四年级上册语文S版第三单元作文（共17篇）由网友“Raphaelrex”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的四年级上册语文S版第三单元作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：四年级上册语文S版第三单元作文
在我眼里，妈妈永远是世界上最好的亲人。然而我却不懂得珍惜，我的行动只会让妈妈更加失望。我，太任性，太没用，辜负了母亲对我的期望。但，我不是有意的。
记得小时候，妈妈生下我后很疼我，整天把我紧紧抱住，像捧在手心的宝。我当时也很听话不做出什么事让妈妈生气，可几年后，生下弟弟就不太疼我了。那时的我心里很不是滋味，努力讨好妈妈。要是我与弟弟吵架，总是我倒霉。妈妈总是说：“你弟弟还小，不懂事，你这么大了怎么还这样啊？”当时的我欲哭无泪！
我，小时候就很沉默，没多少好伙伴。上了小学也这样，我啊，心事没人知道，自己平淡度过了小学。上了中学后改变了许多，懂得与同学交往了，越来越多的爱好了。
我真的太任性，太令人失望了。记得有一次，我与姐 、弟为了上网之事竟大吵一架，我当时哭了。妈妈教训了我们，说应该好好学习之累的，而不是整天抢着上网，这样对学习没有什么帮助。我想，也是，我该好好学习，为自己争夺荣誉。而不是为了一件小事而斤斤计较。我上网也不是纯粹聊天，还有的是找资料，投稿的，他们不理解。哎！我知道妈妈是为我们好的，我们应该听话。
我对不起自己，更对不起他人。为什么要和姐弟抢电脑呢？？我和他俩状况不同的，我不应该中“迷魂计”的，真的，我现在的状况还可以，有可能上进，也有可能退步。母亲真的是为我好，为了我的学习成绩，为了我的势力着想，我坚信。妈妈啊，我知道错了，请原谅我好吗？给我一次机会，我一定不会让您失望的。
愿天下的母亲快乐地生活着。
篇2：语文S版小学六年级上册第三单元测试题
语文S版小学六年级上册第三单元测试题
一、看词语，选拼音。(10分)
打量(liánɡ liànɡ) 上浮(fú fóu ) 兴(xīnɡ xìnɡ)旺
二、给带点字选择正确读音。(6分)
住一宿(xiǔ sù) 腼腆(diǎn tiǎn) 拎东西(līn līng)
三、比一比，再组词。(8分)
四、选字组词。(10分)
流 留
( ) 意 ( ) 级 ( ) 浪 ( ) 传 ( ) 念
记 纪
( )念 ( ) 录 ( ) 律 ( ) 忆 ( ) 号
五、按要求改写句子。(10分)
1.大雪纷纷扬扬地下了起来。(改成比喻句)
_____________________________________
2.铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。(改成肯定句)
_____________________________________
3.这种想象的感觉我怎么能忍耐?(改为陈述句)
_____________________________________
4.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。(缩句)
_____________________________________
5.鲁班告诉老师说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。”(改为转述句)
_____________________________________
六、用修改符号修改下面一段话。(6分)
长跑比赛非常激动。运动健儿十几名再跑道上你追我赶。许多数不清的观众不停地喊“加油!加油!”都愿望自己学校的运动员取得好成绩。
七、阅读文段，回答问题。(20分)
打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的`家?到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢?卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢!
