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英国经济

时间：2023-05-04 08:21:28 其他范文收藏本文下载本文

英国经济（共12篇）由网友“亼人”投稿提供，下面是小编给大家带来关于英国经济，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

英国经济

篇1：英国经济

britain's wealth was founded not only on its own natural resources such as coal and iron which made the industrial revolution possible but more recently on commerce and trade around the world. merchant venturers and then the trading companies such as hudson's bay and the east india company laid down the routes and trading posts that eventually grew into the british empire.

manufacturing industries were world leaders: for example the shipbuilding industry which built such ships as the cutty sark, the great eastern and the queen elizabeth.

the banking system (bank of england 1694, the bank of scotland 1696), the stock exchange and new company structures were important developments in commerce that helped make possible the rise of the british economy to the point at which, in victorian times, it was called “the workshop of the world”.

during the twentieth century, particularly in the postwar years, the british economy has changed dramatically.

nowadays only around seventeen percent of the labour force work in manufacturing industry. the service industries such as finance, media, leisure, transport and healthcare employ about seventy per cent of the work force and only around one per cent works in agriculture. the uk has large reserves of oil and natural gas, as well as a still significant coal industry.

tourism has become an important contributor to the national economy. overseas visitors are particularly attracted by london and by the heritage and legends of historic britain. the cathedral town of canterbury is a good example of what britain has to offer the tourist and the beaches and countryside of cornwall are well worth a visit.

in recent years fashion and pop music have become major export earners for the uk.

since 1973 the main influence on the uk economy has been membership of the european union.

篇2：英国留学的心理和经济条件

英国留学的心理和经济条件

英国留学，需要提前准备的主要包括心理和经济方面。英国留学专家表示，心理和经济这两方面的准备缺一不可，英国留学中介不建议经济条件不太好的家长为了攀比或面子盲目将孩子送出国。

首先，英国留学是家庭的共同意愿，家长和孩子应当达成一致，要充分尊重孩子的意愿，只有这样孩子才能坚持，才愿意为英国留学申请付出努力;

其次，要对孩子有客观准确的定位。除了成绩，也要看孩子是否具备相当的成熟度和责任感。孩子的自理能力、处理问题能力、沟通能力、主观能动性，都是在留学前家长应当关注的;

再次，要有明确的英国留学条件及目标。是想要拿到更高的学历，还是要丰富人生阅历、开阔眼界?这些在出国留学之前就应该明确，避免出现期望落差;

最后，家长和准备英国留学申请的孩子都要对未来的困难有所准备，包括资金、环境、学习压力、生活问题、心理问题等预期困难，家长应提早进行心理疏导。一旦孩子在国外遇到困难，家长要与孩子沟通，也要鼓励孩子勇敢面对并独立解决。英国留学专家还建议留学的家长和孩子建立一条信息沟通渠道，定期了解孩子的学习、生活和交友情况。

篇3：留英学生贡献英国经济一瞥

据英国高等教育统计署（Higher Education Statistics Agency）近日公布的统计数字，，来自非欧盟成员国、在英国高等教育学府留学的外国学生已经达到了174575名，较增长了22.94％（其中：中国、印度的留学生增加最多，均较增长了80％，总数分别达到3及11000名），提前两年实现了布莱尔政府上台伊始提出的“至－前增收5万名外国留学生”的目标。至此，外国留学生在英国高等教育学生中的比例由的6％升至8％。

外国留学生的快速增多，主要受以下三个因素的推动：一是英国政府将录取留学生作为与其它国家之间建立长期性、可持续性关系的一种方式；二是英国经济可从中获益；三是英国高等学府希望通过征收外国学生的全额学费来缓解财政困难的愿望日益迫切。

据英国文化委员会（British Council）估算，外国留学生在英国高等学府就学的学费及生活费每年高达38.4亿英镑，增收学生意味着留学生每年可额外为英国经济做出5亿英镑的贡献。

篇4：留学生给英国经济做出了什么贡献？

每年都有很多很多的学生赴英国留学，中小学、大学、研究生和博士阶段的都有，这一庞大的留学生集体给英国的经济做出了多大的贡献?一起来看看吧。

一项新的研究发现，在未来里，国际学生将通过缴纳所得税和缴纳国民保险为英国经济贡献32亿英镑。尽管如此，英国政府还是建议对学生毕业后的工作签证实施更多限制。

这些金额还不包括学费，学费每年也为英国的经济注入数十亿美元的贡献。报告发现，欧盟学生贡献了12亿英镑，而非欧盟学生贡献了20亿英镑，而且不同学习水平的学生贡献也不尽相同，硕士毕业生贡献最多，为16亿英镑。

这份由高等教育政策研究所(HEPI)和卡普兰国际培训机构(Kaplan International Pathways)联合发布的报告还发现，国际学生在技能严重短缺的行业找到了工作—这和他们原本可以接受由英国学生担任这些岗位的工作的观点是相悖的。

