六年级下册语文课本灯光缩写（整理8篇）由网友“朱式会社”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的六年级下册语文课本灯光缩写，希望对大家有所帮助。
篇1：六年级下册语文课本灯光缩写
我喜欢晚上在天安门广场上散步，我喜欢那千千万万盏灯。清明节的前一个晚上，我在广场散步时听见一声“多好啊!”这使我进入深深的回忆。
1937年初秋，当时我是战地记者，我摸黑找到突击连，来到郝副营长身边。一切准备就绪后，郝副营长正借着火柴微弱的光看一本书，上面画着一盏电灯。“多好啊!”郝副营长陷入未来的憧憬中，他希望等胜利后，孩子们都能用电灯，都能在明亮的环境里学习。
半小时后，战斗打响了，突击连进围墙里，后续部队遭到敌人阻击。这时大家看到围墙里闪出一丝微弱的火光，战士们靠着火光，取得了胜利。
后来才知道，是郝副营长划着了火柴点燃了那本书，为后续部队指了路。可他暴露了自己，被敌人打中了。这位年轻的战友却还没来得急看一眼电灯。
事隔多年，我又想起这位战友。
篇2：六年级下册语文课本灯光缩写
不知从什么时候起,喜欢上了看灯光,觉得看着那些或近或远,或明或暗的灯光就是一种享受。看着那些灯光与漆黑夜幕上闪烁不定的星星遥相辉映,觉得出夜色的可爱,更感觉到了灯光的温馨可亲。不管是远处的还是近处的,你似乎总能走到它的身边,融入它的故事之中。灯光给人一种真实与亲切,让人的心有了着落。所以,我喜欢灯光,喜欢看灯光的感觉,喜欢猜测灯光背后的故事,喜欢灯光赋予现实的神话般的故事。
当我站在阳台上看着四周远远近近的居民楼上的灯光时,总会想到那灯光之中家的暖和,让离家在外的我想起原来在家时的幸福,心中不禁一阵“窃喜”。
当我走在街上,看着两旁高耸的写字楼里的灯光时,就仿佛看到了那里的人们勤奋攀爬的.身影,心中不禁为他们积极进取的精神所感动。每每走到公寓外面不远的那家咖啡屋前,看着它门口流光溢彩的霓虹闪烁,听着里面传来柔和的轻音乐,便会向往被里面流淌着的灯光的抚摩,而双脚却总是在门前徘徊,没有进去的勇气,似乎那里的灯光是一种奢侈。在种种灯光里,我知道了生活中幸福其实很简单。
林林总总,五彩缤纷。太多太多的灯光,各种各样的故事。在这些灯光中,我咀嚼着生活的故事;在这些灯光中,我由长大一步步走向成熟;在这些灯光中,我懂得了生活的意义与幸福的真谛。在生活中看灯光,在灯光中感受生活。灯光在它背后的故事里变的夺人心目。各种各样的灯光,不同的颜色,不同的光亮,不同的风景,不同的故事,但有着相同的世界和相同的感受。所以,我喜欢灯光,喜欢灯光背后的故事。我在灯光里看到了另一个世界,看到了一种新的生活。
拓展阅读：《灯光》原文
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民政党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙①坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?”
