冀教版语文五年级下册第五单元测试题（精选8篇）由网友“kuaijienet”投稿提供，以下是小编精心整理的冀教版语文五年级下册第五单元测试题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：冀教版语文五年级下册第五单元测试题
冀教版语文五年级下册第五单元测试题
一、根据拼音写词语
ku jìn chá jì miào miáo ɡē bo qí qū tiào qí pán zhǎn dìnɡ jié tiě miè
日( )( )寺( ) ( )准 ( )( )( )望 ( ) ( ) 轻( )
cháo fěnɡ jiàn jǐnɡ tì ɡū chí rǔ xīnɡ zhōnɡ qīn pèi zhān tiān yu zhènɡ fǔ zǔ náo
( )( )盘( )无( )( )血( )由( )( )( )( )( )
jiānɡ xiū zhù xié hōnɡ kān cè xuán yá qiào bì kān cè dǒu jī záo
( )持( )要 ( ) ( )动 ( )( )( )( )坡 ( )笑 开( )
suì dào jiānɡ jùn ɡōnɡ miǎo jī dào qiàn lài xiá ài
( )泥( ) ( )( )视 回( ) ( ) ( )账 ( )
二、补充词语
( )山河 惊( )动( ) 坚强( ) 壮烈( ) ( )挺胸 ( )怒火
热血( ) 全神( ) ( )高( )下 ( )身( )骨 ( )如归 目( )口( )
心( )气( ) ( )目( )心 杀人( ) 对视( ) ( )而去 不义( )
欢欣( ) 小( )大( ) 义不( ) 死不( ) 狂风( )
( )山( )岭 ( )不已 ( )崖( )壁
三、快乐二选一
笤帚(zhou zhu) 炕(kèng kànɡ)上 脊(jǐ ji)背 不屑(xiao xiè) 兵马俑(yong yǒnɡ)
狂风怒号(háo hao) 恶劣(liè lue) 隧( suì sui)道
四、填空
1、( )是我国杰出的爱国工程师，从( )到( )的铁路就是由他主持设计修筑的。
2、我们学过的爱国名言中顾炎武的爱国名言是( )，( )。
范仲淹的名言是( )，( )。
“宁为玉碎，( )。”是( )的名言;“( )，当以死守，( )。是( )的名言;利于过着爱之，( )。是( )的名言。
3、辛苦遭逢起一经，( )。山河( )，身世( )。惶恐滩头说惶恐，( )。人生自古( )，( )。这首诗的题目是《 》，作者是( )代的抗金英雄( )。
五、诵读部分
张森林，是抗日战争时期的英雄，是冉庄地道战的创始人之一。1938年，他亲眼目睹了日军暴行，写下了一首《从戎赋》，1993年人们发下了它英勇就义前的遗诗——《就义辞》，请写下来。
六、阅读回答问题
詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任务，马上开始( )。哪里要( )，哪里要( )，哪里要把( )，哪里要把( )，都要经过( )，进行( )计算。詹天佑经常( )工作人员说：“我们的工作首先要( )，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常( )，( )，一不小心还有坠入深谷的`危险。不管条件怎样( )，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他( )，( )，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失去信心
1、根据课文填空
2、给本段文字加上一个小标题。( )
3、用“ “画出詹天佑对工作高度负责的句子
4、用 “ “画出詹天佑身先士卒，以身作则的句子。
5、从( )一句话中可以看出当时的条件恶劣。
6、给文中最后一句加上标点符号。
7、文中的中心句是( )。
8、文中的两组近义词是( )——( ) ( )——( )
9、詹天佑这样认真工作的力量源泉是什么呢?(用原文回答)
篇2：冀教版语文下册单元过关测试题
因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复习进度也不同。语文网小学频道为大家提供了过关测试题
一、基础知识。
1.看拼音写词语。
ēn cì zhu rán hé xié huí móu shùn jiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bái ɡē bēi zhuànɡ xián jiē nán áo tú yā
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.给加点的字选择正确的读音，划“?? ”。
公顷(qīnɡ qǐnɡ)? ??熟悉(xì xī)? ??商贾(jiǎ ɡǔ)
逞强(chěnɡ chēnɡ)??复杂(fǔ fù)???混杂(hǔn hùn)
3.按原文填空
我想，(???? )的树木会感谢( )的鸟。因为，鸟是树木的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵……? 《鸟是树的花朵》
二、积累运用
1.人类之所以进步，是大自然的( )。自然给予我们( )，给予我们( )，给予我们( )。
2. 你读过的田园诗有( )朝的( )写的《 》和( )朝的( )写的《 》。
3.补充比喻句
鸟仿佛是树的
三、阅读短文，回答问题。
时 光
冯骥才
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象!它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八百年前那位不知名的'民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。
如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里，时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。
时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。
此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?
迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。
忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。
我也不用回答他，因为我已经回答自己了。
1.加点字注音
衣袂( ) 咄咄逼人( )
2.第6自然段用“植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。
( )。
3.这篇文章表达了作者怎样的感情?
( )。
4.第9自然段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?”请你谈谈对这个句子的理解。
( )。
5.写出两句关于古人对“时光”有感的句子。
( )。( )。
四、快乐习作。
认真读上面的短文，抓住中心内容，联系生活学习实际，写一篇读后感，题目自拟。
篇3：冀教版五年级语文上册第二单元测试题
冀教版五年级语文上册第二单元测试题
一、拼音写字我最棒。（6分）
ué iàng shū tan qī piàn
（ ） （ ） （ ）
bīn fēn āng fù bà gōng
（ ） （ ） （ ）
二、我会填同音字。（6分）
shān （ ）然 （ ）川 （ ）板
líng （ ）俐 （ ）巧 （ ）珑
三、我会按要求组词。（8分）
1.给下列字加个偏旁变成新字，再组词。
舌 （ ） 那 （ ）
予 （ ） 无 （ ）
2给带有下划线的字的另一个读音组词。
倔 强 （ ） 奇 怪（ ）
乐曲（ ） 美好( )
四、词语分类。（9分）
愁眉苦脸 粉妆玉砌 月光如银 碧草如茵
喜出望外 怅然若失 桃红柳绿 郁郁寡欢
明月高照
1.描写景物的：
2.描写任务情绪的：
五、补充词语，并任选两个造句。（5分）
伶伶（ ）（ ） （ ）门（ ）户 数以（ ）（ ）
五彩（ ）（ ） （ ）（ ）沧桑 动人（ ）（ ）
势（ ）可（ ） 无边（ ）（ ）
六、词语选择我能行。（6分）
①珍惜 ②珍爱③爱惜④ 默默⑤ 潺潺 ⑥缓缓
1.集体荣誉我们很（ ）。
2.有些人对待生命不懂得（ ）
3.我们要（ ）光阴，努力学习。
4.琴声有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，（ ）流淌。
5.当小溪的（ ）流水从我伸开的手指缝间通过时，我会兴奋地陶醉在欢乐之中。
6.在（ ）里算着，八千多日子已经从我手中溜去。
七、句子七十二变。（按要求完成句子）（5分）
1.用恰当的关联词语合并下面的句子。
李老师今年五十多岁了。李老师精力非常旺盛。
2.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海。（仿写句子）
3.我闻到了芳香。（扩句） 。
4.走向 我 生活 微笑着（连词成句） 。
5.《二泉映月》是一首二胡独奏曲。（改为反问句）
八、口语交际。( 5分)在生活中，我们应该放慢脚步还是应该珍惜匆匆流逝的时光，加快脚步？ 。
九、课文精彩内容回顾。（11分）
1.过去的日子如 ；如 ，被 。
2.我能写出雷锋的一句名言。
3《长歌行》的后四句是： ， ？ ， 。
4.《二泉映月》一文表现了阿炳 的精神。
5.《假如只有三天光明》一文作家呼吁我们：
十、阅读小天地。（19分） 繁 星
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛（fó fú）回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们常常和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（wei ei）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的`。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.选出加点字的正确读音。（2分）
2.写出词语的反义词。（2分）
静寂——（ ） 模糊——（ ）
3.画线句子用了 修辞方法。（2分）
4.短文开头一句所起的作用是 。
5.用“ ”画出“我”由看星空而产生的联想的句子。（9分）
十一、习作乐园。
“以感动”为主题写一篇习作。题目自拟。（20分）
篇4：冀教版小学语文下册第五单元归类复习
一、必须会认的词。
枣核 脾胃 损伤 一艘船 干嘛 只咽不嚼 曹冲 曹操 砍树 宰割 船舷
骆驼 啃过 跛脚 阿凡提 弱者 铜板 智慧 幽默 扯住 扭打 委屈 分辩
二、必须会写的词。
情 心情 热情 友情/接 接待 迎接 连接/待 待客 等待 招待/梨 梨花 吃梨 梨树/抓 抓起 抓紧 抓住/益 益处 利益 益鸟/若 假若 如若 若干/悟 觉悟 悟出 醒悟/咬 咬伤 咬破 咬牙/肚 肚皮 肚子 肚量/称 名称 称象 称呼/官 官员 五官 官方/员 员工 会员 学员/议 议论 会议 商议/论 讨论 论文 论说/杆 秤杆 枪杆 杆秤/秤 大秤 秤星 过秤/赶 赶路 追赶 赶忙/商 商人 经商 商店/缺 缺少 欠缺 缺点/详 详细 详情 安详/印 复印 牙印 印象/究 研究 究竟 追究/竟 竟然 竟至 竟敢/至 至少 至今 至亲/顺 顺风 顺路 顺便/板 铜板 板报 老板/凡平凡 凡是 非凡/穷 穷苦 穷汉 穷困/者 记者 作者 老者/骂 骂人 打骂 骂名/付 付钱 交付 付出/交 交给 交谈 交还/欠 欠条 欠情 欠缺/
