二上教案 云房子（集锦17篇）由网友“AKA芳心洒水车”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的二上教案 云房子，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：二上教案 云房子
二上教案 云房子
21云房子 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想像的良好习惯。 教学时间：两课时 第一教时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示“房子”，说说房子是用什么建成的。今天，老师要带领大家去看一看云造成的房子。揭题，说说读了课题后，你有什么疑问？ 2、带着问题学习课文 二、初读课文 1、学生自读课文。 要求：字字入目，看清拼音，读准字音：把句子读通；把自己最喜欢的段落多读几遍。 2、为生字正音。 房子 一阵风 干净 玩耍 洗手 来不及 忽然 客人 一样 造句 礼堂 唧唧喳喳 笑眯眯 水汪汪 剩下 一幢 横竖 一些 ① 指名读，纠正读音。 ②领读，齐读。注意：“幢、耍”三拼音，“喳、阵、幢、耍”翘舌音，“房、样、净”后鼻音。 3、让学生选择喜欢的段落读，指导读好长句子。 4、用一句话说说你对云房子的感受。回答刚才质疑的问题。 三、写字练习1、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。 2、分析字形，“及”的第二笔横折折撇是一笔写成。 “净”的右边“争”的第四笔一横要出头。 “阵”的第五笔是横不是竖。 3、描红。 四、作业 1、口头填词 （ ）的楼房 （ ）的礼堂 （ ）的太阳 （ ）的蓝天 （ ）的小鸟 （ ）的白云 2、习字册 第二教时 教学要求： 1、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想像的良好习惯。 教学过程： 一、复习旧知 1、继续学习――云房子。（齐读课题） 2、复习生字词（认读） 房子 一阵风 干净 玩耍 洗手 来不及 忽然 客人 一样 造句 礼堂 唧唧喳喳 笑眯眯 水汪汪 剩下 一幢 横竖 一些 3、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？ 二、指导学习第一、二自然段 1、云是怎么来的呢？云房子谁造的？（读第一、二自然段） 2、回答提问。师：云房子很有趣，各种各样，你能说说它们什么样吗？ 3、学生汇报， 师出示第二自然段第二句话。读一读你最喜欢的云房子。（师指导朗读） （1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的” （2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地” （3）师：你能把这些词儿读好吗？ （4）生练习朗读 （师评：①老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。②这朵云真的像很宽的大礼堂。③听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！④老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！⑤呦，这可是最小号的。） 4、练习背诵。 过渡：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？ 三、学习其它自然段 1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。 2、生练习朗读 3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。 4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲 （1）生读 生评：他把“还来不及”“全收回去”读好了 师出示 还来不及 全收回去 个别读 齐读 （2）生读 生评：把小鸟开心极了读出来了。 师出示 开心极了 个别读 齐读 （3）生读 生评：把小鸟开心的样子读出来了。 师出示 玩耍 什么意思？ （4）生读 生评：把小鸟问话的语气读出来了。 师出示 咦？ 云房子哪儿去啦？ 个别读 齐读 （5）生读 师出示第六自然段 生评：他把笑眯眯的`太阳和水汪汪的蓝天读出来了。 师加点 “笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天” 个别读词 多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一 起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。 齐读 5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。 6、生互相练习朗读 7、每一段请数个同学读 四、总结全文 师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它再读一遍。齐读全文。 五、说话训练 1、师：其实天上的云样子可多呢！你见过什么样的云？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。 2、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？ 天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。 生说话 师纠正 3、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。 六、作业 朗读、背诵课文篇2： 《云房子》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
学会生字，理解课文内容
教具准备：1.歌曲《云》的磁带。音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。2.多媒体制作的课件。一片片小云朵。小鸟的头饰。3.诗文《给一片纯净的蓝天》。4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。5.分好活动小组。
在情景中讲读课文
教学过程：
（一） 引入美
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真漂亮呀！它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”屏幕上出现课题。）
3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。
（二） 感受美
1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。）
2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。（伴奏音乐响，师巡回指导）
3、（多媒体演示：云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？请来帮它们介绍一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介绍，评议。（介绍中指导朗读） ② 齐读。
4、你们造的是什么呢？请每个小组派一个代表来介绍给大家。
5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？请你们用动作来演示一下。（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。）
