孩子应学会不同的学习方法（合集11篇）由网友“琏二爷”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的孩子应学会不同的学习方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：孩子应学会不同的学习方法
孩子应学会不同的学习方法
1.至少读50本好书，这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中，要至少精读一本该领域最经典的代表作。(其实应当至少读100本以上，也就是平均10天左右读一本书，只不过考虑到现在你们的课业负担，可能难以达到这样高的要求)
2.选择一个人，长时间去帮助他或她，如有困难的同学、残疾人、贫困者、孤儿、失学儿童、务工人员子女、太阳村的儿童、老年人、慢性病患者等，可以是家人、亲属、朋友或素不相识者。
3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯：例如帮助一下别人，或是让别人高兴。自己要想明白为什么这件事情是有意义的，它对自己、对他人、对社会的意义何在？
4.至少认真完成一项研究，可以是这些领域或方面：科学、技术、历史、社会、艺术、经济、社会调查……
5.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解这个国家。
6.至少发表一篇文章，可以发表在报刊杂志上，或发表在学校编印的论文集、作文集上，也可以建一个博客网站。它是你中学时代的记忆，是里程碑和纪念碑。
7.至少经过自己的努力获得一次(比较重要的)奖励，如在学科、科技、体育、艺术、社会服务……等方面，如941奖、947奖、傅琪佳奖等。
8.至少参加一个社团，并努力使自己成为这个社团的'积极分子或骨干；或参加一项学校的活动，并在参与过程中为自己留下值得回忆的东西。
9.至少培养一项体育爱好，这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的。
10.培养一种艺术爱好，如果你过去没有的话。要至少建立一个艺术欣赏的领域，如研究某一位艺术家的作品和生平，等等。
11.至少开拓一个新的兴趣领域(零起步的领域或爱好)。你可能原有一些兴趣领域或者特长，但是我还是建议你在高中三年之中，至少再拓展和开发一个新的兴趣领域，或新开辟一个学习领域，或学习一项新技能，比如，艺术类等。
12.去打一个月的工，可以去做志愿者或义工，但是要像正式的工作人员一样遵守时间，尽职尽责。可以自己找一家公司义务打工，也可以到父母的单位去实习。
13.至少做出一项发明的设想或设计，尽管可能不成功，或不能制作出实物产品，但是要有完整的设计思路。
14.作一次挑战自我的事情，创一项自己的纪录，例如远足、爬山或其它的活动；或是做一件自己不曾做的事情(“违法乱纪”类的事情除外)。
15.选择一个人，深入了解他的生活经历或生平(或研究一个历史人物，可以和其他项目结合来做)，如可能的话，为他写一篇自传。这个人可以是亲友长辈，也可以是同龄人或有特殊经历的人。这会使你通过研究他的经历来洞察一个人的思想和心灵世界，感悟人生智慧。
16.养成长期做一项观察和记录的习惯(不一定要做研究，可以仅是积累)。记录的内容可以是社会现象、自然现象等。这不仅是一种研究态度，也是一种尊重历史的态度，还是一种记录生命时光的方式。这个习惯可以使人变得宁静、大气而富有智慧。
17.至少学做四个地道(最好是具有自己创造特色)的中国菜肴。中国的饮食不仅是一种文化，也是一种社交的手段和载体。必要的生活能力是未来家庭生活 不可缺少的。这项技能会使你的未来生活更加丰富和富有情调。四个菜就可以请朋友小聚。如果你能做出八道菜，就可以组织“大聚”了。
18.培养一种手工制作的情趣或爱好，例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等，最好是具有独特性(这也可以与其他项目结合起来做)。它也许会成为你未来家庭(甚至家族)的一种标志或传统。
篇2：不同年龄段孩子英语学习方法
不同年龄段孩子英语学习方法
不同年龄段孩子英语学习方法是怎么样的?不同的时候有不同的说法，看看下面哦!
启蒙阶段：0-6岁
学习兴趣、语音语调、自然拼读
这一阶段是孩子处于探索自身和周遭关系的重要阶段，他们通过听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉来发现自己身体各部分能力，并用相对简单的行为和表达与他人互动，寻找自己与他人之间的界限(boundry)。
同时，这一阶段还是孩子的语言学习敏感期，他们对于各种语音信号，比如铃铛、动物、电视、环境声音都特别敏感，是培养纯正语音语调的好机会。
成长阶段：6-9岁
扩大词汇量、突破听说
这个年龄段的孩子已经进入小学，开始建立一定的抽象思维能力，对于语言符号系统的认知能力更强，同时，也有更多想法要表达，因此，这个阶段是扩大孩子词汇量，培养听说能力的好时机。
建议
怎样帮孩子提高词汇量呢?
