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七颗星的童话

时间：2022-12-24 07:40:30 其他范文收藏本文下载本文

七颗星的童话（推荐12篇）由网友“折翼的香辣鸡翅”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的七颗星的童话，供大家阅读参考。

七颗星的童话

篇1：七颗星的童话

而七星翼呢则由于地球上的生命之光只需要太阳光就行了，于是，他们纷纷升上了天空，成了天上的七颗星星，发着白光&hllip;&hllip;后来，人间就有了生命&hllip;&hllip;再后来，就有了你&hllip;&hllip;我&hllip;&hllip;

千百年来，幻翼使没有说完的话一直激励着某些人前进，一直都在天上(那七颗星星)上闪耀着&hllip;&hllip;光是生命最圣洁的一部分，任何事物有了光，才能引得其他事物关注&hllip;&hllip;以后的人们说，在晴朗的夜空里，总可以在北边看到七颗闪烁的星星，都不约而同的组成勺子形状，引导着有志向的人&hllip;&hllip;还有人说，那时如果屏息凝视，还可以看见那把“勺子”上做着一位满带微笑的天使，他的翅膀发出幻一般的色彩，他似乎在讲述着什么，在他的周围，聚着七个可爱的孩子&hllip;&hllip;光是生命最圣洁的一部分，任何事物有了光，才能引得其他事物关注&hllip;&hllip;

那七颗星星到底是什么星呢？我不能告诉你那是北斗七星&hllip;&hllip;从前，幻界和人间只有一念之隔，幻界很圣洁，人间很光明&hllip;&hllip;童话结束。

我不知道要在童话里告诉读者什么。

也许，我什么也没有告诉。

大姚县金碧小学七年级赵郭庆

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篇2：绕口令：天上七颗星

地上七块冰，

台上七盏灯，

树上七只莺，

墙上七枚钉，

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

喔嘘喔嘘赶走七只莺。

乒乒乓乓踏坏七块冰。

一阵风来吹来七盏灯。

汤烫塔

老唐端蛋汤，

踏凳登宝塔，

只因凳太滑，

汤洒汤烫塔，

石小四和史肖石

石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的`石小四，

年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

篇3：童话:七颗钻石

300字童话:七颗钻石

巨大的水流就活了力人民；救活了动物；救活了世界。

七颗钻石越升越高，然后变成了星星，水流也越变越大。三天后，本来细小的水流已经变成了一条奔腾的江河。

小姑娘打了一大盆水，捧回家给母亲喝。“妈妈您醒醒，喝点水吧！”“水？”母亲声音里有渴望也有惊奇。“是呀！妈妈，快些喝了吧！”“好。”母亲兴奋地喝了水，她的热泪涌满了眼眶，迷糊地看见小姑娘的脸上已经失去了血色，嘴唇已经干裂地像枯老的树皮。

“孩子，你怎么不喝水？水是怎么来的？”母亲说。

“妈妈，外面有一条河流，我是那里从打的'水。”那个孩子说。她的声音显得多么微弱。

“喝水，孩子。”母亲也被感动了。

小姑娘喝下了一点充爱啊的水，顿时变得格外有活力。

动物们也争先恐后地来喝水。狮子一声怒吼，他们全都安静了下来，连大气都不敢出。狮子又一声大吼，赢得了动物的欢呼，可以想象得到狮子是在喊动物们尽情地喝水。平日凶猛的大王也变得这般和蔼可亲。

忽然，江水越升越高，乡亲们都来看这神奇的一幕。水流居然从空中洒下来：洒在稻田上；洒在庄稼上；洒在田野上……庄园又恢复了往日的安宁、和谐。而水流也连绵不断。

你看，只要爱心永恒，什么都有可能实现！

篇4：天上七颗星儿童绕口令

天上七颗星儿童绕口令

天上七颗星

天上七颗星，

树上七只鹰，

梁上七个钉，

台上七盏灯，

拿扇扇了灯，

用手拔了钉，

举枪打了鹰，

乌云盖了星。

杨家养了一只羊

杨家养了一只羊，

蒋家修了一道墙。

杨家的羊撞倒了蒋家的墙，

蒋家的墙压死了杨家的.羊。

杨家要蒋家赔杨家的羊，

蒋家要杨家赔蒋家的墙。

催粗腿比催腿粗

山前有个催粗腿，

山后有个催腿粗，

俩人山前来比腿，

不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，

还是催腿粗比催腿粗的腿粗，

山前山后

山前住着个崔粗腿，

山后边住着个崔腿粗，

俩人山前来比腿，

也不知崔粗腿比崔腿粗的腿粗，

还是崔腿粗比崔粗腿的粗腿。

山前住着个严圆眼，

山后边住着个严眼圆，

俩人山前来比眼，

也不知严圆眼比严眼圆的眼圆，

还是严眼圆比严圆眼的圆眼。

画蛤蟆帽

一个胖娃娃，

画了三个大花活蛤蟆;