6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，说说它们说的是什么？（小组讨论）
8、每组派一名代表上台做共同表演。（激发想象，训练口语交际，加深对课文的感悟）
9、这些小鸟真是好客呀，有了美的东西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（读出奇怪、惊讶的语气。板书：变小了、不见了）
（三） 追求美
1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，小鸟们的心情又是怎样的？（引导学生通过笑眯眯、水汪汪体会到小鸟又高兴了。指导读好）
2、尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，它们立刻被这一切陶醉了。（板书：天晴）老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。
3、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天美）
4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的卫护者”吧。
fanggongji zaokeshua hu
房子 公公 来不及 造句 做客 玩耍 忽然
zhen xi jing xie heng zhuang zha
一阵 洗干净 一些 横着 一幢 叽叽喳喳
sheng mi wang
剩下 笑眯眯 水汪汪
2、指名读
3、教师纠正
房、净、汪、剩、横、幢（后鼻音）阵（前鼻音）造（平舌音）阵、幢、剩、耍（翘舌音）
4、齐读
5、擦去拼音读
二、指导写字
1、出示生字卡片：房、阵、净、耍、公、洗、客、然
2、指名认读找朋友
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
三、练习
1、抄抄写写
2、写出下面字的笔顺
礼： 耍：
3、把句子补充完整
天上的云姿态千姿百态，可美啦！有的像 ，有的像 ，还有的像 ，还有的像 。
板书设计：
22 云房子雨过 各种各样——变小了——不见了 天晴
篇3： 《云房子》教案
教学要求：
1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读，感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。
重点难点：
指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。
教具准备：
多媒体教学软件、生字卡。
教学过程：
一、复习导入新课。
1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今天这节课我们继续学习，齐读课题。
2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。
二、指导学习第一自然段。
1.师：小朋友们，你们观察过雨后的天空吗？
生：说说所见。
2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。
3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上）
三、指导学习第二自然段
1.师：天上有这么多云朵，谁赶来凑热闹了呢？请小朋友们自由读课文第二自然段，想一想：这段有几句话？每句话说了什么？
2.学生汇报。
3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很高兴、很惊奇。）
4.多媒体显示。
5.谁能读好这两句话？
6.个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。
7.师：第三四两句写了什么？自由读，生汇报
师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。
8.学生汇报
（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”
（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.师：你能把这些词儿读好吗？
生：练习朗读。
10.个别读。
11.师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？
12.生练习背诵。
13.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？
生：用纸画一画自己想造的云房子。
师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？
课件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，还有的像--------。
14.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？
四、学习三、四自然段。
1.师：小鸟们看到这么多的云房子，心情怎么样？
生：说说小鸟的感受。
2.师：你能把小鸟开心极了读出来吗？
师出示：开心极了
个别读、齐读
3.生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。
4.师出示：玩耍什么意思？
生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。
5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？
个别读齐读
五、学习五、六自然段。
1.师：小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？
2.学生说说、读读。
3.师出示第六自然段读读。生读后评。
师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”，指导读词。
4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。
5.齐读，生互相练习朗读。
六、总结全文。
1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？
2.齐读全文。
3.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
七、写字指导。
篇4： 《云房子》教案
教学目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语
2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文
3.激发学生注意观察大自然的兴趣
教学过程
一．猜谜导入
1．小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云)
2．我们都见过天上的云,它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）
3．指导读题：云房子
二．初读指导，学习生字词
1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）
2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：
出示：1借助拼音，读准字音，读通句子。
2遇到生字，多读几遍。
3不理解的词语，联系上下文想一想
（学生自由朗读课文）
