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我眼中的心远范文

时间：2022-05-06 10:53:07 其他范文收藏本文下载本文

我眼中的心远范文(（共13篇））由网友“不二周助”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的我眼中的心远范文，欢迎大家收藏分享。

我眼中的心远范文

篇1：第二学期农远网管中心工作总结

第二学期农远（网管中心）工作总结

本学期临近尾声，农远各项工作也告一段落。本学期最大的特点是时间短，而相关农远的工作任务没有一丝减少。5月29日，我校校安加固工程开始建设，IP数据接收设备、计算机教室、多媒体教室的搬迁等，给农远工作的后期开展带来一定的困难。现将本学期的农远工作做如下总结：

1、本学期下载的农远资源基本完整

由于省网台资源有时接收不正常，加之5月30日后校安加固工程的需要，网络中心全面搬迁，造成远教IP资源接收暂时停止两周，截止6月9日，我校远教IP资源实有接收88G。

2、强抓教师培训工作

通过培训，不断提高我校教师的资源整合能力，提升运用资源素质。本学期通过教学开放周和教师辅导培训，大大提高教师应用网络资源水平，丰富了校本资源库，深化农远工程的教学模式与教学方法研究的成果利用，为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。您现在阅览的是工作总结网-工作总结www.gzzONGjie/gZzj/gZZj/谢谢您的支持和鼓励！

3、多媒体、计算机网络教室

虽然本学期时间短，教学任务重，网管中心致力于多媒体教室的正常使用，出现问题及时解决，不耽误老师教学之需，并积极为老师们提供一个良好的教学环境。日常工作中，要求教师填写多媒体教室预约课程表和多媒体教室使用记录表，期末进行统计并把结果交教导处张榜公布，作为教师运用现代教学技术手段的指标之一。

4、电子学籍管理

我校学生的电子学籍管理工作一直作为网管中心的'常规工作之一，学期末检查电子学籍的常规工作并作为班主任工作指标之一公示结果，本期于6月1日前顺利完成了届初中毕业班毕业升学。

5、学生竞赛

我校于4月初顺利举办中学生电脑作品制作比赛，比赛分为初赛和复赛，并奖励部分在本次比赛中成绩优异的学生，推荐12名学生上报县局参赛，提高学生的学习积极性。此次比赛为爱好信息技术的学生提供了一个展示自我的平台，提高学生对计算机运用技术的兴趣。

6、中考

本期顺利完成20中考中招管理系统的各项工作，中考学生报名、摄像、简历信息输入等。

7、校本培训

本学期的校本培训工作结束了，主题是“上好课”，农远（网管）中心也积极的配合学校完成此项对教师的考察考核工作，提前为公开课的开展做好准备，学校对这项工作也非常重视，在“国家基础教育网”网站上申请账户，为教师提供更多的网络资源和前沿教育资源，为校本培训的开展营造了客观条件，同时为促进教师使用现代教育技术手段，结合县局有关意见和文件精神，本学期将多媒体使用作为校本培训中认定课时的一项内容。

8、数字图书馆工作

本期认真组织学生继续注册严店中学数字图书馆和书香肥西数字图书馆，强化访问量和点击率。继续配合教师进行网上阅读与参加读书活动工作。

9、电教成果

本学期在网管中心的积极倡导下，我校教师积极参加上级主管部门组织的电教作品的各项评比工作。其中除学生作品分获县级一、二三等奖外，丁增安老师的教育技术应用叙事――《架起沟通学生思想的桥梁》、余东坡老师的教学设计方案――《水调歌头》、王友兵老师的英特尔?未来教育应用研究――《我的装机历程》均获市县级奖，其中王友兵老师参加的《2010年英特尔?未来教育项目表彰及应用成果展示活动》被安徽省推荐到国家级评奖。

本学期农远工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题：

1、教师在使用多媒体上课时，课前预约登记不及时，大多临近上课时才来登记，这样不利于管理员的安排

2、多媒体教室的卫生一直是一个难题，少数学生在上课过程中制造的垃圾未能自行处理，而是随意的丢弃在教室内，尤其是部分学生在课桌上随意乱涂乱画，这种做法也影响了其他同学，学生的公共卫生安全意识不强，可见学生的道德素养的提升是何等的重要。

3、少数教师使用现代教学手段的次数较少，社会在进步，教育也在进步，教师的教育教学也应与时俱进，否则将会必然被高速发展的社会所淘汰。

4、农远资源有太多的相同之处，周一至周三下载省网台资源，周四、周五下载中央电教馆远教IP资源，这样的资源浪费人力物力，也不便于整理发布和教师访问使用。本学期我校新增置的1T硬盘空间大，有利于资源的存放。

本学期我校的农远管理工作取得这么大的进步是离不开学校领导的关心和师生们的支持。在接下来的农远工作中，我们会一如以往，在提高农远应用的基础上寻找创新处、创新点，为农村远程教育事业做出自己的努力。

篇2：远教中心工作者的事迹演讲稿

远教中心工作者的事迹演讲稿

我是***，目前在县远教中心工作，主要负责远程教育、网评等工作，****年加入中国共产党，至开展创先争优活动以来，在远教中心党组织的正确带领下，在组织广大党员干部的大力帮助下，我认真学习活动的各项要求，注重将理论和实践相互结合，努力做到“学以立德、学以增智、学以创业”，现将本人学习体会总结如下：

