提高英语口语能力的方法介绍（精选15篇）由网友“橘爱猫”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的提高英语口语能力的方法介绍，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：提高英语口语能力的方法介绍
1、在聊天前做好主题准备工作。这一点非常的简单，包括了解谈论的话题，话题中可能涉及到的单词和词组，以及常备的句型，这样面对会话的时候就不会感到没有准备了。
2、我们可以随身携带一些适合儿童使用的英语小字典，遇到不会的单词可以马上查阅并且记录下来。
3、谈话完毕以后，应该从谈话中记录下所学的单词和句型，并且与爸爸妈妈讨论，把他们都记录下来，以作为以后的提高。
4、在几次谈话之后若是感到了有所进步，我们可以做进一步的英语测试题，看看自己现在达到了一个怎样的水平，这样有利于在今后的学习中把握住学习的方向。
学好英语口语的要诀
第一要诀：收听英语气象报告
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播之声的英语广播
中国国际广播之声(China Radio International)每天早上7:00-8:00，中午11:00-12:00各有一小时的英语节目。英语标准流利，内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中。
第三要诀：善用录音带或听力材料的MP3锻炼听说能力
不好的习惯：一边看书一边听磁带。选材：与自己能力相适应的听力材料，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步
听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaison)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语
看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。
第六要诀：和朋友模拟影片情节
在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试新东方的影片情节**方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练**。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。
第七要诀：朗诵英文诗
英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅.
第八要诀：唱歌学英语
比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation)，语调(intonation)和节奏(rhythm)，又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。
篇2：提高英语口语能力的方法详解
提高英语口语能力的方法
1. Slow Down Your Speaking Speed
放慢说话速度
或许我们大家在用汉语说话的时候，各个都是段子手，口才溜的不行，但一张嘴用英语说，那可就惨不忍睹了。即便每个教我们提升口语的人都会告诉我们“别怕犯错，大胆说，说错也不要紧”，但本宝宝就是怕犯错怕出丑啊，怎么破?!
想要克服这个恐惧，你可以尝试放慢你的说话速度。
说的慢就给了你更多思考与选择的时间，让你的口语更清晰、更准确。
2. Give Yourself Time to Think
给自己更多的思考时间
很多时候我们说话说慢了，就怕对方没耐性，尤其是考试的时候，一紧张，更容易口齿不利索。
其实，这种担心有点多余，比起草率的回答，人们更加喜欢那些经过深思熟虑的回复。
所以，放轻松。
另一个比较实用的方法就是可以多说固定短语，这样可以避免尴尬的沉默，举个例子：
Why is there so much violence on TV? That's a good question. Let me think for a moment, I haven't really thought about it before. Well, I suppose…
在这个句子中，说话的人通过重复问题&加一些短句、短语来给自己留出思考与反应的时间。用这个方法，就不用老是“额”来“嗯”去的，减轻你的压力的同时，可以让你的口语听起来更加流利。
我们日常生活中常用的固定短语有这些：
during the day
in the meantime
It's been a long time since
Sorry to bother/trouble you, but…
Would you mind if…?
Oh, come on!
I'm just kidding!
For what it's worth,…
To be right/wrong about
Tit for tat/an eye for an eye, a tooth for a tooth
3. Learn Sentences, Not Only Words
记住句子，而不只是单词
这个方法同样可以缓解你的“口语压力”，我们在记单词的时候，可以把它的例句也顺便背下来。我们当中好多人都只懂记单词，却不知如何用单词。
记住句子还有一个好处，就是一般的例句都是最经典最常用的，记住了你就可以用，用的时候都不用考虑语法问题!举个例子：
to appreciate = to recognize the value of something/somebody
I think it's necessary to feel appreciated in a relationship/ at work.
I appreciate all your hard work.
这样，是不是连单词都记得更牢了?
4. Learn to Listen
学会倾听
当我们说英语的时候，有时候会过分关注于自己要说什么，自己说得对不对，反而忽略了对方说的是什么。
因为对方话语中所包含的信息，比如一些准确的数字、日期、地址之类的单词，或者语法运用。这些信息在你接下来要说的话中完全有可能再用到，所以，在用英语和别人交谈的时候，一定要注意对方说了什么。
5. Practise Your Interrogatives
学会提问
交谈是一个双向的过程，如果我们跟别人说话的时候，总是别人问我们答，未免显得太冷淡太不礼貌，所以，我们不光要学会如何回答对方的问题，更要懂得如何提问。
比如：
What are your views on that?
How about you? What do you think?
Why do you think there's so much violence on TV?
像这样的提问，可以让你们的对话能够持续下去，这样做的关键是：对他人的观点表现出感兴趣的样子。这样当对方开始回答的时候，同样可以给你一个缓冲休息的时间。
6. Produce, Produce, Produce
练习，练习，再练习
方法知道的再多，不练习有什么用呢?
