孩子的情感需要---成长的烦恼（精选6篇）由网友“麦坦”投稿提供，以下是小编精心整理的孩子的情感需要---成长的烦恼，供大家阅读参考。
篇1：孩子的情感需要---成长的烦恼
孩子的情感需要---成长的烦恼
大多数的父母都希望自己的孩子听话、有礼貌、善于社交、举止大方得体。因此，如果你发现你那个开心听话的婴儿，几乎在一夜之间，变成了一个哭闹不休、抗拒、闹别扭、发脾气、过分好动、成天说“不”的幼儿，你和他之间的生活成了一场权利斗争，你无疑会感到震惊。
父母同样忧虑的还有，与其他同龄的孩子相比，他似乎什么都害怕，他害羞、依赖、被人欺负，他的“安慰”行为使父母不安和难堪。
正如没有完美的父母一样，所有的孩子都会有坏行为，不时地会很难对付。在一个家庭里被视为不良的行为，在另一个家庭里会被视为正常。要记住，养育一个孩子，没有一个一成不变的正确方法。
对一个幼儿来说，他要检验你的极限，要走过一个负面的阶段。要漠视你说的话，要成为你关注的中心，这都是很正常的。通常，孩子不乖只是他要说“注意我”的一种独特的方式。但是，每个孩子都需要有人给他设立行为的规范，要认识什么是可以接受的，什么不可以接受。一个缺乏合作精神的或进攻性强、爱欺负其他小孩的孩子，或者一个完全失控的孩子，会不得人心，受到孤立。他会变得内心很郁闷，有被抛弃感，他的行为会变得更坏。
孩子的性格和气质也是他的行为和你如何对待他的一个重要因素。例如，有些孩子似乎天生就有着随和、友善的个性，或者有一种安静的性格。而其他一些孩子则比较武断，对什么都挑战，容易激动，从来不能安静片刻。又或者，如果一个孩子有“特别”之处，尤其是因为早产，或婴儿期曾经得过重病，父母可能觉得很难对孩子的行为设立规则。如果你在对待孩子的行为方面有困难，或者你觉得他的行为越来越糟，你必须认真考虑问题是否出在你身上，而不是出在他身上。有些因素(例如感到压力或疲倦，或者单独抚养孩子)也会影响你对他的行为的反应。此外，大多数父母对自己的孩子在某种程度上会有一种负面的情感。有这样的感觉时，你需要承认它，并试图在一段时间暂时从父母的责任中脱身。
把孩子交给一个他熟悉的朋友或亲戚，做一些你想做的'事。如果你不可能离开一整天，至少也可以找一位临时看护人照看几个小时，使你自己可以平静下来。如果你觉得你自己对孩子在情感上和行为上总是负面的，应该到医生或保健人员那里寻求帮助。
如果你以一个幼儿的眼光去看生活，你会看到生活是如何地令人烦恼和沮丧。他已经懂得走路和攀爬，世界充满了有趣和激动人心的机会，有那么多的东西可看个究竟。但是，当他来到一个打开着的、装满瓶子与盒子的柜子，准备把东西拿出来时，有人把柜门锁了起来。他可能看到了地板上或桌子上有一个钱包，跟他玩具箱里的那个一模一样，但有人告诉他，如果他把钱包掏空，那他就是淘气的。在孩子眼里，钱包里头大有文章。那儿有从未见过摸过的东西，说不定还有好吃的呢。从一个幼儿的眼光去看，没有什么理由应该把钱包置之不理――难道这不是妈妈放在桌上的另一件玩具吗?
