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老王的伞抒情散文

时间：2023-01-26 07:37:01 其他范文收藏本文下载本文

老王的伞抒情散文（合集10篇）由网友“食物和饮料”投稿提供，这次小编给大家整理过的老王的伞抒情散文，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

老王的伞抒情散文

篇1：老王的伞抒情散文

老王的伞抒情散文

老王有一把伞，是一把黑色的老爷伞。无论是刮风下雨，还是烈日当空，你始终都能看到他手里的那把伞。

一排破旧的土房子，半开放的校园。没有书桌，有的是长长的青石板，没有凳子，每一个学生只能从自己家中搬来凳子到学校。没有操场，没有足球。如果非得说一个操场的话，那倒也有一个，它很大。而且是一个多功能，多用途的操场。五六月份可以改造成一个鱼塘，到了七月份左右到处都是金黄一片。有时得等到八月份，这一切主要取决于小麦什么时候收割。那是也是操场一年当中运动氛围最浓厚的时节。小伙伴们，三三两两的在上面开始具有特色的比赛项目——中国传统的民间的非正式嘻哈摔跤！比赛没有固定的规则，也没有传统的套路，但有一点大家算是约定俗成的那就是谁被摔倒，谁就输了！基于此规则，于是就衍生五花八门的摔跤方法，有抱大腿的，有扯衣服的，用绳子的，偷袭的，总之想尽一切办法将对方弄倒就是王道。

老王的儿子常常就在其中，也常常是此类活动的组织者。而老王就在这所学校里任教。他教的是英汉互译，中国传统的英语。所以经常能听到他在教同学们读:人，r---e---n，第一声，人。人民的人，记住了没，第一声r--e--n。老王的传统英语很标准，教的很认真！不会的同学一看到他手里的`伞，会变得倍加努力，虽然他并没有用它打过人。提起老王，不得不提一提他的儿子，他喜欢各种各样的刺激。有事没事喜欢放别人自行车的气，每到放学时，校门口就少了很多躲避自行车的人，因为好多人都是推着没有气的车走着。起初以为别人不知道谁放的气，后来才知道，原来他们都怕老王手里的那把黑色的伞。同样的是儿子也怕，由于面对强大的心里压力，不得不终止此种娱乐活动。

老王的伞，让小王幸免于难时间证明，土沏的校舍终难抵得过风雨的侵蚀。随着时间的推移学校被教育局列为危房，老王随之也失业了，儿子也已小学毕业。老王深知教育对孩子的重要性，在和儿子商量过后决定把儿子送往更好的地方接受教育。对于一个从未离开过父母，生活处处依赖别人的孩子来说，去一个要自己照顾自己，全寄宿的学校。老王不免还是会有担心，一系列的未知，能不能和别人相处，会不会照顾自己，等等的疑问。“没事，我能照顾好自己。”

老王和儿子于是踏上求学之路，那天雨下的很大，车窗外的雨刷器在不停的左右摇摆。车里很安静，儿子没说话，老王若有所思的看着窗外。突然说了一句:去了，就得好好学习。于是又沉默了，此时外面的雨越下越大，雨刷器摩擦玻璃的声响也越来越刺耳。车很快驶进了学校，此时的雨也变小了很多。老王撑起黑色的老爷伞，右手撑着伞，左手提着行李。儿子走在走在老王的左手边。黑色的老爷伞在儿子和行李的正上空，高大的老王早已被汗水和雨水的混合物浸湿。在与老师简单的交谈之间说了很多的“怕”，“别怕，你就放心吧，我们这都是这么大的孩子。放心吧！”老师安慰到。交代完后，回头告诉儿子“听老师的话，别惹事。”正准备离开时，突然回头，看着乐呵呵的儿子说:好好弄！我走了，你别哭！儿子爽快的答应到:嗯，不会的。此时的雨也停了，老王拿着黑色的伞转身离开了。没再回头，一直走到学校门口，然后上了车。泪水早已模糊了儿子的视线，老王带着伞离开了老王成了老王，老王喜欢带伞，也习惯了带伞。

