莫让孩子成为假性留守儿童随笔(（通用19篇））由网友“小蓝软糖”投稿提供，下面是小编收集整理的莫让孩子成为假性留守儿童随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：莫让孩子成为假性留守儿童随笔
莫让孩子成为假性留守儿童随笔
前不久，郭女士在微信朋友圈晒出一条微信，引起了朋友们的围观，她在朋友圈中写道：“有时候我在思考，我们这一代人，为了工作，把孩子交给老人抚养，我们得到的是不是比失去更多呢？4岁的孩子非常叛逆，一言不合就大哭大闹，孩子爸爸工作也忙，我的工作也忙，我想工作不应该成为父母失职的理由，我不想自己的孩子变成‘假性留守儿童’”。郭女士的微信道出了自己的无奈，记者采访后了解到，因为工作原因而忙于应酬，却无暇照顾孩子而导致孩子沦为“假性留守儿童”的家庭，又何止郭女士一家。
何为“假性留守儿童”
我们对留守儿童这个词汇并不陌生，看到这个字眼，往往会联想到那些因为父母外出打工而留在家中的孤独孩子，而“假性留守儿童”则不然，它指的是那些父母和孩子同处一个家庭环境中，但平时由于父母忙于工作或沉迷手机，导致无心照顾孩子而全权交由老人抚养的那些孩子。
这些“假性留守儿童”的父母往往只在下班后和孩子玩一会儿，之后便撒手不管孩子的成长教育，这会让孩子失去很多安全感和亲情感，长此以往，孩子在成长过程中会缺失很多难能可贵的.东西，所以不少教育专家呼吁，莫让孩子成为“假性留守儿童”，陪伴才是最好的教育。
不少家长表示很无奈
市民陈大妈每天都会带着自己2岁多的外孙女去外面散步，她在接受记者采访时表示，孩子父母经常拿着手机不肯放，连带孩子到外面去散步游玩都不肯，晚上孩子想和父母睡，她的女婿女儿也总以各种理由搪塞，最后孩子只好跟着她睡，慢慢的，孩子也不和父母亲近了。陈大妈无奈表示，外孙女就像是爸爸妈妈的玩具，他们想起来了就下班一起玩一会儿，没想起来就扔在家中自己出门旅游，她也很无奈。
而今年已经上小学一年级的小文（化名）坦言：“爸爸妈妈工作太忙了，他们很少来接我放学，回了家我自己做作业，等到很晚才能见到爸爸妈妈，然后让他们给我的作业签字。”小文的表述，平静中透着一股忧伤，记者隐约能感受到这孩子话语中藏着不少对父母的不满。
现如今，快节奏的工作生活，确实让一部分家长失去了更多和孩子相处的时间，而智能手机的普及，让一部分父母也沦为“低头族”，陪伴孩子阅读、陪伴孩子户外运动、陪伴孩子上下学等常规性的父母职责，也全权移交给了家中的老人，但毕竟父母的亲身教育和祖辈们的陪伴，对于孩子来说，是完全不能等同的。可即便不少父母已经认识到这一点，但是也没有引起足够重视。
一位不愿意透露姓名的女士表示，自己也想多陪伴孩子，但苦于忙于工作，劳累一天后回家，有时真的没多少精力再管孩子。而一位正在幼儿园接孩子放学的爸爸则表示，以前自己也是这么成长起来的，并不觉得孩子一定得父母陪着，他认为孩子更应该学会独立。
陪伴才是最好的教育
心理咨询师王乐怡老师在接受记者采访时表示，在她接手的一些案例中，很多孩子承受着“假性留守儿童”后遗症的困扰。这些孩子往往会没有安全感，不自信或者存在唯我独尊的心理问题，有些孩子因为童年缺少父母关爱，甚至会和父母保持距离等。而这一切的原因是由于父母在孩子童年时没有过多走进孩子世界，没有陪伴孩子成长而形成的。
王老师表示，很多父母在教育孩子的问题上，往往有自己的主观判断，比如“70后”的一些父亲，会觉得男人不管家也很正常，因为他们的童年也是这么过来的，很多“70后”父母忙于生计，忙于养家糊口，所以当“70后”们自己担当父母角色时，他们并不会意识到陪伴孩子成长的重要性。而“80后”“90后”父母，有些往往不习惯自己付出，在对待孩子的问题上，任由自己的父母一手抓，隔代养育成为主要模式。
但事实上，孩子的成长需要榜样的力量，父母就是孩子成长路上的第一榜样，只有通过相处和陪伴，孩子才能获得最好的家庭教育，感受来自父母的人格力量，所以，如果你有时间，还是多陪陪孩子，不要让可爱的他们沦为“假性留守儿童”。
篇2：莫让孩子感到孤单家长随笔
莫让孩子感到孤单家长随笔
我有三个女儿，大女儿和二女儿己经上幼儿园了，小女儿还在襁褓中，一切生活还离不开妈妈。
自添了小女儿后，媳妇一直待在家里守着孩子还未出过家门，小女儿现在虽说不会走路，但体格渐渐强壮起来，也泼皮了一些儿，能吃能玩也能睡，也不喜欢在家里闷着了，总是愿意被领出来逛逛街儿。
媳妇这次想要跟着来我上班的地方儿，我也就随她的意啦，可是两个大的闺女还要上学，不方便带着她们儿，就把她俩儿留在了家里。
当时媳妇跟我出门走的时候，这姐妹俩儿哭着不同意，不愿意让妈妈离开家，守着妈妈习惯了，在奶奶手里她们有些不情愿。媳妇儿用物质诱惑她们，告诉她们，等她下一次回家时，给她们想要的礼物，比如说布娃娃公主，彩色笔，小花裙等等，三言两语就把她们给糊弄住了，不仅不拦着她们妈妈了，还向外推，并说着快去快回的话儿。媳妇跟着我离开了家，我的父母照看了我的两个孩子。
也许我这个当爸爸常年不在家，日日夜夜在外面上班，鲜有时间陪在她们的身边，当我打电话给她们时，她们口里说着想我，可问不了几句便向我索要礼物，我知道，在孩子的心里，我也就与礼物挂勾了，不然她们想不到我的好。我这个爸爸当的是不够格的，守她们的时间太少了，以至在她们的心里只是物质的代称，记得女儿说过一句话，爸爸你不要回来啦，在外面挣钱吧！有妈妈在家就行。虽然孩子童言无忌，可表露出了爸爸在她们心中的位置，别人听了呵呵一笑，觉得孩子的话很逗人，可是我的心里是有点小忧伤的'，我不生孩子的气，孩子年纪小，没有心数计策，出口于心，正是反应了我对她们的爱护少之又少。
现在媳妇跟我同在外头儿，再打回电话，她们会直接问我：“妈妈呢？想跟妈妈说话。”当我媳妇拿着电话儿，我旁边听着，那俩孩子问她妈妈什么时候回来，说着说着竟然哭了起来，并说什么礼物也不要了，只要妈妈回家，孩子在电话的那头哭得一踏糊涂，让媳妇心疼不已，眼泪都勾出来了，我也是心酸非常，尽管她们不会想我想到哭，可是我对孩子的爱一点也不少，不忍她们心里受到委屈，挂了电话媳妇就说要回家的事，我也没有反对，孩子在家实在可怜，爸妈都不在她们身边守着，她们心里的委屈该是多么不堪。媳妇刚到不几日，就让孩子的一通哭弄得心软。
孩子确实离不开自己的爸妈，身为父母，该多为孩子的心想想。像我为了生活，不得已过着远离他乡的生活，我虽不能亲身照顾她们，但至少也得使她们享受到母爱，不能让孩子感到孤单无依，觉得爸妈要抛弃她们似的，让她们心里感到恐惧与害怕，我们要给她们一个安全的心理，一个温暖的依靠，这样孩子的童年才会快乐。
篇3：关爱留守儿童教师随笔
案例中的小佳是一个典型的留守儿童，她的问题在留守儿童中具有代表性，想要笔盒时候的让人同情，拿到笔盒后的惊人之举，只重金钱，缺少底线，这样下去人生观会扭曲，她最缺少的不是物质上的帮助，而是精神上的引领。
作为老师我们应该密切关注留守儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。记得我班上曾经就有一个叫小蕊的留守女孩，由于父母不在身边，与爷爷一起生活，缺少关爱，行为习惯较差，学习也比较后进。我了解到她的情况后，主动去她家里家访，并主动给她买了一些学习用品。及时发现她自理能力强，劳动积极这一闪光点，让她担任劳动委员。课后和她促膝谈心，为她进行学科辅导。渐渐地，小蕊性格活泼开朗了，喜欢学校生活了，学习成绩也有了提高。
对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。关注他们的行为规范的养成教育，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，让留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上，用爱心、耐心去拯救一颗颗需要爱心滋润的心灵。
篇4：关爱留守儿童教师随笔
从小我就很怕被老师家访，总感觉老师会把我在学校的所作所为都一五一十告诉我家人一样，就因为自己不够优秀，会担心自己的不足被老师放大化，怕自己的很多事情就这样被老师暴露。但是今天的家访却是特殊又有意义的，我们今天家访的对象就是沙地小学中的留守儿童。队长团带着3班班主任徐怡老师和宣传组队员来到3班其中一名留守儿童的家里访谈，后来我发现这些家庭有点特殊情况的孩子性格都比较内向。当他们发现有老师来到自己家的时候表现得比较拘谨，然后他们家长都会很热情的招待我们。一坐下来就说很感谢我们对他们孩子的关爱和教育，不停地赞扬我们的支教活动带给他们孩子带来很大的思想改变。孩子们会把学习的想法放到第一位，学习兴趣也因为我们开展的第二课堂而提高了，孩子们的视野也从而开阔了很多。
在队长团的带领下，我们坐在留守儿童的家中央和家长聊家常的时候引来了很多其他同村的小孩子，这一场面突然就感觉难以控制了，但是从侧面来看这也发现很多家庭里都会有1-2个以上的孩子居住在一起，但是他们的家人都不会和他们住在一起，假如我们这次没有到沙地小学进行三下乡实践活动的话那么孩子们的假期就一直玩到忘我了。其实也挺为“萌芽”实践队的而感到骄傲的，我们有强大的支教团队、有丰厚的学科知识，并且每位老师都是有超强的耐心和细心，在课余时间都会关心学生、关爱学生的心情，让学生对我们有更多的信心。
