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面对孩子的磨蹭，也许你该多给一点耐心和理解

时间：2023-03-25 07:30:22 其他范文收藏本文下载本文

面对孩子的磨蹭，也许你该多给一点耐心和理解（通用5篇）由网友“精神小狗”投稿提供，以下是小编为大家准备的面对孩子的磨蹭，也许你该多给一点耐心和理解，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：面对孩子的磨蹭，也许你该多给一点耐心和理解

孩子的磨蹭，99%的父母都误解了!

上个周末在等地铁的时候,看到一幕:

一个妈妈咆哮说:“我不骂你,我管不了你,你看看老师怎么罚你!”在她身后,是看上去才2、3岁、背着书包的可爱小男孩。

当然,小男孩低着头,满脸沮丧不敢吭声。妈妈看都没看儿子一眼,继续旁若无人地发泄:

7点叫你,结果磨蹭到8点才起床。

8点半才洗漱好,早餐都来不及吃。

现在好了,要迟到半个钟。

我不管你了,

你自己去给老师解释为什么迟到!

是妈妈没叫醒你,还是你自己要拖拖拉拉?

最好老师罚你抄十遍试卷!

从站台一直骂到地铁车厢里,从上车一直骂到下车。

很心疼这位小朋友,但这位妈妈的烦恼我更有同感。我小侄子才两岁,每次我陪他吃饭都是一场“硬仗”:

含着饭在嘴里用舌头磨来磨去,硬是不吞进去,还做鬼脸;有时候还要跑,逼着我追着喂,完全把吃饭当做另外一种游戏。

一小碗饭,他能吃上一个钟头。我这么好脾气的人,都被他气得想揍人。

心理咨询师凌想做过一个调查:

“你最不满意自己孩子的是什么?”

结果,很多家长的第一个答案就是:

磨蹭。

如果你为人父母,你家里一定经常发生这样的场景:

起床问题:

就像我在地铁上碰到的妈妈:7点叫醒他,结果这孩子8点才起床。气得你想在他睡懒觉的时候当头一盆冷水泼下去。

吃饭问题:

看过一位32岁母亲的抱怨:“每次看到两岁半的女儿笨拙地、慢慢腾腾地举起小勺子吃饭,我就在一边按捺不住。

尽管女儿也能慢慢地把饭吃完,可我真的忍受不了她的慢节奏,于是干脆拿勺舀饭往女儿嘴里塞,而且成了常态。

虽然我也知道这不对,但只有看到饭菜被女儿吃进肚子里,我才能安心。”

做作业问题:

前段时间有篇文章很火,专门讨论父母陪孩子做作业的各种心酸。有家长吐槽自己孩子一晚上只做5道选择题,马上得到一大波回复:

淡定,你没碰到两小时一题没做的!

哎,三个小时,写作文,20个字。真的很想砍人。

一写作业尿尿、拉屎、喝水,肚子不舒服、

腿让蚊子咬了,各种事情分分钟想揍他。

老师让十分钟做完五十道十以内的加减法,

包括写名字,三分钟过去了,

这货还在把名字写了擦,擦了写,

想吼硬是憋住,快内伤了……

类似问题,层出不穷。什么时候能够不磨蹭?

很抱歉,不存在这样的时候。因为不管多大年纪的孩子都会磨蹭,这是人的天性。

每个人都有过小时候。想想自己小时候,你肯定也会因为磨蹭,受过父母的催促甚至谩骂。你改了没有?相信你也改不了。

我后来仔细思考了一下,其实父母催促孩子,实际上是要求孩子与自己在同一时区同一节律:

你催促孩子快点起床,

是因为你也赶着要上班;

你催促孩子赶快吃饭,

是因为你要收拾碗筷;

你催促孩子做作业要迅速,

是因为你自己的工作都还没完成。

不知道你注意到了没有:当我们不断提醒孩子要“快快快”的时候,你是以成年人的节奏带了他的节奏。

儿科医生和科学家已经发现,孩子是有自己的生理节律的,具体如下:

2岁半以前的孩子,完全没有“时间”这个概念。他们完全活在当下,没有过去的回忆,也没有未来的焦虑。

到了2岁半,孩子对“时间”、“先后”这些词才有了初步认识;

2岁半到3岁,孩子的时间观念飞速发展,“过去”“现在”和“未来”能分得清了;

