当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 初一下册政治概念厘清与学习方法

初一下册政治概念厘清与学习方法

时间：2022-04-30 13:15:49 其他范文收藏本文下载本文

“单纯的玻璃球”为你分享10篇“初一下册政治概念厘清与学习方法”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

初一下册政治概念厘清与学习方法

篇1：初一下册政治概念厘清与学习方法

第一课：青春的邀约

1、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么?

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟

2、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么?

积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化?

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。不自卑，也不嘲弄别人。

在追求形体、仪表美的同时也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

4、正确处理心里矛盾的方法有哪些?

参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;

求助他人，学习化解烦恼的方法;

培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;

学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” 。

5、怎样理解思维的独立性?

思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。

6、思维的批判性的表现是什么?

表现在对事情有自己的看法;

敢于发表不同的观点;

敢于对不合理的事情说“不”;

敢于向权威挑战。

“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

7、思维的批判性的积极意义与要求有哪些?

意义：

思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

要求：

批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

8、如何开发创造潜力?

争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年;

关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我勉阔的创造空间，激发我们创造的热情。

第二课：青春的心弦

1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面?

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

男女生生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然接受。

2、对性别角色的认识的作用是什么?

积极方面：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

消极方面：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

3、男生女生如何做到优势互补?

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

不自傲，也不自卑。男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。

4、与异性相处的必要性是什么?

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,能从对方身上看到某些优秀品质。

与异性交往也是我们成长的一个重要方面，是对我们的一个考验。

5、与异性同学交往应该注意什么问题?

我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

6、如何对待异性情感?

对异性朦胧的情感是青春成长的正常现象;

对异性的欣赏和愉悦并不是真正的爱情;

面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。

7、如何正确认识爱情?

爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任;

爱情需要彼此深入了解;

需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。

真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课：青春的证明

1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”

2、为什么说青春期的探索需要自信(自信的作用)?

自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达。

有信心尝试与坚持。

能够展示优势与才华。

激发潜能与活力。

获得更多的实践机会与创造可能。

3、为什么要自强?什么是自强?如何才能自强?

原因：自强可以让我们更自信。

内容：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。

方法：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4、什么是“行己有耻”?

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

5、如何做到“行己有耻”?

(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

(2)我们的行为在证明并创造着我们自己。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

6、什么是“止于至善”?

是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

7、如何做到“止于至善”的精神状态?

每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。

我们要养成自我省察的习惯.

青春需要我们去经历，去体验，在学习中成长，在成长中收获。

3、为什么要想榜样学习(榜样的作用)?

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。

激发我们对人生道路和人生理想的思考。

给予我们自我完善的力量。

第四课：揭开情绪的面纱

1、人的基本情绪有哪些：

人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。

2、影响情绪的因素有什么?

(1)个人的生理周期;(2)对某件事情的预期;(3)周围的舆论氛围;(4)自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3、情绪的积极作用和消极影响分别是什么?

情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。

它可以激励我们克服困难，努力向上(积极方面)。

也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前(消极方面)。

4、如何面对(对待)青春期的情绪?(为什么要把握好青春期的情绪?)

青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

5、情绪的表达有何特点?对我们有何启示?

(1)特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

(2)启示：在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。

6.如何正确对待自己的各种情绪感受?

(1)积极：我们要学会正确对待自己的何种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2)消极：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

▲2：调节情绪常用方法有哪些?

常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。

第五课：品出情感的韵味

1、情感与情绪的关系是怎样的?

①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

2、情感的种类有哪些?

(1)基础性情感：如安全感。

(2)高级情感：如道德感。

(3)正面的体验：爱的情感。

(4)负面的体验：如恐惧感。

(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

3、情感有什么作用?

①情感是人最基本的精神需求

②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

4、美好情感的作用(意义)有哪些?

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我的精神发展。

5、我们可以通过哪些方式获得美好情感?

我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

6、负面的情感体验对我们成长有什么意义?

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。

(2)体验负面感受未必是一件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

7、如何传递情感正能量?

在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。

在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。

在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。

8. 情感体验与外部环境的关系：

在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的情感和行动来影响环境。

篇2：初一下册政治概念厘清与学习方法

一、研读教材

研读教材，需要三个步骤：

(一)课前预习。

课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。

(二)课时听讲。

在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。

(三)课后复习。

课后的复习，一定要及时。做到“堂堂清日日清周周清”。因为，知识是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习一定要及时，才可以加深理解,提高学习效果。

(四)学会做题。

做题，就是运用所学的知识解决问题。通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了学生的解题方法，增强驾驭和运用知识的能力。

二、掌握规律

任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。如果掌握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。当教师引导学生把握了教材的编排结构与规律后，学生就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决学生不会学习的问题。