在访谈的途中我们听到家长最多的一句话就是感谢我们和赞扬我们的工作，我们瞬间都倍感欣慰。特别是有个家长在谈话的时候提到之前支教组的老师护送学生回家的时候，可能是因为学生某些原因而不能走路然后老师就这样一路的把学生背着送到家，这一举措让这位孩子的家长很是感动并对我们的工作给予一定的认可。
除了我们支教的沙地小学之外，其他地区还是会有存在着留守儿童的问题，一个孩子的成长离不开家人的陪伴，也离不开家人的关怀，然而我们在这次社会实践活动中充当着引导者、聆听者的角色，初衷就是想让孩子们上课时能多开动脑筋、多积极发言，我们是他们的“大朋友”只要孩子们肯说我们就会用心聆听。
前面的路就算有多难走，也不能苦孩子。我们虽然帮不到他们改变现状，但是我们可以从心灵方面带动他们，让孩子们感受到父母不在身边也不孤单、不会寂寞。留守儿童的心灵比任何人都脆弱，可能一不注意就会触碰到他们的底线犹如在他们心中的那条缝上撒盐，所以我们身为“大朋友”应该更加用心去认识他们、教导他们。
用心感化留守儿童、用爱铸成一汪清泉滋润他们脆弱的心。
篇5：关爱留守儿童教师随笔
作为一名人大代表，理应关心民生。然而，我又是一名教师，站在教师的角度更应该关心下一代的成长。因为孩子是祖国的希望，也是一个美满幸福的家庭中最重要的基石。父母所做的一切都是为了孩子，学校也是为了孩子的一切，党和人民政府也是一切为了群众过上好日子。
随着政策的开放，我国在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是，在我国广大农村中出现了一个新的群体--留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守”规模已达2300万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，特别是乐港镇乡镇府的关公委专门制定了一项为留守儿童送温暖的计划。在每年的“六一儿童节”，各级人大代表带着学习用品及衣物亲自送到一些学校及幼儿园中的留守儿童手里，让孩子感到除了父母之外，社会上还有人关心着他们。让他们好好学习不再自卑不再孤单。尽管如此，这也是杯水车薪。
因为这只是一时的感动而已，还是不能完全解决孩子的实际生活与思想感情问题。我个人认为一时的感动不能改变一个人的行为，只有长时间的付出与实际的行动才能解决并感化这些留守儿童，防止他们走上歧途，让他们与正常的孩子一样一边学习一边快乐的生活。
就拿我们学校来说吧，全校184人，留守儿童就将近100人了。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我大概可以归纳为出以下几种类型：(1)无能为力，只管“吃”的放纵型。（2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。（3）寄居他家，无法管的放纵型。这几种类型的孩子通常会出现学校成绩不佳，在校表现不优；亲情缺失严重，心理发展异常，品德不佳；父爱母爱失常，孩子志向模糊；家庭教育缺失，越轨现象严重等多种突出的问题。所以，我建议近期解决留守儿童问题迫在眉睫。我个人认为应该从下面几个方面采取有效措施：
1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以市、县、（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”计划和具体措施，实行属地管理为主的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核的目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育的权益。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。而且再加上外面的书本与我们的不同，最好是在外读书的在外考试不须回原籍地参加考试。
3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构。我建议可以放在老年活动中心中设立，因为每个村子里都有老年活动中心。我们还可能利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。
4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长为主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。
如果各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会并能做到以上几点的话，我相信一定会给留守儿童们构建一个温暖的家。
篇6：关爱留守儿童教师随笔
社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？
先让我讲一个真实的案例！
小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。说他淘气，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个“拐弯”；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。这样的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。
学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很激动，告诉我：“我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，因为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！”
奶奶的话，引起了我的沉思！
我们知道许多留守儿童存在教育问题，但我们要怎样给他们关爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎么了？留守儿童同样是你的学生！我们说教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在终于明白，小赫为什么总是“与众不同”,因为他想引起我的重视，得到我的关爱！这种关爱，不是给他开个会，给他填一个表格，给他发一个书包，而是我的`真正在乎，他回答问题好时，我的一个会心的微笑；他写字工整时我的一句真心的表扬；他帮助同学时我的赞赏的眼神！他要的是我的真爱，是父母不在身边我的如妈妈一样的爱！
说到这，我哪有任何理由去惩罚这个时常有些怪异举动的男孩！他的向后靠，他的发出怪声音，他的不站到队列里都是希望我能关注他，给他哪怕一个温暖的眼神就好！所以在我的班级没有名义上的“留守儿童”，我要给他们的就是一个鼓励的眼神，一个温柔的爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感受到我的爱！
不把留守儿童另眼看待，让他平等成长，才是真正的关爱！
篇7：留守儿童我来帮随笔
留守儿童我来帮随笔
这学期，我们班转来了一个新同学，她叫梁娜娜，父母都在苏州工作，她只好住到奶奶家，成了留守儿童。刚来的几天里，她总是闷闷不乐；因为想念爸爸妈妈，她上课经常走神；在接下来的考试中，她的成绩下降很快。我和小伙伴们看在眼里，急在心上。
娜娜平时不爱和别人交流，看来要先把她的“害羞”治好。我们几个一有时间就主动去找她，和她聊聊生活学习上的趣事，就这样你一言我一语，总算将娜娜变得“多云转晴”了。我们还根据实际情况，给娜娜模拟了几个课堂，鼓励她参与讨论。就这样，一段时间后，娜娜敞开了心扉，由一个害羞的小女生变成活泼开朗的阳光女孩，和同学们打成了一片。
对于她成绩下降的`情况，我们决定利用周末，到她家去和她一起学习，这样既能帮助她学习，又能陪她度过愉快的周末。每到周末，娜娜家都有我们几个活跃的身影，或是阅读时的轻声交流，或是在探讨时的面红耳赤，或是游戏时的欢声笑语……
现在，娜娜就像变了一个人似的，变得乐观开朗起来，成绩也是芝麻开花节节高。后来，她妈妈回来的时候，还特意到学校向我们几个表示感谢，她说虽然自己在外工作，但孩子在家上学感到特别放心，我们也开心地笑了。
篇8：乡镇图书馆应成为留守儿童的精神家园
乡镇图书馆应成为留守儿童的精神家园
分析了我国留守儿童的现状及特点,探讨了乡镇图书馆成为留守儿童精神家园的`必要性,阐述了把乡镇图书馆建设成为留守儿童精神家园的具体措施.