如果只是单纯的死记硬背，没过多久，孩子就会失去学习兴趣。
家长可以通过一些有趣的互动，帮孩子创造情境，让孩子按照类别记忆单词群，而不是单个记忆。
比如，孩子要记忆食物时，家长可以扮做售货员，让孩子当顾客，随后，通过“What do you want to buy?”“I want to buy……”这样的句型，帮助孩子记忆各种食物相关的单词。
而对于听说能力的培养，除了要多和孩子进行日常的英语互动外，家长还可以鼓励孩子多和外教沟通，参加不同的社会活动，甚至可以带孩子去英语母语国家旅行，让孩子亲身体验和意识到英语的重要性，使用英语解决实际问题。
曾经有个学生，名叫Kylin，6岁时和家人一起去美国旅行。
一次，Kylin在海滩游玩，意外和他的父母走散了，身边只有完全不懂英文的外公。
两人被迫打车回酒店。
一老一小打车时，美国司机以为两人要去附近的动物园，就问 “Are you going to the zoo?”平时学英语就用心的Kylin一下听懂了关键词 “zoo”, 赶紧摇头摆手说，“No, no!” 虽然不知道 “酒店”的说法，Kylin急中生智说出了关键词“sleeping and eating”, 司机马上反应过来是要回酒店。
有了这次有惊无险的经历，Kylin回来以后，学习英语的劲头更足了，也更加自信了。
巩固阶段：9-12岁
突破读写能力
为了更好地应对小升初，这个年龄段孩子的英语学习重点转为英语读写能力的培养。
虽然孩子在9岁前，也会接触英语读写，但在此之前的要求多数是读懂和会写。
然而，到了小学高年级后，孩子们就开始需要运用阅读策略，去完成有一定难度的英语阅读题，同时，开展在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。
建议
怎样帮助小学高年级孩子提高英语阅读水平?最重要的是结合孩子的兴趣，帮助孩子找到适合他们的`分级阅读材料。
在挑选分级阅读材料时，家长可以遵循“五个手指原则”，即一页书上的陌生单词不要超过五个，如果超过了，对于孩子而言，就有点难啃了。
对于写作，粑粑麻麻可以将一个复杂的写作过程一步一步分解开，并在每一步都给到了孩子足够的引导和帮助，这样孩子可以在分步完成的过程中得到足够的成就感，逐步提高英语写作能力!
具体来说，首先建议家长多带孩子体验生活，拓宽视野，积累写作素材。
然后为了拓宽孩子的写作思路，家长可以先与孩子一起头脑风暴(brainstorming)，和孩子一起回忆“5W+1H”要素，写作生动有趣的英语作文。
接下来，家长可以与孩子共同整理写作思路。
在实际写作过程中，家长可以与孩子一起阅读，并完成较为丰富的短文写作。
“5W+1H”：When(何时)、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何因)以及How(怎样发生?)
