浅谈外语教学中的新模式-教为主导、学为主体（锦集12篇）由网友“软木花生”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的浅谈外语教学中的新模式-教为主导、学为主体，欢迎大家分享。
篇1：浅谈外语教学中的新模式-教为主导、学为主体
浅谈外语教学中的新模式-教为主导、学为主体
外语教学的新模式“教为主导,学为主体”即变“以教师为中心,”为“以学生为中心”的课堂教学模式,教师引导学生走向知识而学习的`主体则是学生本身,教师要把学生当成学习的主体,充分发挥他们在学习过程中的主体作用.?
作 者：李妍 作者单位：中国医科大学,辽宁,沈阳,110000 刊 名：辽宁行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H319.1 关键词：英语教学 主导 主体?篇2：西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
[内容提要]在西部大开发中，必须以国有经济为主子，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
[关键词]西部大开发;国有经济;民营经济;主导;主体
一、新时期的特点：各种经济成分相互参股共同发展
对于西部开发问题，我曾写过一篇《也谈西部开发新思路》的拙作，讲了七点意见：(一)西部开发必须走市场经济之路;(二)着眼点应是改善人民生活;(三)国家投资要以带动民间投资为目标;(四)西部的所有制结构应是民营经济为主;(五)把民间投资办企业与小城镇建设结合起来;(六)解放思想，改善投资环境是关键;(七)保护资源，治理污染是开发的首要条件。现在再写，就想着重谈谈民营经济或非国有经济在西部开发中的地位和作用问题。中心意思是，西部大开发，必须以国有经济为主导，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
在谈这个问题之前，还得把有关概念讲清楚：民营经济与非国有经济的范围大体相等，但民营经济更宽一点，因为民营除了包括个体、私营经济，民营科技企业，乡镇企业，股份合作制企业以外，还包括国家不控股的股份制企业，外资经济，以及国有民营企业。民营是相对国营说的。凡不是国有国营的，就都是民营。非国有是相对于国有说的，而非公有是相对于私有说的c非公有即私有。因此，凡国家投资办的经济，都是国有经济;而凡是民间投资办的经济，便都是民营经济。二者在概念上是对应的，可以分得清清楚楚，但在实践上却可以相互渗透，例如国有经济中可以有民间投资，外商参股;民营经济中，也可以有国有资本。这是市场经济下多种经济成分共同发展的一个特点，不像以往在计划经济下那样，界限分明，互不搭界。而互相参股，联系合作，必然就是混合所有制经济。这种经济的优越性更多。它不仅可以办更大更多的事情，而且有利于调动各方面的积极性。在西部开发中，应当特别强调各种经济成分的相互合作，参股，双赢等原则。
二、西部开发为何必须以国有经济为主导
这是一个整体上的命题，是从总体上、战略上说的，并不是指每一个县市和地区都必须如此。
从总体上说，西部开发必须以国有经济为主导，首先是因为我们是社会主义国家，国家的社会性质，决定了一些重大的事情，必须主要由国家来办。国家办，实际上就是国家代表全体人民来办。
其次，西部开发中一些重大的项目，基础性建设，在开始时只能主要由国家来办，或由国家出面，制定方案，加以规划，组织社会力量来办，才能办得起来。单纯依靠民间的力量是很难办起来的。例如西气东送，青藏铁路，以及一些大型的水利工程，高速公路，石油开采，一些重大的科研课题，环保项目，教育事业，对西部的发展带有举足轻重的意义，长远的、骨干性的作用，投资数量又十分巨大，那就只能由国家来办。国家财政肯定要拿钱，然后才能吸引民间投资，吸引外商参与。所谓国有经济为主导，其实就是由国家财政办的企业、事业，起引导、主动、带动、组织的意思，并不是完全由国家包起来。
再次，只有国有经济起主导作用，才能防止和避免在西部开发中的盲目性和自发性。这是美国在它的西部大开发的教训之一。美国早年的西部开发，在开始一段时间内，完全是一种自发性的开发，由垦荒者、移民去开发，但不久就出现了过度的森林砍伐，使一些地方出现植被的毁灭性破坏;直到后来加强了国家的管理，设立了既有政府权力，又有私人企业灵活管理的公司性机构，以及国民资源保护队等，统一指挥一些工程项目的建造，保护林带等等，才使情况大为好转。我国在西部开发中也得依靠国有经济的主导作用，加上政府的管理，才能防止开发中可能出现的盲目性和自发件，以收到更大更好的效果。
所以，西部开发中以国有经济为主导，既是从我国实际出发，由我国的具体情况决定的，也完全符合客观经济规律。西部开发是一项由共产党领导的巨大的世纪性工程，战略举措，必须首先明确以国有经济为主导。
三、民营经济在西部开发中起主体性的地位和作用
然而西部开发要取得决定性胜利和实质性进度，必须吸引和带动大量的民间投资进入，包括外资和东中部地区别司投资，当然也包括本地民间投资，加快个体私营经济的发展，加快外资经济的发展，加快乡镇企业的发展，或者吸引它们以参股的形式，进入国家投资的领域，使这一部分经济成为主体，发挥作用。这是我们要特别强调和明确的。理由有如下几条：
第一，西部开发的根本目的是实现东中西部地区经济的协调发展，改善和提高人民生活，实现社会稳定、民族团结、共同富裕，而这一目的的实现，光有国家的投资是绝对不行的，远远不够的。必须主要地依靠民间大量的人力、物力、财力的投入，办多种多样的经济事业。因为国家的财力十分有限，又只能用于一些重大项目上，它绝对不可能采取撒胡椒面的办法，平均分配到各个角落，各个方面，所有地区。那样做效果更不好。而大量的同人民生活直接相关的经济事业，只能依靠民间的资金，民间的力量来办。何况国家投资办各种各样关系群众利益的企业和事业，其效益效果往往不及民间的投资。国有企业的经济效益一般比不上民营企业，就是生动的证明。
第二，发展民营经济，非国有经济，是改变地方面貌，发展地方经济，增强地方实力，增加地方财政收入，实现藏富于民的最有效选择。即哪个地方民营经济、非国有经济发展了，哪个地方的经济实力就大为改善，哪个地方的经济发展就快。这是有大量的事实为根据的。现在我们国家确实存在东、中、西部地区在经济发展水平，人民生活改善程度上的较大差距。拿东部最高的省区在人均收入水平方面与西部较为落后的省区相Lb，可以差到一倍以上还多。而差距形成的根本原因就在于所有制结构的差异。以私营经济来说，到全国私企已经发展到176.18万户，绝大部分集中在东部沿海地区，并呈稳定快速发展的态势。例如广东有18万户，浙江17万8千户，江苏17万户，山东14万户，上海13万户。而西部十一个省区市，其私营企业加起来也不过23万户，占全国总户数比重的13.4%。西部地区国有经济所占的比重，一般都比东部地区要高。这一情况说明，西部地区的开发，只有把发展非国有经济，民营企业作为支撑点，调整和完善所有制结构，让这部分经济在经济社会的发展中起主力军作用，才会收到实际的更好的效果。
