西师大版小学三年级的语文上学期《我们的学校》教学反思（整理17篇）由网友“lumingming”投稿提供，下面小编为大家整理后的西师大版小学三年级的语文上学期《我们的学校》教学反思，希望大家能够受用!
篇1：西师大版小学三年级的语文上学期《我们的学校》教学反思
西师大版小学三年级的语文上学期《我们的学校》教学反思
在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动，我最深的体会就是新课标理念的指导下，采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者，师生关系更为民主、平等，教学已不拘于课堂40分钟，而是需要教育者“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。“研究型学习”是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。本课教学中，我尝试了研究型学习方式。针对三年级学生刚刚开始培养研究学习能力这一特点，结合本课教材内容，教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分。
课前我鼓励学生自主选择和主动探究，学生自由合成三个学习小组，并从“不同地区的学校，不同时期的学校，不同类型的学校”三个课题中，自己选择出本组的研究课题。教师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务，培养学生研究学习的能力方面。于是，我主要做了以下几个方面的指导：
首先就每个课题，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城市的小学图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。
我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。因为在“研究”的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。研究型学习是小组合作学习，需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正学会“如何合作与交流”。这一点在课堂教学中也有体现。
再有在各组搜集资料的基础上，我发现有个别学生搜集的资料不符合要求，于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要，因为培养学生研究学习能力，第一步就是培养他们真确搜集信息的`能力；地二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报交流的方法。我要求他们“选出最符合本组研究课题要求的最能说明问题的资料”来与学生进行交流，这样使学生进行选择、处理信息的能力的培养过程落到了实处，也为本课教学打下了基础。
最后有了课前教师有目的地指导，和学生主动探究参与学习的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学习伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识。另外，我尽可能成为一个耐心的倾听者，让学生有话敢说，消除师生之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。
总之，通过本课的教学我认识到，随着新课程改革的推行，教师的素质需要不断提高，教学的空间将更为广阔，只有把课前的研究，课内的教学和课后的延伸有机的融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识，又体会到运用知识的乐趣。
篇2：西师大版语文三年级上册三袋麦子教学反思
《三袋麦子》是一篇非常有趣的童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。在教学中，如何既尊重学生的个体差异，引导学生各抒已见;又注重教学内容的价值取向，正确解读土地爷爷的评价，获得科学的认识?这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我主要做如下设计：
一、生动的语言描述，情境的良好创设
语文课堂有异于美术课堂，发掘其魅力要靠文字的描绘。因为低年级学生阅读理解能力和实际生活经验十分限制，脑海中很难自觉呈现出教材所描绘的情境，所以很显然，教师形象而有活力的教学语言才是课堂上有效的催化剂。在具体教学时，我设计了这样的导入语：快要过年了，土地爷爷想得真周到，特意把三袋金灿灿的麦子送给三个可爱的小动物，让它们过个好年，这可乐坏了三个小动物，你们想知道他们是怎么处理这三袋麦子的吗?
语言的描绘，为学生创设一个寻求问题的学习情境，学生顿时兴趣盎然，强烈的求知欲望油然而生，为下一步的学习创设了良好的氛围。
二、丰富的媒体展示，情境的直观再现
1.初设情境，静态示图
多媒体出示：“小猪开心地喊道：‘太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了……’”;“小牛看了又看，心想：多好的麦子呀……”;“小猴呢，它觉得面前的是上等的麦种……”的图片。
情景搭配文字，要求学生在阅读的基础上，思考这段话向我们展示的情境——三个小动物都非常喜爱土地爷爷的礼物。相机伴随思考：它们是怎么处理这三袋麦子的呢?
2.再现情境，动态示图
多媒体出示：“小猪说完不由地舔了舔舌头”;“小牛抱出另外半袋麦子”;“小猴拉着土地爷爷去看它堆得满满的麦囤”的动态图象情景。让学生比较这三个小动物的处理方法。相机思考发言：假如，你就是一个动物，面对这样一份礼物，你会怎么做呢?我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”;“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”;“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。
通过多媒体技术的运用，使学生的学习变的丰富多彩，既激发了学生的思维兴趣，又培养了学生的理解能力，更给学生以直观、深刻的印象，大大地提高了课堂教学的效率。
三、心灵的情感朗读，知识的自我消化
朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。在教学《三袋麦子》时，当我看到学生体会到土地爷爷对三个小动物对麦子的处理方法都很满意时，便及时组织学生朗读，对小猪的“哈哈大笑”，对小牛的“点点头”，对小猴“兴奋地夸奖”，通过自由读、指名读、齐读、示范读、表演读等多种形式，边读边体会，使学生感受到课文描述的情境，把自己融入到课文的情节中去，把教学过程推向**。
四、活跃的表演过程，情感的再次升华
瑞士发展心理学皮亚杰强调“高度活动”的观点，阐明了活动有利于智力。低年级学生有着较强的表演欲望。因此我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参与表演。通过了示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，使学生的情感与被感知的对象融为一体，达到了情感的升华。学生在表演中学习，在表演中发展自己，课堂气氛尤为活跃。真正体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。整个教学过程中，我采用“教—扶—放”的方法，通过“扣读导演”、“以演促读”使学生的朗读及理解能力得到明显提高，也使学生对课文的理解更加透彻。
篇3：西师大版语文三年级上册三袋麦子教学反思
《三袋麦子》(苏教版第五册)是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简单，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。 本堂课可谓朴实无华。但是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。 在教学这篇课文时，我通过不同的方法让学生加深对三个小动物的理解。在教学小猪时,我主要通过师生之间的互演来调动学生的兴趣。学生对表演的兴趣很浓厚,他们把小猪的憨厚可爱的一面表演了出来,并喜欢上了小猪;在教学小牛时,我主要通过课文的内容让学生采用对话的方式让学生明白小牛的勤俭;在教学小猴时,我主要通过让学生观察书上的图片明白小猴的做法是聪明的，土地公公的表情已经告诉我们了。最后以“你会怎样处理这袋麦子” 结束课文，在谈到如何处理麦子时，有的同学说要把麦子作成各式各样的饼子,有的说要把麦子保存起来，还有的要把麦子全种下地,来年吃一点，种一点，并将多余的麦子送给其他没有的粮食的人。多么可爱，多么善良的学生啊!三个小动物对待麦子的做法都是可取的，没有好坏之分，当学生能提出自己的不同做法时，教学任务也就成功完成了。
篇4：西师大版小学三年级语文上册教案
教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读2个字。
2、通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。
3、朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。
4、自选句子读一读或写一写。
5、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学难点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读2个字。
2、朗读课文，从第3、5自然段中选择一个背诵。
3、自选句子读一读，写一写。
4、激发写字兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：写字。
教学难点：把字写得正确、规范、整洁。
教学过程：
一、导入新课：学习第11课。齐读课题。
二、复习课文：
1、指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、检查背诵课文3或5自然段。
引导：一只小喜鹊掉到了地上，被好心的郭奶奶带回了家，郭家母女对小喜鹊关怀备至请你背一背描写郭家母女关心、爱护小喜鹊的自然段。
从此，小喜鹊就离不开郭家母女了，小喜鹊都是怎样做的，你再背一背。
三、学习生字：
1、指名读生字。
狂刮弱存至展跃止撒跳蛋
2、说说你怎样记住这些生字。(困)
学生汇报，教师适时点拨。
合体字
可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法记。存至止可用熟字去偏旁的方法记。也可以按笔画或笔画加部件的方法记。
注意：撒、坠、巢的读音
3、指导书写。
展：被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。最后两笔是撇、捺。
存：书写时注意“丨”、“子”的位置。
跃：右边是“夭”不是“天”
4、写生字。
要求：
A、从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。
B、写好后，要对照范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。
四、完成课后习题：
选择你喜欢的句子读一读，抄一抄。
五、课堂小结：今天我们学习了13个生字，希望大家记住所学生字，并能运用。有兴趣的同学可以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为题写稿，向板报组投稿。
六、作业：抄写生字，读或抄写自己喜欢的句子。
板书：11、小喜鹊的两个家
展撒
课后反思：生字掌握的较好。
第二课时(重点课时)
体现新课程理念：课文学起来没有什么难度，在学习是给学生足够的时间和空间来完成自学，让学生在自学过程中体会学习的乐趣，掌握学期的方法。
教学目标：
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、了解小喜鹊有两个家的真正原因。
3、培养学生的朗读能力和写话能力。
4、体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。
教学重点：体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的真正原因。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习第11课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题。谁能告诉我通过读课题你知道了什么?
