存起来了，还有的把麦子都种下了地。第二年，三个小动物的麦子分量都不一样。
我从这个童话故事中知道了，不管做什么事都要有长远打算。
我每天上学可能很辛苦，要学习新知识，复习学过的知识。可是，我们不能只看到现在。现在我们虽然辛苦，但想要自己选择自己想要的生活，必须从现在做起，好好学习做一个有长远打算的人。
“捡了芝麻，丢了西瓜”这句话是说：“一只小猴子下山采果子，看见什么就把前面摘的果子扔掉，最后什么都没有了。”为什么没有了呢？是因为他下山前没有长远打算，也没有确定的目标。所以我们要有长远的打算，不能没有目标地盲目去做一件事。
没有长远的打算，只会把一件事情做得越来越糟糕。
人无远虑，必有近忧。我们要做一个有长远打算的人，不要像小猴一样，捡了芝麻，丢了西瓜。
篇3： 三袋麦子读后感
第三年，土地爷爷又给小猪、小牛和小猴带来了礼物――每人一口袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，心想：我不能像以前一样，一下子吃光，我要向小猴学习，所以他把一半的麦子种下了地，剩下的一半决定磨成面粉慢慢吃。
小牛望着饱满的麦粒，想把前年土地爷爷送他的麦子吃完后，再来吃这新鲜的麦子。
小猴看着这口袋麦子，骄傲地想：我已经有那么多麦子了，再吃个两三年也吃不完，这一口袋算得上什么？他随手把麦子扔在一边，不再去管他。
一年以后，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴。
因为前年小猴的表现特别好，所以他先来到小猴家，还没走进里屋，就闻到了一股发霉的味道。原来，小猴从来没有把麦子搬出来晒过太阳，时间久了，麦囤里的麦子都发霉虫蛀了。土地爷爷摇了摇头，小猴羞愧地低下了头。
告别了小猴，土地爷爷又来到小牛家，小牛高兴地说：“前年您送我的麦子我刚吃完，新麦子我正准备去磨粉呢。”老人微微一笑，点点头。
后土地爷爷来到小猪家。小猪把收获的麦子磨成面粉做了许多好吃的，土地爷爷尝了他做的烙饼，真好吃。老人抚摸着小猪的头，高兴地竖起了大拇指。最
篇4： 三袋麦子读后感
这个故事讲的是土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成各种食品吃完了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴是把麦子种下地，收获了许多麦子。
学了这篇课文之后，我最赞同小猴的做法。因为小猪它非常懒惰，只知道吃不知道干活。小牛它把家里的草料和杂粮都吃完了，才吃麦子，说明他非常的勤俭节约。但是，它做的还不够好。小猴把麦子全种下了地，而且还有了收获，说明小猴他聪明能干，想什么事都想得很长远，而且他知道只要付出，就有收获。
要是给我一袋麦子，我就会像小猴那样，把麦子全种下地，还要浇水、施肥、除草，这样的话我就会收获更多的麦子了。
同学们，你们是不是也和我一样赞同小猴的做法呢？
篇5：三袋麦子作文
三袋麦子作文
三袋麦子
三年级<1>班 王家豪
快要过年了，土地爷爷给小猪，小猴和小牛各送了一份节日礼物DD三袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地说：“太好了，这下我可有吃的啦！”他想：我赶快回家，把它煮熟，美餐一顿吧！没两分钟。他就跑回了家，煮了一锅麦子，呼噜呼噜地吃了起来，没两天，这袋麦子就被小猪吃完了。
小猴看着黄灿灿的麦子，开心地跳了起来，说：“太好了，我要把它拿到集市上换好多好玩的玩具！”小猴边走边想：我要用它换一个小风车、再换一把小手枪、还要换个大皮球……小猴边想边来到了集市上，换到了他想要的玩具。结果不到一个月，这些玩具全都让他给玩坏了。
小牛看着黄灿灿的麦子，边向土地爷爷鞠躬边说：“谢谢土地爷爷，我会把它变得更多，让更多的动物都吃到的！”他想，一过完年，我就把它们种到地里去。年刚一过完，小牛就赶忙把麦子种到地里。每天，小牛都会去地里浇水。松土。锄草……春去秋来，小牛的麦地里长出了大片大片金黄的麦子。他把这些麦子收割完，给每个小动物都分了一些。小牛真高兴啊！大家可以分享他的劳动成果，他感到很有成就感！