（一）学以立德，学以修身

只有学习，才能做到与时俱进，只有学习，才能提升自我的内涵，提高自己的思想素质，在平时，我注重利用各种业余时间，不断加强自我学习的力度，拓展学习的广度和深度，努力用知识武装自己，达到立德、修身的目的，具体而言，从以下三个方面，一是认真学习党的各项方针政策，如：参加单位集中组织关于党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神学习活动，市第四次党代表会和县第十一次党代表会精神学习宣贯活动、学习党的历史等，通过学习不断了解党的光荣历史和党、国家最新的各项政策，了解我县未来的发展趋势和动态，努力树立自我的大局观，不断增强自我做为党员光荣感和责任感。二是学习先进典型，通过阅读，观看各类先进劳模的典型事迹，努力学习劳模们高尚的品德，以各类劳模为师，比照劳模，完善自我的不足，努力提升自我。三是树立终身学习的观念意识，只有树立终身学习的观念意识，在学习上才会不放松对自我的要求，才能不断提高自我的综合素质。通过上述的学习活动，我更加理性的认知党的发展历史，党员的职责和义务，那就是要心系群众，心挂群众，牢固树立为人民服务的宗旨，这样才能做好本职工作，同时要求自己向模范先进学习，向模范先进靠拢，学习他们的高贵品质和情操，并以入党的誓词严格要求自我，如在实践工作和生活中严格遵守单位的各项规章制度，做到不早退，不迟到，注重工作的细节，继承党的优良传统，树立艰苦奋斗的思想，坚持艰苦朴素、勤俭办事，节约一滴水、一度电、一张纸，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀等等，努力提高自我的综合素养。

（二）学以增智，学以长才

通过学习努力扩宽自己的视野和知识面，不断的提高自我的智慧，利用所学的知识，提高自我工作的实践能力，帮助解决实际业务中的各种难题和困难，助力工作的开展。

随着社会的快速发展，广大群众的综合素质越来越高，对于自我学历层次的提升的需求也越来越强烈，同时，群众对于远程教育的质量和服务水平的要求相比也越来越高，因此，对于远程教育这一教育事业而言，其发展是一次机遇，更是一次挑战，只有不断提高自我的质量和水平才能适应社会发展的要求，才能被广大群众和市场所认可。创先争优活动开展以来，我利用业余时间和各种途径，努力加强自我对于党相关理论政策的学习力度，注重在深度和广度上下功夫，努力将学习的成果实践运用在自我的实践工作中，努力促进自我工作水平和业绩的提升，达到“学以创业”的要求目标，在工作中，我牢固树立“服务教育，服务学员”工作理念，努力掌握远程教育的发展规律，通过认真学习党的各项教育方针和政策，不断强化自我的业务水平，尤其是在实践工作中，努力注重自我的服务水平，认真解答每位学员的`各种问题，立足本职，做好本职。此外，在工作中，我还负责网评工作，在工作中，认真收集、分析每条信息，做好舆论引导工作，力求为我县的和谐发展做出贡献。

（三）学以致用，学以创业

通过学习，将学习的知识和成果，转换为实际工作的能量，促进工作质量和水平的提升，达到学以致用，学以创业的目的，通过学习，我注重从以下几个方面，不断提高自我，一是虚心请教，提高自我。在工作中，我认真向老前辈们学习，虚心请教工作中的各类难题、问题，对于自身存在的不足，认真分析原因，制定适合自我实际情况的整改措施，及时完善，有力的促进了自我工作的开展，提升了自我工作的效能和水平；二是养成良好的工作作风，在平时的工作中，我狠抓落实，注重实际、努力养成说实话、干实事、求实效的良好工作态度；三是培养自己创新的精神。勇于创新，事业就会前进；怯于创新，发展就会停滞。只有继续开拓创新，才能使发展的活力进一步迸发。在实践工作中，我不断增强自己的创新意识，改善管理服务，改进工作方式，促进工作科学化、精细化、效能化。

在今后的学习和工作中，我将紧密围绕在单位党组织的周围，进一步加强党的理论政策学习，不断提高自我的学习能力和业务工作能力，进一步提升自我的综合素质和党性修养，不断完善自我，努力提高自我的工作水平和能力，更好的服务工作，服务群众，努力实现“学以立德、学以增智、学以创业”的目标。

篇3：抓住课眼，组织课堂教学 (教师中心稿)

抓住课眼，组织课堂教学 (教师中心稿)

龙虎臣

戏有戏眼，文有文眼。“一堂课就是一篇文章”，它是师生共同活动的相对完整的实践过程和艺术创造，因而一堂课也应当有它闪亮的眼睛，不妨称之为“课眼”。抓住课眼，有利于组织好语文课堂教学。

第一，课眼是吸引学生激发兴趣的切入点

良好的开端是成功的一半，一个吸引学生激发兴趣的开头，必然为一堂课的成功奠定坚实的基础。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每堂课的开头都要能够激起学生对学习内容的兴趣，紧紧吸引住学生的注意力，唤起学生强烈的求知欲望，这样才能使他们积极思维，活泼愉快地学习新知。一节课良好的开端，关键是如何选择和把握住导入的切入点，这个切入点便是这节课的课眼。

切入点可以是课文中的`片断。有些文章具有故事性，我们可以根据需要选择文中趣味性强的故事作为一堂课的切入点，这样，可以激发学生的兴趣。教《死海不死》一文，一开始，我把文中的传说讲给学生听：“罗马元帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到海边，下令把俘虏来的奴隶统统投入死海，可是一个也没有淹死。这到底是怎么回事呢？下面我们就来学习《死海不死》，揭开这个谜。”

切入点也可以是与课文有关的知识内容。于漪老师在执教《春》时，开篇就说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。杜甫有一首绝句写道(师生齐诵)：‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……’王安石的《泊船瓜洲》写道(师生齐诵)：‘……春风又绿江南岸，明月何时照我还。’现在我们就欢快地生活在阳春三月，这种日子在朱自清先生的《春》中又是一幅什么样子呢？”于老师选用两首与课文内容相关的古诗作为新课的切入点，使学生带着被激起的情绪和兴趣走进了课文。