我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
篇3：六年级下册语文课本
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
①思援弓缴而射之. 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与?曰：非然也。 这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
③我以日始出时去人近这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的'凉热感觉得出结论的。
⑤孰为汝多知乎? 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
参考译文:
学弈 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
篇4：六年级下册语文课本
拓展阅读：人教版六年级下册语文生字表
2课
挪[nuó]挪用、挪威、挪动、挪移
蒸[zhēng]蒸汽、蒸馏、蒸腾、蒸蒸日上
3课
秧[yāng]秧苗、秧田、瓜秧、拉秧、病秧儿、扭秧歌
萎[wěi]枯萎、萎靡、萎缩
番[fān]番茄、番薯、屡次三番
锻[duàn]锻炼、锻铁、锻压、锻工
雅[yǎ]典雅、雅致、优雅、雅兴、雅士、温文尔雅、雅俗共赏 勃[bó]勃发、勃然、、勃朗宁
6课
旬[xún]上旬、下旬、初旬
熬[áo]煎熬、苦熬、熬夜、熬粥、熬药
蒜[suàn]蒜头、蒜瓣、蒜苗、蒜泥、鸡毛蒜皮
醋[cù]陈醋、白醋、米醋、醋意、吃醋、添油加醋
饺[jiǎo]饺子、水饺、蒸饺
翡[fěi]翡翠、翡翠玉石
拌[bàn]搅拌、凉拌、拌嘴
榛[zhēn]榛子、榛树
栗[lì]板栗、战栗、不寒而栗、火中取栗
筝[zhēng]风筝、古筝、断线风筝
鞭[biān]鞭策、鞭炮、教鞭、鞭长莫及、快马加鞭
麦[mài]燕麦、麦芽、麦秸、不辨菽麦
寺[sì]寺庙、寺院、佛寺、清真寺
逛[guàng]游逛、闲逛、逛荡、逛灯、东游西逛
10课
籍[jí]书籍、典籍、史籍、籍贯、国籍、户籍
屉[tì]抽屉、笼屉、藤屉
怖[bù]恐怖
瞅[chǒu]瞅见、瞅一眼、瞅了瞅
魔[mó]魔术、魔法、魔方、魔芋、病魔、群魔乱舞
胖[pàng]肥胖、发胖、胖墩、胖头鱼
形[xíng]地形、体形、畸形、如影随形、相形见拙
哼[hēng]哼哧、哼唧、哼哈二将
峻[jùn]险峻、峻峭、冷峻、陡峻、崇山峻岭
残[cán]残暴、摧残、残废、残留、风烛残年、残羹剩饭、苟延残喘
匪[fěi]绑匪、盗匪、匪徒、匪患、匪夷所思、受益匪浅 窝[wō]蜂窝、酒窝、窝藏、窝囊、燕窝
啃[kěn]啃玉米、啃书本、啃骨头
舅[jiù]舅父、舅妈、舅母、姑舅
12课
鸿[hóng]飞鸿、鸿毛、鸿雁、哀鸿遍野
鼎[dǐng]鼎沸、鼎盛、鼎足、问鼎、三足鼎立、一言九鼎
旺[wàng]旺盛、兴旺、旺销、旺季
炊[chuī]炊烟、炊具、炊事、无米之炊
14课
乖[guāi]乖巧、卖乖、乖僻、乖张
裙[qún]裙子、裙带、套裙、墙裙
兜[dōu]裤兜、网兜、肚兜
币[bì]货币、硬币、钱币、金币、纪念币
哎[āi]哎呀、哎呦
橱[chú]橱窗、橱柜、壁橱、纱橱、衣橱、书橱、碗橱
15课
锈[xiù]铜锈、铁锈、茶锈、水锈、锈斑、锈病、不锈钢
摩[mó]按摩、揣摩、摩天、观摩、摩擦、摩登、摩挲、摩肩接踵
揉[róu]揉搓、揉面、矫揉造作
玛[mǎ]玛瑙、玛钢
蘸[zhàn]蘸火、蘸水、蘸酱
毒[dú]病毒、歹毒、毒害、毒打、毒气、毒蛇、中毒、以毒攻毒
撇[piě]撇嘴、一撇一捺(piē撇开 撇弃 撇掉)
噎[yē]哽噎、抽噎、噎着、因噎废食
搓[cuō]揉搓、搓板、搓绳
匣[xiá]木匣、话匣、镜匣、电匣
喳[zhā]唧唧喳喳、叽叽喳喳(chā嘁嘁喳喳)
吭[kēng]吭声、吭气、吭哧(háng引吭高歌)
娜[nà]安娜(nuó婀娜、袅娜)
伊[yī]伊人、伊始、木乃伊、伊甸园、伊斯兰
搅[jiǎo]打搅、搅拌、搅动、搅局、搅乱、胡搅蛮缠
18课
埃[āi]尘埃、埃及、苏维埃
伦[lún]伦理、绝伦、天伦、人伦、无与伦比、不伦不类
藤[téng]紫藤、藤蔓、藤萝、顺藤摸瓜
析[xī]分析、辨析、剖析、赏析、透析、探析、分崩离析
碱[jiǎn]盐碱、碱地、碱土、水碱、酸碱
顽[wán]顽皮、顽固、顽童、顽疾、顽劣
卓[zhuó]卓越、卓绝、卓见、卓尔不群、卓有成效
效[xiào]效仿、效力、效果、失效、疗效、效益
蚀[shí]腐蚀、蚀本、侵蚀、锈蚀
乏[fá]乏力、困乏、贫乏、疲乏、缺乏、乏味、人困马乏
誉[yù]荣誉、名誉、信誉、声誉、驰誉