英语练习口语的方法
先谈谈提高口语的几个步骤。这几步要一步一个脚印地走：第一步是出声朗读口语课文、精读课文或其他容易上口的读物。每天抽一点时间放声朗读，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利、顺畅。这样不仅使自己对语言熟悉起来而且也会使自己对有声的语言产生一种实实在在的感受。
第二步是在朗读的基础上选择容易上口而且有较强实用性的课文或段落进行背诵，也要求出声背，要朗读很多遍、重复很多次才能背下来，这便是一个有声地学习和记忆的过程，背熟了的东西不会轻易忘记，它们已经逐渐成了你自己掌握的语言。
第三步是在背诵的基础上对一篇课文、一个故事或一段对话的内容用自己的话复述出来，用自己掌握的词汇和语法把一段事讲清楚，这时已背熟的东西往往会自动跳出来帮你讲故事。到了这个阶段你不仅能把已经扎扎实实学过的语言讲出来，有时甚至可以脱口而出;这会使你学习英语的信心倍增，同时你也尝到了学习的甜头，增加了兴趣，这种感觉是美妙的。经过这几步艰苦的过程，你的口语能力便提高了，如果持之以恒，效果会十分明显。
其次，练习口语也要强调自力更生。人们往往认为练口语得靠别人，其实不然。大家一定有过这样的体会，两个人作对话练习半天说不出几句，去英语角也开不了口。其原因除了胆怯之外，主要还是自己的功夫不到家。
首先要按前面三个步骤做，其次要提倡自言自语，自问自答。在学习的各个阶段都可以这样做。例如学习了What's this?之后便可以把能够用的名词都拿来练;在学习了现在进行时之后便可以自问自答“What are you doing?” “I'm speaking English.” 而且把学过的合适的动词都一一练习多遍;在学了过去时之后便可以把昨天、上周、去年的各种事讲一遍。水平进一步提高的时候还可以边看电视(电影)边用最简单的词汇作陈述，这便是最初的“口译”了。能说多少说多少，或看完之后用自己的话把故事讲一讲。
开口说英语的方法
Listen to Learn
收听英语电台，新闻或看电影时，试着分析你所听到的内容。由于英语中有很多的成语，请把新的短语和单词记在一本笔记上并保存。如果和母语人士交谈，就记下他们对一些词的固定用法。从自然的谈话中学习英语能让你摆脱课本的死板而带领你进入英语口语的真实世界。
Exercise those Vocal Cords
该是对你的声音进行常规训练的时间了!如果你找不到交谈的人，就试着大声的朗读，描述杂志中的图片，或你房间中的物品。你还可以从戏剧和演讲中背诵台词，或是操练如何与人争论。记得要想舒服自然的讲话的唯一方法就是操练，因此使用你的嗓音吧!
Take Up Modeling
模仿英语为母语人士的讲话方式。重音和声调是英语的关键，并会影响你要表达的意思。因此拿出一张DVD，并把遥控器放在手边。听并重复演员们以自然语速所讲的话，用英语快速的讲!这不仅能是你的语速加快，而且能让你加快通向英语流利之路的速度。
篇3：浅谈如何提高技校生英语口语能力
如何针对技校生生源特点进行英语口语教学，提高其口头表达能力是技校英语教学中的一个重要环节。改进英语口语教学方法对技校培养复合型技术工人具有很大推动作用。
1.英语口语表达能力提高的必要性：
大部分中等职业学校的学生在初中已学过英语，对于他们来说英语已不再是一门新鲜的课程。论文大全。但是随着社会形势和科技的快速发展，企业对技术工人的素质要求也越来越高，他们要求技术工人不但能在生产过程中熟练的操作机器，而且还要求技术工人能有同外企管理者沟通的能力，以便他们及时准确地掌握新要求，了解新情况。论文大全。因此，为了满足社会的这一需要，提高技校生英语口语能力势在必行!
2.英语学与教现状分析：
技校学生大部分来自农村，本身语言基础较差，在英语学习中普遍存在“厌学”情绪，尤其是进入职业学校后，英语课程由以前的普通英语转变为适用性更强的专业英语，许多旧知识都还没完全消化吸收，新知识又接踵而至。面对陌生的专业术语，长长的英语单词，学生胆怯了，畏惧了!不愿开口用英语交流，怕自己站起来就语无伦次。而大部分教师又缺少耐性，为了追求教学进度，一味的陶醉在自己的'“独角戏”教学中，虽每次课下来都已“累流满面”，但听唱戏的人要么一脸茫然，要么就陶醉睡下了一大片。如此的教学现况根本无法达到社会行业对复合型人才的需求，因此结合学生实际寻找一条切实可行的教学方法，提高学生的英语水平尤其是口头表达能力是我们的当务之急。
3.更新观念，改变教学方法：
传统的“教师教，学生学”教师唱独角戏式的教学模式已严重挫伤学生的学习积极性，我们必须改变这种观念，走出英语口语课堂教学的误区,把学生作为课堂的主体，引导学生参与口语教学，积极引导学生使用英语。
3.1消除心理负担，鼓励开口说话。
由于技校生源参差不齐，大部分来自教育水平相对落后的农村，他们受环境和区域的限制，本身对语言的感悟能力较差，并且碍于情面不愿意开口说英语。而语言的学习关键在于学者本身“敢”!——敢放下自己的面子、敢开口、敢犯错误。而实际上大多数同学起来回答问题时不是呐呐无言就是语无伦次，有的同学起来干脆一个“sorry”了事。难道真是他们不会?难道真是他们基础太差?或者老师误人子弟?反思，我认为是传统的“面子观念”在作祟!简单一句就是怕别人嘲笑、怕犯错误!所以老师在教学时应消除学生心里顾虑，解放思想积极引导，多鼓励少批评，这样学生才会由“要我学”逐渐转为“我要学”。