三．小黑板出示
fáng jí zào kè rán xǐ
房子来不及造做客忽然
jìng shuǎ yàng zhèn
干净玩耍样子一阵风
1．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）
2．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音
3．（火车火车谁来开？）开火车读
4．齐读（每个词语读一遍）
5．去掉拼音还会读吗？开火车读
6．“一，二，三，坐坐正”齐读生词
过渡：读的真不错，相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确
出示：
xiē táng zhuàng yí shèng mī mī
一些礼堂一幢咦剩下笑眯眯
wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā
水汪汪横着叽叽喳喳
1．自读
2．齐读
3．互读
4．去拼音读
做游戏巩固生字词
“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。
（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴）
些，堂，幢，剩，眯，汪
指名领读
四．呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！
请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听
自由读课文各段落，相机纠正读音
五．检查自读
1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？
（一群小鸟）板书：小鸟
一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？
（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读
2．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句
你画了哪些语句，请你读给大家听！
（有的像……有的像……有……有……也有……）
3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）
“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
“有很高的大楼房”
“有很宽的大礼堂”
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
4．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论
出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……
5．我们再来看看课文中，学生齐读
6．试背第二自然段（同桌练习，指名背）
六．课堂作业
书背的好，字也要写得好
完成《习字册》
篇5： 《云房子》教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
一、导入，激发兴趣
上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。
1、师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答
2、师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）
3、师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
二、精读，体会情感
（一）、学习第一自然段
小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。
这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）
（二）、学习第二自然段。
1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！ 并手指屏幕 学生齐说）把你的惊讶读出来。
2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？ （生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）
3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读
4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。
5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。
6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。
谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢！老师读的时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐很多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）
还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）
7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？
生：我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
师：我的感受和大家一样，想不想听老师读一读。我也喜欢这些云房子的，让我读一下好吗？
大家都很喜欢这些云房子，那愿意读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）
8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！亲爱的小鸟们，你们想造吗？
10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。
11、小鸟们，你们造得云房子很漂亮，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像```````还有的像```````）
12、师：哇！这么漂亮！你们造得云房子不比小鸟们差，你们开心吗？老师引读：是呀！小鸟们开心极了，
（三）学习三、四、五自然段
13、师：小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。
14、师：小鸟们在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字
学生答（出示：它们从这幢云房子里飞出来，又从这幢云房子里飞进去。）谁来读读这句话。个别读
15、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？ （提点“告诉大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗？）
16、师：你飞得开心吗？ 生：开心。
17、师：请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去干什么呀？
生齐答：作客。
