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绿色记事本课文

时间：2022-04-28 21:34:11 其他范文收藏本文下载本文

“滚去学习”为你分享16篇“绿色记事本课文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

绿色记事本课文

篇1：绿色记事本课文

绿色记事本课文

新学期开始了，小奥茨(cí)刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草地和田野。老师告诉孩子们:这不是供[gōng]写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。

老师还告诉孩子们:绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗(hào)费大量木材--也就意味着不必砍伐宝贵的森林。

一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录:

星期一我为一种濒(bīn)临灭绝的灰鹤捐(juān)了一马克的零用钱，受到了老师的表扬。

星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该!

星期三上图画课时，我因为画得不够好，连撕了三张白纸，其实我完全可以画得再小心些的。老师说，造纸不仅要消耗木材，还要耗费大量的水电。想到这些，我感到很惭愧。

星期四我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，既费水，又费电。我跟妈妈说，以后不必每天都开洗衣机，可以等衣服攒(zǎn)多了再洗。她接受了我的建议，我很高兴。

星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，和几个也爱开赛车的朋友想出了一个弥补的`办法--每年每人额外种二十棵树。哥哥和他的朋友们真是好样的!

星期六爸爸带我上超市购(gòu)物。原本他计划开车去，后来听了我的建议改坐公交车去，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放。

星期日轮到我去倒垃圾。我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类，于是就不顾臭(chòu)味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，因为这样可以方便环卫工人处理。

老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说其他小朋友也写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。小奥茨一开始有点儿洋洋得意，但在翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，便再也不敢“翘尾巴”了。

他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己更聪明，因为她成功地设计了一种可节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法:将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。小奥茨一开始并不相信，等到回家实验了一次后才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节电的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支簿(bù)”。他与父母经过一番讨论，确定了每周用电量和用水量的“限(xiàn)额”，要是本周超额，下周便必须节约一点儿以作“补偿”。在他的“环保收支簿”里，有这样的记录:本周已超额用电二十八度，所以我和弟弟都保证，下周只收看三天的电视并停止玩儿电子游戏。这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬。

篇2：绿色记事本作文

头上的蓝天，脚下的大地，是我们共同的家园，为了保护环境，我们哪怕做一件微不足道的小事对社会、对我们也有很大的影响。

一天，妈妈和爸爸做了一个对我来说很英明、很伟大的决定！---带我区我做梦恨不得梦游过去的江北公园。当我们到达大门口时，我实在忍不住压抑已久的兴奋大叫道：“江北公园，我来也！”走着走着，在这美丽的雪景中，已经是如痴如醉的我忽然被“惊醒”了，我看见一位叔叔吃完香蕉后，把香蕉皮唰地一下扔了出去，只听见一声杀猪般的惨叫声“啊！”原来是一位阿姨被香蕉皮滑倒了，一旁的环卫工人叹了一口气，轻轻地摇了摇头，见到此情此景在，我再也压抑不住我的怒气了，我走上前对那位叔叔说：“叔叔，您怎么能这样做呢？小孩子都知道这样做是不对的，难道您还不如我们小孩子吗？再说了，如果人人都像你这样，地球不仅会变成臭球还会变成垃圾球”，叔叔看都不看我一眼，脱口而出：“去去去，小屁孩管什么管，我愿意！”大家都过来异口同声说：“你羞不秀啊，连小朋友都知道保护环境！你竟然还说人家多管闲事！”终于在大家异样的目光里，他羞愧地捡起香蕉皮，并把它扔进了垃圾桶了。

从公园出来后，我的肚子唱起两位“空城计”，不用说便知道了，我们下一站就是餐厅，到了餐厅，我先来个什么呢？“老爸，这个菜怎么样？”“没吃过，尝尝吧！”当菜上来时，我刚要动筷子，却发现，筷子是一次性的，我心想：做一双一次性筷子需要大量的木材，树木都快被那些贪图利益的商家砍没了，这样，地球就会变成一个“荒球”的。