衔[xián]军衔、名衔、授衔、头衔、衔接、官衔
粪[fèn]粪土、粪便、粪坑、粪筐、牛粪
捐[juān]捐献、捐躯、捐助、捐资、捐款、募捐、捐赠
20课
澡[zǎo]洗澡、澡盆、澡堂
械[xiè]机械、枪械、器械、军械、农械、械斗
逆[nì]逆光、逆反、逆转、莫逆、逆差、忠言逆耳
玫[méi]玫瑰、玫瑰红
域[yù]地域、疆域、流域、异域、西域、领域、区域、音域
篇5：六年级下册语文课本第四课
教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。
教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。
教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备：一杯水和几枚硬币
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)
二、初读课文，掌握字词
1、自由读课文
根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)
篇6：六年级语文下册课本古诗词
六年级语文下册课本古诗词
元日 宋 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗 三国 魏 曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，
豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。
鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花 唐 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
石灰吟 明 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
竹石 清 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
闻官军收河南河北 唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
浣溪沙 宋 苏轼
游蕲山清泉寺，寺临兰溪，溪水溪流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
卜算子·送鲍浩然之浙东 宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚，欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。
篇7：六年级下册语文课本生字表
六年级下册语文课本人教版生字表
生字是我们学习的基础，六年级下册语文课本人教版生字表里面的生字大家都记住了吗?一起来复习一下吧。
2课
挪[nuó]挪用、挪威、挪动、挪移
蒸[zhēng]蒸汽、蒸馏、蒸腾、蒸蒸日上
3课
秧[yāng]秧苗、秧田、瓜秧、拉秧、病秧儿、扭秧歌
萎[wěi]枯萎、萎靡、萎缩
番[fān]番茄、番薯、屡次三番
锻[duàn]锻炼、锻铁、锻压、锻工
雅[yǎ]典雅、雅致、优雅、雅兴、雅士、温文尔雅、雅俗共赏 勃[bó]勃发、勃然、勃朗宁
6课
旬[xún]上旬、下旬、初旬
熬[áo]煎熬、苦熬、熬夜、熬粥、熬药
蒜[suàn]蒜头、蒜瓣、蒜苗、蒜泥、鸡毛蒜皮
醋[cù]陈醋、白醋、米醋、醋意、吃醋、添油加醋
饺[jiǎo]饺子、水饺、蒸饺
翡[fěi]翡翠、翡翠玉石
拌[bàn]搅拌、凉拌、拌嘴
榛[zhēn]榛子、榛树
栗[lì]板栗、战栗、不寒而栗、火中取栗
筝[zhēng]风筝、古筝、断线风筝
鞭[biān]鞭策、鞭炮、教鞭、鞭长莫及、快马加鞭
麦[mài]燕麦、麦芽、麦秸、不辨菽麦
寺[sì]寺庙、寺院、佛寺、清真寺
逛[guàng]游逛、闲逛、逛荡、逛灯、东游西逛
10课
籍[jí]书籍、典籍、史籍、籍贯、国籍、户籍
屉[tì]抽屉、笼屉、藤屉
怖[bù]恐怖
瞅[chǒu]瞅见、瞅一眼、瞅了瞅
魔[mó]魔术、魔法、魔方、魔芋、病魔、群魔乱舞
胖[pàng]肥胖、发胖、胖墩、胖头鱼
形[xíng]地形、体形、畸形、如影随形、相形见拙
哼[hēng]哼哧、哼唧、哼哈二将
峻[jùn]险峻、峻峭、冷峻、陡峻、崇山峻岭
残[cán]残暴、摧残、残废、残留、风烛残年、残羹剩饭
匪[fěi]绑匪、盗匪、匪徒、受益匪浅
窝[wō]蜂窝、酒窝、窝藏、窝囊、燕窝
啃[kěn]啃玉米、啃书本、啃骨头
舅[jiù]舅父、舅妈、舅母、姑舅
12课