三个胖娃娃，

画不出一个大花活蛤蟆。

画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，

真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

篇5：中班语言《天上七颗星》

中班语言《天上七颗星》

（一）活动目标：

1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。

（二）活动准备：

1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

（三）活动过程：

1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。

（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。

（2）提问：这是绕口令与一（一）活动目标：

1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。

（二）活动准备：

1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

（三）活动过程：

1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。

（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。

2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？

小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。

2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。

（1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？

（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。

（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。

3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的`节奏美。

（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。

（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。

（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。

（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样？

小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。

2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。

（1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？

（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。

（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。

3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。

（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。

（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。

（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。

（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。

篇6：中班语言活动《天上七颗星》教案

中班语言活动《天上七颗星》教案

活动目标：

1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。

活动准备：

1.资源包材料：教学cd《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

活动过程：

1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。

（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。

（2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？

小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。

2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。

（1）播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？

（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。

（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的'趣味。

3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。

（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。

（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。

（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。

（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。

篇7：天上七颗星幼儿园大班语言教案

天上七颗星幼儿园大班语言教案

活动目标

1．正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

2．通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

3．对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

活动准备

课件，白板。

活动过程

1．视频导入，激发兴趣。

播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

2．运用图片，练习准确发音。

(1)呈现四图，初步感知。

提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

(2)趣味游戏，练习单字发音。

①教师指点，快速念。

导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?)

②“开火车”游戏，接龙念。

导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)

小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

3．结合情境，学习绕口令。

(1)逐一出示，分句学习。

①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?

提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

提问：你觉得它像什么?

小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

③墙上七根钉。(使用动画功能。)

提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

④河里七块冰。(使用移动功能。)

提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

提问：想一想，我们找到了什么?

看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

(3)变化游戏，花样学说。

①师生互动：玩“我说你接”游戏。

导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

③集体练习。

导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)

小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的'探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

4．多元互动，尝试创编。

(1)出示八图，引发兴趣。

提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

(3)尝试创编，互动学习。

①师幼互动：我演你猜。

导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

②幼幼互动：一演一说。

导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

③四句连说：加快速度。

策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

5．借助动画，完整学说。

(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

(2)完整学习。

提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

(4)幼儿表演。

导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。

策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

附：天上七颗星

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

篇8：世界童话名著：小熊星

世界童话名著：小熊星

大熊星牵着她的女儿小熊星从天上降落下来，她们在天上饿坏了，大熊星想，在地球上也许能找到点什么东西吃吃。

她们降落到一座城市。大熊星走进一家最漂亮的食品店，挑了好多食品，然后对老板说：“我身上没带钱。可我答应你，在我回到天上以后，我扔下的第一个金币：一颗美丽的流星，一定属于你。”可老板不相信她的话，把大熊星赶出了商店。

小熊星看见妈妈空着手走回来，抱着妈妈的腿直喊：“妈妈，我饿!我饿!”大熊星也饿着呢，她叹了一口气，把女儿背在背上，向森林走去。

在森林里，她们身上的毛皮闪闪发光，棕熊一眼就认出她们来了。可是棕熊对这母女俩很冷淡，不肯把自己的食物给她们吃。棕熊说：“你们还是去找北极熊吧，它们也许能给你们点什么!”

大熊星和它的女儿游过北冰洋，来到北极。白熊知道了她们的来意，一点也不热情，只是说：“你们如果想吃东西，去海里捞鱼就是了。”

大熊星不会捞鱼，小熊星仍然哭着叫着：“妈妈，我饿呀!”

大熊星很心疼女儿，决定自己去打鱼。她花了很大的劲，终于摸索到了一点办法，打到了一点鳕鱼，小熊星一边吃着鳕鱼，一边叫：“再来点，妈妈，再来点!”