4岁的孩子,能够描述出在幼儿园里干了些什么,但还不能具体说出在什么时间干了什么事,这一点孩子要到5岁才能做到;

6岁的孩子更进一步,开始喜欢听爷爷讲过去的故事。但对于类似于半小时、20分钟之内的时间到底有多长,他们没什么感觉;

7岁的孩子已经能够分得清时间了,却是他们最磨蹭的时候:在他们的潜意识里面,其实还没有接受在特定时间做特定事情的节奏。

所以,磨蹭其实是孩子的必经阶段。只有当他按照自己的节奏,一步一步感受“时间”、感受按时做事情的规律,才能真正成长起来。

做父母,都希望孩子能够长成情商超高、人见人爱的人。其实,如果尊重孩子的生长节奏,他是完全有可能成为这样的人的。

但如果你越俎代庖,强行阻断他自己对“时间”的感受,后果不堪设想。

知道了孩子的生长节律以后,我再也不敢催我家小侄子了。因为经常被人催促的孩子,有可能长成两种极端性人格:

◆ 第一,过分依赖型

比如催做作业这件事。如果孩子在一边做,家长在一边指手画脚,其实孩子会非常紧张,作业越做越慢。

最终你不得不亲自上阵,直接帮他做,或者手把手教他怎么做出来。结果是什么?孩子该不会的还是不会,而且还会变成非常依赖你。

就像心理学家Erica Reischer所说:“你的孩子没有机会去学习怎么为自己负责,也没有机会练习一些诸如时间管理、自我约束这样的重要生活技能。”

你想让他赶快学会你会的东西,

结果最后他连你的水平都超不过。

◆ 第二,极度反叛型

想想如果你每天耳边听到的都是这样的“咒语”:

“起床,快起床!去洗脸,去刷牙,记得梳头!这是鞋子、这是衣服,你有没有在听!你就穿成这样出门吗?……”

每天都是唐僧念经一样在你耳边叨叨,天生反骨的人会极度反感。

已经有研究证明,如果你的孩子本来性格就强,就更容易在催促中变得易怒易烦躁、耐性差,根本听不进别人劝。

法国儿童精神专家克里斯汀·弗拉薇尼说:

“依赖性人格的孩子,因为无法达到父母的要求,而感觉自己是‘坏孩子’,失去自信;

而反叛性人格的孩子,却只会越来越无视父母,变得自私冷漠。”

这两种孩子,都毫无例外地丧失了自我。不管是哪一种类型,我都不想我家的小孩子变成那样。

其实我读高中的时候,就认识几个公认很磨蹭的同学。

其中一个男孩子,每次交作文都要被老师吐槽:“xxx,你能不能写快一点?每一次都是蹭到第二节课上课铃响才交作文。”

他不仅平时写作文慢,考试的时候也慢。

不管考什么,他总要等到老师过来收卷了才肯交。好几次监考老师都威胁他:“再不交就取消成绩了!”

但是每次考试,他都在全班前三之列。高考的时候他没磨蹭,准时交卷,最后去了复旦大学。

我这位同学从小做事就很磨蹭:吃饭也慢,起床也慢,做作业也慢。跟现在的孩子没什么区别。

每次问他考试的秘诀,他都是这么说的:“慢慢想嘛,急着做题没用的。想想老师为什么这么出题,再做同样的题不就快了嘛。”

很多家长都会催促孩子做事,是因为他们普遍认为:孩子拖拖拉拉,总是赶不上别人脚步,孩子学东西慢,还怎么跟人家竞争?

其实我们真错了。

比如做题目,有时候也许孩子真的做得很慢。但正因为慢慢思考,才能让他对题目了解得更加深一点。

孩子磨不磨蹭,跟他是否聪明、是否学习好没有必然联系。

慢,其实才是最快的方法。磨蹭,其实也能够很有效率。

像我的同学一样,那些会思考的孩子,真的挺磨蹭的。

有位爸爸去接儿子放学,在学校门口等了半个小时还没见人。心里已经火冒三丈了:“这孩子,怎么连放个学都这么磨叽!”

他围着校园兜了一圈,终于在学校一个小工地上发现了儿子:

他正在全神贯注观察工人打桩。见到爸爸来了,这孩子兴奋地说:“爸,我发现了打桩机工作的原理!”

