每课感受-对岸（精选9篇）由网友“钟美美”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的每课感受-对岸，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：每课感受-对岸
每课感受-对岸
对 岸-10-18读王安石《泊船瓜洲》
程子桐
长江隔两岸，
彩桥跨云端。
春风随桥过，
草青花可观。
篇2：对岸教案
一、教学目标：
1. 通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。
2. 了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格
二、教学重点：
了解文章的象征意象
三、教学难点：
掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写
四、教学安排：
一课时 讲授课
五、教学设计：
1.由泰戈尔诗文的名言名句导入
2.简略介绍作者生平，听录音朗诵
3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间）
①对岸有什么？
②作者的心情是怎样的？
③“对岸”“妈妈”又有什么象征意义？
4.由译者对《新月集》的评价，小结泰戈尔诗文的艺术特色
六、教学过程：
1. 导入：
(由学生课前五分钟讲话时用泰戈尔诗集中大家所熟识的名言名句进行点评导入新课)
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”泰戈尔先生用如此优美而恬静的语言向我们展示生活的真谛，平常在生活中我们也对泰戈尔的诗耳熟能详，那么今天我们就一起来全面了解一下印度诗人泰戈尔。
2.作者简介：
泰戈尔是印度孟加拉地方的人，印度是一个“诗的国”，诗就是印度人日常生活的一部分。泰戈尔出身于19世纪中期印度的名门望族，从小受过良好的氛围熏陶，主要进行诗歌、小说、戏剧等文学活动的创作，诗集主要有《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。因《园丁集》而获诺贝尔奖。
泰戈尔的诗正如天真烂漫的天使的脸，看着他，就“能够知道一切事务的意义”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相爱。有人认为泰戈尔的著作能够在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。
今天我们就一起来欣赏一下他的散文诗《对岸》，先听一听录音朗诵。同时思考练习一。
3. 文章主要内容及艺术特点：
（1）“我”想象中的“对岸”，有着怎样令人神往的美妙的景象？描绘一下！
明确：“我”想象中的“对岸”，是一片世外桃源般地，恬静闲适。丰富极具田园气息的神奇乐土。在那里，人们耕耘，放牧，各种飞禽鸟兽哦在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。（学生作答，教师稍加肯定）
这主要集中在文章的前面两部分，耕耘放牧这些都是人的活动，所以，这一幅“对岸”的画面是淳朴无华的农庄田园，作为大自然的一部分，即使那里的人和物都是那样的普通平常，甚至夜里还会有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是个可爱而又令人好奇的地方。
而第二幅画面中并未涉及到人，“对岸”普通池塘的周围，在孩子看来，飞禽走兽，一花一草，都有生命有情趣，“对岸”是自然界的万物自由自在生长的地方，一个美丽愉快而令人神往的地方。
（2）想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求？
明确：请看文章第三部分。（先选其中几个句子朗读一下，逐句分析）第一句话看似简约，平淡，实际上却是惟妙惟肖地刻画了孩子内心的.阵阵波澜，在同龄伙伴那种“诧异”目光的注视下，自由地渡来渡去，心里是多么地喜悦，得意神气啊！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子饿了可以找妈妈，天色昏暗了可以回家，多么令人眷恋。作者热爱母亲，热爱故土，热爱大自然之情正是体现在每段最后“要做这渡船的船夫”，而不是简单地离开。
（3）文章中反复提到“妈妈”，这有什么作用？
明确：“妈妈”和“对岸”都是作者感情寄托的一部分，通过对“妈妈”和“对岸”来表达作者对生活，对自然，对故乡和人民的热爱。而且，文章全篇都是以一个孩子的眼光来看待世界，以一个儿童的口吻来描绘“对岸”，因此，“妈妈”就显得很有必要了。
小结：总之，《对岸》写儿童心理，写一种渴求和向往。诗人以孩子丰富的想象力，朦朦胧胧的意识，纯真的感情描绘了三幅图画。
4. 诗文的艺术特点及现实意义：