一、留学后工作签证限制的影响

该报告还发现，政府在决定取消毕业后工作签证，此前允许国际毕业生在英国停留至多两年，实际上每年给英国造成了约1.5亿英镑的损失。为了留在英国工作，毕业后，国际毕业生在课程结束后四个月内申请二级一般工作签证，每年至少需要支付20800英镑，或者通过寻找企业家作为自己在英国逗留期间的担保人。

虽然在英国的国际学生数量持续上升，但是比起其他英语学习目的地如加拿大或澳大利亚，英国的国际学生增长速度并没有那么快，因为加拿大和澳大利亚会为学生提供更多的学习后工作签证选项。

随着英国退出欧盟的临近，雇主可能会错过有天赋和技能的毕业生，比如在工程技术和医学领域特别如此。大学领导人呼吁英国的政府引入新的工作签证允许国际学生毕业后呆更长时间。根据该提案，毕业生将由他们所在的大学而不是雇主资助，并且可以比目前的二级签证更灵活地停留两年。

然而，英国政府12月发布的白皮书中提出的建议实际上表明，英国政府计划进一步限制工作签证，将最低工资门槛设定为3万英镑。然而，国际毕业生毕业后将有6个月而不是4个月的时间来找工作，博士毕业生有12个月的时间找工作。这是一个小小的延长，但尽管如此，这一举措也将受到欢迎。

二、英国大学：# WeAreInternational运动

这一报道受到National Union of Students和# WeAreInternational运动的欢迎，在这个活动中，报道指出大学国际学生的贡献远远超出了他们的金融价值，因为这些学生也根深蒂固的在这个城市的生活、工作、在医院参加志愿服务、以及参加各种慈善机构等等。

英国“# WeAreInternational”组织的一名发言人表示：“这份报告支持恢复学生毕业后留在英国的工作权利。”

“我们现在知道，国际毕业生是国家的一笔财富。应该确保我们的签证制度反映符合我们的利益，也符合国际学生的利益。”

篇5：经济

经济指的是整个社会的物质资料的生产和再生产，指社会物质生产、流通、交换等活动。经济是人类社会的物质基础，与政治是人类社会的上层建筑一样，是构建人类社会并维系人类社会运行的必要条件。其具体含义随语言环境的不同而不同，大到一国的国民经济，小到一家的收入支出，有时候用来表示财政状态，有时候又会用去表示生产状态。是”经世济民“的简称。有经济的地方就有纠纷，经济产生纠纷，但纠纷不一定产生经济。

目录释义经济学解释相关名词经济学收缩展开释义

拼音jīng jì 基本解释： (1) 指社会物质生产、流通、交换等活动。如我们农业经济的急速发展。 (2)生活用度；家境。如经济宽裕，经济拮据。古籍解释： (1).经世济民。《晋书・殷浩传》：“足下沉识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。” 唐袁郊《甘泽谣・陶岘》：“ 岘之文学，可以经济；自谓疏脱，不谋宦游。” 宋梅尧臣《汴渠》诗：“我实山野人，不识经济宜。”《红楼梦》第三二回：“ 宝玉听了，大觉逆耳，便道：‘姑娘请别的屋里坐坐罢，我这里仔细腌H了你这样知经济的人！’” (2).指治国的才干清《睢阳袁氏（袁可立）家谱序》：“与参由明经高第为沁源令，吏治明敏，清节著闻，秩满擢新宁守，才品经济尤为世重。”清孔尚任《桃花扇・修札》：“写的激切婉转，有情有理，叫他不好不依，又不敢不依，足见世兄经济。” 清沈涛《交翠轩笔记》卷一：“z施彦士{所著有《海运刍言》，论海运始末利害甚悉，儒生之有真实经济者。”《老残游记》第三回：“听说补残先生学问经济都出众的很。” (3).谓耗费少而收益多。鲁迅《书信集・致李霁野》：“倘暂时在北京设一分发处（一个人，一间屋）…就可以经济得多了。”朱自清《历史在战斗中》：“著者是个诗人，能够经济他的语言，所以差不多每句话都有分量。”郭沫若《洪波曲》第四章六：“在那时我们认为电影的宣传效果是很大的，打算在香港设一个第二制片厂，以便在海外容易取材而且经济。” (4).指财力、物力。鲁迅《书信集・致何白涛》：“《中国木刻选》要开始付印了，共二十四幅，因经济关系，只能印百二十本。”丁玲《母亲》二：“ 小菡是一个没有父亲的穷小孩，她只能在经济的可能范围里读一点儿书。” (5).指一定历史时期的社会生产关系的总和。是政治、思想意识等上层建筑赖以建立起来的基础。 (6).指一个国家的国民经济。也指国民经济的某一部门。如工业经济、农业经济、商业经济等。

