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发散思维的6个方式

时间：2023-09-01 09:18:59 其他范文收藏本文下载本文

发散思维的6个方式（集锦6篇）由网友“芦柑冰红茶”投稿提供，下面是小编给大家带来的发散思维的6个方式，以供大家参考，我们一起来看看吧!

发散思维的6个方式

篇1：发散思维的6个方式

1、材料发散

材料发散，是指以某个物品为“材料”，以其为发散点。设想它的多种用途。比如，小刀可以用来削铅笔、削水果、割绳子等。

练习：请说出A4纸的用途、铅笔的用途、灯的用途。每件物品尽可能想出5种以上的用途。

2、因果发散

因果发散是围绕某个事物发展的原因和结果进行思考。比如，教室里的日光灯不亮了，可能是灯丝坏了，也可能是停电了，还可能是......

再比如，推测玻璃杯碎了的原因：落地上碎了，被某物碰碎了......

练习：试试说一说买东西时重量不足的各种原因吧!

3、形态发散

形态发散是指以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

如红砖，它的形状是长方形，很平，很规整，可以砌墙;它的颜色是红色，所以它可以在地上写字，画线等;它打碎的声音很脆、很响亮，所以练习跆拳道的人喜欢通过劈砖来展现自己的功力......

练习：说一说“辣椒”，利用它的形状、颜色、味道、气味可以做什么?

4、组合发散

组合发散，是指以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新事物。

如“塑料”，把它做成小瓶，里面装上药，外面贴上包装纸，写上药的名称、主要成分、主治功能、生产日期、禁忌等，它就变成了药瓶;把它做成袋状，外面写着某超市的名称，它就变成了购物袋;把它与电线灯泡组合在一起，它就变成了台灯......

练习：说一说“木头”，木头与其他事物组合会变成什么?

5、方法发散

方法发散是指以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该方法的各种可能性。

为了不让水瓶漏水，制造了瓶盖，瓶盖和瓶身有齿环交错，用拧的方式，可以固定和封闭，水瓶就不会漏水了。往外扩散，笔杆和笔头的开合固定使用的也是这种方式，还有螺丝钉、药瓶、洗发水瓶等。

练习：我们在浇花时，为了让花朵得到滋润，就发明了喷水装置，这种喷水装置不仅节约用水，喷洒均匀、定位准确，而且到达距离远。这种喷射的方法，可以干很多事情。你能想到的还有哪些呢?

6、功能发散

功能发散是指从某事物的功能出发，构想出该功能的各种可能性。比如，空的饮料瓶子可以装其他东西，过期的报纸可以练书法。我们通常所说的“变废为宝”就是从功能上进行发散思维之后的结果。

篇2：如何学会发散性思维方式

有个例子，如下：

一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”，要求同学们

尽可能想得多一些，想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长

城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思，

他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因

为他把砖和武器联系在一起了。

NO1.为了便于理解，先说发散性思维的三个特性

a 流畅性：一个人在面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特性代

表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。(流畅性反应的是发散性思维的速度和数量特征，多用于商业中头脑风暴。)

b 变通性：跳出体制内，寻找一个新的方向来思考。这个点强调的是灵活性，在说的白一点就是，我们自身，面对某个问题的时候，不墨守成规、不钻牛角尖、随机应变的处理事情，触类旁通。有一句话相反的形容这一点很是恰当：戴着脚链跳舞。

c 独创性：独创性也是发散思维的最高目标。对于面对的问题，独具慧眼，能寻找出异于他人的、甚至超越同辈的方法，并且具有新奇性。

NO2. 如何培养发散性思维?

a 动手，发挥联想力

假定你要做某件事情，不着急的情况下，你可以那张纸拿根笔，以问题为中心，想到一个方法，勾勒一条线写上你想到的方法。就这样一直想，一直写，最后你会发现很多方法可以连贯的总结在一起用，而且更为完善的解决了问题。用这个方法多练习，习惯这样的思维方式后，就算很紧急的问题，你也会很快的蹦出许多解决方法。如下：由中心点到线，由线延伸到面。

b 淡化标准答案，鼓励多向思维

对待一个问题，要解决的时候，不要陷进常规的思考体制。这样的话你也想不出什么能惊鸿一面的点子。(去掉脚链去跳舞。)可以尝试用带入式的方法来看待问题，将别人身份代入到自身去思考。如下：

一只杯子掉下来，碎了。这个可以是个什么问题呢?

1.物理题。因为这是自由落体运动，多高才能碎呢?