作 者：李莲秀 LI Xiu-lian 作者单位：湖南涉外经济学院图书馆,湖南长沙,410205 刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)： 19(23) 分类号：G258.23 关键词：乡镇图书馆 留守儿童 精神家园篇9：留守儿童的城市生活故事:逃跑的孩子
春节像奇特的催化剂，因了它平生出多少新事物来。
初五的夜晚，皖北一幢二楼的大床上，燕小小挤在父母中间甜甜入梦。而她的妈妈辗转反侧，半夜无眠。期间她伸出丰满的胳膊越过燕小小轻轻推一下丈夫，丈夫也不知真睡假睡没半点反应，她便咽下唇边的话，盯着窗户想心事。
有时候人想解决一件事，千思万想未必妥善，而突然蹦出的契机让一切迎刃而解。
要回家，二、五、八;要是走，三、六、九。出行的当代民工依然遵循着老话，初六，已经有许多人辞别老家陆续返城。小石头就是初六上午随父母离开乡村的。临别，小石头什么也没说，只塞给燕小小一对绿色纸青蛙。燕小小的泪在打转，想问:小石头，你也要到城里上学?然而小石头转身太快，车子也随即开了，燕小小张了张嘴，泪流出来，话却咽了下去。
乡村，留守儿童越来越少。和燕小小要好的仅剩二丫、小石头了。二丫在五年级，暑假就毕业了，小石头和燕小小同班，上三年级。汽笛长鸣声中，燕小小仿佛看到自己孤独的身影，她扭身走出围观的人群，闷闷不乐的回家了。
中午吃饭时，燕小小恹恹的，漫不经心地挑几筷子，便不吃了。奶奶看了看燕小小，低头思忖一会儿，然后像说什么大事情似的，放下筷子，直了直腰。说，村小学再开一学期就关了，学生太少，都拼到镇上中心学校去，到时小小上学就不方便了，你们看咋办?本来想到时再说的，可你们回一趟也不容易。
“那就把小小带城里上学吧”。燕小小的妈妈忙抢过话头，并用恳求的目光望着燕小小的爸爸。燕小小的爸爸闷头吃饭，半晌没说话。燕小小的奶奶说，就这么着吧!别担心我这把老骨头，自己晃荡两年还没事。燕小小的父亲，嗯了一声。
燕小小的妈妈心里乐开了花，憋在心中几个月的事，轻轻松松、完完美美的解决了。几个月前，超市领班大姐的一句话让燕小小的母亲下定决心把小小接到城里读书。
不要让孩子输在起跑线上，孩子有个好未来，才是最好的。
燕小小的母亲没读几年书，听不大懂领班大姐的长篇大论，然而这句话却扎入心窝子。回去拐弯抹角的对燕小小的爸爸说。人家在鼻子里嗤一声，说，啥都想比，钱哩!噎得燕小小妈妈把这事闷在肚里。
燕小小的妈妈一高兴就打开了话匣子，说，小小，城市可好哩，超市老大老大哩，那么多那么多好吃的。还有可美哩，晚上灯比星星还亮。
燕小小也来了兴致，问，爸爸，真的吗?小小爸爸脸上也浮显笑容。说，嗯，城市里稀罕事多，爸爸也讲不好。爸爸在高高的脚手架上看呀，那宽宽的马路变成了细草叶子，人像小蚂蚁，车像小甲壳虫，在上面来来回回爬，也有趣。
燕小小的妈妈还讲了游乐园、公园…:，初九那天，燕小小怀着美好的憧憬随父母来到城市。
城市像个后娘。这是燕小小的感觉。
初接近它时，它展示了美好的一面。高耸入云的大厦、琳琅满目的橱窗，宽阔干净的马路…，当燕小小刚走出火车站时，她小小的心为此飞扬。接着爸爸、妈妈带她逛了步行街、进了肯德鸡、麦当劳。晚上，一家人住在温暖的旅店套间里，高清液晶电视正播放《棉花糖和云朵妈妈》。洗漱后，燕小小陷在柔软的大床上，一手拉着爸爸的手，一手拉着妈妈的手，说，真好。
真好!燕小小听到妈妈也小声说，且似乎还说一句:能这样，真好。燕小小不去想妈妈古怪的话，扭头看爸爸，爸爸咧嘴笑一笑。燕小小也笑了，然后笑着看电视，笑着进入梦乡。
第二天，燕小小去了游乐园。生平第一次坐了过山车、旋转木马、海盗船。这一天燕小小没感到北方的寒冷，她似一个被小仙女帮助的苦孩子，在如仙似幻的境地里度过一整天。晚上，城市的灯火次第亮起时，爸爸说，今天回家吧。燕小小才知昨天住的不是家。她小小的心儿依然雀跃着。夜晚，城市的繁华地段像一位珠光宝气的贵妇，要比白天好看的多。从旅店出来时，燕小小忽闪着大而黑的眼睛，左右观望着。但是穿过两条正街，又前走一段，仿佛小仙女收了法力，一切都变了。房子变矮了，很远才有一盏路灯，昏昏黄黄的，一点也不好看。等到又转一个弯，竟渐渐露出破败的景像来。这里是棚户区，低矮、拥挤、破烂的小平房似怕冷的乞丐瑟缩地挤在一堆。巷口的路灯也瞎了，枯瘦僵直地杵在昏黑的夜色中，弄出个更黑的影。燕小小随父母从这儿踅进去，又拐入一个细肠子般的小巷，然后在一个像弯腰塌肩的老人一样的矮房下停下来。
燕小小的爸爸打开门，催娘儿俩快进去暖和一下。燕小小进入逼仄的小屋子，觉得好像进入冰窑。多日没生暖，小窗上糊满了冰渣，墙壁上也挂满霜索，有几处还有厚冰块。燕小小不由抱紧瘦弱的肩膀。燕小小的妈妈，赶紧生火烧炕，虽然屋里弥漫着湿碌碌的烟气，但是总算暖和一些了。
爸爸妈妈就住在这样的‘‘耗子洞“里呀!燕小小在老家听大人调侃，在乡下盖楼给耗子住，然后到城里住耗子洞，随记住了‘'耗子洞”。此时她的小心儿里有隐隐的失落。
燕小小想不到最让她的小心脏受不了的地方是学校。
燕小小进的学校是市重点小学。她的妈妈四处托人，又花了一万五千元择校费，校方才免强答应收下孩子。在她的妈妈为一万五千元牙疼而又高兴孩子有了好去处时，接到校方让燕小小到校进行入学摸底测试。因为学的教材不同，燕小小考的很不理想。六个班的班主任没见人，只看了测试单，都不想添个拖班级后腿的学生。校长一看这阵式，低下自己蒹葭苍苍的脑袋思忖一会儿，决定把燕小小推给一班的方老师。
果然，方老师一见瘦弱的燕小小，没说推辞的话。
这孩子发育不良似的，又瘦又小。一双又大又黑的眼晴，小兽一般，闪着怯弱而又纯净的光芒。略显苍白的小脸泛着风吹日晒的高原红，此时，或许因为羞怯，微微垂着，似风中低首的花朵。方老师立马心软了，二话没说把燕小小带回班级。
小小，要感激方老师哩，不是她，你会被退回的。你要争气哩，好好学习，别给方老师抹黑，人家是优秀老师哩。
以后的日子里，燕小小的妈妈不止一次对燕小小唠叨。
记住哩。燕小小也总这么回答。心里也暗暗鼓劲，然而第一个月考，她就扯了班级后腿，名次从不下第一的一班，一下子屈居第三。方老师倒没批评燕小小，其他老师却点了燕小小的名。燕小小泪水打转，心里也埋怨自己咋变笨了。
日子一天天过去，转眼燕小小进入四年级，燕小小努力学着，然而，成绩总在后面晃悠。更让燕小小自卑的是:同学们个个一口纯正的普通话，自己一开口，就如麻雀进入黄莺群里，叽喳难听立马凸显出来。还有抝牙的英语，自己一念，就有人笑。这一切都令燕小小自卑，渐渐地，她成了孤独的人。而学校也越来越不可爱。
燕小小心里的痛是无人可说的。妈妈会反复说，小小，妈妈为了你可是什么都舍得的，进这个学校不容易。爸爸呢，只在看着成绩单时，连小小和她妈一块数落:不是那个料，上啥也白搭。
四年级期中考试燕小小又垫了底。方老师把成绩单发到微信群里，说，明天开家长会，有的学生最好请父母都来，看看问题出在哪里。方老师并没指名说，但燕小小已把头低了又低。
回家后，燕小小晚饭没吃几口，就忙着做作业。无奈第二题就不会，问妈妈，妈妈也不会，正要问爸爸，她的爸爸却怒火万丈，骂，娘俩都是猪脑壳，死笨。接着燕小小的妈妈和爸爸就吵起来。
那晚，燕小小躲在被窝里偷偷哭半夜。心里的痛像遇水的种子，越胀越大。
第二天早上，7:30分，方老师看了下手机，秀眉不由微微皱起，眉心间隐隐浮现一个细细的川字。
这个燕小小，当初自己心软收下她，等于收下个烂摊子。回回拖后腿，还不融入班级集体，今儿竟又迟到。
方老师按下怒气，拔通燕小小妈妈的手机。
什么，6点半你已送过来?看着孩子进入大门?天，我六点十分就在教室内，一直没见她!啊!别急哈…方老师安抚对方别急，自己反如身陷火场，不仅急，且惶惶不安了。她握着手机，急忙向校长室跑去。
校长一听，那颗低垂的蒹葭苍苍的脑袋“朴棱“支起来，黑框眼镜滑下半边，一支镜腿悬悬勾住一只耳朵。校长慌忙扶正眼镜，却又带翻了椅子。
“监控室”，校长边说边跑，方老师紧跟在后。
六点半，身穿红上衣，蓝校服裤的燕小小确实进了校大门，然而，几分钟后，她又像条逆流的小鱼挤出大门，消失了。
报警，校长果断地说。
片警听完，立刻安排人查看周边电子眼。一会儿，一位年轻警察说，孩子应该是自己坐车去火车站了，126公交车载过她。
不是被拐!方老师舒了一口气，瘫坐在硬木椅上。
这孩子咋这么不省心，大人累死累活为了啥?不就为她吗?
