伤仲永练习题（整理6篇）由网友“落日余晖”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的伤仲永练习题，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：伤仲永练习题
一、基础知识题
1、解释下列句子中指定的词。
⑴ 未尝识书具 尝：__________________________
⑵ 其诗以养父母、收族为意 族：__________________________
⑶ 其文理皆有可观者 文理：________________________
⑷ 从先人还家 先人：________________________
2、给下列句子中画线的字注音。
⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人
⑵ 不能称（ ）前时之闻
⑶ 泯（ ）然众人矣
3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。
⑴ 即书诗四句，并自为其名 其：________________________
⑵ 其诗以养父母、收族为意 其：________________________
⑶ 其文理皆有可观者 其：________________________
⑷ 稍稍宾客其父 其：________________________
⑸ 父利其然也 其：________________________
4、按原文填空。
⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能
大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这
个意思的句子是“________________________”。
⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
二、阅读测试题
1、解释下列字词。
⑴ 邑人：__________________________
⑵ 利其然：________________________
⑶ 扳：____________________________
⑷ 环谒：__________________________
2、解释下列字词并给画线字注音：
⑴ 称（ ）________________________
⑵ 泯然（ ）______________________
3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。
A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。
B、从先人还家：从父亲那里回家。
C、还自扬州：还自己到了扬州。
D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是
________________________。
8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。
9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
篇2：伤仲永练习题
一、基础知识题
1、⑴ 曾经 ⑵ 和同一族的人搞好关系 ⑶ 文采和道理 ⑷ 指王安石死去的父亲
2、⑴ pān yè ⑵ chèn ⑶ mǐn
3、⑴ 自己的 ⑵ 他的 ⑶ 他的 ⑷ 他的 ⑸ 这种
4、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣
⑵ 父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习
二、阅读测试题
1、⑴ 同乡的人 ⑵ 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图
⑶ 同“攀”，牵、拉 ⑷ 四处拜访
2、⑴ chèn 相当 ⑵ mǐn 消失的样子 3、D 4、D
5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。
6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。
7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8、不使学
9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 三、用原文回答问题。（共13道题）
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。
2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
篇3：《伤仲永》练习题
《伤仲永》练习题
一仔细阅读课文，回答下列问题。
1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能;
第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前;
第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
3.最后一段的.议论讲了什么道理?
见“课文研讨”。
二熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
这是一道诵读训练题，重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力，但也可以培养理解句意的能力。
1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意……
3.余闻之也/久。
三翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。
这些句子中加点的词有两种情况，一种是用法特殊的(“奇”“宾客”“利”)，一种是文言常用虚词(“于”)。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
奇：对……感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
利：认为……有利可图，把……看做有利可图。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
于：比。于：被。
四△以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
篇4：伤仲永练习题
伤仲永练习题
一、积累运用
1．给加点字注音。
邑人( ) 环谒( ) 泯然( ) 称前时之闻( )