1、给第三自然段中没标点的地方加上合适的标点。(4分)
2、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。(3分)
打量(liánɡ liànɡ) 上浮(fú fóu ) 兴(xīnɡ xìnɡ)旺
3、从文中找出一个比喻句，画上“_________”线。在这个句子中，作者把________比作________。(4分)
4、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指________，“制宜”在文中指________。(4分)
5、文中说两位女孩很“木讷”，理由是________________。(2分)
6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人?(3分)
_____________________________________
八、作文。(30分)
写自传，要求讲述自己成长中的重要经历。
篇3：小学语文S版第三单元教案(四年级下册)
小学语文S版第三单元教案(四年级下册)
小学语文S版第三单元教案(四年级下册) 第三单元单元教材解读：本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因的调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文。本单元的课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情，无论是文章内容还是写作方法都给学生很大的启发。前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的。《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途。《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的事。后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。《小树死因的调查报告》通过对小树死因的调查、分析，得出小树的死亡大多是人为因素造成的结论，呼吁人类保护绿化成果，《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。“语文百花园三”共安排了五项学习内容。“语海畅游”安排了读对联，辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即……又”造句等两项内容。“积少成多”要求读背中外科学家的名言。“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想。课文以及“语文百花园三”所安排的学习内容，紧扣“热爱科学。保护环境”这个专题来组织。编写意图明确，思路清析，能较好地引导学生进行学习实践。课文前面的导语和情境图活泼、有趣、图文相得益彰，即揭示了本单元的主题，同时也提出了本单元的阅读要求：注意把握文章各部分讲述的主要内容。导语和情境图，能激发学生阅读各思考的兴趣，指导学生的学习实践。本单元的教学重点是要注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个，会写30个字，掌握常用词语。 9 卫星比武教材简析：这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先讲带领同学们观看《卫星比武》的电影。接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能。先着重介绍了五种卫星的形状和用途，然后概括介绍各式各样的卫星。介绍五种人造卫星的特点和功能这部分内容，是用拟人的手法写的，生动有趣。课文在介绍这几种卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。这篇课文通过讲述同学们看电影，来介绍高科技知识，直观形象，趣味性强，文章采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，这也表现了少儿科普文章的特点。选编这篇课文的目的，是为了激励学生从小爱科学，学科学。让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。文中还插排了两个泡泡框，第一个目的在于启发学生搜集知识信息，第二个提示学生在阅读时遇到疑问，可以借助工具书解决。本文的教学重点是通过指导学生阅读课文，了解几中人造卫星的特点和功能。设计理念 这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可以充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘的事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领那？进而学习课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样（朗读，表演，解说等）。通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时，帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”，帮学生总结方法后，鼓励学生自学其他部分。在学生学习了全文后，结合课本教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。教学目标：1、教育学生从小学科学，爱科学。2、了解说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功。有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3、会认“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、勃、喷、侦、某、资、矿、豪”等10个字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。课时安排： 2课时教学准备：1、查阅卫星相关资料。 2、多媒体课件教学设计：第一课时一、激发兴趣，引入课题1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些？2、关于“卫星你了解哪些？”今天我们就一起走近它。（板书课题）3、“卫星比武”都有哪些卫星？它们比些什么呢？到文中看看吧！二、初读课文，整体感知1、检查学生朗读情况。注意个别字的读音（兴致勃勃、炽热、宛如、船舶、通讯、辐射、琳琅）2、理解词语。