《对岸》选自《新月集》，译者郑振铎先生曾把《新月集》与安徒生的童话相提并论。赞叹《新月集》的文字也具有“不可测的魔力”“它把我们从怀疑贪欲的成人诗集，带到天真秀嫩的儿童的新月之国里去”，是一部优秀的“叙述儿童心理，儿童生活的最好的诗歌集”。他的诗虽然有时沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戏剧，小说，论文也是充溢着诗的趣味与音乐似的词句。在印度，有人说泰戈尔的诗，每天读一行可以把世上一切烦恼都忘了，也有人说“他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而且还能说出生命之本身的，这就是我们爱他的原因了。”
在中国，陶渊明为我们描绘了一个世外桃源；在印度，泰戈尔创造了一个和谐美满的永恒国度；在欧洲，其一的童话世界力，处处是欢声笑语的幸福。而今天，无论中西，许多大城市高楼林立，重压力，快节奏的生活，使人们关闭在水泥森林了，回归本真，回归自然正是所有人的心声。
篇3：对岸花
爸爸今天带我去烧烤，当然，去烧烤的人也不止我和爸爸，还有爸爸的一些同事。他们边吃烧烤都谈着我听不懂的政事，而那些叔叔阿姨的孩子们，也都有伴，我也不是很有兴趣跟他们交上朋友。我自己无闻的拿起了一个鸡翅在烧烤，突然发现，我们烧烤地方的旁边是一个湖，湖中央也就是对岸有着一个小小的岛。一眼望过去，那里有着两个树，岛上都是一些小草，微风徐徐略过，树叶随风摆动，还有几个蝴蝶在花儿上徘徊，是在低回着什么？不时也凑过来了几只蜻蜓，在草丛下低飞着，在留念着什么？我在惊讶着，如此繁华的城市居然还有这么一角被人忘记！硝烟弥漫的世道，居然还有如此清纯的地方！
我丢下了鸡翅，马上向那个世外桃源奔过去。我走过去后，马上坐在了树荫下，这时正好赶上秋时，来到清远这里，最好的就是可以及时的见到春夏秋冬，可以及时的感受到大自然的美。天高云淡，微风徐徐，青草略动，一切我想，是那么的美好，比深圳那个充满竞争性的城市美得多！不经间，我看到一些很小很小的花儿，那花只有我的指甲的二分之一那么小。我把身子凑过去，看清了他们的庐山真面目。这岛上只有两种花，一种是花边有着淡淡的浅紫色，越往花心中间靠的花色就越白。而另一种花，全花瓣都是米白色的，唯独中间的花心有点淡淡的蓝色。这些花儿，是那么的淳朴，没有任何的恶毒心肠，心永远都是透明的，那么容易的被人们看清，没有隐藏着什么。这，就单单一点，是这么的令我赞叹，令我惋惜，令我陷入思考。如今社会上，还有几朵这种花？或许都被这个社会无情的吞噬了人们最初的淳朴，最初的单纯。人们还为自己的良心保留了什么？人们还为自己的善良留下了什么？所谓的“人之初，性本善”去哪里了？那些讲师们天天为我们讲解孔子思想，孟子心德，老子品质，但是一旦讲说过去后，人们流露出的仍是“恶”！什么是善，或许早已被这个无情冷血的社会给磨灭了。孔子的色彩，孟子的灵魂，老子的心灵，统一被这个社会誉为光明，但，是否这些光明真的可以照亮人类的心灵？从改革开放以来，58年了，到了十九世纪九十年代的时候，这社会开始飞黄腾达，人们心灵被金钱的欲望早已淹没了人最初始的性本善。对岸花啊对岸花，你们或许就是这个世界上最温馨，最怀念，最淳朴的角落了。
我多想把这两朵对岸花给摘下，但，它们仍是最淳朴的，最单纯的，若把它们带到这个无情的社会来，或许会玷污那最后美好的心灵了。我已离开了这座小岛，手上并没有带走什么，心里却装着沉甸甸的东西。十二年春秋，或许这次给我的感悟是最真实的，最感人的。淳朴，那曾人们失去的，我想我已经找回来了。
简评：在没有被污染的圣洁的土地上，还有一块心灵家园。
篇4：对岸散文
对岸散文
01
我要站在对岸去看所有的人，或许一旦走错了路，我还记得我还有对岸。毕竟我的前面是一条湾河，这河是看不出深浅。也许踏上去，会被淹死，也许我会踏过去，只是踏过去那是要拿这一瞬间去换回几秒之后的压抑。而这份压抑是那透明的高墙。那我要站在对岸，对岸里有很多美好的无根花，它一年四季都开着，那花苞上的露水是上天借来的圣水，它的花瓣粉嫩得如同孩童的脸颊，让人不忍去打扰它的平静。无根花长在这对岸上，最喜欢的是它那淡雅的清香味，传递了爱的启迪，给我这对岸的人。
02
而我要站在对岸看前方，也许这样可以看到更远的地方。冒险是那些猎者愿意追求的游戏。而这种游戏很快也会变成一种新潮，而潮水会不断的上涨。涨到可以淹没了一个又一个不知狂妄的人。狂妄是那些还有后路的人。而我只有一条后路，我只能站在对岸。对岸不像前方那样的迷惘，可是太过冷静的人会失去生活的乐趣。而在这太过喧嚣的世俗里也会布满无数种虚伪的`代名词。沉溺于那一份平静，我应该待在那个对岸。在时时敞开心扉的窗前，飘来的蒲公英遮住了天空的瑕疵。
03
在对岸的世界里要布满无数种遐想，来弥补生活带来的挣扎。无赖的哈奇狗一声嘶吼，浪潮间扑来的海风肆意的吹散人心里的污浊。我站在对岸看所有的人，绅士会觉得我很有气质，那是他们眼里认为还存在的神秘感。他们会用最用表面的绅士来俘获对岸的人。各种美好的浪漫来蛊惑沉溺于平静的人。而对岸的人也许因为太过平静，而接受来自他们带给的这一份诱惑，也许对岸的人那时将会溺死在这不知深浅的河里。
04
