西北太平洋暖池热状态对热带气旋活动的影响（合集7篇）由网友“懋白”投稿提供，以下是小编为大家整理后的西北太平洋暖池热状态对热带气旋活动的影响，希望对您有所帮助。
篇1：西北太平洋暖池热状态对热带气旋活动的影响
西北太平洋暖池热状态对热带气旋活动的影响
研究1959-西北太平洋热带气旋与暖池热状况的联系.结果发现暖池次表层海温与生成的台风个数具有显著相关,当暖池处于热状态时,台风偏少,生成热带风暴的位置偏向于靠近大陆的西北侧,且以西行路径为主,因此对我国的影响较为频繁.而暖池处于冷状态时,生成于西北太平洋东南侧的台风较为频繁,西北向移动至日本东南侧易于发生东北的转向.另外,对暖池冷暖状态年的环流合成发现,海表温度不是影响热带气旋年际数量异常的`主要因子,而是由大气环流所引发的动力因素起决定作用.当暖池暖状态时,季风槽东端位置偏西北,对应于低层涡度和高层散度为正距平,引发中层垂直上升运动异常,有利于热带气旋在西北侧海域生成.此时500hPa风场以东风距平为主,且西北太平洋南北侧分别为西风和东风垂直切变距平.而暖池处于冷状态时,东亚季风槽东扩,使得西北太平洋东南侧产生有利于气旋生成的环流背景,同时东亚大槽加强,中层西南风易引导热带气旋东北转向,西北太平洋南北侧分别为东风和西风垂直切变距平.
作 者：陈光华 黄荣辉 CHEN Guang-hua HUANG Rong-hui 作者单位：中国科学院大气物理研究所季风系统研究中心,北京,100080 刊 名：热带气象学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF TROPICAL METEOROLOGY 年，卷(期)： 22(6) 分类号：P461.2 关键词：西北太平洋 暖池 热带气旋篇2：西北太平洋热带气旋(台风)活动特征分析
西北太平洋热带气旋(台风)活动特征分析
本文综述了20西北太平洋热带气旋(台风)的活动特征,并对2006年西北太平洋副热带高压特征量及赤道中东太平洋海温进行分析,同时对2006年的El Ni(n)o、南方涛动现象进行了简要的描述,并用500hPa月或候平均环流形势解释了2006年的`台风登陆早、登陆时间集中的原因,说明500hPa月或候平均环流形势对台风登陆预报有一定的意义.
作 者：王艳萍 田志光 作者单位：王艳萍(宁波海洋环境监测站海洋预报台,宁波,315200)田志光(92899部队,宁波,315200)
刊 名：海洋预报 ISTIC英文刊名：MARINE FORECASTS 年，卷(期)： 25(1) 分类号：P731 关键词：热带气旋 特征 副热带高压 海温 El Ni(n)o 500hPa平均环流形势篇3：西北太平洋热带气旋的活动特点与成因研究
西北太平洋热带气旋的活动特点与成因研究
对20台风汛期西北太平洋热带气旋的活动特点进行研究总结,进而对其成因做了分析.结果指出:年西北太平洋热带气旋主要特点是生成总数较常年略偏多,热带气旋生命史普遍较长、生成时间相对集中、生成源地偏东,转向路径偏多,登陆气旋数多于常年平均值,登陆地段集中且偏北,集中在华东到日本一带.其成因在于:(1)副高面积偏大、强度偏强、位置偏北且西伸脊偏西,同时副高分布形态多呈块状,使得2004年台风的高频活动区向北偏移,直接对华东到日本一带造成威胁,乃至正面登陆影响;(2)澳大利亚高压强大,越赤道气流强,赤道辐合带辐合偏强、位置偏东,造成台风活动比较活跃且源地偏东;(3)西风带环流经向度较常年偏大而且副高多呈块状分布,东西两环副高之间形成的鞍型场有利于台风过此通道北上转向,导致转向台风偏多.
作 者：董美莹 薛根元 郑沛群 DONG Mei-ying XUE Gen-yuan ZHENG Pei-qun 作者单位：董美莹,郑沛群,DONG Mei-ying,ZHENG Pei-qun(浙江省气象台,浙江,杭州,310017)薛根元,XUE Gen-yuan(浙江省气象局,浙江,杭州,310017)
刊 名：热带气象学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF TROPICAL METEOROLOGY 年，卷(期)： 22(5) 分类号：P444 关键词：热带气旋 特点 成因篇4：澳大利亚冷空气活动对西北太平洋热带辐合带强度的影响
澳大利亚冷空气活动对西北太平洋热带辐合带强度的影响
利用1959～2004年纬向风的NCEP/NCAR候平均再分析资料分析和中国科学院大气物理研究所研制的9层大气环流模式(IAP9L-AGCM)数值试验,考察了南半球越赤道气流和澳大利亚冷空气活动对西北太平洋ITCZ和台风的影响. 研究发现:100°E～165°E向北越赤道气流与ITCZ的强度增强具有明显的关系;10～15 d前130°E～140°E与150°E～160°E越赤道气流的加强对145°E～170°E位置上ITCZ强度的增加具有指示意义.越赤道气流强度对同期110°E～140°E经度ITCZ位置的'变化也有影响.数值试验表明:南半球澳大利亚冷空气的活动是造成越赤道气流加强的重要原因,澳大利亚地区受较强冷空气影响时易造成100°E～160°E经度带越赤道气流的加强,特别是140°E～165°E的越赤道气流有利于ITCZ强度增加,导致西北太平洋热带气旋的发生和加强.