若有所悟 两全其美 囫囵吞枣 前仰后合 不紧不慢 愤愤不平打抱不平两相抵消
三、多音字。
肚dǔ(肚子)(羊肚) dù(肚子)(肚量)/杆ɡān(电线杆)(杆子) ɡǎn (秤杆) (笔杆)/称chēng(称呼)(称象) chèn(对称)(称心)
四、比较组词。
几(几个) 待(接待) 悟(悟出) 若(假若) 详(详细) 讨(商讨) 杆(秤杆)
凡(平凡) 诗(诗歌) 语(语文) 苦(辛苦) 祥(吉祥) 付(交付) 秆(草秆)
称(名称) 轮(车轮) 究(究竟) 咬(咬住) 竟(竟然) 竿（竹竿）
秤(大秤) 论(讨论) 穷(穷困) 交(交钱) 竞(竞赛)
五、积累数量词。
一头大象 一堵墙 四根柱子 一杆大秤 一棵大树 一个办法 一个梨
一艘大船 一条线 一个商人 一峰骆驼 一位老人 一颗牙齿
六、积累词组语。
1.新鲜的梨 黄黄的梨 红红的枣 客气地说 热情地接待 若有所悟地叫道 开玩笑地说 憋得通红 笑得前仰后合 愤愤不平地说 不紧不慢地说 得意洋洋地说 使劲地摇
2.不紧不慢 不慌不忙 不声不响 不三不四 不理不睬 又高又大
不干不净 不明不白 不言不语 不闻不问 不知不觉
七、积累寓言故事成语故事。
囫囵吞枣 盲人摸象 画龙点睛 画蛇添足 愚公移山 叶公好龙
掩耳盗铃 杯弓蛇影 守株待兔 亡羊补牢 百发百中 拔苗助长
八、必背课文。
《称象》第四自然段 《找骆驼》第10自然段 《树的头发》 《村晚》
囫囵吞枣:原意是把整个枣吞下去，比喻读书或做事不求甚解，不加分析地，笼
统接受。
《称象》道理：遇事要认真观察，多动脑筋，多想办法，就能找到解决问题的办法。
《找骆驼》道理：对任何事物只有仔细观察，认真思考，才能找到解决问题的办法。
《铜板的响声》阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人
和弱者帮忙。
[冀教版小学语文下册第五单元归类复习]
篇5：五年级语文下册第五单元教案B(鄂教版)
五年级语文下册第五单元教案B(鄂教版)
古诗 约客 教学目标 1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 3、培养学生感受生活的气息。 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 教学时数 1 教学过程 一、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。《约客》这首诗是（宋代）诗人（赵师秀）所做。 二、教师点拨。 （1）知诗人，解诗题。 赵师秀（1170-1219）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。 （2）明诗意,感情读。 师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静。练读这两句。 后两句点出了粑锖褪虑椋主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。 （3）悟诗情。 师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？ （4）朗读全诗。 三、练习背诵 语文乐园（五） 教学目标 1、积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》 2、以课本为主适当延伸 3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的.良好习惯 教学时数 5 第一课时 教学过程 教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。 教学过程： 一、读一读，你发现了什么？ 1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？ 2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。 3．读一读，记一记。 4．你还能说几个这样的例子吗？ 二、读一读 1．自由读句子 想一想各组两个句子表达效果有什么不同？ 2．认识双重否定句、反问句、排比句。 3．练习这几种句式。 第二课时 教学目标：积累名言，阅读练习。 教学过程： 一、读一读、记一记 1．自由读句子 2．教师简单介绍含义 3．练习背诵 二、读一读 1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？ 2．全班交流 第三课时 口语交际感动我们的人和事 教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。 教学过程： 一、激趣导入 二、教师示范 用讲述的形式介绍感动自己的人或事。 介绍演讲需要注意的事项 三、组织交流，开阔思路。 1、小组内讲述故事。 2、全班交流，师相机理清思路。 四、演讲开始 1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。 2、组织学生用心听取，会后讨论。 