经济学解释

词源

（一）“经济”一词的演变公元4世纪初东晋时代已正式使用“经济”一词。“经济”一词是“经邦”、“经国”和“济世”、“济民”，以及“经世济民”等词的综合和简化，含有“治国平天下”的意思。其在中国古代文化和古代文学中是一个非常巨大的概念，充满了丰富的人文思想和社会内涵，古代名联中一句“文章西汉双司马，经济南阳一卧龙”，这里面的经济就是经纶济世的意义。而我们可以看到“经济”这个词语在古代所代表的是知识分子的责任之一，而且是非常有深度、广度、高度的一个词语。能做到“经济”二字的人必须文能安邦兴业，武能御侮却敌。古代知识分子，特别是儒家学派的众人，会按照《大学》中“三纲八目”的要求去做学问、做人，而三纲八目最高的要求就是做到“治国平天下”，这个就是古代“经济”一词的最外向的表示。至于现代“经济”一词实为我国引进日本人翻译的结果。在清朝末期，日本人掀起工业革命浪潮，接受、吸收、宣传西方文化，大量翻译西方书记，将“economics”一词译为“经济”。在新文化运动中，日本所学习过的西方文化向中国传播，故而经济一词新亦被中国引用。如同“哲学”一词，中国古代是没有哲学这个词语的，也是通过日本对西方学说的翻译，成就了哲学一词。如今的哲学一学科范围内的知识，在中国古代是被称为“慧学”的。（二）英文“economy”的词源英文中economy源自古希腊语οικονομα(家政术)。οικο为家庭的意思，νομο是方法或者习惯的意思。因此，其本来含义是指治理家庭财物的方法，到了近代扩大为治理国家的范围，为了区别于之前的用法也被称为“政治经济学”（Political Economy）。这个名称后来被马歇尔改回经济学（Economics）。到了现代，如果单称经济学的话，是在政治经济学或者更广的层面来考虑经济，因此一般在指经济学的时候经济学与政治经济学是同义的。

概念

一、工具书解释 1．经济就是生产或生活上的节约、节俭，前者包括节约资金、物质资料和劳动等，归根结底是劳动时间的节约，即用尽可能少的劳动消耗生产出尽可能多的社会所需要的成果。后者指个人或家庭在生活消费上精打细算，用消耗较少的消费品来满足最大的需要。总之，经济就是用较少的人力、物力、财力、时间、空间获取较大的成果或收益； 2．经济就是国家或企业、个人的收支状况，如国民生产总值、社会总产值、企业的产量与效益、个人的收入与支出等； 3．经济就是经邦济世、经国济世或经世济民等词的综合和简化。(如“识局经济”(《晋书纪瞻》)、“皆有经济之道而位不逢”(隋王通《文中子中说》卷六)。它的含义包括国家如何理财，如何管理各种经济活动，如何处理政治、法律、军事、教育等方面的问题，即治理国家、拯救庶民的意思； 4. 经济就是家庭管理(见[古希腊]色诺芬著：《经济论》)； 5．经济就是一种谋生术，是取得生活所必要的并且对家庭和国家有用的具有使用价值的物品(见[古希腊]亚里士多德著：《政治学》)。第1、2个解释反映了人们在日常生活中的习惯用法；第3个解释是我国古代对经济一词的用法；第4、5个解释是古希腊对经济一词的用法。二、传统政治经济学著作解释 6．经济是指社会生产关系的总和。指人们在物质资料生产过程中结成的，与一定的社会生产力相适应的生产关系的总和或社会经济制度，是政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑赖依建立起来的基础； 7．经济是指社会物质资料的生产和再生产过程。包括物质资料的直接生产过程以及由它决定的交换、分配和消费过程。其内容包括生产力和生产关系两个方面，但主要是指生产力； 8．经济是指一个国家国民经济的总称。包括一国全部物质资料生产部门及其活动和部分非物质资料生产部门及其活动。我们通常讲不同国家的经济状况，就是从国民经济的角度上讲的(这一定义犯了逻辑错误，即循环定义)。三、俄罗斯经济学家解释 9．经济就是遵循一定经济原则，在任何情况下力求以最小的耗费取得最大的效益的一切活动； 10．经济就是人类以外部自然界为对象，为了创造满足我们需要所必须的物质环境而不是追求享受所采取的行为的总和(以上见参考文献[俄]M．N．杜冈―巴拉诺夫斯基著：《政治经济学原理》)。西方经济学在西方经济学中，经济学家给经济学下了各种各样的定义，但对经济的定义却比较模糊。他们认为经济学的研究对象自然是经济，经济这个最基本的概念是一个清晰自明的实体，对经济无须下定义，故至今为止在西方经济学中经济一词还没有一个明确的定义。由此导致他们对经济学的定义也处于混乱状态。我们只能从其对经济学的定义中推测出经济的“定义”。 11．经济是指财富； 12．经济是人类和社会选择使用自然界和前辈所提供的稀缺资源； 13．经济是指利用稀缺的资源以生产有价值的商品并将它们分配给不同的个人； 14．经济是指人类生活事务； 15．经济是指把稀缺资源配置到各种不同的和相互竞争的需要上，并使它们得到最大满足； 16．经济是指将稀缺的资源有效的配置给相互竞争的用途； 17．经济是指个人、企业、政府以及其他组织在社会内进行选择，以及这些选择决定社会性稀缺性资源的使用； 18．经济指社会管理自己的稀缺资源； 19．经济是指我们社会中的个人、厂商、政府和其他组织进行选择，这些选择决定社会资源被利用； 20．经济是指在经济活动中确定劳动、资本和土地的价格，以及运用这些价格配置资源；21．经济是指金融市场行为，金融市场将资本配置到其他经济部门； 22．经济是指收入分配，以及不损害经济运行的前提下对人给予帮助； 23．经济是指政府支出、税收、预算、赤字对经济增长的影响； 24．经济是指经济周期中失业与生产的波动，并改善经济增长的政策； 25．经济是指各国贸易模式贸易壁垒的影响； 26．经济是指发展中国家的发展，资源有效利用的方式； 27．经济是指一定社会生产、交换分配和消费等经济活动，经济关系和经济规律； 28．经济是指有限资源在不同用途上的运用； 29．经济是指资源配置的全过程及决定影响资源配置的全部因素。