篇3：绿色记事本作文

今天是星期日，我和爸爸妈妈去四平南湖公园玩。我们一进入公园门口，一些“雪花”向我们飞来。“大夏天的怎么有雪花呢？” 我抬头一看，原来是天空中飘着一些白纸片那。我们继续向前走，路边的花草树木表面都落上了一层厚厚的的灰，树木无精打采的站着。

不知不觉我们就来到了钓鱼池旁边，于是我们决定去钓鱼。湖里的荷花没了往日的光彩，荷叶上落着灰尘。来钓鱼的人不是很多，我和爸爸拿出钓鱼竿坐在那开始钓鱼……时间一分一秒的过去了，我和爸爸一条鱼也没钓上来，“这是为什么呢？鱼都跑哪去了呢？”我仔细一看湖面，上面飘着不同颜色的垃圾，唉！环境被污染成这样，哪里还会有鱼、有虾呀！这时我看见鱼钩向下一沉，心里立刻高兴了，马上拉起鱼钩一看，原来是方便袋呀！别提我的心里有多失望了。我抬头看看天，太阳似乎也皱起了眉头，天空看上去也不那么蓝，好像有心事了。

到了中午，我和爸爸妈妈来到了一家餐厅吃饭，这家餐厅用的都是一次性的筷子。我想：如果没人都用一次性的筷子，那一年得浪费多少树木啊？……森林被那些为了利益而不顾一切的人们砍伐得越来越少了，没了森林地球就像没了肺一样，失去了呼吸，我们生活的环境还会好吗？就别说鱼了。

篇4：《绿色记事本》教学设计

教研资料：

绿色记事本

教学目标：

1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。

2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。

3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重难点：

1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.

2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。

教学准备：

1、让学生了解环保小知识.

2、制作多媒体课件.

教学过程：

一、谈话导入,引入课题：

1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文.（板书课题）

2、质疑课题：

看到课题你想到了什么问题？

（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？

（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？

（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？

设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。

二、初读课文，自学生字。

同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！

（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。

（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。

（3）、汇报，检查生字。

A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。

B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。

C、提出自己不懂的词语。

（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。

设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。

三、默读课文，探究内容。

1、绿色记事本的封面是什么样的？

2、绿色记事本是用什么材料作成的？

3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）

a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.

b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.

c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.

d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.

e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.

f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.

j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.

4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读。

5、其他同学的记事本上都写了些什么？

6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？

四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。

设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。

五、反馈学习情况：

六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。

七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

八、拓展训练：

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

九、作业：

1、给父母讲讲这个故事。

2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。

篇5：《绿色记事本》教学设计

教学目标：

1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。

2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。

3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。

教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。

教学难点：培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。

教学准备：小黑板师生查找的相关资料教学过程：

一、导入新课

同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？

二、指导习作

1、指名读书上的文字材料。

2、听了同学对他用日记记录自己的.观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。

3、小组交流。

4、学生汇报

5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。

6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。

7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。

三、布置作业

没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！

板书设计：表达 “绿色记事本”按照时间的顺序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂

第二课时

教学目标：

1.仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。

3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学重点：仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程：

一、选读习作，共同评议

1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议

2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）

篇6：《绿色记事本》教学设计

1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

2、四人为一个小组，进行交换评改。

3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。

三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上。

篇7：绿色记事本优秀作文

绿色记事本优秀作文

在一个星期日的`早上，我和妈妈去上街，在路上我看见一位叔叔在前面吃香蕉，随手就把香蕉皮扔到了地上，我跑过去对他大声说：“叔叔，你不能把垃圾丢在这里，应该放到垃圾箱里。”那位叔叔却凶巴巴地对我吼道：“小孩子懂什么，别管闲事，快躲开！”

这时一位清洁工阿姨走了过来，很有礼貌地对那位叔叔说：“请你不要乱扔垃圾”。那位叔叔满不在乎地说：“我就扔了，你能把我咋地？你是清洁工，你应该把它扫走，不然，国家养着你们吃闲饭啊！”。阿姨气的涨红了脸，对那位叔叔没好气的嚷起来：“如果大家都像你这样破坏环境，累死我们清洁工，这垃圾也扫干净不了啊，到处是又脏又臭的垃圾，你愿意呆在这样的环境里啊？”。