第三，实现民营经济、非国有经济的更快更大发展，才能促使西部地区加快经济体制改革的步伐，促进人们思想观念的转变，构筑西部大开发的有效运转机制。因为民营经济同市场经济的关系，是同一件事情的两个方面。它们之间谁也离不开谁。一方面，民营经济是直接依赖市场的，没有市场，它就不可能发展起来。不仅劳动力和一切生产要素都要从市场获得，而且产品、销售和服务也得依赖市场。所以，有市场才有民营经济，没有市场它得开拓市场，才能生存。另一方面，市场的培育、发展，又得直接依赖民营经济。这就是有市场必然会有民营经济，有民营经济必然兴起市场的道理所在。这也是东部沿海地区市场经济体制改革步伐较快的原因所在。不信，大家可以到广东珠江三角洲、浙江绍兴、温州、义乌、江苏无锡等地看看。在它们的各种专业市场周围，都有大批的民营企业。所以，西部开发也得这样，用发展民营经济、培育市场来推动整个市场经济体制改革，转变整个地区经济运行机制。
第四，民营经济，特别是民营经济中的私营经济和民营科技企业，是中国现阶段最具有发展后劲的经济，是中华民族经济中的佼佼者。这是因为它们产权关系清晰，经营机制灵活，又彻底面向国内外市场，又十分关心技术进步，经营管理的创新。这部分经济搞得好与不好，同它的当事人的利益、社会地位、名誉关系最直接。他们只能全身心地投入，把企业搞好，而不能搞坏。所以，这部分经济最有竞争力，最能锻炼出真正的企业家。当然，这部分经济由于在我国的情况下，重新起步较晚。一般来说，它们的实力不强，素质不高，还比较脆弱，不少企业还停留在家族式管理阶段，但它们最有发展前景，有一些已经完成了原始积累，正在进行二次创业，向外扩展，向规模化挺进。它们的某些弱点是可以在发展中克服的`。它们绝不像国有企业那样，要靠外力的推动才能搞好。民营经济一般都有自我约束机制。基于这种认识，我认为西部大开发，也得依靠吸引民间投资，发展民营经济作为依托，才能收到实际的效果。从这个意义上说，在西部地区，哪里民营经济发展得多，发展得快，发展得好，哪里的开发步伐也就必然会多、快、好、省。
第五，从实践来看，各式各样的民营经济的发展，还是吸纳农村富余劳动力，城镇F岗职工的主渠道;是加快农村集镇化、城市化的主要依托和支撑点;更是改善城乡居民生活的必然选择。例如近二十来年、东部沿海地区由于民营经济的发展，不仅城市化的步伐加快，还吸纳了许多中西部地区转移来的劳动力，当地卜岗职工的安置也不成问题，更重要的是办起了许多新兴产业，发展了经济，改善了人民生活。发展民营经济、非公有经济的这许多功能、作用，对我国广大西部地区来说，应该说是最具有针对性、现实性的。它也从一个个侧面，显示了和决定了西部开发要把发展民营经济放在主体的地位。
民营经济是利用民间的资金，民间的力量，民间的办法办起来的经济，是以民为本的经济。人民群众确实有无穷无尽的创造力，民间又最有人才。民营经济最具有活力。因此，我们完全可以把西部大开发的胜利，寄希望于民营经济、非国有经济的大发展，大提升。
四、西部地区发展民营经济的有利条件和不利条件
前面说的都是西部地区发展民营经济、非国有经济的好处、必要性。我想，这些好处和必要性，并不是大家不认识，也不是这些地区的领导不想发展，但为什么西部地区这部分最具活力的经济，比东部沿海地区的发展要滞后和缓慢呢?可见还是条件的制约。就是说，不是你想发展就能发展起来的。因此，我们在寄希望于民营经济大发展的时候，还要客观地全面地分析西部地区吸引民间投资，发展民营经济的有利条件和不利条件，优势和劣势。以便在今后的工作中，发扬优势，克服劣势。
正好我在写这篇文章的时候，看到5月14日《产经新闻》发表了陈耀先生的一篇研究报告《西部地区投资现状并不乐观》，许多观点我都赞成，不妨扼要介绍如下。他说：西部地区现实中的投资存在“四多四少”：(一)投资增长多，占全国份额少;(二)国有投资多，民间投资少;(三)基础设施投入多，生产领域投入少;(四)外商考察关注多，实际投入少。非国有投资为何不足呢?他认为原因有三：(一)基础设施尚不完善，包括交通设施密度低，缺少出海港口等;(二)软环境仍然不尽人意，包括国有经济比重大，政府对企业干预多，对非国有投资尚有种种限制，融资难问题未解决，缺乏中介服务机构，政府办事效率低，乱收费、乱摊派严重;(三)政府投资的双重效应，包括对民营资本的“挤出效应”。他还认为未来西部的投资优势为：(一)国内外环境有利于投资“西进”;(二)西部地区基本建设投资需求巨大;(三)西部的优势资源和潜在市场对投资者富有吸引力;(四)国有投资为主，外资规模有限，吸引民间资本的进入，对西部大开发战略的成功具有决定性意义。西部大开发的环境会越来越引起关注，逐渐改善。
这里我想补充和强调的两点是：在制约因素中，要敢承认，西部地区人们的观念较为落后，市场意识和改革意识确实比东部地区要差一大截，今后西部地区要在解放思想方面采取有利措施才行，否则民营经济是很难发展起来的，发展起来也会受到多种因素的干扰;而在优势条件中，特别要强调多种丰富资源的优势，以及劳动力成本低的优势。这种优势，对于民营经济的发展，是至关重要的。它甚至成为东部投资者向西部进军的最具有吸引力的决定性因素。
五、改善投资环境是政府的责任
从以上的分析中可以得知，影响西部地区民营经济发展，制约外资和东部地区民间资本进入的基本因素是投资环境。而决不是缺乏资本和其他因素。现在全国民间储蓄几万亿元，即使拿出十分之一，也是一个不小的数字。前面所说的外商到西北地区考察的人数很多，但真正投资者并不多，也说明西部地区的投资环境确实有待下决心改善。最近我还看到一个资料说，这两年外商投资西部地区的比重，不是提高了，而是下降了。这种情况很值得我们重视。
投资环境包括硬环境和软环境两个方面。硬环境方面主要指基础设施，交通运输条件，电信、银行、水、电、房屋、道路等等，包括全部生产条件和生活条件，以及与外界的联系条件，甚至包括市场条件。这些对投资者来说是至关重要的，是必定关注的。这些条件好，人家会愿来投资，条件不好，人家何必非要到你这里来呢?软环境方面主要指政策法制环境，政府办事效率和水平，劳动力素质，以及民风、民俗、治安条件，群众的友好态度等等。这些年来，我看到不少典型案例。有的地方政府和群众对投资者十分友好，欢迎人家来;因为投资者来了，办起了企业事业，发展了地方经济，便使一方人的生活好了起来。但也有相反的例子，开初对投资采取友好态度，但是当人家把企业办起来，获得效益时，则发生“红眼病”，处处同人家过不去，甚至出现普遍性的卡、拿、要问题，或出现变故，要撕毁合同，打官司也得不到支持;这样人家就设法干了，不得不走人。所以在一定的意义上，软环境比硬环境还重要，硬环境是物质环境，大的力面难以很快改善，小范围是容易治理的，而软环境是人的环境，思想观念，文化素质，市场意识等环境，要转变是要做工作的，不大可能马上见效。
不论硬环境的改善，还是软环境的治理，都是政府的责任，都得有针对性地进行。我的一个基本看法是，西部地区在改善投资环境方面必须认真地下点功夫。
篇3：西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
西部大开发，要以国有为主导，民营为主体[内容提要]在西部大开发中，必须以国有经济为主子，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
[关 键 词]西部大开发；国有经济；民营经济；主导；主体
一、新时期的特点：各种经济成分相互参股共同发展