方老师没坐稳，燕小小妈妈哭着进来了。
燕小小妈妈。方老师机械地说。
老师，俺看她进大门了呀!咋还不见了，这要有个三长两短，俺咋活人呀?
燕小小妈妈一见方老师，不由大哭起来。方老师教十几年书从没经过这种事，她感到燕小小的妈妈微胖的身躯陡然变大，山一样压过来，嗫嚅着说，燕小小妈妈，别哭，车来了，都去火车站。
片警急令，两辆警车风驰电掣般开往火车站。
燕小小想回老家，这个念头在燕小小到城市不久就产生了，但是，她一直克制着。今天她怎么也按不下这个念头，才逃出学校。
可是当她坐在侯车室时，她茫然了。回去小石头、二丫都不在老家，学校也没了。奶奶一直让自己挣气，自己考个倒数，逃回去见她?
燕小小内心激烈地挣扎着，竟不知何去何从，就那样蜷在候车椅上，不知不觉过了一个多小时。候车时人员瞧出端倪，把她叫到工作间，问清了情况，分别拔打老师和家长电话。
一场虚惊，皆大欢喜。燕小小又被接了回来。而当她茫然地坐在教室内时，校长室正激烈如战场，热闹似戏台：
孩子的事是大事，再出个什么事，学校可担不起呀!校长把“呀”音拖得长长的。
不会的，回家我好好收拾她!燕小小的爸刚刚赶过来，喘着粗气说。
老师，孩子不在这儿上学，能到哪儿去?
求求你们。燕小小的妈妈抹着眼泪央求。
……
作者| 蒋 玲
公众号简介：“涡水文苑”，以文会友，以情交流面向全国文艺爱好者，致力于文化思想传承与推介。
篇10：儿童多动症的误区要知道 莫让误区影响孩子一生
多动症又称注意力缺陷障碍，是一种多发于儿童学前时期的行为障碍。由于心理学知识的广泛传播，人们对于多动症有了一定的了解，但仍存在许多误区，很多家长容易把孩子的多动当成好动，导致很多孩子的多动症问题得不到及时的诊断和训练治疗。
儿童多动症的认识误区
误区一：多动症不必治疗，孩子长大就自然痊愈了。很多家长存在着这样的观点，把儿童多动症等同于孩子好动顽皮，专家提醒大家这种看法是错误的。随着年龄的增长，孩子的大脑虽然会发育，但距离非多动症的孩子仍然是存在距离。受多动症的影响，孩子存在注意力缺陷，学习困难且活动过度，这些症状也导致他们多具有冲动型，自制能力差且任性冒失，在适应和成长过程中可能屡受挫折，从而损伤孩子的自尊心和自信心。成长过程中的这些问题得不到合理解决，必然导致孩子在成年后社会适应不良，影响他们的生活和工作。因此多动症不必治疗，会随年龄增长而症状消失的看法是错误的。
误区二：多动症是教育方式不当导致的，对孩子严格要求就可以解决问题。这个看法是错误的。目前医学界对多动症的病因尚未给出明确的解释，普遍观点认为是有遗传因素、神经递质系统异常、发育延迟、社会心理因素以及其他因素多种因素共同作用导致的。从多动症的病理病因我们可以看出，教养方式不当可能是多动症病因之一，但不是决定因素。多动症也不是家长对孩子严格要求就能够帮助孩子改善和治愈的。
误区三：不调皮就不是多动症。多动症又称为儿童注意缺陷多动障碍，分为注意力缺失、多动与过动混合型三种类型。从多动症的表现类型我们就可以看出并不是表现过动才是多动症，注意力不集中的内向型孩子尤其是女孩子也有可能患上多动症。
怎样预防儿童多动症
一、提倡婚检、避免近亲结婚，我国婚姻法明确规定，禁止三代以内的近亲结婚，在婚前应做一些检查，这样能够有效的避免一些疾病的产生。
二、为避免孩子出现先天不足，要做到适龄结婚，优生优育。不要忙于事业，而疏于生活。给孩子留下了财富，却没给孩子带来健康。
三、应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血等。
四、应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
大学网养生在线温馨提示：多动症是儿童期最为常见的一种心理行为疾病，患病率已达3-6%，而且还有逐渐上升的趋势，严重地影响了孩子的生活和学习，对家庭、学校和社会都造成了不良影响，所以父母们对于儿童多动症一定要引起重视，充分认识多动症相关误区。
篇11：教育随笔：让孩子成为建议者
主题墙的版块进入到了新的主题“冬天里”，于是，我们将孩子的新年愿望的自我表达作为此主题下的一个分块。利用晨间谈话，我请孩子们来说说自己在新的一年里面有什么愿望，然后把它们贴出来分享。这可乐坏了孩子们，开始他们并不知道新年愿望是什么东西，经过一番解释之后孩子们马上理解了，新年愿望可以是新的一年你希望自己收到一件什么礼物，想和谁一起去旅行、去哪里旅行等等。因为有了教师的语言提示，孩子们立刻有了想法，都急不可待地想要表达自己的意愿。孩子们有的说“我想要一件漂亮的衣服”，有的说“我想要爷爷奶奶都健健康康的”，“我想要一辆漂亮的玩具小汽车”，“我想要去外婆家旅游”，各种各样的回答千奇百怪，但我依然很认真的帮助孩子完善和记录。这时，茗茗站起来说：“王老师，我希望你在新的一年可以戴上一个花花的发夹，穿上花裙子。”我说：“王老师夏天的时候不是穿裙子过啦，不过你的建议不错，就是老师现在长大了戴花花发夹应该是像你们一样的小女孩戴的是吧？”“嗯，不过我觉得你可以试试。”“我想我应该听你的意见，有机会我试试。”孩子会心的笑了。 生活活动时间帮助孩子系裤子，茗茗一手撩过我的头发然后贴着我的头说：“老师，你的这边头发总是掉下来，你给它夹起来嘛。”先是一怔，立马我感受到了孩子细致的观察，因为我平时经常用手去弄垂下来的头发，孩子这是在给我提建议，出主意呢。于是，我说：“我也觉得我的头发掉下来不舒服，等留长点我就把它夹起来。”“嗯，我也是这么觉得。” 教学生活中，我们其实不难发现有一些语音表达较好的孩子，但是，当他与你交流向你陈述他的建议时你应该怎么做才能不抹灭孩子的热情呢？给予正面的回应，让孩子知道你对他所提建议的重视和支持。让孩子成为一个勇于表达的建议者，无形之中让孩子感受到这是一个积极的民主的语言环境。让教师成为倾听者，孩子就会成为表达者，孩子愿意表达了，一切都会变得有滋有味了。
篇12：让孩子成为建议者教育随笔
让孩子成为建议者教育随笔
主题墙的版块进入到了新的主题“冬天里”，于是，我们将孩子的新年愿望的自我表达作为此主题下的一个分块。利用晨间谈话，我请孩子们来说说自己在新的一年里面有什么愿望，然后把它们贴出来分享。这可乐坏了孩子们，开始他们并不知道新年愿望是什么东西，经过一番解释之后孩子们马上理解了，新年愿望可以是新的一年你希望自己收到一件什么礼物，想和谁一起去旅行、去哪里旅行等等。因为有了教师的语言提示，孩子们立刻有了想法，都急不可待地想要表达自己的意愿。孩子们有的说“我想要一件漂亮的衣服”，有的'说“我想要爷爷奶奶都健健康康的”，“我想要一辆漂亮的玩具小汽车”，“我想要去外婆家旅游”，各种各样的回答千奇百怪，但我依然很认真的帮助孩子完善和记录。这时，茗茗站起来说：“王老师，我希望你在新的一年可以戴上一个花花的发夹，穿上花裙子。”我说：“王老师夏天的时候不是穿裙子过啦，不过你的建议不错，就是老师现在长大了戴花花发夹应该是像你们一样的小女孩戴的是吧？”“嗯，不过我觉得你可以试试。”“我想我应该听你的意见，有机会我试试。”孩子会心的笑了。
生活活动时间帮助孩子系裤子，茗茗一手撩过我的头发然后贴着我的头说：“老师，你的这边头发总是掉下来，你给它夹起来嘛。”先是一怔，立马我感受到了孩子细致的观察，因为我平时经常用手去弄垂下来的头发，孩子这是在给我提建议，出主意呢。于是，我说：“我也觉得我的头发掉下来不舒服，等留长点我就把它夹起来。”“嗯，我也是这么觉得。” 教学生活中，我们其实不难发现有一些语音表达较好的孩子，但是，当他与你交流向你陈述他的建议时你应该怎么做才能不抹灭孩子的热情呢？给予正面的回应，让孩子知道你对他所提建议的重视和支持。让孩子成为一个勇于表达的建议者，无形之中让孩子感受到这是一个积极的民主的语言环境。让教师成为倾听者，孩子就会成为表达者，孩子愿意表达了，一切都会变得有滋有味了。
篇13：让自己成为孩子的朋友教育随笔
让自己成为孩子的朋友教育随笔