20、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客，还会干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，过家家，写作业等。
21、师：哦，这么多事情可以做，你说小鸟们开心吗？
师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
（四）学习第六自然段
1、师：（范读）忽然，呼拉拉吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？（学生回答）
2、师：请同学们默读课文5、6自然段，读完告诉大家，是谁把天空洗干净了。
生默读，汇报
3、师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，虽然云房子没有了，可是蓝蓝的天空还是那么美，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？谁能读好？真棒！
4、师：把你的舒服，开心通过你的朗读表示出来，齐读第5、6自然段。
（五）总结
1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。
2、师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？（欣赏视频）
3、师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀，再想象一下天空中这些美景，好好的读读这篇课文。（齐读课文）
（六）教学生字
耍 客 洗 净
篇6：《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。
3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。
4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。
教学难点：
能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。
课前准备：
课件、学生自制各种形状的云朵卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习引入
1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）
2、复习生词
师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图）
云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？
（幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风）
二、赏读课文，情感体验。
（一）学习第一自然段
1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟）
2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢――
（幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”）
谁来做做这群可爱的小鸟？读一读
指名读。
小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话――齐读)
3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
学生发言，交流。
5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！
①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。
A“有很高的大楼房”
B“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）
C“有的.象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？
D“有的象花儿那样美美地开着”
E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
②这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？――还有谁想来读的？我们一起来读一读――齐读。
6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（幻灯片6：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，（逐幅图出示幻灯片）小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧，那就看着大屏幕试着背出来。（自由背诵，男女生对背）
7、这些小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，但是，老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了很多云房子，现在哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享啊？（学生上台贴事先做好的云房子）
刚才，我发现大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中，先练习说一说，然后胸有成竹地向大家介绍一下。（幻灯片7：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）
练说,指名说，评价。
8、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
（二）学习第三、第四自然段
1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子（板书：千姿百态），小鸟是怎样的心情？小鸟们又在干什么呢？
(幻灯片8：第三自然段)
指名读，小鸟的心情怎样？
谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（――师引：小鸟们开心极了，它们……）――生做动作
2、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，（课件播放小鸟的叫声）听，小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）
（学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日会……）
3、小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？
（捉迷藏，过家家，开音乐会）
赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，音乐会上小鸟们有的――有的――有的――
小鸟们玩得多开心那，让我们快乐、开心的朗读第四自然段。（幻灯片9第四自然段）
（三）学习5、6自然段。
1、过渡：云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，一件意想不到的事发生了，小朋友，你们看。（幻灯片10图、第五自然段）
指名读
2、是呀，好好的云房子怎么会不见了呢？真奇怪！是谁把天空洗干净了呢？
3、要是你造了这么漂亮的云房子，现在突然不见了，你会感到怎么样？
4、师：是呀，真是可惜，你能读出来吗？
指名读，指导评价。
5、
