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[求助]进入会计师事务所的门槛有多高？

时间：2022-05-06 12:08:58 其他范文收藏本文下载本文

[求助]进入会计师事务所的门槛有多高？(（推荐6篇））由网友“快乐小勾”投稿提供，以下是小编整理过的[求助]进入会计师事务所的门槛有多高？，希望能够帮助到大家。

[求助]进入会计师事务所的门槛有多高？

篇1：[求助]进入会计师事务所的门槛有多高？

大家好，初来乍到，请各位GGJJ多多指教我本科会计毕业，在一家大型台资企业的上海分公司工作快2年了。其实我从进入大学开学，就期待着能有一天进入会计师事务所：德勤或普华永道。尤其是德勤，每次经过它的办公大楼，我都经不住抬头看看，甜蜜的憧憬一番；在地铁里，看到身旁带着德勤工作牌，谈笑风声的人们，我更是好生羡慕。我想更多的了解它，我去过它的网站，在各种招聘网站上搜索它的招聘材料，也间接的从朋友那里打听来不少关于它的消息。但我始终不知道，它对员工到底有怎样的要求；到底我要达到怎样的水平，才有可能成为它的一员。我想努力，但我努力却找不到方向。请教各位GGJJ，曾经，或正在里面上班的，或没有上班但很了解它们的GGJJ，帮助我，告诉我：进入德勤或普华永道必须达到的要求是什么？我要有怎样的水平才有可能被录用呢？谢谢浏览，谢谢留言，谢谢帮助！！！

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篇2：轻松进入会计师事务所

1图书信息

作者：龙君玲

出版社: 经济科学出版社; 第1版 (5月10日)

平装: 272页

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 9787514101508

条形码: 9787514101508

2内容简介

《轻松进入会计师事务所:审计和代理记账一学就会》主要是根据新企业会计准则下的一些审计工作模板来撰写的，其基本内容是围绕新会计准则分别阐述会计师事务所“高深”的工作内容有哪些，审计或验资的工作流程如何，审计实施过程又怎么一回事，并提供一些审计工作底稿模板供大家参考。

3作者简介

龙君玲，女，某知名大学会计专业毕业，一直在会计师事务从事审计类相关工作，具有丰富的事务所工作经验，并撰写了多部与事务所工作相关的财会类书籍，深受读者好评。

4目录

第一章审计工作四大流程终揭秘

第二章揭起会计师事务所高薪的盖头来

第三章审计第一步审计初步业务活动怎么开展

第四章审计第二步审计工作实施阶段分工合作

第五章审计第三步审计证据的获取渠道

第六章审计第四步审计工作底稿种类的收集

第七章审计第五步审计工作底稿的复核

第八章审计第六步审计报告结果出炉了

第九章审计第七步审计工作底稿的归档

第十章代理记账信手拈来

5序言

新《企业会计准则》自1月1日开始施行以来，便以其无可比拟的优越性，获得了蓬勃的发展。公司要执行新的会计准则，当然，企业的审计报告也要采用新的准则来编制。?

本书主要是根据新《企业会计准则》下的一些审计工作模板来撰写的，其基本内容是围绕新会计准则分别阐述会计师事务所“高深”的工作内容有哪些、审计或验资的工作流程如何、审计实施过程又是怎么一回事，并提供一些审计工作底稿模板供大家参考。?

本书是根据作者在会计师事务所从事审计工作的亲身经历所写，内容简单实用，目的是想告诉大家，注册会计师的工作并不难，好多工作都是由一些模板自动做出来的。?

当前，注册会计师行业面临难得的发展机遇。首先是国际社会高度关注会计行业。其次是国家出台政策大力扶持注册会计师行业――《关于加快发展我国注册会计师行业的若干意见》。目前，我国正处于工业化、城市化快速发展时期，在相当长的时间内将保持平稳较快发展势头，为注册会计师行业提供了广阔的发展空间。?

面对这样难得的发展机遇，对于刚刚毕业的大学生或者想进入会计师事务所工作的人来说，看完这套书之后就可以对会计师事务所的工作做到心中有数，在实际工作中只要按照要求去做，基本上都可以胜任审计助理或者初级审计员的工作。当然，能力也能很快地得到提高，因为在会计师事务所大部分审计员都是执业会计师，得到的不止是业务的积累，还有知识的升华、生活质量的改善、素质的提高。

[轻松进入会计师事务所]

篇3：进入会计师事务所的要求？

今年考注会中，计划三门。还有由于第一学历是专科，也在考自学会计。

恩，预计明年开始找工作，学历还没拿到手行吗?还有其他的要求吗?

另外四大的话需要什么硬性要求?

[进入会计师事务所的要求？]

篇4：融资融券门槛有多高

融资融券门槛是50万资金门槛： 1、从事证券交易满半年; 2、最近20个交易日的日均证券类资产不低于50万(含50万);证券类资产包含普通帐户的现金、股票、债券、基金以及证券公司资产管理计划(如监管有另行规定，按监管规定为准); 3、风险测评结果须为积极型/进取型，且测评时间在两年以内; 4、非本公司的股东和关联人。(不包括仅持有本公司5%以下流通股份的股东); 5、不在公司信用业务“黑名单”库内的个人或机构; 6、不为法律法规禁止参与融资融券业务的个人或机构; 7、未有其他不适合开展融资融券业务的情况。

篇5：融资融券门槛有多高

1、资金门槛——要求客户总资产50万以上

和股票融资一样，融资融券对客户的资金量也有要求。一般的将是把客户的资金定位在50万以上，而有些券商甚至要求资金在100万以上，即使你在拥有50万资金的情况下，也不是一定就能参与融资融券。相反融资炒股对客户资金量要求就没有那么高，一般在10万左右，这样也就更能满足股民通过融资炒股来赚取更大的利益。

2、征信门槛——严格对客户进行信用评估

由于融资融券是信用交易，所以要对客户进行信用评估，内容包括：年龄、学历、家庭状况等基本情况，还包括年收入、家庭年支出、非证券投资类资产等财务状况，以及风险承受能力、客户在营业部的开户年限等，经过对客户的征信，也将把客户分为几个档次，客户的信用越高，取得的授信额度越高!