对于老王手里的伞，我爱过也怕过。老王，以后可以不用带伞了，我为你带伞，为你撑着！我默默地接过老王的伞，黑色的伞。每次离家，老王都会提醒我“别忘了，带伞”！老王的伞，时时刻刻都在心里撑着！

篇2：高一抒情散文：老王

高一抒情散文：老王

说句老实话，先前，我不太喜欢《老王》一课中作者对老王冷静客观得近乎丑化的描写。“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”看到这样的描写，或者说让人有点恶心的描写（虽然可能事实就是这样），在心理上，我有着本能的拒绝。但是，就是今天，我忽然明白：惟其把老王如实的写成这样，甚至就是如此丑化，才能更加凸现出他作为底层人们的光芒。

由这个描写，我们看到了生活在底层的人们，他们最艰难的岌岌可危的生存状态，最艰苦贫穷的生活，草根一样的低贱的生活。他们的尊严是那样的微不足道，他们的人生是那样的卑微无助，他们随时可能被生活的汪洋大海一下子吞没，也许立时半会儿就会被喧嚣的社会被周遭的人们所遗忘。可是，尽管如此，他们还那样的善良，善良得让人落泪。不是吗，就在濒临死亡的前夜，在身体极度虚弱难支极度丑陋难看的情况下，老王他还给我送来了香油和鸡蛋。这种毫无功利目的，体现着最纯粹的人情的举动，怎能不让“我”感动，怎能不让读者看到了一个病入膏肓行将就木丑陋难看的身体下面跳动着的一颗最善良最美丽的心灵？也许，作者把他描写得越丑陋，越病态，才能更加充分更加深刻更加动人地表达出人物心灵的善良和美好以及灵魂的健康高尚，才能让底层的光芒直逼俗眼，直刺人心。

由此，心灵的美好和善良，在外表病态丑陋的对比映衬下，表现了多么强大的撼人的力量，自然，人们便会想到了对比美学。

底层的光芒究竟在哪里？显而易见，在他们苦难贫穷的生存状态中。也许，正因为他们在最底层，所以，他们没有了高层的名缰利锁，没有了功利目的，没有了患得患失，没有了尔虞我诈，进而能表现出最纯粹的'人情，袒露出最纯粹的人心，显示出最真的人性的光芒。

所以，作者最后说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。是啊，一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，还给我们送来香油和鸡蛋，无论是在哪样的年代里，我们都是幸运的，因为，我们接受了世界上这个最宝贵纯粹的馈赠，沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒，我们怎不幸运！但我又深感愧怍！因为，我竟然没有让他坐坐喝一口茶水，这是让我后悔莫及的。我更没有理解到老王那羸弱不堪的身体里裹藏着的一颗最纯粹的善心。再怎么着，我们都熬过了那个人妖颠倒的年代，我们还活着，许多人还活着，可他，已经死去。也许这就是人们永远郁结悲伤并怀想他的原因吧。

篇3：雨中伞的抒情散文

雨中伞的抒情散文

雨中伞又是缠缠绵绵的雨季，心是风中飘飞的雨滴，听尽窗外雨打芭蕉的寂寥。被雨淋湿的路边，有停滞不动的伞，在等待雨中回家的人，很感动那份沉默但深切的情怀，无需语言的承诺，那份雨中静静的守候就是幸福的诠释。

生命是如歌的行板，一声声敲打，梦想在现实的边缘，一步步靠近，生命如水，点点滴滴汇聚却又清清淡淡，某些幻想留在心底，最真实的向往刻在心灵深处。雨季无休无止，心是浅浅盈盈的蓝，一如大海的色彩，很空旷却又很苍凉，飘渺无边是我的梦幻，沧海桑田是真的永远。

有人说等待不会改变，有人说誓言天长地久，其实只要温热的'目光就会感觉安宁而平静，只要很冷的时候，有一件可以抵挡风雨的衣裳，或者在流泪的一瞬，有人轻抚自己的脸，什么也不说。

世间总有许许多多被神灵忽视的生命，苦守华年，历经风风雨雨，历经千辛万苦，却依然寻不到幸福美满，其实尘埃落定，来自虚无也还回虚无，心的疲倦很沉痛，需要很长久的时间来抚慰。

