欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》（精选7篇）由网友“wub”投稿提供，下面小编给大家整理后的欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》，希望大家喜欢!
篇1：欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》
欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》教学目标 ：1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。2、通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色。准备：欣赏用的名画。《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色――绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。
过程： 《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色――绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的.面区分开来。值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。
一、感知与讲述
出示名画――《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸……）
2.这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景……）3、这张画画了室内和室外两个地方，室内有那些东西？室外有哪些东西？（室内：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸。室外：粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。） 二、分析与解释
1.这张画中什么颜色最多？（红色）哪些地方是红色的？（桌布、墙布）
2.用了很多红色，给你什么感觉？（很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……）
3.如果画中全用红色是否好看？（不好看）那么画画的人除了用红色还用了什么颜色？（蓝色）因为红色 和蓝色给人不同的感觉，我们称它们为对比色，画中哪些地方用了对比色？（窗外――冷色，室内――暖色； 人的衣服――冷色，人的身后――暖色；墙布的花纹――冷色，墙布的底色――暖色）
4.画中哪些地方用直线？哪些地方用曲线？（桌、椅、窗框用直线，花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线） 看曲线和直线你的感觉有什么不同？（直线――硬邦邦的，像树干一样，不动的……曲线――像蛇在扭，有翻 跟头的感觉，像在动……）
三、启发与讨论
1.这张画画的是一个漂亮的家。我们小朋友自己的家漂亮吗？（很漂亮、很美丽、很好看）
2.你觉得自己家最漂亮的是什么？（玻璃柜――里面放着各种各样的玩具、酒瓶；床――上面铺着好看的 床罩；钢琴――套着漂亮的琴套，琴上放着花瓶、长毛绒玩具……）
3.以后你们也来学画一张画，把自己家里最漂亮的地方画出来。4、通过欣赏了画家的画，我们发现这位画家的画有哪写特点呢？（颜色很漂亮，色彩对比很强烈，画的东西都很夸张 ）我们再来欣赏马蒂斯的另外一张画《红色的画室》
实例二：欣赏修拉的《大碗岛的星期天下午》――创作“快乐的星期天”
要求：1.通过欣赏名画，感受作品的技法――点彩画；2.初步学会用手指作画的方法。
准备：欣赏用的名画、广告颜料、调色碟、抹布、画纸。
过程：
一、启发与讨论
星期天对于小朋友来说是很开心的日子，你们星期天过得快乐吗？你们是怎么过的？（在公园里放风筝， 玩碰碰车、电动船、滑滑梯）
二、感知与讲述
出示名画――《大碗岛的星期天下午》并提问。
1.今天老师带来一幅画，让你们看看画里的人是怎样过星期天的。他们在做些什么？（有的在散步，有的 在游泳，有的在拍照，有的在晒太阳……）
2.看了这幅画，你的感觉是什么？（好像太阳真的照在身上一样，色彩很好看……）
三、分析与解释
1.这幅画画的是什么季节？（秋季）为什么？（因为草有些发黄……）