他现在已经能够帮助妈妈打扫灰尘了，但是，当他试图帮助，打开买来的食物，却把食物倒在地上时，妈妈生气了。他已经得到了一些家居用品，可以用它们做玩具，但他想要的、看上去非常有趣的东西，却怎么也拿不到。
当他爬上一张椅子、坐到餐桌旁时，大家祝贺他。但是当他爬上一扇开着的窗户，想看看外面有什么景致时，他被拽了下来。他有了一些蜡笔和纸，他的图画受到赞扬。但是，当他要把他的艺术才能在墙纸上施展一番时，父母就不欣赏了。当他想去公园玩耍时，他却被带到了毫无意趣的超市。在这里，他不能跑，这也碰不得，那也动不得，还要在看不到头的队伍里站几个小时，无事可做。
爸爸妈妈也可能对家里的规定各执己见。他上了床又跑下来，爸爸并不介意，但是妈妈反对。他该听谁的?妈妈让他挑一件T恤穿上，但是爸爸要他穿他最先找出来的那一件。有时，如果妈妈心情好，会给他买巧克力，但是其他时间就不给买。或者，爸爸总是给他买，妈妈为此很生气。
还有语言问题呢!他知道自己想要什么，或者他想告诉你他是怎么想的，但是如果他不把整个句子说出来，就很难解释清楚。而他现在经常听到的一个字可能就是“不”。“不，你不能玩录像机。不，别扯猫尾巴，你太淘气了。不，从桌上下来，你会摔倒的。不，别碰那个水壶，它是热的。不，你不能拿杰米的玩具，那不是你的。”难怪这个字眼也成了幼儿的口头禅。
由于一个孩子是他那个世界的中心，所以当他知道生活有其限制，他不能要什么就有什么，想干什么就干什么时，沮丧有时会演变成发脾气也就可以理解了。
如何做父母的提示：
在处理孩子的问题之前，先消除你自己的压力。
孩子最需要的是爱。永远不要对孩子说你不爱他。
当孩子在告诉你事情的时候，全心全意地倾听。
对孩子不能出尔反尔。
大多数18个月到3岁的孩子都会有沮丧的时候――并非只有你的孩子才这样。
对良好的行为要及时夸奖。
为了帮助孩子克服难改的行为，应该把行为发生的时间记录下来，看看你是否能够找到原因。
在有可能的时候，给孩子一些选择。
如果你必须说不，解释原因。
尽量不要因小事情引起对抗。
如果你错了，坦白并道歉。
克制自己――记住成熟的是你，而不是孩子。
篇2：孩子成长需要什么
曾几何时，《哈佛女孩刘亦婷》一书被所有媒体热炒，家长们便捧着这本感觉如圣经的书细细研读，期望培养出刘亦婷第二、第三……就哈佛女孩来说，其家教的确有着非同一般的方法，值得我们深思。但媒体报道给人的感觉却好象是，照着她的父母的教子之法，孩子多半也能进哈佛。这就无意中吸引了许多家长盲从的进入了媒体炒做的“雾”区，只看到美丽的远景，却没有冷静地分析，这美景对自己来说是不是海市蜃楼。
看现在的各种媒体，一方面喊着进行素质教育，减轻孩子负担；另一方却不惟余力地迎合许多家长望子成龙的心理，制造各种信息，满足家长们的需要，似乎孩子只有进军国内外著名的高校才有美好的未来。其实君不见顶尖级的高等学府常会有学生顶不住压力而轻生的事情发生。如果我们只注重了考试，忽视了人格健康，那么孩子不仅无法成为刘亦婷，就是成了，也难以成为社会需要的合格人才。
每一个孩子都是一块无暇的璞玉，等着师长们去雕琢。在学校，老师们“传道、授业、解惑”，在家庭，家长们“言传、身教、引导”，二者相辅相成。而作为父母，要想科学地教育好孩子，就应先对孩子的特点、性情了如指掌，了解孩子成长中需要什么，以便自己因材施教，因势利导。
（一） 孩子成长需要立志。
立志就是人生理想，人生奋斗的目标，催人奋发的永恒动因，人生路上的导航仪。家长应清醒地认识到：决定孩子命运的不是分数，而是理想。
不可否认，孩子之间存在着个性的差异。所以立什么志，做什么样的人，成什么样的才，应因人而异，不可一个模式仿效，因为不排除特殊情况。