也许擦肩而过是有缘也是无缘，安静也不会觉得伤悲，一个人再痛再苦也不要流泪。童话的故事美丽而纯真，感动那份虽遥远但可爱的传说，而自己永远不会是其中的主角，学会放弃虚妄的幻想，让自己真实而深刻。或许平凡一些比较容易快乐。

在飘着雨的时刻，有一把伞为自己撑一片晴空，要的只是那份无雨的晴朗和温暖的疼爱，在蓦然回首的刹那，有承诺一生一世的等待，在身后有痴痴的凝望，要的只是刻骨铭心的相遇和难以割舍的牵挂。

把梦留给我们自己，留给夜晚说给自己听，让生命的路程依然慢慢行走，手中尽是不忍释怀的花香，眼中尽是玫瑰的妩媚，心中尽是不会背弃的盼望。

篇4：老王

我家附近有个收破烂的人叫王某某，具体名字我也记不清了，大家都叫他老王。久而久之，他那王某某的真名也没有记住。

老王是一个收破烂的，硬纸板、塑料、矿泉水瓶什么的老王都收。猛一看他有七八十岁，实际上他才六十二岁。他有个不争气的儿子，不务正业。他老伴也六十多岁了，一脸瘦弱。

老王与我爷爷很谈得来，有时我也插上一两句话。老王是个老实人，他说话的声音挺粗也很慢，要是有人卖破烂，他从不缺斤少两。记得有一次，我的邻居刘大爷卖塑料，没想到塑料里面还有一点铜。老王立即拿出铜来，“老刘，这可是宝贝，比铁贵多了，你拿回去攒攒一起卖吧！”“噢！谢谢老王！”刘爷爷拿走了铜，回家去了。(语文迷 zuowen.JY135.com)

老王一生老实巴交，他的钱少的可怜，他只能将就着在一处低矮的墙跟前盖了间小茅屋。不久前，创办文明城市，老王的黑屋子被拆除了。不知怎的，我的心底竟有一丝不知名的伤感……

今天早上去上学，我突然看到了一个矮而瘦的老人在大门口徘徊着。我心头一紧，飞奔上前，噢！正是老王。爷爷问他最近怎么没出来，他说以后不再收破烂了，他还拿到了拆迁款要回老家去种田。他说他的儿子也同意了，他很好！

哦！善有善报！王爷爷老实巴交终于拿到了拆迁款，回家去吧！我心中为王爷爷担心的石头也终于放下心来。不过，一个普通人为什么能引起我的注意力呢？

直到中午，我才想通了这个，原因只有两个字——善良！我也要善良起来，正如某位名人说的那样：爱别人就是爱自己，爱自己就是爱别人！我也要做一个老实善良的人！

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篇5：老王

●教学目标

知识目标

1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。

2．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。

能力目标

1．整体把握课文，体察人物思想感情。

2．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

3．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。

德育目标

以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

●教学重点

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

●教学难点

全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。

●教学方法

1．自读点拨法。本文是写人记事的`散文，通过叙写与车夫老王的交往片断，刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情。教师点拨、突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。

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篇6：老王

老王

夜幕已经降下，门前的小道上还有一个身影忙碌着，把鸡鸭圈起来，数着丢没丢、少没少，是的老王就是这样一个细心的人。

老王，一个普普通通的农民，朴实、勤劳、热心肠的一个人。出生在50年代的老王曾经的梦想是当兵保卫国家，当梦想就要成真时被老母亲的不同意打的烟消云散了。可老王并没有放弃为家乡人做点什么的想法。那年二十刚出头的老王入了党，成为党员的老王更加坚信自己一定出人头地愿望。

70年代的农村还是生产队、记工分的时代，老王作为党员带头干活，时间久了村领导看在眼里记在心上，老王被任命为生产队队长。老王并没有因为小小的荣誉而骄傲，而是让老王更加努力为大家伙办实事。

那一年冬天，天寒地冻，农村都靠多烧柴火取暖，但是山上的枯树干不允许随便采伐，老王那年已经是村主任了，林业部门的熟人给老王弄了两大车采伐枯树干的指标。老王拿着指标硬是没自己用，而是把指标给了村里比较困难的人家，还帮忙找车把柴火拉回来，就是这样的事老王做了好多。