爱玩儿是孩子的天性，每当孩子尽情玩耍的时候，就是他们最开心的时候，所以说，在幼儿园里，孩子们每天最开心的时刻就是进行户外活动的时间了，当然也是老师最担心的时候。老师们总是担心孩子玩得兴奋而会发生意外。所以，每次我们总不由得站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。
这天，又到了户外活动时间了，我决定组织孩子们在沙池里玩耍，我和孩子们说了之后，孩子们立刻欢呼起来！孩子们有的拿着铁锹，有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩，随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时鹏博小朋友扬起胖乎乎的小脸问我：“老师，你怎么不玩呀?”我说：“我要看好你们。”“为什么要看着我们?”鹏博一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师，我真想你和我们一起玩，那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴，我也加入了。孩子们纷纷向我介绍，有的说：“我给小兔子盖了新房子，周围还种了草和花。”有的说：“我在盖一个地下宫殿。”……孩子们此时的心情仿佛特别好，想象力得到了充分的发挥。
回教室的路上，我在想，孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴，而我们有时却以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列，才会发现他们真正的乐趣，我们才能成为真正的朋友。
篇14：让自己成为孩子的偶像幼儿教师随笔
让自己成为孩子的偶像幼儿教师随笔
上午不是我主班，所以在孩子们自由玩积木期间，我坐在空位子上，准备下午美术活动的范画，很多孩子把小脑袋凑过来看我画画。等我画出轮廓时，有个孩子小声说道：“真好看！”另外几个孩子也议论开了：“濮老师画的是飞机。我坐过飞机的。”“我还见过直升飞机呢！”“还有战斗机，可厉害了，可以打坏蛋的。”我没有打断他们的谈话，继续给飞机涂颜色。孩子们则继续看我画画。过了一会儿，琦琦忍不住说道：“哇，好漂亮啊！”其他孩子也纷纷夸我画得好看。我趁机问孩子们：“真的好看吗？哪里画得好看？”孩子们争先恐后地回答道：“颜色涂得漂亮！”“像真的飞机。”“跟我坐过的飞机一模一样。”我微笑着对他们说：“你们知道为什么我画得好看吗？是因为我画画的时候会先在脑子里构图。涂色的时候，注意色彩的搭配，而且要涂均匀，不涂到轮廓线外面去，这样的画就会很好看。”孩子们认真地听我讲解，用钦佩的眼神看着我……
下午美术活动时间，我发现孩子们在我讲解的时候听得特别认真，很多孩子的画也比以往画得好。我想，也许是上午我画范画时娴熟的绘画技巧给他们留下了好印象，使他们对我产生了敬仰之情。我们知道，幼儿的学习主要依靠兴趣，而兴趣很多时候可以因为喜爱教师而被激发。当孩子喜爱你时，在他们的心里，你就是智慧的化身，他们就很容易接受你的影响。在某些高质量的教研活动中，我们常常会对报告者的渊博学识、连珠妙语赞叹不已，我相信，这样的教师一定也是孩子们的偶像。当然我也由此感悟到，要成为孩子们的'偶像光有教育教学的技能技巧是远远不够的，更重要的是要有一颗挚爱孩子的心，有一双公正、睿智的眼睛。总之，要以渊博的知识、高超的技艺、高尚的人格去赢得孩子的尊敬。
篇15：别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔
昨天开学第一天，学校里少不了的一幕是：家长大包小包的拎着，焦急地东张西望的给孩子找班级，孩子在一旁没事人似的等着
这是学校里的情景。看着走着就到了我的班级，一进教室我还挺高兴：我班的孩子们自己在教室里等着了，没有家长！我心想：四年级了，确实长大了！随后，我安排好值日生，回到办公室。好景不长，程倩一脸无奈的进来了：“老师，家长都在教室里，我们没法打扫卫生!”我听完后，心里怒火燃烧，扔下了手里的东西，三步并作两步走走向教室！到教室门口一看：呵，好壮观的场面啊--家长来来回回的给孩子搬桌子，拿凳子，放书包，孩子看着家长就这么来来回回的忙碌。这绝对是赶大集场面的真实再现！我的到来，结束了这“热闹”的场面，可家长们还在教室门口恋恋不舍，绝对是身子在外，心和嘴在教室！而且，他们还津津有味的做着这种行为！我一时哑口无言！内心无法平静！
回到办公室，我仔细回想这些家长，在联想这些孩子--确实，这些孩子的试卷分数确实不少，可他们的自理能力，集体意识，团结合作能力我都不敢想三年级那一年里他们的表现！我还想到，家长们在去年里自己对孩子的反应：在家里脾气可大了，我不在家都吃不上饭，周围没有小孩一块儿玩所有的这些，追根溯源，不在于孩子们，是我们已经习惯了做一根孩子手里的无形的拐棍！
看到这些，想到这些，我确实为孩子们感到高兴，又为孩子们感到悲哀--孩子们生活在一个幸福的时代，幸福的家庭；又担忧，有一天孩子手里的这根拐棍没有了的时候，他们可怎么办？
我高兴着，担忧着，我觉得自己总得为孩子们做点什么,想到班里的班委还没确定，我觉得这是一次机会，让孩子们自己面对，自己选择，自己决定的一次机会--报名参加班委竞选，孩子们无记名投票选择！（正真开始后，我也和自己进行着思想斗争：万一选出的孩子管理不了班级，如果肖梦洁落选了，一节课的时间还完成不了，浪费这么长时间，参加竞选的孩子们没选上，弄情绪怎么办？整整一个小时的时间，我一直告诉自己：给孩子们成长的时间，不要做孩子的拐棍！他们可以独立行走！）我仔细观察过：整个过程中，孩子们在投票纸上的名字擦了一遍又一遍，都到最后一刻，认认真真的交上了自己的票！在唱票的过程中：孩子们聚精会神的盯着黑板！终于结束了：孩子们都挺高兴今天这次班委竞选！看来，孩子们还是挺高兴独立行走的！
开学第二天，我只想说：多给孩子们的成长一些时间，多给孩子们一些独立的机会，相信他们，别总因为我们的不放心，我们的着急，而成为孩子们的拐棍！
[别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔]
篇16：农村留守儿童最需要教育爱 (教师随笔)
农村留守儿童最需要“教育爱”
贵州省遵义市第二十四中学 李吉勇
世上没有教不好的学生，只有不会教的教师。
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。由于我校地处较贫困农村地区，青壮年纷纷外出打工，离异家庭不断涌现，单亲家庭逐渐增加。对于这些留守孩子，最需要的就是我们这些当老师的“教育爱”。
4月2日，星期二，是一个阳光灿烂的日子。
受同事之托，我收了一名本不该收的学生，因为他曾被人们称为“问题学生”--“网吧少年”Y同学。
第一次见到他时，他耷拉着脑袋，一幅不想与人沟通的样子。
由于我事先已从委托人那里了解到他是一名“已经近两年没有上课，心灵已高度扭曲，成天泡吧的‘网吧少年’”。因此我改变以往的教育管理模式，不对他作任何要求，只需他向我说明“到我们班来做什么并怎么做”就行了。当他说“我保证不影响课堂纪律，上课我想听就听，不想听就睡觉或写日记”时，我深感问题比较严重，但还是答应了他，同时强调“希望我们能成为朋友”，他也很爽快的答应了。我和他的第一次谈话在和谐的气氛中结束了。
不出我所料，当天第四节课他就和我们班年轻的数学科教师发生了冲突，他气冲冲的走出了教室，并准备离校，中午一点我就找到他，进行了我和他之间的第二谈话，我耐心的讲解了我们班的纪律要求、每一位任课教师以及管理习惯，并分析了这件事的是是非非，并声明我并不责怪他们师生俩，只希望他不要义气用事，回教室上课，一切问题我来解决。结果他听了我的话，回到了教室。下午放学后，他终于向我敞开了他封存已久的心扉，给了我第一份礼物--题为《明年花开谁复在》的作文。