生：小喜鹊有两个家
师：同学们你们有几个家呀?
生：一个
二、整体感知
师：奇怪了，小喜鹊怎么会有两个家呀?它到底有哪两个家呀?请同学快速读课文后告诉我答案。
生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家;一个是郭奶奶的家。(师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家)
师：老师发现你们读书读得真仔佃!一下就找到了答案。下面谁再来说说究竟发生了一件什么事，使小喜鹊本来有自己的家――鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家?
(一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。)
三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至
师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗?(指名说)
生：散了、烂了。
师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的?
生：特别伤心、特别难过
师：那接下来你会怎么做呢?
生：立刻把小喜鹊救回家。
师：你真是一个有爱心的孩子。同学们如果你们看到这种现象是不是也会这样做呀?
生：是
师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的?
师：谁来给我们读读(指名读)
师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的?请你在书上画下相关的句子(生自读)谁来说说。
生：①买漂亮的鸟笼;②每天用小米、鸡蛋喂它;③把长大的小喜鹊放飞。
师：你们能想象一下，郭奶奶给小喜鹊买了一个什么样的鸟笼呀?
生：特别大、特别好、特别漂亮。
师：它怎么个漂亮?
师：你们再想象一下郭奶奶平时是怎样照顾小喜鹊的?(提示：那么柔弱的一只小喜鹊在笼子里呆着多孤单呀，郭奶奶会跟它说什么呢?在喂小喜鹊吃食时又会对它说些什么?)你从中体会到什么?
生：郭奶奶一家对小喜鹊的照顾非常好、非常周到。
师：同学们你们感受到了吗?
生：感受到了。
师：那好，带着你们的感受读读第三自然段(自由读第三自然段)
师：谁愿意把你的感受读给大家听听?(指名读)
师：谁能用书上的一个词，形容一下郭奶奶一家对小喜鹊的好到什么程度?
生：关怀备至。
师：你能给我们读一读让我们感受到郭奶奶一家对小喜鹊的“关怀备至”吗?(指名读)
师：谁来说说你怎么理解“关怀备至”这个词，郭奶奶对小喜鹊怎么“关怀备至”了。
生：对小喜鹊特别的关心，特别的好，什么都为它想到了(吃的，喝的，住的，还陪它聊天)。
师：你觉得谁对你关怀备至呀?(困)
师：带着你的感情再给我们读读这一段。(指名读)
师：咱们同学也来感受一下。读读这一段(学生有感情地自由读)
过渡：
师：小喜鹊在郭奶奶的精心照顾下一天天地长大了，于是她们就把小喜鹊放飞了，小喜鹊找到了妈妈，回到了自己的新家，心情多么高兴呀!请你带着这种喜悦的心情来读读第四段。(学生出声自由读课文)
四、体会小喜鹊对人的友好
师：小喜鹊回到了自己的家，但是它忘记了郭奶奶一家人了吗?
生：没有
师：你们怎么知道的呀?同学们快来读读第五自然段。
1、〔出示课件〕
读一读，比一比，体会他们的不同。
①白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
②白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。
③白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
2、读读这三个句子，看看它们有什么不同。(每一句都比前一句写的具体，生动。)
3、你喜欢哪句话，为什么?你从中体会到了什么?(感受小喜鹊与郭家母女的亲密程度。)
提示：①抓词体会。“立即”“跳跃不止”“撒娇”
②抓句子体会。“欢快地跳跃不止”、“像一个撒娇的孩子”
(方法：想象一下你躺在妈妈怀里撒娇是个什么样子呀?)
生：小喜鹊与郭奶奶一家相处的很好，就像一家人一样。
师：你能读读第③句让我们也体会一下小喜鹊与郭奶奶一家相处的好，就像一家人一样吗?
师：咱们同学也来感受一下，读读第③句。
师：文中还有没有说小喜鹊与郭奶奶一家相处好的句子，谁来给我们说说?
生：郭奶奶的女儿上班时，小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家时，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
师：你感受到了什么?你能联系自身的实际谈一谈吗?(比如：你上学的时候爸爸妈妈把你送到学校，放学时又把你接回家。)
生：小喜鹊和郭奶奶一家很亲密。
师：你来给我们读读吧!
师：同学们也来读读体会一下他所说的。
师：还有没有。
生：更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
师:小喜鹊为什么会回郭奶奶家过夜呀?
生1:因为小喜鹊想要去陪伴郭奶奶。
生2:因为小喜鹊已把自己当成了郭奶奶的女儿了。
……
师:你真是拥有一颗童心的孩子,把小喜鹊当成人来看待了,赋予了它人的情感、说的真好!
4、同学们再来思考一下，小喜鹊为什么会与郭家母女相处的这么好，就像一家人一样?(体会人对小喜鹊好，小喜鹊也会对人好，因为动物也是通人性的。)
5、我们再来回顾一下全文，看看从哪些地方可以看出郭家母女对小喜鹊的好，对小喜鹊的关爱?
