十佳师德标兵事迹材料

十佳师德标兵事迹材料（精选16篇）由网友“日暮黄昏”投稿提供，以下是小编为大家准备了十佳师德标兵事迹材料，欢迎参阅。

篇1：十佳标兵主要事迹

自1978年调入公安厅以来，办公室外事办谷方同志勤勤恳恳、默默无闻地奉献在工作岗位上，为其钟爱的公安事业倾注了大量心血与汗水，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。30余年来，该同志始终不改“对党组织的感恩之心、对公安事业的奉献之情”，始终保持了一名普通共产党员勤勉敬业、甘于吃苦、任劳任怨的朴素情怀，最大限度地实现了自身价值，先后多次被厅党委评选为先进工作者和优秀共产党员，并荣立个人嘉奖与个人三等功。

一、立足本职、事争一流。

正如谷方同志走进警营时所说的那样——“愿做革命一块砖，哪里需要哪里搬”。30余年来，他先后在省厅办公室秘书、机要、外事办以及省警察学会等不同部门、不同岗位上留下了自己辛勤劳作的足迹。虽然走过的岗位都很平凡，但他从不懈怠、从不言倦，始终以“干一行、爱一行、专一行、精一行”为目标，始终以“起点上从高、质量上从优、效率上从快”的标准严格要求自己，始终孜孜不倦地学习新知识、钻研新业务、创造新业绩。工作期间，无论何时何地、何种环境，只要接到命令，他都能欣然前往、倾力投入、全力完成，体现了一名共产党员胸怀全局、大公无私、甘于奉献的高尚情操。一次，我省某县几十名民工因劳务纠纷滞留境外，急需派员赴外开展劝阻工作。为在最短的时间内保障有关同志赴外执行此次紧急任务，谷方同志往返奔波十几趟，会同省政府外事办在短短4个小时内办结了全部手续，为有效处置这起突发事件赢得了战机，最大限度地消除了国际影响。

二、尽职尽责，埋头苦干。

每一次因工作需要进行岗位调整，不仅意味着一个从熟悉到陌生的转变阶段，更意味着一段充满艰辛与磨砺的适应过程。每当面对一个新的岗位，谷方同志都能积极克服困难，最大限度地缩短磨合期，尽早进入角色、打开局面;都能认真钻研新的业务知识，主动摸索新的工作规律，研究制定新的规章制度，把个人的价值追求融入到从事的工作中、体现在平凡的岗位上。30余年来，面对不同岗位上的不同任务，他从未因工作琐碎而“心生厌倦”，从未因事项微小而“疏忽大意”。特别是面对工作中出现的各种矛盾与困难，他从不畏首畏尾，从不轻言放弃，而是千方百计、想法设法地想办法、找对策、寻出路、谋突破。有时为了使工作中的难题尽快得以解决和攻克，他宁愿自己“吃些亏”，多牺牲点个人利益，也要倾心倾力地把担负的职责尽到位，把集体的事情办理好。即便是在接受任务时已经看到了面临的重重困难，他也从不向领导提条件、讲理由、找借口，而是凭着一股“挑战自我、超越自我”的魄力，奋力担当、主动作为。特别是有一次父亲因病急需住院做手术，谷方同志没有把眼前的困难向任何人倾诉，而是默默地“白天做事尽职责、夜间陪床尽孝道”，未使岗位工作受到丝毫影响。

三、无私奉献，锤炼作风。

在几十年如一日的公安工作中，谷方同志舍小家、顾大家，兢兢业业、不计个人得失，始终坚持做到了“任务多少一个样，任务轻重一个样，环境好坏一个样”，力求以较强的政治、业务素质和纯熟的业务技能谋划工作，创出实效;始终以正确的政治站位定位岗位职责，明确配合党委抓工作的思路，以创新与拼搏的精神实践公安工作，正确处理好了本职工作纵向横向的关系、对内对外的关系，使岗位工作既置于具体的规范之中，又立身于开放的大环境之下。特别是在本部门人手少、任务重的情况下，他热情不减、标准不降、勇挑重担，主动承担了大量的事务性工作，想方设法、出谋划策、解决问题，尽一切可能为领导分忧，为机关增效，各项工作出现任何纰漏与失误。