大熊星的打鱼本领越来越高，她和女儿吃不了，就存下一些鱼冻着，准备带到天上去。

大熊星已经决定在下一次月亮改变位置的时候带女儿回家。

这天，小熊星去找北极熊玩了，大熊星正在小海湾里打鱼。突然，大熊星听到一阵脚步声，有个猎人正朝她扑过来。

大熊星本来可以飞回天上去的，但是她想到女儿还在和北极熊玩，自己如果不在，猎人就会找到小熊星，把她杀掉的。于是，大熊星一边跑，一边叫：“小熊星，小熊星呀!”

大熊星没有听到女儿的回答，于是停下来。转身对着猎人说：“我准备让你杀死，你可以得到我的金毛皮，这样你就会变成富翁。我也不想伤害你，只是你得答应我，不要伤害我的女儿。请你喂养她，保护她，直到她长大。”

猎人说：“只要能得到你的皮，这点小事有什么办不到的!”说着，猎人抽出刀朝大熊星刺去。可是，刀子在大熊星的金皮毛上老是滑来滑去，还不停地冒着火星。但最后，猎人终于把大熊星刺倒了。

猎人收起了刀子，又在雪地上找到了小熊星。他发现小熊星是那样地年轻漂亮，不由得自言自语地说：“天哪!要杀了她比对付一只小狗还容易呢!这样我就有更多的钱了。”猎人一面想着，一面又拔出刀来。他把自己对大熊星的保证忘在了脑后。

猎人取出一片鳕鱼干，冲小熊星喊：“快来吃顶顶好吃的'鳕鱼干，是你妈妈让我拿来给你的!”

小熊星欢叫着跑了过来。但当她看见猎人的手上还有一把发亮的尖刀，顿时吓得惊叫起来。

倒在雪地上的大熊星渐渐苏醒过来。大熊星活了几千年，是不会那么容易地死掉的。大熊星顺着女儿的叫声摸到猎人的背后挥起巴掌就把猎人打倒了。

大熊星取出了存着的冻鱼，牵着小熊星的手，呼地一下飞到天上去了。

后来，猎人拖着沉重地腿回到村子里。他对别人说他曾经和大熊星打斗过，人们都大笑起来。因为他的身上即没有牙齿印，也没有爪子印。不过，那个冬天猎人都不能走路。

至于大熊星和小熊星呢，从那以后，她们再没有从天上下来过，也许是她们的冻鱼还没有吃完吧!

篇9：《七颗钻石》之三

《七颗钻石》之三

《七颗钻石》教学设计之三

佚名

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫・托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话.作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星,展开了在丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地的钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样普照人间.

教学目标:

使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

感受想象在文中所起的作用,并尝试运用

教学过程:

一、导入:

同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷.今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事.

二、教学过程:

1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容.

2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明.

(学生:三次爱心行动;动词等.)

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?

4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?

5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?

“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座”

6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?

三、想象力训练:

出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班交流.

1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”.如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的.想像说说梦中的情景.

2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾.

四、课堂小结:

小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生回答)

五、课后探究:

收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交.

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篇10：七颗钻石

今天看到我的人，都会说我是一个不喜欢活动。文静寡言的小孩。好多人甚至还说，我从小就是个不爱唱歌。不爱体育活动的孩子。

其实，我小时候，是个爱耍小聪明。爱逞强的调皮鬼。别人不敢从墙上跳下来，明明脚下很痛，我还嘻嘻的笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做完作业的同学一起去玩，等到他们想做作业时，我把自己的作业拿出来，给他们去抄……

我认为这一切都很对劲儿。

直到有一次，我想：自己贪玩、爱耍、逞强，这样发展下去的话，长大了怎么办……

一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我，里边的小故事、语言、猜谜语、小游戏，还有读起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了！

随着时间的流逝，书读的越来越多，书已经成了我学生时代的又一个老师，现在大家都说：“调皮鬼变成了小书迷，书呆子！”

篇11：七颗钻石

很久很久以前，地球上发生过次大旱灾。花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。

一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

小姑娘抱着木水罐往家走，她看它一只小狗伸着舌头，要喝水的样子很可怜，小姑娘把水给小狗喝光了，木水罐成了银水罐，水还是满的，小姑娘把水给了妈妈了，妈妈喝了一半，把水给小姑娘了，小姑娘看见了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐给了那位路人。小姑娘说：你比我更需要水，路人还没喝，银水罐里就跳出七个钻石，钻石慢慢地向上升，就成了我们看到的大熊星座。