三、抓住

学习政治课，首先要让学生明白，学政治重在学习观点，树立起正确学习政治的意识后，就会有意识地思考，当前这堂课学到的观点是什么?而对于每一个观点，不能光了解观点的表面，还要理解其。挖掘，往往要经过三个步骤：

(一)是什么

“是什么”，就是所讲的主题是什么，即先介绍主题，提出观点。

(二)为什么

“为什么”，就是阐述这个观点的意义。政治课程的编写者，往往通过“正反论证”、“对比论证”来表达观点。

(三)怎么样

“怎么样”，就是对学生提出要求。

教师在教学过程中，不仅要引导学生学习政治课所要阐述的观点，还要学习好观点和观点之间的关联，建立正确的思维程序，更加深入地把握知识。

四、学会变通

初中学生在学生过程中，往往存在一个通病，就是不会变通，有些学生认为，教材好学，题目难做，所以，学生在学习政治课的同时，一定要学会变通。

老师在出卷时，不可能将课本上的内容照搬到考试卷中，所以，学生一定要学会变通。学生学会了变通，才说明学生通过学习，具备了对教材的深刻理解能力，并能够做到灵活运用。

教师在课程讲授课过程中，要引导学生学会变通。首先要求学生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回忆老师在授课时是如何分析问题的，回忆一下老师是什么角度来思考的，予以借鉴，才能加深答案的深刻性，并保证答案的全面性。教师在平时的授课过程中，也要引导学生掌握正确的思维方法，即分析的思路和思考的角度，提高学生的思维能力，切实提高学生解决问题的水平。

五、观察思考

集思广益，是“借力使力不费力”的良好学习方法，老师引导学生在平时的学习中，要做个有心人，多观察同学的做法，仔细倾听老师的说法，善于琢磨，善于观察思考，总结政治学习的方法，掌握审题答题的技巧，把握政治学习材料的分类，并明确各类材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高运用知识的能力。

此外，不得不提的是，由于政治课程在中考中所占的分数比较少，所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被重视学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。因此，作为教师要向学生说明，政治课程的学习是连贯性的，高中政治是学生的一门必修课，如果，在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习，所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确的思想观念。

在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间，促进政治学习的提高。

学好初中政治，必须做到：1.研读教材;2.掌握规律;3.抓住;4.学会变通;5.观察思考。上述观点，只是本人的一些粗浅的看法，其实，学习初中政治，应该还有许多途径和办法，笔者以上所述，只室一漏万，只要学生在学习过程中充分发挥主动能动性，一定能找到适合于自己本身特点的学习方法和学习途径。对于政治课来说，笔者认为，切忌花费太多的时间，要学会巧妙学习，一定要积极思考，抓住政治课程的特点，掌握政治课程特有的学习方法，做到上述几点，是学好政治课程的关键。

课堂教学的创新，必须从以教育者为中心转向以学习者为中心。因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与，充分发挥学生的主体性。为此，我把鼓励带进课堂，鼓励学生发问质疑，鼓励学生独立思考，鼓励学生动手操作，鼓励学生战胜挫折，鼓励学生认识自我。

我们相信，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，作为教师也会在此过程中提高自身素质的。

篇3：厘清与“工资”有关的三个概念

“工资总额”、“工资、薪金支出”、“工资、薪金所得”，这是财务人员经常谈及的三个概念，但多数财务人员往往因概念上的模糊导致纳税调整时混淆了三者的范围。总体来说，三者的区别主要体现在概念、范围、依据三方面。

工资总额是统计学概念为保证国家对工资进行统一的统计核算和会计核算，国家统计局1990年1月1日发布了《关于工资总额组成的规定》，明确指出工资总额是指各单位在一定时期内直接支付给本单位全部职工的劳动报酬总额。工资总额的计算应以直接支付给职工的全部劳动报酬为根据。

工资总额由六部分组成：计时工资，计件工资，奖金，津贴和补贴，加班加点工资，特殊情况下支付的工资，包括根据国家法律、法规和政策规定，因病、工伤、产假、计划生育假、婚丧假、事假、探亲假、定期休假、停工学习、执行国家或社会义务等原因按计时工资标准或计时工资标准的一定比例支付的工资。

工资总额不包括：根据国务院发布的有关规定颁发的创造发明奖、自然科学奖、科学技术进步奖和支付的合理化建议和技术改进奖以及支付给运动员、教练员的奖金；职工死亡丧葬费及抚恤费、医疗卫生费或公费医疗费用、职工生活困难补助费、集体福利事业补贴、工会文教费、集体福利费、探亲路费、冬季取暖补贴、上下班交通补贴以及洗理费等劳动保险和职工福利方面的各项费用；有关离休、退休、退职人员待遇的各项支出；工作服、手套等劳保用品，解毒剂、清凉饮料，以及按照1963年7月19日劳动部等七单位规定的范围对接触有毒物质、矽尘作业、放射线作业和潜水、沉箱作业、高温作业等五类工种所享受的由劳动保护费开支的保健食品待遇等劳动保护的各项支出；稿费、讲课费及其他专门工作报酬；出差伙食补助费、误餐补助、调动工作的旅费和安家费；实行租赁经营单位的承租人的风险性补偿收入；对购买本企业股票和债券的职工所支付的股息（包括股金分红）和利息；劳动合同制职工解除劳动合同时由企业支付的医疗补助费、生活补助费等；支付给参加企业劳动的在校学生的补贴；计划生育独生子女补贴。