初衷不改，情怀不变。走过了30余年警营奋斗历程，谷方同志依旧保持着从警时的那份执着、那种热忱。工作中，对领导交办的工作,他绝不讨价还价，保质保量完成;在与同事的交往协调上,他不论对方身份高低、职务大小，都能做到一视同仁、真诚相待。特别是在一次接待一位赴我省收集党史资料的70多岁的老同志时，谷方同志始终像对待自己的亲人一样细致入微地搞服务，陪伴这位老同志奔波于省内4市之间，最终历时28天圆满完成了各项保障任务，为河北公安机关赢得了“素质高、服务好”的赞誉。与此同时，不论在工作中还是生活中，30年来，谷方同志始终牢记自己是省厅机关一员，是警察队伍一兵，对上级机关和各级领导，坚持做到了谦虚谨慎、尊重服从;对基层对同事，始终做到了严于律己，宽以待人;对社会对外界,始终做到了坦荡处事,自重自爱，注意用一言一行，维护集体荣誉，捍卫新时期人民警察的良好形象。

篇2：十佳师德标兵事迹材料

十佳师德标兵事迹材料

--记松滋市第二届十佳师德标兵、新江口镇初级一中侯昌华

痴情爱生的侯昌华老师

一副眼镜，满脸沧桑，茫茫人海里，侯昌华老师绝对是一个低调淡泊的人。

一生坚守，无私奉献，滚滚红尘中，侯昌华老师绝对不是一个默默无闻的人。

侯昌华老师1963年生，已年届五十，参加教育工作33年，当了25年班主任。一路走来，他是那样从容淡定。

把爱炼成一种痴情

三尺讲台、一间教室、一套桌凳，33年，侯昌华老师在潜心修炼。他修炼自己对于教育事业的爱，修炼自己对于学生的爱，修炼自己对于新江口镇初级一中的爱。最终，他把这种爱修炼成一种痴情。

教育是侯昌华老师最痴情的事业，因为痴情所以执着。他有多次离开教育的机会，有一次亲戚给他把一切调动手续都办好了，家人也极力劝说，但他不为所动，甚至闹到夫妻要离婚的地步，他也毫不妥协。在侯老师看来，他错过了一些优厚的职位，但他选择了一个光明的职业，这让他一身与光明为伴。

因为痴情所以纯粹。侯昌华老师对教育的爱是一种人生的追求、精神的快乐，没有物质的羁绊，没有名利的束缚。在学校里，他接手的都是普通班，有时甚至是班风最差的班级。这样的班级，管理难度大、效果差，全身心的付出却不一定能有如意的回报，有时还要受到领导的批评、家长的指责。如果遇到几个调皮捣蛋的刺头，那就更是麻烦不断、伤透脑筋。大多数老师都不愿意分到这样的班级，即使分到这样的班级，也总是想着法子进行调换。但侯老师从不挑挑拣拣、抱怨推脱。他在师德修养体会中这样写到：教育是教师的一份事业，只要你真心热爱，真心付出，你就会充实而快乐。他就是凭借这样一份痴情、一种纯粹，在平凡的岗位上默默奉献，享受快乐。

，侯昌华老师已年近五十，担任一个毕业年级班主任及数学教学工作。由于长期工作的压力，他累得身心疲惫。一天，他突发面部神经炎，半边脸部肌肉僵硬、肿胀，语言表达非常困难，吃饭咀嚼疼痛难忍。医生要求他立即住院治疗，如果治疗不及时、不彻底，很可能引起面部神经麻痹，造成永久性面瘫。周围同事也劝他休息治疗。侯老师却说：“我不想离开学生，我觉得让我工作就是最好的治疗。”学校领导为了不耽误他治病，就与他商量，让他继续进教室上课，而班级则暂时请人代管。侯老师当时就激动起来，语气坚定地说：“我不同意，将自己带过来的班级让别人来管，这会比生病更让我难受。”出于真切的关心，领导让他再考虑考虑。可第二天一大早，侯老师就像往常一样，在学生还没有到校之前就已经站在教室门口等着学生了。