同样的一袋麦子。为什么到了不同的人手里，会不一样呢？
三袋麦子
三年级<1>班 崔晶
在大森林里，住着三个形影不离的好朋友，有懒惰的小猪，勤劳的小牛和小猴。
快过年了，土地爷爷给他们送来了一份礼物――三袋麦子。小猪看到金灿灿的麦子，兴致勃勃地背起麦子，心想：梦寐以求的麦子终于到手了。小猪高兴的合不拢嘴，小牛和小猴想：这可是土地爷爷用一年的功夫，辛苦种下的粮食，我们不能不劳而获，怎样做才好呢？小牛搔了搔头，小猴也用心在想：小猴看了看小牛说,土地爷爷您的心意我们领了，但我们不能收，您给我们些种子吧，再教我们播种的方法，让我们体会体会您的辛苦，他们没有要麦子。
当他们回到家后，它们打算春天种麦了。
春天到了，每天早上它们两个都会去田地照顾麦子。秋天到了的那一天小猴，小牛去收麦子了。它们准备送给土地爷爷一些，谢谢它教它们种麦子，土地爷爷收下了。
小猪把麦子吃完了，它没有吃的了，它看见它们两个抱 着麦子往家走，小猪上去就向它们两个麦子哪来的？它们两个说“我们自己 种的。小猪后悔耍麦子了，它乜想要种子。
三袋麦子
三年级<1>班 吉悦
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物――三袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地说：“有了这些麦子，就不愁没吃的了。”小猪以为麦子不需要做任何加工就可以吃，于是，他抓起一把麦子就往嘴里放：“呸！为什么麦子这么硬！我的牙都掉了！”他气愤地说。“看来这东西不能吃，还是送给小猴好了。”说完，小猪就拿起袋子去小猴家了。小猴见小猪来了，就热情地招待他。“这些麦子太多了，吃不完，就给你吧。”小猪说。小红看看开心的接受了小猴想：应该用水泡一泡就可以吃了吧。于是它把麦子放进了水里。10分钟后，小猴把麦子捞了出来，尝了一口：“呸！吃不了啊，还是给小牛吧。”他去把麦子给了小牛。小牛想：“过去，过几天约小猴和小猪去野餐吧！那准备什么吃的呢？啊！面包！我要做面包！”开始野餐了，小猪和小猴尝了小牛做的`面包之后，他们异口同声的说：“真好吃！小牛你是用什么做的呀？” “你们和土地爷爷给的麦子呀。”听了小牛的话，小猪和小猴羞愧的低下了头。
三袋麦子
三年级<1>班 陈佳欣
快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子作为生日礼物。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地蹦了起来，()连声说：“谢谢土地爷爷，太谢谢您了，有了这袋麦子，每天就不愁吃、不愁穿了！”。
土地爷爷笑了笑，没有说什么话。
小牛看着黄灿灿的麦子，开心地说：“谢谢土地爷爷，我会报答您的！”。
土地爷爷仍是笑了笑，什么话都没有说。
小猴看了看麦子，也咧开小嘴说：“土地爷爷，等你下回来，我会给您一个惊喜的！”。
土地爷爷又笑了笑，还是什么也没有说。
小猪回到家，拿起麦子就往肚子里塞，“沙、沙、沙，吧唧、吧唧、吧唧”，不一会，一袋麦子就被吃个精光，小猪舔着嘴巴，拍着圆滚滚的肚皮，有些不满意地说：“太少了，要是下次土地爷爷多给一些就好了！”。
小牛回到家，抓了一些麦子，放到石磨上，将他们磨成了粉，用水一冲。“嗯，真香！叫个什么名字呢？不如等下次土地爷爷来了我用小麦粉泡一杯茶给土地爷爷尝尝吧！”小牛心想，“啊！对了，既然是用麦子粉冲的茶，那就叫个麦茶吧！麦茶味儿浓，还直冒香气！土地爷爷尝了肯定会喜欢！”。
小牛尝着麦茶，心情格外好，“真香，有股大自然的清香！”，小牛在麦茶的阵阵香气中，不知不觉打起了呼噜，“呼、呼、呼......”。
小猴回到家，想了半天，终于想出了一个好办法来......
