精选关于提高幼儿逻辑思维能力办法及技巧（整理8篇）由网友“爱笑叮当猫”投稿提供，以下是小编收集整理的精选关于提高幼儿逻辑思维能力办法及技巧，欢迎阅读与借鉴。
篇1：精选关于提高幼儿逻辑思维能力办法及技巧
逻辑思维对一个人来说十分重要，如果一个人没有清楚的逻辑思维，那么做事情将会缺乏条理。逻辑思维是很抽象的，不是说培养就能在短期内培养起来的，因而家长一定要从小开始培养孩子的逻辑思维，让孩子成长为一个条理清晰的人。一起来看看资料库小编为大家精心整理的“团队销售励志口号大全”，欢迎大家阅读，供大家参考。
一、思维能力的定义
人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。
二、幼儿思维发展的阶段
儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
动作思维阶段
桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢?这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。是从不断的操作过程中理解的。 不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。
具体形象思维阶段
三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。
三、提高宝宝思维能力的方法
1、推陈出新训练法
拿出一支铅笔，问宝宝：“铅笔可以用来做什么啊?”除了写字、画画，铅笔还有什么用途呢?推陈出新法就是看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性。家长们会惊奇地发现，虽然宝宝的答案千奇百怪，但是他的发散思维能力是一般大人比不上的。
2、聚合抽象训练法
扑克牌有4个类型的牌，点数4有黑桃，红桃，梅花和方块。让宝宝从四张不同花色的牌中找出他们的共同点。这就是对宝宝聚合抽象的简单训练。
跟宝宝一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成的工作。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
3、循序渐进训练法
准备一次野炊，让宝宝参与到野炊的准备活动中来。问宝宝：“明天去哪里野炊?”“某某公园”“怎么去?”“爸爸开车去。”“要带什么东西?”……
这个训练法对宝宝的思维很有裨益，能增强宝宝的分析思维能力和预见能力，能够保证宝宝事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
四、培养孩子逻辑思维能力的三大技巧
1、说话时的因果关系
因为涵涵喜欢问为什么，我平时说话也喜欢用连词，“因为，所以”、“虽然，但是”、“首先，其次，后来”等。
一开始她也跟着我用这些连词，常常用的不对，我也没取笑她，只是微笑着把正确的表达方式说出来。现在她说话用连词已经很顺了。
儿童心理学上的研究表明：词汇能成为促进思维发展的工具。
养个孩子，你会发现，还真是这样的，“因为，所以”包含的本身就是一种推理，“首先，后来”，描述的本身是事物发展的顺序。
我和涵涵走在路上，常常会就一个问题，以她问问题的方式为主导，展开比较深入的讨论，最终，你会发现，她不仅会理解了这个问题，还会举一反三，用其他已知的问题去解释新学到的知识。
所以，别小看跟孩子说话这件事儿，它真的能够锻炼孩子的思维。没事就跟孩子说一说，用丰富的词汇去刺激他思维的发育，别老说是“吃了吗?”、“开心吗?”这些干巴巴的话。
2、做事的先后顺序
在跟涵涵一起做事时，我也是会跟她讲一讲，为什么咱要先这样，后那样。
比如昨天下雨，我给她往袋子里装雨衣和雨鞋时，一边装，一边说，因为我们要先穿雨鞋再穿雨衣才方便，所以要把雨衣放下面，把雨鞋放上面。
再比如，妈妈先把稀饭熬上再洗菜，这样炒菜的时候，稀饭就熬好了。
没事的时候多说一说，你会发现，华罗庚的统筹方法真的是很管用，不但生活中用了会事半功倍，工作上也能提高效率。
从小孩子养成了做事的条理性，在以后的学习和工作中都是能够获益匪浅的。
3、游戏的作用
孩子的很多能力都是在游戏中发展起来的，因为幼儿的主要任务，就是吃、喝、睡以及玩。
从一按某个按钮，玩具就会发出相应的声音或实现相应的功能，到照着拼图按顺序完成积木的搭建，这些游戏，都能促进宝宝思维的发展。
甚至，宝宝跟着你在厨房中择菜时，你告诉他，这是芹菜，这是白菜，他们都是蔬菜，这种分类;还有跟孩子一起收拾玩具时，积木放在一起，绘画工具收在一起，这也是分类，这都是在锻炼思维的发展。
当然，如果你没有在做事时，启发宝宝更好地发展思维的习惯。
现在游戏训练手册也很多，不但可以提高专注力还能引导宝宝思维的发展。
很多科学研究都表明，智商是可以培养的，特别是思维能力，如果能在孩子思维快速发展阶段，加以正确的引导，那他会发展的更好。
为了写出更有针对性的内容，所以需要对咱们宝宝的年龄做个小调查，答案是可以多选的，因为有的妞儿有俩宝宝。
篇2：如何提高逻辑思维能力
有的人说起话来，总是拖拖拉拉，含糊不清。究其原因，是因为思绪混乱，缺乏逻辑。因此，我们在叙说事理的时候，最重要的是层次清晰，条理合乎逻辑。下面给大家分享一些关于如何提高逻辑思维能力，希望对大家有帮助。
如何提高逻辑思维能力
一、学习使用“PREP+A”的逻辑
P (Point，观点)， R (Reason，原因)， E(Example，实例)， P(Point)，A(Action，行动)。
在一个正式的对话、讲演或文案中，通常可以遵循以下逻辑步骤：
P：首先，简明扼要地陈述你的观点。
R：其次，给出支持你的结论的证据。
E：再者，使用实际的例子来加强你的结论或观点。
P：最后，重复结论，确保你想传达的信息被传达了。
A：行动就是你希望别人做什么。
简单来说，这个模式就是从结论开始，再解释结论的原因和依据，然后举出具体的例子来支持，最后再次强调结论。
二、练习逻辑思维的方法
1. 练习日常对话
除了正式场合，还可以在日常生活中使用PREP+A逻辑模式来增强我们的逻辑性。