又是那一年，老王在父母的催促下娶妻生子当了父亲，在那个年代家家还都不富裕，老王为了村上人早点富起来身为党员的'老王出门学习考察，回村带领大家开荒种树、搞养殖，就这样本来贫穷的小山村先富了起来。

老王的爱人总有一句话挂在嘴上：别人家的事都事，自己家的事就没当回事过。老王的付出深受村民的爱戴，那年，老王被选为村支书。老王的富余时间就越来越少了，家里的农活都留给了爱人去做，你看老王为这家那家忙着，就是没为自己家忙，儿女们从小长大学习他没时间管，家里老人需要搭把手时瞧不见他，就是这样的老王，永远把百姓的事放在心上的好支书。

如今的老王已经退休了，退了休的老王还是个闲不住的人，在家人承包的一片山上当“山大王”照顾山上的树木、花草、鸡鸭鹅狗，如今的老王还是那样勤勤恳恳、兢兢业业的，闲暇时间下山三五好友聚聚。

祝福老王永远健康、快乐。

篇7：找回的一把伞抒情散文

找回的一把伞抒情散文

公司食堂搬到八楼之后，10月7号，第一次去那里吃了一次早餐。只记得帮同事带了一副筷子，就急急的赶回十楼。而下午公司就有全员的培训，临走的时候才发现原来伞丢了，想到只去过食堂。于是准备回去拿，发现食堂早已是人满为患，哪里还找得到。只好和同事一个到楼下的小店里面忙忙的买了点东西当做午餐，冒雨直奔地铁站，赶往培训的酒店。

因为私事，还没培训到一半，便请了假，急着赶回家，因为早早答应别人要去吃生日饭。接着又是赶地铁又是骑车的，中途还买了熟食：鱿鱼和莲藕，回到住处美美的吃了一顿。就又带着坏了好多天的电饭煲出门了（国庆期间修理师傅放假了），找到修理电饭煲的店里，说是要到晚上五点半之后被才可以修。于是只好放下，而外面开始下雨了！随即急忙的骑着车到了物美超市，挑了把喜欢的伞，买了一些日常所需物品，到了收银台。为了避免产品劣质，特意打开看了下伞，悲催的事情发生了，伞跟我担心的事情一样，存在问题。于是被叫到服务台去退换，到了服务台人家说只能给你退，却是不能换，还得我自己去，于是照着之前走的路又兜了一圈回到服务台，把放在那里的东西拎走！由此，我的买伞之旅完满了，再也不用担心下雨了！那是掺着复杂感觉的长吁了一口气！

然后回家，看电视，等着朋友的生日宴的到来！可因为雨下的.比较大，另一位同事培训的很晚，于是这一场生日宴取消了！于是对于当时的我来说要吃上自己做的饭，修好电饭煲成了非常迫切的一件事情。到了六点多，撑着新买的伞骑着车子就直接出门了。夜里那个店面挺不好找的，可是因为之前记得的位置，还是轻易的找到了。

见到师傅之后就开始修理了，没多久就修好了，幸好不是什么大问题，不然带给我的必然是巨大的冲击，本来已经处于经济崩溃的边缘，这时候任何稍大的经济波动都可能让我立马去借钱度日。那时候激动极了。带着电饭煲，还好自行车就立马回家了。回去好好地做了一顿饭，炒了一个菜，现在想来晚上还是买的莲藕，也是很有意思的一件事情呢！好些天以来，第一次好好地吃上了一顿正经饭，那一次突然觉得被自己感动！

随之第二天去了那位朋友的生日宴，三个人一起，都是同事，吃的很开心，聊吃的，聊家乡的习俗聊当时想得到的，聊的也很开心！天有些冷，心却是很暖的。

第三天，也就是，今天，我终于还是去了八楼的食堂问问工作人员是否有收拾到一把伞，原来真的还在，被收拾好了，一番道谢之后带着伞回到了办公室。

此时，我已经是个拥有了两把伞的人了！

篇8：那年那月那把伞抒情散文

那年那月那把伞抒情散文

色彩斑斓的五颜六色里，一向是偏爱红色的，感觉那红像火一样燃烧，热情奔放地点亮整个世界，苍穹和心灵。可是，在夜深人静，落叶纷飞，飞雪弥漫，烟雨霏霏，大雨滂沱的时候，浮上心头映入眼帘的却是紫色。