分类

1.从研究的范围来看：宏观经济学、中观经济学、微观经济学。 2.从历史发展来看：家庭经济学、政治经济学。 3.从政府参与经济发展的方式看：市场经济、计划经济。 4.从经济的主体来看：政府经济（又称公共经济或公共部门经济）、非政府经济（包括企业经济等）。 5.从经济的研究对象来看：金融经济学、产业经济学等等。

研究对象

由于经济思想和学说受社会、历史、阶级等因素的影响，因而经济学的研究对象也必然随着历史时代的更迭而发生变化。在西方经济学史上，其研究对象概括起来主要有以下8种。 1财富说。财富说是一种年代最早、历史最长，持有人数最多的经济学对象理论。^A古希腊罗马学者的经济思想．到新古典经济学以前的多数经济学家都有这种对象理论。古希腊罗马的思想家色诺芬的著作‘经济论)，通篇都是研究家庭财富及其增长问胚。重商主义者对研究财富的热情，超过了他们的先辈。他们以财富为中心研究了财富的形式(金银)、产生(流通领域)和增长途径(开采金银和对外贸易)等问题。古典经济学家们的研究对象也多为财富说。英国古典经济学家威廉-配第在著作中，把如何增加国家税收，如何增加国家财富作为研究对象，在他的(赋税论)中提出了“土地为财富之母，而劳动则为财富之父”的著名论断。古典经济学的集大成者亚当・斯密在《国富论>中，就是研究国民财富的性质和原因以及财富增长之道的。大卫-李嘉图遵循斯密的财富对象理论，但特别重视财富的分配问题，他把财富的分配作为政治经济学的研究对象。法国经济学家萨伊在18出版的《政治经济学概论)一书中也指出，政治经挤学是“阐明财富怎样生产、分配与消费”的科学。据此，他把政治经济学分成生产、分配和消费三大部分加以论述，创立了三分法。詹姆士・穆勒在他的<政治经济学纲要)中，继承和发挥了萨伊的三分法，提出了四分法对象论，即将经济学的研究对象归结为研究财富生产、分配、交换和消费的一般原理。 2、历史或制度说。十九世纪德国历史学派作为古典经济学的主要反对者，在经济研究中始终将历史放到极端重要的地位，并且坚持以民族国家为中心来建立经济学。十九世纪初亚当・穆勒认为，政治经济学有两重目的：既求个人利益的极大满足，又使整个民族大家庭得以加强，并且后者是主要的。德国历史学派的先驱李斯特提出了国家经济学与世界主义经济学相对立。他认为国家经济学是代表经济落后国家利益的经济学，其研究对象是落后国家的富强之道。世界主义经济学是代表经济上先进国家的利益的经济学，它的研究对象是世界经济。历史学派创始人罗雪尔指出，国民经济学或政治经济学是一门论述一个国家的经济发展诸规律的科学，经济学应与法律、国家、宗教等学科密切相关，并以他们为基础。希尔德布兰德声称，经济学应该产生一种文化史的经济史，并与历史的其他分支和统计学密切相关。新历史学派代表施穆勒进一步区分了国民经济学和国家经济学，认为国民经济学研究的对象是国民经济，国家经济学的研究对象是国家的组织结构及其经济职能。美国制度学派把制度当作社会经济发展变化的动力，并以注重制度研究为根本特征。美国制度学者凡勃仑认为，经济学应该研究制度的起源、演变对相应社会经济关系的作用。康芒斯则直接把自己的著作取名为(制度经济学)，认为制度经济学是一种关于集体行动(风俗、家庭、公司、国家等)在控制个人行动方面所起的作用的理论。 3、人的欲望及其满足说。西斯蒙第和罗雪尔都曾提到过经济学研究的是“人”。但他们所讲的人的概念比较含糊。主观经济学派的先驱者马斯夏在(经济和谐)中明确指出，“政治经济学的对象是人”，并解释说，“欲望、努力、满足，这就是经济观点中的人”。奥地利的门格尔则明确把政治经济学的研究对象规定为人的欲望及其满足。他把经济学分为应用经济学、历史统计经济学和理论经济学，他在(国民经济学原理>中指出，理论经济学研究的是人类为满足其欲望而展开其预筹活动的条件。