明年花开谁复在
，呐喊；，伤逝；，彷徨。
对于夏天之前所发生的一切，我处于失忆状态。20，彷徨，过后会发生什么？一切都是未知数。20，我呐喊我会考上复旦大学，，我伤逝自己的年少轻狂。2007年，我彷徨，我不能平息心与心之间两种想法的争论。
我觉得我应该是莎士比亚剧中的主角，可上帝注定我这一生都充满悲情色彩。
曾经的豪情壮志在电脑前算得了什么？过去的也就过去了。
我不晓得检查在每种类型的人眼中代表什么？是学生眼中的苦痛？家长眼中的耻辱？还是老师的万般无奈？我不晓得检查在每种类型的人眼中有什么意义。是学生眼中的刻骨铭心？是家长眼中的无地自容？还是老师说的“汝子不可教”？
我们真的好不想犯错，我们真的难受。
恨我生在中国。
我恨中国的一切。
我恨它教育制度太苛刻，我恨中国发展太保守，甚至恨中国人的自私、无知。
打骂，偷懒，算错么？只能怪中国人与人之间不信任，只能怪我们桌子上有读不完的书。
和我一样，读书就是个悲剧。
我听人说，一辈子能做自己最想做的事就是幸福。
然后，我就信以为真。我去工作，去挣钱。太累了，去做个什么所谓的游戏职业玩家。我换来的是什么？仅有的那点工资？我想哭。如此卖力工作，客人白眼，老板责骂，值么？打了两年职业玩家，拿到世界冠军了？付出两年的青春，值么？
我只想以自己的节奏、自己的方式活着。
我不希望在我呐喊未果又黯然伤逝之后再彷徨。
我想重新给2007年下一个定义。
我不想读书，不想工作，不想做一切事情。现实是多么丑陋，你再努力，你终究比不过上帝。
我不觉得我所想的和曾经做的是错的，我不觉得我们都错了。
现实逼迫我们做过许多事，想想就忘了。2005年我去上海，曾经沉迷于那里的都市风光，我迷失过，认为现实太美好。我去过杭州，我在西湖边徜徉，从雷锋塔眺望，觉得世界就在我的掌握之中。我又错了，我又看到城市的迂腐的肮脏，我看到世界很丑。
我曾经被人称为“讽刺学者”，我有讽刺么？这是事实。
其实，我们真的没错，我们只是以自己的方式活着。
其它的，我们一无所有。
明年花开谁复在？
人过境迁，世事无常。
通过他的这篇作文我发现，他比我想象的要好，最起码他愿意和我交流，更主要的是他写作水平不一般。于是我就动员全班同学来帮助他，告诉同学们：Y同学本来是非常优秀的，只因在两年前受到打击，缺乏家庭温暖和他人的理解才变成这样，现在我接收他进我们班，是想抓住这次机会来奉献我们的爱心，证明我们九（6）班不但是学习好，而且还是一个非常和谐、充满爱的班集体。
接下来的几天，不管Y同学做什么，哪怕是他上课不听，甚至和老师顶嘴，同学们还是热心的帮助他，激励他上课听不进就写作。两天后，他就向我展示的他的第二部作品《悲剧人生》，同时也向我更进一步的敞开了他的心扉。
悲剧人生
个人篇
人生就是一场旅行。
小时候，带着已能贴满一面墙的奖状的骄傲，我天真的以为活着真好。我甚至觉得，我能考上理想的大学，找到满意的工作。慢慢的，我看到社会竞争如此残酷，挫折困难来得如此之频繁，我却如此不堪一击。
江山易改，秉性难移。以近朱者赤，近墨者黑。孰对孰错？万般皆下品，惟有读书高，若为自由故，二者皆可抛。孰轻孰重？现实让我无奈做出选择，选择之后，才觉得更加无奈。
人生如戏。
我是个演员，我努力地扮演好自己饰演的所有角色。我佯装笑着，我刻意地、极不情愿地为你歌，也为你泣。我不是主角，你更不是。我们只是在演绎悲剧的小丑。
人生如歌。
我是个歌手，我用音乐诠释人生的真谛。从上海滩的纸醉金迷，唱到战线上的英雄儿女。我想唱，唱到莎士比亚故居，让世界听得到悲歌。我们悲，为人生而悲，却悲得异常壮烈。
我是个悲剧。
友情篇
我善意地对待在我生命中出现过的每一个人。我对任何人报以信任。
得到一个朋友需要千千言万语，失去一个朋友仅在三言两语之间。我不需要太过惦念，我遵循顺其自然。千金易寻，知己难觅。昔伯牙子期，留给我们悠悠琴声，好留给我们恨不同生，但求同死的千古绝美。忆马克思恩格斯带来的不仅是旷世巨著，还带给我们纯洁友情的点点怀念。因为在这个充斥着贪婪和自由化的社会，再好找不到真正的友情。情同手足势不两立？社会在飞速前进，也就前进到了朋友最后成敌人的状态。知音何求？悲剧人生，求一知己谈何容易？我的悲剧人生呵！我失忆，我对你们本就不该怀念，我情愿把虚伪的友情当作一种罪过。周围尽是陌生，仅有的那一两个可以有共同语言的人现在在哪里，在做什么？
木桌上笔刻的小人欲哭无泪，窗户上裂开的缝像要对我们诉说什么，听着，听着，有点累了。
友情是个悲剧。
生活篇
好像成天无所事事。越来越颓废，越来越堕落。偶尔写几首歌，即使歌词多积极向上，我也不能摆脱现实中的阴影。一首歌，唱到不厌其烦，又有谁来倾听？歌词是作者的内心独白呵！起初，[与歌被当作是不务正业，再后来，词里一旦带有情爱样的字眼，就被认为是想入非非，他们不懂，他们只知歌词是用来唱的，不知道歌是灵魂的洗礼，不知道歌是情感的表达。可悲乎？我觉得我好脆弱，我不断地锻炼，我整日在田径场上飞奔，我成天在篮球场上忘记了自己地投篮，然后不进，运球，突破，最后到投进。我觉得这种感觉真好。我喜欢翱翔，然后，篮球好成为禁忌品，随之而来的书，一本又一本，足装满几箩筐。可悲呵！人的生活只能是与书而伴，与墨相依么？我的天，我们不能拥有自己的喜好，仅仅用来娱乐的喜好么？可悲呵！
生活极可悲，它足心摧毁人的灵魂。看着那一串扭曲的音符，让它尽情的放任自我，让它告诉世界生活是首悲歌。带着两次骨折的右臂和疲惫的身躯，我向生活投降，我被你打败了。
生活是个悲剧。
事业篇
事业是什么？不知道。但我知道事业不是一个月的杯水车薪，不是貌似穿着工作服，却在深思未来是否就是这样。事实就是这样，学历和文凭主宰职场的一切，有多少莘莘学子寒窗苦读，到头来却是一场空。这样的职场，浪费了多少人才，击碎了多少人的希望，残酷的现实。
或许在虚幻世界比较好。
当我在真正成为CS玩家之后，我才发现这里更残酷。平日刻苦训练，为的就是在WCG的总决赛，但是有多少人，有多少人能像WNV一样代表中国去赢得世界冠军？这样的世界冠军又被谁认可？又有多少人了解CS，了解WCG，了解中国电子竞技？悲哀，为中国的电子竞技悲哀，嘴上说的非奥项目其实就是闲得无聊然后消遣的方式。在这样的状况下，这条路能坚持多久，又能走到多远？WNV，中国历史上空前绝后的电子竞技世界冠军，背后是尴尬，是辛酸。
中国的电子竞技，只能像热带国家参加冬奥会，可望而不可及。我的WNV梦，我的世界冠军梦，倾心浇灌了两年，丝毫没有可以实现的迹象。
上个月，我们战队解散了，曾经的荣耀，曾经的辉煌，曾经为遵义市电子竞技带来历史突破的骄人战绩，又有几个人记得。曾经的dell8115沾满灰尘，曾经的IO1、1渗透汗水，曾经的hell2承载着不能估计的重量，曾经的A90，从这里面听到的是为中国电子竞技的悲泣。
我把曾经朝夕为伴的游戏装备送人了，还有那张20的WCG选手证，我不知道这意味着什么。
我做的这一切，好像只能让我以后的记忆丰富一点，其它便没什么。
事业是个悲剧。
人雨果的《悲惨世界》里，我们应该读到点什么？世界总是那么悲，让人生这本来应该积极、快乐的剧本变成一出悲剧片。
悲剧人生，何时结束？
读了上述内容，我万千感慨：对于一个缺乏家庭温暖的孩子，对于一个对家庭、对社会缺乏信心的学生，我唯一能做的就是为他营造和谐的土壤。
因为对他有了全面的了解。更坚定了我的信心。我号召全体同学与我同道向他播撒爱的阳光。通过每天近10次的师生交流，通过同学们时时刻刻的集体活动，Y同学很快就感受到了我对他的关爱，同学们对他的接纳和关心帮助，他学习积极性提高了，主动的听课，按时完成老师布置的作业了。当我正准备向黄校长汇报我的工作，证实我收Y同学没错时，黄校长却面带怒气的在校门“迎接”我。
那是5月份的第二个星期天，因为要去替学生保管生活费，所以我老早就向学校走去。没想到黄校长居然比我还早。
“黄老师，你这么早就来了!”
“早!你看看你收的学生，要不是我早点来，明天学校就会有个大新闻，你自己去看看吧!”