第二，课眼是抓住学生探求新知的着眼点

要想有效地组织好课堂教学，使学生自始自终都能主动地与老师配合，积极探求新知，就必须时时注意抓住学生，要抓住学生，就必须找准课眼，抓住课眼。俗话说，打蛇打七寸，擒贼要擒王。同样，一篇文章也有关键部位，即“文眼”，也就是“课眼”，这更是我们组织教学的着眼点。ビ械淖叛鄣阍谔饽浚如《一件珍贵的衬衫》，抓住“珍贵”这一文眼，分析珍贵的含义，提出：为什么珍贵？这是否只是一件衬衫的问题？这样，就可以顺利地弄清全文。

有的着眼点在文章的线索，如《荔枝蜜》，其线索是“厌、爱、赞、变”。可以讨论：表现这些变化的词语句子有哪些？为什么会有这样的变化？由此联想到了什么？这样步步深入，层层设疑，紧紧抓住学生，便会使之在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的体验中不断探求新知。

有的着眼点在文章的伏笔和悬念上，如《驿路梨花》，文章中三个悬念和两次误会，便是我们教学的着眼点，如果我们紧紧抓住这三个悬念两次误会，就会时时抓住学生，层层解开疑团，很好地完成教学任务。

第三，课眼是情感共鸣掀起高潮的兴奋点

语文课堂教学，教师与学生之间，学生与学生之间的信息交流、思想交流、情感交流，以及学生为完成学习任务而进行的各种思维活动，始终不断地进行着，可以说，它是一个动态的流程。既是流动的，其前后的流势不可能处于同一水平面上：或层层推进，水到渠成；或山环水转，突兀显现；或波涛汹涌，雷霆万钧……创造性思维的浪花跳跃、奔腾、四溅，并使师生产生情感共鸣，便是一堂课的高潮。形成高潮必然有一个兴奋点，这个兴奋点自然是一堂课的课眼。

有的课文，本身的情节就可以把课堂教学推向高潮，如《鸿门宴》，文中故事刀光剑影，惊心动魄，尤其是“樊哙闯帐”一节更是扣人心弦。教师只要借助语言音色、神态表演、动作模拟等，就能在课堂里掀起层层波澜，潮涌难退。

第四，课眼是突出重点突破难点的聚焦点

一堂课的教学目的主要是通过教学重点体现的，而教学难点往往是完成教学目的需要解决的重点，教学重点和难点常常是统一的，而课眼往往是教学重点和难点的聚焦点。那么教学中应如何确立重点，发现难点，抓住这个聚焦点呢？特级教师宁鸿彬认为：凡是课文中信息特别丰富、写法独具特点而又与年级教学要求相应，适合学生实际水平的部分应作为重点。重点中难以掌握的便是教学难点，但难点不一定是重点。对于那些与落实重点无太大关系的难点可略而不谈，而对那些与重点紧密相关的难点则应紧紧抓住，用相当大的力量加以突破，以确保重点内容的落实。宁鸿彬老师在处理《从百草园到三味书屋》的重点难点时独具匠心：他指导学生重点学习课文前两段，其余各段虽有不少难点，但与重点关系不大，便从略处理，取得了良好的教学效果。

“爱国主义思想感情”是《藤野先生》的一条暗线，也是文章的重点和难点。教学中只有抓住这个聚焦点，才能抓住课眼，组织好课堂教学。这样的聚焦点很多，如：《白杨礼赞》中象征意义的揭示和理解；《竞选州长》和《我的叔叔于勒》中揭露的资本主义假民主和人与人之间纯粹的金钱关系与我国现实社会中某些丑恶现象的本质区别；《听潮》中对“用文字塑造声音的形象，创造出一种贮满诗意的美的意境”的感悟与理解等等。

总之，“课眼”不论是一个巧妙的开头，还是一个耐人寻味的结尾；不论是教师精心设计的一个环节，还是课文固有的精彩片段；不论是掀起高潮的兴奋点，还是课文的重难点，都是教师对教材理解认识的升华，是教师教学实践的艺术体现。“眼亮”方能“心明”，找准课眼，抓住课眼，才能使教师从一个较高的层次审视教学内容，安排教学程序，设计教学方案，并在课堂教学中突出重点，突破难点，正所谓“挈领而顿，百皱皆顺”，从而有效地组织好语文课堂教学。（E）

篇4：越国以鄙远正译教师中心稿

越国以鄙远正译教师中心稿

高中语文新教材第一册（试验本）第13课《烛之武退秦师》有一条注释是有歧义的。

[越国以鄙远]越过别国而把远地当作边邑。鄙，边邑。这里用作动词。远，指郑国。

这条注释，有三点意义不明确。其一，谁“越国以鄙远”？是秦国，还是晋国？其二，将原句中“越”解释为“越过”，是指地理上的跨越，还是指等级地位上的超越？其三，所“越”的“别国”是指秦国、晋国、还是别国？

由于以上三点不明确，对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译就有三种：

①.教师教学用书译为：“越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的。”

②.陕人教出版社《中学语文教材全解》（高一语文上）译为：“越过一个晋国，而在远方的郑国设立自己的边邑，您知道这件事是很困难的'。”

③.易小平主编，大连理工大学出版社出版的《备考教程》（高一语文第一册）译为：“越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。”