2．解释加点字词。．
未尝识书具：
稍稍宾客其父：
受之天：
卒之为众人：
3．选择翻译句子不正确的一项 ( )
a．余闻之也久。
翻译：我听说这件事也很久了。
b．从先人还家。
翻译：跟着先前的人回到老家。
c．邑人奇之。
翻译：同县的人把他看作是奇才。
d．则其受于人者不至也。
翻译：这是因为后天所受的教育不够啊。
4．填空。
《伤仲永》的作者是__________时的__________，他字__________，号__________，世称__________，是杰出的__________家，__________家，是唐宋八大家之一。
5、解释加点的词
⑴.世隶耕( ) ⑵.未尝识书具( )
⑶.借旁近与之( ) ⑷.自是指物作诗立就( )
⑸.稍稍宾客其父( ) ⑹.余闻之也久（ ）
⑺.从先人在家( ) ⑻.受之天也( )
⑼.卒之为众人( ) ⑽.今夫不受之天（ ）
⑾.泯然众人矣( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( )
⒀．称前世之闻（ ） ⒁.父异焉（ ）
6、解释下列多义词。
父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ）
A、然 B、于 于舅家见之 （ ）
泯然众人矣（ ） 环谒于邑人 （ ）
二、课内语段阅读
金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。
⑵.解释词语。
①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿ ④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿
⑶.翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之，稍稍宾客其父
⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
⑺.仲永的.天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？
⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
三、阅读下列文章，完成文后问题
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒诞挞。已而复如初。母曰：“日痴如此，曷不听其所为？”咒因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
1.解释句中加点的字。
（1）听已，辄默记。辄：＿ （2）父怒挞之。 挞：＿
（3）琅琅达旦。旦。＿ （4）冕因去。 去＿ （5）窃入学舍。窃：＿
2.翻译句子。
（1）已而复如初。 译：
（2）七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
3.文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是
4.这则故事给了你什么启示？
篇5：《伤仲永》课后练习题
《伤仲永》课后练习题
一、本周知识要点
1．积累掌握《伤仲永》中的文言词汇。
2．理解文章内容和中心思想。
二、基础巩固
1．给下列加点字注音
邑人＿＿＿
扳＿＿＿
环谒＿＿＿
泯然＿＿＿
2．解释加点的`词
⑴.世隶耕
⑵.未尝识书具()
⑶.借旁近与之()
⑷.自是指物作诗立就()
⑸.稍稍宾客其父()
⑹.余闻之也久
⑺.从先人在家()
⑻.受之天也()
⑼.卒之为众人()
⑽.今夫不受之天（）
⑾.泯然众人矣()
⑿.日扳仲永环谒于邑人()()
⒀．称前世之闻（）
⒁.父异焉（）
3．解释下列多义词。
父利其然也（）
贤于材人远也（）
A、然
B、于
于舅家见之（）
泯然众人矣（）
环谒于邑人（）
4．翻译下列句子
A.其诗以养父母、收族为意。
译：。
B.父利其然也。
译：。
C.即书诗四句，并自为其名。
译：。
D.邑人奇之
译：。
E.仲永之通悟，受之天也。
译：。
F：卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：。
5．填空
《伤仲永》的作者是＿代的王安五。他字＿，号＿，是杰出的＿家、＿家，是唐宋八大家之一。
6．下列朗读停顿不正确的是（）
A、借旁近/与之
B、金溪民/方仲永
C、父/利其然也
D、余闻之/也久
7．课内语段阅读
金溪民方仲永,
世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句,
并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。
⑵.解释词语。
①传一乡秀才观之
＿＿＿＿＿＿
②指物作诗立就
＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可观者
＿＿＿＿＿＿
④或以钱币乞之
＿＿＿＿＿＿
⑶.翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之，稍稍宾客其父
⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）
⑸.是什么原因造成方仲永最后泯然众人矣？
⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
⑻.仲永的父亲不使学的原因是什么？其具体做法怎样？
篇6：伤仲永练习题及参考答案
伤仲永练习题及参考答案
一、填空题。
1.《伤仲永》选自 ，是 因惋惜方仲 永而写的一篇短文。“伤”，这里有 和 的意 思。文章阐明了一个发人深思的道理： ，才能不断进步； 则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2.从体裁来看，《伤仲永》属于 。文章明显分为两大部分：第一部分 ，第二部分 ，提出作者的见解。
二、语段阅读。
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣
1.用“／”为第二段断句。
2.解释下列句中加点的词。
①世隶耕 ②自为其名
③其文理皆有可观者 ④泯然众人矣
⑤不能称前时之闻 ⑥传一乡秀才观之
3.写出文中的一个通假字。 通
4.翻译下面句子。
A.邑人奇之，稍稍宾客其父。
B.父利其然也。
5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是：
6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态?
7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?