2.化学题。杯子里装着酒精，掉进了火堆里。

3.经济题。那是刚买的，如今碎了还要再买一个，去取钱的时候卡忘在了ATM里。

4.语文题。你让我太伤心了，伤的就如同这只杯子一样……

5.社会问题。杯子从大厦楼顶掉下，砸死了一个人，引起骚乱，被定性为恐怖袭击。

6.心理问题。那一声破碎的声音触动了一个女孩，于是她花了一下午的时间去查询“为什么噪声会让人紧张?”

7.情感问题。那是男朋友送给自己的情侣杯，这个会造成一个感情**。

8.时间问题。杯子摔碎了，乱了心情，还要再买，直接提升了时间成本。

9.历史问题。那是乾隆用过的杯子，有很多关于它的故事，是那些历史的唯一承载，如今破了，结果一段历史就这样彻底消失了。

10.政治宗教问题。那是来我国参展的基督教的圣杯，结果被一官员不小心打碎了，那一幕又恰好被国际记者拍到，因此成了一个政治和宗教问题。

c 结合逆向思维来推演

如果不懂逆向思维可以看我之前的文章。运用逆向思维，朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见的解决方法。这招可以摆脱旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。如下：给出特定的结果，然后逆推。

d 这点相对于家长培养孩子而言

一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种，还可以怎么吃?”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗?”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出几种：“还可以蒸、醋溜、或者吃生鱼片。”妈妈还想要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是?你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。”

当然，我们说有发散型思维，也有收敛型思维。简短的说一下收敛思维，如下：

“收敛型”思维与“发散型”思维代表了两种看待世界的不同方式。收敛型思维者只能看到有限的、预先给定的几个选项。与之相反，发散型思维者总是在寻找更多的选择。大多数人往往陷入收敛型思维走不出来，结果使他们错失触手可得的大量可能性。那么，接下来我们了解一下收敛型思维，看看你有没有中招。

例1：因为我自己的原因，高考没有考到本科大学，所以接下来又两个选择，要么我去一个专科大学混个文凭;要么回家子承父业。可当我真正的接受了这所大学后，发现不一定去了就仅仅是混文凭。我能做的事有很多，甚至有可能超过本科学生的成就。

例2：我得罪了自己的上司，目前是这样的：要么我忍气吞声，以后谨小慎微;要么我辞职寻找一份新的工作。可事实是，这件事换一个很聪明的人，可能会主动的去解决与上司之间的问题，不去刻意的回避。结果也可能会是得到上司的赏识。

发散思维与收敛思维区别：发散思维不一定有严格的逻辑，重在扩大思维面;收敛思维则是逻辑分明，重在思维结构。(经过老师的一句提点：发散思维有始无终，收敛思维就是以终为始。)

现实中收敛型思维的人也有很多。并不是说收敛型思维不好，只不过告诉读者两种思维方式的应用，愿读者能在以后能够理性的去对待每一个现实中的问题，然后合理的选择以及应用相应的思维方式，这样以后在行为处事的过程中就能够脱颖而出。

篇3：发散思维

死气沉沉的大脑毫无创造力可言，在学习过程中，若要保持大脑的兴奋，就要保持思维的活跃，而发散思维可以帮助大脑维持一个灵敏的状态。

几乎从启蒙那天开始，社会、家庭和学校便开始向学生灌输这样的思想：这个问题只有一个答案、不要标新立异、这是规矩等等。当然，就做人的行为准则而言，遵循一定的道德规范是对的，正所谓“没有规矩，不成方圆。”然而，凡事都制定唯一的准则，这一做法是在扼杀创造力。

有人曾对一群学生做过一个测试，请他们在五分钟之内说出红砖的用途，结果他们的回答是：“盖房子、建教室、修烟®、铺路面、盖仓库……”尽管他们说出了砖头的多种用途，但始终没有离开“建筑材料”这一大类。

其实，我们只需从多个角度来考察红砖，便会发现还有如压纸、砸钉子、打狗、支书架、锻炼身体、垫桌脚、画线、作红标志，甚至磨红粉等诸多其他用途。这种从多个角度观察同一问题的做法所体现的就是发散思维的运用。

发散思维的概念，是美国心理学家吉尔福特在1950年以《创造力》为题的演讲中首先提出的，半个多世纪来，引起了普遍重视，促进了创造性思维的研究工作。发散思维法又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，它是一种从不同的方向、不同的途径和不同的角度

去设想的展幵型思考方法，是从同一来源材料、从一个思维出发点探求多种不同答案的思维过程，它能使人产生大量的创造性设想，摆脱习惯性思维的束缚，使同学们的思维趋于灵活多样。

比如一支曲别针究竟有多少种用途？你能说出几种？10种？几十种？还是几百种？你可以来一场头脑风暴，看看自己能想到的极限是多少种——如果你想继续这个游戏的话，可能你到人生的最后一刻，都能找到特别的用途来。下面这个关于曲别针的故事告诉你的不只是曲别针的用途，更是一种思维方法。