这三种翻译，前二种基本相同，但与第三种相比，则相去甚远。其根本原因是没有准确界定“越”的意义。查《古代汉语词典》可知，“越”既有空间上的“度过、越过”之义。还有等级地位上的“超越”。“越国以鄙远”，其“越”之义是前者还是后者？这只能从课文中寻找答案。

“晋侯、秦伯围郑”，烛之武急郑伯之所急，欲以言辞退秦师，便不顾年迈体衰，冒险“夜缒而出见秦伯，曰：‘秦、晋围郑，郑既知亡矣’”。以“郑既知亡矣”这种认输的口气无疑是想消除秦伯的戒心，并将“晋、秦围郑”说成“秦、晋围郑”，其用心是先言秦后言晋，以此抬高秦国，有意恭维秦伯，让秦伯高兴罢了。但外交言辞的巧妙变化并不能改变晋国为首，联秦伐郑的事实。晋国之所以伐郑，原因有二：一是晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待，二是在城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。秦国何以参战呢？一是因为秦、晋在历史上关系一直很好，属于同盟国家；二是因为秦穆公像晋文公一样，都想争夺霸权，在“伐郑”的过程中捞到好处。

既然如此，首先是晋国欲把郑国变成自己的边邑、边疆。而且从战国各诸侯地理形势图可知，晋国与郑国接壤，秦国与郑国之间还隔了东周和韩国。因此，惟有晋国才能把郑国变成自己的边邑，秦国只能把郑国变成秦国的一块附属飞地。再从文章下文“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”可知，秦、晋伐郑的结果只能是扩大晋国的地盘，秦国疆域并不能扩大。正是这一点，才使秦穆公清醒的认识到伐郑之结果只是厚邻薄己，才最终决定撤兵的。

既然是晋欲“越国以鄙远”，那么，所越之国是哪个“国”？所谓“国”，在古代有三个意义：①.邦国，国家。大曰邦，小曰国。②.国都，城邑。③.封邑。从地理位置看，秦国要向东伐郑，并不需要越过晋国，因为晋非秦郑必经之地，却要越过东周和韩国疆域，据此可知上述第①②种翻译是不正确的。而晋国伐郑，从地域位置看，须经过东周和韩国或魏国，是否由此可知，所越之国就是东周或韩国、魏国呢？非也。东周王室在当时已名存实亡，并无真正实力，至于韩、魏二国也属弱小诸侯国，因此，若是越过东周国都或韩、魏疆域，已无“难”可言。所以，晋“越国以鄙远”，不是指地域上越过别的国家，而是指等级地位上越过秦国。烛之武言晋“越国以鄙远，君知其难也”，其意思是说：“晋国想超越秦国而单独把边远的郑国当作他们的边邑，您知道那是很难的。”这显然是对秦穆公的一种恭维，其用意是进一步抬高秦国，贬低晋国，满足秦伯的争霸心理。在此基础上，用设问句提醒秦伯“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，指出亡郑只对晋有利，对秦不仅无益，而且有害。这便是说服秦穆公退兵的关键之所在。

所以，“越国以鄙远，君知其难也”的正确译文应该是：“晋国要越过秦国而单独伐郑把郑国当作他们的东部边邑，您知道那是很难的。”

篇5：光远，我们为你喝彩(教师中心稿)

光远，我们为你喝彩(教师中心稿)