庞巴维克和维塞尔依然都把人的欲望及其满足作为政治经济学的研究对象。杰文斯也指出，经济学为人快乐与痛苦的微积分学。 4、人与财富综合说。英国著名经济学家马歇尔在经济学是财富科学的说法遭到异议，研究人的'定义难以自圆其说的情况下，综合了各种关于经济学研究对象。在《经济学原理)一书中指出，经济学一方面是一种研究财富的科学，另一方面也是更重要的方面，是研究人的学科的一部分。 5、人类选择行为说。 1932年，罗宾斯总结许多经济学家关于经济学概念的共同实质，在<论经济科学的性质与意义>中，提出了一个经典性的经济学定义：“经济学是门研究目的与具有可供选择的用途的稀少手段之间关系的人类行为科学”。这就说明了，经济学的产生就在于人类无尽的欲望与物品稀少性的矛盾。希克斯的<价值与资本>中，也更为明确地显示出政治经济学是研究人类行为选择的科学。美国当代著名经济学家保罗・萨缪尔森在其《经济学>中也写道，经济学是研究人和社会如何作出最终抉择的科学。 6、宏观经济行为说。宏观经济行为说以英国著名经济学家凯恩斯为代表。凯恩斯革命以前的经济学多是分析微观经济行为，如研究单个消费品、个别市场或个别企业、个别行业的经济行为，多属微观经济学的内容。而凯恩斯在经济学的研究对象上，从微观经济行为分析转向宏观经济行为分析凯恩斯强调的是国民收入、总就业、总需求、总供给等总量研究，着重强调的“是整个经济体系，如何使该体系中之全部资源达到最适度就业”。 1936年凯恩斯(就业、利息和货币通论)的出版标志着宏观经济学的产生。 7、微观经济行为与宏观研究合流说。为弥补凯恩斯经济学只着重宏观经济分析，忽视微观经济分析的缺陷，当代一些经济学家，把凯恩斯宏观经济理论与新古典微观经济理论结合起来。他们以稀缺法则为起点．把经济学分为微观经济学和宏观经济学两部。微观经济学以资源配置为研究对象，因为资源是稀缺的，要对稀缺的资源配置；宏观经济学以资源利用为研究对象，因为在资源配置中会有资源的不合理利用，出现资源闲置或浪费问题，对稀缺资源的合理利用，就需要国家干预。而资源配置和利用又可以有不同的解决模式和方式，这就涉及到经济体制问题。当代不少经济学者主张建立混合经济体制。在这种体制中既有市场机制发挥作用的自由市场经济，又有国家对经济生活进行干预和宏观控制的经济。综上所述，经济学的定义应该是研究在一定经济体制下，稀缺资源配置和利用的科学该定义涉及四个问题：一是稀缺资源，这是经济学产生的基础和研究的出发点；二是资源配置，属于微观经济学的研究对象；三是资源利用，属于宏观经济学的研究对象；四是经济体制，因为无论是微观经济学还是宏观经济学都涉及到经济体制问题。 8、广义对象说。广义对象论有两种观点：(1)横向分析法。该观点认为经济学是一门研究经济理论、经济问题、经济政策的科学。它把经济学的研究对象规定为经济理论、经济问题、经济政策三个方面。(2)纵横分析法。该观点认为，经济学的研究对象包括六个方面，即渊源、流派、理论、方法、问题、政策。

篇6：经济

经济

经济jīng jì[释义]

①（名）经济学上指社会物质生产和再生产的活动（基本义）。

②（名）个人生活用度。他家～比较宽裕。（作主语）

③（形）用较少的`人力、物力、时间获得较大的成果。作者用非常～的笔墨写出了这一场复杂的斗争。（作定语）

④（动）〈书〉治理国家。

⑤（形）对国民经济有利或有害的。～作物。（作定语）〈外〉日语。

[构成] 并列式：经＋济[同音] 经纪、惊悸

篇7：英国小说

这个寒假我读了许多好书，可是《格列佛游记》令我受益匪浅。

这里描述一酷好航海的医生格列佛周游四国的奇特经历。在大人国他是一个矮小的侏儒，在小人国他是一个高大的巨人。一不小心掉进了飞岛国，看到了奇形怪状的房子;见识了荒唐的科研。可到了慧马国才觉得这些事情并不算怪，因为这里的主人是只马，奇怪的事情又要上演了……