结果他爸爸哑口无言:哦,这孩子磨蹭原来也是有原因的。

心理学家Erica Reischer经常会收到很多父母投诉:自己的孩子好像根本没有时间观念,经常丢三落四,不能按时完成任务。

但是当他单独问了孩子以后,发现他们对自己的学习安排其实是非常合理、有序的,而且还会养成习惯。

家长知道了这一点以后非常惊讶:“为什么他从来不跟我说?”

Erica Reischer会跟他们说:“因为在催促和抱怨的氛围之下,孩子根本就不想说。”

孩子和家长,看似并肩同行,但其实是在不同的轨道运行,各有各的去路。家长出面干涉,其实会跟孩子“撞车”,这就容易出事。

磨蹭的孩子不是病,催促的家长才最要命。

我一个同事的姐夫,就是个懂得尊重孩子磨蹭的爸爸。

他是德国人,家庭管理有板有眼:几点上床、几点吃饭、要怎么接待客人,都规定好了。

孩子磨磨蹭蹭、误了点做事,他也不担心,直接把她们关到房间里,让她们反省。直到孩子们认错了,才把她们放出来。

他有一个观点:孩子该守的规矩,在2岁以前就要学会。如果因为拖拉,浪费了时间,后果让她们自己承担,该惩罚的决不能含糊。

但他非常宽容孩子们一些必要的“磨蹭”:比如大女儿吃饭就很慢。他认为吃饭就应该细嚼慢咽,享受食物,不用那么急急忙忙吞咽。

做其他事情的时候,也没见她快手。学画画的时候,老师跟她父母反映说:

“这孩子手脚比较慢。不过呢,她画出来的东西还很特别。可能正因为她慢,所以能够发现别人发现不了的美吧。”

直到今天,这位德国姐夫依然遵守自己的教育理念:孩子把该守的规矩守了就行,至于做得快还是慢,看她们的喜好。

两个孩子也从来没有因为磨蹭而吃过亏,但每天都过很开心。

且不说磨蹭是自然规律,你的孩子磨蹭,别人家的孩子也磨蹭;

更重要的是,看似磨蹭的孩子在慢慢适应世界的过程中,还能把对世界的好奇心保持得很完好。

心急火燎做事情的孩子,很难想象他们能够静下心来发展一种兴趣;而慢吞吞的孩子,反倒能够自得其乐。

不用为孩子的磨蹭焦虑,

不要做“杀-死”孩子情商的“凶手”。

你应该庆幸的是,在这个大家都习惯奔跑的世界,你的孩子还能保持一点走路的悠闲。

篇2：该如何教育你，没有耐心的熊孩子!

该如何教育你，没有耐心的熊孩子!

孩子本来专注力就不够，做什么事情都是两三分钟热度，吃饭也不能老实坐好，总是跑来跑去，玩玩具时拿拿这个、碰碰那个，排队时更是焦躁不安。那作为家长，该如何整治这个没有耐心的熊孩子呢?

没有耐心的孩子都是这幅模样！

1、暴力性

没有耐心的孩子对一件事物的忍耐程度好像不能超过三秒，随之而来的便是孩子失控的尖叫和耍赖。他们不能接受被人违抗自己的意愿，稍有不顺心就是如上的过激反应。

这样的孩子不容易融入新环境，人缘也不好，还缺少幸福感。

2、依赖性

如果孩子稍微遇到一点困难，不是想着自己动脑筋、动手去独自解决问题，而是马上求助于他人，这说明这个孩子对于摆在自己面前的困难和问题是缺乏耐心的'。

3、散漫性

还有一类孩子，什么都想要，而什么都是三分钟热度。他们一般比较散漫，自控力弱，做事有始无终。

玩玩具时也是看看这个，抓一抓那个，参加钢琴、美术、象棋等技能培训班，没有一个能坚持下去。

如何让孩子拥有耐心?