山东光远中学王新伟

让我们写下一个名字，

这是一个人的名字，

这是一片土地的名字

这是雨滴和阳光共有的名字

--光远！

这个名字是这片贫瘠土地上的绿地，

这个名字是禾苗拔节时的丝丝颤动，

是沉默的绿意，

是浅浅的虫鸣，

是我们哲思和想象的羽毛，

是一片充满希冀的心，找到了梦中的草坪。

常常站在年胸膛的中央，

跟随着你心脏的跳动去感受年生命的最强音。

你虽然很真纯，

有很小的年龄，

但你所发出的声音是那样的强劲，

因为你肩上的担子重啊，

这头是我们努力耕耘的身影，

那头则是盛满希望的一双双眼睛！

这便是我们所说的那个名字，

像银花火树，

随意地晃动。

这便是我们所说的那个名字，

像一声春雷，

满带一身希望，发出隆隆的轰鸣。

她带走的，

是我们过去的徘徊和迷惑；

她带来的，

却是果实累累的秋景！

有时河流总用港湾来完美自身，

我们也同样走着一条没有路的路。

有时，我们会忘记一个匆匆的季节，

万家灯光只在我们心中只是无意间的一瞥，

而心中高高擎起的那一盏光远航标灯，

便足以点亮我们的终生！

在我们的感受里

所有的语言都是我们相同的语言，

所有的愿望都是我们共同的愿望。

比如诗，比如音乐，

比如我们相互凝视的眼睛。

有些色彩那么相近，

有些经历那么雷同。

有时你的感受是许多人共同的感受，

有时，我们会为一株禾苗的'那段遥远的故事

怦然心动……

这种感受多么好啊，

--有时落雪，

有时解冻。

有时我们所听到的

是一个孩子心灵深处传来的共鸣。

在一个名字的涵盖下，

我们的心诚挚而激动。

我们享受着水、空气以及感情，

我们所有的心都陶醉于孩子们长大的身影。

时间匆匆地跟我们奔跑，

在光远宽阔的胸膛里，

我们寻找到了那片属于自己的草坪。

我想说，在光远的日子过得多快呀，

可我更想说，在光远的日子多好啊！

在光远的日子我们可以仰望星辰，

在光远的日子我们可以实现我们的梦想，

在光远的日子我们感到最欣慰的，

是我们能够注视着孩子的成长！

让我们共同描绘光远这个名字吧！

因为光远带给我们每个人一份崭新的事业，

因为光远带给我们每个人一片蔚蓝色的天空！

我想--

我们应该为我们自己喝彩！

我想--

我们更应该为我们共同的光远喝彩！！

篇6：我的“沙包”眼

我的“沙包”眼_作文

最近，我们班流行玩沙包，下课也玩，放学也玩。什么？我？我肯定也玩啦！因为玩沙包，我的眼睛也变成“沙包”眼了。为什么呢？请听我一一道来：

体育课的“沙包”眼DD

老师还没来，我们几个同学便习惯性的.玩起沙包。看着同学们的左蹦右跳我羡慕极了，不行，不行，等不了了，上！说起玩沙包，我可不赖的哦！我也算得上是在高手中混混吧。我左跳右跳，一下抬脚，一下伸手去接包，哎哟，这种包是在是太猛了！接不住啊！气死我也！“我接！”我的天呀，包是没接到，自己倒先摔了个狗啃泥了！“啪！”一个重包狠狠地镶嵌在了我的一只眼睛上。“哎哟！痛死了啊！谁扔的这包？太无情了！哎哎，痛死了！”我在这“悲惨自述”，不知是哪个臭小子来起哄：“哈哈哈哈，李兆洋成独眼狼了，哈哈！”是谁呀？怎么这么欠扁！我心里暗暗想到。我被扔中了眼睛不要紧，可是，倒又捞了个“独眼狼”回来！

课间的“沙包”眼DD

“李兆洋，接着！”刚下课，还未等我反应过来，“炸弹”又从天而降。又是一声“啪”，惨剧发生了DD“我的眼睛！DD我本来就是近视了！你，你，你这个杨均然，想害死我啊？到我眼睛看不见了，我把你的眼睛给扒下来！”

“哎哟，叫这么大声干什么啊？不就扔到眼睛而已嘛！”

“才叫而已？你去死吧！”

“哎哟，哎哟，还是照顾，照顾我的“沙包”眼吧！”

放学的“沙包”眼DD

“铃铃铃DD”放学铃声响，我们成群结队地到老地方回合（老师不知道的地方）。哇噻，今天运气不错，和了几位高手一队！我得先出场了！“啪”，沙包扔到我的脚了，我要退场了。我还没出场，一个“飞包”扔到了我可怜的眼睛了。我气愤极了。

“是谁扔的？”

“是我。”

“你为什么要扔我？”

“我还以为你没被扔到了呢！”

“我晕。”

今天我可真是倒大霉了，我的天呀，我可怜的“沙包”眼，你还要再受多少罪啊？

篇7：此乃我眼中雨！

雨总是“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，织出一片朦胧的意境、模糊的画面，它模糊了你的双眼，朦胧了你的视线。且雨时常渲染一种伤感、败落的气氛，所以看雨不如听雨。

春雨的声音总是那么温柔，她用淅淅沥沥清脆的嗓音唤醒沉睡中的万物，首先她先温声细语地唤醒了睡眼迷蒙中的小草，接着她又用她那清澈的嗓音唤醒溪河，然后她准备唤醒春天的最后一名成员：小树。可是这小树太贪睡，迟迟不肯醒来，所以她请来了雷电打击乐为她伴奏。“喀嚓——”“轰隆隆”“沙拉拉”，终于在打击乐的演奏下，小树终于悠悠转醒过来。

夏雨就像一个调皮的小孩子，他经常在你面前假装哭泣，看你惊慌失措的样子。听“轰隆隆”。接着你就知道下面肯定是要下雨了，所以你赶紧跑回家，但当你到家时天又呈现出一片风和日丽的景象了，为甚麽会这样呢？原来雨娃娃逗你玩呢！

秋雨总是多愁善感，它是自然界中的林妹妹，她没事时就自哀自怨，导致天地间呈现一种伤感、凄凉的景象。

冬雨是一位乖乖女，她总是安安静静的，为世间万物唱响一曲安眠曲，飘飘洒洒飞飞扬扬是她的节奏，“呼呼——”的风声是她的伴奏。

我眼中的雨——赞雨篇

雨，在我眼中他是一位优秀的老师，他用他的行动告诉我“不经历风雨，怎能见彩虹？”

雨，在我眼中他是最美清洁工，他洗去一切尘世间的污秽，让万物放出夺目光彩，让空气变得清新洁净。但他总是默默的做着这工作，即使很少人发现他也是最美清洁工中的一员。

雨，在我眼中他是最着名的音乐家，他谱写了一片又一片不曾重复的或华丽、或简约、或震撼、或安逸、或浪漫的世间独绝的篇章。

篇8：―第二学期水阳中心初中农远工作计划

―第二学期水阳中心初中农远工作计划

一、本校农远应用的基本情况

我校是一所农村初中，现有师生近千余人，任教教师五十多人。有现代远程教育模式三配置。学校配套建设有微机室、多媒体教室（班班通）和卫星接收室，还有比较完备的常规电教器材，教师人手一台笔记本电脑。有这些都为我校教育教学教学质量的提高奠定了坚实的基础。为了广泛地把优质教育资源引入课堂，坚持不懈地推进农远工程教育管理应用工作的深入发展，使我校远教工作在本学期再上一个新的台阶，发挥及应有的效益，特制定本年度工作计划如下：

二、新学年农远应用工作的主要思路；

本学期的工作目标是：以“农远”设施和学校网站为平台，特别注重去年年底刚开通的安徽教育网台资源的利用，加强对教师培训，提高教师对网络资源与学科知识整合的能力，丰富课堂教学内容的呈现方式，提高课堂教学效果。

三、具体推进策略；

本学期的校本师资培训内容主要是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；学习常用的课件制作方法。