作 者：孙即霖 韦冬妮 李永平 作者单位：孙即霖(中国海洋大学物理海洋实验室海洋-大气相互作用与气候实验室(OAC),山东,青岛,266100)韦冬妮(国家海洋局,大连中心站,辽宁,大连,116015)
李永平(上海台风研究所,上海,30)
刊 名：中国海洋大学学报（自然科学版） ISTIC PKU英文刊名：PERIODICAL OF OCEAN UNIVERSITY OF CHINA 年，卷(期)： 39(5) 分类号：P723.9 关键词：澳大利亚冷高压 越赤道气流强度 影响 热带西太平洋 热带气旋篇5：热带气旋活动对陕西两次大暴雨影响的综合分析
热带气旋活动对陕西两次大暴雨影响的综合分析
通过20陕西两次区域性大暴雨的分析发现,台风远距离的`影响作用明显.在对流层中低层,台风西行发展和加强时,台风低压的东侧或东北侧的风场出现显著增强现象,为暴雨区输送大量能量和提供充沛的水汽.台风在海南附近时,其径向特征表现明显,大暴雨出现在秦岭以南;台风在台湾附近时,其纬向特征表现明显,大暴雨出现在秦岭以北.垂直运动分析表明,台风低压系统的存在、维持、发展和加强对副热带高压有一定的维持、加强作用,有利于强降水的形势能够稳定和维持.
作 者：侯建忠 许新田 张小玲 李明 段昌辉 HOU Jian-zhong XU Xin-tian ZHANG Xiao-ling LI Ming DUAN Chang-hui 作者单位：侯建忠,许新田,李明,段昌辉,HOU Jian-zhong,XU Xin-tian,LI Ming,DUAN Chang-hui(陕西省气象局,陕西,西安,710015)张小玲,ZHANG Xiao-ling(国家气象中心,北京,100081)
刊 名：成都信息工程学院学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY OF INFORMATION TECHNOLOGY 年，卷(期)： 23(5) 分类号：P458.1+21.1 关键词：大暴雨 陕西 台风远距离影响 风速剧增 能量和水汽输送篇6：海气相互作用对热带气旋发生发展影响研究综述
海气相互作用对热带气旋发生发展影响研究综述
本文回顾了近几十年来海气相互作用对热带气旋形成和发展影响的研究情况.海表温度(SST)和海洋飞沫(sea spray)蒸发对热带气旋的`强度和路径有一定的影响,但影响机制和程度如何,目前还存在争议.利用中尺度海气耦合模式进行数值模拟是研究海气相互作用对热带气旋影响的一个有效方法.介绍了国内外一些中尺度海气耦合模式,旨在推动建立适合我国海域用于热带气旋模拟和预报的海气耦合模式.
作 者：郑静 费建芳 蒋国荣 肖晶 ZHENG Jing FEI Jian-fang JIANG Guo-rang XIAO Jing 作者单位：郑静,费建芳,蒋国荣,ZHENG Jing,FEI Jian-fang,JIANG Guo-rang(解放军理工大学气象学院,江苏,南京,211101)肖晶,XIAO Jing(91774部队气象台,83)
刊 名：海洋预报 ISTIC英文刊名：MARINE FORECASTS 年，卷(期)：2008 25(1) 分类号：P731 关键词：海气相互作用 热带气旋 海气耦合模式篇7：四年级科学《热对物质状态的影响》教案
四年级科学《热对物质状态的影响》教案
指导思想：
通过实验，注重学生的探究过程，培养学生的科学探究精神，激发学生的探究兴趣，提高学生的观察能力、判断能力和学习能力。
教学目标：
1、科学知识目标：
A、认识和了解热对物质状态有影响；
B、认知自然界中的`一些自然现象。
C、知道物质状态有三种：固体、液体、气体。
2、能力培养目标：
A、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
B、动手操作的能力、团队合作精神。
3、情感态度价值观：培养崇尚科学的态度和实事求是的精神和确立科学的自然观、人生观和价值观。
教学策略：
1、独立观察思考、主动参与、合作学习、调查研究。
2、通过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。
3、利用学生已有知识在探究学习活动中，加强学生对事物或事物种类的认识了解和掌握。
4、强调学生运用语言、文字进行表达和概述。
教学重点、难点：操作实验的能力培养。
教学准备：
教师：水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽。
学生：记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯。
导入：
做一个小实验：冰块在热水中融化。（冰块是固体，水是液体）。引导到物质状态有三种：固体、液体、气体。
水在冰箱里能变成冰，冰在太阳下晒又变成水说明了什么？说明热量对物质有一定的影响。
那今天我们来做一做实验，用实验来证明DD热对物质状态的影响。
进入教学内容：
1、实验前的提示和要求：
A、注意安全教育。
B、实验工具的介绍，使用方法及注意事项。
C、实验记录卡的说明。
D、小组合作，分工：前后四人一组，组长、记录员、操作员、辅助员。
2、实验开始：
各小组开始动手做实验，分工明确。
老师－巡堂辅导；学生－－做实验、填写实验记录卡；检查学生完成情况，了解各小组在实验过程中遇到的情况，并给时给予帮助。
3、实验结束后要求各小组汇报实验结果，并分析各小组在实验过程中做得好的地方互相借鉴。
4、教师总结。
实验记录卡
实验内容：
实验工具：
要注意的事项：
组员名单：
（加热）实验过程（尽可能的详细记录）
实验时间实验时出现的现象（或你观察到的现象）
2－4分钟
4－6分钟
6－7分钟
7分钟以后
（冷却）实验过程
1－2分钟
实验总结 (通过实验你知道了什么？学到什么？）
第一点
第二点
其它
你不明白的地方：
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