因为痴情，侯昌华老师远离了这个世俗纷扰的世界，只陶醉于他教书育人的工作；因为痴情，他淡忘了物质生活的享受，只专注于他三尺讲台的耕耘。有人说他是一个傻子、一个怪人，他却一脸平静，笑而不语。

把爱视作一种责任

乌申斯基说：“教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。”由此可以看出，教师的真正伟大之处就在于肩负着培养一代又一代人的重任。侯昌华老师有一句口头禅：“我不能让每一个孩子都成才，但我有责任让每一个孩子都成人。”

为了让每一个孩子都能成人，侯昌华老师重视每一个孩子心灵的引导。他和其他老师的做法不一样，每一次上课铃响，他做的第一件事不是传授知识而是花上十分钟时间和学生谈心。他和学生谈人生追求，谈个人责任，谈如何做人，谈生活态度……学生总是在他长期的灌输与熏染中理解、品味、彻悟，逐渐成熟、懂事、文明、上进。

侯昌华老师教过的学生不一定都功成名就，但一定是一个善良、正直、乐观上进、敢于担当的人。侯老师十年前教过的一个学生，目前在新江口开一个不是很大的电器商行。在谈到侯老师时，他深有感触地说：“那时候侯老师教我们，每次课都要和我们谈心，说实话当时都有些反感，但他说的那些话、他讲的那些做人的道理，对我们的影响还是蛮大的。现在想起来，我们很感激他。他把我们引导到一条正确的道路上来了。”

为了让每一个孩子都能成人，侯昌华老师关注每一个困难学生。他的家庭经济一直都不宽裕，妻子一直都没有稳定的工作，孩子去年又上了大学，支出增加不少，但他对困难学生的关心和资助却一直没有停过。

班上有一个叫牟樊凡的学生，家住八宝丝线巢，父亲因车祸去世，母亲改嫁，由叔叔抚养。侯昌华老师知道情况后，就对她多了一份格外的关心。晚自习很多时候，侯老师都会特意地从家里赶到学校，看一看她的学习现状，问一问她的生活情况，时不时送她一些学习用具，还把自己女儿穿过的衣服精心挑选出来送给她。今年盛夏天气炎热，学生寝室蚊子多。牟樊凡没有带蚊帐，晚上根本不能好好休息。从辅导员那里了解情况后，候老师就把她安排到一个要好的朋友家里和朋友的女儿一起住。近五年，他给予特殊关爱的学生不下20人，支出的物资金钱达4000元。

为了让每一个孩子都能成人，侯昌华老师宽容每一个孩子的缺点。班上有一个名叫程浩然的学生，本来已经考取了一所不错的高中并已经报到读书了，后来由于不适应高中的生活而逃课，在社会上混了半学期，被学校开除。他的父母找到一初中，想让儿子再重读九年级再考高中。针对这样的学生，其他老师都不愿意接受。侯老师听说之后，没有多说话，找来一套桌凳，把程浩然领进了自己的班级，让他坐了下来。程浩然的父母非常感激，过年的时候，给侯老师送来两条鱼，侯老师坚决不收。程浩然的母亲感动得泪流满面，说：“侯老师，我知道像程浩然这样的学生，您有一千个理由可以拒绝，但您没有拒绝，是您给了他一次新的机会，我们真的很感动。”当然，程浩然到班之后，没有少给班级带来麻烦，作业经常不写，时常迟到旷课。班上的.科任教师有时向侯老师抱怨，不该收这样的学生。侯老师总是心平气和地说：“是的，我们不该接受这样的学生，但学生愿意接受教育总没有错。我们给他机会他不一定会好好珍惜，但如果我们不给他机会，他不是连想好好做人的一次机会都没有了吗？”