四、应用中的突出问题；

在应用接收下载的资源时于教师应用有一个间隔期。还有少数老教师对应用资源有困难。

五、详细的保障措施；

管理员及时、完整下载资源，及时公布和填写各种表册；

制定合理的教师培训计划，提高教师的使用水平。

多媒体统计：本校已经实现了“班班通”，通过学生会，在班级中发展了班级多媒体管理员，各班的管理员负者本班的'多媒体统计工作，及时反馈给校管理员。

为保障设备的正常运转，我校将配合主管领导，多渠道筹措资金，保障设备的维护与维修，并要求教师规范操作，出现问题迅速上报，及时解决。对学校设备情况运行进行认真检查，对设备存在的问题进行现场维修，对不能处理的问题，要及时联系厂家并报告区里，争取在最短时间内使设备恢复正常。在本学期末继续对教师进行考核。

水阳中心初中（本部）

xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />2月13日

月份主要工作二月 1、开学检查各项农远设备，

2、制定工作计划

3、迎接中心初中开学工作检查。

4、要求班主任利用班级多媒体带领学生观看《感动中国》、《最后一课》，谈体会写感受。

4、2月份多媒体统计三月 1、开展全国中小学生安全教育日活动。

2、召开年级组长、教研组长、实验管理员、农远微机管理员工作会议。

3、三个主题的校本培训计划制定和相关教研活动等。

4、3月份多媒体统计

四月 1、加强学困生、留守儿童教育。

2、清明节励志教育活动。

2、开展“预防溺水教育活动周”活动。

3、迎校检查（农远资源利用情况调查（特别是教育网台资源的利用））。

/4、综合素质评价工作。

5、期中检查（工作手册等）。

6、4月份多媒体统计

7、“评好课”讲师团活动。五月 1、开展“5、12”安全教育演练日活动。

2、开展普法教育活动。

3、防火防电防雷击等安全教育。

4、信息技术毕业测试考前训练

5、5月份多媒体统计六月 1、信息技术毕业测试

2、安全卫生主题教育。

3、期末测试

4、6月份多媒体统计

5、期末素质检测统计分析、反馈工作。

6、第三轮继续教育教研活动及课时认定，迎接区及师训办的继续教育检查。

7、农远工作总结、上报。

8、各类文件材料归档水阳中心初中（本部） 202月13日

篇9：以县为单位构建远教运作中心

上高县实验中学吴武林

摘要：农村中小学现代远程教育工程的应用是直接由中央面向广大农村中小学校，而广大农村中小学校面对中央似乎是遥不可及。如何有机地组织农村中小学校进行现代远程教育资源的具体应用，并且发挥党和国家进行这一项工程的目标，将是各级教育行政机构一项重要而有艰巨任务。特别是县级教育局在该项工程中更应该成为一个运作中心，组织并服务该项目顺利开展。因此提出建立以县为单位的农村现代远程教育运作中心，进行有效地运作农村现代远程教育项目。

关键词：现代远程教育，运作中心，资源中心，服务中心，课堂和信息技术结合

农村中小学现代远程教育工程在全国农村中小学校全面实施，给广大农村中小学校带来了现代信息技术知识，扩展了广大师生的眼界。让生活在田野里、大山里的孩子也可以看到外界的精彩。扩充了教师的教学思路，丰富了学生的知识。

农村中小学远程教育结构模式是以中央电教馆为资源中心，全国各农村中小学校为接收点的运作模式，全国范围内农村中小学校成千上万所，她们之间要实现互动就较差，可以说基本上互动不了。

广大农村学校，本身师资力量薄弱，通信落后，其他各类基础设施都跟不上。具体情况表现如下。

 道路不通畅地处山区里的乡镇，大多还是泥砂路，不任是进去还是出来都不方便。

 电力不足或不稳定。

 师资匮乏并且出现老龄化。

 校舍简陋，大多没有专用的远教接收室。

 财力困难没有财力提供教师继续教育，没有财力为远程教育的后继设备的添置及维护工作等。

由于上述诸多因素，农村中小学校远程教育将产生下列可以预见事项。

 远程教育设备加速老化。

 资源接收不完整产生的原因有设备运转问题；电力供应问题；远程教育管理人员的问题，包括人员的素质，责任心及人员变动情况等。

 设备运转不畅。

 设备弃用或挪作他用。

 大容量的资源无法保存。

 资源数据与教学钳接不上。

针对上述可预见事项，特提以下列运作方式来进行有效防范。以县为单位构建农村中小学远程教育运作中心，其内容包括：建立县资源中心，建立县远教服务中心，成立县课堂与信息技术研讨中心。

篇10：以县为单位构建远教运作中心

各县教育局将中小学远程教育资源集中到县教育局资源中心，进行归类、整理，形成一整套完整的从小学到中学的远程教学资源。在此基础上，再综合其它的教育教学相交资源，汇集到县教育局资源中心，组成一个门类齐全，囊括各类教育教学资源的资源中心。

各中小学校在条件允许的情况下可以根据自身条件建设自己的本部资源库，没有条件的农村中小学校仅保留当前学年度的教学资源库。各中小学校在接收远程教育资源出现缺漏时，可通过向县教育资源中心拷贝或向县教育网下载。

通过资源中心的建立，达到解决农村中小学校由于设备问题，电力问题及人员问题等而造成资源不完整的因素，同时还可以节约各农村中小学校用于资源存贮和数据维护的投入。

篇11：以县为单位构建远教运作中心

以县为计算单位，农村中小学远程教育项目总体费用投入多则上千万，少的也有几百万。采购的设备众多，全部分散在各农村中小学校。广大农村中小学校正是师资匮乏，基础设施薄弱，经费困难的地方。如此多的现代化设备及现代化的信息资源投入，让他们又是喜来又是忧。喜的是国家重视农村教育，免费将现代化信息设备送入农村中小学校，并安装调试好；忧的是如何来应用它们，还要管好它们，甚至维护它们。