对于西部开发问题，我曾写过一篇《也谈西部开发新思路》的拙作，讲了七点意见：(一)西部开发必须走市场经济之路；(二)着眼点应是改善人民生活；(三)国家投资要以带动民间投资为目标；(四)西部的所有制结构应是民营经济为主；(五)把民间投资办企业与小城镇建设结合起来；(六)解放思想，改善投资环境是关键；(七)保护资源，治理污染是开发的首要条件。现在再写，就想着重谈谈民营经济或非国有经济在西部开发中的地位和作用问题。中心意思是，西部大开发，必须以国有经济为主导，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
在谈这个问题之前，还得把有关概念讲清楚：民营经济与非国有经济的范围大体相等，但民营经济更宽一点，因为民营除了包括个体、私营经济，民营科技企业，乡镇企业，股份合作制企业以外，还包括国家不控股的'股份制企业，外资经济，以及国有民营企业。民营是相对国营说的。凡不是国有国营的，就都是民营。非国有是相对于国有说的，而非公有是相对于私有说的c非公有即私有。因此，凡国家投资办的经济，都是国有经济；而凡是民间投资办的经济，便都是民营经济。二者在概念上是对应的，可以分得清清楚楚，但在实践上却可以相互渗透，例如国有经济中可以有民间投资，外商参股；民营经济中，也可以有国有资本。这是市场经济下多种经济成分共同发展的一个特点，不像以往在计划经济下那样，界限分明，互不搭界。而互相参股，联系合作，必然就是混合所有制经济。这种经济的优越性更多。它不仅可以办更大更多的事情，而且有利于调动各方面的积极性。在西部开发中，应当特别强调各种经济成分的相互合作，参股，双赢等原则。
二、西部开发为何必须以国有经济为主导
这是一个整体上的命题，是从总体上、战略上说的，并不是指每一个县市和地区都必须如此。
从总体上说，西部开发必须以国有经济为主导，首先是因为我们是社会主义国家，国家的社会性质，决定了一些重大的事情，必须主要由国家来办。国家办，实际上就是国家代表全体人民来办。
其次，西部开发中一些重大的项目，基础性建设，在开始时只能主要由国家来办，或由国家出面，制定方案，加以规划，组织社会力量来办，才能办得起来。单纯依靠民间的力量是很难办起来的。例如西气东送，青藏铁路，以及一些大型的水利工程，高速公路，石油开采，一些重大的科研课题，环保项目，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业，对西部的发展带有举足轻重的意义，长远的、骨干性的作用，投资数量又十分巨大，那就只能由国家来办。国家财政肯定要拿钱，然后才能吸引民间投资，吸引外商参与。所谓国有经济为主导，其实就是由国家财政办的企业、事业，起引导、主动、带动、组织的意思，并不是完全由国家包起来。
再次，只有国有经济起主导作用，才能防止和避免在西部开发中的盲目性和自发性。这是美国在它的西部大开发的教训之一。美国早年的西部开发，在开始一段时间内，完全是一种自发性的开发，由垦荒者、移民去开发，但不久就出现了过度的森林砍伐，使一些地方出现植被的毁灭性破坏；直到后来加强了国家的管理，设立了既有政府权力，又有私人企业灵活管理的公司
[1] [2] [3] [4]
篇4：西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
西部大开发，要以国有为主导，民营为主体
西部大开发，要以国有为主导，民营为主体[内容提要]在西部大开发中，必须以国有经济为主子，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
[关 键 词]西部大开发；国有经济；民营经济；主导；主体
一、新时期的特点：各种经济成分相互参股共同发展
对于西部开发问题，我曾写过一篇《也谈西部开发新思路》的拙作，讲了七点意见：(一)西部开发必须走市场经济之路；(二)着眼点应是改善人民生活；(三)国家投资要以带动民间投资为目标；(四)西部的所有制结构应是民营经济为主；(五)把民间投资办企业与小城镇建设结合起来；(六)解放思想，改善投资环境是关键；(七)保护资源，治理污染是开发的首要条件。现在再写，就想着重谈谈民营经济或非国有经济在西部开发中的地位和作用问题。中心意思是，西部大开发，必须以国有经济为主导，以民营经济为主体，才能取得长期的决定性的胜利。
在谈这个问题之前，还得把有关概念讲清楚：民营经济与非国有经济的范围大体相等，但民营经济更宽一点，因为民营除了包括个体、私营经济，民营科技企业，乡镇企业，股份合作制企业以外，还包括国家不控股的股份制企业，外资经济，以及国有民营企业。民营是相对国营说的。凡不是国有国营的，就都是民营。非国有是相对于国有说的，而非公有是相对于私有说的c非公有即私有。因此，凡国家投资办的经济，都是国有经济；而凡是民间投资办的经济，便都是民营经济。二者在概念上是对应的，可以分得清清楚楚，但在实践上却可以相互渗透，例如国有经济中可以有民间投资，外商参股；民营经济中，也可以有国有资本。这是市场经济下多种经济成分共同发展的一个特点，不像以往在计划经济下那样，界限分明，互不搭界。而互相参股，联系合作，必然就是混合所有制经济。这种经济的优越性更多。它不仅可以办更大更多的事情，而且有利于调动各方面的积极性。在西部开发中，应当特别强调各种经济成分的相互合作，参股，双赢等原则。
二、西部开发为何必须以国有经济为主导
这是一个整体上的命题，是从总体上、战略上说的，并不是指每一个县市和地区都必须如此。
从总体上说，西部开发必须以国有经济为主导，首先是因为我们是社会主义国家，国家的社会性质，决定了一些重大的事情，必须主要由国家来办。国家办，实际上就是国家代表全体人民来办。
其次，西部开发中一些重大的项目，基础性建设，在开始时只能主要由国家来办，或由国家出面，制定方案，加以规划，组织社会力量来办，才能办得起来。单纯依靠民间的力量是很难办起来的。例如西气东送，青藏铁路，以及一些大型的水利工程，高速公路，石油开采，一些重大的科研课题，环保项目，教育事业，对西部的发展带有举足轻重的意义，长远的、骨干性的作用，投资数量又十分巨大，那就只能由国家来办。国家财政肯定要拿钱，然后才能吸引民间投资，吸引外商参与。所谓国有经济为主导，其实就是由国家财政办的企业、事业，起引导、主动、带动、组织的意思，并不是完全由国家包起来。
再次，只有国有经济起主导作用，才能防止和避免在西部开发中的盲目性和自发性。这是美国在它的西部大开发的教训之一。美国早年的西部开发，在开始一段时间内，完全是一种自发性的开发，由垦荒者、移民去开发，但不久就出现了过度的森林砍伐，使一些地方出现植被的毁灭性破坏；直到后来加强了国家的.管理，设立了既有政府权力，又有私人企业灵活管理的公司性机构，以及国民资源保护队等，统一指挥一些工程项目的建造，保护林带等等，才使情况大为好转。我国在西部开发中也得依靠国有经济的主导作用，加上政府的管理，才能防止开发中可能出现的盲目性和自发件，以收到更大更好的效果。
所以，西部开发中以国有经济为主导，既是从我国实际出发，由我国的具体情况决定的，也完全符合客观经济规律。西部开发是一项由共产党领导的巨大的世纪性工程，战略举措，必须首先明确以国有经济为主导。
三、民营经济在西部开发中起主体性的地位和作用