在一次有许多中外学者参加的如何开发创造力的研讨会上，日本一位创造力研究专家应邀出席了这次研讨活动。面对这些创造性思维能力很强的学者同仁，风度翩翩的村上幸雄先生捧来一把曲别针（回形针），说道：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁能说出这些曲别针的更多种用途，看谁创造性思维开发得好、多而奇特！”

片刻，一些代表踊跃回答：

“曲别针可以别相片，可以用来夹稿件、讲义。”

“纽扣掉了，可以用曲别针临时钩起……”

大家七嘴八舌，说了大约10多种，其中较奇特的回答是把曲别针磨成鱼钩，引来一阵笑声。村上对大家在不长时间内讲出十多种曲别针用途，很是称道。人们问：“村上您能讲多少种？”

村上一笑，伸出3个指头。

“30种？”村上摇头。

“300种？”村上点头。

人们惊异，不由得佩服这人聪慧敏捷的思维。也有人怀疑。

村上紧了紧领带，扫视了一眼台下那些透着不信任的眼睛，用幻灯片映出了曲别针的用途……这时只见中国的一位以“思维魔王”著称的怪才许国泰先生向台上递了一张纸条。

“对于曲别针的用途，我能说出3000种，甚至30000种！”

邻座对他侧目：“吹牛不罚款，真狂！”

第二天上午11点，他“揭榜应战”，走上了讲台，他拿着一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄曲别针用途求解。原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。

“昨天，大家和村上讲的用途可用4个字概括，这就是钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形式思维工具——信息标与信息反应场。”他把曲别针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10多个要素。再把这些要素，用根标线连接起来，形成一根信息标。然后，再把与曲别针有关的人类实践活动要素相分析，连成信息标，最后形成信息反应场。

这时，现代思维之光，射入了这枚平常的曲别针，它马上变成了孙悟空手中神奇变幻的金箍棒。他从容地将信息反应场的坐标，不停地组切交合。通过两轴推出一系列曲别针在数学中的用途，如，曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+-x+的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有1000万、1亿……在音乐上可创作曲谱，曲别针可做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读；曲别针可以与硫酸反应生成氢气；可以用曲别针做指南针；可以把曲别针串起来导电；曲别针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁与不同比例的几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种……

实际上，曲别针的用途，几乎近于无穷！他在台上讲着，台下一片寂静。与会的人们被“思维魔王”深深地吸引着。

许国泰先生运用的方法就是发散思维法。具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往

通过各种各样的牵线搭桥，将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，也就常常能够发现别人发现不了的事物与规律。许多优秀的学习者，在学习活动中也很重视发散思维的学习运用，因此获得了较佳的学习效果。

要想提高自己的发散思维，我们不妨按照以下几个步骤来进行练习：

充分想象

人的想象力和思维能力是紧密相连的，在进行思维的过程中，一定要学会运用想象力，使自己尽快跳出原有的知识圈子，只有让思路不局限于一点，才能让思维更加开阔。

不要过分紧张

要想进行发散思维，必须拥有一个较好的思维环境，同时也应该保持较好的心情，这就要求我们在碰到问题的时候不能过于紧张。紧张只能使人方寸大乱，于解决问题没有丝毫助益。

从不同角度发散思维

思考问题的时候不要从单一的角度进行，应该学会从不同角度、不同方向、不同层次进行，同时对自己所掌握的知识或经验进行重新组合、加工，只有这样才能找到更多解决问题的办法。

发散的角度越多，我们掌握的知识就越全面，思维就越灵活。在学习中，对于有新意、有深度的看法，我们应该大胆地提出来，和老师同学们一起探讨，从而激发全班学生的发散性思维。

比如，当你看到苏轼的时候，你可以想到《明月几时有》，也可以想到《密州出猎》这些作品；同时我们能想到的还有北宋的政治制度，苏东坡曾经的遭遇；我们还能想到东坡肉这种美食，以及东坡酒、东坡的政敌王安石、苏门三位文豪等等。

当我们的看法出现错误时，也不要觉得不好意思，这只能说明我们的想法还不完善。让我们在一个宽松、活泼、能充分发表自己观点的氛围中，展现个性，展现能力，展现学习成果。

对每个人来说，发散性思维是一种自然和几乎自动的思维方式。能给我们的学习和生活更多更大的帮助。

篇4：发散思维

发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

篇5：发散思维

思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物. 创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段. 几种主要的创意思维模型：斯滕伯格“创造力三维模型理论”、若宾的基于“关系复杂性”的模型。

发散型认知方式

是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。