1、父母先做一个淡定的好榜样

父母是孩子的第一老师，他们天生就爱模仿自己的父母。所以父母平时的言行举止会对孩子产生比较大的影响。

如果父母本身在在生活中做事虎头蛇尾没有耐心，而你自家孩子也会“学习”做一个没有耐心的人。

所以想要培养孩子的耐心，不妨和孩子一起试着多读书，在阅读中一起磨炼自己的耐心。

2、给孩子设置点障碍。

孩子从出生就被大家捧在手心，自然做事想事都不愿意等待，希望马上达到自己的期望值，那么家长可以有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。

耐心都是磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。

3、教他学会自娱自乐

让孩子清楚意识到每个人都有自己的生活方式，而父母也是如此，不能一直围着他转，让孩子自己学会自娱自乐。

孩子在自己玩玩具的时候其实也是在培养自身的耐心，尤其是一些益智玩具，对孩子是很有帮助的。家长不妨就让孩子在自己的世界里去徜徉去学习。

4、在等待游戏中学会耐心

如果孩子想要得到一件礼物，告诉他如果他在某个时间段做好了，就能达到目的，于是孩子会努力的做好，并在约定的时间去等待。

家长要善于和孩子约定时间，不是孩子说什么时候就什么时候，这个需要商量，并且孩子要习惯等待，因为在人一生中，很多时候，等待都是常态。

耐心被认为是一个人心理素质优劣、心理健康与否的衡量标准之一，也是孩子未来成功的关键因素之一。

孩子的耐心、性格与父母息息相关。父母不但要训练孩子的耐心，更需要的是多给点耐心陪伴孩子、教育孩子。多给予鼓励与欣赏孩子。

篇3：渌冷：面对新世纪，父母该给孩子什么

渌冷：面对新世纪，父母该给孩子什么

编者按：岁月的车轮带着我们进入了。面对新世纪，父母该给予孩子什么？“本期关注”特邀部分家长和专家参与讨论，希望能给大家以启发。

家长的心声

渌泠（新闻工作者）：要让孩子感受到学习是快乐的，从而学会主动学习。

现代人才观不是以一个人拥有多少知识，而是以一个人学习新知识能力的大小作为人才衡量标准的。快速发展的社会需要我们的孩子学会适应，学会主动学习，学会创新。但现行的学校教育往往以统一的标准去要求孩子，这恰恰束缚了孩子的创新能力和对于学习的兴趣，使他们对学习新知识产生畏惧心理。我曾经写过一篇《被标准所奴役的孩子》的文章讨论过这个问题。虽然现在我们在大力推行素质教育，但是观念的转变需要一个过程，我们做父母的首先就要转变教育观念，比如不要太在乎老师对孩子的评价，更不要以他人的标准来要求自己的孩子，要善于发现孩子的长处并支持他鼓励他大胆尝试新事物，让他感觉到学习是快乐的，从而对学习充满兴趣。

马慧娟（教育工作者）：只有在教孩子学会独立的基础上才能让他学会创新。

当今中国现代化进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。我曾经在德国生活过两年，发现德国人的家庭教育观念和方式确实与我们有很大的不同。比如我们带孩子走路时，往往不自觉地牵着孩子的手或把孩子放在自行车车座上，而在德国却很少看到这样的现象。家长总是让孩子自己走，或者骑着小自行车跟着，孩子摔倒了也从来不扶；孩子都有单独的房间，自己整理、安排；在日常语言交流上，他们总是以征询式、开放式的语言和孩子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主的习惯，这种独立的意识和自主的习惯也使孩子更加乐意主动地去学习，去进一步创新。而非独立性的教育则使孩子经常处于等待、顺从、依附的状态，形成消极被动的心理，这对于创新能力的培养是非常不利的。

李有星（律师）：学会做人是根本，一专多能和学好外语也很重要

一要学会做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬师长、知恩图报等。无论哪个年代，这些都是做人的根本。年轻的父母往往工作繁忙，要面对激烈的竞争，但最好能坚持自己带孩子，以便与孩子建立感情，加强对孩子的教育。

二要一专多能。在竞争的社会，多种能力的培养肯定是需要的，但决不能因此而忽视专长的培养。拥有一技之长，这是竞争社会个人生存的基础，也是社会发展的需要。

三要学好外语。新世纪科技的飞速发展意味着国际交流的日益频繁，谁掌握语言越丰富熟练，谁就能够在国际交流中畅通无阻。因此我赞成幼儿园开展外语教学。

另外，我还希望我的孩子能够选择具有独创性的职业。比如教师、律师、设计师等等。

专家的看法

程秀兰（陕西师大幼儿教育系）：自信心、合作精神、竞争能力、耐挫折能力是新世纪人才的必备素质。

未来社会充满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立于不败之地，父母要着重对孩子进行以下几方面的教育：