引导学生通过查字典并结合课文理解关键词语：兴致勃勃：兴趣很高的样子炽热：形容火旺盛、猛烈宛如：好像大显身手：充分显示自己的本领庄重：语言、举止不随便、不轻浮各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业3、通过读文你知道了哪几种人造卫星？那种卫星你最喜欢、为什么？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢？三、细读课文，理解重点内容围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习1、这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）2、侦察卫星的本领大不大，为什么？3、你有什么样的语气把它读好？（十分得意）4、练习朗读，交流汇报（二）按照这种方法，自学其他各自然段1、刚才大家都读了自己喜欢的卫星，它们谁最可爱？谁的本领最大？（画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读）2、以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。3、在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍自己喜欢的人造卫星（把握好不同角色的.语气）1）、发射卫星的情景。（读出壮观的场景）2）、解说员阿姨的话（自豪、兴奋的语气）3）侦察卫星（十分得意）4）、气象卫星（十分庄重）5）、导航卫星（活泼有趣）6）、气象卫星（胸有成竹）7）、资源卫星（自豪的心情）4.小组互相评价。四、快乐收获大家谈1、今天大家有了哪些方面的收获那？（从卫星的发射，到卫星的种类，功能特点等方面交流回顾）2、学习了这节课，你还有哪些不懂的问题吗？例如：我国共有多少颗人造卫星那？生活中还有哪些地方也用到人造卫星呢？我国第一颗人造卫星是何时上天的？ 人造卫星如何按照自己的轨道运转的？等……3、结合这些问题，回家利用网络和书籍查阅相关资料，下节课我们继续太空之旅好吗？板书设计9卫星比武比武：比特点和功能种类：侦察卫星（十分得意）气象卫星（十分庄重）导航卫星（活泼有趣）气象卫星（胸有成竹） 资源卫星（自豪的心情）第二课时一、回顾内容，引入新课1、上节课我们共同欣赏了一场精彩的“卫星比武”，你还记得它们吗？谁来给大家介绍一下？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）引导说出特点和功能。2、通过你的搜集，你还知道生活中还有哪些地方用到了人造卫星？是哪些卫星呢？（学生交流搜集到的有关卫星的资料）3、是啊，它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！今天，我们就来表演这些英雄们好吗？1)、你打算表演那种卫星？2）、从哪些方面进行表演？3）、表演时需要注意什么？4）、先小组内表演，再推荐面向全班表演。5）、大家可以适当补充内容二、表演情景1、那个小组最勇敢第一个表演？2、其他小组注意看，吸取经验，给出公正的评价。（从人物的语言、语气；人物的表情，动作、神态等方面进行评价。）3、每小组选出一个最佳演员。4、是否有创造性的内容。[教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心！]三、交流上节课的相关问题，1、通过学习这篇课文，相信同学们一定对航天知识很感兴趣，现在我们就来交流一下自己课外的收获吧！2、预设问题：我国共有多少颗人造卫星呢？生活中还有哪些地方也用到人造卫星呢？我国第一颗人造篇4：四年级上册语文第三单元测试题
四年级上册语文第三单元测试题
一、积累运用
⒈ 读拼音，写词语。(10分)
xuān tén mǐn jié jì xù tán wěn fēn fu bīn fēn ( ) ( ) ( ) 天( )平( ) ( ) ( )
bān mán zhěn shǎn shu bèn zhuó qià
( ) 完( ) ( ) ( ) ( )好
⒉ 比一比，再组词。 (7分)
恰( )济( )窜( )敏( )
给( )胶( )川( )悔( )
党( )吩( )堆( )
堂( )纷( )推( )
⒊ 填上合适的词语。(8分)
( )的湖水 ( )地奔跑
( )的竹叶 ( )地思考
( )的山沟 ( )地欣赏
( )的桂花 ( )地吆喝
⒋ 选词填空。(6分)
继续 陆续 连续
上课铃快要响了，同学们( )走进教室。
沿着这条路( )往前走，你就会找到动物园。
战士们( )战斗了8个小时，终于打退了敌人。
涌 喷 冒
三股比吊桶还粗的清泉从泉底往上( )，如同三堆白雪。
泉水从地下往上( )，好像一串串珍珠。
泉水从“老虎”的口里不断地( )吐出来。
⒌ 把词语补充完整。(9分)
( )子( )香 蔚为( )( ) 相得( )( ) 诗( )( )意 白浪( )( ) 林( )叶( ) 银花( )( ) ( )( )不息 湖光( )( )
⒍ 补充歇后语。(4分)
(1)十五个吊桶打水--( )
(2)擀面杖吹火--( )
(3)小葱拌豆腐--( )
(4)( )--一场空
⒎ 按课文内容填空：(8分)
(1)( )的牲畜，( )的低地，( )的夜晚，只有远处的几座灯塔( )着微弱的( )。这就是真正的荷兰。
(2) 珍珠泉在阳光的( )，那珠串( )，( )，( )，仿佛有一只( )的手把它们拎到了水面上来。
(3)“每当天气晴朗时，
。由此形成的一道道高低错落的瀑布，
，蔚为壮观。”读了这一部分课文内容，你最想用 、等词语来形容你所看到的美景。 二、阅读课文片段，回答问题。(8分)
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只( )的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于( )的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处( )的竹丛中，发现一只( )的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼( ))的竹叶。也许，你还会看见一只( )的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
⒈ 根据课文内容，在括号里填上词语。
⒉ 用自己的话说说下面词语的意思。
若无其事：
憨态可掬：
⒊ 缩句：
一只行动敏捷的`小熊猫对着湖面美滋滋地照镜子。
⒋ 原始森林里的珍稀动物很多，想象一下，你还会碰到什么?
也许，你还会看见。
三、阅读短文，完成后面的题目。(10分)
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢，他在哪里?哦，看到了，这不!一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
⒈ 按要求写词语：
⑴ 写出下列词的反义词：
朦胧── 梦幻──
⑵ 写出下列词的近义词：
强健-- 神奇--
⒉ “我”在梦幻里看到了哪些东西?