在计算企业所得税应纳税额时，只有实行工效挂钩的企业才涉及“工资总额”这一概念。

工资、薪金支出是企业所得税概念《企业所得税税前扣除办法》（国税发〔〕84号）规定，工资、薪金支出是纳税人每一纳税年度支付给在本企业任职或与其有雇佣关系的员工的所有现金或非现金形式的劳动报酬，包括基本工资、奖金、津贴、补贴、年终加薪、加班工资，以及与任职或者受雇有关的其他支出。地区补贴、物价补贴和误餐补贴也应作为工资薪金支出。

在本企业任职或与其有雇佣关系的员工包括固定职工、合同工、临时工，不包括应从提取的职工福利中列支的医务室、职工浴室、理发室、幼儿园、托儿所人员；已领取养老保险金、失业救济金的离退休职工、下岗职工、待岗职工；已出售的住房或租金收入计入住房周转金的出租房的管理服务人员。

下列支出不作为工资、薪金支出：雇员向纳税人投资而分配的股息性所得；根据国家或省政府的规定为雇员支付的社会保障性缴款；从已提取职工福利基金中支付的各项福利支出（包括职工生活困难补助、探亲路费等），各项劳动保护支出；独生子女补助；纳税人负担的住房公积金；国家税务总局认定的其他不属于工资、薪金支出的项目。

除另有规定外，工资、薪金支出实行计税工资扣除办法。

工资、薪金所得是个人所得税概念《个人所得税法实施细则》明确，工资、薪金所得是个人因任职或者受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得。

下列收入不计入工资、薪金所得：独生子女补贴、托儿补助费、差旅费津贴、误餐补助，执行公务员工资制度未纳入基本工资总额的补贴、津贴差额和家属成员的副食品补贴等。

而有的支出（或收入）同时属于“工资总额”、“工资、薪金支出”和“工资、薪金所得”；有的支出（或收入）则不同时属于上述三个范畴。如：误餐补助不属于工资总额，却包括在工资、薪金支出中。同时，根据相关规定，个人因公在城区、郊区工作，不能在工作单位或返回就餐的，根据实际误餐顿数，按规定标准领取的误餐补助不属于工资、薪金所得，如果是单位以误餐补助名义发给职工的补助、津贴就得计入工资、薪金所得。

再如：劳动合同制职工解除劳动合同时由企业支付的医疗补助费、生活补助费，不计入工资总额。但根据财政部、国家税务总局《关于个人与用人单位解除劳动关系取得的一次性补偿收入征免个人所得税问题的通知》（财税〔〕157号）的规定，个人因与用人单位解除劳动关系而取得的一次性补偿收入（包括用人单位发放的经济补偿金、生活补助费和其他补助费用）应计入工资、薪金所得，计算征收个人所得税。

由上可以看出，“工资总额”、“工资、薪金支出”与“工资、薪金所得”有相似之处，也有不同之处，企业财务人员不能混淆概念，要分别不同的场合和目的正确使用。

篇4：初一政治期末概念复习与方法

初一政治期末概念复习

1.怎样理解生活与法律息息相关?

(1)法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律是如何产生的?

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3.法律的含义

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

4.法治的重要性是什么?

(1)法治是人貌同的生活方式，也竖家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5.全面推进依法治国的总目标是什么?

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

6.道德、法律等行为规范的共同作用是什么?

它貌同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

7.法律的特征

(1)法律是由国家制定或认可的。(2)法律是由国家强制力保证实施的(最主要特征)。(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。

8.你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的?

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

9.法律的作用

(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

(2)规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(3)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

10.未成年人的含义

在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

11.为什么需要给予未成年人特殊保护?

(1)原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2)意义：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

12.对未成年人实施保护的法律有哪些?专门法律是哪两部?

(1)我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。

(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

13.保护未成年人合法权益的四道防线是什么?

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。21cnjy.com

14.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么?

(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。

(4)司法保护是指国家司法机关(包括机关、人民、人民以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。21·cn·jy·com

15.未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么?

宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

16.怎样做到依法办事(依法办事的要求)?

(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

17.为什么要树立法律信仰?

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。www.21-cn-jy.com

18.怎样树立法律信仰(要求)?