我要站在对岸看所有的人，等到那浪花开了，那无尽的遐想也在理想的桥梁上幻灭。海风会浮动人平静的内心。生命之河是那无穷的泉水带来的新意感，但是，当满河的污浊物从另一个岸边传来，对岸将会遭殃。作为对岸的主人，我要留住还剩一半的浪花，毕竟那是我一半的遐想。每个站在对岸的人会去试探河的深浅，来守住心里的防线。在这无尽头的荒芜里呐喊，那是会获得更多的失望。而踏过去终将要面对的是那不知深浅的压抑。
篇5：汉语拼音每课教学反思
今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。 语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的'音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。
游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由看图说话开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，整堂课上下来学生积极性很高，但有个别环节管不住自己，课堂稍显混乱。也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，未见成效。
如何让孩子集中精力认真听，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。好习惯的培养，课堂常规的训练到位关系着今后的拼音教学能否顺利有序进行。
篇6：汉语拼音每课教学反思
我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出gkh学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。有了一个好的开头，在教学后面的声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。
在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。
篇7：《对岸》阅读答案
[印度]泰戈尔
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田;在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋;竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的'软泥上;黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道:“妈妈，我饿了!”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
(选自《新月集》，人民文学出版社1954年版)
(1)本文以一个小孩的视角行文，有哪些好处?(3分)
答:
(2)请联系我国文学作品中类似的描写，探讨“对岸”是怎样的理想生活以及作者的追求。(150字左右)(6分)
篇8：《对岸》阅读答案
(1)借写孩子单纯的渴望，(1分)描绘了一个晨耕暮归的美好的“对岸”世界;(1分)表现出一种对新的、理想生活的追求。(1分)
(2)“对岸”的生活，是理想中的远离尘嚣的田园牧歌式的生活。(1分)我国文学作品《桃花源记》(或《边城》)虚构的世外桃源，与之相似。(1分)“我”想象“对岸”是一块自由的乐土。人们日出而作日入而息，飞禽走兽自在生息，长草在月光下也呈现异彩。(2分)“对岸”乐土令人神往，作者甚至甘愿做一个渡船的船夫，为理想而不懈追求。(2分)
篇9：游到对岸日记
游到对岸日记
今天，我终于能游到对岸了!我真是太高兴了!
教练让我们游一个来回，我很快游了过去，但是体力透支，我歇好之后，自言自语道：“这一次我一定要坚持，游到对岸!三，二，一，出发!”我吸了一口气，然后把墙一蹬，我数着底下的横线，居然冲过了两根!哈哈，这一次我势在必得!
我按照教练说的，一直在打腿，在换气的时候，我顺便看了看旁边的数字，好的，已经到4了，坚持就是胜利!我一定可以的`!呀!冲啊!我用尽全身力气努力划着。
到达5的时候，我已经没劲了，脚在不停往下垂，我突然想到，在初学的时候，教练说过，把头使劲往下沉会让自己飘起来。但是如果头的位置太低，换气会很麻烦，也就会停下来，算了，脚不行了，手还是好的!划手也可以回去，而且脚在水里打也可以提供动力，照样可以走!
我使出全身最后一点力气，努力地向前移动，当我再次换气的时候，我看见，已经到2的位置了，哈哈，太好了，快到了，坚持!教练在旁边大声喊道：“加油，坚持住，还有4米!”我咬紧牙关，手疯狂地划动，渐渐地，我看见了墙壁，“YES，到了!”我高兴地都忘记了自己在水里!张嘴就说话，喝了一口水，但还好我扶着墙壁站了起来。
教练说：“好的，不错不错，游到头了，休息一下。”哈哈，我今天真是超常发挥，居然游到了对岸，太好了!
终于游到了对岸，我真是太高兴了!
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