___________________________________________________
⒊ 判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。
(1)“飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。( )
(2)“神奇”就是“神秘”的意思。( )
⒋ 把“这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅──太乙真人吗?”改写成不用问号的句子：
⒌ 用“--”在文中画出你最喜爱的语句，并说一说，你喜欢它的原因是：
___________________________________________________
篇5：四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音写汉字。
duànliànhūhuànlǎoshǔzāoyānglèngzhù
___________________________________________________________________
pángdàyáohànhuángwūgānzào
___________________________________________________________________
二、用“――”选音。
扎煞(zhāzhà)拯救(zhěngchéng)枝折花落(shézhé)倔强(qiàngjiáng)
折腾(zhēzhé)陌生(mèmò) 生气勃勃(bébó)调转(diàotiáo)
三、组词。
浑驱()搏()忧()虑()漆()
混()躯()博()优()虎()膝()
四、填空组成语。
无()无()全()贯()屏()凝()
()()不舍眉()眼()神采()()
五、连线。
绝望地力量明媚的云雾
锋利的声音茂密的森林
强大的尖叫浓密的月光
嘶哑的牙齿皎洁的阳光
六、句子。
1、在()里填上合适的词语。
①()火车()穿过()田野。
②()柳条()拂着()湖面。
③()小溪()流过()村庄。
篇6：四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音写词语。
cùyōngpéngpàixiǎngshòucāozòngzìrú
()()()()
yōujiǔwūzéiqíyìfēiqínzǒushòu
()()()()
二、组词。
祷()浅()增()敞()占()
寿()残()曾()尚()战()
三、根据句子选择词义。
巴：①粘住，依附在别的东西上;②奉承、谄(chn)媚;③盼望、期望。
1叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。()
2.爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。()
3.要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。()
晶：①物品，物件;②等级、种类;③性质;④体察出来好坏优劣等。
1.我国久有品茶的传统。()
2.柜台上陈列着琳琅满目的商品。()
篇7：四年级语文上册第三单元测试题
⒈读拼音，写词语。(10分)
xuānténmǐnjiéjìxùtánwěnfēnfubīnfēn
()()天()平()()()
bānmánzhěnshǎnshuòbènzhuóqià
()完()()()()好
⒉比一比，再组词。(7分)
恰()济()窜()敏()
给()胶()川()悔()
党()吩()堆()
堂()纷()推()
⒊填上合适的词语。(8分)
()的湖水()地奔跑
()的竹叶()地思考
()的山沟()地欣赏
()的桂花()地吆喝
⒋选词填空。(6分)
继续陆续连续
上课铃快要响了，同学们()走进教室。
沿着这条路()往前走，你就会找到动物园。
战士们()战斗了8个小时，终于打退了敌人。
涌喷冒
三股比吊桶还粗的清泉从泉底往上()，如同三堆白雪。
泉水从地下往上()，好像一串串珍珠。
泉水从“老虎”的口里不断地()吐出来。
⒌把词语补充完整。(9分)
()子()香蔚为()()相得()()诗()()意白浪()()林()叶()银花()()()()不息湖光()()
⒍补充歇后语。(4分)
(1)十五个吊桶打水--()
(2)擀面杖吹火--()
(3)小葱拌豆腐--()
(4)()--一场空
⒎按课文内容填空：(8分)
(1)()的牲畜，()的低地，()的夜晚，只有远处的几座灯塔()着微弱的()。这就是真正的荷兰。
(2)珍珠泉在阳光的()，那珠串()，()，()，仿佛有一只()的手把它们拎到了水面上来。
(3)“每当天气晴朗时，
。由此形成的一道道高低错落的瀑布，
，蔚为壮观。”读了这一部分课文内容，你最想用、等词语来形容你所看到的美景。
篇8：四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音写词语。
xìngyùn zīzhù shíjiànhuìjù
( )( )( )( )
chángshìpínqióngjīchǔ yāngqiú
( )( )( )( )
二、判断题，对的打√，错的打X。
1.“勉强”、“强大”的“强”读音是“qiāng”。()
2.“兴奋”的近义词是“激动”。()
3.“揉”和“润”的声母都是“r”。()
4，“祥”的部首有5画。()
三、读句子，给带点的字选恰当的意思，把序号写在括号里。
才：①表示事情发生或结束得晚;②只有，仅仅;③刚刚。
1.外婆到我家才三天，就想回家去了。()
2.昨天晚上，爸爸12点钟才回家。()
3.读了这篇课文，我才知道纸是我国人民发明的。()
4参加篮球训练的同学不多，连你才六个人。()
四、照样子改写句子。
例：不经过努力，学习能取得好成绩吗?