树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

19.道德与法律的作用

20.法治中国建设对青少年的要求是什么?

增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

如何学习初一政治

1、背。即是背书，众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。

2、看，即是看书。其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。

3、用，即是用书。何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。那么，应该样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，第一：先不要看书，将所有会做的题目做完;第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。

篇5：初一政治的学习方法

初一政治学不明白怎么办

不能像读语文一样去读初一的政治。关键是去理解政治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自己也必须举一些已了解的例子。只有这样，才能使政治课程中抽象的知识转化为生动的形象。当然，举例并不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思考中找到了乐趣。

初一政治的学习方法

1、上政治课的专心很重要。初一学生上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、初一学生想要学好政治，做练习题是免不了的，但是不能一味的采取题海战术。初一学生要根据自己的薄弱部分进行专攻，才能使政治的学习达到平衡。

初一学生要想学好政治，那么好的学习方法是特别重要的。面对自己不会的题一定不要钻角尖的想，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。善于积极思维的学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。这部分学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃积极主动的独立思考。

注重课堂效率

政治上课很重要。课堂上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把老师讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看。不一定要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

合理运用题海战术

多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

多关注时事政治

偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。学习初中政治的简单方法，快点get起来吧!

篇6：初一数学上册基本概念与学习方法

初一数学上册基本概念汇总

一、有理数

0既不是正数，也不是负数。

正整数、负整数、0统称为整数。

整数可以看作分母为1的分数.正整数、0负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。

原点、正方向、单位长度是数轴三要素。

只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

0的相反数仍是0.

数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。

一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.

有理数的加法法则：

1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;

2、绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3、一个数同零相加，仍得这个数;

4、两个互为相反数的两个数相加得0。

有理数的减法法则：

减去一个数，等于加上这个数的相反数。

有理数的乘法法则：

1、两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;

2、任何数同0相乘，都得0;

3、乘积是1的两个数互为倒数。

有理数的除法法则：

1、除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数;

2、两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的

数，都得0。

求n个相同因数的积的运算，叫做乘方。

正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数;

0的任何次正整数次幂都是0。

有理数的混合运算顺序：

1先乘方，再乘除，最后加减;

2同级运算，从左到右进行;

3如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

把一个绝对值大于10的数表示成 a×10n 的形式(其中a是整数数位只有一位的数，即1≤|a|<10，n是正整数)，这种计数方法叫做科学计数法。

用科学计数法表示一个n位整数，其中10的指数是这个数的整数位数减1。

四舍五入后的近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位止，所有的数

字，都叫做这个数的有效数字。

一个数与准确数相近(比准确数略多或者略少些),这一个数称之为近似数。

二、整式

单项式、多项式、整式的概念

单项式：由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。

多项式：几个单项式的和叫做多项式。

整式：单项式与多项式统称整式。

单项式的系数是指单项式中的数字因数，单项式的次数是指单项式中所有字母的指数之和。

在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫常数项，多项式中次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，所有常数项都是同类项。

同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

合并同类项：同类项的系数相加，所得的结果作为系数.字母和字母的指数不变。

三、一元一次方程

方程中只含有一个未知数(元)，并且未知数的指数是1(次)，未知数的式子都是

整式，这样的方程叫做一元一次方程。

等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等。

等式两边乘以同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

把方程中的某一项，改变符号后，从方程的左边(右边)移到右边(左边)，这种

变形叫做移项。

卖价=进价+利润

利润=卖价-进价

利润率=利润÷进价×100%

卖价=进价×(1+利润率)

利润=进价×利润率

四、图形

直线

(1)概念：向两方无限延伸的的一条笔直的线。如代数中的数轴，就是一条直线(它只规定了原点、方向和长度单位)。

(2)基本性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线;也可以简单地说“两点确定一条直线”。

(3)特点：①直线没有长短，向两方无限延伸;②直线没有粗细;③两点确定一条直线;④两条直线相交有唯一一个交点。

射线

(1)概念：直线上一点和它一旁的部分叫做射线。

(2)特点：只有一个端点，向一方无限延伸，无法度量。

线段

(1)概念：直线上两点和它们之间的部分叫做线段。线段有两个端点，有长度。

(2)基本性质：两点之间线段最短。

(3)特点：有两个端点，不能向任何一方延伸，可以度量，可以较长短。

线段的中点：把一条线段分成两条相等线段的点。

角的概念：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两

条射线是角的两条边。

角度制及换算：

(1)角度制的概念：以度、分、秒为单位的角的度量制，叫做角度制。

(2)角度制的换算：

1°=60′1′=60″ 1周角=360°1平角=180° 1直角=90°

(3)换算方法：

把高级单位转化为低级单位要乘进率;把低级单位转化为高级单位要除以进率;

角的平分线：

从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

余角和补角：

(1)余角：如果两个角的和等于90°(直角)，那么这两个角互为余角，其中一个角是另

一个角的余角;