然而西部开发要取得决定性胜利和实质性进度，必须吸引和带动大量的民间投资进入，包括外资和东中部地区别司投资，当然也包括本地民间投资，加快个体私营经济的发展，加快外资经济的发展，加快乡镇企业的发展，或者吸引它们以参股的形式，进入国家投资的领域，使这一部分经济成为主体，发挥作用。这是我们要特别强调和明确的。理由有如下几条：
第一，西部开发的根本目的是实现东中西部地区经济的协调发展，改善和提高人民生活，实现社会稳定、民族团结、共同富裕，而这一目的的实现，光有国家的投资是绝对不行的，远远不够的。必须主要地依靠民间大量的人力、物力、财力的投入，办多种多样的经济事业。因为国家的财力十分有限，又只能用于一些重大项目上，它绝对不可能采取撒胡椒面的办法，平均分配到各个角落，各个方面，所有地区。那样做效果更不好。而大量的同人民生活直接相关的经济事业，只能依靠民间的资金，民间的力量来办。何况国家投资办各种各样关系群众利益的企业和事业，其效益效果往往不及民间的投资。国有企业的经济效益一般比不上民营企业，就是生动的证明。
第二，发展民营经济，非国有经济，是改变地方面貌，发展地方经济，增强地方实力，增加地方财政收入，实现藏富于民的最有效选择。即哪个地方民营经济、非国有经济发展了，哪个地方的经济实力就大为改善，哪个地方的经济发展就快。这是有大量的事实为根据的。现在我们国家确实存在东、中、西部地区在经济发展水平，人民生活改善程度上的较大差距。拿东部最高的省区在人均收入水平方面与西部较为落后的省区相Lb，可以差到一倍以上还多。而差距形成的根本原因就在于所有制结构的差异。以私营经济来说，到全国私企已经发展到176．18万户，绝大部分集中在东部沿海地区，并呈稳定快速发展的态势。例如广东有18万户，浙江17万8千户，江苏17万户，山东14万户，上海13万户。而西部十一个省区市，其私营企业加起来也不过23万户，占全国总户数比重的13．4％。西部地区国有经济所占的比重，一般都比东部地区要高。这一情况说明，西部地区的开发，只有把发展非国有经济，民营企业作为支撑点，调整和完善所有制结构，让这部分经济在经济社会的发展中起主力军作用，才会收到实际的更好的效果。
第三，实现民营经济、非国有经济的更快更大发展，才能促使西部地区加快经济体制改革的步伐，促进人们思想观念的转变，构筑西部大开发的有效运转机制。因为民营经济同市场经济的关系，是同一件事情的两个方面。它们之间谁也离不开谁。一方面，民营经济是直接依赖市场的，没有市场，它就不可能发展起来。不仅劳动力和一切生产要素都要从市场获得，而且产品、销售和服务也得依赖市场。所以，有市场才有民营经济，没有市场它得开拓市场，才能生存。另一方面，市场的培育、发展，又得直接依赖民营经济。这就是有市场必然会有民营经济，有民营经济必然兴起市场的道理所在。这也是东部沿海地区市场经济体制改革步伐较快的原因所在。不信，大家可以到广东珠江三角洲、浙江绍兴、温州、义乌、江苏无锡等地看看。在它们的各种专业市场周围，都有大批的民营企业。所以，西部开发也得这样，用发展民营经济、培育市场来推动整个市场经济体制改革，转变整个地区经济运行机制。
第四，民营经济，特别是民营经济中的私营经济和民营科技企业，是中国现阶段最具有发展后劲的经济，是中华民族经济中的佼佼者。这是因为它们产权关系清晰，经营机制灵活，又彻底面向国内外市场，又十分关心技术进步，经营管理的创新。这部分经济搞得好与不好，同它的当事人的利益、社会地位、名誉关系最直接。他们只能全身心地投入，把企业搞好，而不能搞坏。所以，这部分经济最有竞争力，最能锻炼出真正的企业家。当然，这部分经济由于在我国的情况下，重新起步较晚。一般来说，它们的实力不强，素质不高，还比较脆弱，不少企业还停留在家族式管理阶段，但它们最有发展前景，有一些已经完成了原始积累，正在进行二次创业，向外扩展，向规模化挺进。它们的某些弱点是可以在发展中克服的。它们绝不像国有企业那样，要靠外力的推动才能搞好。民营经济一般都有自我约束机制。基于这种认识，我认为西部大开发，也得依靠吸引民间投资，发展民营经济作为依托，才能收到实际的效果。从这个意义上说，在西部地区，哪里民营经济发展得多，发展得快，发展得好，哪里的开发步伐也就必然会多、快、好、省。
第五，从实践来看，各式各样的民营经济的发展，还是吸纳农村富余劳动力，城镇F岗职工的主渠道；是加快农村集镇化、城市化的主要依托和支撑点；更是改善城乡居民生活的必然选择。例如近二十来年、东部沿海地区由于民营经济的发展，不仅城市化的步伐加快，还吸纳了许多中西部地区转移来的劳动力，当地卜岗职工的安置也不成问题，更重要的是办起了许多新兴产业，发展了经济，改善了人民生活。发展民营经济、非公有经济的这许多功能、作用，对我国广大西部地区来说，应该说是最具有针对性、现实性的。它也从一个个侧面，显示了和决定了西部开发要把发展民营经济放在主体的地位。
民营经济是利用民间的资金，民间的力量，民间的办法办起来的经济，是以民为本的经济。人民群众确实有无穷无尽的创造力，民间又最有人才。民营经济最具有活力。因此，我们完全可以把西部大开发的胜利，寄希望于民营经济、非国有经济的大发展，大提升。
四、西部地区发展民营经济的有利条件和不利条件
前面说的都是西部地区发展民营经济、非国有经济的好处、必要性。我想，这些好处和必要性，并不是大家不认识，也不是这些地区的领导不想发展，但为什么西部地区这部分最具活力的经济，比东部沿海地区的发展要滞后和缓慢呢?可见还是条件的制约。就是说，不是你想发展就能发展起来的。因此，我们在寄希望于民营经济大发展的时候，还要客观地全面地分析西部地区吸引民间投资，发展民营经济的有利条件和不利条件，优势和劣势。以便在今后的工作中，发扬优势，克服劣势。
正好我在写这篇文章的时候，看到5月14日《产经新闻》发表了陈耀先生的一篇研究报告《西部地区投资现状并不乐观》，许多观点我都赞成，不妨扼要介绍如下。他说：西部地区现实中的投资存在“四多四少”：(一)投资增长多，占全国份额少；(二)国有投资多，民间投资少；(三)基础设施投入多，生产领域投入少；(四)外商考察关注多，实际投入少。非国有投资为何不足呢?他认为原因有三：(一)基础设施尚不完善，包括交通设施密度低，缺少出海港口等；(二)软环境仍然不尽人意，包括国有经济比重大，政府对企业干预多，对非国有投资尚有种种限制，融资难问题未解决，缺乏中介服务机构，政府办事效率低，乱收费、乱摊派严重；(三)政府投资的双重效应，包括对民营资本的“挤出效应”。他还认为未来西部的投资优势为：(一)国内外环境有利于投资“西进”；(二)西部地区基本建设投资需求巨大；(三)西部的优势资源和潜在市场对投资者富有吸引力；(四)国有投资为主，外资规模有限，吸引民间资本的进入，对西部大开发战略的成功具有决定性意义。西部大开发的环境会越来越引起关注，逐渐改善。
这里我想补充和强调的两点是：在制约因素中，要敢承认，西部地区人们的观念较为落后，市场意识和改革意识确实比东部地区要差一大截，今后西部地区要在解放思想方面采取有利措施才行，否则民营经济是很难发展起来的，发展起来也会受到多种因素的干扰；而在优势条件中，特别要强调多种丰富资源的优势，以及劳动力成本低的优势。这种优势，对于民营经济的发展，是至关重要的。它甚至成为东部投资者向西部进军的最具有吸引力的决定性因素。
五、改善投资环境是政府的责任