我知道一定是Y同学出状况了，我快步奔向九(6)班教室，发现Y同学正站在教室门口，穿着一件白底蓝花衬衣和蓝底花色短裤，打着一条便携式黑色领带，脚上是一双“人”字型拖鞋。
“李老师，我知道看见我这样会不高兴，刚才黄校长把我训了一顿，你能听我解释吗？”
由于早有心理准备，再加上他刚才的话语。我已毫无怒色。
“那就到我办公室去，我慢慢听你解释，免得同学们误解。”
“你知道今天是什么日子吗？”
听他这么一问，我顿时明白过来。
“你在想你妈妈，是吗？”
“是的，自从发生那件事后，我妈妈就离家出走了，至今没有音讯。我虽然恨她，但也想她，这是我保留的她给我的唯一一套衣服，可以让我穿过今天吗？我保证哪儿都不去，明天一定换，行吗？”
听了他的解释，我心里像是打翻了五味瓶。说实话，要不是他的提醒，我完全忘记了那天是母亲节。他用这样的方式表达自己对母亲的思念，作为班主任还能说什么？只能面带悦色的说“行!”
有了这个插曲，使我深深的意识到母爱对孩子的重要性。我发动全班同学来关心他，只有发现他什么异常，及时向我汇报。从此，当他心情不好的时候，同学们会及时向我汇报，我就带去饭馆吃饭，聆听他的诉说。当他心情平静下来时，我就会说：“希望你放下包袱，给你的父亲打个电话。”知道他最怕过周末，为了让他在周末不孤独，要么邀请他去我家共进餐，要么在学校陪他。终于把他父亲请到我们的饭桌上，消除了他对父亲的敌对情绪。
通过近两个月的共同生活，通过近八十天的交流与沟通，他在最后一次模拟考试中，他写出了优秀的的作文《在困难面前》。
在困难面前
人生就是一场战役。有胜利时的喜悦。有失败后的丧气。我们要学会，在面对困难时保持自信，无畏无惧，努力克服它。
以下是我最近的习题精选。
已知：在家，深夜，累了，还差三道几何题。
求：是否该完成。
解：我不行了，做了N道题了，现在思绪混乱，手指发麻，该休息了。
答：睡了，明早做。
批阅：三道题就可以摧毁你的毅力？今天差三道，倘若明天、后天也差三道呢？或许再思考一会儿，就可以得出结论呢？
批阅者：爸爸。
反思：三道题，摧毁我的毅力？太小看我了，大大小小的题做了无数，区区三道，何足挂齿？今天剩一点，明天剩一点，会堆多少啊？
订正：做一道，我就学到一点，我不能养成拖拖拉拉的毛病，而且，像我这种天才，指不定三两分钟就把它拿下了。
已知：晚上七点半，一大堆衣服没有洗，想去看《同一首歌》，找了个手痛的借口。
求：是否该把衣服洗完。
解：如果卫生间有台电视，那该多好。明天再洗吧，电视错过了可就没了，再说，那儿还有一大堆干净的衣服可以换，不用那么急。电视，对我来说，是天大的诱惑。
答：先看电视，衣服一会洗。
批阅：把洗衣服比作中考，和看电视相比，现在最重要的是什么？既然决定考重点高中，那你该做什么？电视哪天不能看？中考一生有几回？
批阅者：妈妈。
反思：现在中考最重要，我的重点高中梦，就靠它了。我得好好学习班，等上了高中，我再高高兴兴地看电视，要禁得住诱惑。
订正：于是我回到卫生间洗衣服，电视好象开得很大声，我听到那首歌：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。
看到他的转变，使我觉得我收留他是对的；看到他不断上升的成绩，我觉得80多天的工作没白费。就在当年的中考中，他以445分的中考成绩进入本市的重点高中。就在几天前，他给我发来信息。说想来我家看看我，说要不是我当年那么爱他，他不会成为贵州大学中文系的学生，今年已经大四了，特别想我。
这就是“教育爱”给我带来和教育硕果。
作为教师，我更深知：和谐的环境，不仅能塑造出学生美好的心灵，还可以充分挖掘他们的潜力。
早在，我就接了一批学生，如果以家庭环境和学生基础为标准来衡量，这班学生是名副其实的问题学生。全班50名学生中，缺乏家庭温暖的有48名。 父母不在家的“空巢学生”有25人，单亲子女有5人，父母单方在家但近似“空巢学生”有13人，还有3个学生的父母正在闹离婚呢；在学习基础方面，不识拼音的有28人，写不出自己家庭成员的名字的有35人，最简单的记叙文都不会读的有36人，只有11人能写出流水账式的记叙文。了解到这些，当时我真的想放弃。可这又不是我的个性，随即就想：这就好比农民种庄稼，不可能种子籽粒不好就把它扔掉、分的责任地贫瘠抛弃不种，只能加大人力、物力的投入，运用科技变贫瘠为肥沃，幼苗就能茁壮成长。为了尽快改变学生，我查阅大量的书籍，学习最新的教育教学管理理论，借鉴先进的教育管理方法，改变原有的教育教学模式，将“教育爱”贯穿我工作的始终，尽力给学生创建一个和谐的学习生活环境，千方百计去塑造学生的美好心灵，尽力去挖掘他们的潜力。
首先，在师生关系处理上，我切实转变教师角色，建立完全平等的新型师生关系。课堂上我是学生学习活动的组织者、引导者和参与者，和学生进行平等的对话、共同探讨，共享成功的喜悦；课外我是学生活动的亲密伙伴、知心朋友，和学生交心，和学生们一起玩耍、嬉戏。如和学生们打球、瓣手腕，向学生们谈自己儿时的经历和感受。
其次，在班级管理方面，我积极推行班级民主自治，制定班级民主自治制度。通过民主选举产生班委，再通过班委民主选举班干部，民主讨论制定班级管理细则，师生共同制定班公约，引导、激励学生去处理班上的一切事务。
再次，在日常行为规范问题上，我始终为学生作出表率。凡要求学生做到的，我必须首先做到，请学生监督；学生犯错误要严肃处理，教师犯错误更得认真对待。比如在当年开学不久就有这样一件事：我因不知情错怪了一名学生，致使他倍受委屈，想退学，当我知情后，我立即家访，诚恳的对学生当面道歉，使他激动地回到学校，随后我又在班上当全体学生的面向他公开道歉，此时此刻同学们报以雷鸣般掌声，此同学也热泪盈眶。因为我的那次公开道歉和后来的主动弯腰捡垃圾，率先垂范使我和学生之间成为亲密无间的好朋友。
最后，在学生心理问题处理上，我多来年来可以说是身兼数职。有时是学生的慈父，给予他们无私的父爱；有时是学生的长兄，帮他们排忧解难，分担他们的痛苦；更多时候是他们的心理医生，为他们洗涤心灵上的污垢，把他们从过去的阴影中引领出来，使他们重新焕发出生机和活力。
对农村留守儿童，他们既希望自己有个和谐的校园环境，更希望有一个和谐的家庭环境。和谐的家庭环境我们教师不能给他们，但给他们一个和谐的校园环境应当是当代教师义不容辞的责任。教师的任务不仅是教学，更应该使青少年不再厌学，不再计较个人得失，不再难与他人相处，不再心怀仇恨，不再……
教育爱是什么？就是培育和谐的土壤，就是播撒慈爱的阳光。因为和谐是学生心灵的营养，学生只有在和谐的土壤中心灵才有可能得到健康成长。
李吉勇
[农村留守儿童最需要教育爱 (教师随笔)]
篇17：写留守儿童的随笔文章：我们也是中国少年
我们也是中国少年，也会背《少年强则中国强》，也知道自己是个中国人。据说我们也是祖国的花朵，可我们看不到早上八九点钟的太阳，因为这个时候我们要蹲在墙角帮奶奶一起薅草。
我们没有什么崇高的理想，只有吃饱穿暖的欲望。虽然长得是有点儿邋遢、难看，但谁知道我们生来就伴随苦难。没办法选择出生，没办法创造机遇，即便出生在这个穷乡僻壤也从来不敢埋怨自己的爹娘。
我们走不出樊篱禁锢，看不到山那边什么模样，想象不出外面的世界。
我们与野兔山雀为伴，以土豆蕨菜充饥，最爱自家的小黄狗，喜欢背篼装满猪草。我们不懂iPhone什么狗屁，只知道饿了就唱“祖国祖国我爱你”，吃饱了就唱“太阳出来啷啷扯”。
别以为我们是远古人类、是什么野人，其实我们听说也生活在新时代，相比之下其实我们比我们的父母幸福多了。他们说他们小时候根本不如我们，他们现在去了外地，说就是为了改善我们，我们一直都在等着。父母没在身边，不还有爷爷奶奶或者外公外婆一起吗?管他爸爸去哪儿了、妈妈去哪儿了，什么父爱母爱有和没有又咋了?别看我们说这话时眼里噙着泪花，你不知道那边还有三牙子等着我们去踢毽子呢，转过头我们都笑呵呵的了!