农村中小学校的师生对这些设备听是听过，可能少部分用过。但大部分师生对这些设备还是比较陌生，去管理它们，去维护它们就更困难了。远程教育服务中心的成立正是解决农村中小学校的心头之想。

县教育局可通过向学校抽调或向社会招聘一批精干人员组建县级远程教育服务中心,承担起远程教育设配的日常维护、管理以及远程教育训工作,同时承担起资源中心的管理及维护工作。让广大农村中小学校仅担负少量日常管理工作，主要精力花在教学方面，放心大胆地将远程教育信息应用到课堂教学中去。

以县为单位，成立课堂与信息技术整合研讨中心

中央电教馆发送的.农村中小学远程教育资源不可能单纯地直接拿到课堂上进行教学。在应用于教学前，有必要进行资源的整理、归类，分析课程与现代信息技术的结合。

广大农村中小学校教师少，教学任务繁重，学生管理工作事情又多，而教师对现代信息技术掌握较少。农村中小学校教师本来就繁重的工作，根本就没有时间来进行课堂与信息技术结合的工作。这样就会出现下列两种现象：一是拿来主义，拿来就用；二是放弃思想，弃之不用。

出现第一种现象，那将使教学活动中教师这一主角淡化了。而教学活动中教师这一角色的淡化，势必影响整个教学活动，这也不是国家农村远程教育推广的初衷。

出现第二种现象，国家如此之大的投资不就白白浪费了。国家提倡的农村学生与城市学生共享优质课资源也就成了一句空话。要避免上面不良现象的出现，课堂与信息技术整合成了农村远程教育项目实施后各地各级管理机构共同面对的一个难题。

面对交通、通信落后，师资、财力贫乏的广大农村中小学校，即走不出去取经，又没有力量自身研讨，他们需要的只是应用，只是教学，只要拿来。以县为单位，进行了课堂与信息技术整合活动就相当有必要，她有以下便利条件。

 一个县内农村中小学的教材和教学进度基本一致。

 县教育局与各农村中小学校是直接行政管理单位。

 县教育局与各农村中小学校有着经常的互动机制。

 县城到各农村中小学校相对中央、省会距离较近。

因此，创建县为单位课堂与信息技术整合具有必要性。县教育局组织相应学科人员进行相应学科的技术技术整合，定期发布到全县范围内的农村中小学校。

通过上述三个平台的构建，广大农村中小学校就不必忧钱、忧人、忧设备的运转。可以拿来就用，放心地用。农村远程教育设备就可以最大限度地发挥作用，优质课资源可以源源不断地走进田野、大山里的课堂。真正实现农村的孩子也知道外界的世界很精彩。

篇12：裸眼3D还远着呢八年级阅读理解答案

裸眼3D还远着呢八年级阅读理解答案

陈冰《裸眼3D，还远着呢》

①一部《阿凡达》倾倒众生，所有人开始憧憬3D带来的视觉盛宴，3D进入家庭似乎近在咫尺。然而，近日世界销量最大的平板电视制造商日本三星电子宣称，未来5到内裸眼3D电视不会成为普及的家用商品，因为此类电视要以用户可负担的价格大量生产仍然存在技术障碍。

②现在裸眼式3D技术大多处于研发阶段，面对大众消费者的产品并不多见，可以说还处在预热阶段。目前，3D显示技术的方式很多，主要有色差眼镜式、偏振眼镜式、主动快门眼镜式以及裸眼式等。裸眼式3D又可分为光屏障式、柱状透镜技术和指向光源三种。3D显示技术的发展方向是立体三维技术和全息投影技术，裸眼式将是未来3D技术的主要显示方式。

③据悉，日本已经开发出裸眼动态3D技术，而中国虽然有越来越多的厂商加入“3D俱乐部”，但在裸眼3D技术的开发上慢了半拍，还存在着本土行业标准滞后、产品鱼龙混杂、核心技术研发滞后、生产成本较高等问题。

④中日大多数厂商表示，裸眼3D电视尺寸越大成本越高，而且成本是呈几何级数增长：一是采用裸眼3D技术的显示器必须是工业显示器，制作工艺与普通的液晶显示器有很大区别；二是3D电视的贴膜虽然制造容易，但要保证“点对点”对应贴膜却存在很大的技术难题。目前还没有办法进入工业量产阶段，所以生产电视的时间成本也较高。

⑤不过裸眼式3D技术的`诱惑还是相当巨大，毕竟它摆脱了眼镜的束缚，只是目前在分辨率、可视角度和可视距离等方面还存在不足。从目前的发展态势来看，日本除了TCL和东芝的裸眼3D电视面向消费者，其余公司主要将目标瞄准了手机、移动显示器。

⑥北京理工大学教授王涌天认为：“裸眼显示方式从根本上来说不会成为主流，主要有两个方面的因素：一是随着视点数的增加分辨率呈反比降低，二者技术难以调和；二是与现有的2D不兼容。”他认为在3D技术的兴起阶段，3D电视其实是作为2D高清电视的一个额外功能，而非替代。他甚至断言，裸眼3D很可能被跳过，直接进入立体三维时代。