从以上的分析中可以得知，影响西部地区民营经济发展，制约外资和东部地区民间资本进入的基本因素是投资环境。而决不是缺乏资本和其他因素。现在全国民间储蓄几万亿元，即使拿出十分之一，也是一个不小的数字。前面所说的外商到西北地区考察的人数很多，但真正投资者并不多，也说明西部地区的投资环境确实有待下决心改善。最近我还看到一个资料说，这两年外商投资西部地区的比重，不是提高了，而是下降了。这种情况很值得我们重视。
投资环境包括硬环境和软环境两个方面。硬环境方面主要指基础设施，交通运输条件，电信、银行、水、电、房屋、道路等等，包括全部生产条件和生活条件，以及与外界的联系条件，甚至包括市场条件。这些对投资者来说是至关重要的，是必定关注的。这些条件好，人家会愿来投资，条件不好，人家何必非要到你这里来呢?软环境方面主要指政策法制环境，政府办事效率和水平，劳动力素质，以及民风、民俗、治安条件，群众的友好态度等等。这些年来，我看到不少典型案例。有的地方政府和群众对投资者十分友好，欢迎人家来；因为投资者来了，办起了企业事业，发展了地方经济，便使一方人的生活好了起来。但也有相反的例子，开初对投资采取友好态度，但是当人家把企业办起来，获得效益时，则发生“红眼病”，处处同人家过不去，甚至出现普遍性的卡、拿、要问题，或出现变故，要撕毁合同，打官司也得不到支持；这样人家就设法干了，不得不走人。所以在一定的意义上，软环境比硬环境还重要，硬环境是物质环境，大的力面难以很快改善，小范围是容易治理的，而软环境是人的环境，思想观念，文化素质，市场意识等环境，要转变是要做工作的，不大可能马上见效。
不论硬环境的改善，还是软环境的治理，都是政府的责任，都得有针对性地进行。我的一个基本看法是，西部地区在改善投资环境方面必须认真地下点功夫
篇5：新农村建设要以农民为主体政府为主导
新农村建设要以农民为主体政府为主导
按照中央提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求和省市农村工作会议精神，我们坚持在社会主义新农村中发挥好农民的主体作用和政府的主导作用，促进新农村建设大力度开局、高标准起步。一、联系实际，深化认识，在实践中理清思路扶风名气大、欠发达、底子薄、有后劲，是个典型的农业大县。农村经济比重较大，农民生产生活环境、农业基础设施条件相对较好，但经济总量小且结构不合理，城镇化水平低且特色不明显。面对县情实际，我们要求县、乡、村三级干部互学互动、不等不靠，干中学，率先做，激发各界各层投身新农村建设的积极性。县委主要领导多次召集乡镇和涉农部门领导，深入一线理思路，研读文件找项目；率领15个涉农部门主要负责人深入农村集体调研，面对面听取群众意见，明确县级部门在新农村建设中的具体职责，率先研究制定了比较系统的《扶风县村级新农村建设规划提纲》。在此基础上，我们理性思考过去，准确审视现状，科学谋划未来。因地制宜确立了“以科学发展观统领全局，加快发展‘双群’（产业集群、城镇带群），深人推进‘双创’（创建文明家园、平安扶风），尊重农民，重在建设”的工作思路，力争使全县新农村建设扎扎实实地干、稳稳当当地搞，真正使以招商引资推进县域工业化和以文明家园、平安扶风创建推进新农村建设成为扶风经济社会发展的两大特色。二、依靠群众，搞好规划，在工作中规范指导我县农村集体家底薄，为少走弯路，减少浪费，避免一哄而起，健康推进新农村建设，我们把科学规划作为发挥农民主体和政府主导作用的结合点，按照到全面建设开放、文明、富裕、和谐新扶风的总体目标，因地制宜，突出特色，科学编制县、乡、村三级规划。在广泛听取基层干部群众意见和建议的基础上，邀请省内外专家、教授参与指导，科学编制今年和“十一五”期间全县新农村建设总体规划以及20远景目标。结合乡镇党委换届，制定推动新农村建设的乡镇指导性规划，对农村经济社会发展、产业和村镇基础设施建设等做出长远统筹安排。各村依据县上统一印制的规划编制提纲，按照“生产发展要有新产业、生活宽裕要有新标准、乡风文明要有新环境、村容整洁要有新设施、管理民主要有新风貌”的要求，结合实际调查研究，科学合理地确定建设目标、年度重点、保障措施。三、重在建设，加快发展“双群”，深入推进“双创”新农村重在建设。围绕培育提升产业集群，坚持在优化一产、加快二产、提升三产上下功夫。扩大良种和优质专用粮基地，力争“十一五”末粮食生产优质专用化。秦川肉牛、高产奶牛、家畜家禽三张品牌一齐打，加快畜牧业大县建设，到“十一五”末畜牧业产值占农业总产值的半壁江山。建设优质小麦、秦川肉牛、优良生猪、绿色苹果、精品辣椒五大主导产业核心园区，发挥资源禀赋优势，支持华龙日清、佳家乐、鼎多肉制品、红果集团等龙头企业做大做强。推进法门寺景区二次开发，积极发展民俗饮食、文物复制、民间工艺品、文化项目，增加农民就业岗位，搞好劳务输出，促进农民增收。按照统筹城乡发展的要求，坚持加快发展城镇带群。围绕建设新区、开发法门、突破绛帐，加大财政性建设资金向中心村和重点村的投入，切实完善小城镇和中心村的载体功能，为城镇驱动打好基础。深入开展“环境立县，诚信扶风”提升年活动，加强教育培训，塑造新型农民。有层次、分阶段推进“文明家园”创建，树立典型、以奖代补，使农村真正成为生产、生活、生态三位一体的文明家园。四、立足当前，着眼长远，在关键环节上突破建设新农村的过程是与现代化建设同步的过程。既要着眼长远，又要立足当前；既要整体推进，又要抓好试点；既要抓大事，又要顾小事。今年重点做好规划，抓好试点，整治环境，加快发展。全县抓好太白乡和法门镇云岭等5个不同类型的村试点，积极探索制定切合实际、科学合理的新农村建设规划；探索促进主导产业发展、农民持续增收的路子；探索建立农民为主、政府扶持的投入机制；探索健全村党组织领导的'村民自治机制；探索推动新农村建设的切入点。要求乡镇、村组什么问题突出就先解决什么问题，因地制宜选准不同的切入点和突破口，在加强基础设施、社会事业、基层班子建设薄弱环节上下功夫、出实招、见实效。坚持从群众最迫切需要解决的具体事情入手，一开始就让农民群众得到实惠。县乡两级集中精力谋大事，把水、电、路等基础设施建设项目打包扎捆，挤进中央和省市的计划盘子和项目库。对群众集中反映的“脏、乱、差”问题，率先从县城所在地抓起，修建新老区连接路、拓宽老区主街道，清理死角建筑垃圾。结合第三批先进性教育，提出“保持先进性，村容整干净”深化学习千阳和“两权”（法门寺纸业公司经理、共产党员王周权，我县西权村党支部）活动，用身边的事教育身边的人，对照先进找差距，团结稳定促发展，充分调动农村妇联、共青团积极性，把农村各方面的智慧和力量凝聚起来，形成推动新农村建设的强大合力。五、发挥优势，找准角色，在操