(2)补角：如果两个角的和等于180°(平角)，那么这两个角互为补角，其中一个角是另一个角的补角;

(3)余角的性质：等角的余角相等;

等角的性质：同角的补角相等。

初一的同学怎样学习数学

一、要关注基础

初一作为小升初的过渡，主要还是为初中三年数学的学习打好基础。

首先是数的范围扩大了。

小学时主要学习0和正数的四则运算。初一首先是引入了负数，开始学习正负数的四则运算。

其次又多了乘方运算。

出现负数以后，数的运算变得复杂起来，而且容易出错。

所以，初一第一步，也是整个初中阶段最最重要的事情，就是打好计算基础。

有理数的混合运算的计算能力，要先求慢而正确，求格式完整步骤规范。不求快。

打好计算基础以后，你会自然快起来的。

就像学走路一样，学会走的过程比较慢，但是走稳以后，会跑就是一个自然而且快速的事情，是一个水到渠成的事情。

然后是多项式的运算。

这个运算是今后解决方程问题和函数问题的基础。

有理数的混合运算和多项式的运算这两大运算基础是必须要打牢的。

你可以想象一下，如果这两个基础能力薄弱，只要是跟计算有关的题目都容易出错，那还有多少题目可以拿到分数?

二、要注意思维方式的转变

1. 小学时多是数的运算，初中后，会大量出现含有字母的式子(单项式或多项式)进行运算。

这个时候不要回避，要主动练习这种运算能力，主动变“数的思维”为“式子的思维(也叫代数思维)”，为今后中学六年的学习打下思维基础。

2. 解决问题的思维方式，要从小学的算术思维变到方程思维。

很多同学解应用题时，常常还是用小学列出算式的方式，不习惯列方程。

随着以后学习的深入，很多题不用方程根本解决不了。

如果还是想着用小学的方法，那基本上跟做奥数题差不多。

所以要习惯用方程解决问题。

3. 开始注意使用分类讨论的思维方法。

小学时，每道题的答案，一般就一个。

到了初中，很多有一定难度的题目，往往都需要分情况讨论。

只给出一个答案，很多时候并不全面，甚至会按错解来对待。

比如：绝对值、线段相接后的长度等知识点都会有很多分类讨论的题目。

到初二、初三这类题目更多。

中考压轴题一般都会考这个思维方法。

所以从初一开始就要注意这种思维方法的培养。

4. 注意训练抽象思维。

进入初中后，思维模式开始由形象思维为主慢慢向抽象思维为主转变。

初一是抽象思维的过渡阶段，初二开始就需要做大量的证明题。

如果初一不提前准备，到初二大量进行证明和推理训练时，就会措不及防，许多同学的成绩会开始下滑。

初一知识点的设置上，表现在开始设置角、线和平行线。

特别是平行线的题目，已经具备了推理证明的要素。

在做平行线的题目时，就要开始写出规范的推理步骤。

切忌：只草草写出过程，或者不写过程，直接写答案。这样是不能培养出抽象思维能力的。

三、重视月考

首先，每次月考前，不要专门把学习进度停下来准备月考。

为了追求月考的成绩而忽视了后面知识的学习，是舍本逐末的做法，长期下去，会严重影响学习效果。

正确对待月考的方法是把月考看成检验自己前一段学习效果的工具。

考试顺其自然，考完试，根据月考中出现的问题及时总结，找到原因，找到薄弱环节，及时补上。

这样才能最大化发挥月考的作用。

四、注意探索适合自己的数学学习方法。

初中数学的学习毕竟跟小学有很大不同。

每个人自己的生活规律，学习特点都不一样。

对数学的接受能力也不一样。

适合自己的学习方法也不一样。

所以一定要找到适合自己的学习方法，为今后高效地学习打下基础。

常用的方法有：

背例题和典型题(等会儿你可以参考《这样背题收获多》和《这样学数学也能得满分!》这两篇文章);

利用错题本反复训练错题;

足量做题的方法。

篇7：初一政治学习方法

初一政治学不明白怎么办

预习的方法。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)，分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。针对政治教材的特点，在预习时可带着问题思考，问题从哪里来，可从“三题”切入，即从课题、节题、框题切入，将课题、节题、框题前面加上“为什么说”、“如何理解”、“怎么样”、“什么是”等疑问代词，变陈述句为疑问句，问题就产生了。

二是从基本概念切入问题，如初三政治第七课《建设社会主义法制国家》中什么叫依法治国?为什么要依法治国?怎样才能依法治国?

