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山东淄博:借力信息化促进基础教育高位均衡

时间：2023-06-28 07:33:54 其他范文收藏本文下载本文

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篇1：山东淄博:借力信息化促进基础教育高位均衡

山东淄博:借力信息化促进基础教育高位均衡

摘要：基础教育高位均衡应该包括五个方面:一是学校内涵发展的`均衡;二是学段教育之间的均衡;三是校内教育和校外教育的均衡;四是从受教育者的角度看,每个学生都能享受到适合的优质教育;五是从社会发展对人才需求的角度看,人才培养与社会发展需求的和谐均衡.作者：王永奎党东P 作者单位：山东省淄博市周村区教育体育局期刊：中国信息技术教育 Journal：CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION 年，卷(期)：, “”(5) 分类号：

篇2：建筑企业如何借力信息化

随着现代工程建设项目规模的不断扩大，施工技术难度与质量的要求不断提高，建设领域施工管理的复杂程度和难度也越来越高1. 建筑企业信息化的现状、问题1.1建筑行业信息化的现状怎样建筑行业是改革开放中发展最快的产业之一，，全国建筑业完成增加值6462亿元，比上年增长7.4 %，全国四级及四级以上建筑企业实现利润226亿元，增长17.6 %;税金总额441亿元，增长13.9 %。施工工程个数83万个;施工面积178758万平方米，比上年增加18616万平方米;房屋竣工面积82542万平方米，增加1828万平方米。随着现代工程建设项目规模的不断扩大，施工技术难度与质量的要求不断提高，建设领域施工管理的复杂程度和难度也越来越高。我国房产建筑行业的信息化目前仍然处于基础应用的开始阶段。据调查发现，超过一半以上的企业真正意义上的信息化应用开始于二十世纪九十年代，只有极少数的企业在1990年之前在局部尝试过信息化应用，主要集中在用计算机代替手工上：对内的信息化管理主要是办公自动化系统和财务管理的建设;对外的信息化建设主要是售楼等信息综合管理。集团内部的企业网络等基础平台还在初步建设中。从企业目前实际应用的效果上看，能实现企业内外部资源整合的企业还是凤毛麟角，“信息孤岛”现象还十分普遍，整体应用水平仍然处在从基础应用向应用深化转变的阶段。目前建设的主要有以下几个重点：办公自动化、财务管理、公司内部网络的完善、公司网页的制作等等。当然房产建筑行业对外的职能也比较多，项目管理、房屋销售系统也是企业建设的重点，

1.2建筑企业信息化建设存在哪些问题1.内部发展不平衡这可以从两方面来讲，一是建筑业内部：建筑业内部各建筑企业在信息化发展方面发展不均衡;二是建筑企业内部：不同的分公司、项目部之间的差异也很大。这是企业信息化程度低下的典型表现，其根本原因就是企业的信息交换方式落后，各单位缺乏交流造成的。2.认识不足，定位不明确信息系统在企业的定位不明确，不少企业将之视为可有可无或仅仅是显示自己实力的东西，不清楚信息化对自己的企业意义何在，有些企业认为只要使用计算机，使用网络就可带来高效率，不考虑管理、业务和技术的配套发展，只是生搬硬套把业务搬上计算机系统。管理者、管理制度、管理技术这些管理要素必须相匹配，才能成为和谐的管理体系。三者之间任何形式的不均衡，都会成为管理的不和谐因素，就像是三条腿的椅子，无论折了哪一根，椅子都站不稳。我们不能认为管理软件是万能良药，可以解决管理中的一切问题。3.领导重视不足企业一把手的高度重视、直接决策、宣传推动和组织实施，对企业信息化建设至关重要。企业组织框架的重组、流程的再造，就意味着权利和利益的再分配。强化管理和控制，势必和一些习惯势力产生碰撞。所有这些，如果没有企业一把手坚定的信心，并身体力行，是很难推动的。4.忽视规范化、标准化建设国外先进的企业信息化软件进入我国后，多在外商独资企业或中外合资企业应用，原因在于：尽管这些企业也存在个性差异，但作为相同的行业，他们的基本点是相同的，企业管理已形成了一套行之有效的理论和规范。而我们处于两种体制的交替和探索中，相当一部分企业的管理未走上正轨，管理不规范。在这些情况下，常常放弃商品化软件而按照企业的现有模式和流程自己开发或合作开发MIS软件，同一种应用软件在同企业甚至同一企业不同分公司重复开发，造成人力、财力的巨大浪费，并且由于开发技术、人才、管理上的原因，往往使这类软件难以进一步提高，基于不规范管理技术上的信息化系统，难以帮助企业走上现代化的管理之路，而且可能形成一种负循环。