作中实现主体和主导作用互动农民是社会主义新农村建设的主要参与者和直接受益者，是建设新农村、管理新农村的主体。在新农村建设中，坚持尊重农民意愿，替农民操心，不代农民作主。真正做到农村的规划农民自己编，经济发展的思路农民自己定，主导产业农民自己选，村庄民宅建设农民自己管，村上的大事难事农民自己办。发挥政府主导作用，为农民提供公共服务。财政安排专项经费，围绕改善公共卫生环境、规划编制、项目争取等重大事项，加大政府主导力度。着力解决群众反映强烈的公共服务不足问题，千方百计促进农民享受公共服务的平等化，把农村教育、文化、卫生等事业问题一件一件解决好。以改善村干部补贴待遇为重点，合理解决村组保洁员、调解员、治安中心户长等人员的报酬问题。走“群众打底子，政府铺面子、社会绿边子”的新路，率先加快村际公路建设。坚持把安全饮水、沼气推广、农业综合开发、扶贫等项目资金捆绑使用，适当集中财力办大事，解决好一家一户无力办好、单靠农民无法解决的农村重大建设事项，让农民群众共享改革发展的荣光和成果。六、加强领导，整合资源，在体制机制上提供保障新农村建设领导责任在县级，组织责任在乡级，实施责任在村级。针对新农村建设资金项目来源渠道不一问题，坚持重心下移，以块为主，条块结合，整合项目资金等资源。建立国有资金使用评估制度和项目实施公示制度，完善村财乡管制度，强化资金监管，接受群众监督，用足用好国家、集体和农民的每一分钱。为靠实村级责任，实行支部任期制、干部绩效制和党员承诺制，支持干事、鼓励创业。县级领导率先深入一级督促指导，现场办公解决困难，带动全县上下大兴谋事之风、干事之风、文明之风、清廉之风，始终保持朝气蓬勃、锐气昂扬、意气相倾、正气浩然，进一步把风气搞正，真正使新农村建设在指导思想上形成共识，在实际工作中形成合力。●
篇6：初中语文课堂教学新模式――学生为主体，教师为主导
初中语文课堂教学新模式――学生为主体，教师为主导
初中语文课堂教学新模式――学生为主体，教师为主导贵州省罗甸县董架中学 罗成
【摘要】把语文教学活动由教师传递学生接受的过程，改变为在教师指导下，全体学生积极主动参与教学的全过程，以学生为主体，培养学生的自我发展能力，坚持学生是教育主体的观念，在课堂教学中确立学生的主体地位，培养他们的自主意识，发挥他们的主观能动作用，是实施素质教育的需要。
【关键词】语文教学；素质教育；培养；自主意识
【中图分类号】G633.91 【文章标识码】B 【文章编号】1326-358701-0022-01
强调培养学生的积极性，主动性，创造性，但多是强调学生接受知识的积极性和主动性。事实上，学生依然是教师的配角，知识的奴隶。这种学生主体仍摆脱不了教师中心论的影响。因此，在初中语文课堂教学中应如何发挥学生的主体作用呢？笔者根据自己从教十多年初中语文教学的经历，总结出以下几点经验。
一、尊重是前提，信任是基础
没有尊重就没有教育，没有对学生的尊重就没有学生的主体地位。尊重学生，首先应尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。不要只看到学生的缺点，更要看到学生的优点，要及时肯定学生的进步，要善于赏识和激励学生。在学校的一切活动中，教师应通过语言来肯定学生。教师在教学环节中应注意加强与学生的思想感情沟通，融洽师生关系。尊重学生还应尊重学生的人格，教师应以平等的态度对待每一个学生，对学生不报偏见，以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生，为学生的发展提供广阔的空间环境和氛围。教师还应相信学生。师生之问相互理解，相互信任，不仅能促进教学相长，而且能够密切师生之间的感情，促进民主平等的师生关系，落实学生的主体地位和以人为本的教育思想。
二、创设和谐氛围，提高学习兴趣
在课堂教学中，教师一个否定的目光或一句消极的话，都对学生有极大的“摧毁力”；相反教师一个赞赏的目光或一句积极的话语，又有着使一个学生充满自信并取得成功的魅力。因此，创设民主、平等、宽松、愉快和谐的教学氛围，有利于发挥学生的主体作用和自主意识。具体做到以下几点：1.理解学生的“幼稚”思维。对于学生提出的不和情理的问题和做出的“怪异”回答，应采取宽容的态度，一般不生硬的否定，而是通过延迟评价，促使学生进一步思考问题，引导学生在研讨中自悟、自我否定，精心保护学生的`自尊心和自我发现的意识。
2.善于倾听。学会听别人讲话，是尊重他人的表现，也是向他人学习的表现，是在听取他人意见的基础上进一步思考、提高的需要，更是培养学生会说、正确说的基础。因此，在学习的过程中，我们要引导学生注意听每个人的讲话，不但要听老师讲，还要听同学讲，并且提倡在听的过程中有所发现。久而久之，在倾听中思考综合的习惯和能力就会逐渐形成。
3.激发、鼓励。在教学中，教学应注意激发、鼓励学生。当学生发表自己的观点时，教师应用目光鼓励学生继续说下去，对于学生不正确或片面的认识，应鼓励其它同学就实质性的问题进行质疑，使学生在平等、民主、自由的辩论中明白错误所在，从多方面激发学生的学习兴趣，让学生保持饱满的学习情绪和情感状态。
三、小组合作学习，促使主动发展
常言道：“三人行必有我师”。教学中应注意鼓励学生人人为生，个个为师。激励学生除虚心向他人学习外，还明白人人有为师的潜能。鼓励学生在小组学习中互相帮助，共同提高，积极主动学习，生动活泼地发展。合作小组中小组成员都担任一定地角色。如四人小组分别是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动有着不同的职责。“主持人”要负责掌握小组讨论的全局，分配发言机会，协调小组学习的机会；“记录员”负责记录小组学习结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员理解学习内容。由于四人小组成员各负其责，因此，学生都主动投入；由于是组内交流，没有心理障碍，各种答案随口而出。这种教学设计让不同个性、不同学历的学生，都能自主自发地参加学习和交流，减少了不必要的提问，真正提高了每个学生的学习效率。
四、与其“授之以鱼”，“莫如授之以渔”
教师应注重教学中的学法指导。教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程。“授之以鱼，莫如授之以渔”，在教学中教师应注意介绍一些良好的学习方法，使学生能在学习中应用综合、分析、比较、联想等各种方法，既能把握教材，又可以联系实际，既能对宏观体系了如指掌，又能对微观的知识点无遗漏，从而达到理想的教学效果。教师在教学中，如能由提出问题引导学生到引导学生提出问题，由学生回答问题到回答学生问题，由教师教学生学到学生教自己学。就可以说，学生的主体地位的形成已经具备了有利的外因。
五、参与教学评价，凸现主体地位
教学中要给学生以选择、发展、发挥的权利和机会，促使学生主动发展、积极发展、生动活泼的发展。在平时的教学设计中，教师应注意面向全体学生，使其学生管理学生，学生教学生，学生促学生，让学生共同提高。小组间参与补充，争辩。以小组为单位，“让一部分学生先优秀起来”，“让一部分小组先优秀起来”。使学生的综合能力得以有效提高在教师提出问题的基础上，鼓励学生创造性发挥，自己加个问题使其知识更全面更系统。学生提问题，学生答问题，学生的思维极其活跃。班上的后进生平时课上应付，而在交流、讨论、争辩的参与过程中，思维异常活跃，学习效果就会明显提高。在学习活动中，学生积极互评和自评，学生的主体地位就会充分地凸现出来。
总之，“学生为主体，教师为主导”，教师的主导作用固然重要，但我们的对象是学生，我们在进行教学工作的同时，应多想办法提高学生的主体意识，确保学生在学习中的主体地位，真正把学习的主动权教给学生。
篇7：试论以学习为中心外语教学模式的构建
试论以学习为中心外语教学模式的构建
文章简要回顾了传统外语教学中“以教师为中心”和“以学生为中心”两种截然对立的.教学现及其内涵,并提倡“以学习为中心”的教学理念;参照以学习为中心先进的教学理据,探讨其基本构成要素;最后提出构建以学习为中心的外语教学模式,即个别化自主学习模式.
