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用实验教学打开小学科学课之门

时间：2023-09-24 08:38:49 其他范文收藏本文下载本文

用实验教学打开小学科学课之门（共8篇）由网友“柚子柚子”投稿提供，以下是小编为大家准备的用实验教学打开小学科学课之门，希望对大家有帮助。

用实验教学打开小学科学课之门

篇1：用实验教学打开小学科学课之门

用实验教学打开小学科学课之门

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,也是学生通过观察、实验、制作等活动进行探究的'一门课程.在小学科学课教学中,教师要紧紧抓主学生对科学实验容易产生浓厚兴趣的这一儿童心理特征,充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用,用生动丰富的科学实验吸引学生主动参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察记录、积极动手实验,从小培养学生的科学素养和科学探究能力,激发他们爱科学的兴趣,创设学科学和用科学的思想动机.因此,我认为作为科学课任教师要善用实验教学打开小学科学课之门.下面我结合自己执教的科学课教学实践来谈一谈自己的感触.

作者：刘建国作者单位：定西市安定区永定路小学,甘肃定西,743000 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G622 关键词：实验教学科学

篇2：用电话打开销售之门

打电话接触新的商业关系，是销售人员经常使用的方式，我们每天打销售电话的真实目的只是让客户使用我们提供的产品。如果我们不首先接触客户，就不能做到让他来使用我们提供的产品。

打电话是销售的开始。因而这就意味着我们每天必须有一个小时的时间，拿起电话，不管我们认为当时自己的业务情况有多好或多糟糕，也要保证开始接触新关系。

为了成功就要每天早上有一个小时的时间打电话，并保证要安排一次与客户见面的机会。为了成功，你必须拿起笔在时间安排日程中写进“给新客户打电话”这样的字句。你如果这样做了，就会非常重视这项活动，也更可能从中受益。

通常情况下，确保得到新的承诺的最好、最简单而且最可靠的方法是每天花一个小时打电话，主动与不认识的人接触。

打好电话草稿

销售人员需要花点工夫去练习电话草稿，编写具有个性的电话草稿，并不停地背诵，直到你真正记住了，这是非常必要的。每个电话草稿包括四个要素，如果你要改变这四个要素的顺序、省略其中的要素或者增加一些不在列的材料，你的表现将会大打折扣。

要素一：引起注意的陈述。

当接触一个新的公司领导时，你最想做的一件事情，就是引起那个人的注意，

在谈话中引起别人注意的最好、最简单也最职业的方法，就是说“你好”，然后提对方的姓名。

要素二：表明身份的陈述。

表明你的身份，或者介绍你们公司的情况。如果合适的话，可以使用一些广告材料。只要你保证它简短，你可以使用你想用的任何词句。例如，“我是EDI管理集团的TOM。我不知道你以前是否听说过我们公司，我们公司是一个在国内具有领先水平的销售培训公司，而且已经培训了将近50万人。”

要素三：打电话的原因。

简单列举你能够给客户带来的好处。下面是其中的一种说法：“我今天特地给你打电话，其原因是我们公司正在接触本区域的公司，与他们安排见面交谈，并把我们公司以前通过培训工作为其他公司提高销售效率的成就告诉他们，希望能够和他们合作。”

要素四：完成安排见面的陈述。

最后的要素关注的不是销售产品或服务，而是安排一次见面。为什么呢?因为你仍然还处在开始的步骤，现在还不能提出建议。相反地，你应该要求下一步具体行动，即用一种直接的方式建议安排一次面对面的谈话。下面是这个陈述可能的内容：“我想要做的事情，就是要安排一次见面，告诉你我们公司一直在做的一些事情。下星期二下午三点对你合适吗?”

篇3：用关爱打开奇迹之门初中

每个人都渴望出现奇迹，但人们却不知道如何去创造奇迹，上帝为此创造了一个奇迹之门，没有钥匙插口每个人只有一次机会去用自己的方式打开这扇“奇迹”之门。

每个人都尝试用自己的方式去打开这扇奇迹之门，有的人去撬开，有的人用锤子砸，有的人像供菩萨一样的跪在门前，请求大门给自己一栋别墅，但大门却丝毫不动。过了许久，只剩下一对母子，一个断了手臂的军人，还有一个农民。

首先，一个小男孩上门前恳切地祈祷：“我希望让我妈妈的病好起来。”话音刚落，奇迹之门打开了，为他心中的爱打开。原来他的母亲得了癌症。这时母亲来到门前，“我希望能给我的儿子一双温暖的棉袄。”奇迹之门再一次打开了，为她心中的爱而打开。