一年过去了，土地爷爷回来了，他先到了小猪家。“土地爷爷，下次请多给一些呀！”小猪为自己的贪吃硬着头皮说。
土地爷爷被小猪的可爱给逗笑了，“呵呵，这次爷爷忘记带了，你能给爷爷一些吗？”
“这......这......我......我”小猪结巴了。
“呵呵”，土地爷爷拍了拍小猪的头，笑着离开了。
土地爷爷又到了小牛家，小牛泡了杯麦茶给土地爷爷喝，土地爷爷一看麦袋子，还剩下一大袋。他笑得直合不上嘴。
“这真是好茶。”土地爷爷停顿了片刻，“今天爷爷没带礼物，你能给爷爷一些吗？”
“好的”，小牛大方地将留下的麦子送给了土地爷爷。
土地爷爷又到了小猴家，小猴指着堆满仓库的麦子说：“土地爷爷，我将您给我的麦子种在了地里，长出了好多麦子，我都快吃不完了！”小猴高兴地说，“爷爷您就拿走五十袋吧！”
“啊！五十袋？这么多啊！”土地爷爷惊讶极了，“你有多少袋？你......你为什么......为什么这么多？”
“我有一百零一袋呢！”小猴得意地眨眨眼睛，“难道您忘了上次我说要给您的大惊喜吗？”
“好孩子，真是一个好孩子啊！”，土地爷爷高兴地拥抱了小猴。
篇6：三袋麦子作文
三袋麦子
海口市第二十七小学 三（6）班 周舸一
新年即将到来，土地爷爷分别给小猪、小牛和小猴各送去了一口袋麦子作为新年礼物，
三位小伙伴非常高兴，它们心想：“这是一份很珍贵的礼物，同时也在考验我们，那么，我们该怎样利用好这些麦种呢？”
小猪说：“我家正好没有粮食，可以用来作为小学生作文大全
”
小猴说：“我建议大家一起合作，首先，拿出来一袋作为麦种，用来种地，剩下的两袋麦子作为我们三个的食物，你们说，好不好？”
小牛听了，高兴地说：“我同意！”
小猪也说：“同意！”
春天来了，它们一起播种、一起施肥、一起浇水，饿了就用剩下麦子做饭，一起吃。
秋天到了，三位小伙伴收获了丰硕的麦子，通过幸福的生活。
学校：海口市第二十七小学
班级：三（6）班
姓名：周舸一
地址：海口市海盛路7号 邮编：570311
篇7：《三袋麦子》说课稿
一、说教材
1、教材简析：
《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
2、学情分析：
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
3、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
4、教学重难点：
教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理”作为教学的难点。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。
三、教学过程设计
（一）、动画导入，激发兴趣。
好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动地参与学习。
（二）、观看动画，理解感悟
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后播放土地爷爷分别到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。
（三）、拓展延伸，活跃思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。因此，我再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事。
四、说板书设计
好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水平。
★ 三袋麦子读后感
★ 《这条小鱼在乎》第二课时教学实录 教案教学设计(西师版三年级上册)
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