三是从基本原理、基本观点切入问题。可以这样问自己：这个观点的依据是什么?在现实生活中有什么表现?它对我们的工作、学习、生活、实践有什么指导意义?在现实生活中，哪些表现又是违背了这一原理?如果违背了这一原理会导致什么后果?我们应该怎么办?如初三“实施可持续发展战略”一框题，我们就可这样去问。

四是从基本事实切入问题，我们可以从教材中列举的正反事例入手，也可从老师创设的教学情境入手，思考这件事说明了什么?我们身边有类似的事例吗?应如何认识和着手解决?

初一政治的学习方法

1、上政治课的专心很重要。初一学生上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要

初一学生如何学好政治?

一、注重课堂效率

二、合理运用题海战术

三、多关注时事政治

篇8：初一政治高效学习方法总结

一.教学实践中我采用了集体辅导和具体指导相结合的方式

许多学生对学习方法的认识还处于感性阶段，认为方法就是完成教师布置的作业，老师叫我怎么学我就怎么学，只要勤奋就行了。作为学生，不仅要想学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。优化学习方法就是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好的学习习惯。学生不但要听取老师的指导，还要有自己的主张和安排，合理安排时间和重组学习内容，取得最佳效果，教师不但要让学生明白这些道理而且要让学生具有这样的能力

1、开设政治学法指导课。学法指导在起始级初一尤为重要，时间一般是每两周一课时，共开设一学期或一，把它列入政治教学计划，当作一门学问来讲授。具体讲授的内容包括相应龄的思维特点，记忆规律，读书、复习、记忆的方法，分析相应级学习内容的特点，并通过讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进行剖析等等。当然学法课有时也可以由学生自己来上，或请优秀学生介绍经验，或采用学生讨论式，形成学生自主学习和氛围。

2、在教学教程中结合具体的内容、知识点指导学生掌握正确的学习方法。如在阅读能力训练上指导学生从整体到部分去把握：通过标点符号或关联词语进行分层，抓住中心词语概括出中心要义，找出蕴含的知识点，综合形成整体意思。把这一能力迁移到解题方法上就大大提高了审题的能力;使学生有章可循，有法可依，激励学生自觉去探索方法。

二、量体裁衣，知已选“法”

方法本身没有好坏之分，关键是否适合自己的特点。作为学生一定要积累学习方法，优化学习方法。学习方法并不是固定的，因人而异，因时而异。学生首先要了解自己的特点，如自己接受新知识的能力强不强,自己的形象思维能力强还是逻辑思维能力强,自己的记忆能力早上强一些还是晚上强一些等,然后根据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。现实中很多学生在方法的选取上并没有认真分析自己的情况，只是相信名人的推介，盲目模仿。正所谓“当局者迷，旁观者清”，教师帮助学生全面地分析情况，用专业知识进行具体指导，落实学习方法是很有必要的。

教学实践中我给每个学生建立一个档案，从性格、观察力、思维能力、主观努力、心理品质、成绩变化等几方面进行详细记录，并把成绩绘制成曲线。通过对比分析把学生的学习情况进行分类，再作具体指导。通过分析，我发现学生的类型大致有四种：第一种，优秀型。双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平。第二种，松散型。学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定。第三种，认真型。学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去。第四种，低劣型。学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同.对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法;对第二种主要解决学习态度问题;对第三种主要解决方法

问题;对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。这样可使学生避免陷入迷信“名家”或者盲目的境地，因此，在指导学生学习方法上一定要研究学生本身的特点，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”，才能卓有成效。

三、循序渐进，不断改进，不断完善

认识需要不断发展，一种高效的学习方法的形成不是一成不变的，而是一个不断改进，不断完善的过程。在学习中形成的方法只是基本的模式，在具体运用上要随着内容的变化进行调整，才能保持其高效性。

1、自我总结，不断完善。在教学上我强调学会“知因预果，知果索因”，不断提高自我完善的能力。每次测验我都要求学生书面进行总结得失，我详细进行批阅，借以进行方法指导和激励。

2、收集灵感。为了使学习方法更适合自己，提高实效性，我要求学生在平时学习中注重点滴的积累，每人设有一个小册子，随身携带，把学习过程中的顿悟如对一个知识点的理解，对解题思路的领会，想到的未能理解的问题，某句说话的启示等等都记录下来，一点点进行积累，修正自己的方法，一定时期进行有价值的方法推广，在实践中提高，在实践中完善。除此之外还必须培养良好的学习习惯，注重学困生方法指导，开发非智力因素等等。

总之，对学生政治学习方法的指导，要力求做到提高认识与传授方法结合，课上与课下结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法，从而大大提高学习效率。

篇9：初一政治下册教案13

第十三课时

第一框我们受法律特殊保护教育目标情感、态度、价值观进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护.