一般来讲，对于自制力较强 ，学习习惯和成绩均不错的孩子，立志，相对而言，宜早、宜远、宜大。宜早，当然不是指小孩子幼稚单纯的幻想，或跟随大人的话学，而是在孩子入学后，随着孩子年龄和知识同步增长，在孩子基本懂事的五年级左右，家长应及时帮助孩子树立一个较为远大的理想奋斗目标，但这并不意味着错过这个阶段，到了中学就晚了，初一或初二立志考取一所不错的大学，还为时不晚，如果到了高一或高二则未免有些过晚。这也是现在有些家长常在孩子假期时，带孩子到一些好的大学去参观、去感受的原因。
立志宜远，是说确定的理想目标决不可鼠目寸光，如上初中只立志考上一个高中就可以了，应从长规划，小起点，大目标，让孩子循序渐进地逐步走向目标的实现。立志宜大，其实也可以和远结合起来，轻易而取的目标何为“立志”呢？只有“大”而“高”才有奔头，才有努力奋斗争取的劲头，如古人云“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下”。当然，立志，切忌高不可攀，不切实际，应根据先天智力、综合素质及有关外界条件权衡而定。
所以如果条件允许，那么家长与其给孩子物质方面的奖励，不如带孩子走出家门，亲身感受几所好的大学的氛围，这无声的`举动或许胜过有声的语言教育。
前面说了，立志高低要根据孩子的实际情况来制定。有些孩子成绩不高，学习习惯也不好，但父母期望过高，给孩子的压力超过他的承受能力，那么结果要么是孩子失去欢笑，一味死学，要么消极对抗，产生极度厌学情绪。
针对这样的情况，家长应注意调节自己，稳下性子，不要让家庭乌云笼罩，要从赏识孩子的角度出发，及时去发现孩子在某方面的优点。当孩子对某事发生兴趣时，父母不应是挑剔者，应是喝彩的观众，让孩子意识到“我能行”，感受到父母对自己的赏识和肯定，这样兴趣转化为特长，孩子的理想就会树立起来，生活就会丰富多彩，而他在“我能行”的正面影响中能扬帆前进，以点带面，创造出奇迹！
篇3：孩子成长需要什么
家长对孩子的衣食住行照顾的无微不至，常常忽视的却是孩子的精神需要。当孩子遇到一些烦恼和困惑向家长倾诉，如果家长细心倾听，帮他分析，帮他走出困惑，孩子就会感到尊重和理解，就喜欢把心扉向家长敞开，那么家长也就会知道孩子想什么、干什么、怎么干的。如果家长在孩子倾诉的时候，心情不好或听的不耐烦，“去去去，小孩子知道什么烦恼？”久之，和孩子沟通的大门就逐渐关闭，孩子在你面前渐渐变的少言寡语，有什么事情喜欢独自闷在心里，宁肯向朋友诉说，也不愿让父母知道，在精神上成了贫困户。
记得孩子一年级时，有次数学测验第一次没得满分，孩子表现的很不高兴。当把卷子递给我时，我笑了笑，温和地说：“哦，不错呢，再做一次可以吗？感觉你肯定不会出错的。”孩子愣了一下，接过卷子在白纸上做起来，很快就做完了，而且没有错误。为什么第一次没做对呢？孩子自己就能看出来，因为没看明题意再加上粗心算错了数造成的。我又告诉她：“可不可以模仿着算错的题目，自己给自己出道题呢？”孩子稍一思考，给自己出了两道相似的题，解答的一点不错。这时，我才拿着试卷说：“对成绩高低，妈妈不介意，但是如果会的题因为粗心造成的，就有些遗憾了。”孩子信服地点点头。
一直到现在，我从不在成绩上给孩子造成压力，有了问题帮孩子找出原因和改进的办法才是上策。在这点上我常想起母亲的做法，作为家里最小孩子的我，幼时有些任性，学习常随心随性，成绩忽高忽低，而当时哥哥已在读研究生，姐姐们凭着她们优秀的学习成绩，一直是所在重点学校的佼佼者。对我的“另类”表现，老师们有些着急，我曾担心母亲的责骂，但母亲一直表现的很沉稳，很少对我的糟糕成绩做过批评，只是淡淡的说：“好好分析分析，不会的题做错了没办法，会做的同样错就要注意了。”一直在内心深处感谢母亲，因为母亲表现出的平和，母亲表现出的宽容，母亲表现出的理解（其实母亲背后一直很关注我的学习，只是不想给我造成压力），所以时值今日，早已成人的我仍一直喜欢和母亲探讨一些生活中遇到的问题。
