第十册基础训练（精选6篇）由网友“LittlePea”投稿提供，下面就是小编给大家带来的第十册基础训练，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：第十册基础训练 1
第十册基础训练 1
作者邮箱：zhaocaizhenxue@163.com教学要求：
1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。
3、独立阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：同总教学要求1。
教学过程：
一、提出要求：
完成“字词句”部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题。
2、学生自练，逐组区分字形并组词。
3、全班讨论，订正。
归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、学生自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、教师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班校对订正。
第二课时
教学目标：
以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：
一、提出要求：
1、教师提出要求。
2、学生读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
（内容：口述劳动或比赛的情况。
（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）
二、拓宽思路。
1、个人想自己准备讲什么。
2、指名说，互相启发。
三、指导怎样说明白，说清楚。
重点指导按劳动或比赛的`过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中互相说，互相纠正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓励把说的内容在课后写下来。
第三课时
教学目标：
独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。
教学过程：
一、提出要求：
指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。
二、初读，了解大意。
1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。
2、指名读，说。
三、细读，理解内容。
1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
2、讨论分段。
3、归纳段意。
一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。
二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。
三、齐白石爷爷终于获得了成功。
4、练习归纳全文内容。
四、再读，概括中心。
引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。
中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。
五、有感情地朗读。
1、自己练读。
2、指名读，全班评议。
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篇2：第十册基础训练 2
第十册基础训练 2
作者邮箱：zhaocaizhenxue@163.com
教学要求：
1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
教学过程：
一、提出学习任务。
二、学生自己练习，教师巡视。
三、讨论：
第一题：
1、指名读词语，纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题：
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题：
1、分别读句子，并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题：
1、分别请同学找出句子中的'错误。
2、修改，评论。
3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时
教学目标：
阅读短文，训练一清文章条理的能力。
教学过程：
一、提出自学要求：
默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学，边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流：
1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。
（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？
（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）
四、自由读课文，提出疑难，讨论。
五、作业：
想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。
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篇3：汉语拼音第十册的基础训练
关于汉语拼音第十册的基础训练
教学要求：
1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。
3、独立阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：同总教学要求1。
教学过程：
一、提出要求：
完成“字词句”部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题。
2、学生自练，逐组区分字形并组词。
3、全班讨论，订正。
归纳出易混的'形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、学生自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、教师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班校对订正。
第二课时
教学目标：
以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：
一、提出要求：
1、教师提出要求。
2、学生读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
（内容：口述劳动或比赛的情况。
（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）
二、拓宽思路。
1、个人想自己准备讲什么。
2、指名说，互相启发。
三、指导怎样说明白，说清楚。
重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中互相说，互相纠正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓励把说的内容在课后写下来。
第三课时
教学目标：
独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。
教学过程：
一、提出要求：
指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。
二、初读，了解大意。
1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。
2、指名读，说。
三、细读，理解内容。
1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
2、讨论分段。
3、归纳段意。
一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。
二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。
三、齐白石爷爷终于获得了成功。
4、练习归纳全文内容。
四、再读，概括中心。
引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。
中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。
五、有感情地朗读。
1、自己练读。
2、指名读，全班评议。
篇4：第十册
苏教版第十册
培养良好的学习习惯[教学要求]
1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
[教学时间] 三课时：
第一课时（1）
一、问题导入
同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)
二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类
1．家中：第1页的插图。2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。
三、工分类指导观察插图
1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方干什么； (2)看了图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)
2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?
3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?
4．指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?
引导学生仔细观察，弄清图意。
(2)语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每节语文课呢?
学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。
5．观察第3页下面的两幅图；：
(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前 事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图：人物--兴趣小组成员 地点--教室 事情--猜谜语(或讲故事)
(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3你在学校里参加过语文的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
四、课外延伸：除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。
第二课时（2）
一、复习
1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)
2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)
二、继续观察插图
1．观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书 本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要 做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们语文学习。
2．观察第3页卜面的四幅图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在 图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍 记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪 -门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊 是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的`好习惯。
三、.总结与延伸
1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板 书：社会实践、课外阅读)
2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们 想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中 学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。)
以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?