一、树立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的.呵护中变得胆小懦弱，缺乏自信，凡事都想让父母代劳，如果要让他自己做，“我不行”三个字就脱口而出。这种对自己缺乏自信的孩子，怎么能担负起新世纪的重任？孩子“行”与“不行”不是天生的，而是后天教育培养的结果。我们在调查中发现，父母的教育观念和教养方法直接影响着孩子自信心的形成。因此，父母要帮助孩子改变“我不行”的不良心态，经常向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐渐形成“我一定能行”的良好心态，同时多给孩子提供实践的机会，让孩子亲身体验成功的喜悦，从而对自己充满信心。

二、学会合作。要学会合作，首先就要学会与人交往。父母不仅要平等地对待孩子，使孩子与成人友好共处，还要大胆地把孩子放出去，或者热心地把小伙伴请进来，鼓励孩子到群体中去交往、游戏，帮助孩子学会发现同伴的优点，从而逐渐形成接纳、合作的意识和能力。

三、学会公平竞争。公平竞争、优胜劣汰是社会发展的内在动力，因此，父母应提供给孩子公平竞争的机会，让孩子意识到要把成功建立在自己努力的基础上，社会是在竞争中求得进步和发展的，用物质或地位撑起的保护伞保护不了孩子的一生。

四、培养承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不挠的精神，这些都需要从小培养。

华爱华（华东师大学前教育学系）：良好的学习能力、适应能力、应变能力是“学习社会”必需的生存智慧。

现在知识更新的速度越来越快，未来社会必将是一个学习的社会，人们不会再抱着“干一行爱一行”的念头终生从事某一个职业，更不可能只要学会一种知识或技能就能享用一辈子。为了适应新的发展，需要人们拥有良好的学习能力、适应能力和应变能力，这也是21世纪必需的生存能力。对于幼儿来说，最重要的是要培养他们具有较强的观察力、强烈的求知欲和积极的进取心等等，这些良好的心理能力不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的。在这一过程中家长要特别注意对孩子的评价，要明确认识到这一点：并不是知识越多越聪明，真正的智慧应该是对知识的运用和创造。举个例子说：一个会背20首古诗的幼儿不一定就比会背10首的更聪明，而可能要看谁会编儿歌，谁编得更好。还有，现在的家长往往忽略生活中自然存在的教育契机而刻意去追求书本上的教育内容，这事实上是走入了家庭教育的误区。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，抓住日常生活中的各种契机对孩子进行时自然的引导和教育。

徐琴美（浙江大学心理与行为科学系）：语言能力的培养不容忽视，真实、开放的教育非常重要。

面对新世纪，培养孩子的竞争能力合作能力等等固然十分重要，但孩子语言能力的培养也不容忽视。因为人是在交流中成长的，今天我们处于信息时代，这意味着需要更多的交流，通过口头语言和书面语言可以快捷方便地利用和处理信息。同时，语言本身可以促进思维的发展，还有利于情绪的疏导和个性的健康发展，这对于孩子将来参与竞争是非常重要的。过去我们的文化传统往往强调人去做，而不鼓励人去说，在我们的家庭教育中也总是大人说，孩子听，孩子没有机会表达自己真实的想法和愿望。而我们要对孩子讲民主讲尊重，其中最根本的一点就是要给孩子说的权利，培养孩子说的欲望。

另外，我认为不管我们的教育理想是什么，真实、开放的教育非常重要。家长不必刻意地去为孩子创设不符合生活真实和现实发展的教育环境，而要从现实出发来引导孩子，让孩子坦然地面对现实，全方位地经受各种情感体验，无论是快乐、自信、希望还是失望、痛苦、拒绝，都要让孩子真实地去体验，开放地去经历。这样才能使孩子有足够的适应能力去勇敢地面对未来各种各样的竞争。

许卓娅（南京师大幼儿教育系）：最重要的是引导孩子建立一种可持续发展的积极的价值观念和标准。

现在许多大学生甚至研究生到毕业了还不清楚自己到底要干什么，他们的价值观处于非常模糊的状态，以这种状态进入社会，他将如何面对接踵而来的工作、婚姻、家庭、子女等一系列问题？又怎样去发展自己服务社会？透过这些大学生的问题去看我们的幼儿家庭教育，我觉得最重要的并不是怎样开发智力或是培养哪方面能力的问题，而是怎样引导孩子从小建立可持续发展的价值观念问题。