①小喜鹊受伤了，郭奶奶把它救回家;②为小喜鹊买鸟笼，喂它小米和鸡蛋;(师：这些是最有营养的东西呀，也许平时郭奶奶自己都不舍得吃，今天为了受伤的小喜鹊也拿出来了。)③大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。(师：同学们对这一条可能会提出疑问了，这句跟郭奶奶对小喜鹊的好没关系呀?我们再仔细想一想，实际上有没有关系，谁来给我们说说?生：有，郭奶奶如果对小喜鹊不好，大喜鹊就不会再在原来的地方做窝了。)④一看到郭家母女，就会飞到她们面前，跳跃不止;⑤郭奶奶的女儿上班，小喜鹊会跟随着上班，下班会在门口迎接;(师：小喜鹊和郭家母女那么亲密也从侧面说明了郭家母女对小喜鹊的好。)⑥晚上在郭奶奶家过夜。(师：小喜鹊决得在郭奶奶家过夜安全，它才会回郭奶奶家过夜呢?如果郭奶奶对它不好，它也就不会回来了。)
五、总结全文
师：回到我们刚上课时提出的问题“小喜鹊为什么会有两个家?”谁来说说?
师总结：就是因为郭家母女对小喜鹊的关爱，使得小喜鹊对郭奶奶一家产生了感情，才和郭奶奶一家相处的那么友好，小喜鹊才把郭奶奶的家也当成了自己的家。才使得它有了两个家。从而在我们的面前展现出了一幅人、鸟共处的合协画面。
七、写作
在你们的身边有没有类似的现象，作为小学生的你应该怎样去关爱它们呢?请你以《关爱----》为题，范围：关爱他人、关爱集体、关爱动物、关爱社会、关爱世界、关爱自然等。展开思维的翅膀，把你看到的、听到的、想到的写下来，字数(300字左右)。
六、板书
11、小喜鹊的两个家
关爱
郭奶奶一家小喜鹊一家
友好相处
板书：在教学中，我选择了恰当的时机，对学生进行句子训练，达到了较好的效果。
篇5：西师大版小学三年级语文上册教案
教学目标：
1、结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。
2、选择3、5段中的一段背诵。
3、学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。
4、通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学重点：
1、理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
2、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学难点：
1、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学策略：以自主、合作、探究的学习方式作为学习的主要途径，教师仅仅作为教学的组织者、参与者、引导者。
教学过程：
一、导入：复习词语。
媒体出示词语：自读、指名读。
小喜鹊、郭奶奶、鸟笼、鸡蛋、撒娇、
关(怀)备(至)、(展)翅(高)飞、跳(跃)不(止)。
【为学习课文打基础。】
二、讲授：
(一)整体感知
师：请你结合课文内容用词说句子。
媒体出示：狂风、刮断、死了、坠落、柔弱、幸存。
【回顾课文主要内容。】
(二)细读感悟
学习第二段：
师：看来大家对课文有了一定的了解，就让我们一起走进当时的情景吧。
1、自读，谈感受。
师：请你轻声读这句话，然后谈谈你的感受。
抓重点词语理解。(柔弱、幸存)
柔弱看图理解。
媒体出示：柔弱(出图理解)
师：你能说说“柔弱”的意思吗?
师：请你结合句子想想“幸存”的意思。
2、展开想象理解课文内容。
师：在这两个词的引领下，请你边读这句话边想象当时的情景。
师：请把你的感受读出来。
师有引导性的评价学生朗读情况。
3、展开想象，体会情感。
师：看到这种情况，大喜鹊围着可怜的孩子，拼命的拍打着翅膀，叫个不停，你就是大喜鹊你会说些什么呢?
教师根据学生所说进行适当评价。
第三自然段：
师：郭奶奶和女儿是怎样对待小喜鹊的呢?请大家默读第三自然段，用直线画出来。
1、理解重点词，有感情朗读。
重点词(每天、漂亮、鸡蛋、小米)
师：都来读读，你感受到什么了?
师：你抓住了关键词来理解，你是一个会学习的孩子!
出示：
(1)小喜鹊生病了，她们( )……
(2)小喜鹊( )，她们( )。
2、展开想象，理解课文。
师：郭家母女对小喜鹊的照顾远远不止，开动你的脑筋想想她们还会怎么做呢?
师：通过想象，让我们深刻的体会到郭奶奶和女儿对小喜鹊的是那么的好，用书中的`一个词语来说就是——关怀备至。
板书：关怀备至
师：“关怀备至”什么意思?
1、展开想象，体会感情。
【展开想象让学生更好的理解郭奶奶对小喜鹊关怀备至。】
师：难怪那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫呢!这时它会说…—
媒体出示：大喜鹊( )地叫：“( )”
有感情朗读本段。媒体使用：配乐。
师：大喜鹊把家重新建好，小喜鹊养好了伤，那么小喜鹊该回家住了是吗?……你是从哪儿知道的?
学习第五段：
1、根据自学提示，自学本段。
师：前面的内容大家学得特别好，这回请你根据自学提示，希望你们能有更多的收获，更大的进步。
媒体出示：自学提示：
1、默读本段，想想你体会到了什么，是从哪儿体会到的?
2、互相说说自己的体会。
出示：对比句。
【通过对比句子更好的体会课文的感情，同时也使学生体会到语言的魅力。】
根据交流的情况，展开教学
①第一句话
抓重点词语：跳跃不止、立即等。
对比句子体会。
师：快看，活波的小喜鹊飞来了!它把我们的句子挡住了一部分，请你自己读读挡住后的部分。
师：它们又飞走了，我们一起读读现在的句子。
师：读了小喜鹊飞来和飞走时的句子，你有什么感受?
师：运用好语言可以使大家更加深刻的体会所要表达的情感，这正是语言的魅力所在。在今后的作文中我们也可以运用一些词句使我们的作文更加感人。
②学习第三句。(一…就)
③这段话都是围绕着那个意思写的?
师：这些说明了小喜鹊把郭奶奶当成了自己的家人，可以说它们亲如一家。
板书：亲如一家。
④有感情朗读本段。
师：请你朗读第五段，把你的感受读出来。
【运用多种方法理解课文内容，从而有感情朗读课文。】
(三)整体回顾
师：这件事以后，小喜鹊就有了两个家，是那两个家?它怎么会有两个家呢?
师：正因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊才把他们当成自己的家人，是因为爱让小喜鹊有了两个家。
板书：爱
师：其实像这样感人的事情还有很多很多……。正因为，我们对鸟儿的关爱，小鸟也对我们人类产生了浓厚的感情。……
媒体配乐出示：人与动物关系的资料。
其实不论是小鸟，还是其他动物都是我们人类亲密的朋友，我们人类应该是动物信赖的伙伴。就像这首歌唱的那样，让我们把爱给传递给动物朋友，并且永远永远地传递下去。
【使学生知道动物是人类的朋友，我们应该爱护小动物。】
篇6：西师大版小学三年级语文上册教案
教学目标：
1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
3、学会与他人合作，体验合作的快乐。
教学重点：
从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
教学难点：
体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
(一)激情导入
(课件配乐小河录像)同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃!它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗?现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧!这节课，我们来学习14课——快活的小河(板书课题)齐读课题
(二)初读感知
1、请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。(学生自由读文)
2、课文我们读完了，这些词你认识了吗?(出示词语)自由读、指名读、齐读。
3、指名分自然段朗读课文，想一想：你知道了什么?