(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动；②留心校园生活，做有心人，积累.写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法； ②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3．.总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要 我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语 文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
第三课时（3）
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)
二、理解“文章不厌百回改”的意思
1．齐读。 2．提示“厌”、“百”的意思。 3．学生试说句意
4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料(用投影片打出)
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论：作家.写作要修改，我们小学生.写作要不要修改呢？为什么呢?
教师指点：我们小学生学习.写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第4幅图
1．图上是谁?在干什么?是怎么做的?
2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固 基本的学习习惯）
(1)坐姿端正。 (2)握笔姿势正确。 (3)书本、文具摆放整齐。 (4)专心致志。
五、学习修改作文的方法
1．我们写好作文后应该怎么做? 2．发现需要修改的地方应该怎么做?
六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文
1．教师提示：这是作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，小作者在上面作了修改。
2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、请同学们逐句读，先读修改以前的，再读修改以后的。想想：他为什么这样修改?
明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：
第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。 第五处：错别字。
4．看了小作者的修改，想想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢?
明确：(1)错别字 (2)标点不当 (3)用词不当 (4)语序颠倒 (5)语句多余 (6)词语脱漏等
5．你学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
明确修改符号：删除、插入、更换 、调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、.总结
教学后记：
1 春光染绿我们双脚
[教学要求]
1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、 通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]：两课时。
第一课时（4）
一、谈话导人
今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。书课题：1 春光染绿我们双脚
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初渎指导
1．听课文录音。2．自学生字词。
(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写生字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮
3．检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。”