鸿[hóng]飞鸿、鸿毛、鸿雁、哀鸿遍野
鼎[dǐng]鼎沸、鼎盛、鼎足、问鼎、三足鼎立、一言九鼎
旺[wàng]旺盛、兴旺、旺销、旺季
炊[chuī]炊烟、炊具、炊事、无米之炊
14课
乖[guāi]乖巧、卖乖、乖僻、乖张
裙[qún]裙子、裙带、套裙、墙裙
兜[dōu]裤兜、网兜、肚兜
币[bì]货币、硬币、钱币、金币、纪念币
哎[āi]哎呀、哎哟
橱[chú]橱窗、橱柜、壁橱、纱橱、衣橱、书橱、碗橱
15课
锈[xiù]铜锈、铁锈、茶锈、水锈、锈斑、锈病、不锈钢
摩[mó]按摩、揣摩、摩天、观摩、摩擦、摩登、摩挲、摩肩接踵
揉[róu]揉搓、揉面、矫揉造作
玛[mǎ]玛瑙、玛钢
蘸[zhàn]蘸火、蘸水、蘸酱
毒[dú]病毒、歹毒、毒害、毒打、毒气、毒蛇、中毒、以毒攻毒
撇[piě]撇嘴、一撇一捺(piē撇开 撇弃 撇掉)
噎[yē]哽噎、抽噎、噎着、因噎废食
搓[cuō]揉搓、搓板、搓绳
匣[xiá]木匣、话匣、镜匣、电匣
喳[zhā]唧唧喳喳、叽叽喳喳(chā嘁嘁喳喳)
吭[kēng]吭声、吭气、吭哧(háng引吭高歌)
娜[nà]安娜(nuó婀娜、袅娜)
伊[yī]伊人、伊始、木乃伊、伊甸园、伊斯兰
搅[jiǎo]打搅、搅拌、搅动、搅局、搅乱、胡搅蛮缠
18课
埃[āi]尘埃、埃及、苏维埃
伦[lún]伦理、绝伦、天伦、人伦、无与伦比、不伦不类
藤[téng]紫藤、藤蔓、藤萝、顺藤摸瓜
析[xī]分析、辨析、剖析、赏析、透析、探析、分崩离析
碱[jiǎn]盐碱、碱地、碱土、水碱、酸碱
顽[wán]顽皮、顽固、顽童、顽疾、顽劣
卓[zhuó]卓越、卓绝、卓见、卓尔不群、卓有成效
效[xiào]效仿、效力、效果、失效、疗效、效益
蚀[shí]腐蚀、蚀本、侵蚀、锈蚀
乏[fá]乏力、困乏、贫乏、疲乏、缺乏、乏味、人困马乏
誉[yù]荣誉、名誉、信誉、声誉、驰誉
衔[xián]军衔、名衔、授衔、头衔、衔接、官衔
粪[fèn]粪土、粪便、粪坑、粪筐、牛粪
捐[juān]捐献、捐躯、捐助、捐资、捐款、募捐、捐赠
20课
澡[zǎo]洗澡、澡盆、澡堂
械[xiè]机械、枪械、器械、军械、农械、械斗
逆[nì]逆光、逆反、逆转、莫逆、逆差、忠言逆耳
玫[méi]玫瑰、玫瑰红
域[yù]地域、疆域、流域、异域、西域、领域、区域、音域
拓展阅读：小学语文复习教学方法
1.找准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练)。
2.注意控制复习时间，每天复习的量不宜太大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。
3.面向全体学生，特别注重补差工作。差生之所以差，就是因为前面拉下了一大截，复习的主要任务之一实际上帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。
(一)建议将阅读复习与基础知识的复习结合起来交替进行。
(二)课内课外相结合的策略：课内加强积累，总结方法，以课外的练习来强化。
(三)学会学习的策略：在阅读复习中重在指导方法，养成良好的阅读习惯，培养语感，促进发展。要求每一次有所侧重，力争一练一得。
(四)以读为本、个性解读的策略：语文的实践性决定了培养语文能力的主要途径应是语文实践。所以在阅读复习中我们也要好好把握语文实践这一个途径。让学生带着问题反复读，读出自己独特的见解。
(五)分层训练与综合训练相结合的原则。根据学生的不同层次及需求来选择和设计阅读复习练习。
3、识字写字方面，重点是纠正错别字。应要求学生找出这学期来作业本、习作本中的错别字，分析写错的原因，再把正确的字连词写1-2遍，同桌可互相检查。课堂的复习，主要是针对多数同学写错的字指导辨析。写字是复习的另一个重点，要促使学生时时提醒自己书写规范，字迹整洁、美观，不要一味地追求速度。
4、阅读方面，复习的`重点一是积累，二是如何感悟文章的思想内容和怎样体会作者的表达方法。对学生原已熟记的课文语段、诗词、名言警句、词语等，可要求学生自己温习，然后小组内互相检查。感悟方法的复习，应从复习课文入手，把感悟方法同具体的文章联系起来，然后做一做练习。
6、习作方面，要引导学生把自己本学期来的作文作个分类，特别是把记实作文归在一起，看看自己的作文和老师的批语，想想有什么进步，还存在哪些不足，然后重点修改写得较差的那篇作文。课堂复习主要是针对记实文和想象文中薄弱环节，记实文的复习要把怎样表达真实的感受作为重点，想象文可在把想象的内容写具体方面多作些指导。复习方法可以是优秀作文的赏析或对比性点评。复习中的作文练习求精不求多，有2-3次练习就足够了。
7、语文实践方面。实践内容应是和课文有关或和提高复习效率有关的，重点是激发学生保持实践的兴趣.