格列佛的勇敢的冒险精神值得我们学习;格列佛的机智值得我们敬佩;格列佛的……

有一次，我打算和伙伴们去“冒险”我们准备好武器，不过是水枪罢了。“出发啦!”我们的小队长叫到。我们大踏步的向前走去，我们钻到了密密麻麻的树丛中。“啊!”一声惊叫，把我们大家的目光吸引了。我连忙走了过去，说：“小霞受伤了!”我们惊慌失措，因为我们没有带绷带这些东西。我拿出了我的矿泉水帮小霞洗掉血，问道：“你们有谁带了止血贴?”小米拿了给我。我把小霞的伤口贴住，让她站起来，可是她站不了。我决定把她背回家，“唉哦。”我屁股似乎粘住了泥地站不起来了。于是我叫其他的队员试试，但都不成功。是啊，我们不是玩过搭轿子吗?我们可以搭轿子送小霞回家呀!我和小恩自告奋勇小霞勉强地坐到我的轿子上。我们喊1、2、3……“不行了!”小米说。队长说：“好了，换人吧!”就这样回到了家。

我多么渴望有一次像格列佛游记这样的冒险。老师、长辈从小就教育我们立足于社会时要提高警惕，不要上当受骗，却忘了告诉并期望我们去创造一个不需要提高警惕，不会上当受骗的社会。这与我们所提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。于是，当我们遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我们迟疑;当有人替我们解围时，我们不敢接受。这些都让我们的内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既妨碍了我们去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，这难道不是一种悲哀吗?

当然，美好总是与丑陋并存。作者通过《格列佛游记》也讽刺地道出了当时英国的特点：“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。”他挖苦地描述了颠倒的怪诞现象：马成了理性的载体，而人则化作脏臭、贪婪刁难的下等动物耶胡。他大谈人的天性，就是心甘情愿被金钱所奴役，不是奢侈浪费就是贪得无厌。看完《格列佛游记》之后，我们不能不审视自己，我们身上有没有这些可耻的影子。

没有想到在那些朴实得如同流水账的大白话游记中竟蕴含着这么深邃的内涵。

夕阳的到来，一群圣洁的白鸽迎着粉色的霞晕，在云层中时真时幻……

篇8：英国节日

作者：陈忠富

英国有很多传统节日与活动。据统计,英国全年全国性和地方性的节日有106个,其主要节日有:

1. New Year's Day(元旦),每年1月1日庆祝新的一年开始。人们举办各种各样的新年晚会,女王发表新年祝辞,各种教堂在除夕夜都做守岁礼拜。

2. St. Valentine's Day(情人节),每年2月14日,是3世纪殉教的圣徒圣华伦泰逝世纪念日。情人们在这一天互赠礼物,故称“情人节”。

3. St. Patrick's Day(圣帕特里克节),每年3月17日,是悼念爱尔兰的守护神圣帕特里克的节日。

4. Holy Saturday(圣星期六),是Easter的前一天。

5. Easter(复活节),一般在每年春分后月圆第一个星期天,约在3月21日左右。该节日是庆祝基督(Jesus Christ)的复活,过节时人们多吃复活节彩蛋(Easter eggs)。

6. Easter Monday(复活节次日),是Easter的第二天。

7. Good Friday(耶稣受难日),复活节前的星期五,教堂举行仪式纪念耶稣受难。在英国这一天是公假,人们吃传统的热十字糕(hot cross buns)。

8. Ascension Day(耶稣升天节),是Easter第40天之后的星期四,也称为Holy Thursday。

9. Pentecost(圣灵降临日),是Easter后的第7个星期天,也称为White Sunday。

10. April Fool's Day(愚人节),每年4月1日,该节日出自于庆祝“春分点”(vernal

equinox)的来临,在4月1日受到恶作剧愚弄的人称为“四月愚人”(April Fools)。

11. Queen’s Birthday(女王诞辰日),每年4月21日,该节日是庆祝女王的诞辰。

12. May Day(五月节),每年5月1日,该节日是迎接春天的祭典。

13. Commonwealth Day(英联邦纪念日),每年5月24日,该节日出自于庆祝维多利亚女王的生日。

14. Queen’s Official Birthday(女王法定诞辰日),英国在6月10日或前一个星期六放假,以取代4月21日女王的生日。

15. Michaelmas (米迦勒节),每年9月29日。

16. Hallowe’en (万圣节前夕),每年10月31日,孩子们化装成鬼尽情嬉笑、玩耍、吓唬别人。

17. All Saints’Day (万圣节,或众信徒日),每年11月1日,该节日是纪念殉教者之灵。

18. Guy Fakes Day (烟火节),时间为每年的11月5日,为纪念火药阴谋案(Gunpowder Plot)举行的群众性庆祝活动。现在此事件的历史意义已经淡忘,当晚的活动实际已变成篝火夜或烟火狂欢节。

19. Christmas Day (圣诞节),每年的12月25日,基督徒庆祝耶稣诞生的日子,是英国最大的节日。圣诞期间人们不仅能经常看到圣诞老人(Santa Claus或Father Christmas),而且还能吃到圣诞正餐(Christmas dinner)和圣诞布丁(Christmas Pudding),亲手装饰圣诞树,尽情欢度圣诞夜。