8.对本文的写作特点理解正确的一项是( )
A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法
B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法
C.就事说理、先扬后抑、对比的手法
9.下面对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
【能力素质提高】
一、阅读下面短文，回答问题。
难忘的一课
那天的风雪真暴，外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待好久的风也乘机钻进来，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 了下来。往日很温和的欧阳老师 ；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他 。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
教室外，卷地而起的雪粒、雪团，呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像冰块铁块，脚像是跺在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬衫。衬衫紧裹着的他，更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京师范大学的研究生。
在以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪；事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个飞雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1.请给下列的加点字注音：
①“冷酷：( ) ②“呛得人：( )
2.结合原文，解释下列加横线的词语：
①“一如”：
②“敌不过”：
3.第2段的横线上依次填入最恰当词语的一项是( )
A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐
C.裁 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧
4.文章第①～⑦段的内容归纳如下： ； 作者详写了 ；略写了 ；目的是为了通过 的渲染，突出文章的中心。
5.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意是 。
6.作者在倒数第2段补述了“一课”之外的另一件事，其用意是 。
7.下边没有用比喻修辞方法的一项是( )
A.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
B.满脸严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼喊厮打。
D.厚实的衣服像冰块铁块。
二、我们每个人都有独自在路上的经历，外界的变化一日千里，纷繁复杂，于是也常有迷路的时候。迷路了怎么办?请以《迷路的'时候》写一篇记叙文。
要求：①中心明确，耐人寻味；②内容具体，富有生活情趣；③字数在600字左右。
【渗透拓展创新】
课外阅读。
魏文侯问狐卷子曰：“父贤足恃乎?”对曰：“不足。”“子贤足恃乎?”对曰：“不足。”“兄贤足恃乎?”对曰：“不足。”“弟贤足恃乎?”对曰：“不足。”“臣贤足恃乎?”对曰：“不足。”文侯勃然作色而怒曰：“寡人问此五者于子，一一以为不足者何也? ”对曰：“父贤不过尧，而丹朱放。子贤不过舜，而瞽瞍拘。兄贤不过舜，而象放。弟贤不过周公，而管叔诛。臣贤不过汤武，而桀纣伐。望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始。人何可恃乎?”
1.解释下面句子中加点的字。
①父贤足恃乎? ②兄贤不过舜，而象放。
③寡人问此五者于子。 ④君欲治，从身始。
2.判断下面加点的词古今是否同义并解释。
①父贤不过尧。
②一一以为不足者何也?
3.指出下面句子的句式特点并翻译成现代汉语。
①寡人问此五者于子。
②兄贤不过舜，而象放。
4.魏文侯从父、子、兄、弟、臣五个方面向狐卷子提问，狐卷子列举了哪些历史人物对答?
父— 子— 兄— 弟— 臣—
5.本文告诉了我们一个什么道理?
6.联系本文主旨，结合自己的生活实际，说一说我们应该培养什么样的精神品质。
【中考真题演练】
①夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了，只有那不知疲倦的车轮“喀嚓喀嚓”有节奏地响着……
②在周围渐起的鼾声中，坐在对面的年轻战士，引起了我和小莉的注意。他黑脸膛、浓眉毛、虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想到开石头的钢钎。他正捧着一本《精修钟表》，专心地看着，好像根本就没有看到我们这两个女大学生胸前的校徽。
③“瞧，笨头笨脑的。”小莉用英语对我说着，嘴一撇，眼一眨。
④“还学修表呐，瞧他那手指头!”我也用英语说着，而且忍不住嘻嘻地笑起来。
⑤他哪能听懂英语?这不，他又咕咕哝哝地念起他的“修表经”来了。
⑥小莉摆弄起小桌子上的录音机，可是怎么也弄不响。她心痛地埋怨起来：“准是刚才掉到 地上给震坏了!音乐也听不成了!”