无论你是在和别人说话还是在听别人说话，你都可以有意识地思考“这段话”：要表达的观点是什么，原因是什么，情况如何，这个巧妙的练习将帮助优化你的逻辑思维。
2. 练习提问
在你的日常生活中，无论你看到、听到或读到一些重要的或触动你的东西，你都可以通过问自己深思熟虑的问题来锻炼你的思维。
3. 电影梳理练习
大多数人都喜欢看电影，所以为什么不在电影结束后花点时间回顾一下电影的情节和情节线(悬疑、科幻、犯罪电影或书籍最适合，因为它们考验你的逻辑)。
在你整理好自己之后，还可以在网上搜索其他人的意见，并与他们进行比较，看看你遗漏了什么。经常这样做，你的逻辑思维和记忆力会得到提高。
4. 通过“有条理的笔记”来练习
每本书都有自己的逻辑结构，目录是作者的基本逻辑。所以我们可以通过记笔记来锻炼我们的逻辑思维能力，这可以一举两得。
(1)初步阅读的一本书，我们基本上站在作者的角度去看问题，为了检验自己的基本掌握情况，可以通过“默写书的目录”的方式来测试，写完然后比较这本书的目录。
(2)从自己开始思考，“如果你是作者，你会怎么写这本书?”然后写出你的写作大纲(逻辑结构)。
(3)读完书后，你或多或少会多加注意一些重点内容，这些内容在理解、思考时，可以把这些知识点作为主题来写文章。
5. 通过写作练习
写作是一种自我思考的整理。花点时间写一篇别人能读懂的文章是训练你的逻辑思维和组织能力的一种方式。
因为写作是一个设定主题，然后寻找答案的过程，首先要确定正确的问题，然后确定问题的角度，再分析各个角度的利弊，最后形成自己的结论。完成整个过程，写出一篇文章，相当于一种逻辑思维的练习。
无论思考，还是思维，都取决于你的各种基础知识，没有这些基础知识，你的大部分思考只能是肤浅的。
只有通过不断地阅读，学习，积累各种知识，然后像写作一样组织你的思维，加强理解，整合各种知识，才能真正地提升你的思维。
训练逻辑思维的十种方法
1.颜色视觉训练
黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。
2.整体知觉和部分知觉训练
先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。
3.色、形两维的感知训练
先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。
4.形状和知觉训练
先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。
5.大小知觉训练
先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。让孩子多寻找规律图形题锻炼。
6.方位和知觉训练
先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。
7.记忆训练
短时记忆的容量是5~9个项目，为了夸大短时记忆的容量，可采用组块的方法，即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记，记忆的容量便扩大了一倍)。然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起，并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍)，直到转入长时记忆系统。卡片(事物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。
8.生活记忆训练
先训练前几天的事，接着训练前几个星期的事，再训练前几个月的事，最后训练一年前的事。
9.思维拓展训练
首先训练直觉行动思维，接着训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练时要按部就班进行。如概念中的数的概念首先训练能口说10以下的数词，能点数5以下的实物，但说不出实物的总数;再训练点数后能说出总数;能进行少量实物加减运算;能按数取物(5~15个);能认识第几和前后顺序;借助实物进行简单的加减运算;最后训练20以内的加减法(直觉行动思维：是与对物体的感知，跟孩子自身的行动分不开。思维在动作中进行，只能在动作中思考感受自己所接触的事物，只是一种行动的思维)。
10.认知理解通常可以分为三个层次
第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。
第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为今天天气不好。”
第三层次是情感方面的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...
选取故事的时候，难易程度可以大概根据这个层次划分来。最简单的故事是单纯描述性的，再是有逻辑关系的，难的是情感体现。除了生活中贯彻随时教的原则之外，讲解动画片、讲故事绘本、看卡片等等，都是提高认知理解的办法。
说话逻辑思维
类比法
这是一种根据两类事物某些属性的相同或相似，推断出它们其他属性也可能相同或相似的逻辑方法。运用这种方法说理，有助于听话人触类旁通地明白事理。例如老作家秦牧《试谈积累知识和描绘事物》中的一段话:“最后谈谈基本功的问题。基本功对于拿笔杆子的人很重要。不练是不行的。俗话说:‘拳不离手，曲不离口。’绘画的人常画，唱歌的人常唱，而搞文字的人怎么可以几个月不写东西呢?”把写作和绘画、唱歌类比，它们都属于文艺创作的范围，具有相同的基本属性，且通俗易懂，有说服力。但是要注意不要机械类比，就是把事物间的偶然相同或相似作为论据，或者是把表面上有些相似，而实质上完全不同的事物进行类比，从而推出一个荒谬的或毫不相干的结论。
反证法
中国成语中有一个“自相矛盾”的故事。有一个人同时贩卖矛与盾，他向买家吹嘘他的矛是“无坚不摧”的;盾呢，是刀枪不入的。于是，有人马上提议他“以子之矛，攻子之盾”来验证一下他的宣传是否可靠，这人当场哑口无言。这就是反证法的具体运用。有时对某个道理或问题，不容易从正面解释或反驳，不妨就换个说理方法，通过论证与此相反的论题的正确与否，来反面说明问题的是非曲直。