得以母亲的教诲，那么对孩子我亦如此。孩子从不担心考试，如果做错了题也已经养成了自己分析原因的习惯，她在我这里得到的感觉是自己是个让妈妈放心的好孩子。平时我和孩子在茶余饭后谈谈学校里的情况，班里的事情，和同学的玩耍，玩些什么……交谈的时候从不审问，以一种平和的、信任的语气和心态跟她谈，孩子就滔滔不绝的和你交流。交谈中，在认真倾听的同时要不时的评议、肯定、微笑，那么你在交流中就走进了孩子的心灵，在交流中达到了和孩子的沟通，在沟通中你了解了孩子，孩子得到了肯定和信任，自然孩子就感觉“我能行！”
除了和孩子本人沟通，还需要学会和老师沟通。对孩子成功的教育，应是社会、学校和家庭教育的有机统一，良好的配合。在这方面，家长应该更主动、更积极。学校孩子多，教师任务重，很难做到每个孩子细细关照。作为孩子家长，应挤出时间，做些“师访”，或到学校，或通过电话等形式，以了解孩子在校的学习和成长情况，与学校配合起来，对孩子“因情施教”。如果借口工作忙或因为不习惯和老师沟通，很少或没有进行必要的师访，可能会失去一些好的互相配合、搞好教育的机会。
（三）孩子成长需要空间。
给孩子宽泛的家庭空间。父母为孩子创造宽松和谐的环境，应是从家庭和睦，善待老人，尊重孩子开始的。随着物质条件愈来愈优越，独生子女得到的是过多的呵护、关心，只要听话、乖、学习好，就一切都好，这样只会把孩子局于很小的生活空间，性格易于变的内向。
其实孩子很渴望被尊重，渴望有着同家长平等的地位和相同的权利。尽管年龄小，但也会以不同年龄段所特有的思维方式去思考去观察，并希望自己的建议能得到家长的重视。营造和谐民主的家庭氛围，给孩子参与家政管理的机会，遇到棘手问题，一家人坐下来讨论，让孩子畅所欲言，对孩子正确的建议及时给予肯定和采纳，对孩子片面的想法，也不简单的否定，而要循循善诱，把孩子引到正确的观点上来。这样，孩子心理上得到满足，就会以极大的热情不遗余力的去做好事情。给孩子多一点信任，多一点表现的机会，不仅增长孩子的才干，也有利于孩子将来踏入社会做事为人。
给孩子交往的自由空间。家长还要学会与孩子的同学友好相处。孩子的同学来了，热情招呼接待，增强孩子与同学交往的热情和信心。对孩子的同学也要学会宽容，不要对自己看不顺眼的，在孩子面前横加指责。如果孩子真的交友不慎，谈话也应让孩子感觉你是从他的立场出发，为他着想，而且说服孩子的理由要充足，也就是劝说的前提要做好，避免孩子因为反感家长干涉，反而更走向极端。
给孩子发展的自由空间。家长对孩子的期望要实事求是，因势利导。根据自己孩子的特点，设身处地的为孩子着想，经常同孩子谈心，交朋友，及时发现孩子的优缺点，因势利导，帮孩子分忧解难，不能采取硬逼的办法，如各科考试必须达到多少分，必须考重点学校等过高要求，要从实际情况出发。做家长的，要配合老师，及时发现其特长，因材施教，不要急于求成，拔苗助长只会事与愿违。
其实由于各方面竞争的激烈，孩子不同程度的存在着或多或少的心理压力，辛苦一天之后他们需要一个独立的空间尽情发泄自己的情感。作为父母，应多了解孩子的喜好，以便和孩子拥有更多的话题，不要因为自己不喜欢就对孩子的喜好大加批评。在孩子沉默寡言时不要一劲地追问，最好等孩子情绪比较稳定时再提示孩子把心里的话说出来。但不要和颜悦色的诱导孩子说出后，有大加责罚，这样做的后果往往不但是房门关闭，连孩子的心门也要紧缩了。此外，父母还应鼓励孩子多出去走走，有时不妨和孩子一起散散步，谈谈心。
（四）孩子成长需要体验。