这时，那位军人走了上来，对着奇迹之门敬了一个军礼，说道“我的战友在一次战争中失去了左腿，我希望他的左腿能恢复。”上帝注意到了，其实他的手臂也没有了，于是问道“那你的手臂呢?”那位军人说：“他还有家人需要供养，而我是一个孤儿，没有什么负担了。”奇迹之门又一次打开了，为他心中的爱打开。

最后一个农民走过来，他显得非常苍老，额头的皱纹密密麻麻，他开口了：“我希望我捡回来的流浪狗能健康成长，自己找到安居的地方。”上帝不解：“那你呢，你有重病，不治会死的。”农民回答道：“我活了这么久，只希望自己死之前再做一件有意义的事。”上帝被感动了，奇迹之门再一次打开了，为他心中的爱打开。

他们的愿望都实现了。男孩得到了一件棉袄，母亲的'病好了，军人的手臂好了，他的战友也一样，农民的流浪狗都非常健壮，找到了他们的安乐窝。

其实每个人都可以打开奇迹之门，只要你心中有一颗关爱别人的心，否则，不管你多么虔诚的去乞求，奇迹都不会出现在你的眼前。

篇4：小学科学课实验教学尝试论文

小学科学课实验教学尝试论文

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点尝试，并收到良好的效果。

1．充分利用演示实验，培养学生探究潜能

教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。例如我在教学三年级下册第六单元《冷与热》中的《温度和温度计》时，我采用演示实验教育学生怎样用温度计测量物体温度，读取温度的温度数。在第四单元《动物的生命周期》中《蚕的生命周期》一课中我利用多媒体等现代化手段进行教学，充分发挥了电教手段的作用，图文并貌、形象直观的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到启迪和教育，发掘了学生的.潜能。

2．创造条件开展分组实验，培养学生探究能力

学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。

通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时实验时，要提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。例如我在教学《磁铁》一课时，把事先准备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放好，并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法，来探究磁铁的性质。学生开始设计实验，选取材料，开始实验。极大的调动学生的兴趣，培养了学生的动手能力。经过一阶段实验，各小组推选代表汇报实验结果，最后师生共同总结，完成实验报告。

3．多种渠道开展实验，培养学生探究习惯

学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。例如，在教学三年级第三单元《种子的一生》一单元时，我让学生在家里自己种一些植物的种子，让他们每天观察种子的变化。由种子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到开花结果，并收获种子，每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录。最后，将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比。这不仅让学生完成了实验任务，并培养了学生的热爱劳动的习惯，懂得了植物生长的一生。再实验的过程中培养了学生的仔细观察和认真实验的习惯。

科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者，有较强的好奇心，而且能保持较长的时间；他们在面对一个科学研究任务前，会提出问题，会制定一个周到的计划，会付诸研究活动；他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。上述就是我对小学科学实验教学的一些看法。

篇5：用爱打开希望之门优秀作文

“让爱走动，让你的爱化成希望的种子，随风扬起编织美丽的梦……”循着歌声，我和爸爸妈妈来到了步行街的广场上。这里，正在举行“情系小佳茜”的慈善募捐活动。

一阵阵优美的旋律飘入了我的耳中，此时的广场熙熙攘攘，人头攒动。我拉着爸爸妈妈的手，上前去看个究竟。只见舞台中央，“梦之城”乐队的歌手正在深情演唱，他们用歌声唤起人们心中爱的涟漪；舞台前，摆放着一个巨大的捐款箱，不时有男女老少将纸币投入箱中，你一百，我五十，大家为了挽救小佳茜，都慷慨解囊，毫不吝啬；舞台边，慈善义卖活动也在如火如荼地进行着，十几个义工不辞辛苦，在不停地推销着好心人捐赠的衣物。这时，主持人用宏亮的声音介绍着：“患有先天性心脏病的小佳茜快要接受手术了，但现在还差8万元的手术费用，希望大家能够伸出援助之手……”人们静静地倾听着，不少人都流下了同情的眼泪。“梦之城”乐队的四名歌手也一边唱一边向伸出援手救小佳茜的人表示感谢。他们用《让爱走动》、《坚强的理由》等曲目来鼓励小佳茜一定要坚强。在一旁默默观看的我被深深地感动了。要知道，小佳茜是咱们宜兴人，和我一般大小，本该幸福快乐地生活。她现在得了重病，作为一个“同市”人，我无论如何也要为她出一份力呀！再说，“赠人玫瑰，手留余香”，能尽自己的绵薄之力帮助别人也是快乐的。于是，我更坚定了自己的决心，毫不犹豫地拿出了我的200元零花钱，郑重地走到募捐箱边，小心翼翼地把钱投入了箱中。我似乎看到了小佳茜微笑着的可爱脸庞。当听到“梦之城”队员向我道谢时，我的心里涌起了一阵阵爱的暖流。多一份帮助，小佳茜就会离危险远一步，我们大家都献出一份爱，就一定能打开小佳茜的希望之门！