(不经过努力，学习不能取得好成绩。)
1.这么小的车，能坐下这么多的人吗?
篇9：四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音写词语。9%
Shengxiayukuaichaichufugailengku
huolalameiyoudengxianguopiaoxiangcaocuihuakai
二、比一比，再组词。6
融允敞凝毫溢
隔充蔽疑豪益
三、请在括号里填上动物名称，使成语完整。9%
一当先亡补牢对弹琴
语花香杀儆猴子野心
如得水黔技穷画点睛
四、填写适当的词语。6%
的花园的笑声的寒风
的严冬的阳光的脸颊
的青年的表情的幸福
的目光的小路的解释
五、填写量词。9%
一红霞一清香一秋风
一秋色一石径一台灯
一红枫一高楼一飞瀑
六、在括号中填上合适的词语。4%
朝霞不出门蚂蚁搬家蛇过道
明日必有大雨到种瓜点豆
本单元我还积累的谚语还有：
六、选词填空。(6分)
居然果然仍然
1、这本书他看了很多遍，不明白里面讲的内容。
2、妈妈说今天可能有雨，到了中午()下起雨来。
3、令人难以以相信的是这只凶猛的老虎()会怕小蚂蚁。
吃钻咬
森林里的害虫成群地向树木进攻，()树叶，()树根，()树心。
第二部分阅读积累与运用
一、读《蝙蝠和雷达》中的段落，再按要求完成下面的练习。(15分)
为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系(xìjì)着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēngméng)上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sèsāi)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似(sìshì)的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是，它是用和
配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在上。驾驶员从雷达的上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1、我能给文中带点的字选择正确的读音。(2分)
2、我知道根据课文内容在横线上填写词语，使文章完整。(3分)
3、我读懂了文章，我会填写合适的词语。(3分)
雷达的天线就像是蝙蝠的;雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________;雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。
4、我能用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。(2分)
蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5、读了文章，你有什么启发?(2分)
6、在生活中你是一个留心观察事物的人吗?你从动植物身上得到人什么启示?(3分)
二、阅读下面的文章，并完成练习。
20世纪末，美国西部一个州的一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中的衰萎、干枯的树木和草叶进行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火灾发生，但一种由云杉卷叶蛾引起的虫害，大面积地爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊：原来，造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉。
科学家经过研究后发现，森林中虫害的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比例的，那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢?原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏(è)制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就是毁掉了这些鸟类和蚁类赖以客观存在身的家园。
这项研究使人们明白一条真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性，大自然总是会用一只无形的手，巧妙地调节和平衡好各种生物之间的关系。人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。
1、我能读懂短文，并给它加上合适的题目。(2分)
2、我会根据意思在短文中找词语。(3分)
罪恶行为的首要分子。()
自己不出力而享受别人的劳动成果。()
3、我会仔细读短文，能照样子写词语。(2分)
得出(结论)研究()巧妙()()落户()相处
4、这篇短文主要讲了在美国西部为了杜绝火灾发生，人们清理了森林里衰萎、干枯的，造成虫害，这件事告诉人们。(3分)
5、我读懂了短文，我会用横线画出鸟类和蚂蚁的减少与枯木清理的关系的句子。(2分)
6“人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处”针对这句话，你认为人类做得怎么样?为什么?(3分)
第三部分习作
大自然是个无穷的宝库。你从周围的动植物身上得到什么启示呢?说说自己想利用动植物的什么特点来发明什么。做一个仿生学的小发明家，写一写我的发明是从哪得到的启发，并把自己发明的原理写清楚。
篇10：四年级语文上册第三单元测试题
一、基础知识积累与运用
1.我能读拼音，并把下面的词语写在括号里。(10分)
yòuguīzhēnchábiānfúbǔzhuōjiēkāi
()()()()()
cāngyingmǐngruìchèdǐyúchǔnzhuōshí
()()()()()
2.我会给下面词语中带点字选择的正确读音，并用横线画出来。(3分)
荧光屏(yíngyín)模仿(mómú)苦难(nànlàn)
气喘吁吁(xūyù)蝙蝠(biānpiān)折腾(zhēshé)
3.加偏旁组成两个不同的字，再组词。(6分)
扁()当()禺()
()()()
止()甫()朝()
()()()
4.把下面的四字词补充完整，并能选择其中的一个词语写一句话。(42)分
()无其事鱼()而出争()恐()
()不可及响()云霄不()不()
5.读一读，连一连。(2+2)分
清明前后晒谷不用翻
天上鱼鳞斑晚霞行千里
6.《桂花雨》中父亲即兴作的那首诗是：
7.按事情的发展顺序排列下面的句子。(7分)
()清洁工人望着敬爱的总理，激动得说不出话来。
()天亮了，敬爱的周总理走出人民大会堂。
()周总理刚要上车，望见一位清洁工人在清扫街道。
()一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶。
()他走过去紧紧握住工人的手，亲切地说：“你辛苦了，人民感谢你!”