云房子不见了，小鸟们有的惊讶，有的遗憾，有的可惜，还有的感到难过，请你带着自己的感情再读读第5自然段。（学生自由练读。）
指名读，齐读
6、过渡：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（幻灯片11：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）
7、谁愿意读读这段话？（指名读）
8、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
9、是的，云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。（幻灯片12《给一片纯净的蓝天》）
10、听了这首诗，你想说什么呢？
11、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去保护，让我们从小做“大自然的保护者”吧！
12、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。
13、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？――朗读全文
三、学习生字：客
耍
过渡：小朋友把课文读得这么美，云宝宝奖励给我们学习两个生字。
叫叫他们，跟它们打个招呼吧！
1、谁来分析一下“耍”的结构。
上下结构，上面是个“而”，下面是个“女”。
写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。
写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。
2、完成《习字册》上的描红。
四、总结，布置作业。
过渡：小朋友们，今天，我们一起学习了课文《云房子》，那神奇的云房子，纯净的蓝天，可爱的小鸟，带给我们许多美妙的想象，你喜欢云房子吗？大家这么喜欢云房子，相信这次作业大家一定感兴趣！（幻灯片13）
1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。
2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。
板书设计：
22、云房子
千姿百态
第二课时
教学目标：
1、正确、美观地书写本课生字词，并能运用。
2、积累成语、丰富语言，培养良好的语感。
3、阅读短文，感受彩霞的美丽。
教学重点：
巩固字词
教学难点:
积累语言
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习字词
1、默写词语
房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风
2、订正
二、复习课文
1、指名背诵课文
2、加上动作背诵课文
三、积累成语
1、小黑板出示成语
千奇百怪 千姿百态 瞬息万变 变幻无常 变幻莫测 云谲波诡
3、理解、朗读背诵
三、阅读短文
四、见《补充读本》《彩霞》
1、自读，了解大意
2、说说彩霞是什么样的?有的像什么?
3、句式说话：
4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身边的白裙子也( )。
五、作业：
1、完成《一课一练》
2、完成《补充习题》
篇7：云房子
我造的云房子真是千姿百态啊！
有的像大大的宫殿飘浮在天上；有的像一把闪亮的宝剑直刺天空；有的像一颗雪白的爱心挂在碧蓝的天空；还有的像一艘巨大的飞船遨游在深蓝的宇宙中。
江苏常州湖塘实验小学御城校区二年级:汪靖霖
篇8：云房子
21 云房子 =使用3课时 总第91课时
=教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
=教学重点：
识字、朗读、背诵。
=教学难点：
篇9：云房子
有的……有的……
造
（雨过） 一些 有……有……也有……
云 小鸟
（天晴） 没有 出来 过去
开心
做客 玩耍
=作业设计、安排
课内
抄写，背诵，描笔顺等。
课外
背诵课文。
第一教时
任务：
读通课文，学习生字。
策略：
充分让学生参与实践，学到知识。
流程：
一、导入，激发兴趣
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的，有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？――读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话――齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。――板书：云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1) 读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ）
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务：
阅读感悟
策略：
借助配套光盘展开教学。
流程：
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的'第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
――学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？――老师也很想来读，把机会让给老师吧！――还有谁想来读的？我们一起来读一读――齐读。
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4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？――（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
篇10：云房子(网友来稿) 教案教学设计
潘晓晴
一、引入美：
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？--读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话--齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。--板书：云房子
（二） 感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
--学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”： 老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着” （花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？--老师也很想来读，把机会让给老师吧！--还有谁想来读的？我们一起来读一读--齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？--（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（--师引：小鸟们开心极了，它们……）--生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
（三） 追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？--朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
板书设计：