⑦我们都掉了精神，彼此偎依着，闭上了眼睛，那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了……
⑧“哐当”一声，我们被震醒了。列车到了一个小站。我揉了揉眼一看，对面的战士不见了 。忽然我看到录音机底下压着一张用英语写的便条，意思是：录音机已修好，大学生同志请听音乐。我虽笨，可是正在加倍努力学习。军队的两用人才正在涌现，知识就是力量!下面署名是“战士小孙”。
⑨“啊!”我和小莉不禁失声叫了起来。她一按录音机，立刻响起了美妙的乐曲。但我们都好像没听见，一直把头伸向窗外：
⑩前面不远的地方，有一棵白杨树。它没有婀娜的姿态，但是伟岸、挺拔。那质朴的躯干枝叶，在灯光的映照下，别具一番神采。那里一个高大的战士正要出站。
1.根据文意，下边一句话应该插在第 自然段和第 自然段之间。
他抬头看了我们一眼，又慌忙低下头，浑身不自在起来。
2.这篇文章写了三个人物，其中主要是写 这个人。
3.小孙深夜在列车上学习，可见他 ；不计较两个女大学生的失礼，可见他 ；主动帮陌路人修录音机，可见他 ；具有多方面的才能，却说自己笨，这表明了他的 美德。
4.文中画线部分运用了人物描写中 描写和 描写。
5.小说中的环境描写包括 环境描写和 环境描写。文中唯一用来交代故事发生的时代背景的句子是 (抄写原句)末段前三句属于 环境描写，它起了 作用，突出了战士小孙的高大形象。
6.在下边横线上填写三个各由两个字构成的词或词组，准确概括两个女大学生在接触战士小孙过程中的思想感情变化。 → →
7.文中用字最少而又寓意至深、耐人寻味的一个句子是 (抄写原句，包括标点符号)
8.简要说明两个女大学生不正确地议论战士小孙的原因。
参考答案
【课内四基达标】
一、1.《临川先生文集》 王安石 哀伤 惋惜 敏而好学 恃才弃学
2.散文随笔 叙事 就事说理
二、1.略
2.①属于 ②题上 ③文采和道理 ④消失。这里是毫无特色的意思。 ⑤相当 ⑥全乡
3.“扳”同“攀”
4.A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。
B.他 的父亲感到那样有利可图。
5.“不使学”
6.父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。
7.第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年……泯然众人矣。
8.C 9.C
【能力素质提高】
一、1.①kù ②qiìng
2.①同某种情况完全一样 ②抵挡不住
3.C
4.欧阳老师 上了 一堂令人难忘的课：在风雪交加的一天，带学生到操场上站立五分钟 风雪像发疯的怪兽在 呼啸厮打的恶劣天气 人物活动的过程及细节 环境气氛
5.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
6.以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难，考取研究生的事实，证明了困难是可以克服的；使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心
7.A
二、略
【渗透拓展创新】
1.①依赖 ②放逐 ③先生 ④自身
2.①“不过”，古今义不同。古义：没有超过；今义：表转折的连词
②“以为”，古今义相同，作“认为”解
3.①状语后置句。我 向你问了这五种情况。
②被动句。兄长贤明没有超过舜的，可他的弟弟象被放逐了。
4. 尧 舜 舜 周公 商汤周武王
5.要成就一番事业，主要靠自己的主观努力，从我做起，而不应该依赖别人。
6.要养成自立自强的精神品质。
【中考真题演练】
1.④ ⑤
2.战士小孙(战士、小孙)
3.勤奋好学 待人宽厚 乐于助人 谦虚
4.肖像( 外貌)、心理
5.社会 自然 “军队的两用人才正在涌现” 自然 衬托
6.骄傲 内疚 敬佩
7.“啊!”
8.两个女大学生骄傲、幼稚，对军队两用人才正在涌现的现实又缺乏了解。她们认为像小孙这样的“粗人”想学钟表，简直是异想天开，更不用说能听懂英语。因此就议论起他来。
★ 伤仲永说课稿
★ 伤仲永课件
★ 伤仲永教案
★ 伤仲永教学设计
★ 伤仲永的教学反思
【伤仲永练习题（整理6篇）】相关文章：
《伤仲永》的教学反思2022-09-30
比较阅读：伤仲永 孙权劝学2023-07-07
伤仲永课文答案及介绍2022-05-17
伤仲永文言文高效训练2023-04-15
由方仲永所想到的作文700字2022-04-30
由方仲永想到的作文500字2022-12-31
伤仲永阅读答案2023-06-21
李德辉字仲实文言文阅读答案2022-06-24
伤仲永的读后感优秀作文2023-02-10
读《伤仲永》后感500字作文2023-07-18