()深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天般的温暖。
()他为国家为人民又工作了一夜。
8.选择适当的关联词语填在括号里。(4分)
虽然……但是……如果……就……
因为……所以……不但……而且……
(1)我们()要把学习搞好，()要把身体锻炼好。
(2)()小明今天生病了，()他没来上学。
(3)这里的花()多，()没有奇花异。
(4)()我们平时多下功夫，()一定能取得好成绩。
9.按要求改写句子：(4分)
⑴外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
改成句末是问号的句子：
⑵他的脚步声惊醒了酣睡的大熊猫。
改称把子句：
二、阅读课文片段，回答问题。(10分)
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
1.本段选自课文，让我们感受到了如诗如画的风光。(2分)
2.联系上下文或生活实际，理解词语的意思。(4分)
极目远眺：
绿意盎然：
3.文中的比喻句贴切生动，其中把“牛犊”比作，把“老牛”
比作。(2分)
4.请你仿照课文的例句，用“有的……有的……”说一句话。(2分)
三、佳作赏读。(12分)
黄果树大瀑布
我很早就听说贵州省的黄果树大瀑布是因为它以雄伟壮观而闻名于天下，是世界上排名第二的大瀑布。以前只是听人们说过或者看过电视、报纸上的介绍，却从未亲眼目睹过。今天我终于可以实现多年来的愿望，心情是那么激动。
当车驶入景区的盘山公路时，就能听到远远传来的闷雷声，这就是瀑布发出的呼啸声。小精灵儿童资讯站
下车后，我们进入景区，雄伟瑰丽的景象立即展现在我们的面前：河水从断岩顶端飞流直下，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海，水石相撞，发出震天巨响，腾起一片烟雾，壮观极了。我们沿着弯弯的石阶步行到了大瀑布前，看见瀑布溅起的迷蒙细雾在阳光照射下，化作一道道七彩虹桥，幻影绰绰，奇妙无穷。
我们还观看了大瀑布后面神秘的水帘洞，从洞内可以看到洞外飞流直下的瀑布。听说每当日暮西山时凭窗眺望，犀牛潭里彩虹缭绕，云蒸霞蔚，山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落”。
出了水帘洞，我们赤脚趟水过河，沿着石阶爬上观瀑亭。亭内可以看到大瀑布景点的全貌。我们一面休息，一面欣赏壮观的瀑布，回味着刚才所经过的游程，真是如临其境。
⒈为加横线的字选择正确的读音。(6分)
倾入(qīnqn)相撞(chuànzhuàn)石阶(jíjiē)
溅起(jiànqiǎn)迷蒙(mnmén)闷雷(mēnmèn)
⒉摘抄词语。(3分)
(1)抄写直接描写瀑布景象的词语，不少于三个。
(2)抄写一个能概括瀑布景色特点的词语。
(3)抄写一个能表达作者心情的语句。
⒊用“――――”画出一个能体现瀑布景象壮观的句子。(1分)
⒋找出一句你认为精彩的句子，在下面画上“。”。，并说明原因。(2分)
四、习作。(30分)
同学们，我们的家乡不仅有迷人的风光，还有古老的风俗，请你给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面，介绍一下自己的家乡。
要求：符合信的格式，语句通顺，内容具体。不少于300字。
篇11：四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音写词语。
Jiàoshìfěnbǐcǎihóngfèngxiànniánlíngzuǐchún
()()()()()
Jìngmùcōngmínglèqùshénmìcāxǐfùshù
()()()()()()
二、比一比，再组词。
跤()烈()纳()副()粉()奉()敬()
郊()列()呐()幅()纷()棒()警()
三、多音字注音并组词。
()()()()()()
乐恶()()模
()()()()()()
四、词语接龙。
真理--()--()--()--()
功利--()--()--()--()
五、在括号里填上合适的词语。
()的老师()的心灵()的头发()的头发
()的鼻子()的阳光()的牙齿()的女儿
篇12：四年级语文上册第三单元教案
【学习目标】
1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
【教学重、难点】
理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
【教学时数】
1课时
【课前准备】
1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?