篇3：怎样提高逻辑思维能力
遇到生活中的各种问题，要从问题的本质和根源出发，彻底地了解问题本身，把问题看透。运用开阔的思维，去考虑各个细小的环节，找到最优的方法。下面给大家分享一些关于怎样提高逻辑思维能力，希望对大家有帮助。
怎样提升逻辑思维能力
博览群书，增大自己思维的宽广度。见多识广让你的思维跨度更全面。
学会推理，增强自己思维的逻辑性，一切事物都有其相应的关系，善于从逻辑的角度去思考问题有利于形成正确而坚实的思维。
学会敏捷，灵活运用。善于将自己的经验总结形成自己的思维后，灵活变通，把思维转化到生活中另一些类似的问题上，为自己解决生活中的问题带来方便。
懂得批判，有自己的立场。切不可对任何思想都来者不拒，全盘接受，应进行判断后再形成自己的思想。
与他人讨论，是自己的思维得到锻炼，通过和别人讨论表达自己的想法，从而不断完善自己的思维。
写随笔或日记，记录自己的所思所想，让自己的思维不断地清晰，成为别人拿不走的财富。
如何锻炼孩子的逻辑思维能力
1.不可约束孩子的行为
孩子的行为来自大脑的支配，孩子所行所做都是思维反应出来的，如果不是太顽皮的行为，大人就不约束孩子的行为，给孩子足够的空间，孩子就有自己独立的思想，就可以激发更多更丰富的想象力，这对提升小孩子的思维能力是很有帮助的。
2.发挥想象力的讲故事
很多故事书都是一个模式，按部就班的教学，小孩子在读的时候，只是按照上面的内容重复，不会去开动脑筋发挥想象力。所以大人尽可能的随口编些故事讲给小孩听，尽量把编的内容丰富化，让小孩子更感兴趣。更要鼓励小孩子自己编故事讲，这样小孩子的想象力才会更加丰富。
3.可以多读些科幻故事
在选择故事的书的时候，尽量多方花，不要局限一种类型的故事。可以把科幻类的故事书，做为重点，因为这类书的思维都非常跳跃，想象力超丰富，而小孩子又正好是处在好奇的年龄，多看这类书会让思维更加开阔，让孩子的头脑产生无限的遐想。
4.电视节目不可以多看
电视其实是傻瓜机器，因为在看电视的时候，不用过多的去思考，只要跟着剧情走就行了。小孩子在看电视的时候，就不会思考和判断，只是被眼前的画面所吸引。对小孩子的思维能力是非常不好的，而且看电视对眼睛也不好，家长们要少让孩子们看电视。
5.锻炼逻辑性思维习惯
可以多给小孩子讲些侦探类的故事，和多让孩子做些数学题，尤其是几何等。这些都可以帮助孩子训练逻辑思维，这个过程可能有些枯燥，特别是不喜欢数学的孩子，但是只要坚持下来了，对孩子是非常有益的，慢慢的孩子的逻辑思维能力就会很棒了。
6.要让孩子的大脑放松
学习是很枯燥，费精力的事。尤其小孩子精力和体力都有限，所以不能只顾学习，还是适当的放松，让大脑得休息。学习累了的时候，就带孩子去户外玩下，看看绿树，对眼睛好，大脑放松了，思考问题的时候，思维能力更灵活了。
7.良好学习氛围很重要
小孩子在学习的时候，是需要一安静轻松的氛围下进行。良好的学习气氛是要父母和孩子一起营造的。孩子在学习的时候，大人要保持安静，不要发出声响吵到孩子了，平时和孩子相处的时候，不要老玩手机，可以多看书，孩子看到父母爱看书，自然就喜欢拿着书看了。
逻辑思维的重要性
从心理发展的角度看，随着年龄的增长，人们参加的社会实践与接受的教育越来越广泛深入，人的思维从儿童时期动作思维为主发展到具体形象思维占优势，到中学时期即发展为抽象逻辑思维占主导地位。初中学生的思维，在很大程度上还属于经验型，高中学生的理论型思维已占优势。
林崇德教授通过实践研究指出：小学四年级是思维发展的转变期，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;初中二年级是中学阶段思维发展的质变期，从经验型向理论型思维过渡;高二是思维活动的初步成熟期。在初二，学生的观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。到高二学生的智力基本趋向定型，达到初步成熟和稳定状态。同样形象思维也有一个从初级具体形象思维向高级形象思维发展转化的问题。因为高级的形象思维并不低于科学中的抽象思维，这一点也不容忽视。
心理发展成熟意味着什么呢?一是心理成熟后其可塑性小，较难训练培养;二是心理一旦成熟定型，其年龄差异的显著性变小，而个体的差异显著性越来越大。应该重视心理发展的年龄特征，针对不同年龄阶段，采取相应教育措施，促进中小学生心理发展，高质量地完成心理由低层次向高水平的转化，不要错过时机。
篇4：如何提高孩子逻辑思维能力
不少父母都有这样的困惑：
做了很多课后练习，但题目稍做改变，孩子又不会了;
想和孩子沟通清楚问题，却发现很困难，不知道他想说什么，也难以让他接受自己的观点;
看图写文，看图动手等根据说明操作的能力较差，无法独立完成简单的题目。
如果你家的孩子也有这样的问题，那么很可能是缺乏了一些——逻辑思维能力。
逻辑思维能力有多重要?
上世纪 70 年代，美国哈佛大学曾明文规定：无论文科、理科的学生，都要把培养逻辑思维能力放在首位。
尽管逻辑思维不能代替具体的课程知识，任何课程的学习，其实都离不开逻辑思维能力在其中的作用。
我们常常听到的学科能力，和孩子的逻辑思维能力密不可分。
逻辑思维能力强，有哪些表现?
逻辑思维能力较强的孩子，往往具有较强的：
思维敏捷性，通过学习课堂教学的例题，很快就能抓住问题的实质;
思维创造性，对知识点有自己独到的理解，善于联想、发散;
思维批判性，能辩证地分析问题，及时调整和修改思路;
思维灵活性，善于变换思路，能从不同角度解决问题;
思维深刻性，能全面细致地考虑并解决难度较大的综合问题;
为什么要从小培养?
逻辑思维能力，既受益于先天的天赋，又来自后天的教育和培养。
著名心理学家皮亚杰认为：
3～7 岁左右的孩子，处于具体形象思维阶段，又称前运算思维阶段。
7～12 岁左右为具体运算阶段，将发展出抽象逻辑思维能力。
12～15 岁左右为形式运算阶段，孩子开始出现接近成人水平的抽象逻辑思维能力。
在这些关键时期，如果家长能利用科学的方法促进孩子的逻辑思维能力发展，会对孩子学习能力的提高产生巨大的帮助。
如何正确培养孩子的逻辑思维能力?