2.天气怎样？（很好，因为有太阳）你怎么知道有太阳？（因为草地上有人的影子……）太阳照在草地上 ，影子的颜色和草地的颜色是不是一样？（不一样，影子颜色深，草地颜色浅）
3.这幅画是画家用笔一点一点点出来的，很多很多的黄点挤在一起就成了草地，很多很多的黑点挤在一起 就成了衣服。
4.今天我们也像画家一样用手指蘸上颜料一点一点画，画一张“快乐的星期天”。先用铅笔打轮廊，然后 用手指蘸你喜欢的颜料点画。注意不要把不同颜色的颜料混在一起。你想画些什么？（和妈妈一起去划船，和 爸爸一起去看电影，到商店去买玩具）
四、巡回指导
鼓励展开想象，提醒幼儿用手指点画时要小心，不要把画纸以外的东西弄脏。
五、小结讲评
展示幼儿作品并作解释、讲评。
篇2：亨利•马蒂斯《红色的和谐》
亨利•马蒂斯《红色的和谐》
《红色的和谐》就是把眼前的景象改变为装饰性图案，透视法被彻底抽掉了，人物和透过窗户看到的风景都成了图案的一部分。深色线条勾出简单的形状，然后不分墙壁、地板、桌子涂上一大片红色，以饱满的色彩来展现一个充满对比色的世界。
《红色的和谐》比印象主义者，甚至比高更所想象的东西更奇特、更神秘。他只用一块没加调和的红色块，限定了房间内部的空间。藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上，它们增强了红色块对于画面的依附。抽象的树和植物，映衬着绿地蓝天，限定了户外的景色。最上面顶头的那座红色建筑物，重复了房间的色彩，在某种程度上，它建立起这幅风景画的深度幻觉。马蒂斯抛弃了正规的透视，然而还是加了几笔透视的点缀，例如窗框、左前景的椅子、桌上摆的东西和桌子上的藤蔓花纹环绕着桌子边缘的方式。从本质上看，通过色彩和线条的运用，创造了清新的、可触知的绘画空间世界。亨利・马蒂斯是20世纪初法国野兽派的代表画家与“精神领袖”。这幅题为《红色的和谐》的作品是马蒂斯的代表作之一。马蒂斯在这幅画中进行一种新的艺术探索。他把透视法彻底抽掉，采用日本版画的平涂技法与阿拉伯装饰图案，以饱满的色彩展现了一个充满对比色的图案世界。画面体现的是单纯与平衡。橙与蓝、黄与紫、红与黑这些强烈的色彩在东方挂毯般的图案中达到了高度和谐。亨利・马蒂斯出生在法国北部的.勒・卡图镇。他的画以强烈的原色对比、粗犷随意的线条，加上有秩序的均衡构图，形成了自己独特的风格。马蒂斯说：“我所梦寐以求的是一种均衡、纯洁而宁静的艺术。……这种艺术对每个人的心灵，无论他是事务员或作家，均给以安息或抚慰，犹如一张舒适的安乐椅，在身体疲乏时坐下来休息。”这段话就是他的艺术纲领。马蒂斯一生追求单纯更单纯，简练再简练，最后他找到了剪纸这种艺术形式来体现他的艺术主张。晚年的他，一度迷恋于剪纸艺术。马蒂斯艺术的单纯性和愉悦性符合当时人们对艺术直觉的心理需求。他的画风一直影响至今。这位大师的代表作还有：《蓝色的裸体》、《舞蹈》、《举腕的土耳其宫女》等。三、小结 我们学习了这张《红色的和谐》，同学们回去后可以把我们以前学过的各派画家的绘画风格进行比较，找出他们之间的差别，巩固我们学过的知识。
篇3：红色
那天傍晚，太阳还没有回家，淙淙小朋友已经到家了，正在开心地帮助外婆一起收拾做生意的工具。小家伙慢慢地拿起一个框，放下；又慢慢地拿起另一个框，放下；又重新拿起之前的那个框，放下就这样不停地重复着，突然一声啊的哭声惊动了外婆，原来是其中一个框里的热水还没有倒干净，正好烫着了淙淙的腿。
外婆赶紧抱起淙淙往房间里跑，迅速地脱下裤子后，焦急地又是找醋，又是找药膏，还不停地对淙淙说：淙淙不哭，淙淙不哭，一会儿就不疼了。经过手忙脚乱，最后因为一根棒棒糖止住了淙淙的哭声。
外婆天天给淙淙的腿上烫伤的地方擦药膏，就这样伤口终于从起泡到结疤接着脱疤，最后留下淡淡的红色痕迹。
每次爸爸问淙淙哪里疼的时候，他就会指着自己的腿说疼；每次妈妈帮淙淙脱裤子的时候，他就会指着红色痕迹说疼。
有一天晚上，妈妈给淙淙把衣服脱完准备睡觉，淙淙又指着自己的红色痕迹说疼，说完还呵呵地笑。就在他笑着看向妈妈的时候，突然发现妈妈腿上也有一个红色的痕迹，他用自己的小手慢慢地碰向妈妈的红色痕迹时，妈妈突然说：疼。淙淙赶紧把手缩了回来，开心地笑了起来。于是他一次又一次碰向妈妈的红色痕迹，妈妈一次又一次地说疼，淙淙一次又一次把手缩了回来，开心地笑起来。
红色的痕迹成了睡觉前妈妈和淙淙前的开心游戏，有时睡着的时候，淙淙还会小手舞着，接着就呵呵地笑着呢。
篇4：红色
感动，有时是一种声音，一种复杂的影响了生命幻想的声音，但感动我的却是那抹红色的绽放。