20. Childermas (婴儿殉教日),每年的12月28日, 纪念殉教幼儿的日子,也称Holy Innocents’Day。

篇9：英国资产阶级革命

教学目标

革命前夕英国资本主义的发展。资产阶级的成长和新贵族的出现。斯图亚特王朝开始统治英国。詹姆士一世和查理一世的专制统治。苏格兰人民起义。1640年议会斗争。纳西比战役。查理一世被处死和英国宣布为共和国。克伦威尔的独裁统治。1660年斯图亚特王朝的复辟。1688年政变。《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。

引导学生分析发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。

通过学习的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。的成功．是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的又一重大进步。

教学建议

重点分析：

爆发的原因。是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响。爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识。

难点分析：

的曲折性。过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折。初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度。

本节教材地位分析：

17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响。

重点突破方案：

认识爆发的原因要从革命发生的社会条件去找寻。针对初中学生的实际情况，教师联系旧知识，并结合教材的新内容连续设问：

a新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？

b英国的阶级关系有哪些变化？

c英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？

问题的设置要有体现一定的层次，引导学生认真细致地阅读教材。通过对教材的归纳整理自己得出答案。这样的设计可以培养学生自己阅读教材的能力和归纳整理的能力。充分发挥学生的主体作用。而教师通过对问题的精心设计引导学生，起到了主导作用。但这种作用只是一种辅助作用，不会喧宾夺主。

难点突破方案：

通过教学课件的演示（参照媒体资料的教学课件部分）使学生明确所经历的议会斗争，内战，共和国建立，克伦威尔独裁，斯图亚特王朝复辟，光荣革命，最后确立君主立宪的资产阶级专政的曲折过程。加深学生对的曲折性的理解。在此基础上进一步引导学生分析造成这种曲折的原因又是什么呢？可组织学生分组讨论，在学生充分表达自己观点的基础上，教师进行归纳总结。指出:当时英国资本主义的发展处在工场手工业时期。从阶级力量的对比看，封建势力还大于资产阶级的力量，这就决定了的曲折特点。

教学设计示例

重点：爆发的原因和历史意义

难点：的曲折性

教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。

教学过程：

【导人新课】通过提问复习旧知识引出新知识.

（教师营先指导学生阅读课前提示，向学生提出学习要求）从这一课起，我们学习的内容属于世界近代史。我们先了解一下，爆发的原因。

一、爆发的原因（板书）

1．英国资本主义的发展（板书）

17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来说增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。

2．詹姆士一世鼓吹“君权神授”（板书）

16，苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承了英国王位，开始了斯图亚特上朝的统治．

（这个王朝的国王家族姓斯图亚特，故名）。詹姆士一世登台便鼓吹“君权神授'．说

国王是上帝派到人间的最高权威，有无限的权力。他根本不把议会放在眼里．曾三次解散议会。他不关心英国的海上贸易忽视建设海军。这些政策大大阻碍了英国资本主义的发展；引起了资产阶级和新贵族的强烈不满。

3．查理一世的专制统治（板书）

查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封津压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常暴动。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。

二、革命战争（板书）

1． 1640年议会斗争和革命开始（板书）

首先起来反抗查理一世统治的。是苏格兰人民起义。l苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，但苏格兰内政仍保持一定的独立性，与英格兰是两个国家。查理一世把专制统治推行到苏格兰，引起苏格兰人民的愤怒，苏格兰贵族和资产阶级发动了反英战争，并于 1639年攻入英格兰北部。查理一世为了筹划军费；镇压起义，被迫在1640年恢复长期关闭的议会。

提问：请大家设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同？他们的主要分歧是什么？

组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:模拟中议会斗争的场景。

国王和议会最后决裂1642年，查理一世挑起了内战。新议会的召开，标志着开始。

克伦威尔出身于新贵族，是的领袖，内战爆发后；他组织的”铁骑军“屡建战功。1645年，英国历上第一支常备军组成．即”新模范军“，新模范军在纳西比战役中一举摧垮了国王的主力军。

2．处死查理一世和共和国的成立

内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成最高法庭审判查理一世。判决他为暴君叛徒，杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在王宫广场被处决。同年，英国宣布成立共和国，资产阶级和新贵族掌握了政权

3．克伦威尔的独裁统治（板书）

共和国成立后，克伦威尔独揽人权。竭力维持资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活。甚至掉过头来，同人民为敌。克伦威尔对内下令镇压掘地派，对外镇压了爱尔兰人民起义。1653 克伦威尔驱散议会，实行军事独裁，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的”护国主“。成了英国的无冕之王，共和国名存实亡了。

4．斯图亚特王朝复辟（板书）

克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗，克伦威尔病死后，高级军官争权夺利，资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协命运动，1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。