3、资格门槛——客户通过资格考试

根据规定，客户提出融资融券申请后，券商将向客户进行投资者教育。投资者在了解相关风险和业务知识后，必须参加考试，只有考试及格，才能申请。测试题具有相当高的专业要求，如果没有进行充分的学习，是很难通过测试的。这就要求投资者对融资融券专业知识要有更多的了解!

4、交易风险——需要时刻关注担保比例

在融资融券的交易过程中，最需要关注的就是担保比例。根据规定，担保比例不能低于130%，一旦低于130%，投资者就必须在不超过2个交易日内追加担保物，如果投资者未及时追加担保物或到期未偿还融资融券债务，那么券商将采取强制平仓措施。

融资融券交易

融资融券交易(securities margin trading)又称“证券信用交易”或保证金交易，是指投资者向具有融资融券业务资格的证券公司提供担保物，借入资金买入证券(融资交易)或借入证券并卖出(融券交易)的行为。包括券商对投资者的融资、融券和金融机构对券商的融资、融券。从世界范围来看，融资融券制度是一项基本的信用交易制度。03月30日，上交所、深交所分别发布公告，表示将于203月31日起正式开通融资融券交易系统，开始接受试点会员融资融券交易申报。融资融券业务正式启动。

上市公司融资融券交易与普通交易方式对比

1、保证金要求不同。投资者从事普通证券交易须提交100%的保证金，即买入证券须事先存入足额的资金，卖出证券须事先持有足额的证券。而从事融资融券交易则不同，投资者只需交纳一定的保证金，即可进行保证金一定倍数的买卖(买空卖空)，在预测证券价格将要上涨而手头没有足够的资金时，可以向证券公司借入资金买入证券，并在高位卖出证券后归还借款;预测证券价格将要下跌而手头没有证券时，则可以向证券公司借入证券卖出，并在低位买入证券归还。

2、法律关系不同。投资者从事普通证券交易时，其与证券公司之间只存在委托买卖的关系;而从事融资融券交易时，其与证券公司之间不仅存在委托买卖的关系，还存在资金或证券的借贷关系。

3、风险承担和交易权利不同。投资者从事普通证券交易时，风险完全由其自行承担，所以几乎可以买卖所有在证券交易所上市交易的证券品种(少数特殊品种对参与交易的投资者有特别要求的除外);而从事融资融券交易时，如不能按时、足额偿还资金或证券，还会给证券公司带来风险。

4、交易控制不同。投资者从事普通证券交易时，可以随意自由买卖证券，可以随意转入转出资金。而从事融资融券交易时，如存在未关闭的交易合约时，需保证融资融券账户内的担保品充裕，达到与券商签订融资融券合同时要求的担保比例，如担保比例过低，券商可以停止投资者融资融券交易及担保品交易，甚至对现有的合约进行部分或全部平仓。

篇6：人文教育门槛有多高？

人文教育门槛有多高？

一些学校过分强调人才培养的知识性、技能性，而忽视人文素养的培育。这一功利性倾向将对学生的成长和社会的发展产生负面影响――人文教育门槛有多高？

人文教育的盛衰与社会大背景息息相关，与物质生产和精神生产的不均衡发展有关。近代西方社会由于片面追求物质发展，使教育中的商业主义与职业主义泛滥。在教育功利性的驱使下，人们只重视教育的经济价值，而没有重视教育的人文价值，在实现了物质生活富裕之后，人们反而感到精神的迷茫与心灵的空虚。年轻一代只关注物质享乐，对其他方面则日趋冷漠。物质生活水平提高了，却出现了道德水准的下降、个人主义的不断膨胀、社会责任感的大幅减退等一系列社会问题。鉴于此，美国、日本等许多国家都提出要重视中小学的人文教育，并且采取了一系列相应措施。

西方国家的经验教训，我们理应引以为戒。在我国一些经济较发达地区，也确实不同程度地存在着生活水平提高，道德水平下降的事实。从实际来看，各级各类学校教育都不同程度地存在着忽视人文教育的'现象，尤其是在高中阶段，一切为了升学、为了考试，艺术、伦理、哲学等人文科学在高中的课程里不是被排斥在外，就是形同虚设。

现状：重自然轻人文造成学生底气不足

高中作为介于小学、初中与大学之间的一类学校，其培养的主要是基础型、素质型的人才，是为高校和社会输送合格的“产品”，这个目标定位就其学校性质而言应该说是准确的，但在实际运作中，许多学校并没有全面地理解这一目标的内涵。一些学校过分强调人才培养的知识性、技能性，在教育思想上存在着严重的功利主义倾向。在教育内容上，把基础知识和基础技能放在压倒一切的地位上，不重视人文知识的教育。不少高中虽然也开设了一些人文教育的课程，但不是量不足，就是教育的针对性和实效性不强。在课程设置上，人文教育课程种类偏少，内容偏少，且与基础课缺乏应有的沟通和联系，造成理论与实践脱节。

高素质的人才必须具有全面素质和综合能力。这包括具有健康的生理和心理素质，具有创新精神和实践能力，具有一定的接受和处理信息的能力等。所以高中要以培养全面发展的高素质的“人”为目标。这正如爱因斯坦指出的，“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐

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