五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。 第四课时习作：给老师画像 教学目标 1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。 2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。 3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。 4、能够修改自己的文章。 教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。 教学过程： 一、激趣导入 师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！ 二、组织交流，开阔思路 1．小组内介绍自己要写的老师。 2．全班交流。 三、明确要求，学习范文。 （1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。 （2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。 （3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。 2、范文引路 四、指导选材，提升认识 引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。 创设情景，学生习作。 五、1、师介绍写作要求 师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。 六、练习写作，师巡视辅导。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。篇6：五年级下册语文第五单元测试题
五年级下册语文第五单元测试题
一、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。(4分)
失：① 丢 ② 没有掌握住 ③ 错误;疏忽 ④ 改变常态
1、他失足掉到了河里。 ( )
2、人们见了他都大惊失色。 ( )
3、要是再不下去，你可要坐失良机了。 ( )
4、你不能把别人的功劳当过失。 ( )
二、看拼音，写词语。 (4分)
yún nu dù jì dǎn qiè jù jué
三、先把下面词语补充完整，并选择恰当的词语填入下面的句子中。(8分)
( )机妙算 理直气( ) 战无不( ) 完( )归赵
无( )之宝 负( )请罪 同心( )力 疑( )不解
四、选词填空。(5分)
探望 眺望 渴望 期望 展望
1、星期天，我和家人一起去乡下( )爷爷奶奶。
2、五位壮士屹立在狼牙山顶峰，( )着群众和部队主力远去的方向。
3、家里虽穷，但他非常( )读书。
4、( )未来，我的心中满是喜悦。
5、去左海公园过队日，是我们的( )已久的一项活动。
五、选择正确的答案。 (9分)
1、下面各组词语中，有错别字的一组是( )
A.鞠躬尽瘁 理直气壮 含辛茹苦 无价之宝
B肝胆相照 杯水车薪 疑惑不解 同心协力
C.势不可当 一碧千里 废寝忘食 栩栩如生
D.完壁归赵 冲锋陷阵 襟飘带舞 神机妙算
2、对黑体字解释全对的一组是( )
A.负荆请罪(背) 神机妙算 (机会) 疑惑不解(怀疑)
B.素不相识(朴素) 危在旦夕(早晨) 理直气壮(正义的)
C. 势不可当(承受) 攻无不克(克服) 完璧归赵( 归 )
D.同心协力(共同) 无价之宝( 的 ) 嫉恶如仇(痛恨)
3、下列各组没有语病是一项是( )
A.夜里，我经常听见屋外的树枝。
B.榕树上停泊着不少小鸟。
C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。
D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。
六、按要求改写句子(4分)
1、我怎能忘记那令人激动无比的升旗仪式? ( 改为陈述句 )
2、皎洁的月光把池塘照得通亮无比. (改为“被”字句 )
3、用关联词合成一句话
孙悟空神通广大。小朋友都喜欢他。
七、重排句子并在括号里填上序号。(6分)
( )老百姓感到奇怪，没有人敢去移动这块木头的。
( )商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新变法。
( )为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示人们，如有人将木头移到北门，奖金10金。
( )立木取信的事实，终于使老百姓确信新发是可信的，从而新法得以推行。
( )后来，商鞅告示能移动者给予50金。
( )终于有个大胆的移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信。
八、阅读乐园(5分)
《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的名著，其中有许多故事大家都能耳熟能详，如《桃园三结义》《大闹天宫》《大闹野猪林》，这些故事中的人物刘备、张飞、关羽、孙悟空、鲁智深等栩栩如生，呼之即出。请你利用课余时间多读这些生动有趣的故事， 并向同学们做推荐。故事题目《 》推荐理由 .