准确的说，是一把紫色的伞。

这把紫色的伞不是很漂亮甚至不起眼，却温暖着我的心扉一季又一季。

遇见她是在读高中报名的那天。

那天小雨，我在父亲的陪伴下去十里多远路的高中学校新生报名。父亲一路上喋喋不休的教诲着。说实在话，那时候很是反感的，左耳朵进右边耳朵就出去了，根本理解不了父亲的关爱和期望。

办完报名手续出来，走在校园的路上多了几分欣喜和虚荣，比起那些不能上高中读书的初中同学心里正沾沾自喜着。远远的一把紫色的伞闯入眼帘，不是因为漂亮是因为独一无二。渐渐的，秀发翩跹的她到了跟前，擦肩而过的瞬间，四目相对，她浅浅的笑了笑，带走了我一路的目送。父亲意味深长的说，要好好读书认真读书不要三心二意，等等不绝于耳。至今记不起我是怎样的唯唯诺诺回答父亲的，只记得那声叹息很长很长。

她比我高一届。读书一个月也仅此而已知道这些。

或许老天有意将她的手搭在我的肩上。

那是一个星期五的下午。

我们这些读寄宿的学生一般都会在这一天放学回家。或回家看看父母亲，或和亲人聚聚，或回家替家里干点农活，其实更多的是向家里伸手要钱，顺便带一些母亲做的好菜。

放学后，我走在回家的'路上，突然风起云涌，天空一下子暗淡了下来，直觉告诉我马上就是暴风雨。粗心大意忘记了带伞，心里咯噔咯噔起来。

雨很快就一滴一滴的落了下来，尽管稀稀疏疏的却是很大一滴，我低头一路狂奔。忽然看到了前方那把熟悉的紫伞，临近她的时候脚步不由自主的慢了下来，稍停了一下，迅速的接着跑。听到后面连连的大声喂了几句，停下一看，是她叫着追了上来，那把紫色的伞不由分说的撑起了我的天空。

心澎湃着，感觉她也是。脸红彤彤的，不敢看她，估计她也是。

她打破沉默拉起了家常和学习。得知彼此都喜欢在文字里徜徉，心的距离更近了，其实身体的距离也近了很多，能够听见裤子摩擦的声音，尽管雨声很大。

雨越下越大，我把伞移到她那边，一会儿她就悄无声息的移了过来。雨越来越急，路上的水越来越深，不知道什么时候她把手搭在了我的肩膀上。她家比我远，送我到家门口的时候，猛然发现她右边的衣服和裤子湿漉漉的，看看自己的衣服只是很少很少的一点点的淋湿，那一刹那，明白了什么是感动。

打那以后，同学中总有人会经意不经意的调侃我。她也隔三差五的送些文学书籍给我，还有她写的作品第一时间让我阅读。偶尔会夹张纸条。

可是有一天开始，她刻意的回避我，没有了笑容多了几分忧郁。问她也不说。

记得是一个阳光灿烂的日子，校长把我请进了办公室。窃窃自喜的以为是表扬我写的学校通讯稿，出乎意外的是桌子拍的震天响，接着是痛心疾首的指责。尽管我据理力争，在校谈情说爱的罪名是板上钉钉了。

那时候我是倔强的，明里答应叫父母亲来学校，暗地里藏了起来。偷偷的模仿父亲的笔记写了一份卑躬屈膝的信给校长，自己也运用在文字上的优势写了一份深刻得不能再深刻的检讨，**总算平息了下去。

有一天她叫我到校外，唉声叹气的说，就要转学去很远的地方读书了，可能再也见不到我了。

后来没有多久，我和几个同学在校外打牌玩，让老师抓了个正着。其他同学写检讨了事，因为我恶迹斑斑，校长非要家长到学校不可，想着事情会全部暴露无遗了，就索性背着书包离开了学校，走上了打工的路。