（选自《新民周刊》，第44期，有删改）

12．第②段中加点的“大多”一词能否去掉？为什么？（2分）

答案：不能，大多体现了说明文用词的准确性。

13．有人认为②③④三段中的③④两段可以对调，你不赞同并提出了两点理由：（4分）

（1）第三段紧紧承接第二段，是对第二段的观点进行事例印证，因此不能放到第四段。

（2）第三段首先提到中日开发3D技术的近况，第四段用厂家的话予以验证，符合事理说明的逻辑顺序，因此不能颠倒。

14．本文依次介绍了裸眼式3D电视的技术障碍、裸眼式3D技术的诱惑、裸眼式3D技术的未来。（4分）

篇13：路依然远，我一直在

路依然远，我一直在

时间无言如此这般

明天已在眼前

风吹过的路依然远

你的故事讲到了哪

——题记

泪水无声的打着脸颊，目光射向远方，想远离这喧闹。不想，旁边的声音太大，使我陷入了无底的沉默，嘿，坚强的人，脚下是路，你要走吗？

走？往事如烟，飘进我心。13岁的我在行走着，回望，发觉原来走了那么多。低头，哦，原来伤疤也会留浅浅的印记，仿佛提醒着我某种东西。

看到一个叫孤独的印记，笑，人不都是孤独的吗？

“就是她告的密！”“对！她不会又哭了吧！真讨厌！”“下次不要跟她在一起了，这事要是闹到班主任那去我看她怎么办！”……泪水无声的打着脸颊，顷刻间觉得，好累。有人说，成长就是学会把哭调成静音的过程，我现在就应该是了吧！“你在想什么？你到这里不就是来学习的.吗！其他的不要在乎那么多，人要学会想开放下，做好你自己就可以了！你知道家里有多忙吗，唉，你什么时候能不让我操心啊……”合上电话，走出了黑暗的寝室，来到无人的晚自习小路上。路灯孤独的照着我一人，转学遭拒绝，误会未澄清，连好朋友也与你为敌，这种感觉，很难受。这是什么？这是孤独吧，这种所有人与你为敌唯有你自己可以依靠的感觉，令人无奈。后来，我逼着自己承受，我知道了怎么与孤独相处。这一路孤独，坚强与我并肩，风景与我为伴，到了最后我找到了那个久违的自己，孤独，谢谢你。我的孤独，虽败犹荣！

走到一个政治书起名为道德的地方，思绪回到那天那日。抬头四望，班里作弊的人似乎不少，嗯，是很多。这是期末的复习测试，各科代表即使把作弊抓的再紧，可是我们依然做着。哈，这该不会要受到良心与道德的谴责吧？我可不干，政治书上说过的要遵纪守法。看着那些丝毫没有想要停止的举动，心里默默颤了一下。下课了，我对同桌说，你们好自为之，我会去告诉班主任的。是的，我去了，我为我欢呼，原来我还可以这么正直，不与他们同流合污。政治老师要夸我了哦，走到楼梯口，同桌把我拉住：“你不要去，你要去了我们全班都完蛋了，你要为我们考虑考虑啊！不然到时候你就得罪了我们全班了！课代表都没说你说什么……”得罪全班？这似乎挺起来挺吓人的，至少这四个字真的把我叫住了。在我停脚的那一刻，我终于明白我也已融入这个社会这个世界，我做不了什么，可以说现在的我不敢做什么。哦，原来道德正义好像只是政治书上的定义。苦笑一下，伴随着铃声我在办公室前转身，回到班级，沉默了。但心中还有一份执着，这份执着使我至今没有沦陷，嗯，庆幸我还可以保持自我。因为我觉得，别人没有权利改变自己，可以改变自己的从来都只有自己。

哦，这里是梦想，我还清晰的记得我在梦想这里停了很久。当演员，做明星，到后来的做国家主席，再到最后的从政从商，听起来不着边的三个想法，却构成了我这四年来的信念支撑。有人说：“梦想对于某些人来说就是做梦了才会去想”好笑，却又那么真实。有时坐在班级，看看身边的同学，想象着十年后的他们……我可以很负责任的说每个人心里最终的梦想都是空大泛的，不空大泛的梦想又怎会造就那些真正叱咤风云的人物？梦想同时也是我们的秘密，只有当它实现了，我们才会很开心的在别人面前说这就是我一直以来的梦想，可是有些人，一辈子也不会有机会在别人面前这么说，因为他们的梦想一辈子也没有打算去实现。所以我不打算在这里说出我的梦想，我始终认为：“拥有梦想只是种智力，实现梦想才是种实力”梦想呵，你陪伴了多少人，你成就了多少人，同时你又掩埋了多少人？

13年，我还走了很多地方，只是那些地方，现在都已记不太清。何必去回忆？那些走过的地方都已成气息凝聚在我身上，可以感受得到，又何苦一一回想？走过的路，见过的人，见证着成长。我们在人世间，每天都在行走，可以穿梭在繁华的街道，也可以漫步在夜晚的乡间，我们会走过各种各样，只不过，最后的我们已不是行走前的我们。行走，组成了人生，在我们自己选择的道路上，是否能披荆斩棘，一切看自己。这些路虚虚幻幻，真真假假，怎样走，才是我们要做的……

两排树木依旧后退，脚步还在前进，停下，回头。回忆终于走了，转头，泪湿眼底的我已被担心至极的妈妈搂在怀中，后面的爸爸红着眼眶威严的看着我。哦，原来我这一路奔跑，年迈的父母还在追赶着我，可是又有谁会在中途停下转身，看看父母呢？我这一路的任性，打败了他们原有的尊严，这一刻，我明白，路不只是为了前进，还有回头。

路依然远，故事还在继续，明天还会依旧，我也一直在。只不过，这一路的风雨彩虹，这一路的坎坷羁绊，唯有走，才可以过。

——后记

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