为了让每一个孩子都能成人，侯昌华老师不会让任何一个学生轻易失学。刘婷婷是届学生，突然有一天就不来上学了，电话里得知，原来她准备不读书了到深圳去打工。听到这一消息，侯老师急了，立即调了课赶到刘婷婷家里。侯老师原来以为是刘婷婷因家庭困难而弃学，现在才知道是刘婷婷看见周围不少女孩子早早就弃学外出挣钱，就心疼爸爸想不读书了外出挣钱养家。她爸爸也认为读书无用，很支持她趁早外出闯世界的想法。知道原因后，侯老师就磨开了，先和刘婷婷磨，后又和她爸爸磨，磨一次不行，就磨第二次、第三次，磨到第四次，终于把刘婷婷和她爸爸的思想磨通了，磨明白了，最后刘婷婷又回到了学校。

侯昌华老师就是这样一个人，他把每一个孩子都能接受正常的学校教育，都能健康成长视为自己的一种良知、一种责任、一种义务，承担起本不该他承担的责任，履行着别人难以做到的义务。他是平凡的，他又是伟大的。

把爱化为一种艺术

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言--热爱孩子是教师生活中最主要的东西。德国科学教育学的奠基人赫尔巴特则说，使教育过程成为一种艺术的事业。毋庸置疑，作为一名教师，只有爱学生才能教育好学生。侯昌华老师就是一个善于把爱化为一种艺术的人。

20，侯昌华老师所带的班级是一个普通班，一共有57名学生，其中独生子女55人、“五特”学生34人。在这样的班级，作为一名班主任，如果仅仅有爱是不够的，还必须爱得巧妙，爱得艺术，否则就是想说爱你也不容易。侯老师多年来就一直在研究、思考、总结，探索新环境下管理班级的策略，爱生的艺术，逐渐摸索出一套适应当代形势、深受学生佩服的独特经验。正是凭借这种独特的经验，才让一个个特殊的班级风平浪静，文明上进，众口称赞。

就让我们追寻侯昌华老师爱的足迹，看他是如何关爱学生的吧。

侯昌华老师的第一个诀窍就是摸情况。侯老师每接手一个新的班级，总是从了解学生入手。他随身带着一个笔记本，了解到某个学生的什么信息，他就会随时记录下来。而最主要的、最独特的方法就是家访。他会在掌握每一个学生的家庭住址之后，利用空余时间，逐个到学生家里去，无论是住在城区还是乡下，一个都不会落下。通过和学生家长交谈，全面掌握学生的第一手资料。有的老师不理解，觉得侯老师老土，现在通讯都这么发达，想了解学生什么情况，一个电话不就解决了？侯老师却说，无论听到多少，都比不上自己亲自跑一趟了解的情况真实有用。这样侯老师每学期都会用掉两个笔记本，作下十万字以上的笔记。

侯昌华老师的第二个诀窍就是找原因。学生思想出现波动、行为出现异常，往往都有其深层的原因。所以学生出现问题后，侯老师不是先找学生而是先找原因。只有在找到了导致学生发生错误的根本原因之后，侯老师才会着手孩子的教育和引导。这时候侯老师就会一遍又一遍地翻看他身边的那个本子。他也不着急，今天翻一遍，明天翻一遍。等他翻够了十遍、十几遍之后，他就能翻出许多有价值的东西，对问题心里也就有了底。侯老师的学生很纳闷，说侯老师怎么就能看透我们的心理呢？他又不是心理专家。

侯昌华老师的第三个诀窍就是不训斥。无论学生犯多大的错，侯老师都不会发火，不会训斥。他总是那么不急不忙、慢条斯理、和风细雨。他认为面对当代个性多样而张扬的学生，着急、动怒、发火、训斥等等简单粗暴的教育方法根本解决不了问题，而平等、真诚、开放、有效的交流往往能化解矛盾与无形。