有一次回家探亲，弟弟告诉我曾经有个同学从学校稍来一封信，说父亲看也没有看就烧了。

也许是她写的，也许不是。

时光荏苒，岁月蹉跎，转眼离开校园屈指算来已经整整二十个年头了。人到中年，一直没有回过母校，不是因为没有时间，是怕触痛。一直也没有再看到过她，不是因为不想见，是已经无缘。

桃花谢了春红，岁月的脚步仍然不紧不慢的走着。生命里会有很多人走来走去，心灵里永远会有一些人一些事深深浅浅的占据着记忆的底色。比如那把伞，比如那紫色。

那把伞仍然在心里，未曾远去。

那缕秀发仍然在翩跹，未曾停歇。

那年那月那日，我十六岁那年那月那日，我十六岁那年那月那草原

篇9：《老王》教案

教学目标

1、学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。

2、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。

3、理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。

教学重难点

1、理解课文如何细致刻画人物形象

2、学会善待他人

3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。

教学设想

调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

教学设计

一、导语设计

诗歌导入

四季的斑谰悄然地在你奔波的车轮中演绎你生命的履历你的背影曳着旭日升起携着夕阳隐没每一条蜿蜒的崎岖都弹奏着你铿锵的跫音你的足迹涂满东西南北尽把生活的浓彩描绘没有雄浑的豪言壮语没有靓丽的西装革履你擎起人生的火距挺进于时光的隧道为了生存的精彩为了生活的热爱《人力车夫》

提问：诗歌中描写的是什么人物形象？

明确：人力车夫。这首诗歌或怀着激情赞颂，勾勒了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。我们即将学习的杨绛所写的《老王》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。

歌曲导入

《爱的奉献》毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫――老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

二、知识积累

1、作家作品

杨绛，生于19，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。

2、基础积累

伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍

3、背景介绍

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“温格”时期，是一个荒唐**的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

三、信息筛选

1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。

生答：职业――蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体――残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件――差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。

2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中§2一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？

明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起。

3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？

生答：§5为作者送冰，车费减半 →老实厚道 §6送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心 →心地善良 §9去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。善。

4、了解文中另一个人物――作者(3分钟)

提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？

生答：“我”也是一个善良的人。具体表现在：§1照顾老王的生意，坐他的车；§6老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；§20关心老王的生活。

四、问题探讨 (18分钟)

1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？(5分钟)

生答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。

详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。

提问：这一点对你写作有什么启发?

明确：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布――又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。

2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？(5分钟)

明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。

除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？――侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。

3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？(2分钟)

明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。

4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？(4分钟)

师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。

提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?

明确：（情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。）人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！

5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？(2分钟)

生答师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。

五、拓展延伸(5分钟)

你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?

生答师归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

六、作业布置

仿照课文中描写老王形象的多种写作手法，选择其中的一种，用一段话来描写你所熟悉的身边的弱者形象。

七、板书设计

老王不幸的人人人平等

篇10：《老王》说课稿

一、说教材

教材分析是上好一堂课的基础和前提。在正式内容开始之前，我先谈谈对教材的理解。《老王》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。这个单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇文章主要写的是作者与一位普通的三轮车夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。作者就是通过写与老王平平淡淡的交往中来体现了老王的不幸之至和善良之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的同情心和爱心。从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。

二、说学情

学生是学习语文的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。我所面对的学生这样的，他们在亲情的体会上还不是很深刻，生活阅历尚浅，不容易体会到文中深深的人间之情。

三、说教学目标和重难点

因此，基于教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

【知识与能力】

1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

2.整体感知课文内容，了解老王的“苦”与“善”，把握他的性格特点。

【过程与方法】

学习自主、合作、探究的学习方式。

【情感态度与价值观】

从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、同情心，品味作者的仁爱精神。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的教学重点是把握课文内容，领会作者与老王的思想感情，激发学生的同情心和爱心。教学难点则是理解本文的主旨，体察作者的爱心;揣摩重点语句，深入领会语句的意味。