4．讨论：全文共几节?各写了什么意思? 全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭 进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双F为荒山披绿装，使 动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
三、指导写字：鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。描红、临写
第二课时（4）
一、
篇5：基础训练2
基础训练2
一、教学要求
1.准备拼读音节；完成形近字组词；近义词选词填空及一字多义的练习。
2.阅读短文，理解内容，给短文分段并归纳段意。
3.完成理顺排列错乱的句子的练习。
4.写一件感人的事，要求将事情的经过写清楚。
二、教学时间五课时。
三、教学过程
第一课时
教学字词句部分
一、教学第一题
可先让学生各自拼读，比较每组上下两个音节里的韵母有什么不同，再指名读，看能否正确读出来。
二、教学第二题，形近字组词
先让学生比较每组字的异同点，再组词。
参考答案：
暮（暮色） 钞（钞票） 板（木板） 淘（淘气） 句（句子）
治（治疗） 幕（幕布） 抄（抄写） 版（出版） 陶（陶冶）
旬（上旬） 冶（冶炼） 愧（惭愧） 昂（高昂） 担 （挑担）
渐（逐渐） 沸（沸腾） 洒（洒落） 魂（灵魂） 仰（敬仰）
坦（平坦） 崭（崭新） 佛（佛像） 酒（米酒）
三、教学第三题，选词填空
可先让学生说说两个词在意思上的区别再填写。
第一组，“因此”用于交待结果，“因为”用于说明原因。第1句应填“因为”，第2句应填“因此”。
第二组，这两个词都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外还有紧急的意思。第1句应填“危险”，第2句应填“危急”。
四、教学第四题
先读句子，然后引导学生联系上下文想想加点词的意思，最后说说它们的意思有什么不同。
第1题中的“老”，在上句中是“经常、总是”的意思，在下句中指年岁大。
第2题中的“别”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。
第3题中的“浓”，在上句中的意思与“淡”相反，指含某种成分多，在下句中是“强烈”的意思。
第4题中的“竖”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指汉字自上而下的一种笔形。
第二课时
教学阅读部分。
一、阅读题目，明确要求
请同学们把题目读一读，说说有哪些要求？（①分段，归纳段意；②回答问题。）
二、读通短文，指导分段
1.请同学们把短文轻声读一遍，遇到生字多读几遍，要求把课文读通。
2.默读短文，思考每个自然段的意思。
讨论归纳。
每个自然段的意思。
①陈毅和其他几个青年来到重庆，登上朝天门码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
②陈毅见到河中停泊的外国军舰，非常气愤。
③联系船票的人告诉大家去上海分别有日本人、英国人和中国人办的三家公司的船，乘坐外国轮船公司的船能得到赠送的洋货。乘坐中国船则什么也没有。
④大家在坐船的问题上争论起来。
⑤听了陈毅的话，大家一致决定坐中国船去上海。
3.将意思相近的自然段归并，划分段落。
讨论归纳。
第一段（一、二自然落）：陈毅到重庆后，看到河中停泊的外国军舰非常气愤。
第二段（三―五自然段）：听了陈毅句句在理的话，大家一致决定宁坐没有赠物的中国船，也不坐能得洋货的外国船。
三、理解短文内容
1.默读第一自然段，看看这个自然段向我们交待了些什么？（事情发生的时间是196月，地点在重庆，主要人物是陈毅。）
2.轻声读第二自然段，看看陈毅在码头上看到了什么？他是怎么说的？
结合学生回答解释下列词语：
“列强”过去指世界上同一时期内的各个资本主义强国。“铁蹄”比喻侵害人民的残暴行为。“蹂躏”指践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
3.默读第三自然段，看看去上海有哪几家轮船公司的船？外国公司的船是怎样吸引乘客的？
4.轻声读四、五自然段，看看有没有不理解的词语。
结合解释下列词语：
“五四”运动：指1919年5月4日，北京300O多学生示威游行，要求取消卖国的二十一条，拒绝在巴黎和约上签字，遭到北洋军阀政府镇压。各地学生纷纷响应，运动迅速扩大到全国。这是一次反帝反封建的爱国运动，是中国进入新民主主义革命时期的标志。
欺侮：就是欺负。
声援：指公开发表言论支援。
气节：指坚持正义，在敌人面前不屈服的品质。
在理：合乎道理，有理。
5.陈毅为什么不同意坐外国船去上海？为什么大家觉得陈毅的话句句在理？（在北京青年高举爱国旗帜，全国人民积极响应，抵制洋货，反对侵略，爱国热潮一浪高过一浪的'时候，是坐中国公司的船，还是坐外国公司的船，体现出是否有爱国心，不是小事。）