刘鸿博是全校闻名的问题学生，性格暴躁，难于管教。一次和英语老师发生了矛盾，英语老师找他谈话。谈话期间，侯昌华老师和他的爸爸先后也来到办公室。刘鸿博的爸爸一进办公室也不了解具体情况就开始数落儿子。父子还没说上几句，儿子就从身上摸出一把刀来，恶狠狠地说：“你再说，我一刀捅了你。”他的爸爸被吓懵了，呆在那儿不知如何是好。侯老师见此情景，语气平和地说：“刘鸿博，你如果认为一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了结了你就扎，如果你觉得不能完全解决问题，你就自己把刀子放下；因为你这样子我们都不敢和你交流。”这句话说完，刘鸿博握刀的手有些松软。侯老师趁势又说：“刘鸿博，其实我知道你今天怎么会生这样大的气……”停了一下，“你想听我说吗？那好……走到我身边来……”刘鸿博犹豫了一会儿，终于放下手中的刀，来到侯老师身边。后来侯老师又和刘鸿博父子分别进行沟通，刘鸿博的父亲也知道了儿子为什么如此反感，刘鸿博也意识到尽管父亲做得不对，但作为一个儿子--一个稍微能够明辨是非的初中学生，对养育自己的父亲举刀相向总是不正确的行为。后来在侯老师的开导下，刘鸿博主动向父亲认了错，父亲也作了自我反省。一场**就这样平息了。

寓教于爱是侯昌华老师教书育人的艺术。对学生，有时候他是一个会意的眼神，有时候又是一束肯定的目光；有时候他会组织一场小型的讨论会，有时候他又会开一个微博群聊……一切都有如春风化雨，润物无声，师生成了父子，更成了朋友。在和谐的氛围中，学生的潜能得到极大挖掘和发挥，在这个普通班级里，今年中考，学生中就有6人考取松滋一中，其中1人进入理科实验班，有25人考取重点高中。在今年松滋一中优录招考中，又有4人考取该校理科实验班，1人进入名校工程班。

山峰无语，光华自在。侯昌华老师的教育教学业绩得到了学生、家长、领导及社会的一致肯定和赞誉，年年被评为学校先进工作者，被评为新江口镇教育质量先进个人，年被授予新江口镇“十佳教师”光荣称号。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在荣誉面前，侯昌华老师依然是那么淡定从容，执着于他献身教育、培育桃李的事业，永不停歇。

（原载《松滋杂文》9月30日第四版）

篇3：师德标兵主要事迹

我是一名普通的人民教师。是1984年7月年参加教育工作的，自己认真贯彻党的教育方针，切实履地教书育人的职责，思想上积极要求进步，时刻以一个人民教师的标准要求自己。坚持四项基本原则，关心国家大事，关心时事政治，贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，努力实践“三个代表”重要思想，用“科学发展观”统领自己的教育教学工作，时时处处以人民教师的标准严格要求自己，工作28年来，有强烈的责任意识和敢于牺牲的精神，严格服从学校的工作安排，团结同志，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。工作中发挥自身的模范带头作用，真正做到教书育人，为人师表。同时自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习《教师法》《教育法》，抄写笔记，积极撰写心得体会和自查报告，热爱本职工作，关心爱护每一位学生，并努力学习，不断提高自己各方面的水平。