听到这里那位叔叔不吱声了，俯下身捡起香蕉皮丢到了垃圾箱里，灰溜溜的跑开了。我想说：“绿色环保，人人有责。请大家都不要乱丢垃圾，让我们徜徉在欢快的绿色环境里幸福生活”。

篇8：《绿色的记事本》教案

教学目标：

1、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环的习惯。

2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。

教学重点：

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：

理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。

教学准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话引入新课。

1、同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗？每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。

2、板书课题：12* 绿色记事本读了课题你有什么问题？

二、依据自学提纲展示互动。

1、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

2、汇报积累的字词。

（1）课件出示会认的字，读字并组词，多种形式读。

（2）你想提示大家注意那个字的读音。

（3）理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

3、这篇课文有几个自然段。

4、指名分段朗读课文。

5、师生共同评价学生朗读情况。

6、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

课文写了一件什么事。

7、检查学习研讨情况。

8、学习课文。

（1）自己出声读课文，认真揣摩自学题。

（2）指名分段朗读课文。

（3）师生共同评价朗读情况

（4）小组合作学习：

A、什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？

B、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？

C、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？为什么？

D、学习了课文你有感想？受到了什么启发？

7、学习成果展示，师生评议。

三、总结全文

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

四、反馈检测：

1、《绿色记事本》这篇课文，说它是“绿色记事本”是因为：（）（）（）

2、绿色记事本的.意义是：（）

3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事，其中给你印象最深的是：（）（）。

4、在日常生活中节约能源，保护环境。你的办法是：（）。

5、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

板书设计：

篇9：《绿色的记事本》教案

“绿色”�D�D�D�D�D“环保”

记事本封面记录内容制作材料

节约能源、保护环境

人人争当环保“小卫士”

教学反思：上完本节课，增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记，没想到有的同学写得特别好，特别是张小艺同学，我让她在全班读了自己的日记，得到了全班同学热烈的掌声，同时也激发了其他同学的热情。

篇10：《绿色记事本》教学反思

在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课题是文章的眼睛，揭示课题后，我引导学生围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本？”这一中心问题展开教学，激励学生自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读，对课文内容有了初步的理解，很快就说出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和环保有关，所以叫做“绿色记事本”。

“学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的'小事入手，争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手，从身边的小事做起，让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。

我常常在思索，也常常困惑，常常以我的想法代替学生的思考，困惑自己的教学思路还不够开阔，遗憾没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

篇11：小学作文绿色记事本

那是一个夏天的中午，我走在放学回家的路上.远远看去一位清洁工阿姨，正顶着火辣辣的太阳低着头认真地扫着马路。她看上去得有五十多岁年纪，身穿一件典型的黄色的环卫工人的工作服，皮肤被太阳晒得黝黑。她刚刚把地面扫干净，正想擦擦脸上流下的汗时，这时从对面走过来一位穿戴时髦的的大姐姐，她看上去身材修长体态婀娜面容姣好，一手挎着时尚名贵的LV挎包，边走边吃着东西，随后把果核顺手一扔，清洁工阿姨看了看地上的果核，又看了看那个打扮入时的姐姐，她无奈地摇了摇头又接着扫起路来。【加入大姐姐的肖像描写，目的是和清洁工阿姨形成鲜明的对比。唯有对比人物形象才会突出，切记!】

其实保护环境是靠大家一起来做的，你看那个大姐姐要是多走一步把垃圾扔到垃圾箱或者清洁车里，那样既保护环境又不会破坏她的形象，而清洁工阿姨呢?又不必在炎炎烈日里挨第二遍累了。【富有人情味的议论真实贴切。】

其实我们每个人都有保护环境，保护生态的责任，只有这样我们的世界才会更美丽。小小的绿色记事本是我们的环保监督员，小朋友们你们有吗?