(三)精读理解
1、这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁?发生了什么事呢?请同学们快来读一读课文吧
2、学生带着问题，再次朗读课文。
3、学生汇报。
4、学习第一自然段。
指名读，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思?(心中不满，责怪别人;埋怨)小河为什么要抱怨?谁来把小河抱怨的口气学一学。(指导朗读)指名读，齐读。
5、小结：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢?(出示大山说的话，点击“多少、从来”变红) “多少”是几个?(无数个)泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思?(从过去到现在)从这我们能看出什么?(泉水很坚强)
6、是啊!泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的!一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。
7、我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。(练习读，指名读。)
8、学习3——6自然段
小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说，(出示3、4自然段)
9、小河和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友，小河是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢!可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢?(重点理解第六自然段)
10、(出示：“瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪!”)读了这段话你感受到了什么?(引导学生体会瀑布遇到的困难之大，而他却能高兴地面对，这种大无畏的乐观精神。说出瀑布的优点)从哪些词语能看出来?(理解重点词语)谁来读一读，试着读出瀑布的勇敢。(指名朗读)
老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢?(课件播放瀑布的录像)：这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞!太美了，难怪李白曾在诗中写到：飞流直下……(师引，生齐背)看了录像，你有什么感受?(学生谈感受)
瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起啊!让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。(出示泉水的话，自由读，指名读)
11、学习7、8自然段
小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊!他甚至高兴的叫了起来!(出示并齐读小河说的话)
12、就这样三个好朋友，手拉着手……(出示最后一段并齐读)
大家看文章的结尾是什么标点符号?(省略号)同学们发挥你丰富的想象力想一想，在这里省略号省略了什么呢?(他们可能还会遇到更多更多的困难;小河也许还会结识更多的朋友;小河也许还会用他的勇气和坚强去帮助别人……他们会互相鼓励，共同流入大海。)
(四)总结
1、(对照板书)这条快活的小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他是快活的;结识了坚强的泉水，他是快活的;能和勇敢的瀑布成为好朋友，他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议，他是快活的。因此我们说——这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作，手挽着手，快活地奔向大海。(板书：合作快乐)
2、下面就让我们师生合作分角色朗读课文，共同体验合作的快乐。
好，这节课我们就上到这。
板书设计：
14、快活的小河
泉水坚强合作快乐
瀑布勇敢
篇7：西师大版小学二年级语文上学期第一单元测试卷及答案
西师大版小学二年级语文上学期第一单元测试卷及答案
第一单元提升练习
一、看拼音,写词语。
1.一天,小gōng jī来到草地上捉虫子,看到
xiǎo zhū（ ）正在哭鼻子。
2.在yáo yuǎn（ ）的shān gǔ（ ）里，有一位花xiān zǐ （ ）。\
二、形近字组词。
三、给句中加点的字选择恰当的读音。
zhòng chóng
1.当你摔倒时,不要气馁,要重( )新站起来。
2.风雨中为妈妈送伞,是件十分重( )要的事情。
cháozhāo
3.李白是唐朝( )著名的大诗人。
4.清晨,我们迎着第一缕朝( )阳去上学。
四、给下列词语分分类。
桃花 苹果 玉米 水仙
桃子 大豆 荷花 麦粒
书包 铅笔 橡皮 葡萄\
水果:
粮食:
花卉:
文具:
五、把下列句子补充完整。
1.春雨惊春清谷天, 。
2.九月菊花 ,十月芙蓉 。
3.有雨 ,无雨 。
4.万木已清霜,。故溪黄稻熟, 。
六、阅读短文,回答问题。
顶高的房子
长颈鹿长得好高啊!松鼠请长颈鹿来做客,可是松鼠家的房子太矮了!小狗请长颈鹿来做客,可是小狗家的房子也太矮了!松鼠对大家说:“咱们一起来建一座顶高顶高的`房子吧!”房子建好了,大家一起去请长颈鹿来做客。这一天,长颈鹿玩儿得真快乐!
1.写出下列词的反义词。
高—( ) 来—( )
2.大家为什么要一起建一座顶高顶高的房子?
3.长颈鹿为什么玩儿得那么高兴?
4.从这个故事中,你明白了什么道理?
七、看图写话。
图片中的是什么动物?看到这幅图,你想说些什么呢?快来写一写吧。
第一单元提升练习参考答案
一、1.公鸡 小猪 2.遥远 山谷 仙子
三、1.chónɡ 2.zhònɡ 3.cháo 4.zhāo
四、水果:苹果 桃子 葡萄
粮食:玉米 大豆 麦粒
花卉:桃花 水仙 荷花
文具:书包 铅笔 橡皮
五、1.夏满芒夏暑相连 2.迎秋风 斗寒霜
3.山戴帽 半山腰 4.江边村事忙 一夜梦中香
六、1.矮 去
2.因为长颈鹿不能走进小伙伴们的房子和小伙伴们一起玩儿。
3.因为它可以和小伙伴们一起玩儿了。
4.小伙伴们要团结友爱,互相帮忙,这样大家才会更开心。
七、略
篇8：西师大版小学二年级语文上学期第四单元测试卷及答案
西师大版小学二年级语文上学期第四单元测试卷及答案
第四单元提升练习
一、看拼音,写词语。
jūn duì zhí rì mìng lìngjiāng lái
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiǎn dān xū yàolíng huózǐ xì
（） （ ） （ ） （ ）
二、把生字送回家。
三、给形近字组词。
四、把词语补充完整。
1.叮( )咚( )千姿( )( )
( )( )习习一扫而( )
活( )乱( )天( )日( )
2.例:燕子(飞)来(飞)去
小鱼( )来( )去
青蛙( )来( )去
五、句子小练习。
1.把句子补充完整。
树枝上停着一只的小黄鹂。
2.仿写。
例:小猴在树林里摘了一个黄黄的果子。
在草丛里摘了一个 。
六、根据课文内容填空。
1.《厨师小山羊》这个故事中最聪明的是 ,原因是 。
2.路人借问 ,怕得 不应人。
3.齐白石爷爷画的虾 ,他之所以有这样的成就是因为他 。
七、阅读短文,回答问题。
长颈鹿的画
长颈鹿闷闷不乐,妈妈问:“你怎么了?”