关爱学生，塑优秀人才。

教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。记得1995年我在新平中学任教，初三女生李晓玲，因父母离异，由城区学校转学到我教的班上，这个学生身体发育早，加上无人正确引导，有所谓早恋的现象，针对这种情况，我利用课余时间对她做细致的说服教育工作，分析早恋对学生身心的不良影响，通过反复的心灵开导，这个学生也渐渐改变了思想，成绩上升较快，最后选择了五年制大专学校继续学习，现在已经走上了工作岗位；96届初二学生吴勇，家里，爸爸身体不好，妈妈有严重的风湿病，经常躺在床上不能走动，我经常利用课余时间、休息时间去他家中探望，经常给这位同学谈心，教育他自己家里，爸爸、妈妈身体不好，自己更要给他们争气，勤奋学习，美好的生活，要靠自己去争取，结果通过吴勇的努力，最后考上了大学，现在还经常给我通信，表示感谢。人们常说，小学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就成变成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。我被学校领导，安排到新平镇联合小学任教，我用心和爱心去对待每一位学生。班上有一个长得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然，平时他很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话，他的家长也是说，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习惯的无奈。后来，我把他叫到没有人的地方，问他想知道这两天同学们对他的印象吗？当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，应该是他已知道错了。在以后的课堂中，他一直在好好听课。看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。我发现他的优点——头脑灵活，动手能力强，每次举行活动时就让他去参加。在联合小学中，我班上有一个叫李明的学生，父母离异，这个学生平时经常逃学，我就经常利用课余及休息时间，到他家里进行家访，与家长配合，共同对这位学生进行教育，同时我还经常与这个学生谈心，功夫不负有心人，通过努力，这个学生不逃学了，学习也有了明显的进步，也比以前更懂礼貌了。在上、下期我任联合小学三年级3班的数学教学，班上有个叫钟昌蓉的学生，在学校里，是大家公认的懒学生，只有回家布置的作业，她就不会完成，其他教她的老师拿她简直没有办法，我对她也感到头痛，我就经常到她里进行家访，与他的父母进行交谈，共同寻找教育她的方法；原来，这个学生的父母都没有文化，加上她本身的智力又较差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多岁的老奶奶，无人看管，面对这种情况，我时常与她谈心，上课经常抽她答问，在校利用休息时间给她补课，耐心辅导，尽量不让她把问题带回家去，还有就是回家要做的作业我每天要亲自给她写上；通过较长时间的努力，这位同学的学习习惯有了明显的改变，学习成绩也有了提高。他的奶奶知道他的改变后，动情地说：“谢谢您，老师，我们蓉蓉有您这样的老师是她的福气。”还有就是，有同学生病了，我总是及时地打电话询问病情或前去探望，嘘寒问暖，端水送药，在学生返校后帮他补习功课。

对待学习后进的学生，我时时处处注意自己的教师形象，实践着身正为范的人生追求，总是利用业余时间，放弃休息，义务帮助他们补课，从来不搞有偿家教；得到了家长的称赞。

担任班主任工作以来，我注重班风学习建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学生考试中遥遥领先。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进理想的风帆，跨进学校的大门。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

为生作好表率是我一生的追求。

孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”每天进教室我会给学生一个微笑，因为微笑是世界上最美的语言，是心与心最短的桥梁，每次学生的劳动，我都会与学生一道参加，我爱劳动，大家才更爱劳动。我还会因迟到而向同学们道谦和认错，主动接受大家的处罚，而得到同学们谅解的掌声好的教学水平才会得到大家认可。

我在教学上潜心钻研教材、《教学大纲》和《新课程标准》，精心设计教案，认真钻研教育教学理论，善于总结教学经验，积极探索教学改革，勇于创新，虚心向同行学习，经常共同研究，主动听课，吸收别人先进的教育思想，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法，是学校、家长和社会公认的教育教学的行家里手。

由于自己对教育、教学工作的追求，对党的教育事业的热情，努力、踏实的工作，在工作取得了一些成绩；1995年，在新平中任教时，被评为广汉市优秀教师；，在广汉市六年级的数学命题竞赛中获一等奖，——被评为新平镇优秀教师，在——中被新平镇评为优秀班主任，同时被评为优秀工会会员；在中被评为优秀工会会员，在春获镇数学优质竞赛三等奖，在20——中被新平镇评为优秀教师。

教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用自己的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。

总之，在今后的教育教学工作中，我会更加的努力学习，不断的完善自己，提高自身的业务水平，用心去做着神圣的爱的事业。

篇4：师德标兵主要事迹

我叫秦军平，20毕业于吕梁高等专科学校。同年九月分配到方山四中，9月被调到方山二中。自参加工作以来，我一直在教学第一线，承担数学课教学和班主任工作，在参加工作的十四年期间，我一直深爱着教育事业，认真贯彻党的教育方针，潜心研究初中数学教学工作，始终以一个优秀教师的标准要求自己，有着极高的责任心和事业心。关心和爱护着每一个学生，能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展，用自己的人格魅力感染学生，影响学生，真正做到了以校为家，爱岗敬业，无私奉献，教育教学成绩优异，深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉，曾多次受到学校、上级的表彰。