作 者：高宪礼 作者单位：广东药学院,外语部,广东,广州,510006 刊 名：河南广播电视大学学报 英文刊名：JOURNAL OF HENAN RADIO & TV UNIVERSITY 年，卷(期)： 21(2) 分类号：H319 关键词：以学习为中心 个别化自主学习 外语教学篇8：以学生为主体以教师为主导大力推进大学英语教学改革
以学生为主体以教师为主导大力推进大学英语教学改革
大学英语教学质量的提高关系到大学生的综合素质,直接影响到人才培养的基础质量.多年来,我们北京理工大学一直坚持“以质量为核心,以改革为动力,以建设为保障”的原则,不断推进大学英语教学的改革与创新.初,教育部颁布了新的'<大学英语课程教学要求>(以下简称新<要求>),给大学的英语教改提出了任务,指明了方向.新<要求>颁布后,我校组织有关部门和承担大学英语教学任务的教师认真学习,深入领会,积极申请并经批准成为教育部“大学英语教学改革”的试点单位.近一年来,学校加强领导,精心组织,积极推进,取得了新的进展,也获得了一些有益的经验.
作 者：孙逢春 作者单位：北京理工大学 刊 名：中国大学教学 PKU CSSCI英文刊名：CHINA UNIVERSITY TEACHING 年，卷(期)： “”(3) 分类号： 关键词：篇9：浅论以学生为主体的大学教学方法与模式论文
浅论以学生为主体的大学教学方法与模式论文
摘要：现在大学教育比较强调实践能力和综合素质的培养，但目前较多情况是大学教育停留在中小学阶段，停留在单纯传授知识的层面上。其实这与大学阶段的学习特征是不完全相符的，大学的教学更重要的是如何引导和启发学生自己去学什么，在教学中要进一步体现学生学习的主体地位。
关键词：大学教学；教学模式；教学方法
目前我国教育一般分为小学、中学和大学等多个阶段。这种划分是根据我们受教育者的本身特征来决定的。对于小学生而言，理解能力较弱，但模仿和记忆能力很强，因此在小学教育阶段重点在认识事物和记忆知识上。到了中学阶段，学生的理解能力逐步增强，逐步形成较为系统的逻辑思维能力，记忆能力也很旺盛，这个时段，学生的接受能力非常强，因此中学教育要传授知识和思维训练并重，让学生从外界获取知识来形成自己的认知体系。而到了大学阶段，学生已经形成较为系统的认知体系，也有较为成熟的逻辑思维能力，他们对知识的学习带有了选择性，是一种主动的学习阶段，因此在大学教育当中，不但要传授知识，更重要的要引导学生自己去探求知识。所以说，不能把小学或中学的教学模式应用在大学教育之中。因此对于大学教师和大学生而言，都应该改变教与学的观念和方法，以适应大学阶段的教学要求。
一、大学课堂教学，我们应该教什么
1、教师是引路人。对于大学生来说，他们已经有了自己的思想和认知事物的能力，已经不是被动的接受知识，而是要扩充自己的知识体系，把学来的知识融入到自己的知识体系当中。因此大学的教学不仅要传授学生知识，而且更要激发学生进行思考，指引学生自己去探索与领悟知识。对于大学教师不但是传授知识和技能的师父，更是指引方向和传授方法的导师。
2、满堂灌教学的危害。满堂灌教学模式主要以传授知识为目的，以知识的讲解为重点。这种教学模式是想尽量给学生传授更多的知识，本意是好的，但是教学是教与学的双向过程，并且以学生学到知识为最终目的。所以教师单方面的好意，有时候并不能起到好的效果。满堂灌的教学模式对于小学与中学教学或许有些作用，但对于大学教学不但没有很多效果，还存在一些危害。主要的危害体现在以下四个方面：
①课堂上教师单独的表演，让学生成为看客。担负主要学习责任的主体没有能够参与到课堂教学之中，同样也让学生失去了学习的主动性。课堂教学不是教师的独角戏，而是教师与学生的双边参与交流活动。
②课堂上教师不遗余力的知识讲解，让学生成为知识的接收机器，扼杀了学生主动探求知识的积极性和乐趣。老师要讲，更要让学生想学。
③教师大量的知识板书，让学生成为抄写工。学生疲于记笔记，而忘记了对知识的思考。而上课更重要的不是记下了多少个知识点，而是要开动脑筋，去思考、去理解，把老师传授的知识融入到自己的知识体系中。
④老师讲解的大量知识，为了考查学生是否掌握，单纯检查知识点的考试，让学生成为考试专业户。其实纯粹知识点的灌输和考查，没有使学生明白知识的`真正内涵和价值，这些知识也就很难融入到学生自己的知识体系之中，这样学生就变成了为考试而学习知识。
3、我们应该教什么。针对满堂灌教学模式的危害，我们应该转变单纯传授知识的教学观念，大学课堂教学的教学内容应该包括以下几点：
①教知识，知识仍旧是教学的重要内容。但是教知识不是单纯的灌输，而是以知识为目标，引导学生认识事物，增进认识，从而提高自身的知识水平。
②教观念，帮助学生树立正确的学习观念。学习是一辈子的事情，如果一生只靠在学校学习的知识来经营自己的一生，肯定是远远不够。作为一名大学教师，不但自己要有时刻学习的精神，还要身体力行地帮助学生树立一生学习、时刻学习、主动学习的观念。
③教方法，教给学生正确的学习方法。古人曾说过：“授人以鱼，不如授人以渔”。作为一个教师，教给学生一个知识点，学生也只是掌握这个知识，老师不可能把所有的知识都教给学生，俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。老师更重要的是教给学生正确“修行”的方法。
④教思考，让学生开动脑筋，去思考问题，并教给学生正确的思维方式。现在大家都强调创造力的培养，其实创造力就是自己开动脑筋去想问题，有自己的看法和观点，而不是背书匠。在教学过程中，教师要特别注意开发学生的思维。
⑤教探索精神，激发学生探索精神，让学生自己主动去探求知识。在已有问题的求解上，中国的学生在国际上应该是最优秀的，但是在对未知领域的探索上，中国学生缺乏发散的思维和对未知的探索精神。只要学生有了探索精神，他的学习就不会是为了别人而学习，也不是为了单纯找一个工作而学习，而是为了自己的兴趣和追求而学习。
二、教师并不限制于三尺讲台
目前有很多大学教师，上课就在讲台上上课，下课立马走人。老师不了解学生，学生也不了解老师。这种教学方式，相当于给学生放一段教学的录像。现在网络和多媒体技术的飞速发展，视频学习、网络学习完全可以取代这样的课堂教学。如何才能避免出现上述情况，这就要求我们对目前的一些教学进行改革，使它成为视频教学、网络教学都可替代的教学形式，从以下几个方面改变三尺讲台的教学模式：
①老师上课不要总是站在讲台前来讲课，可以走入学生当中，贴近学生，观察学生的反应，倾听学生的心声。教师并不是高高在上的，教学是一个双方共同参与的过程，就不要在教师和学生之前形成距离，距离近了，心也近了。
②老师上课不要一味强调知识的讲解，在学生对知识的接受上，要着重考虑如何才能让学生懂，这样就要激发学生去思考。大学生不愿意被动地接受知识，而是喜欢沿着一条道路自己走。因此老师在课堂要引导学生一步步去探求知识，去领悟知识。
③老师并不是一直站在讲台上的讲解人，而是与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的学习同伴。
④兴趣是最好的老师。老师上课应该融入学生当中，让学生充分接受老师而喜欢老师，学生一般是先喜欢上课的老师再喜欢这门课程从而主动去学习这门课程的知识。因此，教师的人生舞台并不是那只有三尺的讲台，而是与学生在一起的广阔天地。