强化阶段：12-15岁
学术英语
孩子进入青春期，逻辑思维能力日益成熟，知识面也更加广播，是通用英语转型学术英语的重要阶段。
建议
在这个年龄段，家长应该多鼓励孩子进行学术英语读物的阅读，比如科普、历史、文学类英语杂志与书籍等，在阅读过程中，推荐一种阅读方法：“一猜二查三记四评”。
“猜”， 即遇到生词时，从上下文推断出生词大概意思;
“查”，即查字典，这里推荐用英英词典，比如Merriam-Webster就有同反义词版本的词典;
“记”，即准备一个生词本，将生词的解释，例句，和同反义词都记录下来;
“评”，即写读后感和书评，增加孩子批判性思维。
家长可以鼓励孩子多看中学生的原版英语电影，提倡看两遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕，这样的好处是，在第一次观影时，孩子可以集中精力听并根据剧中非语言表达的内容推测人物关系和剧情发展，第二次便可以从英文字幕中了解到之前的推断是否正确，并将地道的英文俚语记录下来。
此外，家长还可以鼓励孩子多参加同龄人一起的社会活动，比如英语海外留学营、英语辩论赛等，增强孩子英语思辨能力和逻辑分析能力。
要提高语法能力的孩子，需要大量做题目，准备错题本，总结错误，举一反三，同类错误不再犯。
超越阶段：15-18岁
综合提高
到了超越阶段，孩子的英语水平已经足够他们日常沟通了，但为了海外深造或参加高考，孩子们仍然需要进阶提高英语听、说、读、写的综合能力，大量做题，参加模考。
篇3：孩子也应学会接受批评
孩子也应学会接受批评
和许多成年人一样，孩子往往也喜欢听表扬而反感批评。而法国家长和教师普遍认为，那些在孩提时代难以接受批评的孩子，长大后，也大多会对批评持“敬而远之”，或干脆“拒之门外”等消极态度。由此，他们进而认定，从小就学会接受批评无论对一个人的完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有积极的意义。在一些儿童教育专家的建议下，法国家长往往采用下列方法――
教育孩子不必对他人的'批评大惊小怪
家长教育孩子，当然应该坚持表扬为主，但不妨在孩子牙牙学语或学步时，就有意识地让他既听到“正面”的肯定，也听到“反面”的批评。此时的批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为“前提”。如，“宝宝（学）说‘喝水’很清楚，但（学）说‘吃饭’妈妈还听不懂―来，跟妈妈再多练习几遍”；“宝宝昨天学走路一点也不怕累，怎么今天就怕累了？”这样有意识地早早“引进”批评可以帮助尚未踏上社会的孩子体会到批评和表扬同样常见！事实上，在幼儿期就能适应批评的孩子，长大后往往也较能适应社会，包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的“平和”的心态，以及较强的承受挫折的能力。
要求孩子认真倾听
不论批评有多尖锐、多不中听，都应该要求孩子认真倾听。因为只有认真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，才能虚心予以接受。同时应该让孩子渐渐明白：对他人的批评认真倾听，不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我之必需。
要求孩子冷静处理
不要对批评者反唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张引申等等，相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。
不要默不作声
冷静处理并不意味着对批评默默无语。家长应教育孩子对批评的合理成分虚心予以接受，甚至列出改进的办法或措施。
允许孩子作出解释
如果批评不符合事实，那么应允许孩子作出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评但心里大感委屈实际上不仅于事无补，而且可能引发种种心理弊端。不过与此同时也要让孩子明白解释的目的并不是推卸本来应负的责任，解释时一定要保持心平气和、实事求是的态度。
要求孩子对批评者一视同仁
不少孩子可以做到认真倾听并虚心接受来自师长的批评，但对同龄人的批评却拒之门外。这时应教育孩子：只要批评得有道理，即便这批评来自小伙伴，也理应虚心接受。
建议孩子作出道谢
对那些提出善意批评的人不论是谁，都可建议孩子作出真诚的道谢―这不仅能表达自己的虚心和诚意，而且还能加快弥合双方的分歧。
让孩子作对比
不妨在孩子接受批评并作出改进后，有意让其作一下前后对比――聪明的孩子自会明白接受批评有益。
也让孩子学会作出批评
通过接受批评，孩子学会了知晓“如何作出批评才能使对方虚心接受”的要点。不妨帮他总结：批评前作好调查分析，语气要婉转，用词要文明恰当，态度不要偏激，要允许对方分辩……
实际上，只要孩子学会“善待”批评，那么批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风。
篇4：学习方法：不同的孩子不同的教育方法
孩子们在一起玩总有两种情况，第一，很开心的玩在一起。第二，因为一点点矛盾不开心而吵起来。
那么，对于不一样的孩子，我们要怎么教育呢?