两个多小时的慈善募捐活动结束了，当我得知小佳茜获得九万元爱心款，可以使手术顺利进行后，我不禁激动地向小佳茜表示祝贺。啊，如果人人都献出一份爱，这个世界将会变得更加美好！

篇6：用爱打开希望之门优秀作文

用爱打开希望之门优秀作文

一阵阵优美的旋律飘入了我的耳中，此时的广场熙熙攘攘，人头攒动。我拉着爸爸妈妈的手，上前去看个究竟。只见舞台中央，“梦之城”乐队的歌手正在深情演唱，他们用歌声唤起人们心中爱的涟漪；舞台前，摆放着一个巨大的捐款箱，不时有男女老少将纸币投入箱中，你一百，我五十，大家为了挽救小佳茜，都慷慨解囊，毫不吝啬；舞台边，慈善义卖活动也在如火如荼地进行着，十几个义工不辞辛苦，在不停地推销着好心人捐赠的衣物。这时，主持人用宏亮的声音介绍着：“患有先天性心脏病的小佳茜快要接受手术了，但现在还差8万元的'手术费用，希望大家能够伸出援助之手……”人们静静地倾听着，不少人都流下了同情的眼泪。“梦之城”乐队的四名歌手也一边唱一边向伸出援手救小佳茜的人表示感谢。他们用《让爱走动》、《坚强的理由》等曲目来鼓励小佳茜一定要坚强。在一旁默默观看的我被深深地感动了。要知道，小佳茜是咱们宜兴人，和我一般大小，本该幸福快乐地生活。她现在得了重病，作为一个“同市”人，我无论如何也要为她出一份力呀！再说，“赠人玫瑰，手留余香”，能尽自己的绵薄之力帮助别人也是快乐的。于是，我更坚定了自己的决心，毫不犹豫地拿出了我的200元零花钱，郑重地走到募捐箱边，小心翼翼地把钱投入了箱中。我似乎看到了小佳茜微笑着的可爱脸庞。当听到“梦之城”队员向我道谢时，我的心里涌起了一阵阵爱的暖流。多一份帮助，小佳茜就会离危险远一步，我们大家都献出一份爱，就一定能打开小佳茜的希望之门！

篇7：用热忱打开成功之门作文600字

用热忱打开成功之门作文600字

《将热忱注入你的个性》这篇文章说的是一位叫法兰克的棒球员因为没有热忱一而再，再而三的转队，月薪也从175美元降至25美元，最后他认识到了自己的错误，并努力改正，成为一位有名的棒球运动员。

最精彩的是让他一举成名的比赛。“他突然想起原来教练的话“如果你再不改变你这种没有热忱的'状态，将永远不是个好球员。”心想要是我充满热忱地去打球，那会怎样呢？他一上场就好像带了电一样，经常以强烈的气势冲入三垒，尽管当时有40摄氏度。”读到这我自己也激动得忍不住喊了一声“好球！”。我这才知道热忱的重要性，知道热忱爆发出来的力量是无与伦比的。如果将热忱也注入我的个性并努力读书，那岂不会学业有成吗？

著名科学家牛顿有一次请朋友吃饭，匆匆地蒸了午餐就去研究科学做实验，后来他开锅才发现里面是自己的一只怀表。他将全部热忱投身于科学研究，却对其它事那么随意。因为他对科学的热忱态度，最终成为了十九世纪最有名的科学家。

这些名人成功的故事让我明白热忱给予人的力量、明白成功还需要投入热忱并将热忱注入到个性中。我以前做事没有热忱，学习也一塌糊涂，妈妈的一句话“你爱你的学习吗？”让我猛然醒悟：学习不只需要努力，更需要足够的热忱。只有热忱的付出才有丰厚的收获。于是我调整了对学习的态度，在平时的学习时间里时刻保持热忱的状态，我的成绩也有了较大的提高。

篇8：用自主提问来打开小学数学世界的钥匙论文

用自主提问来打开小学数学世界的钥匙论文

巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。 ”学生学会运用知识来解决问题只是一种手段，学会自主提问才能真正地走进科学的殿堂，打开科学探究之门。因此，在小学数学教学中我们要改变以往只重知识传授的灌输式教学，而是引导学生主动参与与积极思维，展开主动探究，以学会提问，学会探究，让学生由学会到会学。但当前数学教学中却很少看到学生提问的身影，学生问题意识缺失，习惯于机械接受。那么，如何来培养学生自主提问能力呢。现结合小学数学教学学生问题缺失的原因与对策来展开论述。