长颈鹿说:“没有人喜欢我的画。”
妈妈笑道:“别灰心,试着把画变成爱心,你就会有意外的.收获。”
河边,小青蛙拿着被撕坏的照片,一脸不高兴。
长颈鹿说:“我来为你画一张。”小青蛙高兴地笑了。
树枝上,小松鼠自言自语:“我想画幅画送给外婆当礼物,可我不会呀。”
“我帮你画一张吧。”长颈鹿说。小松鼠的脸上露出了笑容。
这两张画虽然都很一般,但在小青蛙和小松鼠的眼里却都是最美的。原来,献出爱心,你就会拥有快乐。
1.你知道长颈鹿为什么闷闷不乐吗?
2.长颈鹿是怎样帮助小青蛙和小松鼠的?
3.你从这篇短文中懂得了什么道理?用文中的一句话来回答。
八、看图编故事。
小猴、小猫和小河马排着整齐的队伍开心地往前走。它们这是要去哪儿呢?快来写一写吧。
第四单元提升练习参考答案
一、军队 值日 命令 将来 简单 需要 灵活 仔细
二、前鼻音字:饮 杆 衬 碗 后鼻音字:钢 量 缸 庭
三、奋斗 吞下 虾仁 吓倒
四、1.叮 咚 百态 凉风 光 蹦 跳 长 久
2.游 游 跳 跳
五、1.美丽 2.小兔子 红红的草莓
六、1.小山羊 他能把别人扔掉的东西做成可口的食物
2.遥招手 鱼惊
3.很逼真 刻苦练习,持之以恒
七、1.因为没有人喜欢它的画。
2.长颈鹿为它们各画了一幅画。
3.原来,献出爱心,你就会拥有快乐。
八、略
篇9：西师大版小学二年级语文上学期第六单元测试卷及答案
西师大版小学二年级语文上学期第六单元测试卷及答案
第六单元提升练习
一、看拼音,写字词。
1.láng（ ）向小羊pū（ ）了过去，一场dòu zhēng（ ）开始了。
2.弟弟zuò cuò（ ）了事，kū zhe（ ）去向妈妈
rèn cuò（ ）。
3.一个老wēng（ ）gū dú（ ）地站在江边发呆。
二、比一比,再组词
此( ) 许( ) 色（ ） 但 ( )
些（ ） 午（ ） 绝( ) 担（ ）
三、字谜游戏。
1.大在口中望。
2.口渴要水。（）
3.一巴掌碰落瓜子。（）
4.目仅识丁。（ ）
四、再照样子,填词语。
例:一朵浪花
一双( ) 一张( )
一串( ) 一条( )
五、按要求完成句子练习。
1.把句子补充完整。
一只兔子正在 。
你为什么 ?
2.照样子,写句子。
例:小葫芦慢慢地变黄,一个一个都落了。
慢慢地 , 。
例:蜘蛛高兴地坐在网中捉飞虫。
高兴地 。
六、根据课文内容填空。
1.《采蘑菇》一文中的灰兔没有采到蘑菇,是因为。
2.这一单元所学的 这个成语告诉我们,眼界要宽一些。
3. 的葫芦藤上长满了 ,开出了几朵 的小花。
七、阅读短文,回答问题
天鹅、梭鱼和虾
有一次,天鹅、梭鱼和虾要把一辆货车从大路上拉回来。它们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。
车上装的'东西并不算重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,梭鱼使劲往池塘里拉。究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,我不知道。我只知道车子还是停在老地方,一动也不动。
1.短文共有 个自然段。
2.短文写了天鹅、梭鱼和虾一起 的事。
3.车上装的东西并不算重,可是车子一动也不动,这是什么原因?
八、看图写话。
图中有几只小动物?它们正在做什么呢?快来编一编它们之间的对话吧。
第六单元提升练习参考答案
一、1.狼 扑 斗争 2.做错 哭着 认错 3.翁 孤独
二、此外 一些 许多 中午 绝境 色彩 但是 担心
三、1.因 2.喝 3.爬 4.盯
四、手 纸 糖葫芦 金鱼
五、1.菜地里拔萝卜 上课的时候不积极发言呢
2.花骨朵儿 张开 一朵一朵都开放了 小猴子 坐在树上吃桃子
六、1.灰兔放弃了那些不起眼的蘑菇
2.坐井观天 3.细长 绿叶 雪白
七、1.2 2.拉车
3.因为它们各顾各地往三个方向拉车,所以车子不动。
八、略
篇10：西师大版小学二年级语文上学期第二单元测试卷及答案
西师大版小学二年级语文上学期第二单元测试卷及答案
第二单元提升练习
一、请把下列生字的拼音补充完整。
二、看拼音,写字词。
1.哥哥以yōu yì（ ）的成绩考入了名牌大学。
2.放假后,小伙伴们就可以玩儿zhuō mí cáng（ ）的游戏啦。
3.一只yě（ ）鸭子luò zài（ ）了院子里。
4.夜幕降临了,村子周围jìng（ ）悄悄的,爷爷划着mù zhōu（）靠岸了。
三、认真抄写下面的句子,看谁写得最漂亮。
风是一位画家,画出了四季美丽的景象。
四、把能组成词语的汉字用线连起来
聪 灯 景 追 美
塔 逐 梦 象 明
五、给句中加点的`字选择正确的读音,并用“√”标出来。
1.妞妞生病了,爸爸背(bèi bēi)着她去医院看病。
2.奶奶身体不好,稍微干点儿活儿就觉得后背(bèi bēi)疼。
3.这朵云彩真漂(piào piāo)亮。
4.一片树叶落下来,漂(piào piāo)在水面上。
六、选字填空。
从 丛
1.蛐蛐藏在草( )里弹琴。
2.( )前,一只大灰狼掉进了一口井里。
圆 园
3.草叶上有一颗( )( )的露珠。
4.夏天的花( )里呈现出一派美丽的景象。
坐 座
5.叔叔来我家做客,我请叔叔( )下。
6.广场上有一( )伟人雕像。
七、在括号里填上合适的修辞词。
的露珠()的小草
()的西瓜()的脸庞
()的笑容()的自然风光
八、按要求完成句子练习。
1.把下面的句子补充完整。
(1)湖中,成群的 在悠然 ,远远望去,像 。
(2)天黑了,,一片江水 。
2.照样子,写句子。
例:山雾像群贪玩的孩子,大清早就喜欢在山谷里奔跑。
轻风像 ,大清早就喜欢在。
九、阅读短文,回答问题
找 朋 友
小孔雀对妈妈说:“我很不快活,连个有优点的好朋友也找不到。小乌鸦浑身黑黑的,难看极了。啄木鸟整天很少说话,呆头呆脑的。小百灵总是吵吵闹闹的,太调皮了……”
妈妈说:“小乌鸦外表虽然很黑,可是每天能捕捉很多害虫,他是个十分勤劳的好孩子。啄木鸟虽然不声不响,可是他给树治病很认真。小百灵鸟虽然总是吵吵闹闹的,但是却很有礼貌,还给人们唱优美动听的歌。还有小喜鹊、小黄鹂,他们也是优点很多的孩子。”
小孔雀听着听着,高兴地说:“我懂了,我懂了!”