篇3：借力信息化提高案件管理科学性

在当今高度信息化的时代里，检察工作同样需要与时俱进，我们所使用的系统有以下特点:一是重视需求、充分论证，

借力信息化提高案件管理科学性

。结合实际从办案、管理和监督的角度，对流程、文书、案卡进行了梳理规范，形成了近90万字的业务需求报告;二是贴近实际、服务办案，案件管理系统首先立足于满足承办人的办案需要，为办案人员提供了规范清晰的办案指引、统一标准的文书模版和案件期限、赃证物处理的预警提示;三是信息服务，共享便利，首先为检察长提供了统一的管理平台，从而对全市案件的宏观情况和个案情况做到心中有数，其次自侦、侦监、公诉部门以及市区院之间实现全流程的信息共享，破除了部门之间的信息壁垒，最后是为案件管理部门提供了全面细致的流程监控内容;四是技术优化，先进实用，案管系统自身具备良好的技术架构，近年来先后配置了检察建议管理、呈捕案件质量分析、职务犯罪案件一审判决同步审查等新模块，

《借力信息化提高案件管理科学性》()。

篇4：教师流动机制是促进基础教育均衡发展的关键的论文

【论文摘要】近年来，基础教育的均衡发展成为全社会关注的一个焦点问题。基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，让适龄儿童接受良好的教育。这不仅是人民群众的基础教育需求，也是教育均衡化、公平化发展的基本体现。因此，实现教师资源的均衡配置，构建并推动教师队伍合理有序的流动机制是促进基础教育均衡发展的关键。

在教育均衡发展已成为全社会主旋律的时候，中小学教师流动问题再次引发人们的关注。应该说，人才流动是社会进步的标志，中小学教师流动也是大势所趋。教师合理流动有利于教师人才资源的优化配置和竞争激励机制的形成，从而有助于促进师资队伍整体质量的提高。然而，目前教师不合理的流动，已给教育事业健康发展带来不小的危害，特别是严重危害教育的均衡发展和公平，因此，必须予以高度重视。本文拟对目前中小学教师流动中存在的主要问题进行探讨，并尝试提出促进中小学教师合理流动的对策。

一、现阶段河南省中小学教师流动现状分析

1、性别结构

不管是在已经流动的教师中，注意的现象是已经流动在外的初中女教师已达到29%，而小学女教师则高达74%，这说明越来越多的女教师参与到流动大军之中。

2、年龄结构

流动以中青年教师为主。据调查小学中20—30岁的教师较为集中，31—40岁的教师只占29%。但31—40岁这个年龄阶段的初中教师高达82%。

3、职称结构

在调查的初中学校中，小学的教师有小一职称的较为集中，占55%。但在流入地是初中的学校中，中高职称的流动教师占到了47%，这个数字显示现在初中学校中高职称的教师人数更是微乎其微了。

4、学科结构

流动的初中教师在新学校的任教学科较为分散，小学教师流动后大多任教于语、数、外三门。

二、现阶段中小学教师流动问题的归因调查

1、政策因素

（1）政策制定与落实失衡

尽管国家早已明确把教育作为各种工作的重中之重来优先发展，但是在把政策和实际结合的时候，其过程和结果往往事与愿违。

（2）教育政策调控失效

目前教师的单向上位流动是教师个体趋利性的一种表现，尽管从某种程度上讲这也是合理的。但教育领域不同于经济领域，不能完全交给市场去调节，特别是基础教育领域，更应该强调和加强政策导向。

2、经济因素

（1）学校经费短缺

“一费制”取消了教育费附加、教育集资之后，导致学校每年出现的经费缺口更大。目前学校的经费来源主要有三个：杂费收入、寄宿生生活费、勤工俭学收入。

（2）工资数额发放不全

不少地方由于财政拮据，教师的工资低而且发不全，教师的劳动价值得不到承认，正当的权益得不到保护，严重挫伤了教师的积极性。

（3）福利、补贴基本空缺

在调查中了解到，从公平的角度讲，各地教师在福利、补贴等方面的差距不等，农村教师的福利少之又少；另外农村教师所承担的捐款项目一点也不比城市教师不少，其中包括贫困捐助。

3、管理因素

（1）权势与知识失衡

教师的发展是应该有所不同的，有的适合教学，有的适合干行政工作，但部分学校的官本位的思想也很严重。

（2）职权与责任失衡

在官本位思想的驱使下，教师一旦拥有了一部分权力，就有了成就感，再也不愿意从事费心费力的`教学活动，开始热衷于、劳心于“治人”的行政工作。

（3）利益与才能失衡

人都有利益需求，如果在解决住房、职称评定、晋级等方面的管理中论资排辈，不够公正，不向骨干教师、一线教师倾斜，那么势必会引起教职工的不满，当感觉干与不干没有什么区别的时候，教师对于利益与才能的比较就会失衡。