现在的孩子一般一落地，就受到特殊的呵护，几乎一切事情由家长代办，而家长也心甘情愿的为孩子干这干那，使孩子得不到应有的锻炼，他们认为“妈妈爱吃鱼头”、“这些事都是父母干的”。这种过分的呵护，孩子没法体验生活，没有生活实践的体验，怎能享受到第一次“我能行”的成功的快乐？当孩子第一次洗衣服、收拾书包、炒菜……做家长的一定给予肯定：“真好，能自己做事了！”即使孩子做的不完美，也不要去指责，因为失误能使孩子学到不失误的知识。孩子有了第一次成功的体验，也就有了“我能行”的信心，就会以“我能行”的心态迎接新的挑战。聪明的父母，一定要让孩子自己的事情自己做，教孩子学会做事、学会做人，这样既锻炼了孩子，又减轻了自己的负担，让孩子自小有成功的喜悦，在“我能行”的感觉中长大，何乐而不为之呢！
做为家长，在要求孩子学习好的基础上，培养他们各方面的能力，还要注意适时进行挫折教育，让他们懂得：生活不是每天都艳阳高照，有风、有雨、有泥泞。不会一帆风顺，会有失败，会有挫折，要学会在失败挫折面前如何去面对。
（五）孩子成长需要肯定、信任、鼓励、帮助。
“每一个成长中的孩子都渴望得到肯定”，“肯定是孩子生命的阳光”。当孩子遇到困难的时候，家长要肯定他的能力，帮他分析原因，相信他一定能克服困难，走出低谷。当孩子初次犯错误、做错事时，一定要注意管教方式，先以严为主，动之以情，晓之以理，在适当的批评和惩罚后给孩子以鼓励，告诉他，大人批评的、否定的不是孩子本身，而是这种错误的行为，在管教之后有一个充满爱与信任的结尾。
表扬和批评是一门很深的学问，运用的好，能调动孩子的积极性，促进孩子的成长进步；运用的不好，能使孩子沾沾自喜或一蹶不振。有时我们可能对孩子的点滴进步熟视无睹，对一处错误就盯住不放。看孩子要看主流，哪个孩子不想学习好，不想拿第一？但现实只能有一个，只要孩子在学习上用了功，尽了力，就算个好学生。
此外，家长可以适时帮助孩子，让他们知道讲究学习方法是事半功倍之要领：
教育孩子要学会学习、会休息。学习要讲究高效，不要采取疲劳战术。“做作业要象考试一样，考试要象做作业一样。”即做作业时，精力高度集中，提高效率，锻炼大脑的快速反映能力和敏锐的思考能力；而考试时，凭自己平时做作业练就的功底和解题的速度，相信自己有能力按时完成试卷，保持一颗平常心，避免慌乱而影响发挥。
各科均衡发展，不可偏废。对某些具有一定难度或技巧的典型题，要注意总结提高，举一反三。告诉孩子如果遇到此类的题，要看一下这类题目有什么特点、有什么技巧，再回味一下，加深印象，触类旁通，长期受益。
总之，孩子千差万别，家庭教育也就没有什么金科玉律，适合自己孩子的教育方式就是最好的方式。时代在变，孩子也在一天天长大，家教的目标也在不断调整。做为家长，只有不断学习，不断总结，不断提高，才能适应变化的需要，尽好教育抚养的义务，把孩子培养成一个真正对社会有用的
篇4：成长需要烦恼作文
谁的成长过程中没有烦恼？其实，每个人都有烦恼，关键要看你如何面对。
妈妈每天唠叨：“你要努力学习，上课要专心听课啊，不然你中考没考好，你怎样上高中呀？阿姨家有个小妹妹，数学成绩很好，连初三的数学题她都会做，宝贝儿，你要加油呀！”妈妈天天如此。说实话，老妈说多了，我也左耳进右耳出，一会儿就忘了。但我知道，妈妈是真心为了我好。
难道这也是烦恼吗？
前几天，我有一道数学题不会做。爸爸不在家，只好问妈妈了。可妈妈一直有一个坚定的观点：不会做的数学题要在草稿本上多分析，如果再不会就多看几遍题目，实在是不会了，再问老师或同学。可我硬是犟坐在沙发上发脾气，不肯分析。妈妈就把草稿纸放在我面前，我还是不动手。妈妈只好用上她的绝招——棍子。一来就是一下，打在我手上，幸好衣服穿得厚，不然……但我知道，如果自己没有犯错，妈妈是不会出绝招的。其实，我在课堂上挺努力听老师讲了，可今天的课还真就没听懂。看了一眼妈妈，把书包和作业拿到我的房间里，把自己锁在房间里，一个人独自思考。可费了九牛二虎之力，还是没能解决。我只好委屈地哭了。