22 云房子
各种各样--变小了--不见了
作者邮箱： pxq11@sina.com
[云房子(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：》云房子》(网友来稿) 教案教学设计
<<云房子>>第一课时教学设计
（苏教版小语第三册 第21课）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，指导两个生字“及”、“耍”书写。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
引导学生走入课文描写的雨后天空的美丽景色，在读中感悟到自然界的美好与和谐。
教学过程：
一、激趣导入
课件展示白云图片：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些白云漂亮吗？你们喜不喜欢？小鸟们看了这些美丽的白云，也非常喜欢呢！想知道小鸟是怎么说、怎么做的吗？那么就读读课文吧，看看小鸟们的所说所做。
二、初读课文，整体感知
（一）（1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并把生字多读几遍。
（2）同桌分段读文，同时指出对方读错或不流利的地方，并帮助其练习改正。
（二）检查自读情况
（1） 认读生字，小老师领读，强调“房”、“造”、“耍”“阵”、“净”的读音。
（2） 指导生字书写。重点指导“及”、“耍”
（3） 学生写字。
（4） 指名读自己喜欢的自然段。
三、再读课文，读中感悟
（一）、学习第二、三、四自然段
1、正在这时，飞来了一只小鸟。听，小鸟们叽叽喳喳的
说什么呢？谁来做做这群可爱的小鸟？--读
2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
--学生发言，交流。
5、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？--（多媒体出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？
8、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子小鸟们的心情怎样呢？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
9、小鸟们“叽叽喳喳叽叽喳”猜猜看小鸟们在说些什么呢？
10、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
11、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！可后来发生了一件意想不到的事，想知道发生了什么事吗？那么就请同学们读读课文的下半部分吧。
（二）、学习课文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？ 你们觉得奇怪吗？对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
4、雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读一遍吧。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空中快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？--朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？）
[》云房子》(网友来稿) 教案教学设计]
篇12：云房子(网友来稿) 教案教学设计
第三册《云房子》
［ 作者：常熟市实验小学 洪榴 自：本站原创 点击数：111 文章录入：jys ］
（第一课时）
教学目标：
（1） 正确、流利有感情地朗读课文。
（2） 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（3） 了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、猜谜引入。（5）
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）
大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。
二、检查读书。（5）
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖
三、细读课文。（23）
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。
2、下面我们来交流：
（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。
B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）
B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）
C、刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？
“有很高的大楼房”
“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
D、有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像 有的像 还有的像 。”连起来说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）
你从那些句子中体会到的？
老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”“玩耍”（热情些、高兴些）
小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？
下面我们再来读读今天学的几个生字。
四、写字。（2）
读得好还要写得对、写得好。
我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。
“礼”还可以组成什么词？
“耍”不能和“要”混起来。
[云房子(网友来稿) 教案教学设计]
篇13：云房子(网友来稿) 教案教学设计
三袋麦子（第二课时）
一、教学目标：
1、通过学习，让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能有感情地朗读课文，并发挥想象，创造性地表演文中的情境。
3、在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学重点难点：
充分理解课文内容，能让学生置身于文字表现的情景，作创造性的表演。
三、教学过程：
1、激疑导入。
刘老师发现今天同学们坐的位置和平时有点不一样嘛，长长短短的，怎么回事啊？（生答）
听了你的回答老师想起一个词，叫“明知故问”，明明知道答案还故意问，确实，老师啊是有目的的，刚刚回答这个问题我们一起回忆了上节课的内容。好，那你们就是“小猪组”，你们这组自然就是“小牛组”，你们当然是“小猴组“啦！
我们开始上课好吗？
2．新授课文
（1） 初学课文后，同学们就喜欢课文中的小猪、小牛或者小猴子了，喜欢自然是有理由的，下面老师就请同学们快速浏览一下课文，用文中的词，用“因为……所以……”说说你喜欢这动物的原因。
交流。（师随机板书：小猪 憨厚可爱，小牛 节俭，小猴 聪明能干）
（2） 学习课文的第一部分
A初读，我们就感觉小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，看哪组能读得让老师更喜欢这人物。B个别练习。