一、精力过剩的孩子
此类孩子主要表现为爱子
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强
教育的主要方法：
·首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
·其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
·再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
二、上课不专心听讲的孩子
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
三、追求金钱与物质享受的孩子
此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
四、对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
篇5：针对不同孩子的暑假学习方法
针对不同孩子的暑假学习方法
一是说起来什么都会，一考试就砸的孩子。这些孩子外貌现象是发挥变态，而真实的症结在于缺乏总结、归纳和综合运用能力，没有构建好知识体系。所以应该利用假期让简单的“学会”变为真正的“会学”，例如利用“错题本”，帮孩子揪出存在的问题，看清楚问题到底藏在哪里。
二是看起来刻苦用功，不绝地在学，但成绩却原地踏步的'孩子。这些孩子外貌现象是反应迟钝，而真实的症结在于缺乏有效的学习方法，效率低。要让孩子从“事倍功半”变为“事半功倍”，帮孩子找到时间到底浪费在哪里。
三是严重偏科，对一些科目有畏难情绪。外貌现象是兴趣不足，而真实的症结在于缺乏自我调节，学习方法死板、单一，基础单薄。让孩子从一味地“融进去”变为同时能“跳出来”;网状的知识结构，系统的知识体系捕获孩子考丢的分在哪里。
以上就是关于三种孩子暑期学习，谢谢查阅。
篇6：面试应学会区分不同的问题
有经验的面试官往往会用不同的面试方法和问题，所以对于各种不同的问题不必紧张，有的问题可能是确认你的工作经验和能力，有的问题则是考验你的分析能力、思考能力、反应、思路等，比如：下水道的.盖子为什么是圆的？这样的问题没有正确答案，只要能够自圆其说即可。对于没有工作经验的校园招聘，通常就会用这种方法，面试时注意区分，有的应聘者对什么问题都很紧张，结果影响了水平的发挥，
面试要注意“答所问”
很多人往往忽略这一点。比如现在很多企业的面试人员不够专业，会首先让人自我介绍或谈一下自己的优缺点。有经验的面试官往往不问这些问题。有的应聘者总是喜欢说着说着，就开始介绍自己了，往往引起面试人员的反感。还有的应聘者根本没有听清楚问题，就按照自己的思路回答，结果驴唇不对马嘴。所以，建议应聘者要跟紧面试人员的思路，保持高度集中，不要停留在自己的“思维圈子”里。
篇7：家庭教育应先让孩子学会做人
家庭教育应先让孩子学会做人
“望子成龙，望女成凤”一句俗语道出中国家长渴望子女成才的强烈心愿。在如今以考分衡量教育成果的社会氛围中，家长教育孩子往往单纯向分数看齐，忽视对孩子人格的培养。“要想成才，首先成人”，著名家庭教育专家闵乐夫提出了这样一个观点。
闵乐夫把家庭对孩子的教育分成了四块：教孩子做人、提高学习能力、锻炼生活能力、培养习惯。而教孩子做人被他放在了家庭教育的首位。培养孩子成人，首先要教孩子学会做人。教孩子做一个什么样的人呢？闵乐夫认为，家长要把孩子培养成有爱心、讲诚信、有责任心和爱学习的人。
有爱心是做人的基础。一个有爱心的人，懂得爱父母，同时懂得爱他人，这样孩子才会得到别人的爱。“比如只有一个橘子，家长不要全给孩子，要让孩子分开它与别人共享，这样才不会助长孩子的自私心理。”闵乐夫说，爱心是一种无私的情怀，它是一种美德，更是与人和睦相处的基础。
讲诚信，对于孩子来说就是要诚实，不撒谎。家长对孩子的诚信教育不能大意，要抓住孩子的.第一次撒谎。“比如第一次偷拿家里的钱，第一次偷改分数等，一旦发现，一定要关起门来教育孩子，让孩子承认错误。”他说，这就像一棵小树在歪枝刚萌芽时纠正很容易，一旦长成粗干改起来就难了。