三、如何评价课堂教学效果
目前我们对教学效果的评价有教育管理部门的教学评估，学校内部的教学管理机构的教学评价，教学督导的评价，主管领导的评价以及同行与学生的评价。其实有一些有关教学质量评价的规章与规范，大多是以管理操作方便为出发点而制定的，并未真正从教学的本质出发，也并没有体现教学的真正目的。对于课堂教学而言，参与的就是上课的教师和听课的学生，而其中学生又是课堂教学的目标对象，因此对课堂教学的评价最有发言权的就是学生，当然上课的老师也有发言权。因此对课堂教学的评价要从以下两个方面进行。
1、上课教师的评价。上课教师对学生的参与性进行评价，以及对自己的教学效果进行自评。其实一堂课上得好坏，上课的教师心中都有数。
2、学生的评价。学生的评价最为重要，他们的评价主要体现为两点：一是是否喜欢这堂课，“好之不如乐之”是有道理的；二是在这堂课中是否很有收获，这一点才是真正的目的。对课堂教学的评价，我们不能让局外人来代替学生的感受。我们的教师、我们的教育管理者应该多倾听学生的心声。
篇10：论主体际诉讼模式-以主客体诉讼模式为参照
论主体际诉讼模式-以主客体诉讼模式为参照
[摘 要]举证责任模式对应配套的诉讼模式，而诉讼模式又与特定的法学思维方式相配合。归根结蒂，特定的举证责任模式与特定的法学思维有着密切的联系，并且有其深刻的哲学依据。概言之，法律的全球化和全球范围内的法学思维从主客体向主体际的转换是现行举证责任模式形成的哲学背景。因此，社会关系的复杂化和经济的迅猛发展只能说是现行举证责任模式形成的一个侧面因素，而不是其主导诱因，主导因素在于法律本身的变革和法学思维的进化。
因此，可以说，不确立正确的诉讼模式，当事人在诉讼上的主体地位就得不到凸显，其所享受的权利和承担的责任之间就会出现断裂。
“模式、模型”共享model一词，它又与类型（typus）在含义上接近，其是指对一个复杂事物的简单化处理，它把该事物分解成若干要素、元素、部分，在把握它们之间的相互关系的前提下，将它们组合成一个理想的、具有代表性的一般性的标准类型。例如我们将古往今来的诉讼形式分成主客体的和主体际的诉讼模式，其操作步骤是把诉讼分成若干基本的组成要素：当事人、法官、其他诉讼参与人、规范、程序、时空条件（场所）等等，然后分析不同的诉讼类型在上述要素之间的不同组合、诸要素之间结构上的差异点以及各自要素之间的特殊关系，以此组合成不同的'诉讼类型。我们认识到，在各种不同的诉讼类型中，在存在或多或少的差异性的同时，具有两种明显的、根本性的差异。这种差异不是传统学理上所认为的法官与当事人之间在诉讼中的权力权利关系上所体现出来的差异，而是由它们所依据的法律思维形式所显示出来的差异。此种具有强烈对极性的法律思维形式就是主客体的思维形式和主体际的思维形式。
既然模式是从众多事物形态中产生出来的，同时它又结合了研究者的理性思维形式，那么它必然具有一定程度的抽象性、一般性。在实践中，模式又相当于研究者所设计的理论结构、理论框架等。
回到本文的主题上，我们发现，民事诉讼模式建构的基点在于当事人和法官三方之间的关系，这三方构成诉讼模式建构的三个支撑点。根据三方之间诉讼关系的不同格局，传统学理将古今中外、世界各国的诉讼模式分为绝对当事人主义、相对当事人主义、职权主义、超职权主义四种模式。在传统的诉讼模式分类法上，当事人和法院三者之间的诉讼结构一目了然，其极其鲜明地表达了在具体的诉讼活动中三方之间的权利义务关系。不过，据笔者的研究，此种分类法的缺陷也是比较显见的，其最大的缺点是未能指出各种诉讼模式下隐藏的诉讼理念和法律思维；其次，该分类法所表达的主要是当事人和法院之间的关系，而对于当事人之间的诉讼关系则较少关注；再次，在诉讼上，当事人之间的主体间结构是如何形成和发展的？主体间的共识是在哪些因素的作用下达成的？法院在当事人主体间共识的达成过程中的作用如何？这些问题均为该分类法所忽视。因此，依笔者之见，在当前极有必要重定标准，对诉讼模式重新作出划分。
据此，本文依据各种诉讼模式所依赖的法律思维形式将其分成两个大类：主客体的诉讼模式与主体际的诉讼模式。此种分类法的优势在于，它不但显示了当事人与法院在具体的诉讼中孰为主、孰为客的诉讼关系，而且还直截了当地表明了各种诉讼模式所依凭的法律思维形式，仅此一点，两分法就比四分法棋高一着。不惟如此，两分法在把握现代诉讼发展的最新趋势的前提下，从人本主义的法律情怀出发，明确表示了法院作为中介客体在当事人主体间共识的达成中所起到的作用。更为重要的是，两分法突出了当事人在诉讼中的应然地位，指出，不仅是法院，而且诉讼证据、法律规范等此类设置均为达成当事人间的共识，减少和消除人际冲突的手段和中介。
在两分法中，传统的绝对当事人主义和相对当事人主义诉讼模式可以归入主体际的诉讼模式，职权主义和超职权主义诉讼模式可以归入主客体的诉讼模式。
以 &
[1] [2] [3] [4]
篇11：以学生为主体的大学英语多媒体网络教学模式探析
以学生为主体的大学英语多媒体网络教学模式探析
大学英语多媒体网络教学可激发学生的学习兴趣,提高教学效果,创建交互式的学习环境,培养学生的`各种学习能力,建立新型的以学生为主体的大学英语多媒体网络教学模式.
作 者：温林妹 刘兰英 作者单位：井冈山学院 刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)： “”(35) 分类号：H31 关键词：多媒体网络技术 大学英语教学 以学生为主体篇12：现代远程开放教育理念下以学生为主体的英语教学模式探讨
现代远程开放教育理念下以学生为主体的英语教学模式探讨
成人英语学习者在学习动机、学习方法等方面不同于普通高校的英语学习者.在现代远程开放教育理念下,基于建构主义认知理论以及对现有主要英语教学模式的'研究和实践,从学生自主学习、面授教学环节设计、教学资源建设、第二课堂的开展和教学评价五个方面对“以学生为主体、教师为主导”的英语教学模式进行探索,以期优化成人英语教学质量,提高学习者的英语应用能力.
作 者：刘苏景 LIU Su-jing 作者单位：上海电视大学,上海,200433 刊 名：重庆交通大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING JIAOTONG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 8(6) 分类号：H319 关键词：现代远程开放教育 建构主义 英语教学模式 以学生为主体★ 课堂教学改革
★ 电子邮件教学课件
【浅谈外语教学中的新模式-教为主导、学为主体（锦集12篇）】相关文章：
高中数学《两个平面垂直的判定定理》优秀说课稿2023-04-01
小学语文教研组总结2023-07-01
九年级物理工作总结2023-04-01
数学生命化的课堂反思2023-01-14
杜郎口中学的学习心得体会2023-07-19
杜郎口中学学习心得总结2022-05-04
暑期农村教师研修心得体会2023-08-27
九年级物理教学工作总结2024-01-25
高二化学教学个人总结2023-03-12
初一数学教师期末的工作总结2022-10-26