《雨巷》朗诵之我见(（推荐3篇））由网友“虞山小宋”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《雨巷》朗诵之我见，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《雨巷》朗诵之我见
戴望舒
撑着/油纸伞，独自 彷徨在/悠长，悠长又/寂寥的/雨巷，我希望/逢着一个/丁香一样地 结着愁怨的/姑娘。
解读：【第一部分是诗歌的第1节，给人们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景。这里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。读的时候，“希望逢着”重读，开篇电梯，“悠长、悠长”“寂寥””愁怨“用延长音，营造那种凄清而优美的意境。 】
她是有 丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁，在雨中/哀怨，哀怨/又彷徨;
她彷徨在/这寂寥的/雨巷，撑着/油纸伞像我一样，像我一样地默默/行着，冷漠，/凄清，/又惆怅。
她/静默地/走近走近，/又投出 太息一般的/眼光，她飘过 像梦一般地，像梦一般地/凄婉迷茫。
像/梦中/飘过 一枝/丁香地，我身旁/飘过/这个女郎;她静默地/远了，/远了，到了/颓圮的/篱墙，走尽/这雨巷。
在/雨的哀曲里，消了/她的颜色，散了/她的芬芳，消散了，甚至/她的 太息般的/眼光， 丁香般的/惆怅。
解读：【第二部为诗歌的第2、3、4、5、6节，写了理想的美好、到来、离去、破灭的过程。朗读时，语气舒缓，节奏起伏不大，多用气声和虚声，营造那种朦胧而迷茫的意境。2节三个比喻读稍快、稍轻，最后两句稍慢，稍重。3节两个“像我一样”后面一个比前面一个读得读，“冷漠，凄清，又惆怅”一词一顿，读出迷茫的语气。4节两个“太息”，读时带着叹气的语调，“像梦一般地”，后面一个读的比前一个轻，“凄婉迷茫”气声拉长，营造那种朦胧的意境。5节前3句由远而近，声音变大，变高后3句由近及远，声音变小，变低，从而营造出空间的转换。5节写了理想破灭后的心情，是全诗感情最消沉的一节。读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。】
撑着/油纸伞，独自 彷徨在/悠长，悠长 又/寂寥的/雨巷， 我希望/飘过 一个/丁香一样地 结着愁怨的/姑娘。
解读：【 第三部分为诗歌的第6节，揭示。主题，作者虽然对理想感到迷茫，但还是充满朦胧的希望。“希望飘过”呼应第一节的“希望逢着”应稍重读。】
《雨巷》的作者戴望舒是现代派象征主义诗人中的翘楚，而雨巷一诗是他早期象征主义诗歌的代表作，象征主义不满足于描绘事物的明确的线条和固定的轮廓，它所追求的艺术效果，并不是要使读者理解诗人究竟要说什么，而是要使读者似懂非懂，恍惚若有所悟;使读者体会到此中有深意。象征主义不追求单纯的明朗，也不故意追求晦涩;它所追求的是半明半暗，明暗配合，扑朔迷离。象征主义诗歌十分强调音乐效果，可是诗句的`音乐性不是单纯通过机械的协韵表现出来，而在于诗句内在的节奏和旋律。此类诗歌多用含蓄的暗示注重于情感的表现。
《雨巷》写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。下面小编给大家带来诗意朗读《雨巷》之我见。希望能够帮到大家。
篇2：戴望舒《雨巷》朗诵之我见
一、在丁香的忧愁中去读
诗人希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，她有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。丁香花纤小玲珑、清香幽雅，有着天生的忧愁，在中国古典诗歌中已经成为高洁、美丽、愁怨的象征。李商隐《代赠》“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，南唐李《浣溪沙》“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，宋代王十朋《点绛唇・素香丁香》“含春雨，结愁千绪，似忆江南主”都以丁香喻忧愁。有诗云：眉头紧锁，锁住万种笑颜;丁香作结，结出千般愁怨。我们要在丁香的忧愁中去读丁香姑娘的忧愁。姑娘的愁怨虽不似天风海雨，却也挡不住，藏不了。相见恨晚的愤怒、彳亍彷徨的犹豫、擦肩而过的凄苦都如眼前的丁香清清楚楚、真真实实。用心用情地去读，愁怨的不仅是丁香姑娘。可爱又可怜的姑娘，你在“雨中哀怨，哀怨又彷徨”，我在“雨中痛苦，痛苦又忧伤”。