教学作文部分第一题
可先让学生轻声读题，了解事情的大概，接着根据事情的发展及时间的推移试排，最后反复读几遍检查有无不妥之处。
正确答案应为③①⑥⑤④②。
第三、四、五课时
教学作文部分第二题
一、阅读题目，明确要求
1.在我们平时的生活中经历过或见过许多感人的事，今天我们就写一件让你感动的事。
2.请同学们把题目读两遍，看看这一次作文有哪些要求，在关键的词语下加上着重号。
3.讨论归纳题目要求。
选材要求：
①内容范围“让你感动的事”，应主要是别人所做，“我”或是作为旁观者，或是作为与所写事情有关连的人，但不能写主要由自己所做的事。
②数量范围写一件事。
写的要求：
①先想后写。
②把事情的经过写清楚。
二、指导选材
1.讨论第二组教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇课文所写的这类事情是否符合选材要求。
讨论归纳，这三篇课文所写事情均符合选材要求。
2.我们同学曾经历或看到过哪些感人的事情呢？
学生汇报。
三、指导写清事情经过
1.以《苦柚》为例谈如何把事情经过写清楚。默读《苦柚》看看作者是怎样将事情的经过写清楚的？作者是分几步来写的？（①看到姑娘；②询问柚子；③买下柚子；④奖励姑娘。）要将事情的经过写清楚就要想好把经过分哪几步来写。
2.回忆让自己感动的事，想想经过部分可以分成几步来写。
学生汇报。
四、汇报事情的感人之处
说说这件事的什么地方最让你感动？
五、指导学生理清作文顺序
要求分开头、中间、结尾三部分，中间部分要求分几步写清楚。
六、介绍范文
七、学生.写作文，教师巡回指导
八、作后讲评
（其中指导、作文两课时，讲评一课时）
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篇6：基础训练3
基础训练3
一、教学要求
1.通过看拼音写汉字的练习，复习汉语拼音：通过写近义词，积累词语；通过理解多义字的练习，学习结合语言环境理解字（词）义；通过改病句的练习，注意克服语义重复的毛病。
2.练习说自己做过的小实验，要求将实验用具和材料说清楚，将实验过程说具体。
3.阅读并理解短文，概括每个自然段的主要内容，并给第一自然段分层，概括层意。
4.写家里添置的一种电器或一种农具，要求围绕外形、用途等来介绍。
二、教学时间六课时。
三、教学过程
第一课时
教学字词句部分
一、教学第一题，看拼音写汉字
可先让学生拼读音节，然后再联系词语填出汉字。注意读准平、翘舌音和前、后鼻音。答案如下：
（郑）重其（事） （意）味深（长）
（依）（依）不舍 （肃）然起（敬）
（傲）然（屹）立 （津）（津）有味
二、教学第二题，写出近义词
可先引导学生理解所列词语的意思，再写出意思相近的词。
参考答案：
安静 寂静 宁静
鼓舞 鼓励 鼓动
强烈 猛烈 剧烈
坚强 顽强 坚毅
三、教学第三题
应首先引导学生读句子，然后再说说加点词的意思有什么不同。
参考答案：
第一组中的“请”，在上句中是“清楚”的意思，在下句中是“清澈”的意思。
第二组中的“笔”，在第二句中是量词，在下句中指笔画。
四、教学第四题，修改病句
可以第1句为例，分析存在的问题并进行修改，在学生明确问题出在语意重复上之后，再让学生自己修改余下的病句，最后汇报。
参考答案：
1.去掉“无数”域“千千万万”。
2.去掉“第一个”或“首先”。
3.可改成“老师表扬了班里的好人好事。”
4.去掉“总是”或“经常”。
第二课时
教学听话・说话部分
一、阅读题目，明确要求
1.请同学们把题目轻声读两遍，看看题目中提出了哪些要求。
2.讨论归纳。主要的要求有以下几点：
①说一项自己做过的小实验。
②想好了再说。
③将实验过程说具体。
二、启发学生回忆做过的实验
什么叫小实验？（指一些简单易做，原理容易理解的实验）那么你做过哪些小实验呢？可列举些小实验帮助学生回忆。如：火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等。
三、汇报小实验
1.在你做过的实验中印象最深的是哪次实验？
2.回忆一下做这一项实验，需要哪些实验材料，要用哪些实验用具。
3.指导将实验过程说具体。
①你做的这项小实验是分几步来做的？先做什么？再做什么？结果怎样？
②介绍范例，了解分步说的方法。
例1
听老师说蚱蜢的鼻子不在它的头上，我很好奇，便捉了只蚱蜢带回家，做了一个小实验。我找来一个盒，倒上了水。我先把蚱蜢的头浸在水里，没有发现任何反应，几分钟过去后，蚱蜢好像没事一样，只是它的腹部一鼓一鼓的。接着，我又把蚱蜢倒了个个儿，把蚱蜢的腹部浸在水里，这下可不得了，只见蚱蜢的腿乱蹬，翅膀乱抖，嘴里还难受得直吐泡，好像在向我求饶。我还是耐心地等了几分钟，渐渐地，渐渐地，蚱蜢的腿不蹬了，翅膀也不抖了，嘴也不再吐泡了。我这才小心地把蚱蜢从水中取出来。噢，原来它已经死了。我终于知道了，蚱蜢的鼻子的确不在它的`头上，而在它的腹部。