➊ 抓住孩子的好奇心，积极解答孩子的「为什么」
思维是基于问题产生的，当孩子开始问「十万个为什么」的时候，他的思维能力也在逐步提升。
这时，家长需要积极解答孩子的问题，帮助孩子建立丰富的知识库。
要注意的是，家长不要拘泥于某一个固定的答案，而要鼓励孩子探索多种答案，这正是对他们发散性思维的锻炼。
➋ 家长可以反问孩子「为什么」，促进交流
家长「反问」为什么，能让孩子多开口说话，在交流中提升自己的思辨能力。
选择有趣且难度适中的问题来发问，让孩子通过已有的旧知识来探究新知识。
即使回答错误，家长也不要立刻打断或是急于说出答案，而是要留给孩子自己思考和努力的空间。
➌ 用游戏的形式促进孩子思考
对孩子来说，「玩」和「学」是密不可分的，以游戏的形式促进孩子思考，显得尤为重要。
例如：
抢糖游戏。家长选几个糖果放在桌面上，开始后立即和孩子互相抢夺糖果，并根据自己手中的糖果，判断对方手中有几个糖果，并写出相应的算式。
凑24 游戏。这个游戏很经典。拿出一副扑克牌，随意抽取 4 张，通过加减乘除的办法凑24，
还有经典的棋盘游戏、对战游戏，甚至是扫雷游戏等，都是很好的训练方式。
与传统的补课相比，游戏的形式更加有趣，也更容易抓住孩子的好奇心和注意力，让孩子充满兴趣，边玩边学，不知不觉提高自己的思维能力。
篇5：如何提高宝宝逻辑思维能力
一、思维能力的定义
人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。
二、儿童思维发展的阶段
儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
1、动作思维阶段
桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢?这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。是从不断的操作过程中理解的。 不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。
2、具体形象思维阶段
三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。
3、抽象逻辑思维能力
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿?像这些问题，就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案
三、提高宝宝思维能力的方法
1、推陈出新训练法
拿出一支铅笔，问宝宝：“铅笔可以用来做什么啊?”除了写字、画画，铅笔还有什么用途呢?推陈出新法就是看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性。家长们会惊奇地发现，虽然宝宝的答案千奇百怪，但是他的发散思维能力是一般大人比不上的。
2、聚合抽象训练法
扑克牌有4个类型的牌，点数4有黑桃，红桃，梅花和方块。让宝宝从四张不同花色的牌中找出他们的共同点。这就是对宝宝聚合抽象的简单训练。
跟宝宝一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成的工作。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
3、循序渐进训练法
准备一次野炊，让宝宝参与到野炊的准备活动中来。问宝宝：“明天去哪里野炊?”“某某公园”“怎么去?”“爸爸开车去。”“要带什么东西?”……
这个训练法对宝宝的思维很有裨益，能增强宝宝的分析思维能力和预见能力，能够保证宝宝事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
4、生疑提问训练法
鼓励宝宝多问为什么。“什么蝴蝶会飞?”“因为有翅膀。”“为什么鸡有翅膀，它不会飞?”每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
四、提高宝宝逻辑思维能力
1、理解数字的概念
爸爸妈妈在教孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子一边口中念念有词，一边用手摸物品，这些物品可以是木珠、碗、豆子等。因为孩子能够用手触摸到物品更加能够引起孩子数数的兴趣。
2、学习分类的方法
引导孩子把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。爸爸妈妈要注意引导孩子寻找归类的标准，即事物的相同点。这样也能够使孩子注意观察事物的细节，增强孩子的观察能力。
3、了解顺序的概念
顺序练习有助于培养孩子今后的阅读能力，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排序。例如爸爸妈妈可以拿来几个大小不同的苹果，让孩子动手把苹果按大到小排列起来:或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。
4、认识大群体和小群体
首先，应教给孩子一些有关群体的名称，例如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。
5、建立时间的概念
孩子的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，是十分必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子做事也许会更规矩些。
6、掌握一些空间概念
大人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如:“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。
五、提高孩子的逻辑思维能力七个小窍门
1、考验推理
准备和宝宝一起享受早餐，在他不知道的情况下让他猜猜今天吃什么，希望今天吃牛奶还是豆浆?这种方法可以提高宝宝的数学逻辑能力。
2、上下楼梯
上下楼梯会让宝宝觉得疲劳索然无味。但是在这个时候，爸妈用一些有趣的方式，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝不愿自己上楼的情况会大大的减少。爸妈可以拉着宝宝一级一级台阶的数，一层一层楼数，在攀爬的过程中宝宝的数学逻辑能力也会提升。
3、数门牌号
家长带孩子外出，可以利用回家的一小段时间，因为在回家的路上，宝宝会觉得放松，这个时候，面对纵横交错的马路，让孩子分辨并记住那些路的特点和不同，学会用参照物认识路，这样能够提升宝宝的观察能力。路过一排排房子的时候，还可以指着门牌号码让宝宝分清哪个门牌是奇数，哪个门牌是偶数。加强了孩子的数学概念，对提高数学逻辑能力也是有帮助的。
4、看时间表
晚上孩子看电视的时候，可以关注宝宝爱看的节目是几点播放的，可以让宝宝在电视报上找出播放的时间。教宝宝认识时间，这样也培养了数学能力，宝宝在不经意中也学会了一些汉字。
5、一起数玩具
宝宝玩好玩具后，要让他把自己的玩具整理放好，养成自己的事自己做的好习惯。不过爸妈可以在一边协助，借着这个机会可以帮助宝宝学到新的知识，刚开始时，爸妈可以和孩子一起数玩具，数一件放好一件。通过数玩具，宝宝便会知道数的顺序了，以后就可以让他自己数和整理了。这也陪养了宝宝的数学智能。
6、看商品价格
带着宝宝去超市，爸妈可以和宝宝一起看看商品的标价，让宝宝知道每一种商品都有它的价格，然后买两样东西需要多少钱，爸爸只有二十元够买几样等等。这样可以使宝宝对金钱有最初的概念，也提高了宝宝的数学智能。
7、增减衣物
天气变化增减衣服学数学天气热，要减衣，冷了要增加，在这个过程中，爸妈可以和孩子一起数一共穿多少件衣服。夏天热就穿一件单衣，春天温度适宜穿一件内衣和外套一共两件，冬天冷，羽绒服加毛衣加内衣一共三件，天气的变化和衣物的增减变化。宝宝可以从具体的生活经验中提升自我调节意识，认识自然。宝宝穿有带纽扣的衣服时，可以让他自己系，从上往下系，从下往上系，可以提升宝宝的方位意识，也能提高宝宝的数学逻辑能力。
篇6：如何提高表达能力和逻辑思维能力
一、如何提高表达能力和逻辑思维能力
在社会中社交是不可避免的，那我们该怎么提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力来更好的与人进行社交呢?