篇8：六年级下册语文课本依依惜别
六年级下册语文课本依依惜别
六年级下册语文课本依依惜别教学该如何设计?需要注意些什么?
单元教学目标
⒈知识与能力
⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
⒉过程与方法
⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。
⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
⒊情感态度与价值观
用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
单元教学重点
⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
单元教学难点
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
单元教学准备
搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目
单元课时安排：6课时
活动板块二——依依惜别
活动目标
⒈知识与能力
⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，
⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声;把对学校的各种建议写成建议书;可畅想20年后每个同学都是什么样子的;也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水;或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。
⒉过程与方法
自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。
⒊情感态度与价值观
抒发惜别之情;赞美同学情谊;表达真诚祝愿。
活动难点
回顾学习生活，抒发惜别之情;感谢老师教导，赞美同学情谊;展望美好未来，表达真诚祝愿。
活动难点
筹划一台毕业联欢会。
活动准备
通过各种途径收集相关资料。
课时安排：6课时
第一、二课时
(给母校或老师写封信)
活动主题
师恩难忘——书信传情
活动目标
⒈知识与能力
⑴阅读《给老师一封信》，指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义;继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
⑵用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
⒉过程与方法
自主阅读材料，交流理解，给母校或老师写封信。
⒊情感态度与价值观
感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
活动重点
用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
活动过程
一、激情引入，明确主题
⒈人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此……
⒉在即将毕业只际，我们打算为母校做点什么事?(可以为母校或老师写一封信;可以为母校写份倡议书等。)现在我们先来阅读《给老师一封信》一文。
二、阅读《给老师一封信》
⒈导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
⒉自由读文，按提示自主学习。
①回忆了顾老师的哪些事例?
②那些语句令你感动?
③赞美了顾老师的什么品质?表达了作者怎么样的心情?
④文章具有哪些写作特色?
⒊交流领悟
①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门;第二件事是顾老师指导我们写日记。
②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：
句子一：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”(“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。)
句子二：“您微笑着，把我领进教室。”(老师和蔼可亲，老师把“我”领进领进教室，也就领进了知识的大门，受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。)从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门?
句子三：“您总有办法……也总有办法……”和“您的本领简直比魔术师还大”。(什么叫魔术?关于魔术师你知道些什么?你是怎么理解这句话的?
指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。)
句子四：“您真像童话中的仙子。”(仙子是什么样的?他有什么本领?课文把顾老师比着仙子，她有什么本领?)
句子五：“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。(“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思。拓展：顾老师还会为他的学生做些什么?)
句子六：“只有您头上……见证。”(在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生精力。指导明确：“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。)
③章旨：《给老师一封信》这篇文章通过记述顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。
④写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
⒋总结：《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。
三、倾诉心声，表达情意
⒈选题写封信：为母校或老师写一封信。
⒉自主选题：你打算给谁写封忻?在这封信中，你准备写什么内容?要注意什么?
⒊小组交流。
⒋学生独立写作(要注意抒发真情实感)。
第三课时
(写毕业演讲稿)
活动主题
告别母校——激情演讲
活动目标
⒈知识与能力
⑴阅读《在小学毕业典礼上的讲话》。
⑵学演讲稿，了解演讲稿撰写的方法;初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法;初步了解演讲技巧，体验演讲。
⒉过程与方法
自主阅读材料，交流理解，学写演讲稿。
⒊情感态度与价值观
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