所任科目中考成绩在全县名列前茅，所带班级升学率远远高于全县平均水平，曾获得“县级优秀班主任”“县级优秀教师”“地级模范教师” “明星班主任”等荣誉。在教学上，我虚心向有经验的老教师学习，积极参与教研活动，结合我校的“三三二一”模式，大胆地进行教改实验，形成了知识面宽、课堂气氛和谐、学生积极参与，分层组织教学，分层次布置作业，让学生由“学会”向“会学”转变，真正做到了，因材施教，既教书又育人。

篇5：师德标兵主要事迹

XXX老师，现任青岛第三十三中学政教处主任兼九年级班主任，承担九年级化学教学，荣获区教体局优秀党员、区教体局党员抗疫先锋岗等称号。

为有效转变后进班，上学期在缺人手的情况下，他不顾自己已年过半百、身体欠佳，主动请缨接任初三班主任。一年来他脸部一直浮肿，坚持一边治疗一边工作，从未耽误一节课。接班主任后，更是以强烈的`事业心和高度的责任心投入到工作中，科学规划、统筹兼顾。他从不放弃任何一个孩子，每天与孩子和家长倾心交流，制定目标，表扬鼓励，以爱心、细心、耐心、恒心赢得了家长和孩子们的尊重与信任，班级面貌焕然一新，每一个孩子都有了明显进步。新学期，班级已彻底摆脱了落后面貌，家长、学生们感动不已。荣获“区教体局优秀党员”、“党员抗疫先锋岗”等称号。

篇6：师德标兵主要事迹

褚晓楠老师，李沧区金川路幼儿园教师，20xx年8月参加工作，一直担任班主任，兢兢业业，面对工作中存在的困惑，常常向经验丰富的老师虚心请教，始终保持着一颗向上、好学的心。

爱是教育的'灵魂。作为一名90后青年老师，她不断提升自己的师德师风素养，积极参加幼儿园内组织的各项政治学习和师德师风教育活动，每次都认真做好笔记并撰写心得体会。同时，把所学理论知识积极的运用到工作中，时刻提醒自己做好教师本职，遵守师德师风规范，用爱包容着孩子，用心教育孩子，做孩子们的良师益友。

未来，褚老师还会继续秉承“做一名爱的播撒者”的格言，坚定作为幼儿教师的职责，继续在学前教育这片热土上，用爱坚守，静待花开，她一直在路上……

篇7：师德标兵主要事迹

李xx，女，汉族，1972年10月生，中共党员，河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师。从教27年来，她始终坚守在思政课堂第一线，创新思政教学方式，以党建带团建、带队建，打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式。她实施创新人才培养模式改革，形成了“四自主·四环节”新模式。她倾情教育扶贫，7年来坚持深入山区送教，带领团队累计送教送培17。75万课时，惠及6县31乡镇5万多个家庭，学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。她热心慈善，将第三届明远教育奖的10万元奖金全部捐给山区学校。曾获河北省五一劳动奖章、河北省三八红旗手、河北省学校思想政治教育先进工作者等荣誉。

篇8：师德标兵主要事迹

郝xx，男，汉族，1958年3月生，九三学社社员，西安电子科技大学微电子学院教授、中国科学院院士。他扎根祖国西部四十年如一日，深耕讲坛、潜心育人，先后培养硕士、博士毕业生370多名。他创新教育教学理念，构建了“理论课程—实践能力—创新素质”三位一体集成电路复合型创新人才培养模式，在全国多所高校推广应用，为我国关键技术领域突破培养了大批拔尖创新人才。他先后资助多名困难学生完成学业，将获得的200万元奖金全部捐出，用于设立奖助基金。他注重科研育人，瞄准国家重大需求，带领团队推动我国在氮化物第三代半导体电子器件领域步入国际领先行列。曾获国家科技进步奖二等奖、国家级教学成果一等奖、陕西省最高科学技术奖等荣誉。