3.2养成良好的语言习惯。
我国教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”同样英语口语学习要贵在坚持不能靠三分热情，要把每日的值日报告(duty report),课前复习(review),课间的师生互动(greeting)、学完某篇文章后的复述(retell)，朗诵、背诵等当成每日必修课来对待。让学生充分了解中英文化差异、风俗礼仪及习惯表达方式，杜绝用中文模式来替代英语学习。
3.3狠抓基础，灵活运用书本知识。
任何知识的运用都来源于知识的日积月累，英语学习也不例外。技校学生本身基础较差，如果脱离书本知识一味强调“使用性”，那我们的专业英语就失去了它的原始意义。就拿《机械英语》或《商业英语》来说，里面的基本专业术语是我们在普通英语里面学不到的，如果不去掌握它们那么运用又谈何容易!所以老师首先应指导学生打好扎实的基本功，然后才引导学生对知识进行连贯归纳。例如：在技工学校商品经营专业教材《商业英语》中关于Go Shopping(购物)内容，从第四课的Store Time 到Asking for Somebody’sAdvice ,这一大部分都可以归纳为购物用语。老师首先应要求学生熟练掌握这一部分基础知识，然后再设置话题或场景让学生巩固训练。学生可以用最初的What time does your store open?到 What can I help you ? I want to buy …再到Give someone’s advice .例如Howabout …? Do you think of this one ?再到最后的Welcome to our store .我们全都把它放在Go Shopping系统中，老师可根据学生的爱好对这部分知识进行系统强化训练，从简单到复杂最后过渡到综合运用。
3.4理论联系实际，倡导情境教学
理论联系实际，尽可能地创造出轻松的学习氛围，刺激学生的表达欲望。技校生年龄平均大都在十六岁左右，他们对新鲜事物天生存在着好奇心理，老师应该掌握这一特点结合生活实际采用形式多样的课堂活动引导学生开口。例如：新学期开始，同学们都要做自我介绍(introduction),我们可以设置一定的语言环境，以自己为范本首先introduce myself(自我介绍)从中学习基本用语，然后让学生introduce one by one ..再introduce each other 中间可加入问候(greeting)等日常交际用语反复巩固练习。
场景1：Good morning , everyone ! This is my first lesson and I’d like to introduce myself to you .My name is Tangyan,you can call me Miss Tang. I come from Chongqing. Actually ,I was born inBeijing and then my family moved to Chongqing when I was a little girl .I am164 cm tall and perhaps a little overweight .my hobbies are chinese paiting anddancing .I would like to be your friend not only in class ,but also after class.How about you ?can you introduce yourselves to me?
篇4：浅谈如何提高初中生英语口语能力
浅谈如何提高初中生英语口语能力
在基础教育阶段,英语教学的总体目标是培养学生综合运用语言的能力.其中如何培养和提高学生的语言交际能力即口语交际能力已成为广大教师十分关心的教学话题.当前初中生的英语口语教学现状并不乐观,薄弱的.英语口语能力已经成为影响学生综合运用语言能力的主要问题.根据<新课程标准>提出的“以人为本”的教育思想,在英语口语教学中应该以学生为中心,从学生的需求出发,分析影响初中生英语口语能力提高的基本因素.
作 者：郑雪霞 作者单位：福建省莆田市仙游县第四道德中学,351253 刊 名：新校园（下旬刊） 英文刊名：CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：篇5：如何提高学生英语口语能力
如何提高学生英语口语能力
高校学生面临考试、出国深造或到涉外单位求职时,在对学生英语口语水平的要求在不断更新.指出学生口语表达时的常见错误,提出努力培养学生的兴趣,养成学生独立表达的.习惯以及自我设置语境、把自己摆进去等一系列的方法,并持之以恒,将有助于提高学生的英语口语能力.