责任心是人的一项重要素质，是每个优秀的人必须拥有的。现在有些父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到事情，父母总想替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。“家长可以每天给孩子安排固定的任务，比如倒垃圾、拿报纸等，让孩子意识到这些任务是他任何情况下必须完成的。如果孩子某天忘记完成，家长一定要提醒孩子。”闵乐夫说，责任心是孩子做人、成人的基础，只有有责任心的人，才会认真去做事，做事有始有终。如果负责的精神渗透到孩子的生活中，成为一种习惯，将使孩子终生受益。“活到老，学到老”，当今的社会瞬息万变，每个人都要随时随地学习充电才能适应社会的迅速发展，家长要从小培养孩子爱学习的品质。孩子好奇心强，好发问，这是孩子好学的表现，家长一定不要制止孩子发问，要学会正确引导孩子。当家长不能为孩子解决问题时，家长可以引导孩子读书，从书中寻求答案。
闵乐夫认为，家长要想达到教育孩子学会做人的良好效果，一定要言传身教，以自己的行为影响孩子。家长想让孩子成为一个有德有才的人，一定要在点滴中培养孩子，在生活中影响孩子；只有让孩子学会做人，才能算是一个合格的父母。
篇8：离婚父母应学会安抚孩子
离婚父母应学会安抚孩子
双亲离异，对孩子而言，打击非常大。心理学家认为：离婚后，如果父母没有对配偶的离去给予适当解释的话，小孩会变得暴躁不安；有些小孩会发生睡眠方面的问题，有些甚至会产生退化的幼稚行为。
那离婚父母应该怎样对孩子作出解释呢？专家建议：离婚父母要学会在交流中安抚孩子。方法如下：
1．向孩子解释离婚完全是理性的考虑，并说明原因；
2．强调离婚不是孩子的过错；
3．坦诚回答孩子的问题，如果孩子不提问题，并不代表他们已经释然；
4．与孩子协定他与双亲相处的'时间，以及受哪一方监护；
5．向孩子保证父母依然深爱他，仍会与他保持良好的关系；
6．父母亲均应安排与孩子个别相处的时间；
7．绝不利用孩子做刺探或传递消息的使者，更不可用孩子作为要挟对方的工具；
8．不要强迫孩子表态“站在哪一边”。
篇9：家长应学会及时鼓励孩子
家长应学会及时鼓励孩子
过去，开家长会一直是妻子的“专利”，可儿子高三时有一次开家长会，妻子高兴而去，扫兴而归，因为她听老师说儿子成绩下降了。其实，这只是一次小测验，但妻子却“如临大敌”，一回家就不问青红皂白地发火。儿子难以接受，便顶撞起来，闹得双方不愉快好些日子。结果，儿子回到学校还时不时顶撞老师，师生关系就此紧张起来，功课也时好时坏。
我认为在这个关键时刻，孩子是最需要理解和表扬的。于是自告奋勇地对妻子说，从今以后，我去开家长会吧。妻子用疑惑的眼神看着我，我知道，妻子一定在想我这个内向性格的人，能向老师打听到什么“内部情况”呢？她极力反对，我毫不气馁，让她给我一个机会试试，她才无可奈何地答应了。从此之后，我采取了“报喜不报忧”的`方法。一旦家长会上老师反映儿子哪门课程成绩下降，我回家就会说这门功课还行，老师关照还要继续努力等等。这一招还真灵。儿子信以为真，对这门课程的老师充满了感激，成绩也不断提高。我并非“放任”儿子，而是郑重其事告诫儿子继续努力，一定要通过自己的努力，提高成绩。儿子进步了哪怕是一名，我也会及时给予表扬；如果成绩下降了，我也会告诉儿子不要气馁！最终，儿子如愿以偿走进了自己喜欢的大学。
篇10：孩子社交成长应学会自卫
孩子社交成长应学会自卫
一个非常漂亮的女孩子，同宿舍的女生排挤她，甚至到校外找人打她、教训她，她无力应对，觉得活得太艰难了，变得很消沉、忧郁，终日以泪洗面。在很长的被欺负的过程中，都没有得到老师和父母应有的重视和支持，最后出现了典型的抑郁症状。
挨打忍让绝不是成长的磨练。一个孩子长期被打，对他来说就构成了成长中的一个创伤性生活事件。在这个有40多位同学被一位纪律班长打过的班级，而且最常受欺负的一个比较瘦弱的男孩子，“被打时经常哭，有时还会抱住头”，此时，老师和家长采取什么态度非常重要。
昨天，记者电话采访了中国大学生心理咨询专业委员会常务理事、华侨大学心理学教授赵冰洁。
受虐和施虐者，都受到伤害