能力能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

知识知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。

课时安排：一课时

教学重点：“家庭、学校、社会等方面的保护”是本课的教学重点。

教学难点：“未成年自身的特点”是本课的教学难点。

教学方法：阅读法、案例分析法、讲授法教学过程情境或动（见教材P62页）

议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）

②我们为什么会受到特殊保护？（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性

①未成年人的含义我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。

②未成年人的特点未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。 ――马克思

③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。

（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？

教师讲述：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。

教师讲述：党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）

教师讲述：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的'希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？

说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？

教师讲述：家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分，教案《初一政治下册教案13――教案16》。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？

教师讲述：学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。

（2）学校保护的含义学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。

教师讲述：社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。

（3）社会保护的含义社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。

想一想：学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿，你该怎么办？（学生回答，教师归纳。）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）

（4）司法保护的含义司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。

篇10：初一政治下册练习题

初一政治下册练习题

【Ⅰ】选择题部分

1. 马丁很小的时候父母就离异了，和姥姥生活在一起。他很自卑，于是经常用打人.骂人来掩饰自己的自卑，同学们都不理睬他。你若是他的同学，你应该怎样做

A.不理他，免得与他发生冲突 B.同情他，但远离他 ( )

C.努力发现他身上的优点，帮助他 D.和他成为好朋友，一起打架

2. 神六飞天取得圆满成功，中华儿女无不为之感动，国人的这种表现来源于 ( )

A.强烈的民族自尊心、自信心 B.坚强的意志

C.乐观的心理品质 D.积极的生活态度

3. 在上学的路上，交警把你叫到岗亭前。当着许多人的面批评你，因为你骑车撞了人却不认错，对该事例的态度，正确的认识是 ( )

A.交警很负责，但应注意解决问题的方式方法。

B.交警应以说服教育为主，不可侮辱他人人格。

C.交警处理问题过于严厉，伤害了我的自尊。

D.交警批评及时，只有尊重他人，才会得到他人的尊重。

小强到小刚家玩。小刚兴致勃勃地向小强讲述一件他认为非常重要的事情。小强则一会儿打开电视看一看，一会儿又翻看翻看画报，还时不时地乱插话。据此回答46题：

4. 你认为小强的行为 ( )

A.天真活泼 B.性格开朗 C.善于交往 D.不尊重朋友

5. 小强的行为会使小刚感到 ( )

A.朋友的关心 B.小强不想听自己的讲述

C.小强很聪明 D.小强喜欢看书.看电视

6. 如果你是小强，在朋友给你讲述事情时，你会 ( )

A.东张西望，心不在焉 B.全部接受，不发表自己的见解

C.耐心倾听，主动反馈 D.毫无表情的缄默，答非所问

7.小品演员潘长江说：浓缩的就是精华。戏剧演员葛优自嘲道：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。这表达了他们的 ( )

A.乐观 B.达观 C. 知耻 D.有自知之明

8. 20世纪初，徐悲鸿在法国留学时，曾碰到一个洋人挑衅。那个洋人说：中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂，也成不了才!，徐悲鸿义愤填膺的回答：那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学业结束时，看谁是人才，谁是蠢才。一年之后，徐悲鸿的油画受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都拿了第一。他的个人画展，轰动了整个巴黎艺术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不及的。从短文中，我们看到 ( )

A. 徐悲鸿的自信与中华民族的自信结合在一起

B.那个洋人没有自信

B. 徐悲鸿是人才，那个洋人是蠢才

D.徐悲鸿为祖国而努力创作。

9. 自尊者达观，面对他人批评时的正确态度是 ( )

A.过于敏感，斤斤计较 B.有则改之，无则加勉

C.事事要多忍让，不与他人过多争论 D.得理不让人，及时予以回击

10.通过学习，请你分析下列行为中属于有损人格.不自尊的有 ( )

①小王不小心踩了小李一下，小李眼睛一瞪：你没长眼睛啊!②护着盲人过马路，周围的人投来赞许的目光 ③自己的衣服不如同学多，感觉低人一等，抬不起头来 ④作业写的不认真，主动向老师认错

A.①③ B.②④ C.①②③④ D.以上都不对

11.甲同学的父母关系紧张，家中战事不断，得不到家庭的温暖，养成了以武力解决问题的习惯，成为班里的老大难。班长发现他字写得非常漂亮，便让他参加班级出版报的工作，同学们看到了他的优点。而且非常叹服他的文采。从那时到毕业的半年多的时间里，他没有再给班里制造麻烦。他在一点点的进步!以下哪个选项与甲同学的进步无关 ( )

A.有进步，就会更自信 B.有自信，才能有进步

C.紧张的家庭关系 D.只要进步了，都是我们成长的足迹

12.美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究。他在某中学新生开学的'第一天，对其中的一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。在之后的十几年的追踪研究中，他的出惊人的结果，这一个班的人确实如他所说得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了什么 ( )

A.权威性的谎言具有权威性的力量 B.自尊自信可以促人成功

C.有发展前途的孩子成功的机遇大 D.这是一个偶然的巧合

13.走在街上，你毫不在乎的随口吐痰，招来别人责怪的目光，对该事例的正确态度是 ( )