作 者：刘璐 作者单位：苏州卫生职业技术学院,江苏苏州,215000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(17) 分类号：H319.2 关键词：英语口语 能力 提高 方法篇6：怎样提高英语口语能力
怎样提高英语口语能力
自我设置语言环境
学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言任务。
比如，假定要召开一个英语演讲会，自己是演讲会的主持人，那么就应该设想如何约稿、如何布置会场、大会主席该如何致词等，让自己进入这一角色，有声地完成整个过程。每个人可以根据自己的需要有目的地选择“环境主题和角色”。在这样一种口语环境下使用外语，有如音乐家在演奏时见到音符就出声，拳击手见对方的破绽就出击，反应必须及时到位，要求的是一种“技能”，而不仅是“知识”，要求一定程度的“熟练”，而不仅是“知道”。这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训练。要在自己的大脑中建立起外语语境，需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当的“强制”来进行。过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，使其日臻完整。单靠平平常常的.积累很难达到这个境界。
过好口语三关
发音关发音的正确清晰，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。
句型关句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型，而且要在使用时灵活“调取”。
掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子，你的口语会好起来；再背五十条句子，你的口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地琢磨、详尽地分析每一课每一句，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵，常常背到了一定的课数就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感。熟读是说的前题，只要读得通畅，才会说得流利。
熟练句型的第二个方法是即席讲话。讲话的题目应稍为广一点，不要老是“Myfamily”“Myschool”。比如谈论北京的话题，有的同学只说一句“北京是中国的首都”，下面就不知要谈些什么。实际上，有许多话题可以谈论。例如：北京的历史、气候、大学、公园、交通、街道、建筑以及现代化建设等方面，还可以将话题引入自己感兴趣的体育比赛、电视剧、文艺或小说中去谈论一番。有的学生自尊心较强，害怕出错，不敢张嘴。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中。
词汇关提高口语能力的第三关是“词汇”。在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、急用词。按使用频率、使用范围，大约5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。口语体不同于书面体，口语体中所常用的词汇，大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词。有一些“万能词”，像go，make，do等，这些词在口语中的用法非常活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富。掌握十来个这类词，就能套用各种句型，轻松自如地进行口语交流了。因此，教师要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思。学生用学过的英语学英语，听得清楚，理解得准确，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。
篇7：怎样提高英语口语能力
怎样提高英语口语能力
口语水平是综合反应一个学生在听力、语法、词汇、语音以及自身的知识等等各方面的修养，要改善学生的口语水平口语水平是综合反应一个学生在听力、语法、词汇、语音以及自身的知识等等各方面的修养，要改善学生的口语水平学中学的英语口语，语言环境很重要。目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以采用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。
我们都知道，中学的英语口语听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，初中生学英语口语从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。
中学的英语口语激发学生学习英语口语的兴趣“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，中学的英语口语激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。
大家现在对于初中生学英语口语的练习方法都学会了吗!要是大家认为不错的话，也可以试一试哦!效果和方法还是很不错的哦!
小孩子怎么去学好英语
语文和英文，是互相关联的。一般说来，语文能力强的孩子，学英文的能力也很强。很多中国同学，英语久学不成。于是，有的人说：“这是因为教师在英语课上，讲的中文太多了。一篇短小的课文，从词汇、短语、语法，再到句子意思，居然讲了整整一堂课，学生都按照翻译的方法学英文，所以学不好。”
在这里，英语老师想说一说翻译。翻译的前提，乃是深入理解外文原著。而中国学生欠缺的，就是深入理解英语原文的能力。很多中国学生去美国读私立高中，阅读美国自然科学教材，非常轻松，但阅读西方人文书籍，就感到困难重重。这就是因为在国内，英文细读训练没有跟上。
翻译的基础，是理解。思想欠火候的中文译者，不可能翻译国外大思想家的原著。这是因为，翻译的前提，是深入理解外文原著。很多时候，只有和作者站在同一个高度，才能理解外国作者为什么要在这个语境，写出这个句子。
这句话，讲的太笼统，遗漏的前提太多。比如说，我们首先要搞清楚，教师所讲的小课文，是原汁原味的英语选段，还是经过简化改写的英语?其二，教师虽然在课上只讲一篇短文，但学生在课下有没有自己接触大量英语?其三，教师的翻译，有没有真正帮孩子领略英文的美感。
如果教师讲解了一篇原汁原味的英语选段，那么，用掉一整堂课的时间，就不算浪费。如果学生在课上学习一篇课文，配合回家自己开展原版书阅读，那么学生的英语照样很出色。如果教师在讲英文名家名作的时候，能够用同样优美的中文，带孩子领略英文之美，那么，孩子不但会喜欢英语，连语文写作的功力，也都能提高了一大截。英语教学的价值，不仅在于教孩子驾驭一门外语看世界，还在于启发孩子的中文写作能力，从英语世界，借来语文写作的灵感。
篇8：外贸英语口语提高的方法介绍
一：练习发音，打造纯正英语口语
你必须清楚地知道自己的口语处于哪个水平，如果你是个英语初学者，或者学了很多年英语、但是连音标也分不清、念不清，你要做的很简单：学好音标，掌握生活中的基本词汇、基本语句(像apple, banana, cat, dog, good morning, how are you之类的)以及学会正确发音。而不要看了网站上所谓的“牛人推荐”，跑去听VOA、BBC，这些对你没有任何帮助，只能起到催眠效果。