C交流（指读，齐读）
（3） 学习课文的第二部分
A小猪、小牛、小猴他们各有各的如意算盘。时光匆匆，一年过去，土地爷爷又来拜访他们了，他看到什么？听到了什么？又是如何评价的呢？按我们刚才自学6、7自然段，找一找，划一划（出示幻灯片），看到的用--，听到的用~~~，评价用，划好以后再读一读！
B小组自学
C交流
D三组同学都读得那么好，这样吧，下面我们来演一演，就演一年后土地爷爷回访小猪、小牛、小猴这部分，看哪组最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爷爷，一人演小猪小牛或小猴，争取让老师看中你上台来演。
E小猪组表演-评
小牛组表演-评
小猴组表演-评
F再次修改，小小组完整地表演-上台表演-师生共评
（4） 老师认为各抒己见方能百花齐放，你们喜欢其中的一个动物肯定赞同他们处理那袋麦子的做法。那么就大胆地表达你的观点，和老师辩一辩。
出示：A、哼，这小猪，真馋，一大袋麦子几天就吃光了，真不会过日子！
B、哎，这小牛，真可怜，明明心里喜欢吃麦子，好舍不得，这不是难为自己嘛！
C、哈，这小猴，真奇怪，土地爷爷给你麦子是让你吃的，你怎么都给种了！
4总结
真有本事，我被你们辩得心服口服！这三个小动物都没错，老师都喜欢，不过现在的喜欢和开始不一样了，真的理解他们了！记得课文最后小猴让土地爷爷带一些麦子回家，土地爷爷真的拿了些麦子走了。快过年了，土地爷爷又上路了，他呀，要把聪明的小猴送给他的麦子作为节日礼物再送给我们班的同学，学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？
看来，同学们读了《三袋麦子》这篇课文都变得思维更活跃富有创新力了。
四．布置作业：今年你们都收到了麦子，那又会发生怎样的故事呢？请同学门以小组为单位，续写《三袋麦子新传》。
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篇14：云房子(网友来稿) 教案教学设计
21 云房子 =使用3课时 总第91课时
=教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
=教学重点：
识字、朗读、背诵。
=教学难点：
想象云房子。
=教学准备：
配套光盘、生字卡片等。
=主要板书计划
21 云房子
有的……有的……
造
（雨过） 一些 有……有……也有……
云 小鸟
（天晴） 没有 出来 过去
开心
做客 玩耍
=作业设计、安排
课内
抄写，背诵，描笔顺等。
课外
背诵课文。
第一教时
任务：
读通课文，学习生字。
策略：
充分让学生参与实践，学到知识。
流程：
一、导入，激发兴趣
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？--读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话--齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。--板书：云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1) 读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ）
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务：
阅读感悟
策略：
借助配套光盘展开教学。
流程：
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
--学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？--老师也很想来读，把机会让给老师吧！--还有谁想来读的？我们一起来读一读--齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？--（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（--师引：小鸟们开心极了，它们……）--生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
二、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？--朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
三、作业
朗读课文。
第三教时
任务：
背诵课文。
策略：
分步背诵。
流程：
一、复习
听写词语。
二、指导背诵
1、回忆第三至第六自然段内容。
2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。
3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。
4、背诵全文。
三、写字指导
描红、板演等。
观看难写字的媒体演示。
四、作业
1、背诵课文。
2、默写。
(1)云房子造好了：小鸟们 ，它们从这幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里来 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样 ，只剩下一个 的太阳和一片 的蓝天。
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篇15：云房子(网友来稿) 教案教学设计
接吻鱼
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
一、导入。
1、我们继续学习《云房子》。看，这些词语你们认识吗？
出示词语： 房子 小鸟 一点点
礼堂 玩耍 呼啦啦
水汪汪 笑咪咪
2、放网上动画）师述：雨过天晴，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
（音乐声中）你们看，这些云朵多漂亮啊，就让我们飞上蓝天，来到他们身边，此时你最想说些什么？
3、（过渡到重点段第二小节）这么美丽的天空和白云，看，谁也来凑热闹了？
（小鸟的叫声）听，寂静的天空一下子变得热闹起来了，小鸟们在说些什么呀？（指名回答发挥）
出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。（指名读）
二、感受美。
1、（多媒体出示）师范读：不一会儿，云房子造好了。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（出示段落）你最喜欢哪种云房子，把描写这种云房子的句子多读几边。读好了，你可以读给你的同桌听一听。
指名读好每一句。
小朋友一句一句读好了，连起来能读好吗？同桌合作。
2、（课前请每位同学准备两朵云）小鸟们，你们想不想造云房子？四人小组合作，先讨论一下，造怎样的云房子？准备用美丽的语言介绍一下你们的云房子。
伴奏起，教师巡视。
展示，介绍。
（教师随机将造好的云房子贴上黑板）看着你们的云房子，小鸟们更开心了。它们说：
（出示句式）我们的云房子真漂亮啊！有的像--------------------，有的像---------，还有的像---------------------------。
三、体悟美。
1、看到这些形式各异的云房子，导读第三小节。
2、它们在云房子里飞进飞出，谁来做做小翻译，听听它们在说些什么？
3、小鸟们，让我们飞起来，配乐朗读3、4小节。
4、（播放风声）发生了什么事？
5、第五小节有两个小问号的句子，看谁找得快，其中有一句只有一个字？谁来读一读？
“咦？”你心中是怎样想的？