就在这时，及时雨——爸爸回家了。爸爸包都还没来得及放下，妈妈就对爸爸说：“你去管管你女儿，那么简单的题目都做不来，我看你怎么办啊！”爸爸来敲了敲门，我开了，爸爸进来坐下：“你妈说得对，做数学题需要草稿纸，没有这些，数学是学不好的。”接下来，爸爸就带着我在草稿纸上一点一点地分析讲解，我懂了，题也做出来。不能说全懂哦，人要谦虚一点哟。
我的烦恼就是妈妈，妈妈就是我的甜蜜的烦恼。我在这甜蜜的烦恼中成长。
篇5：孩子成长需要什么要素
孩子成长需要什么要素
唤醒孩子内在的力量
“唤醒”，多么富有启发意义的教育箴言。我们的孩子，特别是那些被我们认为成绩不好的孩子，就像是沉睡在石块里的狮子，需要父母和教师将其从蒙昧中唤醒，激发他们的天赋潜能和内在力量。
教育本身就像是一个雕刻石像的过程，不仅要从外部解放孩子，还要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，释放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力，为孩子的未来创造无限可能。
给孩子创造一个好的圈子
孩子在什么环境下就会成长成什么样的人，他交什么样的朋友就会变成什么样的人。一个宿舍全考上了研究生、一个宿舍全考上重点大学这样的新闻我们经常看到。把孩子放在一个人人追求进步的圈子里，想不成长都难。
要有超常的.经历和体验
当然很多事可遇不可求，但有些事是父母们可以去设计和安排的，比如：游历名山大川......过去的文人墨客为什么诗词写得好，因为经常游历名山大川。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，怎么写出来的？你不得在里边才能写出来吗？“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”那就是在船上写的诗。
还有，孩子过生日你不要给他操办，他想跟他的同学一起过，你就给他点钱，让他自己去订酒店、订包房、订菜、订礼物。看他的人脉圈是什么样的，第二个可以锻炼他的组织能力等等。
让孩子拥有一个伟大美好无私的梦想
孩子为什么成长慢？很重要一点是他没有生活的动力，也就是梦想！为什么要加上“伟大、美好、无私”六个字呢，因为有这些前提条件，孩子才能加速度成长。
比如：孩子想当个医生，这只是一个目标；你要向钟南山院士学习，建立一个没有疾病的国家，这就构成梦想了。想当警察，问他为什么当警察，抓小偷？这种方向和力量就很小；当警察就是让全世界都是好人，没有坏人，这就构成了梦想。当真正的梦想有了，孩子就会开始积极改造自己，成长就是自然而然的事情。
坚持
坚持，不仅是培养孩子的毅力，更是对孩子信念的速成。孩子人生道路当中，每一次决定，都是靠坚持来铺垫的，一个人做事成功与否，在于你对这件事坚持的信念是否坚定。坚持，从某些程度上来讲，它也是一种品德。孩子人生道路上，一两年只是他成长一个短暂的过程。然而这个过程，利用好了，就会终身受益。
所以，无论孩子有了伟大、美好、无私的梦想，还是遇到了绝对优秀的老师，或者走进了一个好的圈子，不要急于见到什么效果，我们都应该和孩子一起坚持下去。
篇6：孩子需要完整的成长
孩子需要完整的成长
“完整”不是“完美”，而是多元化的发展。教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子，帮助孩子，让孩子自然发展，准许孩子能够成为自己。这才是教育的核心。