说到学习音标的正确发音，网上有很多教学视频。
有这样的：屏幕上显示音标，同时真人发声教学。这样效果很不好，有些音标之间细微的差别不能传达给学生。也有这样的：教师直接示范发音口型。这样效果相对好些，但也要选择主讲老师，比如印度人的视频就不要跟着学了。
二：边娱乐，边学英语
随时随地学英语，不管听英文歌，还是看美剧都可以提高英语听力，词汇量以及口语水平，真是一举三得。当然，如果你在看美剧的时候，只看中文字幕，没有认真去听发音和语感，这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕，认真听英文对白，体验语气的微弱变化，随着时间的推移，你会发现，进步在无形之间。
英文歌曲种类很多，像rap就很难听懂，中国人连周杰伦都很难听懂，更别提去听外国“周杰伦”的歌了。应该听哪种歌曲来提高语感呢?本人认为应该听抒情、较小清新的歌，演唱者的发音也要标准些(因此就不要选择韩国日本歌手唱的英文歌了)。
三：多用英英字典
这个方法可以有效提高外贸英语口语水平，但是很多人没有加以重视。80%的非英语专业的人用的是英汉双语辞典，大家碰到新的单词、词组，第一反应就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解这个英文单词。提醒大家，必须配合英文解释+英文例句，才能较好地理解一个英文单词。同时，看英文解释的过程，也是学习如何用英语思维表达的过程。刚开始使用英英词典时，可能不习惯，用得慢，但经过一小段时间的磨合，就可以有事半功倍的效果。
篇9：外贸英语口语提高的方法介绍
(一) 课前导入所需知识内容及相关案例
1. 在讲授内容之前，教师先指示关键的词汇，内容的重点、难点，形象地进行讲解，目的是让学生抓住所讲内容的要点。
2 . 用案例教学法将本节课涉及的外贸流程专业知识进行概括讲解。
3 . 提供足够多的国际经贸交际文化和操作惯例。国际经贸交际情景中，存在着一定的通用交际礼仪和交际程式，同时存在着不同国家的商业交际文化，导致跨文化国际经贸交际事实的出现。可以根据录像引入文化差异对于谈判陈述效果的影响，最大程度地降低由于语言差异和文化冲突造成的交际障碍，同时提高国际经贸业务的效率。
(二) 模仿课文对话，学习对话技巧
外贸英语口语的学习是由易到难的渐进过程，在学习之初，要模仿对话，学习课本原文外贸英语口语对话的表达方式、语言技巧、对话构成、组织结构，根据情况编撰对话的要点。
(三) 模拟情景教学实践
外贸英语口语与一般的语言教学不同，除了有扎实的基本功和专业知识以外，口语更注重实践，尤其是接近真实的口语情景现场的模拟实践，即“实战法”。实践的内容包括：课堂讨论、小组活动、角色扮演、情景模拟、即兴对话、主题陈述、讨论会、辩论、商务洽谈、商务角色扮演、模拟创业活动、案例研究活动以及商务研究活动等等。实践的关键在于营造一个接近真实场景的口语环境，从而较快地提高学生的各项素质和临场应变能力，使学生在情景观察和体验中模仿正确行为和交际模式，同时激发英语学习的创造力和想象力，以及团队意识和合作精神。使学生看到并体会到自己主观努力所产生的客观效果，并通过对客观效果的评估，找出自己的不足之处，学习欲望、参与意识增强，应变能力和技巧也会有所提高。
1 . 加强氛围的营造
在进入正式的教学前，教师应着力为学生营造一种现场气氛。为了体现“现场”的特点，在教学里营造一个接近真实口语对话现场的环境，每堂课都应从营造气氛开始。课前氛围的营造对于克服学生的腼腆和怯场大有裨益。口语课的教学并非一定局限于语音室和普通教室，地点要有临场感。
2 . 设置情境教学
语言是交际工具，培养学生在真实情境中运用语言的能力。人与人之间，各社会集团之间运用语言进行交际又总是与社会具体情境相联系的，并在一定情境中实现。把实际生活情境搬迁到对话中，使学生好像置身于现实的自然情境和言语交际的环境中。让学生体验到在真实口语对话环境下将要面对的困难和挑战以及采取的应对措施。
3 . 根据实际需要安排角色、分角色进行对话
所设立的情境大多是发生在一个公司中，业务员与外商就价格、保险等条件进行谈判，要求学生身临其境地用英语对话。这一练习使学生们兴致很高，在对话中不但很好地运用了课中所学的外贸句式、套话、专业词汇等，并能充分发挥出原有的口语水平，使对话更充实、生动。学习者通过自我观察体验，在不同的立场陈述练习中掌握谈判各方互动会话陈述的技巧和语言应用策略。
4 . 学生在老师指导下的提炼，即通过自我反思和报告，总结出正确的行为特征若干
外贸英语口语人员的要求
(一) 听力要好
听力是最重要的能力之一，国内从事外贸工作的人员大多是在中国人的语言环境下生活。要想如听自己的语言一样听懂英语国家的人说英语， 绝非易事。因此强化和提高听力可以大大提高外贸英语口语人员的整体水平。
(二) 语音要准
语音是学习英语的基础。学英语时首先要学的就是语音。但是由于我们国家长期在应试制度下培养学生，学生的笔试成绩不错，但一到实用场合下就常常犯错误，最常犯的就是语音错误。可以说英语语音是衡量一个外贸英语口语人员事业成败的重要素质之一。语音未过关，在与外方进行交流时就会增加新的障碍。
篇10：英语口语提高的有效的方法介绍
(1). We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.asd
我们学习口语目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。
(2). Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。
(3). If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。
(4). This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.
这种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。
*学英语，记忆力差是个拦路虎，作复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题：先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一石双鸟!
(5). Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.
听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。
(6). Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，找出不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续作三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
(7). Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
复述练习：最简单也是最有效的口语学习方法。从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。
(8). If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利，清晰，而且还有自信。
(9). Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.