一、小学数学教学中学生问题意识缺失的原因

1.师道权威，不敢问。长期以来教师在教学中处于权威地位，师道尊严，教师严格控制着教学的进程与学生的思维，教师是主宰，学生没有自由发挥的时间与空间，师生地位的不对等，使得学生畏于教师的权威而不敢提问。这使得原本活泼好动，好奇心的小学生爱提问的积极性日益消失，自然不利于学生问题意识的培养。

2.枯燥无味，不爱问。只有对自己感兴趣的事物才能表现出内在的动力与积极的行为。而在以往的教学中教师大多采用一块黑板加一支粉笔的教学模式，教学枯燥无味，这对于小学生来说不仅没有吸引力，相反还会让学生厌学情绪滋生，会降低学生的学习热情与教学参与度，自然也就不爱思考、不爱提问。

3.无从下手，不会问。学生由于年龄小，知识基础薄弱、认知水平低下，自主学习能力低下，不管是新知的学习还是旧知的复习，都不知道如何下手，没有思路、没有方向，纵使学生再爱提问，也无法提出问题。这同样是小学生问题缺失的一个重要原因。

二、小学数学教学中增强学生问题意识的对策

师生平等，让学生敢问。教师要尊重学生的主体地位，要从高高在上的教者变成与学生平等的学习体，走进学生群体，让学生深切感受到与教师的平等性，强化学生的平等意识与主体意识。当学生意识到自己是学习的主体时，就会消除学生的畏惧心理与消极情绪，从而让学生敢于提问。一是给予学生主体权。教师要将学习的主动权还给学生，坚持精讲少讲，为学生预留更充足的时间，让学生有时间进行独立思考与积极思维，以真正确立学生在学习中的主体地位，让教师成为与学生平等的学习体，消除教师在学生心目中的权威，让教师与学生一起参与到教学中来。二是给予学生期待。学生的自主提问并不只是单纯地体现教学时间的拥有上，更为重要的是教师要给予学生以期待，这样才能挖掘学生的潜能，让学生坚信自己一定能够成功，进而才能提出更多的问题。三是给予学生鼓励。尤其是学生所提问题肤浅甚至是错误的，如果教师直接否定，会熄灭学生刚刚燃起的求知之火、提问之火，而使得学生再次沉默。教师要给予鼓励，成为推动学生前进与提问的助推力量，强化学生提问的`积极性，让学生以更大的热情参与到后面的学习中来，形成不断提问的动力。

三、趣味教学，让学生爱问富有趣味的教学更能激发学生参与热情，引发学生的独立思考与积极思维，从而让学生爱上数学学习、爱上提问。

1.引入生活这股活活水。生活与数学关系密切，生活是数学学科存在的土壤、发展的温床，脱离生活的数学教学只能成为空中楼阁，教学枯燥无味，只能成为机械而枯燥的记忆与照搬。在教学中我们要密切联系小学生的现实生活，在数学教学引入生活，这样既可以增强教学的趣味性，激发学生学习热情，同时可以唤起学生的生活经验，这样学生更能从中发现问题。如学习负数时，我进行现场播报天气预报，让学生来记录。这一生活现象是学生所熟悉的，学生自然感兴趣，但在记录中学生只能记录零上温度，而对于零下温度却不知如何记录。这样学生自然就可以产生困惑，如何来方便地记录零下度数。

2.让学生亲自动手。小学生天性好动，具有极强的动手，采用动手操作既符合学生的天性，可以激起学生参与的主动性，而且也能突出数学学科实践性强的特点，正是学习数学的重要手段。为此，在教学中教师要为学生的动手操作创造更多的机会，要让学生在动手操作中来激发对数学学科浓厚的学习兴趣，使学生始终处于思维的高度活跃与大脑的高度亢奋之中，这样学生才能发现更多与提出更多的问题，并通过动手操作与动脑思维来解决问题，从而达到对知识的深刻理解与灵活掌握。

3.加强指导，让学生会问。学生的学习是一个渐进的过程，其自主提问也需要一个由不会到会的过程。而要实现学生的会问就必须要重视教师的指导。就需要教师在放与扶之间找到平衡，既要充分放权，给予学生以主体参与、独立思考，同时又要做好扶植，通过提问等纠正学生的思维偏差，深化学生的思维，引导学生自主地发现问题、分析问题与解决问题。如当学生迷茫时，教师可以以一个富有启发性的问题来诱导学生深入，以问启思、生疑，这样学生才能顺着正确的方向来展开探究，进而发现更多的问题。

总之，教给学生知识，学生只能学会解决问题，而教给学生方法，学生就可以走进科学探究的殿堂，有所发现、有所创造，这样才能掌握更多的知识与技能，才能灵活运用，去探索未知的世界。我们要让学生真正掌握自主提问，拿到通往科学世界的钥匙。