例2
实验开始了，我先用量杯往一个玻璃缸里倒了一份水，又倒了两份酒精，混合在一起，把一块手绢泡在里面。然后，用夹子夹起手绢，用火柴把它点着。手绢上的火苗越烧越旺，可是手绢却丝毫无损，连颜色还是那么鲜艳。这是什么原因呢？原来因为杯子里装的不是普通的水，而是一份水和两份酒精的混合液。点着以后，一部分酒精和水逐渐蒸发成气体，从液体变成气体需要很多的热量，这样就大大降低了火焰的温度。所以手绢不会被烧着。
③“寻找蚱蜢的鼻子”和“火烧手绢”这两个实验，作者是分几步来做的？
④模仿以上例子，分步说说自己做的实验。在说实验过程时，可分别用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式。说完实验过程后可再说明一下结论或原理。
4.如果其他同学也想做你做的这项实验，那么，你能告诉他们做这项实验需要注意些什么吗？
5.指名几位同学完整汇报实验情况，教师对照题目要求讲评。
四、教师.总结
对照要求.总结本次说话练习的情况。
说明：如自己做过小实验的同学不多或淡忘了，本课也可改为由教师做一个小实验（如纸锅烧水）指导学生边观察边说。
第三课时
教学阅读部分
一、默读题目，明确要求
1.请同学们把题目默读一遍，看看有哪些要求。
2.归纳。
①说出每个自然段的主要内容。
②给第一自然段分层，并概括每层大意。
二、阅读短文，概括每个自然段的主要内容
1.轻声读短文，遇到生字多读几遍，将短文读通。
2.默读，用“――”分别画出两个自然段的中心句。
三、给第一自然段分层，概括每层大意
1.默读第一自然段，看看这一自然段共有几句话？（共5句话）
2.看看每句话的意思，想想这一自然段可分为几层？
讨论归纳。
可分三层。第一层（第一句话）：总写手绢是人人不可缺少的卫生用品。第二层（二、三两句）具体说明随身带手绢既是讲究个人卫生的需要，又是一种文明礼貌的表现。第三层（四、五两句）：以沙眼的发生为例，说明随身带手绢的重要性。
也可分为两层。第一句为第一层，二至五句为第二层。
3.小结分层方法。
在给自然段分层时，应先看看共有几句话，每句话讲的什么；再想想整个自然段讲了几层意思，进行分层；最后总的看看这样分是否合理，理由是否充足。
四、补充练习
学习运用上述分层的方法给下面两个自然段分层并概括每层的意思。
画笔盒
打开我的抽屉，一个装饰精美的画笔盒呈现在眼前。画笔盒的封面是一幅有趣的童话画面：淡蓝色的背景，米老鼠哥哥一边瞪大眼睛瞧它的模特儿――大黄狗帕拉图，一边用手中的笔画着。调皮的米老鼠妹妹趁他回头看大黄狗时，用大手套把画抹掉了。打开盒子，6个身着彩衣的小姐妹排得整整齐齐的，肩并肩地躺着。它们是红、黄、蓝、绿、紫、黑6种颜色的画笔。我和这盒画笔结下了深厚的友谊，早已是形影不离的好朋友。
字典
字典是我的好朋友，也是我的好老师。一次，我正在预习课文，突然，一个生字“簇”把我难住了。于是，我赶快请来了好朋友――字典，查了起来。首先查竹字头，然后再查11画，终于在64页上找到了“簇”这个字。原来它不念zú，而念cù，意思是聚成一团。从这以后，我对查字典更感兴趣了。
第四、五、六课时
教学作文部分（以第一题为例）
一、启发谈话，揭示文题
1.随着生活水平的提高，我们同学的家庭一定也发生了不少变化，添置了许多东西，是吗？能说说你家都添置了哪些东西吗？
2.刚才很多同学提到家里买了一些电器，今天的作文课我们就来写一种家里近年来添置的电器。
二、阅读题目，明确要求
1.请同学们把作文部分的第一题认真地读几遍，看看这次作文有哪些要求。
2.讨论归纳。
选材要求 写一种电器
写的要求 ①先说再写。②围绕电器的形状、特点、用途（功能）等来写，突出其中一两个方面。③介绍得清楚明白。
三、指导选材
请同学们从近年来自己家里添置的电器中选出一种作为写的题材。可以是题目中的电风扇、电视机、洗衣机、电冰箱，也可以是取暖器、空调机、吸尘器、电脑、消毒柜、微波炉、电烤箱等。
四、指导构思
1.对于电器，我们可以从哪些方面按什么顺序来介绍呢？请同学们看两个例子。
电饭煲
一进门，我就看见桌上放着一个新鲜东西，我怀着好奇的心情走到跟前一看，这东西有一个橙黄色的外壳，壳上安了两只“耳朵”，壳内装着一个铝锅，锅盖的中间有一块圆形的透明玻璃。外壳下方有一个像“嘴巴”一样的东西，里面伸出两颗“门牙”，还有一对红玻璃“眼睛”。“眼睛”上方贴有一个雅致的商标，清楚地印着两个字――佳
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