特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分有小词构成。
(10) Thinking in English.
英语思维的培养。
1. 大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也试用于成人。
2.习惯于使用英英字典而不是英汉字典会起相当重要的作用。
3. 加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。
4. 如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的话，全部用英语表达。只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟!
篇11：英语口语提高的有效的方法介绍
一、语音语调
在开口说英语时，语音语调是给人的第一印象，是一个人英语水平的门面。准确地道的语音语调能够给人以信心，从而显著提高同学们练习口语的兴趣和积极性。好的语音语调一个最简单的标准就是：地道，就是要和外国人说一样的味道。
然后，就要自己开始模仿练习了;需要注意的是，现在市面可供选择的模仿材料很多，但在做模仿练习时，切忌模仿多种不同材料中的语音语调，而是要挑一套由native speaker编写、朗读的材料进行反复模仿，不求速度，但求质量。比如《新概念英语》就是模仿练习的好材料。这种模仿练习在初期要强化，而在能够自然运用这种语音语调之后也要经常回过头来再模仿。一句话，将模仿进行到底。
二、流利程度
流利程度包括两个方面的要求：第一，伶牙俐齿;第二，明确要表达的意思。
由于中文和英文发音方法不同，嘴唇、舌位、声带的运用方法差异较大，很多同学发现一字一句的模仿还可以，但是要迅速自然地协调这些发音器官比较困难。要让这些发音器官自然协调，同学们所要做的就是多读。在这里要特别强调的是，一定要按照模仿来的那种语音语调去读，否则语音语调就白练了。
要流利表达就要清楚自己想表达什么。自言自语练习法就是个不错的方法，出声和不出声都可以。给自己找一个主题，用自言自语的方式说出自己的一些想法。这种练习能让同学们事先清楚自己就某个主题都有些什么想法，在谈及这个主题时就不用一边想发音，一边想自己要说什么了。同时，这种自言自语练习法让大家习惯用英语表达，从而帮助同学们克服说英语时害羞、缺乏自信的毛病。
三、准确度
准确度同样也有两个方面的要求：一、语言准确;二、语境准确。
所谓语言准确，就是语言的语法用词规范、准确，知道什么样的词适合用在口语中，怎么用。一些词典，比如《朗文当代高级英语辞典》(英英·英汉双解)就标明了这些内容，同时给出了很多口语中适用的例句。为了达到准确，很多同学一发现错误就要停下来改正，其实这是错误的做法。这样不仅影响流利程度，而且会损害同学们的自信心和积极性，让同学们不好意思、不敢开口。当然不管正确与否胡说一通更加不利于提高口语能力。正确的做法是，在说口语时要意识到自己所犯的错误，但是不停下来，继续下去。等到说完了，要回顾总结一下，提醒自己在哪些方面犯了错误，这样才能够有助于下一次改正。
语境准确则是一个更高层次的要求，即在什么环境下说什么话。这一方面要求同学们通过听、读去了解外国文化。另一方面就是通过语境练习让自己熟悉某一种特殊语境。假设自己处于某种语境中，然后去练习自己该怎么说，设想对方会有什么反应，自己如何回答。这种练习最好是两个人或多个人一起做。当同学们熟悉如何应对各种语境时，在真正处于某种环境时就能够轻松准确应对了。
四、语言内容
内容是口语中最高的要求，即言之有物。在使用非母语的英语时，随口说出来的东西通常都是很浅显的东西，很难说言之有物，而且也不利于提高自己表述复杂意义的能力。要做到言之有物，同学们在表达自己的意思之前，需要事先查看资料，组织自己的观点，考虑对方的观点和自己回应，做到有备而来。
英语口语提升的策略
1. 转折用though替换but
当你想说but来转折语气，不妨忍一下，然后在句子后面加个though，立马瞬间洋气了许多!例如：
Our team lost. It was a good game, though.
Middle-aged people like to cook at home, young adults are a bit different, though.
2. 多用副词
exactly, basically, really这些副词可以加强或者缓和语气，更准确的表达我们的真实想法。例如：
That’s exactly what I want!
Where are you going exactly?
So basically, there’s not a lot I can do about it.
The more expensive articles are not necessarily better.
3. 使用从句增色语言
使用简单不易出错的同位语从句，例如：
Despite the fact that she was wearing a seat belt, she was thrown sharply forward.
4. 多用强调句式，增加语法的广度
例如礼物类话题的万年句式：
It doesn’t matter how expensive the gift is, it’s the thought that matters.
5. 用tend to替换most of
当你想说most of... 的时候，不妨改口成tend to，词汇量有没有显得多一些!例如：
Most Chinese people cook at home instead of dining out. 就可以说成Chinese people tend to cook at home.
6. 避免过多使用very
要有意识的尽可能抛弃very，一种方法是用pretty替代，另一种就直接用个更高级的形容词。例如：
That performance was pretty impressive.
I’m pretty sure about that.
7. 形容词前加副词
这也是不错的应急措施哦，如果实在想不到高大上的形容词了，就用一个副词来加强一下情感，例如：
She’s shockingly beautiful.