篇9：师德标兵主要事迹

XXX老师，李沧区实验初级中学教师，20xx年参加工作，敬业乐业，热爱学生，班主任工作，连续四届中途接班，且中考成绩优异。执教过区、市级公开课，一师一优课获省级优课，区教师岗位大练兵一等奖，曾获区爱校如家优秀个人、中考优秀学科教师。

刘老师在班级管理上有自己独特的方式。谈心谈话是架起与学生沟通的桥梁。“要到病除，言至心开”。交流对于融洽感情、增强信任有着非常重要的作用，刘老师经常利用课间、中午寻找点滴时间与学生交流，不知不觉间走入孩子的'内心。小组合作是班级管理的重要方法，刘老师在刚接手新班时，都会实行小组合作制度，每个孩子各司其职，潜能得到充分开发。刘老师也会经常会根据季节、教学需要、班级发展节点，举行不一样的校内班级活动，在活动中凝聚班级力量，提升同学友谊。

篇10：师德标兵主要事迹

XX老师，XX永安路小学教师，1991年参加工作，至今已经30多年了。从20xx年开始，因为工作的需要，她开始任教科学学科，她深知科学是培养学生学科素养的'启蒙课程，所以在日常教学中不敢有半点懈怠，精心准备每一节课，她的科学课已经成为孩子们动脑也动手、回味并期待的一门课程。

因为任教的级部较多，加上科学学科的日新月异，史老师基本上每天都要备新课，而且只要是课程中有实验操作的内容，史老师都会提前一周将材料准备齐全。如果仪器室缺少材料，她就自己找、上网买，或者动手制作。材料准备好，她还要提前两三天亲自将实验动手做几遍，以保证上课时不出任何差错。课堂上，她关注每一位学生，力争让孩子们都能参与到科学探究活动中来，培养他们对科学的兴趣，提高学习积极性。

篇11：师德标兵主要事迹

王亚婷老师，青岛市李沧区金川路幼儿园教师，十余年一直扎根李沧幼教，用爱心、耐心、责任心呵护每一名幼儿的成长。

王亚婷老师非常关心每一位幼儿，关心他们的身心健康。王老师班有位幼儿不爱说话，别的小朋友在玩的时候他总是会捂起耳朵，躲到一边。王老师每天耐心教导，在小朋友面前不断鼓励，将他的特长在全班面全展示，让他有一定的`自信心，不断和家长交流并告知一些育儿知识，在幼儿园，多让一些活泼的小朋友和他一起玩耍，慢慢的他会把自己的小秘密告诉王老师，他们成了无话不说的好朋友。

王老师珍惜每一天和小朋友在一起的时间，认真对待每一位幼儿。心是幼儿教师工作的前提，爱是幼儿与老师之间最有力、最自然的链接点。教师只有真心实意的热爱关心幼儿尊重每一位幼儿，设身处地的为幼儿着想，建立一种平等自由的关系才是教师的初心。

篇12：师德标兵主要事迹

张xx，男，汉族，1937年6月生，中共党员，武汉大学遥感信息工程学院教授、中国工程院院士。他以大先生为追求，61年坚守教学一线，无论是当副校长期间还是当院士后，都从未间断亲自上讲台授课，培养了一批又一批遥感测绘之才。他不遗余力提携后学，不拘一格使用人才，创造平台让他们施展特长，凝聚起遥感测绘研究的强大团队。他向学院捐赠100万元设立“教书育人奖”，奖励教书育人方面表现突出的优秀教师。他首次提出了数字摄影测量网格思想，研制出我国首套完全自主知识产权的'航空航天遥感影像数字摄影测量网格处理系统，打破了国际软件的垄断，极大推动了我国摄影测量技术的进步与产业化发展。曾获国家自然科学奖二等奖、湖北省荆楚楷模年度人物等荣誉。