九、课外阅读。(20分)
(一)三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的.结拜兄弟关羽和张飞都不同意，张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点也不懂得尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。岗前几片松林疏疏朗朗，潺潺溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关关羽张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地在站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮这才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开雨雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽张飞说：“我得诸葛先生，就像鱼儿得到了水一样啊!”
给下列词语划线的字选择正确的解释。(2分)
(1)三顾茅庐(A、转过头看;B、注意，照管;C、拜访)
(2)青翠欲滴(A、欲望;B、想要;C、将要)
2、用横线画出文中一个打比方的句子，它用 比喻 (2分)
3、细读课文的第三自然段，看看哪个词语最能表现刘备对诸葛亮的态度，请写下来：
(2分)
4、说说你喜欢或不喜欢短文中的哪个人物，并说出理由(3分)
（二）阅读短文，回答下面问题。
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你( )不能站在凳子之类的高地方去取，( )不能把竹竿横下来。”
伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊!”
1、给本文加上一个小标题写在“ ”上。(2分)
2、在文中的括号里填上恰当的关联词。(2分)
3、伯父想两个什么难题考考徐文长的?
①、。
② 。(4分)
4、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗?请举例说一说。(3分)
。
十、习作。(35分)
缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,字数不超过400字.
篇7：冀教版三年级语文第五单元测试卷
冀教版三年级语文第五单元测试卷
一、这段时间，我又学会了不少词语，我能看拼音写汉字，并且能把字写好看。
luóbolùchéngqīzǐjiāndū
()()()
二、这些字长得真像，但我也认识它，不信，你瞧，我还能给它找到伙伴呢!
朝()耍()丈()历()
潮()要()扶()厉()
三、我能标出这些词语的正确读音。
看守(kānshǒukànshǒu)钦差(qīnchāiqīnchā)
禁烟(jīnyānjìnyān)罪恶(zuìèzuìě)
四、《夏日绝句》这首诗我会默写了。
五、你看，我背得多熟。
以铜为镜，(。)
(，)可以知兴替。
以人为镜，(。)
六、轻松阅读。
我的爷爷
我的.爷爷高大魁梧、健壮。长圆的脸形，高高的鼻子上架着一副老花镜。爷爷浓眉大眼，想问题的时候，眼睛炯炯有神。爷爷常穿着一件浅褐色的毛衣，外面穿着一件浅蓝的羽绒服，银灰色的长裤，显得很精神。
爷爷是个大学教师，所以爱看书。爷爷买了许多书，有历史博物书、钢铁知识书、物理书等好多好多的书，放满了两个书架。每天爷爷吃完饭总要在台灯下看书，一看就是几个小时。他常给我讲，还让我看。
爷爷很热爱工作。有一天，晚上快九点了，天黑洞洞的，还下着大雨，突然一个电话来了，说让爷爷马上去系里。我叫爷爷明天去，“不行，是个急事呀!不能不去!”爷爷坚定地说。他穿上大衣，拿上雨伞，提起放满资料的包，就出了家门。
过了一两个小时，爷爷回来了，喝了口水，就走进小屋。我一看才知道，爷爷包里放着钢铁资料和一大堆卷子。爷爷拿出红笔批改卷子。我看见爷爷认真的样子，感动极了。后来听说，爷爷直到深夜两点才休息。
爷爷对工作认真、负责，真让我敬佩。有一个这样的好爷爷，我真感到骄傲。
1.“----------”画出描写爷爷外貌的句子。
2.你认为“爷爷”是个怎样的人，结合事例谈一谈。
3.你喜欢谁?说说为什么。
七、我的小笔头。
把最近给你留下印象最深的事情写下来。
篇8：小学五年级下册语文第五单元测试题
小学五年级下册语文第五单元测试题
一、读拼音，写词语。5%
gē bó gēyáo dàosuì tǎoxián ānwèi
( ) ( ) ( 稻穗 ) (讨嫌 ) （ ）
二、给“假”字换个偏旁，组成另外的字，并用这些字组成词语填在下面几个句子中。3%
1．桂林七星岩里的石钟乳可真多啊，让我（ ）。
2．夜晚的星空可真美，让人产生无限的（ ）。
3．天空中那美丽的（ ）常常引得我驻足观赏。
三、将下面的词不达意语补充完整。4%
( )是道 （ ）而谈 （ ）其谈 （ ）而谈
理直（ ） 胡（）乱（） 拾人（ ） 海阔（ ）