首先，我们要坚持“多读书多看报”的原则，多读些书籍，用来提高自己的词汇量，多看报，多了解一些现在的新闻资讯，以至于和他人聊天的时候不至于那么尴尬，有话题聊。
其次，你需要提高自己的自信心，有了自信才能在他人面前说话流畅，不会出现舌头打结的现象，也可以把想说的话用更好的表达方式说出来。
再次，你需要多写文章，短篇的长篇的都可以，这是在锻炼你的写作能力，也是在锻炼逻辑思维能力。写的越多，逻辑思维越清晰。
我建议再和他人交流之前做个草稿，把自己想表达的意思在自己的脑海里整理成一个树状型文档，以至于能够更好的、更清楚的编辑完善，虽然这个很耗时间，整理好了就会节省很多时间的。不过大多数情况下都是不会给你有打草稿的时间，不可能说话都是在你预料之中的事。那你应该在说话的时候放慢语速，边思考边说话，这样练习时间长了思考的时间会越来越短，最后会达到出口成章的效果。
多看一些破案的书籍，里面都是用文字记载，不仅锻炼了你的记忆能力，也锻炼了你的逻辑思维能力，这样一举两得，多好。
学会这几点之后，我相信你的语言表达能力和逻辑思维能力有个飞一般的跳跃的。
二、逻辑思维能力的技巧
方法/步骤1:
1.对事物产生好奇，提高想象能力。从小开始树立一个好习惯，对事物产生好奇，从而使大脑处以思考状态，思维能力也有所改进，有所增强，慢慢的提高逻辑思维能力，使思维能力逐步提高。
方法/步骤2:
2.训练心算能力，激发大脑活力。遇到比较简单或一般的题目，训练心算能力，使大脑处于活跃状态，从而激发逻辑思维能力，锻炼出一份能够快速转变的方法。提高逻辑思维能力，从小事做起。
方法/步骤3:
3.多参加辩论赛。辩论赛不仅是锻炼逻辑思维能力，同时还是培养和锻炼口才的地方，相当于逻辑思维能力和表达能力都能得到提高，多多参加辩论赛，善于发现或想象论据是否充足，这样慢慢的提高能力。
方法/步骤4:
4.多看一些推理电视剧，培养推理能力，提高逻辑思维能力。一些关于推理的电视剧或者小说，都对于逻辑思维的锻炼，都有一定的作用，从事物的一点小细节去推断事情的发展，这样慢慢锻炼自己的能力。
三、表达能力的技巧
方法/步骤1:
1.多看新闻与报纸，锻炼阅读能力，进而锻炼表达能力。多看一些关于口才或表达方面的书籍，试着说说，每天进行锻炼，总有一天会成功的。多看一些新闻、报纸，关注大事，为以后与人交流找到合适的话题做准备。
方法/步骤2:
2.善于运用诉说来完善表达能力。表达表达，不说怎么表达，每天都说一些话，锻炼自己的口，提高表达能力。运用多重方法来诉说，也可以用肢体语言来判断和完善自己的表达能力。
方法/步骤3:
3.多与人交流，提高表达能力。在一些社交场合，多与人交流，在交流的过程中，获得认知。在社交场合中，主动搭讪，寻找话题，来锻炼自己的表达能力，多参加这样的社交活动，与人为善，锻炼表达能力。
篇7：提高策略思维能力办法
一、提高策略思维能力办法
1、了解：观察和寻找趋势
丽莎的确没有纵观全局。因为她有大量的工作需要完成，且她需要较高地效率才能完成如此多的工作，所以她经常在工作时全程埋头苦干，致使她无法抬头观察内部和外部的趋势。她错失了许多关键信息，而正是这些关键信心能够帮助她专注、安排优先事项，以及让她能够积极主动地帮助其快速增长的公司解决人才问题。因为丽莎对待其工作就像对待交易一般，为了招聘而招聘，她完全没意识到她需要一套全新的方式去招聘和留住人才。
为求具备战略眼光，你需要对行业环境、趋势和业务驱动因素有坚实的理解。仅对于引入当前数据和寻找趋势的重要性有理智的见解是不够的，你还须要：
在日常工作中，把探索和综合内部趋势当作常规训练。比如，对于组织内部经常提起的问题要留心，以及综合你的同事普遍面临的阻碍。
积极主动地联系组织内部以及整个行业中的同仁，以了解他们对市场的观点。然后，在你的人际网络中分享你的发现。
了解你的职责提供的独一无二的信息和观点，且在公司战略层面定义其作用。
2、思索：提出尖锐的问题
在对趋势和问题有了全新认识后，你可以通过询问自己“我如何拓展我所考虑之事?”来训练使用战略思维。问题是战略的语言。丽莎开始感激她的生活和此前的经历，它们给了她独特，却近视的战略透镜。因此她强迫自己提升换位思考和询问技巧。她变得更富好奇心，从不同角度查看信息，这样她能够降低近视度数，且看到不同的可能性、不同方式，以及不同的潜在结果。 比如，在着手处理一个雇员保留项目时，她问自己：“在第一年时，怎样才算成功呢?”“在第三年的时候呢?”“有什么可能对结果产生负面影响?”“成功或失败的早期迹象是什么?”“业务伙伴需要了解什么，才能够确保项目的成功?”，以及“结果能否支撑组织更广大的目标?”通过在最开始问这些棘手的问题，她意识到能够在早期更好地与同事和高管打交道，而且她与他们打交道的方式能够使项目收益——以及有助于让他人认为她是一位思绪缜密和具有战略思维的女性。
3、发话：健全的战略
具有战略思维的思想家同样知道如何表达自己的想法。他们整理安排他们的想法。他们以一种有助于让受众专注于他们核心信息的方式组织他们的口头和书面表达。他们敢于挑战现状，让人们谈论潜在的假设。那些真正有才能的人会引领人们识别问题、达成共识，以及构建战略选择。 如果这听起来很复杂，那是因为这的确很复杂。但是总归有方法能让你打磨打磨这些技能： 完善你的书面和口头表达，使其结构更加明晰。对你的要点进行分组，且有逻辑的安排它们，让你的表达尽可能的简洁明了。 通过提醒你的听众注意你想要论述的首要话题，让他们做好准备，这样他们才能参与到更高水平的对话中，而非仅仅注意到一些战术细节。 锻炼自己先给出答案，而不要忙于进入你的要点。 丽莎没有意识到，其说话方式让人认为她缺乏战略思维。她开始着手改变这一点了。首先她专注于和她的首席人力资源官开展一对一的高级讨论，把其余的战术问题留到邮件中解决。她选择专注于一到两个战略领域，以及确保在界定议题之前，先考虑好首席人力资源官和首席执行官的重点事项。
4、行动：为思索挤出时间和接纳矛盾
在我们共事的早期阶段，丽莎的日程表拥挤不堪，一天到晚都在参与会议。她发现，若没有时间反思一些问题和思索可行选项的话，很难对公司做出战略上的贡献。在意识到自己没有完全实现自己的价值时，她开始根据概述于史蒂芬·柯维(Stephen Covey)2 x 2矩阵中的紧迫性和重要性评估其任务。她不再参不需要其在场的会议。她不再一味地思索日程，而是果断地执行，正如她对待其他会议一般。而且，她忍住了最初的内疚“我坐在桌子边思索的时候，真的有在做实事吗?” 丽莎也练习了其他技能。她学会了接纳争论，且欢迎他人挑战她，不掺杂个人因素，公平公正，这让她能够问一些尖锐的问题。为了这样做，她对事不对人，且请求中立的同仁来挑战她的想法。为求管控好在询问更多问题时引起的不可避免的歧义，丽莎也学会了阐明其决策标准，让她能够在面对不完整信息时更好地行动。 建设战略技能的路途是坎坷的。最开始的时候，你可能感觉你像是在大洋里踢沙子。挑战自己的假设和在冲突与好奇中寻求安慰，会引发令人不安的情绪，而当你试图安抚这些情绪时，你的目光可能会被模糊。然而，一旦尘埃落定，你将能够做出更高水平的贡献，而你也会对自己承担了此风险感到开心。
二、障碍人拥有策略性思考能力的原因是什么呢?