如果，不是今天去了阳台，如果不是那轻轻的一窥，我还真没发现，那抹红色的倩影。一朵红色的兰花轻轻的摇曳在风雨中，美丽无限。还记得去年冬天，我随伯母上阳台清杂草，在清理中发现了那株小小的兰草，那可怜弱小的花茎在微风中瑟瑟发抖。“真讨厌，小不点，来凑什么热闹！去去去！”我皱皱眉头，随手就把那根小草连根拔起，甩到一个破盆里。便不去管它，任凭刮风下雨，雷打闪电，台风来临。没给它浇水，草草了事。天气非常寒冷，几天之后兰花就被冻蔫了，叶子也变黄了，边缘还枯了，我们都想这盆兰花可能要给冻坏了。我忍无可忍了，让它自生自灭。
三个月过去了，终于，我记起了它，来到阳台，当阳台上这盆唯一的硕果开始散发幽幽清香绽放朵朵清兰时，我还不敢相信自己的眼睛，那兰叶中傲然吐露的尊贵美丽让我在一瞬间回过神，它改头换面了！绵绵的清香中，有雨滴滚在花瓣，圣洁晶莹。暗夜里苍凉的歌声拨动着沉默的弦。我为何将他遗忘？遗忘倒不可能。只是不再想起，慢慢尘封在角落，堆上了厚厚尘埃，也没有闲暇去揭开这层记忆的纱。果然“冷观桃李斗风流，花自伶仃香自由。谁会兰心真佛性？水穷云起看沉浮。”自然万物，美韵天成。倒也不负它这么久忍受的痛与寂寞。那抹红色便是最好的证明。
既然兰花都可以自强不息，那么我们应该向他学习，去实现那抹红色的绽放。
篇5：红色
它代表着鲜血凝成的结晶。也许大家都听过这样一个说法：红旗是用当年为保卫国家而战死的烈士的.鲜血而染红的。虽然，不是真的鲜血染红的。但是却是战士们在面对敌人的战场上敢于斗争，敢于献身的精神而染红的。正是因为这种精神，使五星红旗变成红色，变成血的颜色。它还代表着火焰。因为五星红旗当空飘扬的时候，它就像一团熊熊燃烧的火焰一样，永不熄灭。它仍代表着祖国昌盛的繁荣。
当人们生病的住进医院，需要输血的时候，你就会觉得一滴血是多么地重要，而且还回认为红色是生命的延续。因为红色，象征着生命。也许，在有些时候生命会显得平凡至极，因为生活上的一些不快和对生活的抱怨，但是，生活也许在红色的衬托下显得极其珍贵，这也许就是红色特有的魔力吧！
让我们大家一起来感谢红色吧！因为，红色使太阳照亮了世界；红色使我们更加热爱和珍惜我们自己的生命；红色使我们拥有一颗热爱祖国的心，红色还使我们热爱这个世界。
红色给我们带来了这么多的好处。也篇6：红色
童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往。童年发生的一件件事，都深深的印在我的脑海里，现在想起来，还觉得很可笑。
六岁那年，妈妈送我上幼儿园，时间一长，我便发现了一个秘密：日历一是红色的，我们就不用上学了。
来到幼儿园，我便把这一秘密告诉了幼儿园的小朋友们，骄傲的说：“日历一是红色的，我们就不用去上学了，今天回家，我们都把日历撕成红色的那一章，明天我们就不用来了。”
回到家，我急忙跑到桌子旁，一张一张的撕下来嘴里还磨叨着：“不是这张不是这张”。终于撕到了红色的那一页。
吃饭的时候，妈妈扫了一眼日历，发现今天成了星期六，疑惑不解的问：“谁干的？今天明明是星期二，怎么成了星期六了呢？”
我骄傲的说：“我，我知道日历一是红色的那一章我就不用上学了，所以我明天就不用幼儿园了。”
妈妈边笑边说：“没想到宏志这么不爱上幼儿园那！”我骄傲的回答：“不去上幼儿园是我们大家的梦想”。
全家人哈哈大笑。
回想当初，我犯了一个多么可笑的错误呀！
篇7：红色
今天我闲着没事，在家里翻看日历，翻着翻着，不由自主地想起了自己幼年时那幼稚可笑的一幕。
记得我五岁那年，总不乐意去幼儿园，因为在那里受约束，犯了错误还要挨批评，在家里就自由多了。后来，我发现每当日历上出现红字时，我就可以不用去幼儿园了。我一连观察了好几次都是这样。于是，我就好奇地问妈妈：“妈妈，为什么红的日历出现了，我就不用去幼儿园了呢？”妈妈看着我，笑着说：“红的日历表示的是星期天，这一天阿姨和你们都就不用去幼儿园了。”妈妈的话就记在了我的心里，从此我就天天盼望着红色日历的出现。
于是，我每天早上一起来，总要先看看日历，可是，我觉得黑色的日历特别多，过好久才能见到一张红色的日历。有一次，我实在等不及了，就搬来一个凳子，爬到上面就一张一张地撕日历，刚撕了几张，妈妈就看见了，妈妈急忙把我抱了下来，问：“你撕日历干什么？孩子！”“你不是说红色的就是星期天吗？我要星期天！”妈妈听了我的话笑出了眼泪，她把我紧紧地搂在怀里，边笑边对我说：“傻孩子，今天又不是星期天，日子要一天一天地过，光撕日历是到不了星期天的！”“不！不！我要红的，要红色的……”家里的人被我逗得哈哈大笑。
现在，我已经是七年级的“大”学生了，再也不关心日历是红的还是黑的了。因为我知道了，一个人在无尽的知识探究中是最快乐的。
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