天真：儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。
好奇：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
兴趣：深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。
童年是什么时候消失的？
也许童年只结束于一次偶然降临的钢琴考试，而缘起是全社会的艺术教育潮；也许童年只结束于一段上了街找不到玩伴的落寞，而缘起是太多的独生子女都留在家里玩电脑，街心花园也没了孩子的喧闹；也许童年只是结束于进了一所名牌小学，而缘起是优质教育也教会孩子早早地懂得胜出的必要……
有多少种力量在无情地掠夺着孩子们的童年，而且还是以种种十分高尚的名义！在“一切为了孩子”的托词之下，追求着成人自己所需要的虚荣，甚至还是依照一些家长的自我补偿心理在精心“设计”着孩子遥不可及的.“未来”！
在我们成人世界里，今天还有多少人能够像鲁迅先生那样，为曾经撕毁过弟弟的一只风筝而深深地忏悔？“让我们荡起双桨”、“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上”、鲁迅先生笔下的挖何首乌、采桑葚……的童年生活，在今天的孩子看来简直是天方夜谭！
我们不给孩子们以地球，却去教他们地理；不教他们语言，却去教他们语法。他们渴望的是叙事诗，供给他们的却是编年的史实和日期……最可悲的是，在这些孩子中，有许多人早已习惯了这种了无生机的童年生活，并渐渐地认同了这是必须付出的“成长的代价”。
教育理论家周贝隆先生曾经一针见血地指出：“足够的闲暇、玩耍，不但是青少年享有美好童年和青春的天赋权利，也是现代教育的特点。”惟有七彩的金色的童年，每一个成年人都有推卸不了的一份责任，那就是――放牧孩子的心灵，把童年还给孩子。
让孩子完整的成长，而非完美。
孩子考试分数高了，家长就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定差不到哪里去，于是，各种奖励接踵而来。反之，若分数下降了，家长就觉得孩子“不争气”、“没出息”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至得出成绩都不高，道德品质、行为习惯方面肯定也表现不好。家长的这种做法，让孩子觉得，高分数、高名次能带来老师的喜欢、同学的佩服、家长的自豪；低分数、低名次则只会让老师不重视、同学看不起、回家受惩罚。如此一来，孩子为分数而学习、以名次为目的竞争求胜，也就理所当然了。
曾看过这样一段话：“平凡并不等于平庸。很多人对平凡不屑，整天就想着成功，成功教育，成功宣传，铺天盖地，仿佛人生只有成功才有意义。”比起一个孩子个性的全面发展，家长往往更重视孩子能否考上好学校，学校更关心的是多少学生能考上，政府关心的是哪所学校考得好。”
什么是完整的成长？家长、学校没时间知道，也似乎没必要知道，因为只要考了高分就说明是优秀的、成功的。至于孩子是否能够完整地成长，没有人关心，甚至连孩子自己也不会在意。就这样，孩子完整成长的权利被活生生剥夺。一把椅子缺一条腿不完整，我们的身体缺少一个部位也不完整，教育和学习只有一个动机也是不完整的。
“完整”不是“完美”，而是多元化的发展。教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子，帮助孩子，让孩子自然发展，准许孩子能够成为自己。这才是教育的核心。
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