“被打，不论是被谁打――被父母打，被同龄人打，长大后可能记不起来，但永远存在记忆中，对人产生着影响。”赵冰洁说，长期受虐待的孩子，右脑会受到伤害，以后一遇到相似的情境，就会引起本能的退缩。这样的孩子，长大后缺乏安全感，不敢与人交往，自我价值感低下，自我贬损，自我能力退化。
她认为，在这个班级里，没挨打的孩子一样受到伤害，因为他们一样体会恐惧感，为了克服恐惧感，他要么尽量逃避，要么尽力去表示亲近和讨好。而这位纪律班长，在用打来治理班级的过程中也受到伤害，渐渐失去纯真、自然和内心平和的自我，成人以后他会习惯采取这样的方式去应对困难。有权威人物支持的施虐影响更大。
赵冰洁说，纪律班长是老师任命的，他打同学，就不是孩子之间的打闹了，而变成为一种合理的打。大多同学认为接受挨打更现实一些，他们不仅怕打人的孩子，而且怕委托他的老师，长此以往，导致他们害怕同龄人和长辈，严重的会泛化为人际恐惧。
赵冰洁认为，在小学4年级设这么一个职位并不合适。此时孩子们还处在社会化过程，执行惩罚的孩子还没有形成正确的是非、美丑、善恶的标准，就被老师委派用自己的标准管理班级秩序，他无法正确地给予惩罚和奖励。其他的孩子天天受治于不良的规范：盖水杯声音大一点被打，哄笑被打，起来上厕所也被打，无法分辨对错，也无力应对，更无法形成正确的.是非、美丑、善恶标准，只能躲在恐惧背后。要让孩子明白，可以自卫。
孩子长期被欺负，家长漠视，认为这是成长的磨练，受挫忍让也是今后走上社会的生存技能，直到孩子开始逃学才意识到问题严重。
赵冰洁认为，父母如果听到孩子反复提到被打，而且很委屈，一定要引起足够的重视。在孩子的眼中天都要塌下来了，天天郁郁寡欢去上学，父母却没看见，会让孩子产生孤独和被遗弃感。
父母首先要核实情况，既不漠视，也不夸大。如果孩子确实被欺负，要及时采取各种办法终止对方的侵犯行为，平复孩子内心的伤害；如果是孩子夸大了一般的打闹，更要找原因，探究孩子为什么胆小或受到什么惊吓。
那么，如何终止侵犯行为呢？父母大致会有这几种应对方式：教孩子甚至帮孩子打回去；找学校找老师帮着解决问题；教孩子躲远一点，不要去招惹对方。赵冰洁说，可以寻求校方、老师这些正规合理的渠道去解决问题，在尽可能短的时间内制止侵犯行为。如果侵犯还继续发生，要让孩子明白正当的自卫行为是可取的，自己也是有勇气和力量的。
篇11：应聘不同级别职位应学会的不同技巧
应聘初级职位，会针对你的编程能力和以往的项目经验进行重点的考查。如果面试官针对你做的某个项目反复提问，那么你就需要注意了，要么面试官在这个方面特别精通，要么就是未来的职位需要用到这方面的技术。我们应该抱着一种诚恳的态度来回答，对熟悉的技术点可以详细阐述，对于不熟悉的部分可以诚实地告诉面试官，千万不要不懂装懂。不过，我们同意可以引导与面试官的谈话，把他尽量引导到我们所擅长的领域。
应聘中级职位，不但会考查代码编写，而且会对软件架构或相关行业知识方面进行考查。代码编写方面，主要以考查某种编程技巧来判断你对代码的驾驭能力。比如某国际知名软件公司经常会让面试者编写malloc或atoi函数。越是简单的函数越能考验应聘者的编码能力。你不但要实现功能，而且还要对可能出现的错误编写防御性代码，这些经验都需要在实际编程过程中积累。
应聘高级职位，应聘者肯定对技术或某个行业有相当程度的了解，这时主要是看你与职位的契合程度、企业文化的配比性(即将人力资源及成本配比作为服务体系的重要组成部分，将公司企业文化中核心理念及价值观作为客户服务的重要媒介)及整体感觉。应聘管理职位的话，考查的更多是管理技巧、沟通技巧和性格因素。架构师一般会考查行业背景与软件架构方面的知识，比如UML或建模工具的使用等;技术专家的职位则会针对相关技术进行深度考查，而不会再考查一般性的编码能力。
★ 交往能力的作文
★ 沟通家长心得体会
【孩子应学会不同的学习方法（合集11篇）】相关文章：
核心素养与素质教育心得体会精选2022-05-06
初一数学学习心得体会2024-04-14
《教育的理想与理念》读后感2022-06-18
《在承担责任重成长》教案2024-01-27
关于幼儿园教育教学的论文2023-11-12
高中数学课改的心得体会2023-04-23
《教育新理念》读书心得体会2022-05-02
论文 学会教学2022-08-29
辅导学生工作总结2023-10-28
数学学习心得体会2023-11-22