4、个人因素

（1）关注自我价值的实现

绝大多数想调到能发挥自己才干的学校，更大比例的教师想凭自己的才学和能力去应聘，这就反映出：教师对自己生存的关怀和对自己发展的憧憬。

（2）部分教师不满意于各种压力的存在

生活压力大——神圣职业遭质疑。农村教师的配偶多数是农村户口，生活水平偏低，工资和待遇问题仍然是农村教师中存在的最主要问题。

工作压力大——责权利不对称。部分学校教师人数少，超负荷运转的情况较突出，任课科目和课时数明显偏多，工作时间偏长，还承担了很多与其获得的利益不相符的工作，如到学生家进行家访，做流失学生及家长的思想工作等。

继续教育压力大——好事做成坏事。部分教师的寒暑假基本上是在理论学习或业务进修中度过的，普通话培训、学历达标培训、信息技术培训、政治业务学习培训等等。

社会压力大——支撑系统失衡。长期以来，社会各界对教师强调的往往是奉献和责任、爱岗敬业，众多的家长也对教师往往持以挑剔的眼光，忽视了他们也是一个个平凡的个体，所以从上到下对教师要求多，给予少。

心理压力大——评价制度受指责。基于以上压力，加之以升学率指标、教师考核、学生难教、评价结果与奖惩挂钩等，教师长期处于紧张心态中，心态失去平衡，多数出现一些诸如自卑、精神不振、焦虑易怒等心理症状，身心不适感等等。

篇5：教师流动机制是促进基础教育均衡发展的关键的论文

1、师资公平是教育公平的核心因素

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。其中过程公平是教育公平理念的核心，它既是起点公平的延续，又是结果公平的必要前提。从微观层面来讲，教育过程公平主要是指同一层级的不同学生在教育活动过程中是否享受到了同等质量的学校教育。

2、教师流动机制的重要意义

不管从哪个角度来讲，教师的素质是影响学校教育活动过程质量的决定性因素。不同的受教育群体在学校教育活动过程中享有的教师资源状况是教育公平的核心要素。尽管从客观上看，不管是教师的群体之间还是个体之间，素质的差异是永远存在而且是永远不可能消除的，不同学生享受到完全相同的教师资源是不可能的。但是，立足于教育公平，应该通过一些制度化的举措，努力使不同的受教育群体享受到尽可能同等质量的教师资源，尤其是不能人为地使本来已经存在的教师资源质量上的差异进一步扩大化。

四、如何合理有序的教师流动机制的构建

义务教育作为社会公益性事业，通观各国教育发展的历史，在推进义务教育均衡发展过程中，国家都扮演了最重要的角色。

1、建立新型经费管理机制，缩小地域差距

根据目前义务教育投资主体上移的国际趋势，在条件成熟的适当时机，可考虑建立中央财政直接负担义务教育经费管理体制，或由省级统筹、中央和省级财政负担为主的保障机制。根据农村地区的实际，结合税费改革的需要，建立科学的农村义务教育投入新机制—“中央与地方分担，分级管理，按比例适度增长”。

2、实施城乡一体化工程，推进农村城市化进程

切实改变城乡二元社会结构，加快农村基础设施建设和农村布局调整工作，加大公共财政对农村基础建设的投入力度。深入开展科技、文化下乡活动，丰富农民群众的业余文化生活，提高农村人口的科学文化素养，提升农民的生活品味。建立城乡衔接的各种社会保障制度，完善农村最低生活保障和农村新型合作医疗制度，积极探索建立农村养老保险制度，保证农村教师在医疗、再教育和子女入学等方面享受市民待遇。

3、加快薄弱学校改造步伐，促进学校标准化建设

加强对薄弱学校的改造，对办学条件低于基本要求的薄弱学校，通过采取名校兼并弱校、名校与薄弱学校结对等新的办学模式限期改造。同时要建立薄弱学校投入保障机制，给薄弱学校政策倾斜，加大薄弱学校的经费投入，因此，要统一办学标准，加快学校的现代化、标准化建设，使每所义务教育学校的校舍、基础设施、仪器设备、图书资料、班额等均达到规定的办学要求，减少义务教育学校硬件建设中的差距。

五、结语

建立和完善教师流动机制，对于解决当前教师队伍结构失衡问题有重要的现实意义。实施科学合理的县域教师流动机制，不仅有利于实现城乡义务教育均衡发展，而且还能够最大化满足教师的社会价值和个人价值，促进社会的和谐发展。

【参考文献】

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