1.小乌鸦外表虽然很黑,可是 。啄木鸟虽然 ,可是 。
2.“小孔雀听着听着,高兴地说:‘我懂了,我懂了!’”你知道他懂得了什么吗?
十、看图写句子。
图上都有谁,它们在干什么?看图并发挥想象,把想象到的内容写一写。
第二单元提升练习参考答案
一、fēnɡ duǒ zhǎn pěnɡ chénɡ
二、1.优异 2.捉迷藏 3.野 落在 4.静 木舟
三、略
四、聪明 灯塔 景象 追逐 美梦
五、1.bēi 2.bèi 3.piào 4.piāo
六、1.丛 2.从 3.圆圆 4.园 5.坐 6.座
七、晶莹 嫩绿 圆圆 慈祥 迷人 美丽
八、1.(1)天鹅 嬉戏 点点白帆 (2)山睡了 静悄悄
2.一个调皮的孩子 小树叶上跳来跳去
九、1.每天能捕捉很多害虫 不声不响 他给树治病很认真
2.交朋友,不能只看到他们的缺点,还要看到他们的优点。
十、略
篇11：小学三年级上学期语文的教学反思
小学三年级上学期语文的教学反思
反思一: 给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候, 很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程, 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! ” 教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活! ” 我以为: “教师在乎什么, 学生就发展什么。”
(一)给学生一个“ 情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富 “激情” 在语文课中, 如何体现语文学科的 “人文性” , 其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师, 如何能调动学生的情感, 能让学生充满热情地学习? 展现给学生一个 “充满激情的我” , 陪伴孩子度过每一段 “燃烧的`岁月” !
2、尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣, 或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机, 创造 “我要学”“我想学” 的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中, 也就是 “溶情”。“登山则情满于山, 观海则意溢于海” , 教学当中的 “情” 犹如教与学双边活动的 “催化剂” , 有了它, 学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“ 交流的课堂”。以前的语文课堂, 学生只是可怜的倾听者, 谈不上和谁去 “交流”。 我们要还给学生一个 “交流” 的课堂, 实现 “文本对话”、叫 “生交流” 和 “生生交流”
(三)给学生一个“ 开放的课堂”。
让孩子去 “展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台, 他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊? 课学是激情燃烧的动感地带, 是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 是学生健康成长的地方。 学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
反思二: 新课程需要什么教学语言
师语言之大忌一忌语病, 二忌冷语, 三忌脏语, 四忌咒语, 五忌浮语, 六忌烦语。教师使用不规范的语言, 或者有轻浮、侮辱性的语言, 会导致学生语言混乱, 使学生稚嫩的童心受到伤害、滋生厌烦情绪、产生逆反心理等。在新课程改革理念的光照下, 新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境, 倾注更多的人文关怀, 激发起孩子们的情感渴望, 点燃起孩子们的心灵火花, 让语文成为学生们人生成长的维生素, 应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣, 并期待终身学习所带来的快乐。
篇12：西师大版小学二年级语文上学期第五单元提升练习题及答案
西师大版小学二年级语文上学期第五单元提升练习题及答案
第五单元提升练习
一、读一读,连一连。
mín sú máo lú bào zhú mào shèng dù fǔ
茂盛 民俗杜甫茅庐爆竹
二、看拼音,写词语
yàn huǒbīn fēntáng shī
（ ） （ ） （ ）
xīn nián shùn lì yí dòng
（ ） （ ） （ ）
三、比一比,再组词。
四、照样子,写句子。
彩色的桥 一座彩色的桥 天空中挂着一座彩色的桥。
美丽的花
跳跃的火焰
五、想象星空。(看图把句子补充完整)
1. 像 。
2. 像 。
3. 像 。
六、用学过的知识填空。
班里要张贴一条关于团结合作的谚语,请你给老师推荐一条吧!
我推荐的谚语:
七、阅读短文,回答问题。
彩色的四季
春天,是绿油油的。绿油油的草,绿油油的树,绿油油的田野连成一片。
夏天,是火辣辣的。火辣辣的太阳,火辣辣的大地,火辣辣的青蛙呱呱叫。
秋天,是金灿灿的。金灿灿的果园,金灿灿的庄稼,金灿灿的笑脸甜如蜜。
冬天,是白茫茫的。白茫茫的天,白茫茫的地,银铃般的笑声围着雪人转。
彩色的`四季,彩色的你我,彩色的他,组成了一个彩色的大世界。
1.填一填。
的四季 ()的太阳
( )的果园
2.涂一涂。这些季节应该是什么颜色的呢?在方框里涂上相应的颜色吧。
□春天 □夏天 □秋天 □冬天
3.我知道一年有 个季节。
4.秋天里还有什么是金灿灿的?
八、看图写话。
图中的小猪和谁在一起呢?它们会说些什么话?快来编一个小故事写下来吧。
第五单元提升练习参考答案
一、mín sú—民俗 máo lú—茅庐 bào zhú—爆竹
mào shèng—茂盛 dù fǔ—杜甫
二、焰火 缤纷 唐诗 新年 顺利 移动
三、联系 连接 主人 注意 交通 疼痛 外面 出处
四、一束美丽的花 妈妈捧着一束美丽的花。
一团跳跃的火焰 远处的空地上有一团跳跃的火焰。
五、1.柳条 小姑娘的辫子
2.枫叶 蝴蝶一样飘落下来
3.弯弯的月亮 一只小小的船
六、略
七、1.彩色 火辣辣 金灿灿
2.可以将春天涂成绿色,夏天涂成红色,秋天涂成黄色,冬天涂成白色。
3.4
4.略
八、略
篇13：西师大版小学二年级语文上学期第六单元提升练习题及答案
西师大版小学二年级语文上学期第六单元提升练习题及答案
第六单元提升练习
一、看拼音,写字词。
1.láng（ ）向小羊pū（ ）了过去，一场dòu zhēng（ ）开始了。
2.弟弟zuò cuò（ ）了事，kū zhe（ ）去向妈妈
rèn cuò（ ）。
3.一个老wēng（ ）gū dú（ ）地站在江边发呆。
二、比一比,再组词。
此( ) 许( ) 色（ ） 但 ( )
些（ ） 午（ ） 绝( ) 担（ ）
三、字谜游戏。
1.大在口中望。
2.口渴要水。（）
3.一巴掌碰落瓜子。（）
4.目仅识丁。（ ）
四、再照样子,填词语。
例:一朵浪花
一双( ) 一张( )
一串( ) 一条( )
五、按要求完成句子练习。
1.把句子补充完整。
一只兔子正在 。
你为什么 ?