原因在于，人类存在着两种不同的思维状态，只有在其中一种特定的思维状态中才能进行策略性思考，但问题在于，不经过专门的思维训练，我们很难在这两种思维状态中进行自觉转化，因此也就造成了普通人难以进行策略性思考。从这点意义上来说，策略性思考对广告人来说，是需要进行特别训练的专业思维能力。
那么这种特定的思维状态是什么样的呢?首先让我们来体验一下我们平时所处的状态。
我们平时所处的状态，可以称之为“行为”思维状态，这种思维状态的特征是，我们根据大脑已有的认知，在外界的刺激下，做出行为反应，并伴有各种情绪。在这种状态下，如果我们遇到大脑中没有认知的事，行为就会不协调：惊慌、不安、恐惧。普通人平时几乎100%的处在这种状态下。但策略性思考，思考的却都是未知的事物，所以很明显，在这种“行为”状态中是不可能进行策略性思考的。进行策略性思考就必须进入到另一种特定的思维状态。
这种特定思维状态我们可以称之为“发现”思维状态，这种思维状态的特征是，它不需要我们通过已有的认知来做反应，它可以帮助我们透过事物的现象看到背后的各种关联，它具有思维上透视力、雕琢力，能够帮助我们去认识未来、未知的事物，这个状态的最大特点是，不受情绪的影响，人只有在这种状态中才能使用策略性思考。
但问题是，对这种“发现”，我们以往的学历教育、职业培训都没有提到过，所以一般、人很少去自我体验这种状态;即使进入这种“发现”状态，一般人也是在不自觉的情况下进入的，而且进入的方面也不同。
三、怎么帮助人找到自己的“发现”思维状态呢?
每个人的特点不一样，他所进入的情况也不一样，但是不管是什么特点、什么情况，从大的角度来看，当一个人沉浸在他爱好的事情中的时候，那么这个人肯定进入过“发现”思维状态。回忆一下，几乎每个人都有过着这样的经历，但你沉浸自己所爱好的事情中的时候，你事后会发现：其中有些时间，好像周边的事物似乎都不存在了，时间也没有了，你犹如进入了另一个空间，你所有的兴趣、专注都投入了进去，在那个时候，你灵感、感觉特别多，想法也会不断的出现。
每个人的情况不一样，他所出现的情况也不一样，有的一次进入时间长，有的进入时间短，有的很容易进入，有的偶尔进入，有的以前进入过，后来条件发生了变化，一直没有进入过。我们发现那些在自己爱好中容易进入，并能长时间进入“发现”思维状态的人，往往都是在他所爱好方面的“高手”，这些人在他所爱好方面的策略思考能力，往往要比一般的人要高出一大节。
其实，每个人找到“发现”思维状态并不难，难就难在，要清晰的体验自己的这种状态感觉，并让自己在爱好以外的事物上自觉地进入这种状态，对广告人来说，要在策略性思考时，自觉地进入这种状态。
四、如何进入“发现”思维状态?
我们在自我实践以及为客户的服务中，摸索出这样一套自觉进入“发现”思维状态的方法，并在实践中取得了一定的效果。
首先，建立自己的“脑力训练场“
为了能进入“发现”思维状态，需要做一些长期的自我训练(也是广告人的修养)，帮助你体验、强化在“发现”思维状态中的感觉。
找到自己的爱好所在，不断培养自己的兴趣爱好，主动地体验、强化自己在兴趣爱好中的“发现”思维状态的感觉，使自己十分清晰的辨认到在“发现”思维状态时的感觉。我们发现，古往今来，许多成功的人士往往在其成功事业以外，都有着一个兴趣爱好，比如：曾国藩爱下围棋，爱因斯坦爱拉小提琴……，实际上这种爱好，不断帮助了这些成功人士体验、强化“发现”思维状态时的感觉。如果说这些成功人士的事业是他们的“赛场”，那么他们进入自己爱好的时候，就好像进入了“训练场”，在这个“训练场”中，他们不断体验、强化“发现”思维状态的感觉，一旦进入事业的“赛场”，那么他们就如虎添翼，取得比别人更辉煌的成就。
同样道理，广告人也要培养一种爱好，建立自己脑力的“训练场”，在“训练场”中强化自己的“发现“思维状态
其次，先易后难
选择比较容易的事，作为自觉进入“发现”思维状态的思考对象。
在开始自觉进入“发现”思维状态的时候，要选择一些不太会牵涉自己情绪与利益的事，也不要选择自己已有太多陈见的事，因为，当你还不太能自觉地进入“发现”思维状态的时候，如果所选择的思考对象，牵涉到了太多的情绪、利益、已有判断，那么十分容易把你留在“行为”思维状态中，简单的说，你的思维功力还不够，先不要过难关。先找一些与己无关，你可以选择一个旁观者角度的事情，进行初步的训练
最后，“七步进入法”
当你做好了这些准备后，你就可以通过以下七个步骤，引导自己进入“发现”思维状态
第一步：心理宁静
选择一个宁静的环境，让自己尽可能的在这个宁静环境中放松，什么也别想，逐步从环境的宁静进入到心理的宁静。
第二步：进入感觉
当你感觉自己的心理已经宁静的时候，开始回忆、找到你在“发现”思维状态中的感觉，并在心里不断回忆、强化这种感觉。
第三步：涂乌起来
当你感觉一点点进入“发现”思维状态时，在你面前最好事前放好一张纸，开始随意的写你需要思考的东西，这种写更象是一种涂乌，一定会很乱，但是不用担心，越乱越说明你开始进入了状态，这就好像比赛前的预备活动。
第四步：“看”问题
进入这个“发现”思维状态后，就像平时有人征求你的意见时所说的那样——你是如何看待这个问题的?不是去想问题，而是去“看”问题，当然这个“看”不是用眼看，而是用“心”看。体验过“发现”思维状态的人就会明白，在那个思维状态下，就是“看”问题，就像你在兴趣爱好中“看”东西一样的去“看”，所以，广告人培训自己的兴趣爱好十分重要，在爱好训练中越有清晰的体验，在自觉进入这种状态后，也就越能清晰的“看”。
第五步：关系化“看”问题
在自己“看”到的影像中，更进一步的“看”，“看”出中间的各种各样的关系，这种关系包括了过去、现在、将来的关系。
第六步：为什么
针对“看”到的各种关系问为什么。
这一步实际上是在“发现”思维状态中思维方法的应用，只要你进入了这种状态开始“看”问题，发现其中关系的时候，你就可以运用以前所学过的各种策略工具，你会发现你会有不一样的收获。
第七步：我还在吗?