It’s an outrageously expensive meal.
8. 避免生硬地说No
说No很伤感情的哦!那怎么能用比较不伤感情的语言表达同样的意思呢，下面的几句可以记一下：
A: Does your school have diving classes?
B: Not that I’m aware of, no.
A: Have you ever had the experience when you watched the sky for along time?
B: Not that I can think of, no.
A: Do you love nature?
B: Well, not really. I’m more of an indoor person.
注意，每一个yes or no之后，一定要加原因哦!
9.“mean”要用起来
“I mean”可以用来解释刚刚自己抛出去的话，比如，在解释自己最不喜欢的电影的时候可以说：
That movie was so boring, I mean, nothing happened for the first hour!
篇12：提高英语口语的方法详细介绍
1. Listen to yourself.
如果你听不到自己的发音所出现的问题,要纠正就难了。你可以试着把你讲的话录下来并和英语母语人士讲的相比较一下,从中找到不足之处。应对雅思口语非常有效。
2. Copy the experts.
绝对没有取代从专家-英语母语人士处学习发音的方式。仔细听!听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。尽量不要念字幕!模仿你所听到的-就算你还不肯定他们说的话。
3. Practice makes perfect.
发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。——第一次见面,在饭店点菜,询问方向——然后你自己表演出对话内容。别害羞!
4. Find a language buddy.
从其他人处获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料这样你就可以互相听对方的发音。记住录完要重新听听,找出错误和闪光点啊。
5. Be poetic.
好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对intonation (声音的升降调)和 stress (对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰的发音)的理解。大声念一些诗歌,演讲,歌曲,集中练习单词的重音和音调。
6. Sing a song!
学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来,同时帮助改进你的语音和语调。
7.Slow down!
很多英语学习者常说语速太快容易养成坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试
的一大坏毛病。所以我们要accuracy 然后才是fluency,每天操练一些基本语言以单音节开始,然后单词,最后把几个词连在一起组成句子。这样你就能慢慢开始表达自己的思想了。
8. Picture it...
闭上眼睛并在说出口之前想想如何发这个词的音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做,留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语。
9.Get physical!
发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank,they,和little, wool等单词困难吗?试试发‘th’,将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。
10. Watch yourself.
站在镜子前查看,当你发某些固定语音时的嘴型,唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音相对比!平时还可以把自己的发音模样录成video,仔细观察比较。
英语口语提升的方法
1语言重点英语语言是口语学习的重要组成部分。以听说实践为主。雅思考试中要求考生具备词汇多样性，和流畅表达的能力，这就是在要求学生在英语语言方面能够熟练掌握生活以及学术上的词汇，句型，常用表达。别忘了，你的发音也是重要的一环，所以在平常的练习中，我们可以通过模仿外国人的语音材料，不仅改善了发音，也能够在其中获得日常交流表达的常用用法。
2文化重点文化交流是不同语言之间最具冲击力的碰撞。虽然在考试中，考官多侧重于语言上的自如，流利，精准的表达。但是很多的常用表达都有着自己深刻的文化背景。同学们若能掌握其中二三，那么在考试中必定事半功倍。并且通过文化交流，我们还能看到外国人的思考方式和逻辑思维，这对我们以后在国外的生活以及与外国人的交流中都是极大的利好条件。
3知识和信息重点虽说语言是人类交流的基础，但是在学习外语时，我们依然把它当做一门学科和知识来学习。那么英语口语平常的学习方式就要以听说为主，阅读英文报纸，书籍为辅助，观看英语类的电视节目来提高。我们在不断的接触英语世界中，不仅能够丰富自己的社会知识，拓展自己的国际视野。还能不知不觉的跟踪到自己兴趣领域的前沿信息。互联网上的资源众多，也过于繁复，同学们可以从一段有价值的录音，一本好书，一个好看的电视节目入手。坚持自己的选择，每天跟随者英语的脚步。充分研究透彻已经听过读过的信息。这样随着你用英文获取的知识和信息不断增多，词汇和理解能力的不断提高，口语交流水平也势必在不知不觉中不断攀升。
篇13：提高英语口语的方法详细介绍
1.We study spoken English so as to make oral communications, so thisorder of importance of oral English study should be followed: Fluency,Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention topractical communicating ability instead of only laying emphasis on thegrammatical correctness.
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当。也就是说，我们应更关注英语口语交流能力练习而并非强调语法的正确性与否。
2.Try to find some partners practicing oral English together andEnglish corner is a good place as where we may exchange English studyexperience, widen our sight and improve interest in English.
寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验、开拓视野、提高英语学习兴趣。
3.If English partners are not easy to get, then we have to create anEnglish environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以创造英语学习环境自己练习口语。
4.This method is very effective and easy to insist on--interpretingChinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then tryto interpret them into English and then compare our interpretation with theoriginal versions in the novels or books so that we can find out the mistakes,shortcomings and progresses in our interpretation.
这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步。
*请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程. 高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.
*作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题：先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!
*这样作的好处：
a.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久。
b.始终有一位高级教师指出您的不足和错误。
c.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了。
d.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去。
e.对所学知识和所犯错误印象深刻，这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻。比直接学习英文课文印象要深的多.
f.经过大量的练习,你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!