2.照样子,写句子。
例:小葫芦慢慢地变黄,一个一个都落了。
慢慢地 , 。
例:蜘蛛高兴地坐在网中捉飞虫。
高兴地 。
六、根据课文内容填空。
1.《采蘑菇》一文中的灰兔没有采到蘑菇,是因为。
2.这一单元所学的 这个成语告诉我们,眼界要宽一些。
3. 的葫芦藤上长满了 ,开出了几朵 的小花。
七、阅读短文,回答问题。
天鹅、梭鱼和虾
有一次,天鹅、梭鱼和虾要把一辆货车从大路上拉回来。它们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。
车上装的东西并不算重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,梭鱼使劲往池塘里拉。究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,我不知道。我只知道车子还是停在老地方,一动也不动。
1.短文共有 个自然段。
2.短文写了天鹅、梭鱼和虾一起 的事。
3.车上装的`东西并不算重,可是车子一动也不动,这是什么原因?
八、看图写话。
图中有几只小动物?它们正在做什么呢?快来编一编它们之间的对话吧。
第六单元提升练习参考答案
一、1.狼 扑 斗争 2.做错 哭着 认错 3.翁 孤独
二、此外 一些 许多 中午 绝境 色彩 但是 担心
三、1.因 2.喝 3.爬 4.盯
四、手 纸 糖葫芦 金鱼
五、1.菜地里拔萝卜 上课的时候不积极发言呢
2.花骨朵儿 张开 一朵一朵都开放了 小猴子 坐在树上吃桃子
六、1.灰兔放弃了那些不起眼的蘑菇
2.坐井观天 3.细长 绿叶 雪白
七、1.2 2.拉车
3.因为它们各顾各地往三个方向拉车,所以车子不动。
八、略
篇14：西师大版小学二年级语文上学期第三单元提升练习题及答案
西师大版小学二年级语文上学期第三单元提升练习题及答案
第三单元提升练习
一、看拼音,写词语。
bì xū huī shǒuchǎo jià
（ ） （ ） （ ）
jié báifēn fāng yōu yáng
（ ） （ ） （ ）
二、辨析形近字并选字填空
芳 方
( )便 ( )香
闻 间
( )名 ( )隔
兄 只
( )有 ( )弟
三、请你写出带有下列偏旁的字。
冂:
勹:
辶:
四、填量词和形容词。
例:一(盏)煤油灯 (昏暗)的煤油灯
一( )镜子 ( )的镜子
一( )夜莺 ( )的夜莺
五、从句子里选出一对意思相反的'词语。
1.烟囱里飘出乌黑的浓烟,被风吹散在洁白的花朵里。
( )—( )
2.树上有一只快乐的小鸟,从来不知道悲伤是什么。
( )—( )
3.我们为随地扔垃圾的人感到羞愧,为保护环境的人感到骄傲。( )—( )
六、句子小练习。
1.用下面几个词语写一句话。
优美 希望 夜莺
2.小猫咪的爪子非常尖锐。(仿照例句,用“非常”写一句话)
3.说说自己的希望。
我真希望/我们居住的地球上, 。
七、根据课文内容填空。
1.大彩电里有三兄弟:老大是 ,老二是 ,老三是 。它们都为人类的娱乐做出了贡献。
2.从《让猫头鹰好好睡觉》一文中,我们知道了猫头鹰 ,懂得了如果别人休息时,我们不应该 。
3.在这一单元所出现的人物中,我最喜欢,因为 。
八、阅读短文,回答问题。
小 蝴 蝶
小蝴蝶,穿花衣,
青草地上做游戏。
飞到东,鸡吃你,
飞到西,猫抓你,
飞到我的手心里,
说说话,放了你。
儿歌里描写的是哪种小昆虫?小蝴蝶在哪里做游戏?3.小蝴蝶要是飞到“我”的手心里会怎样呢?
4.画一画可爱的小蝴蝶。
九、看图写句子。
夜晚来临了,羊群迷路了。它们会向谁求助呢?快来看图写一写吧。
第三单元提升练习参考答案
一、必须 挥手 吵架 洁白 芬芳 悠扬
二、方 芳 闻 间 只 兄
三、同 冈 网 句 包 勺 进 边 远
四、面 明亮 只 可爱
五、1.乌黑 洁白 2.快乐 悲伤 3.羞愧 骄傲
六、1.我真希望夜莺天天都能唱出优美的旋律。
2.我的同桌非常聪明。 3.略
七、1.荧光屏 扬声器 接收器
2.夜里工作捕捉田鼠 大声说话影响别人
3.提示:填上最喜欢的人物,写出喜欢的原因即可。
八、1.小蝴蝶。 2.在青草地上做游戏。
3.说说话,放了你。 4.略
九、略
篇15：西师大版小学二年级语文上学期第四单元提升练习题及答案
西师大版小学二年级语文上学期第四单元提升练习题及答案
第四单元提升练习
一、看拼音,写词语。
jūn duì zhí rì mìng lìngjiāng lái
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiǎn dān xū yàolíng huózǐ xì
（ ） （ ） （ ）
二、把生字送回家。
三、给形近字组词。
四、把词语补充完整
1.叮( )咚( )千姿( )( )
( )( )习习一扫而( )
活( )乱( )天( )日( )
2.例:燕子(飞)来(飞)去
小鱼( )来( )去
青蛙( )来( )去
五、句子小练习。
1.把句子补充完整。
树枝上停着一只的小黄鹂。
2.仿写。
例:小猴在树林里摘了一个黄黄的果子。
在草丛里摘了一个 。
六、根据课文内容填空。
1.《厨师小山羊》这个故事中最聪明的是 ,原因是 。
2.路人借问 ,怕得 不应人。
3.齐白石爷爷画的.虾 ,他之所以有这样的成就是因为他 。
七、阅读短文,回答问题。
长颈鹿的画
长颈鹿闷闷不乐,妈妈问:“你怎么了?”
长颈鹿说:“没有人喜欢我的画。”
妈妈笑道:“别灰心,试着把画变成爱心,你就会有意外的收获。”
河边,小青蛙拿着被撕坏的照片,一脸不高兴。
长颈鹿说:“我来为你画一张。”小青蛙高兴地笑了。
树枝上,小松鼠自言自语:“我想画幅画送给外婆当礼物,可我不会呀。”
“我帮你画一张吧。”长颈鹿说。小松鼠的脸上露出了笑容。
这两张画虽然都很一般,但在小青蛙和小松鼠的眼里却都是最美的。原来,献出爱心,你就会拥有快乐。
1.你知道长颈鹿为什么闷闷不乐吗?
2.长颈鹿是怎样帮助小青蛙和小松鼠的?