其实我们快乐着呢!看公鸡打架也会开心地笑，我们屁股裤子破了也会害羞，被马草划伤手指也会哭，有时也提着火盆逃学，半夜里也怕耗子咬耳朵，还怕打雷下雨房梁哪天垮塌，也偷吃过对门三婆家的黄瓜，我们也欺负过弱小。
这就是我们，想说就说不在乎面子。我们不是你们他们，不懂什么爱啊恨啊，不懂什么叫酷毙，只晓得有点儿苦逼，但这也算不了什么。
所以我们不觉得什么委屈，只是想快点儿长大，只是盼快点儿长大走出这种隔绝。
这就是我们，就这个屁颠屁颠的样子，传递不了正能量，回报不了新社会。也见过一些不知道是不是假惺惺的感动，但我们也不会瞧不起他们。
我们就是我们自己，我们还是我们自己。老师教导做人要实在，老师说我们一定要学会感恩。感恩这玩意儿我们知道，就是谁给了一块糖给我们吃就要说感谢，谁给了我们一支笔就要记住他的好，有机会就要还他的情呗!我们当然还知道从小要学乖，我们还知道自己是个中国少年。
作者：丫雀老表（贵州）
公众号：壹品小筑
篇18：关于留守儿童的随笔：老师在这里，爱就在这里
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。2月16日晚,央视《经典咏流传》的舞台上，支教老师梁俊和贵州大山深处的一群孩子们唱“醒”了这首20字的小诗---《苔》!孩子们那质朴无华的稚嫩童声，唱哭了庾澄庆和曾宝仪;唱哭了屏幕前的你和我;亿万中国人民的心在这一刻被深深地打动……梁俊的爱心像春雨一般浇灌着西部的孩子，浇灌出他们心中美好的梦想，使其生根、发芽、开花，开创了西部地区教育事业崭新的 篇章!
看完这个节目后，我的心绪久久不能平静。他的执着、他的无私深深叩击着我的心灵。虽然所处地区不同，可是同龄的我们梦想是那么的相似。我曾无数次的畅想我的未来：领着我那群天真烂漫的孩子，伴随着朗朗的书声，徜徉于春风细雨，看美奂的风景，过诗化的生活。打造一片光风霁月的化境，笑容映红那天边的朝霞。
我希望自己就是这样一位春风细雨般温柔的老师，给我的学生们潜移默化的滋润，我希望自己就是这样一位诗歌般存在的老师，用我的爱心编织孩子们五彩的梦想，做他们的知心姐姐，化解他们心中的委屈。
记得在一次课堂上，班上的一个小女孩突然哭了起来，打断了我的教学，在对她一番安抚后，我继续上完了课。课后我找来这个叫晶的女孩，询问她为什么在课堂上哭，她说：“我想爸爸了”。没有过多的询问，我轻轻地将晶拥入怀中，鼻子一阵发酸。为了彻底了解晶的情况，我对她进行了一次跟踪家访。与晶形影不离的相处两天后，我知道了晶一直和爷爷生活，她父母都外出务工了，过年也没回来，只是通过电话关心她的学习和生活，在她身上我看到了这个年纪少有的懂事，她每天早上自己按时起床上学，放学自觉完成作业还知道自己复查，更能为爷爷做些己所能及的家务。
晶特别会照顾人，也特爱与人聊天，可是爷爷却很少听得懂晶的话，或许是孤独得久了，所以晶特别喜欢和我聊天，这两天她有很多的话题跟我聊。从那以后，小小的晶成了我的常客，我们一起吃饭，一起休息，一起看我们喜欢的书，一起分享属于我们的小秘密，大家都发现晶变了，活泼了，开朗了，更喜欢笑了。孩子的妈妈在电话里哭了，她说：“老师，太感谢你了，晶说妈妈不在，但是老师在，老师在，爱就在!” 是的，老师在，爱就应该在!我在这里，爱就该在这里!
出于各种各样的原因，班级里像晶这样由爷爷奶奶抚养的孩子还有好几个，他们有个共同的名字叫留守儿童，或许我们觉得他们与山区的那些孩子比起来条件好太多，但他们内心同样缺少亲情陪伴。每天我都会尽量多抽出一些时间耐心地辅导她们的功课，与她们玩耍，谈心。我希望她们这些留守儿的孩子也能感受到阳光“妈妈”的爱，希望她们都能像晶一样能够对着阳光微笑，因为我始终坚信，只要面向太阳，心中就不会有阴影。
梁启超先生曾说过：“少年智则国智;少年强则国强;少年雄则国雄”，我深知一名老师应负的责任与担当，我们的未来就是孩子眼中的梦想与远方。为此，我愿做春风，抚摸她们稚嫩的臂膀;我愿做细雨，浇灌满园的芬芳!我想告诉孩子们，勇敢的向前迈步吧，老师在这里，爱就在这里!
公众号：大丰区教育学会
篇19：教育随笔：不要让懂事成为孩子的负担
刘丹哭了，在妈妈的怀抱里像一个真正的孩子一样肆无忌惮的哭泣着，这是影片《小小升旗手》中的一幕。
今天上午我和同事说，昨天影片中那个女孩哭的时候，我真是心疼极了，泪水充盈了眼眶。说真的，当着学生的面，虽然没有流泪，但确实潮湿了眼帘。
影片中的刘丹家庭并不富裕，但她懂事、学习好、有特长、还一直担任班长，活脱脱一个别人家的孩子。就是这样一个孩子，在自己的班长职务被班里的调皮大王宋小贝夺走之后，心里不能放下。面对老师的解释，她不理解，她不理解那个大多数老师眼中的坏孩子怎么能够胜任班长这个职务;回到家里，面对父母的询问，她不敢说，她不愿自己一直以来建立起来的乖巧、优秀的一面在父母面前瞬间瓦解。
家，本应该是孩子爱的港湾，但刘丹的父母同大多数中国家长一样，在孩子回到家之后，只会询问孩子一天的学习情况，甚至和老师的交往情况，把孩子的学校生活，特别是学习情况视为孩子全部的事业，唯恐有一点意外。刘丹害怕，在父母面前，她不敢说不好，这个五年级的女孩子饭桌上和本应最亲近的妈妈进行对话的时候，一直低着头不敢看妈妈关切的眼神，她小心翼翼的回答妈妈提出的任何问题，逐字逐句的斟酌、选择，唯恐哪个字用错。
其实这个别人家的学习成绩好的孩子，一直压力很大，她依照妈妈和老师的高标准严格的要求自己，课堂上坐姿永远是最端正的;回答问题永远是最正确的;作业永远是一丝不苟的;作为班长，学生出现错误，永远第一个向老师汇报;她一秒都不敢懈怠，不允许有一丝一毫的错误。
其实这个别人家懂事的孩子，一直心里是委屈的。“三剑客”的从不值日，让她来承担，并宽慰自己说：快足球赛了，让他们好好练球吧;老师同意轮流当班长的时候，她是不理解的，并且是异常伤心的。但在班级竞选的时候，她却尊重了老师的意思，不参加竞选;老师外出学习之前，把班级纪律嘱托给宋小贝和刘丹的时候，这个善良的女孩子真诚的说：“老师，你放心吧，我会好好协助小贝的”。这样一个宽容、懂事、善良的女孩子，在成长的过程中，一直压抑着自己的情绪，不曾有半点的发泄。
朋友凝宁曾经给我讲过她小时候的一件事。快要春节的时候，妈妈带着她和弟弟坐车去县城买衣服，先给弟弟买了一套衣服，剩下的钱不够给凝宁买那件喜欢的棉衣了。妈妈就和凝宁商量，今年不买衣服吧，要不然不够回家的路费了。凝宁懂事的答应了，被妈妈夸奖了一番，用多余的钱给她和弟弟一人买了一个冰糖葫芦，可是糖葫芦再甜，凝宁吃起来也味如嚼蜡，但是还要有说有笑的和妈妈一起回家。
那个春节，每当看到弟弟趾高气扬的穿着新衣服行走在她的前面，她的心里嫉妒的要发疯，但是还要热情的对待弟弟，因为她是姐姐，是妈妈眼中懂事的孩子啊。
此后连续两年，妈妈都以家庭条件不好为由没有给凝宁买衣服，可是明明家庭条件不好，为什么弟弟总是有新衣服穿，妈妈说：“弟弟小，弟弟不懂事，不买新衣服弟弟会大哭大闹，丢死人了”
从那之后，凝宁在心里与妈妈有了隔阂，不再亲密无间，因为凝宁认定了，妈妈偏爱的是弟弟，弟弟才是一家人手心里的宝，而“懂事”只不过是妈妈给自己的一个海市蜃楼，看似美轮美奂，实则一无所有。
事实上，懂事的孩子也会哭泣，因为他们与调皮孩子相比，少要了太多父母和老师应给予的温暖，只不过他们不愿让别人看到自己嫉妒到辛苦的泪水;懂事的孩子更应该哭泣，因为一旦披上懂事的外衣，就要有懂事的稳重与乖巧，就会承担太多本不属于他们这个年龄该承担的事情。
不要让懂事成为孩子的负担，让我们一起来关爱懂事的孩子，更要在乎他们的需求与渴望，让本就懂事的他们度过更加无虑、快乐的童年。
公众号：3度梦想
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