5.Interpreting what you hear---Changing Roles:Three people make agroup:one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one actsas interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training methodand is good for studying from one another.In addition,it may improve theresponding ability and speed of students.The advanced stage of this method issimultaneous interpretation.
听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人说汉语,一人说英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译。
6.Oral composition and 3-minute training method: This method issuitable for intense training. Making an oral composition about a certain topicfor one minute the first time and record the composition on tape at the sametime. Then listen to the composition and find out the room for improvement.Then make the same composition for two minutes for the second time and alsorecord it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音。听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文。
7.Retelling exercise: Retell some articles or English stories in ourown words.
复述练习：用自己的话复述所听到的英语故事或文章短文,应该大量地练习。
8.If possible, we may read some English tongue twisters loudly andquickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinesecross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable forEnglish pronunciation.
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音。例如：
☆A big blackbug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big blackbug.
☆This fish hasa thin fin; That fish has a fat fin;this fish is a fish that has a thinner finthan that fish.
9.Paying more attention to phrases and small words as one majorshortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is thatChinese students tend to use big words in their oral language, but theidiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. Andmost of such phrases are made of small words.
特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语却是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气，而这些短语大部分有小词构成。
10.Thinking in English.
英语思维的培养。
a.大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节，这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人。
b.习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用。
c.加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。
d.如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达。只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟!
11.Oral English has its own features, but it is closely combined withother aspects of English, for example, writing may make oral English preciseand accurate.
口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连。比如,经常练习写作,可使口语精密,准确。
篇14：能力介绍英语口语句子
能力介绍英语口语句子
1.我工作非常认真。I'm very careful in my job.
2.我很擅长这类工作。I'm good at this kind of work.
3.我可以轻松地在同事之间建立起团队精神。I can easily build team spirit among my co-workers.
4.我在压力之下仍然可以工作得很好。I work well under pressure.
5.我知道怎样收集对决策过程至关重要的信息。I know how to collect information crucial to the decision-making process.
6.与不同的人外好关系并不难。It's not difficult to get along with different people.
7.适应新环境对我来说并不太难。To get used to new circumstances isn't too difficult for me.
8.我在这个领域非常在行。I'm very competent in this area.
9.我能承担别人认为麻烦的工作。I can take on jobs that bother other people.
10.我对这方面了如指掌。I know it like the back of my hand.
英语口语对话实例
Talking about One's Ability 谈论个人能力
Interviewer: What is your greatest strength?
面试官：你最大的长处是什么?
Cindy: I think I'm very good at planning. I manage my time perfectly so that I can always get things done on time.
辛蒂：我想我擅长做计划。我能很好地管理我的时间，所以我总是能按时完成任务。
Interviewer: Why do you think you'd be a good fit for this job?
面试官：你为什么认为自己适合这项工作呢?
Cindy: Because I am very competent in this area.
辛蒂：因为我在这个领域非常在行。
Interviewer: Can you work under pressure?
面试官：你能在压力下工作吗?
Cindy: Yes. I work well under pressure and find it stimulating. However, I believe planning and the proper management of my time can reduce tight deadlines.
辛蒂：能。我在压力下可以工作得很好，而且觉得压力有刺激作用。但我认为计划和恰当的时间管理能使最后期限变得不那么紧张。
Interviewer: Are you more of a follower or a leader?
面试官：你更像一个追随者还是领导者?
Cindy: I don't try to go ahead of people and lead them. I'd rather cooperate with everybody else, and get the job done by working together.
辛蒂：我并不试图去超越别人及领导别人。我更喜欢与每个人合作，共同去完成工作。
篇15：如何正确快速提高英语口语能力
1、在聊天前做好主题准备工作。这一点非常的简单，包括了解谈论的话题，话题中可能涉及到的单词和词组，以及常备的句型，这样面对会话的时候就不会感到没有准备了。
2、我们可以随身携带一些适合儿童使用的英语小字典，遇到不会的单词可以马上查阅并且记录下来。
3、谈话完毕以后，应该从谈话中记录下所学的单词和句型，并且与爸爸妈妈讨论，把他们都记录下来，以作为以后的提高。
4、在几次谈话之后若是感到了有所进步，我们可以做进一步的英语测试题，看看自己现在达到了一个怎样的水平，这样有利于在今后的学习中把握住学习的方向。
另外还有几个必须注意的事项：
1、复习和预习的工作一定要完成，对于刚刚接触入门英语的孩子来说这一点非常重要。
2、一定要树立好学习英语的自信心，少儿英语口语自信是关键。
语言是一个双向的学习，除了会说还要学会怎么样听。想要练好听力，只有多听。少年儿童练习听力，可以多听英语磁带，孩子可以多看原版的动画片和电影，潜移默化地从中进行听力的锻炼。英语已经成为了一个国际性的语言，练好发音也同样的重要。学习英语的目的就是为了交流，口语太差的孩子不敢与人交流，语言就失去了应有的作用。家长们不应该忽略学习语言的真正目的所在，仅仅将眼光关注在语法和词汇的训练上。希望本文中的提高英语口语的方法能对您的孩子有所帮助。
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