四、在下面一段话的括号中，填上恰当的词。5%
节日的街上人真多啊！人行道上（ ），车行道上更是（ ）。来到服装市场，哇！人更多，每个店铺前都（ ）。影剧院前的广场上成了人的海洋，可以说是（ ），影剧院里面更是（ ）。
五、判断题。3%
1、“教我们的老师”和“谆谆教诲”中的“教”的读音是不一样的。 （ ）
2、“让与我一直喊一声吧――人民万岁！科学万岁！”和“轰隆――”中的“――”号都表示声音的延续。 （ ）
3、“三人行，必有我师”与“能者为师”两句句子表达的意思是一样的。 （ ）
六、理解破折号和引号的用法，读句子，在句后括号里填上序号。8%
1、破折号的用法：a、表示解释说明 b、表示语意转折
c、表示语意的递进 d、表示语音的中止、停顿和延长
①“嘟——”一声汽笛长鸣，客轮离开了南京港。 （ ）
②“今天真冷——你怎么来了？”李主任猛一抬头。 （ ）
③这就是我——一个少先队员的回答。 （ ）
④但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出来。 （ ）
2、引号的用法： a、表示直接引用 b、表示说的话
c、表示特定含义 d、表示否定
①“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！……”雄壮的歌声在蓝天回荡。 （ ）
②像这种“聪明人”是让人瞧不起的。 （ ）
③你真是太“好”了，连这种事都能做出来。 （ ）
④沈老师说过：“我不相信一个文盲能成为社会的栋梁!” （ ）
七、在原句上用符号修改下面的病句。3%
1、小学生从小就要爱读书的习惯。
2、我不禁忍不住笑出声来。
3、语文这门功课对我最感兴趣。
八、加标点符号。5%
1、中国儿童报少年报小主人报 等都是适合少年儿童阅读的报纸
2、你作业做的真棒 同学们夸奖说 其实也没什么 只不过认真罢了
九、阅读积累。13%
1、君子不失色于人， 。这句话你的理解是
2、《月光启蒙》中讲到“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”原因之一：；原因之二： 。
3、学会 ，恰当地使用 ，就能使人与人之间的关系更加 ，社会生活更加 。（《谈礼貌》）
4、“麻屋子，红帐子，里边睡着个白胖子”指的是______________。学习了《月光启蒙》这一课，你学会了其它的歌谣：
十、口语交际。5%
同学们，请你说说在我们身边有哪些不良习惯对我们周围的环境造成了严重的污染，并对环保工作提出自己的建议！
十一、阅读感悟。20%
（一）
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。
他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1．这段话告诉我们的是除了勤学好问，还要 。1%
2．文中“兴许”什么意思？请你换个两个词 、。2%
3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 这句诗句的'意思是。2%
4．沈括弄明白了其中的道理，你懂了吗？请用自己的话简单说说其中的道理。3%
（二）“水都”威尼斯
威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。
威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一，大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 威尼斯全城有桥梁400余座。它们各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥更是别具一格——全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。
威尼斯的船，实际上是当地唯一的交通工具。这里的船也是各式各样的:集体乘坐的，个人使用的，出租的，应有尽有。
1、把短文分成两段，用“‖”标出。两段之间的关系是 。2%
2、读第二小节。威尼斯的“水都”的特点是： 。 其中第二句话主要是写这一特点。1%
3、读第三小节。威尼斯的“桥”的特点有二： ； 。其中详写了 这一特点。为了说明这一特点，举了 桥、桥和圣马克广场上的临时木板桥三个例子。5%
4、“有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。”和“文艺复兴时期修建的叹息桥更是别具一格——全桥由桥屋覆盖。”中的“——”叫 号，他们的作用是一样的吗？ 。3%
5、读第四小节。这一小节写了威尼斯的船在当地的 。1%
十二、作文。30%
以《×××——我们班的 小能人》为题，写一篇文章介绍自己班内在某个方面有特长的同学。要求：用一两个事例反映人物特点，生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等，450字左右。
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