二、在雨的哀曲中去读
雨巷是诗歌的背景，雨是雨巷的背景，雨巷是诗情，雨更是雨巷的灵魂。巷中有雨，雨中有伞，伞下有人，人有愁心。愁心难解，愁情难遣。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”(秦观《浣溪沙》)，蒙蒙细雨如缕缕愁思，置身其中，怎能不愁苦万分?丁香姑娘和我一样，有着相同的心思，共同的愿望，只是“深深雨巷说相思，思郎恨郎郎不知”。试问姑娘愁几许?深深雨巷蒙蒙雨。情深如雨，雨如深情。我丁香的姑娘，在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了她太息般的眼光，丁香般的`惆怅。李清照说：“一曲相思一曲愁，一曲哀怨付东流。好梦如雨随风散，才下眉头上心头。”风过雨停泪无声，相思在那烟雨中。雨是相思的种子：相思泪如雨，相思洒红雨，相思苦梦雨何曾歇。雨是忧伤的旋律：巷子在雨中悠长，丁香在雨中芬芳，姑娘在雨中彷徨.....雨中的油纸伞令我神往。雨是哀婉的曲子：消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了她太息般的眼光，丁香般的惆怅。一句话，我和姑娘无限的哀思，要在雨的哀曲中去读。
三、在太息般的眼光中去读
象征派代表波得莱尔说：“忧郁是美出色的伴侣。”代尔说：“忧郁是甜美的音乐。”弥尔顿说：“忧郁是圣明圣洁的女神。”雪莱说：“倾听最哀伤的思绪才是最美的歌。”姑娘的美丽，不仅在于她丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，更在于她丁香般的惆怅和太息般的眼光。眼睛是心灵的窗户，太息是心灵的真实。太息般的眼光、丁香般的惆怅把姑娘内心的迷茫哀怨、忧郁深邃体现到了极致。遗憾啊，我已经站在了你的眼前，你却不知道我爱你。丁香姑娘是在忧郁中哀叹自己的过去，也是在忧郁中迷茫自己的未来。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?寻寻觅觅，又只能是冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。在太息般的眼光中读出忧郁，在忧郁中读出丁香姑娘的魂灵吧。
四、在梦的迷茫中去读
《雨巷》中的我就是姑娘，姑娘就是我。我们一样地撑着油纸伞，独自彷徨在，悠长悠长又寂寥的雨巷;我们一样地默默地彳亍着，一样的冷漠，凄清又惆怅;我们有着一样的相思，一样的期待。然而相思成梦，美梦却难成真。她静默地走近，又投出太息般的眼光，她飘过，像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎;她静默的远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。柔情似水，佳期如梦。梦是《雨巷》主要的背景意象，预示故事迷茫凄婉。《雨巷》中的爱情故事像梦一样的美丽，我渴望逢着的姑娘也像梦一样的可爱真实。可梦终究虚幻迷茫，我心爱的姑娘最终飘过身旁，走尽雨巷，留下我无尽的哀伤。爱情的迷茫，一如梦的迷茫。
五、在希望的明丽中去读
《雨巷》整首诗是哀怨凄凉、迷茫忧伤的，但仍然闪耀着希望的光亮。我是一个痛苦中彷徨、迷茫中希望的追求者。诗中第一节说：“我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。”所以“希望”“逢着”，一定要读出幸福，读出爱恋，读出未来的明丽。“丁香一样的姑娘”更要有深深的赞美，甜甜的陶醉。诗的最后一个小节是对第一节的重复，唯一不同的是“逢着”改为“飘过”，与第一节相比，虽有几丝伤痛和遗憾，但是希望还在，希望的明丽还在。希望是千年的期盼，希望是心灵的呼唤。明天的未来定会像今天的梦一样可爱，我心爱的姑娘还会再来。明丽的希望中才会有希望的明丽。
总之，《雨巷》要在丁香的忧愁中、雨的哀曲中、太息般的眼光中、梦的迷茫中、希望的明丽中去读，读忧愁、读哀思、读太息、读迷茫、读明丽，读爱情的甜蜜，读相思的痛苦。
篇3：《雨巷》朗诵
什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
原文欣赏
作者：戴望舒 朗诵：詹泽
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