在这个问题中，家长怎样把握现实与未来、个性与道德的关系是非常重要的。举一个简单的例子说，孩子之间发生纠纷，许多家长教育孩子要打回来，这从现实的表面状况看，是教育孩子不要太软弱，要有竞争性，可是从社会发展的深层意义来看，我们所要创造的不是一个你争我斗互不相让的恶化的生存环境，而是一个有利于未来发展的人类和平共处的社会, 那么这样的教育就非常令人担忧了。还有我们都在提倡尊重孩子，对孩子讲民主，提倡发展孩子的个性，可我在美国的感受使我对此有了不同的理解。美国是个教育民主化程度非常高的国家，可是“少女母亲”的普遍现象和这一代子女以自我为中心、缺乏责任感和道德感的状态非常令人担忧，他们反过来羡慕我们中国的传统教育。

所以，摆在我们面前的，不只是教孩子怎样去面对或者适应这个社会的问题，而是要从更加深远的意义上去把握整个社会、他人和自身的需求，从而引导孩子建立一种既适应现实生活需要又能积极把握未来的有利于社会和谐发展的价值观念。

( 摘自20第1期《幼儿教育》)

篇4：你给孩子的零用钱给多了吗？

孩子的零用钱给多了

钱可以用在很多地方，孩子在“花钱”时，是需要引导的，看到喜欢的东西，不惜“举债”也要当场买下，在解读这一行为时，相当一部分“90后”孩子属于冲动消费型，而这又与他们“来钱比较容易”有关。此次调研的一大任务，就是摸底“90后”的钱袋子。被调研对象多为就读于国内普通高中和中等职业学校1-3年级的在校生。

不要把孩子应该做的事情，作为交换条件。要选择为他人服务的内容。中国父母给孩子零花钱，难以逃脱学校应试教育的指挥棒：孩子考试分数越高，给的就越多。但在美、日、韩等国家，孩子要得到零花钱，与学习没什么关系，必须多做家务、参加劳动。

，中国大城市高中生每月获得的零花钱平均为250元，比三年前月均185元的水平，已经整整提高了三分之一。进一步的同城比较表明，北京孩子每月可支配的零花钱最多，约每月303元;上海次之，为270元。而湖南和辽宁分别为222元和226元。

“90后”消费：观念超前，行为保守

简而言之，这代人的消费观念很超前，但消费行为则偏于理性，甚至还有些保守。追求品牌、追求流行的意识迅速提高，但实际的消费行为还是跟不上。

调研中，33%的中国“90后”高中生消费时认为“只要自己觉得喜欢好看就买，是否有用是次要的”，低于美日韩约20个百分点。而在回答“喜欢的东西到手后很快就会厌倦”的问题时，表示认同的中国“90后”只有两成，也低于韩国和日本的“90后”。

“这说明，中国孩子在消费能力上与发达国家的孩子还不在一条起跑线上。‘量入为出’的传统消费观在这代人身上仍有体现。”不过，一线城市的“90后”高中生在消费时，与发达国家“90后”孩子的消费观念越来越接近。

“与美日韩高中生比较，中国高中生在消费时的质量意识远高于品牌意识，这与中国经济仍处于发展阶段相关。”但调研报告也预测说，伴随中国经济实力和家庭收入不断提升，中国青少年积聚着庞大的人口消费能力，消费潜力巨大。毫无疑问，今日的“90后”将成为拉动内需的生力军。对此，经济学家们或许会感到欣喜。但对更多的父母来说，如何教会孩子合理消费，仍然是当下亟需解答的命题。

父母应让零用钱帮助孩子学习爱惜、懂得管理与责任承担。零用钱由固定的家人发放，不得向他人再要。由于管理不善，而丢失的铅笔、橡皮、书本等学习用品，或者将他人的东西损坏了等等，都应当由零用钱来开支;如若不够，可由父母先垫付，再从每月的零用钱中逐月扣除。也可以由孩子主动提出通过家务劳动、好人好事等来“还帐”。