6、云房子不见了，（图）只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，小鸟由快活起来了。（齐读）
7、对啊，尽管云房子不见了，但这明净的天空却让我们陶醉了。老师想送个大家一首诗。
8、听了这首诗你想说些什么？
9、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。
给一片纯净的蓝天
是谁把你
洗得那样明净？
多像弟弟脸上
水汪汪的眼睛。
是谁替你
打扮得如此美丽？
为你宽广的胸膛，
披上了蓝蓝的纱衣。
我把小鸟悄悄放飞，
让它们唱出甜甜的歌曲；
我让白云慢慢飘游，
就像花儿开在你的发际。
啊，蓝天，
你像童话一样纯净。
我在你的目光里，
让梦儿--
向你轻轻飞去。
作者邮箱： wangmumu98501@hotmail.com
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篇16：云房子第二课时教案
云房子第二课时教案
教学要求：
1、精读课文，理解课文。激发学生注意观察大自然的兴趣。
2、指导朗读课文。
教学设计：
一、复习检查。
出示生字词，指名读读。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“白云真（ ）呀！有的像……有的像……”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，/soft/拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的`太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。
篇17：云房子(网友来稿) 教案教学设计
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中要注意以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师应有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学重点：朗读课文、背诵课文。
教学难点：掌握生字的笔顺及字形结构。
三、课时教案：导入
[屏显画面]看！一场雨刚刚停，天上都有些什么？（一些白云、一群小鸟……）
[屏显画面]小鸟们飞来飞去，把云朵做成了各种各样的房子。这些就是“云房子”。 [屏显课题]
认读生字词“房 房子”。分析“房”的字形（“户”古时指的是单扇门，有一间房的意思，是形旁。“方”是声旁。）你们看到这个课题，有什么想法及问题呢？（自由发言）
（二）、初读课文
1、各人自己读两遍课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）画出生字词，标上小节号。
2、课文共几小节？（6小节）
3、指名分小节读课文。评议：字音是否读准了，句子是否读通了。
4、汇报生字词[屏显生字词]
认读（带拼音→去拼音→打乱顺序）
5、再读课文：在读准字音，读通句子的基础上，将有疑问的地方画下来。
6、小组内质疑。汇报。
（三） 、细读课文
1、第一节
（1） 自己轻声读。
（2） 质疑，解疑。
（3） [屏显画面]观察画面，练习读背。
2、第二节
（1） 自己读，想想这节的主要意思是什么。
（2） 反馈（小鸟们造了好多云房子）
（3） 本节共有几句话？（3句话）
（4） 指读第1、2句。
评读（读准“鸟”的鼻韵母），练读（很兴奋、很快乐地）。
（5） 小鸟们造了哪几种云房子？（大楼房；大礼堂；大冬瓜；花儿；一点点小的）
（6） 练读第3句（组内互读，推荐读，范读，自由读等）
（7） 练背第3句[屏显填空题]
不一会儿，云房子造好了：有______________，有_____________；有的____________，有的______________，也有___________，_______________________。
（8） [屏显画面]背诵第二节（能背诵的背诵，还背不得的可以看书读）
3、第3、4节
（1） 各种各样的云房子全造好了，小鸟们高兴吗？你是从哪些词句看出来的？自读第3、4节。
（2） 反馈（开心极了、飞出来、飞过去、叽叽喳喳叽叽喳、做客、玩耍）
（3） 质疑（理解“玩耍”等词语的意思）
（4） 你们能把小鸟们活泼、快乐、友爱的样子给读出来吗？自己练读，自荐读，齐读。
（5） 练习背诵第3、4节。
[屏显画面]看动画，试为动画配音。
4、第5、6节
（1） 继续看动画[屏显画面：第5、6节]这段动画讲的是什么内容？（云房子变小了，云房子变没了。）
（2） 质疑解疑（理解“忽然”、“水汪汪”等词义）
（3） 如果你是一只快乐的小鸟，风儿吹来，云房子变了，你会有什么感受？（惊奇、着急、难受）
谁能读好第5节第2句话吗？练习朗读，试背诵。
（4） 齐读第6节。[屏显画面]看画面练习背诵。
（四） 学写生字
房、及、公、造、客、耍、然、阵、洗、净
1、自学笔顺表。
检查笔顺：及、阵、净、耍（书空）
2、分组记忆生字，大组汇报，互相提醒。
房：“户”为形旁，“方”为声旁。
公：什么偏旁？“八”写时要注意什么？
造：什么结构？书写时应注意什么？
净：偏旁是什么？还可以换成什么偏旁组成什么字？（睁、挣、峥、筝）
阵：偏旁是什么？右边是个什么字？
耍：什么结构？怎么记住这个字？上半部分是“而”，与“要”比较记忆。
3、书写生字。
4、试听写，反馈正误，订正。
（四）、指导朗读：
各人自选自己最喜爱的一部分练习。指名为课文配音。
（五）、下课。
五、作业集锦：
第一课时作业设计
一、按要求填空：
及：共有（ ）笔。笔顺（ ）。
耍：共有（ ）笔，是（ ）结构的字，偏旁是（ ）。
二、看拼音写词语：
zuò yè gān jìng kě yǐ lái bù jí
( ) ( ) ( ) ( )
wán shuǎ lóu fáng hū rán yí zhèn fēng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再组词：
急（ ） 作（ ） 阵（ ） 告（ ）
及（ ） 做（ ） 连（ ） 造（ ）
四、扩词：
房（ ） （ ） （ ）
会（ ） （ ） （ ）
以（ ） （ ） （ ）
礼（ ） （ ） （ ）
第二课时
一、填上合适的词：
（ ）的礼堂 一（ ）雨 一（ ）蓝天
（ ）的楼房 一（ ）风 一（ ）房子
（ ）的蓝天 一（ ）云 一（ ）麻雀
（ ）的小鸟 一（ ）花 一（ ）白云
二、选字填空：
[工 公] （ ）人 （ ）鸡 （ ）共 （ ）厂
[静 净] 宁（ ） 安（ ） 干（ ） 洗（ ）
[及 级] 一（ ）台阶 （ ）时 年（ ） 来不（ ）
[耍 要] 玩（ ） 不（ ） （ ）求 （ ）猴
三、给下面的字加上偏旁，再分别组词：
方-（ ） 云-（ ） 王-（ ） 而-（ ）
-（ ） -（ ） -（ ） -（ ）
四、照样子在（ ）填上合适的字组成词：
例：呼（啦啦）
黑（ ） 笑（ ） 水（ ） 红（ ）
绿（ ） 胖（ ） 亮（ ） 蓝（ ）
五、加标点：
1、刚下过雨 有一些云留在天上
2、小鸟们多开心呀
3、云房子哪儿去了
六、先按课文填空，再完成练习：
不一会儿，云房子造好了，有（ ），有（ ），有的像（ ）傻傻地横着，有的像（ ），也有一点一点小的，小得（ ）。
1、写出下列词的反义词：
矮--（ ） 窄--（ ） 坚--（ ）
大--（ ） 丑--（ ） 关--（ ）
2、用“--”画出文中的比喻句。
3、造句：
像------------------------------------------------------
七、请你仔细观察天空中的云，发挥想象，用上“有的……有的……还有的……”写一段话。
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