A.那人多管闲事 B.那人太不礼貌，应加强思想教育

C.别人责怪我，是因为我没有尊重他人 D.那人的目光，伤害了我的自尊心

14.生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面对不如意我们正确的态度应该是 ( )

①不气馁，不灰心，不放弃 ②自己相信自己，自己看得起自己 ③自己尊重自己 ④可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值 ⑤想尽一切办法，超越别人

A.①②③④ B.②④ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

15.自负不同于自信，就在于 ( )

①自负者依据的事实是虚假的 ②自负者追求的目标根本就不能达到 ③自信者的依据是真实的 ④自信的人所追求的目标是真实的

A.①②③④ B.②④ C.①②③ D.①②④

16.自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以 ( )

①主动.积极的去应对生活中的各种问题 ②使我们保持心情宁静 ③使我们从容的享受生活的乐趣 ④实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

17.自信者具有哪些心理品质 ( )

①乐观好奇 ②专注 ③注重行动 ④任性好斗 ⑤斤斤计较

A.①②③ B.②④ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

一个毕业的大学生去参加某公司的招聘考试，公布成绩时他名落孙山，得知消息后他非常失望，顿生轻生念头，幸亏抢救及时而未果。过了几天消息传来，上次公布的成绩是由于统计出错，才使得他名落孙山，实际上它的成绩名列前茅。但是他仍然未被录取。据此回答1819题：

18.你认为该大学生没有被录取的原因是 ( )

A.他的成绩不好 B.一个没有自信心的人，将与成功无缘

C.公司又一次出现统计错误 D.他很自负

19.面对那位沮丧的大学生，你最想对他说 ( )

A.对未来生活的自信，是理智的期望，相信自己我能行

B.自尊是自己争取的，面子是别人施舍的。自尊才真正属于自己

C.嫉妒是心灵的肿瘤

D.一个人能否有成功，就看他是否具备民族自尊心和自信心。

鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中这样写道：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。据此回答2021题：

20.你认为鲁迅所提到的中国的脊梁指的是 ( )

A.自尊自信的民族精神 B.爱好和平.勤劳勇敢的民族精神

C.为帝王将相服务的那些人 D.全体中国人

21.下列说法不正确的有 ( )

A.做自信的中国人，就要把个人的命运与祖国的发展结合在一起

B.自信是我们人生道路上最宝贵的财富

C.自尊.自信的民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑

D.做自信的中国人，就要坚信，我们的祖国是最伟大的国家，其他国家都不如我国

22.教材司马懿临辱不惊，遇侮不怒的事例中，司马懿保住城池，取得成功的主要原因是 ( )

A.司马懿兵多将广 B.魏城坚固、高大

C.司马懿临辱不惊的大将气度 D.诸葛亮不想进攻

【Ⅱ】非选择题部分

23.案例分析：小强自从上初中以后，自己总觉得不快乐。因为他觉得自己已是中学生了，可父母还总是像对待小孩子一样的对待他，穿什么样的衣服都由父母来安排。小强很想买一条牛仔裤，有几个同学都穿上了，很像个男子汉的样，可妈妈就是不让买。为此，小强觉得自己在同学面前很没面子。妈妈还很爱干净，不愿让同学到家里来玩。有一次，妈妈回家看到小强正与好朋友打游戏，脸色很难看，还大声呵斥他，使得好朋友不欢而散。从此以后，同学们再不来小强家了，他越觉得苦闷了。

(1)阅读材料后，你觉得小强烦恼的原因是什么呢?

(2)小强的苦闷表现了他的那些心里特点?

(3)如果你是小强，想让妈妈了解自己的内心，你会怎样对妈妈说呢?

24.心理咨询：我班有位女同学，平日里难得听到她说话，更看不到她参加集体活动。后来我问她，是什么原因造成的这样孤僻。她说总觉得同学们都瞧不起他，仿佛都在有意孤立她，而且她觉得自己什么都不行，所以不敢轻易说话，也不参加集体活动，更害怕抛头露面。

(1)请你帮助分析一下，这位女同学有一种什么心理在作怪?

(2)你能帮她出出主意，怎样克服这种心理呢?

材料分析题：

25.材料一：小刚在小学时就一直当班长。升入初中后，就对小学的同学和老师说，自己肯定还是班长。但他后来并未当选，从此觉得脸上无光，也没有了往日的活泼。

材料二：甲乙同学是同桌，有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服的说：我妈妈马上给我买款的，比你这个可好多了。

材料三：小影因为同学说了一句你怎么这么胖啊，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。

阅读材料，回答问题：

(1)以上材料中，三名同学的烦恼是什么心理品质的表现?是正真的自尊吗?为什么?