篇12：环保绿色记事本日记怎么写

绿色环保是人人都知道的，绿色代表生存开始，也是生命的源泉，绿化城市也是人人都要做的。有些人喜欢绿色，有些人不喜欢绿色，我就是一个喜欢绿色、喜欢花朵、喜欢阳光的人。绿色使我对生活充满了信心。绿色有时能给我们带来快乐，我伤心时、不开心时，在树林的绿毯上走走，会感到舒服一些，我不开心的时候，在这块绿毯上走的时候，我停留了下来，有小鸟在唱歌，有高高的树，地上有柔柔的草和美丽的花伴着我时，我的心情会好受一些。

我不知道为什么有一些人不喜欢绿色，喜欢黑色;黑色有什么好，黑代表没有一点光彩，没有欢乐。绿色就不一样了，花儿草儿是有红有黄有白的，绿色就不一样，就会感到轻松。在这个五彩滨纷的世界里我会感到快乐，他们这么美为什么有些人要把这种美毁灭掉，为什么要损害好的，不伤害坏的呢?人就是这样子的，有好有坏，绿化城市是人人有责的，每个人必须做到。

绿色呀绿色，我希望这个世界是绿色，是五颜六色，多种多样，五彩缤纷的世界，希望人们能喜欢绿色，能把这个世界染成五彩缤纷的，不要只是一种颜色、生活是丰富的，多种多样的，几千种、几百种的颜色，围成的一个幸福的家庭，圆圆满满的家，像绿色一样有光彩，有明度的家。这不是很幸福的吗?

在这绿色的世界里为何不感到快乐、不感到高兴!绿色是人们的生命也是树的生命，我喜欢绿色，希望你们也喜欢绿色。

篇13：绿色记事本作文450字

绿色记事本作文450字

今天下午，我和爸爸一起兴致勃勃去景色宜人的公园散步。

蓝天明镜，艳阳高照，微风习习，垂柳依依像婀娜多姿的少女在梳理自己飘逸的长发，重重叠叠的松树，绿如碧毯的小草随处可见。

我和爸爸走在形状奇特的石桥上，下面是清澈见底的河水在流动，水面上还漂着几片小树叶。

这时，我看见一朵花上落着一只振翅欲飞的蜻蜓，蜻蜓的眼睛像一小块黑宝石一样。一个七、八岁的小男孩，穿着一件T��衫，他蹑手蹑脚地走了过去，毫无顾忌地进了草地，猛地一伸手就把蜻蜓抓住了。小草被小男孩踩得直不起腰，小花被小男孩碰得东倒西歪，花叶落在地上随风飘去，只剩下几朵花叶和花茎孤零零地站在那儿好可怜呀！

小朋友们，如果这里没有了花草和树木到处生长着野草，污水横流垃圾遍地，到处弥漫着腐臭的`味道，苍蝇满天飞，我们还会拥有幸福的家园吗？可以说：“城市的雾霾是每个人逃不了的。”也可以说：“我们生活中的塑料袋随处乱扔还没有禁止，将来也要污染环境的。”还可以说：“喜欢开车的上班族，汽车每天排放大量尾气污染环境这些都是不应该的。”

小小的绿色记事本啊！我多想记录的不是破坏环境的伤心事，而是记一些人们保护环境的感人事迹啊！

篇14：绿色记事本的作文300字

头上的`蓝天，脚下的大地，是我们共同的家园，为了保护环境，我们哪怕做一件微不足道的小事对社会、对我们也有很大的影响。

我们要保护好环境，这样，我们人类才能健康。如果我们不好好保护环境的话，那么我们人类生活在一个大垃圾桶里，我们怎会健康呢？我们要爱护环境，从我们做起，为保护环境贡献自己的一份力量，这样我们的家园才会更加美丽。

篇15：绿色蝈蝈课文原文

绿色蝈蝈课文原文

现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。

夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。

让咱们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那象是滑轮的响声，很不引人注意，又象是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！

在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就象鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的.头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。

为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就象英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。

不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不象螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。

蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过象螳螂那样捕杀姐妹、吞吃亲夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就象吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。

撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。

点评

这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。