3.你从这篇短文中懂得了什么道理?用文中的一句话来回答。
八、看图编故事。
小猴、小猫和小河马排着整齐的队伍开心地往前走。它们这是要去哪儿呢?快来写一写吧。
第四单元提升练习参考答案
一、军队 值日 命令 将来 简单 需要 灵活 仔细
二、前鼻音字:饮 杆 衬 碗 后鼻音字:钢 量 缸 庭
三、奋斗 吞下 虾仁 吓倒
四、1.叮 咚 百态 凉风 光 蹦 跳 长 久
2.游 游 跳 跳
五、1.美丽 2.小兔子 红红的草莓
六、1.小山羊 他能把别人扔掉的东西做成可口的食物
2.遥招手 鱼惊
3.很逼真 刻苦练习,持之以恒
七、1.因为没有人喜欢它的画。
2.长颈鹿为它们各画了一幅画。
3.原来,献出爱心,你就会拥有快乐。
八、略
篇16：西师大版小学二年级语文上学期第七单元提升练习题及答案
西师大版小学二年级语文上学期第七单元提升练习题及答案
第七单元提升练习
一、大声读出来,看你能读出几个词语。
二、看拼音,写词语。
1.我很爱听《bēi jīng（ ）欢迎你》这首歌。
2.《亮剑》是一部zhàn zhēng（ ）片。
3.过年时,姐姐买了一身yùn dòng（ ）装。
三、把下列词语补充完
德( )望( ) 助人( )( )
一鼓( )( ) ( )街( )巷
( )吟( )唱 夜( )降( )
四、照样子,写词语。
例:(宁静)的夏夜
( )的长颈鹿 的小猪
五、句子小练习。
1.照样子,写句子。
例:伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着搞生产。
有的 ,有的。
例:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
, 好像一样。
2.把词语宝宝排成一句通顺的'话,并加上标点。
春节 最大的 一年中 节日 是
树梢 嫩绿的 金光 闪着
六、根据课文内容填空并回答问题
1.小妹妹撅着的小辫,紧紧地跟在这 后面,她咬着唇儿提着轻轻地 地跑,心里却希望自己 !
2.奥运五环有 色的、 色的、 色的、 色的、 色的,这五个圆环代表。其中黄色代表 ,绿色代表,五个圆环连在一起代表 。
3.《一个都不少》中的马老师听到小狐狸走得很慢后,收起了笑容,这是为什么呢?
七、阅读短文,回答问题。
豌豆五兄弟
豆荚妈妈“啪”的一声裂开了,从里面蹦出了五兄弟。
看到外面这么精彩,它们想去外面闯闯。
它们走了一会儿,看到前面铁皮人正在攻打城市,老大做了一颗炮弹
其他四兄弟继续走,它们走了一会儿看到一群小甲虫正在抬一辆车,原来车轮坏了。老五说:“我来做一个车轮吧。”
剩下的三兄弟又往前走。
它们走了一会儿看到一个布娃娃哭得很伤心,一问才知道,它的眼睛坏掉了。
“我们来做你的眼睛吧。”老三老四说。它们帮布娃娃重见了光明。
只有老二撇撇嘴说:“你们都没出息,我要干一番大事业。”就这样,它走呀走呀,最后被太阳晒成干豆了。
1.这篇短文主要讲述了 五兄弟的故事。
2.读短文,填量词。
一( )炮弹 一( )小甲虫
一( )布娃娃 一( )大事业
3.你知道老大、老三、老四、老五都做了什么吗?连一连。
老大 车轮
老五 眼睛
老三 炮弹
老四
4.老二最后为什么被晒成了干豆?
八、看图,编写小故事。
图中的拇指姑娘在哪儿呢?她正在做什么呢?快来发挥想象,编一段精彩的故事吧。
第七单元提升练习参考答案
一、略
二、1.北京 2.战争 3.运动
三、高 重 为乐 作气 大 小 浅 低 幕 临
四、略
五、1.孩子们 捉迷藏 跳皮筋 月光下的凤尾竹 安静得 熟睡的孩子
2.春节是一年中最大的节日。 嫩绿的树梢闪着金光。
六、1.两条短粗 泥裤子 裙儿 小心 也摔这么痛快的一跤
2.蓝 黑 红 黄 绿 五大洲 亚洲 大洋洲 全世界的运动员要友好相处
3.因为小动物们把受伤的狐狸丢在了后面。
七、1.豌豆
2.颗 群 个 番
3.老大——炮弹 老五——车轮 老三老四——眼睛
4.因为它不从小事做起。
八、略
篇17：西师大版小学语文二年级上学期第一单元提升练习题及答案
西师大版小学语文二年级上学期第一单元提升练习题及答案
第一单元提升练习
一、看拼音,写词语。
1.一天,小gōng jī（）来到草地上捉虫子,看到
xiǎo zhū（ ）正在哭鼻子。
2.在yáo yuǎn（ ）的shān gǔ（ ）里，有一位花xiān zǐ （ ）。
二、形近字组词。
三、给句中加点的字选择恰当的读音
zhòng chóng
1.当你摔倒时,不要气馁,要重( )新站起来。
2.风雨中为妈妈送伞,是件十分重( )要的'事情。
cháozhāo
3.李白是唐朝( )著名的大诗人。
4.清晨,我们迎着第一缕朝( )阳去上学。
四、给下列词语分分类。
桃花 苹果 玉米 水仙
桃子 大豆 荷花 麦粒
书包 铅笔 橡皮 葡萄
水果:
粮食:
花卉:
文具:
五、把下列句子补充完整。
1.春雨惊春清谷天, 。
2.九月菊花 ,十月芙蓉 。
3.有雨 ,无雨 。
4.万木已清霜,。故溪黄稻熟, 。
六、阅读短文,回答问题。
顶高的房子
长颈鹿长得好高啊!松鼠请长颈鹿来做客,可是松鼠家的房子太矮了!小狗请长颈鹿来做客,可是小狗家的房子也太矮了!松鼠对大家说:“咱们一起来建一座顶高顶高的房子吧!”房子建好了,大家一起去请长颈鹿来做客。这一天,长颈鹿玩儿得真快乐!
1.写出下列词的反义词。
高—( ) 来—( )
2.大家为什么要一起建一座顶高顶高的房子?
3.长颈鹿为什么玩儿得那么高兴?
4.从这个故事中,你明白了什么道理?
七、看图写话。
图片中的是什么动物?看到这幅图,你想说些什么呢?快来写一写吧。
第一单元提升练习参考答案
一、1.公鸡 小猪 2.遥远 山谷 仙子
三、1.chónɡ 2.zhònɡ 3.cháo 4.zhāo
四、水果:苹果 桃子 葡萄
粮食:玉米 大豆 麦粒
花卉:桃花 水仙 荷花
文具:书包 铅笔 橡皮
五、1.夏满芒夏暑相连 2.迎秋风 斗寒霜
3.山戴帽 半山腰 4.江边村事忙 一夜梦中香
六、1.矮 去
2.因为长颈鹿不能走进小伙伴们的房子和小伙伴们一起玩儿。
3.因为它可以和小伙伴们一起玩儿了。
4.小伙伴们要团结友爱,互相帮忙,这样大家才会更开心。
七、略
★ 《三位数的不连续进位加法》教学反思 (西师版二年级下册)
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