在整个过程中，阶段性的审视一下自己的状态，问问自己“我还在吗?”，刚刚开始时候，经常会不知不觉地离开“发现”思维状态，所以需要不断的自我审视，即使你能熟练自觉进入“发现”思维状态的时候，还是需要经常审视自己的状态，因为“行为”思维状态是我们出娘胎就开始使用的，它的习惯、情感的力量实在是太大。我们常常一不留心就回去了。
篇8：推荐锻炼宝宝逻辑思维能力办法、技巧以及游戏
一、锻炼宝宝逻辑思维能力办法
1、建立时间概念
宝宝的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，如“立刻”、“等会儿”“在……之前”之类，理解其含义，对宝宝来说，是非常必要的，这样可以帮助宝宝的表达更为准确并且更容易理解别人的话。
2、掌握一些空间概念
宝宝并不是生下来就知道“上下左右，里外前后”等空间概念的，这些在日常生活中经常用到，因此要及早引导宝宝掌握这些概念，比如说“请把勺子放在碗里”。
3、理解基本的数字
不少宝宝，有的在两岁时，就能从1“数”到10或者更多，但更多的是“背数”。可以教宝宝背儿歌数数，在日常生活中慢慢教宝宝计数。
5、了解各种形状
对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状，有必要慢慢教宝宝认，这种形状的分类也有助于提高宝宝的逻辑思维能力。
6、了解简单的因果关系
宝宝虽然还小，但是逻辑思维中最初简单的因果关系就会在身边出现了，妈妈让宝宝吃饭，宝宝也许就会问“为什么要吃饭呢”，这些都是妈妈需要解答的，并借此帮组宝宝逐步理解这些简单的因果关系。
二、锻炼宝宝逻辑思维能力的游戏
藏哪儿了
适合6个月以上宝贝
推荐理由
半岁之后，宝贝的双眼对周围环境的关注越来越密切，对于突然从眼前消失的物体，他会充满好奇。如果父母跟半岁以后的宝贝玩这种藏东西的游戏，他会十分感兴趣。
游戏方法
1、将宝贝的玩具拿在手里，告诉他:“我要把玩具藏起来了。”当着宝贝的面，将玩具藏在被子、衣服、手绢或者其他遮盖物下面，让宝贝来寻找。
2、等到宝贝能顺利地找出妈咪藏在遮盖物底下的玩具之后，背着宝贝将玩具藏在被子、衣服或者手绢底下，让宝贝寻找。
3、当着宝贝的面，假装要将玩具藏在某件衣服底下，趁他不注意，突然将玩具藏在另外一件衣服底下，鼓励宝贝寻找。
4、将一个很小的玩具或者物件抓在手里，假装要放在某件衣服底下，但是实际上根本就不放下去，让宝贝寻找，如果他找不到，看他能否明白要掰开妈咪的手到妈咪手里寻找玩具。
贴心提示
玩藏物体的游戏时，妈咪可以根据宝贝的年龄特点和认知水平调整游戏内容，并在宝贝取得进步后，适当提高游戏的难度，引导宝贝在游戏中一点点学会思考。
对对碰
适合1岁以上宝贝
推荐理由
1岁以后，宝贝的小手越来越灵活，手眼协调能力也不断提升，他越来越喜欢用小手去抓周围的各种事物，因此，给他的小手一些锻炼的机会，并通过这种锻炼提升他的思维能力是非常不错的选择。
游戏方法
1、选择一些玩具小动物、小食品、小工具，和宝贝一起玩耍。妈咪先示范，比如妈咪拿出玩具娃娃，问宝贝:“娃娃饿了，给他吃什么呀?”停顿几秒，如果宝贝不明白，妈咪就拿起玩具奶瓶送到娃娃嘴里说:“哦，娃娃要喝奶。”
2、鼓励宝贝自己给小动物等来配对，比如奶瓶给娃娃喝奶，小猫给他吃鱼，小狗给他啃骨头，厨师给他锅碗瓢盆，医生给他听诊器等等。
3、准备一些实物图片，然后让宝贝将实物和相应的图片放在一起，给图片配对。
贴心提示
1. 和宝贝玩这个游戏时，妈咪不要心急，可以先给宝贝示范，等宝贝明白游戏规则之后，再让他游戏。
2. 游戏的道具不仅仅限于玩具，一些常见的生活用品也可以用来游戏，并且可能能带给宝贝更多的乐趣。比如，让宝贝给餐具配对，给衣服配对，给鞋子配对等等。
猜猜是谁
适合1岁半以上宝贝
推荐理由
1岁半以后，宝贝的语言能力发展迅猛，对很多事物的理解也获得突飞猛进般的发展。即便那个物体不在眼前，他也能回想起那个物体的模样。
游戏方法
1、描述一些宝贝熟悉的物品的特征，让他猜妈咪说的是什么。如果宝贝说不出来，没有关系，妈咪可以说出答案。比如妈咪描述:“长长的，弯弯的，像月亮，甜甜的，香香的，黄黄的……”如果宝贝猜不出来，那就告诉他:“啊，原来是香蕉。”
2、描述宝贝熟悉的某个人的长相、经常和宝贝一起做什么，他喜欢吃什么，喜欢玩什么，最讨厌什么……然后让宝贝猜猜这个人是谁。
3、描述宝贝熟悉的小动物的模样、行为特征等，让宝贝猜猜是谁。比如妈咪说:“毛茸茸的，四条腿，喜欢打架，见了别人就汪汪汪打招呼，这是谁呀?”