3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊――笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。
二、交流预习情况
1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?
3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!
三、回顾方法，合作表演
1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。
2、在总结方法基础上，学生合作试演。
3、学生展示――观众评议、教师指导――学生再演――配乐、带上头饰表演。
4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?
5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。
6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。
四、续编故事，拓展深化
在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。
1、自由准备。
2、学生续编故事。
五、单元回顾，总结升华
1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?
2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。
六、布置作业
1、续写《小木偶的故事》
【板书设计】
12* 小木偶的故事
笑―― 感受生活的快乐
只会笑远远不够
语文园地三
学习目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程
激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?
3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?
2、全班交流
3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)
我的发现
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?
3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?
4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听――
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情地练读。(自由练读)
4、指名朗诵一点评一再读
5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。
6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话――精心准备，走进下节课的“大看台”。
篇13：四年级语文上册第三单元教案
【学习目标】
1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
【教学重、难点】
理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
【教学时数】1课时
【课前准备】
1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?
3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。
二、交流预习情况
1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?
3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!
三、回顾方法，合作表演
1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。
2、在总结方法基础上，学生合作试演。
3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。
4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?
5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。
6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。
四、续编故事，拓展深化
在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。
1、自由准备。
2、学生续编故事。
五、单元回顾，总结升华
1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?
2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。
六、布置作业
1、续写《小木偶的故事》
【板书设计】
12、小木偶的故事
笑——感受生活的快乐
只会笑远远不够
篇14：四年级语文上册第三单元教案
【学习目标】
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4、抄写喜欢的句子。
【教学重、难点】
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
【教学时数】2课时
【课前准备】
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
第一课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?
二、放手阅读，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。)
第二课时
【教学过程】
一、复述故事，研究问题
1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?
二、小组朗读，交流感受
1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3、基于对课文认识的加深，再读课文。
三、总结交流，揭示道理
1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)
2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。
教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。
四、再读课文，感受特点
1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。
3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。
五、布置作业
1、生字词书写。
2、布置学生开展“综合性学习”活动。
3、《黄冈》第9课
【板书设计】
9、巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚狂风大作
草翠花开雪花飞舞
绽出新绿瑟瑟发抖
开出花朵鲜花凋谢
篇15：四年级语文上册第三单元教案
学习目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程
激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?
3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?
2、全班交流
3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)
我的发现
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?
3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?
4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情地练读。(自由练读)
4、指名朗诵一点评一再读
5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的
雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔
术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。
6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
篇16：四年级语文上册第三单元教案
【学习目标】
1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
【教学重、难点】
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
【教学时数】2-3课时
【课前准备】
1、生字、生字卡片。
2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
第一课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
二、初读课文
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
三、确立本文的阅读方法
1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
四、指导朗读第一组对话
1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。
2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3、组内练习朗读，注意读出感情来。
5、指名朗读。注意读出自己的个性。
第二课时
【教学过程】
一、读2～4组对话
1、学生分组练习
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2、指名朗读，读后评价
那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。
3、扮演角色，体验感知
谁来做一回小鸟。你们可以像小鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)
二、朗读、想象，体悟主题
1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。
2、引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想象空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗?
3、教师小结
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。
三、拓展升华
编写“友情卡”。
小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?
四、学生自由写，教师指导
1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。
2、总结
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”
五、布置作业
1、抄第11课生字组三词
2、《黄冈》第11课
3、继续完成“友情卡”
【板书设计】
11去年的树
对话
鸟儿树信守诺言
树根珍惜友情
门先生
小女孩
篇17：四年级语文上册第三单元教案
学习目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备
1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
第一课时
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!
走进“大看台”
1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!
2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)
3、一进“大看台”
a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台
a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b．有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获
第二课时
学生写童话故事，教师巡视。
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