5．1688年政变（板书）

英国宣布为共和国．并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立。被推翻的反动阶级仍在积极进行复辟活动。资产阶级和新贵族为了巩固自己的统治，企图建立一个既能镇压群众又能听命于议会的政府，于是把旧王朝的复辟看作唯一的出路。但是旧王朝复辟后，实行反攻倒算，推行对外依靠法国，对内复辟封建统治的反动政策，既损害了人民利益，也损害了资阶级和新贵族的利益。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求改变现状。

于1688年发动了政变，推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。

6．《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立（板书）

为了限制君主的权利，英国议会在1689年通过了《权利法案》。（请学生朗读教材中《权利法案》的内容）（提问）

三、的意义（板书）

【作业】

试评价克伦威尔

板书设计：

第15课

一、爆发的原因

1．英国资本主义的发展

2．詹姆士一世鼓吹”君权神授"

3．查理一世的专制统治

二、革命战争

1．1640年议会斗争和革命开始

2．处死查理一世和共和国的成立

3．克伦威尔的独裁统治

4．斯图亚特王朝复辟

5．1688年政变

6．《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立

三、的意义

探究活动

a 组织学生排演历史短剧《1640年议会斗争》

模拟中议会斗争的场景。分别站在查理一世和资产阶级的立场上进行辩论最终矛盾激化，资产阶级革命爆发。这样的活动可以使学生回到300多年前的英国，不自觉的进行角色转换，调动学生参与教学活动的积极性。他们争论的焦点问题也恰恰反映了资产阶级和封建势力的矛盾，对学生理解问题很有帮助。

b 趣味历史知识竞赛

选出学生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后顺序并写出与之相关联的历史时间。根据答案正确与否和用时多少选出优胜者。

C 以课后作业的方式要求学生在网上查找“君主立宪制”和“立宪君主制”的区别及其代表性国家。培养学生上网查找历史资料的能力。

篇10：英国谚语

英国谚语

1、Barking dogs seldom bite. 吠犬不咬人;爱叫的.狗很少咬人;善吠的狗很少咬人;

2、A good wife makes a good husband. 有好妻子就有好丈夫。

3、Adversity makes a man wise, not rich. 逆境出人才。

4、A good fame is better than a good face. 美名胜于美貌。

5、From saving comes having. 富有来自节约。

6、East or west, home is best. 在家千日好，出门时时难。

7、Bad news has wings. 坏消息总是不胫而走,坏事传千里。

8、Birds of a feather flock together. 物以类聚，人以群分。

9、A bad workman quarrels with his tools. 拙匠常怨工具差(人笨怨刀钝)

10、Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。

11、As the tree, so the fruit. 长什么树,结什么果。

12、A good beginning makes a good ending. 良好的开端就是成功的一半。善始者善终

13、A constant guest is never welcome. 久住非佳宾,常来不欢迎。

14、Don't trouble trouble until trouble troubles you. ()不要自寻烦恼。

15、No cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩虹。

16、Doing is better than saying. 行胜于言。

17、A bird in the hand is worth two in the bush. 一鸟在手，胜似二鸟在林

18、Don't teach your grandmother to suck eggs. 休要班门弄斧。

19、A good conscience is a soft pillow. 不做亏心事,不怕鬼叫门。

20、A good conscience is a continual feast. 白天不做亏心事,夜半敲门心不惊

21、An idle youth, a needy age. 少壮不努力,老大徒伤悲

22、He that climbs high falls heavily. 爬得越高,摔得越重。

23、A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友

24、A good medicine tastes bitter. 良药苦口,忠言逆耳。

篇11：英国大学排名

又是一年开学季，又是一年申请季。每到这个时候，在英国上学的同学们已经陆陆续续开学，开始新一年的校园生活。还有一些小伙伴，或许正准备来英国留学，那么现在也是选择学校，提交申请的最好时机哦。关于选学校这个问题，一直以来都是众说纷云，各花入各眼，有人更在意排名，有人更在意知名度，有些更在意条件等等方面。不过首当其冲的还是排名，也是啊，不论是自己还是父母都希望能去到一个排名靠前的好学校，所以下面就给各位同学说一下英国大学的最新排名吧！

每一年呢，英国就有很多知名并有影响力的刊物总结下一年的大学排名，像是Times（泰晤士报），Guardian（卫报）这种刊物都会总结大学排名，如果你正在考虑为自己申请学校，可以自己先研究研究这些排名，下面我也继续会给大家提供尽量全面的搜索渠道，让大家有更全面的'了解，到底哪一所大学，哪一个专业适合自己。

每个刊物都是根据一些特定的方面进行评分，包括：入学标准（entry standards），学生满意度（student satisfaction），研究质量（research quality），毕业生就业率（graduate prospects），学生和教师比例（student to staff ratio），学生生活质量（living standards），平均教学水平（teaching effectiveness）等方面。但要说明的是，每个刊物的评分标准都不一样，所以排名上也会有差异。下面我列出了不同刊物的英国大学的排名，并取了前10名为例子，同学们可以参考一下。