贴心提示
1. 在描述某个事物时，要尽可能找宝贝最熟悉的特征，方便他猜出，让他有一种成就感。
2. 描述某个事物时，尽可能描述得形象一些，生动有趣一些，这样可以提高宝贝玩这个游戏的积极性。
3. 妈咪也可以描述宝贝自己一些显著的行为特征，因为是猜自己，他会有更亲近的感觉，并且兴致也更浓厚。
锻炼逻辑思维能力的数学游戏
1、有趣的七巧板:摆一个正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，或者有趣的图案。
2、年龄问题:(1)小华今年7岁，小红今年9岁，再过5年，小华比小红小几岁?
(2)爷爷的年龄比50岁大，比60岁小，而且是双数，爷爷可能多少岁?说出所有的可能。
3、测量:(1)室内:书桌、床、餐桌等有多少个手长、多少枝铅笔长?对较长的物体的测量可以用一庹(两手臂伸直后两手之间的距离)。
(2)室外:走廊有多少步长?花园有多少步长?
所有的测量都可以先猜测，再测量。然后再用尺量量，熟悉常见的长度单位。
4、概率:(1)投硬币10次，记录有几次是正面朝上的。
(2)投篮 :在2米外放一个投掷的纸篓，让孩子来试试投10次中能中几次。
5、猜数游戏:家长先在纸上写好一个数，如:58，让孩子猜，孩子猜15，你说小多了，孩子再猜53，你说还小一些……
6、做量杯 : 几小杯水才能把一大杯子装满?边装边画刻度线。
7、和孩子一起到小区里走一走，看看门牌号码是怎样排列的?给孩子说说门牌号的作用。为什么楼房都有号码牌?为什么每辆车都要有车牌?为什么所有的车站站牌都是同样的形状?
三、提高宝宝想象力的4个好方法
1 开放性提问丰富想象
提出开放性的问题，给幼儿想象的空间。比如，一位爸爸陪喜欢飞机的儿子去看飞机模型展览，在回家的路上，爸爸这样问儿子：你能想象未来的飞机是什么样子吗?如果以后让你造飞机，你会造出什么样的飞机(可以用语言、手势或者画出来)?家长还可以问幼儿：“下雪天房子外面会变成什么样子?”孩子根据他的想象描述。反过来，孩子也可以问家长：“下雨天的户外是什么样子?”诸如此类的问题有许多。要注意的是，幼儿的想象和言语表达水平会有差别，家长要引导他们学会表述。
2 绘画让想象跃然纸上
绘画可以培养幼儿的想象力。比如，让幼儿画创造性想象画或补充不完整的画面。其中，想象画的技法简单有趣，如撕贴画、吹画、水墨画等等。没有技法的限制，幼儿才有积极性和信心去完成作品。此外，补画面也是不错的做法，家长可以画一幅未完成的画，让幼儿借助想象补画其余内容，构成一个完整的画面。
3 试试角色扮演
通过做游戏也可以发展幼儿的想象力。如，幼儿的角色游戏可以使幼儿通过模仿进行想象并扮演各种人物角色，创造性地反映现实生活。幼儿做“开公共汽车”、“开商店”、“娃娃家”等游戏时扮演司机、售货员和家长等角色的过程就是通过想象在重现现实生活。又如，幼儿通常都喜欢玩搭积木、拼积塑等构建游戏。在游戏中，幼儿凭借想象创造出他喜欢的手枪、汽车、飞机、城堡等玩具。
4 故事续编奇思妙想
家长在讲故事时，可以讲到中途停下来，剩余的故事情景留给幼儿去想象。为了把未完的故事补足，幼儿可能产生许多种设想。第二天，家长可以先鼓励幼儿讲出他续编后的新故事，然后家长讲出原来的故事。幼儿会发现他所想象的内容，可能大致符合原故事情节甚至比原来的更奇妙。这将会给幼儿带来成就感和喜欢想象。日久天长，幼儿的想象力将得到充分发展。
四、培养孩子逻辑思维能力技巧
1、说话时的因果关系
因为涵涵喜欢问为什么，我平时说话也喜欢用连词，“因为，所以”、“虽然，但是”、“首先，其次，后来”等。
一开始她也跟着我用这些连词，常常用的不对，我也没取笑她，只是微笑着把正确的表达方式说出来。现在她说话用连词已经很顺了。
儿童心理学上的研究表明：词汇能成为促进思维发展的工具。
养个孩子，你会发现，还真是这样的，“因为，所以”包含的本身就是一种推理，“首先，后来”，描述的本身是事物发展的顺序。
我和涵涵走在路上，常常会就一个问题，以她问问题的方式为主导，展开比较深入的讨论，最终，你会发现，她不仅会理解了这个问题，还会举一反三，用其他已知的问题去解释新学到的知识。
所以，别小看跟孩子说话这件事儿，它真的能够锻炼孩子的思维。没事就跟孩子说一说，用丰富的词汇去刺激他思维的发育，别老说是“吃了吗?”、“开心吗?”这些干巴巴的话。
2、做事的先后顺序
在跟涵涵一起做事时，我也是会跟她讲一讲，为什么咱要先这样，后那样。
比如昨天下雨，我给她往袋子里装雨衣和雨鞋时，一边装，一边说，因为我们要先穿雨鞋再穿雨衣才方便，所以要把雨衣放下面，把雨鞋放上面。
再比如，妈妈先把稀饭熬上再洗菜，这样炒菜的时候，稀饭就熬好了。
没事的时候多说一说，你会发现，华罗庚的统筹方法真的是很管用，不但生活中用了会事半功倍，工作上也能提高效率。
从小孩子养成了做事的条理性，在以后的学习和工作中都是能够获益匪浅的。
3、游戏的作用
孩子的很多能力都是在游戏中发展起来的，因为幼儿的主要任务，就是吃、喝、睡以及玩。
从一按某个按钮，玩具就会发出相应的声音或实现相应的功能，到照着拼图按顺序完成积木的搭建，这些游戏，都能促进宝宝思维的发展。
甚至，宝宝跟着你在厨房中择菜时，你告诉他，这是芹菜，这是白菜，他们都是蔬菜，这种分类;还有跟孩子一起收拾玩具时，积木放在一起，绘画工具收在一起，这也是分类，这都是在锻炼思维的发展。
当然，如果你没有在做事时，启发宝宝更好地发展思维的习惯。
现在游戏训练手册也很多，不但可以提高专注力还能引导宝宝思维的发展。
★ 教学手段有哪几种
★ 常见的教学方法
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